Mais oui Mais oui 5 är ett läromedel i franska för gymnasieskolans Franska 5. Boken vänder sig till elever både på ungdomsgymnasiet och på Komvux. Mais oui tar vara på elevens förkunskaper och lust att lära. Användarvänlighet, lekfullhet och aktualitet är seriens honnörsord. Mais oui 5 omfattar: Allt-i-ett-bok Facit Lärar-cd 1–2 Elev-cd
Mais oui 5 Best.nr 47-10443-7 Tryck.nr 47-10443-7
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Viktoria Waagaard Nicolas Jonchère Margareta Vanäs-Hedberg Marie Rödemark
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Mais oui
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Allt-i-ett-bok
Viktoria Waagaard Nicolas Jonchère Margareta Vanäs-Hedberg Marie Rödemark Liber
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ISBN 978-91-47-10443-7 © 2013 Viktoria Waagaard, Nicolas Jonchère, Margareta Vanäs-Hedberg, Marie Rödemark och Liber AB Redaktör Ann Ohlsson Ax Bildredaktör Nadia Boutani Werner Formgivare Eva Jerkeman Produktion Christina de Besche Första upplagan 1 Repro Repro 8 AB, Stockholm Tryck Kina 2013
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUSavtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningssamordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
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Les textes Tous efforts ont été faits pour achever des informations justes et complètes. N’hésitez pas à nous contacter pour vous informer ou si vous avez des informations complémentaires.
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Elena Elisseeva/Shutterstock Shutterstock Bernhard Lang/Getty Images Stone Sub/Getty Images StockstudioX/Getty Images Frank Hoensch/Getty Images Bloomberg/Getty Images Eric Vandeville/Gamma-Rapho/ Getty Images Bettmann/Corbis/Scanpix Musée Matisse Nice/Gianni Dagli Orti/The Art Archive/The Picture Desk The Granger Collection/Scanpix Bridgeman/IBL Bildbyrå Dea/G. Dagli Orti/Getty Images Collection Dagli Orti/ The Art Archive/The Picture Desk Mondadori Electa\UIG/IBL Bildbyrå Christoffer Askman/Getty Images Mary Gaudin/Getty Images PhotoStock-Israel/Alamy FoodPix/Getty Images Lina Diamant Oredia/Alamy
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Shutterstock Lionel Flusin/Gamma-Rapho/Getty Images 74 David Vincent/AP Photo/Scanpix 75 Christopher Furlong/Getty Images 78–79 Science Photo Library/IBL Bildbyrå 85(1) Gorillaimages/Shutterstock 85(2) Marcell Mizik/Shutterstock 85(3) Alexander Chaikin/Shutterstock 85(4) Jan Isachsen/IBL Bildbyrå 85(5) Taigi/Shutterstock 88(1) Jaubert Images/Alamy 88(2) Wikimedia Commons 89 Bluetooth 90 Klaus Lang/IBL Bildbyrå 91 SWINS.com/Scanpix 92(1) SZ-Photo/IBL Bildbyrå 92(2) Hulton Archive/Getty Images 96 Joe Bunni 105 Triff/Shutterstock 107 Sasimoto/Shutterstock 111 Scott Griessel/IBL Bildbyrå 121–122 Elena Larina/Shutterstock 125 Davide Monteleone/VII/Corbis/ Scanpix 128 Liber kartor 134 Anis Mili/Reuters/Scanpix
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Innehåll Bons plans 5 U N ITÉ 1
U N ITÉ 3
Trouver son chemin 7
Les gourmandises 43
Le chien, extrait du roman L’Échappée belle 8
Manger et penser, extrait du roman Une Gourmandise 44
VOCAB U LAI R E
VOCAB U LAI R E
l’informatique et l’ordinateur des expressions avec faire
la famille
G RAM MAI R E
le passé compose et l’imparfait
en et y la construction avec l’infinitif
EXTRA
EXTRA
chanson : Je veux 23 blog : Mark Zuckerberg, le plus jeune milliardaire au monde 24
recette : Macarons fondants au chocolat 57
G RAM MAI R E
U N ITÉ 4 U N ITÉ 2
Art et fraude 27
Liberté, égalité – solidarité 59
Disparu… 29
Non. S’il vous plaît. Non. 61
VOCAB U LAI R E
les métiers G RAM MAI R E
les négations la forme passive EXTRA
Le vol ! 40 Le dadaïsme 41
VOCAB U LAI R E
l’école et à la maltraitance G RAM MAI R E
le futur les phrases interrogatives EXTRA
Extrait de l’essai Indignez-vous 74
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U N ITÉ 5
U N ITÉ 7
Science et développement 77
Aujourd’hui et demain 109 Comment trouver un bon travail ? 110
Au CERN, il n’y a pas de frontières 78
VOCAB U LAI R E
VOCAB U LAI R E
la vie professionnelle
les mots de liens
G RAM MAI R E
G RAM MAI R E
l’impératif
les conjonctions le subjonctif
EXTRA
chanson : L’horloge tourne 121
EXTRA
Le surprenant Albert Einstein (1879–1955) 92 U N ITÉ 6
Alerte ! Notre planète en danger ! 95 Joe Bunni, photographe 96 VOCAB U LAI R E
le développement durable G RAM MAI R E
U N ITÉ 8
Le printemps arabe 123 L’étincelle qui a mis le feu… 124 VOCAB U LAI R E
les infos G RAM MAI R E
révision EXTRA
Témoignages de femmes tunisiennes 134
Le conditionnel 136
EXTRA
M I N IG RAM MATI K
blog : Le syndrome de la grenouille 107
PH RAS E S UTI LE S POU R LE S D I SCUSS ION S
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STYCKEOR D LI STA
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ALAFAB ETI S K OR D LI STA
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Bons plans L’apprentissage d’une langue ressemble à la pratique d’un voyage. Vous avez fait un long voyage pour apprendre la langue française, vous en avez déjà parcouru une grande partie, mais en fait le voyage ne s’arrête jamais. Heureusement ! Pour apprendre une langue, vous devez accepter de faire des erreurs. La phrase parfaite ne doit pas être un objectif en soi. Communiquer, c’est la vie ! Essayez d’exprimer votre pensée en expliquant les mots qui vous manquent en parlant. Chaque fois que vous communiquerez à l’oral, vous ferez des progrès. Osez parler avec vos camarades de classe, avec des francophones, avec des amis qui parlent français. Vous apprenez une langue pour communiquer ! Pour apprendre une langue, il est important d’être le plus possible en contact avec celle-ci. Les heures de cours de français en classe vous permettent de comprendre la structure de la langue et de vous exercer à l’employer avec des gens de même niveau. Dans le livre Mais oui 5, il y a beaucoup de types de texte différents : des extraits de romans, des articles, des reportages, des blogs, des chansons, des poèmes, des recettes… En lisant et en écoutant ces textes, vous vous entraînez à écouter du français courant. Il y a des exercices de compréhension orale adaptés à votre niveau. N’oubliez pas qu’avec internet vous avez des possibilités infinies d’écouter des documents en français. Lisez, écoutez et répétez ! Le vocabulaire est un élément important dans l’apprentissage d’une langue. Chacun a ses propres méthodes pour apprendre les mots. Faites des jeux avec les mots. Amusez-vous et n’oubliez pas « glosmaskinen ». En étudiant une langue, il est important d’utiliser un dictionnaire. Vous pouvez très bien utiliser un dictionnaire électronique ou une application sur votre smartphone, mais utiliser des traducteurs en ligne comme « google traduction » ne suffit pas, car ils ne traduisent que mot à mot une phrase. Il faut aussi faire attention parce que les dictionnaires ont des limites. Utilisez un dictionnaire franco-français; cela vous permettra d’apprendre à comprendre un mot directement en français et vous saisirez plus les nuances.
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Vous êtes responsable de votre apprentissage dans une langue. Vous devez remplir votre partie du contrat : apprendre la structure, le vocabulaire, les expressions,… Mais il faut aussi faire preuve de curiosité. Faites-vous plaisir avec le français ! OSEZ PRENDRE DES RISQUES ! N’hésitez pas à communiquer : demander des renseignements, téléphoner, envoyer une lettre (avant un voyage en France) ou un SMS (à un francophone que vous connaissez ou un camarade de classe). Ne soyez pas effrayé ! Savez-vous qu’il suffit de comprendre 40 % des mots d’un texte pour pouvoir en parler ? Savez-vous que si vous comprenez 20 % de ce qui est dit, vous avez une compréhension globale de ce qui est dit ? Pouvez-vous imaginer les avantages qu’il y a à connaître une langue ? Profitez bien de votre voyage dans la langue française ! Vos guides Viktoria, Nicolas, Margareta et Marie
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Trouver son chemin Le but d’Unité 1 : • Lecture : lire et comprendre les différents textes, comme un extrait d’un roman • Vocabulaire : apprendre et utiliser des mots, des phrases et des expressions idiomatiques en français, par exemple liés à l’informatique et l’ordinateur • Expressions : utiliser des expressions avec faire • Grammaire : réviser l’imparfait et le passé composé • Écrire : écrire un texte avec imparfait et passé composé • Parler : discuter de et argumenter sur la vie de tous les jours • Écouter : écouter et comprendre les exercices de compréhension orale, d’abord en général, puis de façon plus détaillée
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Le chien
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extrait du roman L’Échappée belle
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Le livre « L’Échappée belle » raconte l’histoire de trois personnes, un frère et deux sœurs, qui s’enfuient d’un mariage de famille. Ils vont rejoindre leur petit frère qui travaille comme guide d’un château à la campagne et souhaitent avoir une dernière journée d’enfance volée à leur vie d’adultes. Les sœurs, Lola et Garance, et le frère Simon, partent en voiture et passent une journée formidable avec le quatrième frère, Vincent. Dans le texte qui suit, ils retrouvent « un ami » qu’ils reconnaissent…
C’était un chien. C’était incroyable. C’était le chien que j’avais vu hier en voiture et qui s’était dissous dans le pare-brise arrière… C’était le chien dont j’avais croisé le regard à une centaine de kilomètres d’ici. Non. Ça ne pouvait pas être lui… Mais si pourtant… Eh, mais j’allais passer dans « Trente millions d’amis », moi ! Je me suis accroupie en lui tendant la main. Il n’avait même plus la force de remuer la queue. Il a encore fait trois pas et s’est écroulé dans mes jambes. Je suis restée immobile pendant quelques secondes. J’avais les boules. Un chien était venu mourir à mes pieds. Mais non, il a fini par gémir péniblement en essayant de se lécher une patte. Il saignait. Lola est arrivée, elle a dit : – Mais d’où sort ce chien ? J’ai relevé la tête vers elle et lui ai répondu d’une voix blême : – J’hallucine. Nous étions maintenant tous les quatre à ses petits soins. Vincent était parti lui chercher de l’eau, Lola lui préparait un frichti et Simon avait volé un coussin dans le petit salon jaune. Il a bu comme un trou et s’est affalé dans la poussière. Nous l’avons transporté à l’ombre. C’était dément comme histoire. Nous avons préparé de quoi piqueniquer et sommes descendus à la rivière.
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J’avais la gorge serrée en pensant que le chien serait probablement cané quand nous remonterions. Mais enfin… Il avait choisi un bel endroit… Et des super pleureuses… Les garçons ont calé les bouteilles dans des pierres au bord de l’eau pendant que nous étalions une couverture. Nous nous sommes assis et Vincent a dit : – Tiens, le revoilà… Le chien s’était de nouveau traîné jusqu’à moi. Il s’est enroulé contre ma cuisse et s’est rendormi aussitôt. – Je crois qu’il essaie de te faire comprendre quelque chose, a dit Simon. Ils riaient tous les trois en se moquant de moi : – He, Garance, ne fais pas cette tête ! Il t’aime, c’est tout. Allez… Cheese… Ce n’est pas si grave. – Mais qu’est-ce que vous voulez que je fasse d’un clébard ?! Vous me voyez avec un chien dans mon studio minuscule au sixième étage ? – Tu n’y peux rien, a dit Lola, souviens-toi de ton horoscope… Tu es dominée par Vénus en Lion et il faut te faire une raison. C’est la grande rencontre à laquelle tu devais te préparer. Je t’avais prévenue pourtant… Ils se marraient de plus belle. – Vois ça comme un signe du destin, fit Simon, ce chien arrive pour te sauver… – … pour que tu mènes une vie plus saine, plus équilibrée, a renchéri Lola. – … que tu te lèves le matin pour l’emmener pisser, ajouta Simon, que tu t’achètes un jogging et que tu prennes le vert tous les week-ends. – Pour que tu aies des horaires, pour que tu te sentes responsable, opina Vincent. J’étais effondrée. – Pas le jogging, merde… Vincent qui débouchait une bouteille a fini par dire : – Il est mignon en plus… Hélas, j’étais d’accord. Pelé, mité, miteux, croûteux, corniaud et loqueteux, mais… mignon. – Avec tout ce qu’il a fait pour te retrouver, tu n’aurais pas le cœur de l’abandonner, j’espère ? Je me suis penchée pour le regarder. Il puait un peu quand même…
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– Tu vas le mettre à la SPA ? – Hé… Pourquoi moi ? On l’a trouvé ensemble, je vous signale ! – Regarde ! s’est exclamée Lola, il te sourit ! Feuque. C’était vrai. Il s’était retourné et agitait mollement la queue en levant les yeux dans ma direction. Oh… Pourquoi ? Pourquoi moi ? Et est-ce qu’il tiendrait dans le panier de mon biclou ? Et puis la concierge qui avait déjà tant de ressentiments… Et ça mange quoi ? Et ça vit combien d’années ? L’Échappée belle (2009) par Anna Gavalda
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Le texte a. Répondez aux questions suivantes. Motivez vos réponses.
1. Qui raconte l’histoire ? 2. Qui est le personnage principal de cet extrait ? Décrivez-le ! 3. Dans quel endroit se passe l’extrait ? b. Quelle est la durée de cet extrait ? Choisissez la bonne réponse.
1. Quelques minutes. 2. Quelques heures. 3. Quelques jours. c. Expliquez la réaction de Garance face au chien. Complétez la phrase.
Garance n’a pas du tout envie d’avoir un chien car … mais le chien … d. Les affirmations suivantes, sont-elles vraies ou fausses ? Justifiez vos réponses en allant les chercher dans le texte. Vous pouvez citer le texte.
exemple : Garance a déjà vu ce chien.
VRAI OU FAUX ? Vrai.
jUSTIFICATION : « C’était le chien dont j’avais croisé le regard à une centaine de kilomètres d’ici. » (page 8, ligne 13–14) 1. Garance est la seule personne qui s’occupe du chien. 2. Lola pense que l’arrivée de ce chien est un signe du destin. 3. Le chien est en bonne santé et c’est un chien de race. 4. Le chien apprécie/est très attaché à Garance. e. Expliquez en français avec vos propres mots. Que veut dire Garance quand elle pense/dit :
1. « J’avais croisé le regard » (page 8 ligne 13) 2. « J’hallucine » (page 8 ligne 27) 3. « Il a bu comme un trou » (page 8 ligne 31) 4. « J’étais effondrée » (page 10 ligne 32)
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Les mots a. Trouvez les explications qui correspondent aux noms.
1. adulte, m/f 2. patte, f 3. coussin, m 4. poussière, f 5. endroit, m 6. couverture, f 7. studio, m 8. queue, f 9. panier, m 10. voisin, m A. B. C. D. E. F. G. H. I. J.
on le trouve sur le canapé, pour plus de confort une personne qui habite près d’une autre un lieu déterminé une partie du corps d’un animal, le plus souvent allongée un appartement composé d’une seule pièce un objet pour transporter des choses, par exemple quand on fait un pique-nique permet un animal de marcher et sauter une personne qui n’est plus un enfant une grande pièce de tissu destinée à tenir chaud, sur un lit ou un canapé des minuscules grains de terre ou de saleté, dans l’air ou sur les objets
b. Expliquez les mots. Une personne explique le mot et l’autre devine. Si vous devez deviner, essayez de garder le livre fermé.
1. minuscule 2. beau 3. mignon
4. câlin 5. fidèle 6. indépendant
c. Décrivez un animal que vous imaginez. Utilisez les mots des exercices a et b.
exemple : J’ai un bel oiseau qui est minuscule. Il vit dans ma maison…
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Les mots de l’informatique et de l’ordinateur a. Traduisez les mots et apprenez-les.
1. un ordinateur/un (ordinateur) portable 2. un mobile/portable 3. un smartphone/un ordiphone 4. un écran tactile 5. une appli(cation) 6. un texto/un sms 7. une clé USB 8. l’internet/la toile/le net 9. être sur internet/surfer sur internet 10. une connexion haut-débit/un wifi 11. télécharger b. Travaillez deux par deux. Une personne explique le mot et l’autre devine. Si vous devez deviner, essayez de garder le livre fermé.
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Les mots – les verbes a. Traduisez les mots du texte et trouvez les verbes qui correspondent aux noms.
exemple : nom un regard 1. une force 2. un soin 3. une pleureuse 4. une couverture 5. une rencontre 6. une vie
verbe regarder
b. Travaillez deux par deux et conjuguez les verbes de l’exercice a. au présent. Voir les verbes p. 150 ou la clé: verbes irréguliers. c. Utilisez les mots de l’exercice a. et décrivez la situation de Garance.
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Les expressions – les verbes a. Révisez le verbe FAI R E , au présent, au passé composé et à l’imparfait. Besoin d’un peu d’aide ? Voir la clé: verbes irréguliers ! b. Traduisez les expressions du texte.
1. il a fait trois pas 2. il essaie de te faire comprendre quelque chose (faire faire qch. à qn.) 3. ne fais pas cette tête (faire la tête) 4. il faut te faire une raison (se faire qch.) 5. tout ce qu’il a fait pour te retrouver
Faire faire quelque chose à quelqu’un blir på svenska ”få någon att göra något”
c. Il y a beaucoup d’expressions avec le verbe FAI R E , par exemple FAI R E LA QU E U E , S E FAI R E PLAI S I R . Connaissez-vous d’autres ? Lesquelles ? Faites une liste. Vous pouvez utiliser un dictionnaire, si nécessaire.
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Les expressions a. Travaillez deux par deux. Expliquez les expressions en français.
1. c’était incroyable 2. une centaine de kilomètres 3. il n’avait même plus la force 4. ils ont préparé de quoi piqueniquer 5. elle avait la gorge serrée 6. elle menait une vie saine 7. elle était d’accord 8. elle est restée immobile 9. elle avait les boules 10. elle n’y peut rien b. Travaillez deux par deux. Traduisez le dialogue et jouez-le.
A. B. A. B. A. B.
De försöker få mig att förstå något. Ja, för att du måste börja leva ett hälsosamt liv. Varför säger du så? Det är otroligt! Var inte så sur och sluta att stå där helt förlamad! Jag försöker få dig att förstå anledningen. Jag är trött! Jag håller med.
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Parlez Mettez-vous deux par deux et improvisez un dialogue sur un des sujets suivants. Vous décidez des rôles mais vous n’avez pas le droit d’écrire le dialogue. Vous pouvez naturellement vous entraîner. Parlez beaucoup !
1. Vous vous disputez avec votre sœur/frère pour savoir qui va sortir le chien ce soir. 2. Vous pensez que vous avez besoin d’un nouveau portable ou un nouvel ordinateur. Discutez avec vos parents, vous n’êtes pas d’accord ! 3. Vous voulez organiser un pique-nique avec quelques amis. Vous décidez du lieu, de la date, de l’heure, qui inviter, et vous organisez la préparation des plats. Vous devez discuter et ne pas être d’accord ! 4. Votre chien n’est pas tenu en laisse et fait peur à une personne dans la rue. Vous vous excusez, mais la personne continue d’être en colère et de vous accuser. Vous essayez de le/la calmer. 8
Écoutez 1
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Trouver l’amour sur internet. a. Écoutez tout d’abord la première partie du document et répondez aux questions.
1. Quel est le thème abordé par le document ? 2. Pourquoi faut-il prendre des précautions ? 3. Pourquoi est-il recommandé de demander plusieurs photos ? 4. Dans quel type d’endroit est-il préférable d’avoir son premier rendez-vous ? L’amour à distance. b. Écoutez maintenant la deuxième partie du document et répondez aux questions.
1. De quoi parle le document ? 2. Quels sont les avantages de ce type de relation ? Citez-en au moins deux ! 3. Que fait « le vrai amour » ?
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Le vrai amour ?
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