Good Stuff GOLD D TEACHER’S GUIDE
Roland Hagvärn Kjell Johansson
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Liber
Andy Coombs Annika Bayard
Får kopieras
1
ISBN 978-91-47–91504-0 © 2014 Annika Bayard, Andy Coombs, Roland Hagvärn, Kjell Johansson och Liber AB projektledare och redaktör Ulrika Wendéus formgivning och omslag Sara Ånestrand; Anna Lindsten layout Ellen Demérus illustrationer Lene Due Jensen produktion Anna Törnqvist Göpel omslagsfoto Andrey Yurlov/Shutterstock Första upplagan 1
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Får kopieras. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
2
Innehåll
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips ������������������������������������ 7
It Didn’t Happen to the Real Me �������������������������� 25
Hur lär man sig ett språk? ������������������������������������� 7 Good Stuff GOLD D – Textbook ������������������������������� 9
Who Do You See When You Look in the Mirror? ���������������������������������������������������������� 25
Gröna och gula texter och olika texttyper ������������ 9
It Was the Running He Loved ����������������������������� 26
Symboler i Textbook �������������������������������������������� 10
I Couldn’t Do That to Tar ������������������������������������ 26
Arbeta så här med texterna ��������������������������������� 10
Op-Ed – Immortality – Really? ���������������������������� 27
Texter från den engelskspråkiga världen ����������� 10
Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) ���������������������������������������������������������� 27
Textordlistor �������������������������������������������������������� 10
Good Stuff GOLD D – Workbook ������������������� 11 Markeringar och symboler i Workbook �������������� 11 Arbeta med övningarna �������������������������������������� 11 Arbeta med grammatik ��������������������������������������� 12 Fonetikövningar ������������������������������������������������� 12 Hörövningar �������������������������������������������������������� 12 Accenter i texter och hörövningar ���������������������� 13
Plastic Fantastic �������������������������������������������������� 25
Kopieringsunderlag Body & Soul ��������������������� 29 What Are You? TEST 1A-B ���������������������������������� 29 It Didn’t Happen to the Real Me TEST 2 ������������� 30 Plastic Fantastic TEST 3A-B �������������������������� 31-32 Who Do You See When You Look in the Mirror?... TEST 4 ����������������������������������������������������������������� 33 It Was the Running He Loved TEST 5 ���������������� 34 I Couldn’t Do That to Tar TEST 6A-B ������������� 35-36
Good Stuff GOLD D – Teacher’s Guide ��������� 14
Op-Ed – Immortality – Really? TEST 7 ��������������� 37
Tips till kapitlen i Textbook och Workbook �������� 14
FACIT TESTER 8A-B �������������������������������������� 38-39
Introduktion och arbete med texter �������������������� 14
HÖRMANUS 9A-B ������������������������������������������ 40-41
Arbeta med glosinlärning ����������������������������������� 15
EVALUATION SHEET 10 ������������������������������������ 42
Arbeta med dialoger �������������������������������������������� 15 Arbeta med längre texter ������������������������������������ 15 Arbeta med skrivande ����������������������������������������� 16 Guidelines för muntliga och skriftliga uppgifter ������������������������������������������������������������� 16 Arbeta med extra uppgifter �������������������������������� 17 Arbeta med internet �������������������������������������������� 17 Arbeta med musik och sånger ���������������������������� 18 Arbeta med pjäser och dramatisering ����������������� 20 Arbeta med material från SLI och UR, filmer och klipp från YouTube ��������������������������������������� 20
Animal Rights ���������������������������������������������� 43 Introducera kapitlet �������������������������������������������� 43 An Odd Relationship ������������������������������������������� 43 The Fur Jacket ���������������������������������������������������� 44 Good News for Cats ��������������������������������������������� 44 The Maze ������������������������������������������������������������� 45 Ginger – the Cat �������������������������������������������������� 45 Op-Ed – I’m Tired of Justifying My Beliefs ��������� 45 Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) ���������������������������������������������������������� 46
Planering och utvärdering ��������������������������������� 21
Kopieringsunderlag Animal Rights ����������������� 47
Terminsprov �������������������������������������������������������� 22
An Odd Relationship TEST 11A-B ����������������� 47-48
Body & Soul �������������������������������������������������� 24 Introducera kapitlet �������������������������������������������� 24 What Are You? ���������������������������������������������������� 24
The Fur Jacket TEST 12A-B ��������������������������� 49-50 Good News for Cats TEST 13 ������������������������������ 51 The Maze TEST 14 ����������������������������������������������� 52 Ginger – the Cat TEST 15A-B ������������������������������ 53
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
3
Op-Ed – I’m Tired of Justifying My Beliefs TEST 16A-B �������������������������������������������������������� 55-56
Exchanging Lives TEST 34 ������������������������������������� 94
FACIT TESTER 17A-B ���������������������������������������� 57-58
FACIT TESTER 36 ��������������������������������������������������� 97
HÖRMANUS 18A-E �������������������������������������������� 59-63
HÖRMANUS 37A-B �������������������������������������������� 98-99
EVALUATION SHEET 19 ���������������������������������������� 64
EVALUATION SHEET 38 �������������������������������������� 100
EXTRA UPPGIFTER 20A-C �������������������������������� 65-67
EXTRA UPPGIFTER 39 ���������������������������������������� 101
FACIT EXTRA UPPGIFTER 21 ������������������������������� 68
FACIT EXTRA UPPGIFTER 40 ����������������������������� 102
That’s Life ��������������������������������������������������������69
Pressure ���������������������������������������������������������103
Introducera kapitlet ������������������������������������������������ 69
Introducera kapitlet ���������������������������������������������� 103
What Do You Want to Be When You Grow Up? ������� 69
Testing Times �������������������������������������������������������� 103
The Negotiator �������������������������������������������������������� 70
Feeling the Pressure ��������������������������������������������� 103
Want to Become a Good Arguer? ���������������������������� 70
Sporting Pressure ������������������������������������������������� 104
How to Lose a Friend ���������������������������������������������� 70
Shiftless Drifter ����������������������������������������������������� 104
Teenager under the Taliban ������������������������������������ 71
This Jinxed Basketball Game �������������������������������� 105
Khasaa from Mongolia �������������������������������������������� 71
Op-Ed – Paranoid, or …? ��������������������������������������� 105
Op-Ed – A Changing World ������������������������������������� 71
Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) ������������������������������������������������������������ 106
Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) �������������������������������������������������������������� 72
Why Move Country? TEST 35A-B ���������������������� 95-96
Kopieringsunderlag Pressure ����������������������������� 107
Kopieringsunderlag That’s Life ���������������������������� 73
Testing Times TEST 41 ����������������������������������������� 107
What Do You Want to Be When You Grow Up? TEST 22A-B �������������������������������������������������������� 73-74
Feeling the Pressure TEST 42 ������������������������������� 108
The Negotiator TEST 23 ������������������������������������������ 75 Want to Become a Good Arguer? TEST 24 �������������� 76 How to Lose a Friend TEST 25A-B ��������������������� 77-78 Teenager under the Taliban TEST 26 ���������������������� 79 Khasaa from Mongolia TEST 27 ����������������������������� 80 Op-Ed – A Changing World TEST 28 ���������������������� 81 FACIT TESTER 29 ��������������������������������������������������� 82
Sporting Pressure TEST 43A-B ���������������������� 109-110 Shiftless Drifter TEST 44 �������������������������������������� 111 This Jinxed Basketball Game TEST 45A-B ���� 112-113 Op-Ed – Paranoid, or …? TEST 46A-B ������������ 114-115 FACIT TESTER 47A-B ������������������������������������ 116-117 HÖRMANUS 48A-B ���������������������������������������� 118-119 EVALUATION SHEET 49 �������������������������������������� 120
HÖRMANUS 30A-C �������������������������������������������� 83-85
Music ��������������������������������������������������������������121
EVALUATION SHEET 31 ���������������������������������������� 86
Introducera kapitlet ���������������������������������������������� 121
Living Abroad ��������������������������������������������������87 Introducera kapitlet ������������������������������������������������ 87 Don’t Do This in… ��������������������������������������������������� 87 Fear of Abroad �������������������������������������������������������� 88 Exchanging Lives ��������������������������������������������������� 88 Why Move Country? ������������������������������������������������ 89 Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) �������������������������������������������������������������� 89 Kopieringsunderlag Living Abroad ���������������������� 90 Don’t Do This in TEST 32A-B ����������������������������� 90-91 Fear of Abroad TEST 33A-B ������������������������������� 92-93
Music for the Masses ��������������������������������������������� 122 Music and You ������������������������������������������������������� 122 At the Roskilde Music Festival ����������������������������� 122 Avicii ��������������������������������������������������������������������� 122 It Is All about House Music ����������������������������������� 123 The Rise of K Pop �������������������������������������������������� 123 Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) ����������������������������������������������������� 124-125 Kopieringsunderlag Music ���������������������������������� 126 Music for the Masses/Music and You TEST 50 ����� 126 At the Roskilde Music Festival TEST 51A-B �� 127-128 Avicii/It Is All about House M. TEST 52A-B ��� 129-130
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
4
The Rise of K Pop TEST 53 ���������������������������������� 131
Kopieringsunderlag Justice ������������������������������� 158
FACIT TESTER 54 ������������������������������������������������ 132
What is Justice? TEST 68A-B ������������������������ 158-159
HÖRMANUS HÖRÖVNINGAR 55A-B ����������� 133-134 EVALUATION SHEET 56 ������������������������������������� 135
I Have a Dream – The Life and Death of Martin Luther King TEST 69 ������������������������������������������� 160
EXTRA HÖRÖVNING 57 ������������������������������������� 136
It’s Not Fair! The Cheat TEST 70 ������������������������� 161
EXTRA UPPGIFTER 58A-B ��������������������������� 137-138
Criminal Vocabulary TEST 71A-B ����������������� 162-163
FACIT EXTRA UPPGIFTER 59 ���������������������������� 139
Gentlemen, Your Verdict TEST 72 ����������������������� 164
War & Peace ��������������������������������������������������140 Introducera kapitlet ��������������������������������������������� 140 Why We Go to War ����������������������������������������������� 140 Who Fights against the Effects of War? �������������� 140
I’m Not against Anyone TEST 73 ������������������������� 165 FACIT TESTER 74 ������������������������������������������������ 166 HÖRMANUS HÖRÖVNINGAR 75A-B ����������� 167-168 EVALUATION SHEET 76 ������������������������������������� 169
What Nightmares Are Made of ���������������������������� 141
Övriga kopieringsunderlag �������������������������170
From the Sarajevo Darkness to Parisian Lights �� 141
Grammatikövningar
Get Up! The War’s Begun! ������������������������������������ 142
Verb 77A-D ���������������������������������������������������� 172-175
Op-Ed – Automated Warfare �������������������������������� 142
Ing-form efter vissa verb och uttryck 78 ������������� 176
Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/ radio) �������������������������������������������������������������������� 143
Had better …/It’s time… 79 ���������������������������������� 177
Kopieringsunderlag War & Peace ���������������������� 144
Ordbildning 81 ����������������������������������������������������� 179
Who Fights against the Effects of War TEST 60 ���������������������������������������������������������������� 144
Grammatikövningar FACIT 82A-B ��������������� 180-181
What Nightmares Are Made of TEST 61 �������������� 145 From the Sarajevo Darkness to Parisian Lights TEST 62 ���������������������������������������������������������������� 146
What to, how to .../I want you to … 80 ����������������� 178
Muntliga uppgifter Speech Guidelines 83A-B ������������������������������ 182-183
Skriftliga uppgifter
Get Up! The War’s Begun! TEST 63 ��������������������� 147
Argumentative Essay Guidelines 84 �������������������� 184
Op-Ed – Automated Warfare TEST 64 ������������������ 148
Write a Story 85 ��������������������������������������������������� 185
FACIT TESTER 65 ������������������������������������������������ 149 HÖRMANUS HÖRÖVNINGAR 66A-C ����������� 150-152 EVALUATION SHEET 67 ������������������������������������� 153
Justice �����������������������������������������������������������154 Introducera kapitlet ��������������������������������������������� 154 What is Justice? ��������������������������������������������������� 154 I Have a Dream – The Life and Death of Martin Luther King ��������������������������������������������������������� 155 It’s Not Fair! ��������������������������������������������������������� 155 The Cheat ������������������������������������������������������������� 155 Criminal Vocabulary �������������������������������������������� 155 Gentlemen, Your Verdict �������������������������������������� 156
Bokredovisning Book review suggestions 86 �������������������������������� 186
Terminsprov Terminsprov/Reading 87A-F ������������������������� 187-192 Terminsprov/Listening 88A-C ����������������������� 193-195 Terminsprov/Word Knowledge 89A-B ����������� 196-197 Terminsprov/Writing 90A-B �������������������������� 198-199 Terminsprov/Speaking 91 ������������������������������������ 200 Terminsprov FACIT 92A �������������������������������������� 201 Word Knowledge FACIT 92B-C ��������������������� 202-203 Terminsprov HÖRMANUS 93 ������������������������������ 204
I’m Not against Anyone ��������������������������������������� 156 Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) ���������������������������������������������������� 156-157
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
5
Träna Ord Wordtest 20000 94A-E ����������������������������������� 205-209 Wordtest 20000 FACIT 95A-D ������������������������ 210-213 Träna Ord TABELL 96 ������������������������������������������ 214
Evaluation Sheet Evaluation Sheet EXAMPLES ������������������������������� 215
Maps The English Speaking World �������������������������������� 216 British Isles ����������������������������������������������������������� 217 North America ������������������������������������������������������ 218 Australia................................................................ 219 New Zealand ���������������������������������������������������������� 220 Europe ������������������������������������������������������������������� 221
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
6
Kursivt = hörövningar
PRESSURE
BODY & SOUL What Are You?
British
Testing Times
British
The brain and the mind
British
It Didn’t Happen to the Real Me
Canadian
Testing Times – part II – During the test
British
Newspaper report New Zealand
American
Feeling the Pressure
British
Plastic Fantastic
British
Seph and Jemma
British
The Beauty Industry
American
Sporting Pressure
American
Australian
Is it worth it?
American
It Was the Running He Loved
British
Shiftless Drifter
American
I Couldn’t Do That to Tar
British
Teenagers talking …
British+American
Melvin Burgess
British
This Jinxed Basketball Game
American
Op-Ed – Immortality – Really?
Irish
Op-Ed – Paranoid, or…
British
Who Do You See…
ANIMAL RIGHTS
MUSIC
British
Music for the Masses
Australian
Why Animal Rights?
British
Music and Emotions
Australian
The Fur Jacket
British
Music and You
British
British
At the Roskilde Music Festival
Australian/British
South American
The Isle of Wight festival, 1970
British
British
Avicii
Swedish
The Maze
British
It is All about House Music
British
Kati Lynn’s essay on Animal Rights
American
The Rise of K Pop
American
WAR & PEACE Why We Go to War & Who Fights Against the Effects of War?
British
What Nightmares Are Made of
Canadian French Canadian French
An Odd Relationship
Mime at the Zoo Good News for Cats
Marmite
Ginger – the Cat
British
Ginger – the Cat – part II
British
Op-Ed – I’m Tired of …
Scottish
THAT’S LIFE! What Do You Want to Be …
British
What Nightmares Are Made of – part II
The Negotiator
British
From the Sarajevo Darkness …
British
Life’s Too Short
British
Yuka – a school report …
British
Want to Become a Good Arguer?
American
Get Up! The War’s Begun
British
How to Lose a Friend
British
Op-Ed – Automated Warfare
Scottish
How to Lose a Friend – part II
British
JUSTICE
Teenager under the Taliban
Irish
What is Justice?
British
Behind the Burqa
Irish
Dilemmas
British
Khasaa from Mongolia
Mongolian
I have a Dream…
American
Op-Ed – A Changing World
Canadian
I Have a Dream…
Martin Luther King
Dangers of Networking
American
The British Legal System
British
LIVING ABROAD
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Accenter i texter och hörövningar
It’s Not Fair!
British
Don’t Do This in…
British
The Cheat
British
Famous Cultural Mistakes in History
Irish
The Cheat – part II
British
Fear of Abroad
British
Richard about cheating
British
Exchanging Lives – Jo’s Diary
British
Criminal Vocabulary
British
Why Move Country?
American
Gentlemen, Your Verdict
American
How and Why People Move
American
‘I Am Not against Anyone’
British
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
13
Tips till kapitlen i Textbook och Workbook I denna avdelning finner du det mesta du behöver för din planering av arbetsområdet och ett gott stöd under arbetet med de olika kapitlen. Till alla kapitel finns följande: 1. Kort presentation av innehållet i kapitlet 2. Introducera kapitlet 3. Text för text Lektionstips Fakta om textinnehållet (där det passar) Extra uppgifter (där det passar) 4. Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) 5. Texttester, kopieringsunderlag 6. Facit till tester, kopieringsunderlag 7. Manus till hörövning(ar) i övningsboken, kopieringsunderlag 8. Evaluation sheet, kopieringsunderlag för elevernas utvärdering 9. Extra uppgifter, kopieringsunderlag, finns till vissa kapitel.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Good Stuff GOLD D – Teacher’s Guide
Introduktion och arbete med texter Här följer några tips om hur du kan introducera en text. En bra standardmetod är att göra så här: 1. Gå igenom ordlistan. Lyssna på eller läs orden högt och låt eleverna läsa efter. Orden finns inspelade med paus så att eleverna ska hinna säga efter. 2. Lyssna på uppläsningen av texten på cd:n. 3. Låt eleverna läsa texten högt i par eller grupp. De läser då en bit var. De kan också översätta ”sin del” vid högläsningen. 4. Börja med övningarna.
Vill du variera kan du välja något av dessa alternativ: • Börja med att prata om den eller de bilder som hör till texten. • I kapitelgenomgången finns det speciella upplysningar om vissa texter här i lärarhandledningen i anslutning till respektive text. Ibland kan det passa att berätta om dem som en introduktion till texten. • Skriv orden i ordlistan på tavlan och gå igenom dem där. Fråga om eleverna kan gissa vad texten kommer att handla om. • Lyssna på uppläsningen av texten med böckerna stängda. Försök att få fram huvudinnehållet med hjälp av frågor på engelska eller svenska. Lyssna på stycket två gånger med stängd textbok. Gör övning A i övningsboken (i de fall där A är en övning på att förstå innehållet i texten). Detta blir en grundlig hörövning. • Låt eleverna läsa tyst och sedan göra övning A. Detta blir en bra läsförståelseövning. • Berätta huvudinnehållet i texten för att ge förförståelse. Använd sedan någon av ovanstående metoder.
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
14
• Gör frågor på texten. Den som konstruerar frågorna ska också skriva svar. Det kan bli vanliga frågor med frågeord eller påståenden som ska besvaras med ja/nej eller true/false. Besvara varandras frågor. • Eleverna förbereder läsning av en bit text. De tänker ut tre fakta, ord som de ska ändra. Vid läsningen har kamraten boken stängd, knackar i bordet när felet kommer och säger det rätta. • En elev är lärare och ställer frågor på texten till kamraten.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Förslag på parövningar:
Arbeta med glosinlärning De flesta av tipsen nedan är avsedda att användas under lektionstid. Några av dem kan också ges som hemläxa. Låt eleverna • förhöra varandra på glosorna till en text. • göra en kort skriftlig test med glosor och meningar att översätta till varandra. • skriva meningar från texten med ett ord utelämnat. Sedan gör eleverna varandras uppgifter. • göra enkla ordflätor och korsord till varandra. • studera ordlistan och skriva in ord de inte kan på kopieringsunderlaget Träna ord (nr 96). De skriver i de två första kolumnerna och viker sedan bort den första och skriver åter de engelska orden i den tredje osv. Denna uppgift är lämplig som läxa. Träna glosorna med hjälp av Libers glosmaskin på www.liber.se/glosmaskin.
Arbeta med dialoger Så här kan klassen arbeta med dialoger. Dela in i grupper med rätt antal personer för aktuell dialog. • Låt eleverna läsa dialogen tills de kan den utantill. • Låt eleverna spela upp dialogen för en annan grupp eller hela klassen om det är elever som ligger före i kapitlet. • De kan också få spela upp för en mellanstadieklass om sådana finns tillgängliga. Då måste eleverna först presentera vad dialogen handlar om på engelska eller svenska så att de yngre eleverna kan hänga med. • Om tid finns kan eleverna göra om dialogen så att den stämmer in på något de själva varit med om, t.ex. gräl med föräldrar eller kompisar. • För att befästa en dialog kan en elev fungera som ”hjälpreda” och vara sufflör för eleverna i gruppen och hjälpa till när någon kommer av sig. • Eleverna i dialoggruppen kan också köra test med varandra och utelämna vissa ord i sina repliker som de andra i gruppen kan fylla i. Detta kan göras som en tävling i gruppen. Vem vet mest?
Arbeta med längre texter I textboken finns en del längre texter (t.ex. Ginger – the Cat, Get up! The War’s Begun, This Jinxed Basketball Game, Gentlemen, Your Verdict). Några av dem har ett mer självständigt upplägg i övningsboken. Ett sådant
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
15
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
upplägg kan förstås användas till alla längre texter om man föredrar det. Alternativt kan en grupp i klassen arbeta med kapitlet på det sättet och sedan vara ”lärare” i klassen och använda det de gjort som material för hela klassen. I övningsboken på s. 112 finns också förslag på hur eleverna kan jobba med texter på egen hand. En del av texterna är hämtade från böcker för unga läsare. Dessa böcker kan köpas in om klassen skulle bli extra intresserad av att läsa mer än utdraget.
Arbeta med skrivande I övningsboken och under Lektionstips/Extra uppgifter finns många förslag på skrivövningar, både styrda och fria. Självklart kan skrivövningarna användas på de flesta texter och som extra uppgifter för snabba elever. Här kommer en sammanfattande uppställning: • Skriv egna frågor på texten. • Skriv en sammanfattning av en dialog med egna ord. • Gör en dialog med utgångspunkt i en löpande text. • Översätt en del av en text till svenska. Låt en annan elev översätta tillbaka till engelska. • Olika skrivövningar med utgångspunkt från en text, låt eleverna skriva t.ex. en blogg, en tidningsartikel med rubrik, ingress och brödtext, en insändare, en instruktion, en intervju eller ett mejl till en kompis. • Write a Story. På kopieringsunderlag 85 finns inledningar till tre berättelser. Eleverna kan använda dessa som inspiration och skriva fortsättningen på berättelserna. De kan arbeta individuellt, i par eller i grupp.
Guidelines för muntliga och skriftliga uppgifter Som kopieringsunderlag finns här i lärarhandledningen en samling riktlinjer för hur man kan jobba med presentationer av olika slag, uppsatsskrivning och bokredovisningar (kopieringsunderlag 83–86). Vi skiljer här på presentation och speech, se kopieringsunderlag 83. Denna uppdelning har vi gjort utifrån innehållet i det som ska presenteras. Presentation har ett enklare innehåll med syfte att beskriva och informera, t.ex. en redogörelse för ett favoritdjur, ett land, en bra film, vad eleven gjort på senaste semestern, medan speech är en argumenterande framställning med syfte att övertyga lyssnarna och att väcka debatt. Här tar eleverna fram argument som stöder deras tes. Det är inte säkert att alla elever klarar av detta men då kan de eleverna göra en enklare presentation. I övningsboken och här i lärarhandledningen finns många förslag på presentations och speeches. Vi föreslår att vissa extra uppgifter används som presentationer utspridda under terminen så att det inte blir så tjatigt för eleverna att lyssna på 25 presentationer i ett svep. Alla behöver ju inte göra samma extra uppgifter. Presentationer blir på det viset ett naturligt inslag i undervisningen. Flera av kapitlen i övningsboken avslutas med en uppgift som innebär att eleverna ska använda det man lärt sig i kapitlet och utifrån det materialet
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
16
Detta kapitel handlar om att vi människor egentligen har en ganska komplicerad relation till djur. Här finns en allmän diskussion om vårt förhållande till djur, en dialog om hur vi använder djur till kläder och andra saker utan att kanske tänka så mycket på det. I Good News for Cats får vi en inblick hur man jobbar för att främja relationen mellan de stora kattdjuren och bönderna i Colombia. I The Maze tas plågsamma djurförsök upp i skönlitterär form. I den långa texten Ginger – the Cat träffar vi en mycket speciell katt. I Op-Ed-avsnittet finns en insändare som tar upp frågan om den skoningslösa jakten på elefanter och noshörningar i Afrika.
Animal Rights
Animal Rights
Introducera kapitlet Titta på bilden på s. 21 i textboken. Vad är det som visas? Varför finns den bilden i boken? Försök få eleverna att koppla ihop kapitlets titel med bilden. Användbara glosor tusk – bete; ivory – elfenben. An Odd Relationship The Fur Jacket Good News for Cats The Maze Ginger – the Cat Op-Ed – I’m Tired of Justifying My Beliefs Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) Tester Facit tester Hörmanus Evaluation Sheet Extra uppgifter – kopieringsunderlag
An Odd Relationship Lektionstips Hur många elever i klassen har husdjur? Vad har de för djur? Be eleverna berätta om sin relation till husdjuret, antingen i par, grupp eller för hela klassen. Innan ni börjar med texten kan det vara intressant att fråga eleverna hur vi ”använder” andra djur än husdjur? Varför gör vi det? Finns det skillnader hur man använder djur i olika länder? Finns vegetarianer och/eller veganer i klassen kan det utmynna i en intressant diskussion. Titta också tillsammans på bilden på s. 23 i textboken. Vad tycker eleverna om hundens utstyrsel? Rätt eller fel? Uppgift D är en ganska avancerad hörövning med uppföljning. Eleverna ska fylla i en hel del ord medan de lyssnar. Här i Teacher’s Guide finns texten och en ordlista på kopieringsunderlag 18A. Ordlistan kan vara bra att gå igenom/dela ut till eleverna före avlyssningen. Svaga elever kan kanske också behöva texten. På testet som hör till denna text finns glosor med även från denna hörövning.
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
43
Här i Teacher’s Guide finns ett kopieringsunderlag, 20A, med namn på djur där eleverna ska para ihop det engelska ordet med en svensk översättning. Därefter följer träning på att muntligt beskriva de olika djuren.
Animal Rights
Extra uppgift
The Fur Jacket Lektionstips Börja med att fråga eleverna om de har något på sig eller med sig som är gjort av något från djurriket. Skor? Bälten? Väskor? Vad tycker eleverna om pälsjackor/pälskappor? Förbered avlyssningen genom att säga att några av personerna i samtalet tycker det är ok att ha pälsjacka. Hur förklarar de sin åsikt? Hörövning H1 Mime at the Zoo kommer liksom i övningsboken också som en bildserie, se övning H2, på testet till denna text.
Extra uppgift Elever som är intresserade av djurs rättigheter kan få i uppgift att presentera några organisationer som jobbar för detta. De kan söka på internet och få fram mycket intressant material som de sedan kan presentera för klassen någon gång under arbetet med detta kapitel eller vid annat lämpligt tillfälle.
Good News for Cats Lektionstips Skriv Colombia på tavlan. Var i världen finns detta land? Berätta sedan att texten ni ska lyssna på handlar om hur situationen för vildkatter i Colombia håller på att förbättras genom olika åtgärder. De mest kända vildkatterna i Colombia är: the jaguar, the puma, and the ocelot. Vilka problem kan eleverna tänka sig kan uppstå mellan bönderna och vildkatterna? Vad tycker eleverna om katter, dvs. vanliga husdjurskatter? Hur många elever i klassen har katt?
Extra uppgift Några elever kanske kan ta fram bilder på de mest kända vildkatterna från internet. Uppgift D är en övning på engelska ’animal idioms’. Här i Teacher’s Guide finns ett kopieringsunderlag på ytterligare övningar med ’animal idioms’ för intresserade elever, kopieringsunderlag 20B. En lämplig uppgift för några elever är att samla material på internet om Colombia i olika avseenden. De kan sedan presentera detta för klassen som en muntlig uppgift någon gång under terminen. Någon elev kanske kan ta på sig att redovisa kattens historia för klassen. Sök på wildcats på internet.
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
44
Animal Rights
Medietips (Filmer, sånger och strömmande video/radio) Filmer Crocodile Dundee I & II (97 min /108 min) En amerikansk journalist åker till Australien för att träffa en excentrisk krokodiljägare och bjuder med honom till New York. (1988) The Lion King (89 min) Lejonungen och framtida kungen Simba letar efter sin identitet. (1994) The Jungle Book (78 min) Disneys version av den klassiska boken av Rudyard Kipling. (1967) Black Beauty (106 min) Klassiker om hästen Black Beauty och pojken Joes kamp för att få behålla honom. (1971 + remake 1994) The Call of the Wild (105 min) Hunden Buck kidnappas och forslas norrut för att användas som slädhund. (1972) Dances with Wolves (181 min) Löjtnant John Dunbars vänskap med den lokala indianstammen innebär att han förr eller senare kommer tvingas att välja sida. (1990) The Horse Whisperer (170 min) Mamman till en flicka som skadats svårt i en ridolycka anlitar en unik hästtränare för att hjälpa både dottern och hästen. (1998) Jaws (124 min) När en gigantisk vithaj terroriserar en liten badort måste den stoppas. (1975) Jurassic Park (127 min) En djurpark med klonade dinosaurier drabbas av ett strömavbrott som låter alla dinosaurierna komma ut ur sina burar. (1993)
Sånger Lite a flame (The Animal Rights song) – Laura Nyro Animal rights – The World Patrol Kids Jungle to the zoo – Dr. Hook The fox – Ylvis I love my dog – Cat Stevens I love my dog, my dog loves me – Andy Griggs At the zoo – Simon & Garfunkel Animal rights – Tim Harmston Jingle cats – Silent Night (YouTube)
Utbildningsradion (UR) och Mediekatalogen SLI (Med reservation för eventuella förändringar.) Reality Radio: Animal Rights (19 min. Ljud.) Om djurförsök och djurens rättigheter. Rough Cuts: Animal Rights (5 min. Ljud.) Tina, 17 år, berättar om sitt engagemang för djurens rättigheter. Science Radio: Animal Rights (9 min. Ljud.) Är det rätt att utsätta djur för plågsamma djurförsök? Fact Five: Animal Rights (4 min. Ljud.) Var går gränsen mellan forskning och plågsamma djurförsök? Kortfilmsklubben: Queen’s Park Story (9 min.) Animals help Gus convince a girl that he loves her. Kortfilmsklubben: Fetch (4 min.) Throwing a dog’s ball can be very dangerous.
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
46
JasonNews Good och Adam/Fast for Cats/Animal Food Food Rights TEST
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag xx 13
naturlig hemvist
inhemska
byte
aktuell
luckorna
tog fram
konstruera
biologisk mångfald
bister
engagerade
1. Some years ago the situation for the wildcats looked 2. There are six
.
wildcats in Colombia.
3. It was hard for them to find enough
.
4. They had also lost the
where they could live.
5. It was difficult to
an effective strategy because they didn’t have the information needed.
6. Specialists
communities to fill in the
7. The locals
a region by region list of the number of cats.
8. It’s important to keep and even increase the
B Write the related word.
3. find
Exempel: think
.
in Colombia.
thought
2. 0 survive
Date
1.0 lose
Name
A Translate and put the words into the sentences.
4. 0 solve
5. inform
C Translate. 1. Arter som antogs vara utdöda har återupptäckts. 2. Vildkatternas framtida överlevnad var hotad. 3. Konflikterna mellan kattbeståndet och de lokala bönderna löstes också genom skyddsområden exakt där de behövdes. 4. Det är nödvändigt med en långsiktig lösning på problemet. Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
51
Jason The Maze/Animal och Adam/Fast Rights Food TEST Food
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag xx 14
1. utrustning
7. försiktigt
2. stickande
8. dölja
3. outhärdlig
9. ivrigt
4. fångenskap
10. anordning
5. mönster
11. dörröppning
6. springa, öppning
12. innertak
Name
A Translate into English.
B Pick six of the words in A and write sentences of your own.
1. rush
4. immediately
2. horribly
5. appear
3. finally
6. besides
D For or Against? Write a short text where you say what you think about tests on animals. You can start like this:
Date
C Write synonyms for the following words.
In my opinion ….
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
52
Jason och Ginger – the Adam/Fast Cat/Animal Food Rights Food TEST
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag 15A xx
Name
A Solve the crossword. 1
2
3 4 5
6 8
7
9 10
11 12
13
14
15
16
17
Across 2. avsky 5. irriterad 9. utmana 13. spänning 14. förmögenhet 15. olaglig 16. tålmodigt 18. bekräfta
19
Date
18
Down 1. anmärkningsvärd 3. ge sig 4. påtaglig 6. talför 7. jama 8. portfölj 10. ansvar 11. vinst 12. påverka 17. gäspa 19. sällan
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
53
Jason och Animal Rights HÖRMANUS Adam/Fast Food Food
The Fur Jacket, uppgift H1 Mime at the Zoo One day, an unemployed mime visits the zoo and tries to earn some money as a street performer. Unfortunately, before people can give him any money, the zoo manager grabs him and drags him into his office. The manager explains to the mime that the zoo’s most popular attraction, a gorilla, has died suddenly and the manager is worried that less people will visit the zoo. He offers the mime a job to dress up as the gorilla until they can get another one. The mime thinks it’s a strange idea, but he needs the money, so he accepts. The next morning, the mime arrives at the zoo before it opens, puts on a gorilla suit and gets into a cage. When the zoo opens and people come to look at him he starts swinging around the cage and pretending to be a gorilla. He loves the job. He can sleep whenever he wants to, he gets free fruit and he can make fun of people. After a couple of days a lion is moved into the cage next to his. The mime starts to get annoyed because people spend more time looking at the lion than at him. Not wanting to lose his audience, the mime climbs to the top of his cage, hangs over the edge and starts throwing bananas at the lion. Of course, the lion roars and is really angry, but the crowd loves it. At the end of the day, the manager gives the mime a raise for being such a good attraction. This continues all week: the mime throwing bananas at the angry lion, the crowds growing larger, and the manager giving him more and more money. Then one day something terrible happens. The mime is hanging above the lion’s cage, making ‘ooh ooh’ sounds and scratching his armpits when he loses his balance and falls. He falls right into the lion’s cage. He is terrified. The lion prepares to pounce. The mime is so scared that he begins to run round and round the cage with the lion close behind. The mime starts screaming and shouting, ‘Help! help me!’, but the lion is too quick and jumps on top of him. The mime is flat on his back looking up at the angry lion when the lion says, ‘Stop shouting you idiot! Do you want to get us fired?’
Good News for Cats, uppgift E Hello! My name’s Mermite and I’m an exceptionally beautiful all black cat. I had a very cruel start in life. When I was only six weeks old I was tied up in a plastic carrier bag and dumped in a ditch. I was very frightened, very cold and very wet. I managed to get one paw through the bag, but couldn’t quite escape. I was there ages, and began to get extremely hungry, then finally I heard kind-sounding human voices. I miaowed as loudly as I could and soon realized that these wonderful people were calling back to me and trying to find med I miaowed even louder and soon I found myself in the warm, cat-loving arms of my new mum! Even though I was rather smelly, she carried me home in-
Kopieringsunderlag 18B Kopieringsunderlag xx side her sweater to keep me warm (and I haven’t stopped purring since). Imagine my delight, when I found myself in a big comfortable house with warm beds, cat toys and delicious food, and the other cats there soon accepted me as a member of the family. Because I was separated from my real mum too soon, I had a habit of sucking my human mum’s ear lobes, but she didn’t seem to mind. These days, I like to sit on the edge of her bath and drink the hot water! Reprinted with permission of catchat.org, UK registered charity 1100649
The Maze, uppgift D This is an essay written by Kati Lynn from Houston County High School in Columbia, Alabama. Ever since I was required to write a piece about animal rights for a class, I’ve been passionate about the issue. The more I looked into it, the more strongly I felt about it, particularly vivisection. That’s the practice of experimenting on live animals. These tests are unreliable, cruel, wasteful and should be stopped. The estimated number of animals tortured and killed annually in U.S. laboratories ranges from 17 to 70 million animals according to People for the Ethical Treatment of Animals (PETA). This estimate does not include mice, rats and birds. Even if some people consider them to be “less cute”, they still feel as much pain as the dogs and cats. Animals’ species, appearance or size should not matter. No animal should be a test subject. Huge physical differences exist among rats, rabbits, dogs, pigs, and human beings. According to PETA, in 1989, a test was done to prove this. For two years, a daily dose of fluoride was given to 520 mice and 520 rats. Not one of the mice was badly affected; however, the rats experienced problems including cancer of the mouth and bones. If there is that much difference in a mouse and a rat, as closely as they are related, imagine the difference in damage done when a mouse and human are tested. This shows that not only are these tests hurting animals and wasting money, their untrustworthy result could also harm and possibly kill people. I have quite a few friends that do not agree with me on this issue, including one of my friends whose mother died from cancer. This friend is all for vivisection, but I tell them to consider the research that has been done in the past with the rats and the mice. Can the results of these experiments be trusted for use on humans? Instead, I think we should test on human volunteers. Wouldn’t some people with life-threatening or terminal illnesses opt for this – particularly since some of the experimental treatments might be an actual cure? Also, we all know doctors can make cells grow in labs. I think that they should culture cells or even organs and do tests on them. We have options. We should not and do not have to run experiments on animals. Denna text är hämtad från http://www.channelonenews.com/news/ exchange/opinions/2003/09/05/se_cruel/
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
60
Jason och Animal Rights Adam/Fast EVALUATION Food Food SHEET
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag xx 19
Name
This is what you learn in this unit Words and phrases connected with animal rights Discuss various aspects of how we treat and use animals Write essays and give speeches on specific subjects No. of
exercises
Text/Exercises
What did I do and what did I learn? Have a look in textbook and workbook and write some
done
/4
An Odd Relationship
/8
The Fur Jacket
/5
Good News for Cats
/4
The Maze
/10
Ginger – the Cat
/7
Op-Ed – I’m Tired of Justifying
comments to each text.
My Beliefs
Date
Summary whole chapter:
What did I do well? What could I have done better?
Teacher’s comments:
På kopieringsunderlag 97 finns exempel på kommentarer man kan skriva.
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
64
Jason och Living Abroad HÖRMANUS Adam/Fast Food Food
Famous Cultural Mistakes in History Cultural mistakes or gaffes have happened throughout history, sometimes with terrible consequences. Listen to these three stories of when a simple bit of cultural ignorance led to unfortunate events.
The Indian Mutiny In May 1857, a large-scale mutiny started against the British and European rulers of India. In the months that followed, tens of thousands of men, women and children were killed and many massacres committed by both sides. It all finally ended in June 1858 when the British finally defeated the rebels. Following the mutiny, the British government reorganized the way they ruled India and thought closely about what had caused the mutiny in the first place. There were a number of reasons for the mutiny, including changes to the soldier’s pensions and service requirements. However, the flashpoint came as a result of poor cultural judgment on the part of the British administration. They wanted to change the Indian army’s standard service rifles to new Enfield rifles because they were more accurate and had a longer range. These rifles took a paper cartridge that had to be loaded by the soldiers. They were greased in the factory and all the soldier had to do was bite off the end and load the gunpowder. However the grease was made from animal fat, either pig fat, which was highly offensive to Muslims or beef fat, which was highly offensive to Hindus. This fed the constant rumours that the British wanted to destroy the Indians’ way of life and was the spark that set the rebellion off. Although the British Army quickly changed the cartridges, it was too late.
Kopieringsunderlag 37A Kopieringsunderlag xx
take. He called the natives he found Indians, which is how the West Indies got their name.
Glosor till Famous Cultural Mistakes in History gaffe
tabbe, blunder
unfortunate
olycklig, misslyckad
mutiny
myteri
ruler
härskare
rule
styra, regera över
cause
orsaka
service
tjänstgöring
requirement
krav
flashpoint
utlösande faktor
poor
här: dålig
judgment
bedömning
on the part of
från
rifle
gevär
be more accurate
ha bättre precision
range
räckvidd
cartridge
patron
greased
inoljad, insmord
gunpowder
krut
offensive
stötande, sårande
beef
nötkött
spark
gnista
rebellion
uppror
The Hartlepool Monkey
off
utanför
Hartlepool is a town in the North East of England. During the long Napoleonic Wars between the UK and France (1803-1815) there was a constant fear in England of a French invasion. The story goes that one day a French ship got into trouble and sank off the coast of Hartlepool. The only survivor was the ship’s pet monkey, which was dressed in a French sailor’s uniform for amusement. When the monkey was washed ashore, the people of Hartlepool, not knowing what a Frenchman looked like, tried the monkey on the beach, found it guilty and hanged it. There is some disagreement over the truth of this story, but the coat of arms of Hartlepool has the picture of a hanging monkey on it which suggests that they are a little proud of the story.
survivor
överlevande
amusement
förnöjelse
wash ashore
spola iland
try
här: ställa inför rätta
disagreement
oenighet
coat of arms
vapensköld
due west
rakt västerut
hit
här: träffa på
native
inföding
Indian
här: indier
Christopher Columbus Probably one of the most famous mistakes in history was committed by the discoverer of America in 1492. Columbus believed that he could reach China and India by sailing due west from Spain. He was right of course, apart from the fact that you hit the continents of North and South America first. However, poor old Columbus never realised his mis-
Good Stuff GOLD D Teacher’s Guide © Författarna och Liber AB
Får kopieras
98
GRAMMATIKÖVNINGAR Verb 77A-D Ing-form efter vissa verb och uttryck 78 Had better …/It’s time … 79 What to, how to .../I want you to … 80 Ordbildning 81 Grammatikövningar FACIT 82A-B
Övriga kopieringsunderlag
Övriga kopieringsunderlag
MUNTLIGA UPPGIFTER Speech Guidelines
83A-B
SKRIFTLIGA UPPGIFTER Argumentative Essay Guidelines Write a Story
84 85
BOKREDOVISNING Book review suggestions
86
TERMINSPROV Terminsprov/Reading 87A-E Terminsprov/Listening 88A-C Terminsprov/Word Knowledge 89A-B Terminsprov/Writing 90A-B Terminsprov/Speaking 91 Terminsprov FACIT 92 Terminsprov HÖRMANUS 93
TRÄNA ORD Wordtest 20000 Wordtest 20000 FACIT Träna Ord TABELL
94A-E 95A-D 96
EVALUATION SHEET Evaluation Sheet
EXAMPLES
97
MAPS The English Speaking World 98 British Isles 99 North America 100 Australia 101 New Zealand 102 Europe 103
Good Stuff Gold Lärarhandledning © Författarna och Liber AB
Får kopieras
171
Jason och Adam/Fast Food Food Grammatikövningar/Test
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag 78 xx
2 Ing-form efter vissa verb och uttryck Titta på s. 136 i Workbook. Där kan du läsa om vilka vanliga verb och uttryck som följs av ing-form i engelskan. Här hittar du fler sådana.
admit consider escape quit practise deny postpone, put off risk
medge överväga undgå sluta träna, öva förneka skjuta upp riskera
suggest miss look forward to it’s no good have difficulty a waste of time/money spend/waste (time)
föreslå sakna se fram emot det är ingen idé att ha svårighet att bortkastad tid/pengar tillbringa/kasta bort (tid)
A Skriv ett lämpligt verb i varje mening. 1. Just quit
all that noise, I can’t stand it! a new car?
2. Have you ever considered
to school on Saturdays.
3. I miss not
abroad because they were all ill.
4. The Wilsons had to postpone 5. Don’t walk across the road without looking; you risk
the windows, they are not working properly.
6. Please avoid
to be able to participate in the ski tournament.
7. He has to practise
anything to do with the robbery.
8. He denied
a place to live.
9. The students had difficulty 10. It’s no good 11. Don’t waste time
run over by a bus.
Dad for money. He’s broke. about him. He doesn’t love you.
B Översätt till engelska. Titta på s. 136 i Workbook om du behöver hjälp. Skriv i din skrivbok.
1. Han medgav att han hade stulit min mobiltelefon. 2. Vi undgick att bli påkörda av tåget. 3. Varför fortsätter du att stirra på mig så där? 4. Megan föreslog att vi skulle gå på bio. 5. Det är ingen idé att lyssna på honom. 6. Jag ser fram emot att få träffa dig. 7. Du tycks ha svårigheter att förstå spelreglerna. 8. Det tjänar inget till att diskutera detta.
Good Stuff Gold Lärarhandledning © Författarna och Liber AB
Får kopieras
176
Jason och uppgifter/Speech Muntliga Adam/Fast Food Guidelines Food
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag 83A xx
Speech Guidelines Preparation is the key to success
Presentation and speech In Good Stuff Gold we use both the words presentation and speech. The aim of a presentation is, above all, to give information to the audience about something that you are interested in, a description. Typical presentations are about your favourite pet or animal, athlete, actor, actress or singer, what you did during your holiday, some facts about a country, your plans for the future or a summary of a film you have seen or a book you have read. In a presentation you don’t use arguments to support ideas. A speech on the other hand deals with more advanced topics and includes a central idea, some main points and often arguments in favour of your central idea. You are going to convince the listeners that you are right about this issue. Typical speeches could be about animal testing of drugs or make-up, endangered animals, the use of drugs in sports, environmental issues, human rights in different countries, gender equality, war and peace, and political systems. One very famous speech is the speech I have a dream held by Martin Luther King, page 114 in the textbook. Preparation is the key both for presentations and speeches. Be well prepared. Don’t wait till the last minute to write or practise your speech. Also be attentive when listening to other students giving their speeches. You can learn a lot by watching others speak. Here is some general advice, where some of the points in Preparations are applicable on speeches above all but where During the Presentation is applicable both on presentations and speeches.
Preparations Here is some general advice applicable on speeches above all. • Ask your teacher about the length of your speech. • Select a topic. Start brainstorming on possible topics. Choose a topic that interests you. • Gather information about your topic, preferably from more than one source. • Make a list or a mind-map of the information or main points and arguments that you want to include. Use lots of examples. • Draw an outline, i.e. arrange your material in a proper way. • What about the beginning and the end? How can you involve the listeners? How can you make them interested in your topic? Create a good introduction, e.g. ask a question, quote an interesting person, tell a joke or say something surprising. Don’t start by saying “I’m going to talk about global warming …” Say, “Global warming does not exist. It is invented by the media.”
Good Stuff Gold Lärarhandledning © Författarna och Liber AB
Får kopieras
182
Jason och Adam/Fast Evaluation Sheet – EXAMPLES Food Food
Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag xx 97
What and how to evaluate and write in the column “What did I do and what did I learn?” What did I do and what did I learn?
Have a look in your textbook and workbook and write comments to each text. Example of comments on TEXTS
I read the text once and I have done all exercises except…, because… I listened to the text and…
I didn’t like this text because The text … made me feel…
I liked reading a long text like... because…
I think this was an interesting/boring text because…
I knew a lot of these phrases in the text already, but now I also know how to… Example of comments EXERCISES
I worked with… and I have learnt a lot about… The exercises in this unit were…
I have done all exercises except …
The exercises X, Y and Z suited me because… I didn’t like the exercises K, L
I worked with X and Y and we …
I also searched for facts about … I presented my work …
Example of comments on LISTENINGS I think the listening in this chapter was … The listening texts were…
I liked listening to… because…
I didn’t like listening to… because Summary whole chapter:
What did I do well? What could I have done better?
Write your own summary about your work with texts and exercises. Teacher comments:
In this chapter you did very well with the following texts: …
In exercise X you should think about … and remember that … In your search for facts about Y you could also have added … Your presentation of L was …
Keep on collecting “irregular verbs” in your note book!
In this chapter you have shown that your vocabulary has increased with about … words.
Good Stuff Gold Lärarhandledning © Författarna och Liber AB
Får kopieras
215
USA
Jamaica
NORTH AMERICA
Canada
SOUTH AMERICA
Guyana
the Caribbean
Bahamas
Good Stuff Gold Lärarhandledning © Författarna och Liber AB Swaziland Lesotho
India
ASIA
Countries where English is not native, but is an official language
Countries where English is a native language amongst several other official languages
Countries where English is the first and native language
South Africa
Namibia
Malawi
Zimbabwe Botswana
Zambia
AFRICA
Malta
EUROPE
Great Britain
The Gambia Nigeria Sierra Leone Ghana Cameroon Liberia Uganda Burundi
Ireland
Australia
New Zealand
OCEANIA
Fiji
Jason och English Maps/The Adam/Fast Speaking Food Food World Kopieringsunderlag Kopieringsunderlag xx 98
Får kopieras
216