9. Barns frågor – en didaktisk möjlighet och utmaning
137
Anna Vikström Barns frågor om naturvetenskap 137 Äkta frågor från verkliga barn 138 Förskolans uppdrag 147 Förskollärarens didaktiska kunskapsbas 148 Avslutning 151 Referenser 152
10. Naturvetenskap i förskolan genom att ”fånga tillfället” – en problematiserande diskussion
153
Lena Hansson & Lena Löfgren Att fånga tillfället 153 Att erbjuda naturvetenskapliga tolkningsramar 155 Att missa tillfället: Risken att det inte blir naturvetenskap av det 157 Att välja tillfällen utifrån vilka tolkningsramar barnen kan erbjudas 160 Tillfällen att bygga naturvetenskapliga lärandesituationer utifrån 161 Tillfällen svårare att bygga naturvetenskapliga lärandesituationer utifrån 163 Att aktivt välja vilka tillfällen som fångas 166 Avslutning 167 Referenser 168
11. Tecken på lärande – att fånga barns meningsskapande inom naturvetenskap
171 Annika Elm Fristorp Socialsemiotik, multimodalitet och design 172 Multimodalitet och teckensystem 174 Teckensystem och teckenskapande 175 Meningsskapande och lärande om vattnets kretslopp 177 Att spåra engagemang och lärande – om uppmärksamhetsfokus och tecken på lärande 178 Design för lärande – design i lärande 181 Avslutning 182 Referenser 183