9789140682000

t e i r e l l a g Språk läsa S KÖN LIT T

E RATU R

ÅRSKURS

1-3 Bibbi Rasmusson Anna Östlin Pagh

t e i r e l l a g k å Spr

Språkgalleriet – Läsa skönlitteratur är ett arbetsmaterial som syftar både till att främja lusten att läsa och utveckla läsförståelsen på djupet. Arbetsmaterialet bygger på kursplanerna i svenska och svenska som andraspråk åk 1-3 i Lgr11 och är ett stöd för lärare som vill arbeta med utgångspunkt i skönlitteratur. En del av materialet lämpar sig även för äldre elever.

Läsa skönlitteratur innehåller färdiga arbetsblad som kopieringsunderlag samt inspiration till hur man kan arbeta med skönlitteratur. Materialet är utformat för att kunna användas både vid enskild och vid gemensam läsning. Övningarna bygger på bedömningsmatriser för bland annat högläsning, återberättande och textförståelse och är ett stöd för både lärare och elever.

Genom att utveckla lässtrategier och arbeta med skönlitteratur på djupet ges eleverna möjlighet att utveckla sin förmåga att urskilja strukturer i texter och förstå dess budskap.

Bibbi Rasmusson är författare till Läsa skönlitteratur. Hon har också skrivit andra delar av Språkgalleriet.

Bibbi arbetar som grundskollärare på Västra skolan i Eslöv.

Anna Östlin Pagh är författare till Läsa skönlitteratur.

Hon arbetar som grundskollärare på Västra skolan i Eslöv.

atur

LÄSA skön litter

Innehåll Inledning.......................................................4 Syften och beskrivningar av arbetsbladen........5 Arbeta så här med Läsa Skönlitteratur............9 Högläsning/gemensam läsning.................9 Gruppläsning.........................................11 Enskild läsning.......................................11

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Arbetsblad sid 1 Återberätta början – Fantisera 1.......................... 13 2 Återberätta början – Fantisera 2.......................... 15 3 Beskriva målet – Reflektera................................. 17 4 Fantisera 1...........................................................19 5 Återberätta en händelse....................................... 21 6 Återberätta händelse – Fantisera 1....................... 23 7 Återberätta händelse – Fantisera 2....................... 25 8 Återberätta problemet och lösningen

av problemet – Fantisera..................................... 27 9 Återberätta handlingen med bilder...................... 29 10 Beskriva huvudkaraktären och

huvudkaraktärens mål......................................... 31 11 Återberätta handlingen........................................ 33 12 Fantisera om slutet..............................................35 13 Återberätta slutet 1..............................................37 14 Återberätta slutet 2..............................................39 15 Pratbubblor till serie............................................41 16 Återberätta handlingen – Stor serie 1................... 43 17 Återberätta handlingen – Stor serie 2................... 45 18 Återberätta handlingen – Stor serie 3................... 47 19 Återberätta handlingen – Liten serie.................... 49 20-24 A5-bok................................................................51 25 Fantisera 2...........................................................61 26 Fantisera 3...........................................................63 27 Fantisera 4...........................................................65 28 Fantisera vidare................................................... 67 29 Rita karaktärer.................................................... 69 30 Beskriva karaktärer.............................................. 71 31 Beskriva huvudkaraktären................................... 73 32 Reflektera 1......................................................... 75 33 Reflektera 2......................................................... 77 34 Välja bok.............................................................79 35 Förklara ord 1..................................................... 81 36 Förklara ord 2..................................................... 83 37 Förklara ord – Läsa högt...................................... 85 38 Läsa högt.............................................................87 39 Svara på frågor....................................................89 40 Beskriva och läsa bilder....................................... 91 41 Reflektera över en mening................................... 93 42 Uttrycka åsikter................................................... 95 43 Uttrycka och respektera åsikter............................ 97 44 Uttrycka och respektera åsikter – Bedömning...... 99 45 Läsgrupp........................................................... 101

Språkgalleriet

3

atur

LÄSA skön litter

Välkomna till Språkgalleriet – Läsa skönlitteratur Våra tankar med Läsa skönlitteratur har varit att skapa övningar som på ett varierat sätt fördjupar läsförståelsen vid läsning av skönlitteratur, samtidigt som lusten att läsa förstärks. Arbetsbladen kan användas flexibelt och passar in på all slags skönlitteratur. Arbetet med arbetsbladen ger eleverna goda förutsättningar att uppnå flera av kunskaps­kraven för årskurs 3 i kursplanerna för svenska och svenska som andraspråk enligt Lgr11.

Genom varierad svårighetsgrad och möjlighet att använda materialet för skönlitterära texter på olika nivå kan materialet anpassas för, i första hand, elever från årskurs 1 till 3, men delar av materialet passar också för äldre elever. Materialet kan användas vid individuell läsning, såväl som gemensam läsning som högläsning och läsning i läsgrupper.

Materialet kan också användas för att redovisa lästa böcker och vid läxläsning. Några av övningarna finns som pdf-filer där läraren har möjlighet att anpassa materialet till den aktuella texten.

Arbetsbladen innehåller övningar där eleverna tränar lässtrategier. Eleverna blir uppmärksamma på svåra ord och får fundera på vad de tror ska hända härnäst. De tränar högläsning och får tänka över vad det betyder att förstå texten. En annan viktig del av materialet syftar till att förstärka elevernas förståelse för texters uppbyggnad.

Eleverna får möjlighet att fördjupa sig i innehållet i boken och redovisa sitt arbete på ett varierat sätt. Flera av övningarna kan användas som underlag för diskussioner i större eller mindre grupper. Övningarna ger eleverna möjlighet att fördjupa sig i en berättelses olika delar. De blir medvetna om att en berättelse följer en struktur med inledning, problem, lösningar och avslutning. Materialet innehåller också möjlighet att arbeta med karaktärerna i berättelsen, vilket både förstärker läsupplevelsen och läsförståelsen. Arbetsbladen innehåller också många möjligheter för eleverna att uttrycka sig med hjälp av bilder. Flera av arbetsbladen finns i två varianter där det ena kräver mindre av eget skrivande. En del av arbetsbladen lämpar sig för att låta eleverna samtala om läsupplevelsen och diskutera innehållet i berättelsen.

De förmågor i svenska och svenska som andraspråk som Läsa skönlitteratur främst tränar är att utveckla förmågan att läsa och analysera skönlitteratur och att urskilja språkliga strukturer. Materialet ger rika möjligheter att arbeta mot flera av kursplanernas kunskapskrav för årskurs 3.

4

Språkgalleriet

atur

LÄSA skön litter

Dessa är: • Läsa med flyt och använda lässtrategier.

• Läsförståelse, återge innehåll i en text och relatera texten till egna erfarenheter.

• Texters uppbyggnad med inledning, handling och avslutning.

• Använda bilder för att förtydliga ett budskap.

• Samtala och framföra egna åsikter.

I materialet finns också stöd för att arbeta med att eleverna ”utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna” (Lgr11), i form av själv- och kamratbedömning.

Bibbi Rasmusson och Anna Östlin Pagh

Syften och beskrivningar av arbetsbladen Återberätta början – Fantisera (Arbetsblad 1 och 2) Att få förståelse för början av berättelsen är ett viktigt moment som skapar förförståelse inför den fortsatta läsningen. Gör eleverna uppmärksamma på vem som är huvudkaraktär och vilket som är huvudkaraktärens mål. Att fantisera vidare är ett sätt att träna en lässtrategi som är viktig för läsförståelsen. Arbetsbladet finns i två versioner: rita och skriva.

Beskriva målet – Reflektera (Arbetsblad 3) I berättelser har vanligtvis huvudkaraktären ett mål som blir tydligt i början av berättelsen. Uppmärksamma eleverna på detta och på att det är problemen som uppstår på vägen mot målet som bygger upp spänningen i berättelsen.

Fantisera (Arbetsblad 4) Att fantisera och reflektera över vad som kommer att hända i berättelsen fördjupar förståelsen för berättelsen och är en viktig lässtrategi. Arbetsbladet kan användas när läraren vill att eleverna ska uppmärksamma något viktigt i berättelsen eller som ett sätt att bearbeta enskild läsning.

Språkgalleriet

5

Språkgalleriet

atur LÄSA skön litter

1

Återberätta början – Fantisera 1 Hur börjar berättelsen?

Vad kommer berättelsen att handla om, tror du?

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Jag kan beskriva början av berättelsen.

Jag kan fantisera om vad som kommer att hända.

Namn:

Bokens titel: 13

Språkgalleriet

atur LÄSA skön litter

3

Beskriva målet – Reflektera Vad är huvudkaraktärens mål i berättelsen?

Mål

Mål – Huvudkaraktärens mål kan vara något huvudkaraktären vill eller önskar sig eller kanske ett uppdrag som huvudkaraktären har.

Vad kan hindra huvudkaraktären från att nå sitt mål?

Vad händer om huvudkaraktären inte når sitt mål, tror du?

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Vad händer om huvudkaraktären når sitt mål, tror du?

Jag kan berätta om huvudkaraktärens mål.

Namn:

Bokens titel: 17

Språkgalleriet

11

atur LÄSA skön litter

Återberätta handlingen På väg mot målet stöter huvudkaraktären på problem. Vilka?

Hur löser huvudkaraktären problemen?

Problem 1

Lösning 1

Problem 2

Lösning 2

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Jag kan beskriva huvudkaraktärens problem.

Jag kan beskriva lösningar på problemen.

Namn:

Bokens titel: 33

Språkgalleriet

atur LÄSA skön litter

32

Reflektera 1 Vem i berättelsen skulle du vilja vara kompis med?

Skriv och berätta varför.

Rita när ni gör något tillsammans.

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Jag kan reflektera över hur en bra kompis är.

Namn:

Bokens titel: 75

Språkgalleriet

atur LÄSA skön litter

42

Uttrycka åsikter Vad tycker du om …

Diskutera.

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Fyll i matrisen.

Uttrycka åsikter Jag kan säga vad jag tycker

... och förklara varför

... och diskutera med någon som inte håller med och komma med nya argument.

Jag har själv bedömt. ___________________ har bedömt.

Namn:

Bokens titel: 95

Språkgalleriet

atur LÄSA skön litter

44

Uttrycka och respektera åsikter – Bedömning Fyll i matriserna.

Uttrycka åsikter Jag kan säga vad jag tycker

... och förklara varför

... och diskutera med någon som inte håller med och komma med nya argument.

Respektera åsikter Jag kan låta andra berätta vad de tycker.

Jag kan ställa frågor om den andres åsikter.

Jag kan diskutera på ett respektfullt vis även om jag inte håller med.

Jag har själv bedömt. ___________________ har bedömt.

Får kopieras! © Bibbi Rasmusson, Anna Östlin Pagh och Gleerups Utbildning AB.

Namn:

Bokens titel: 99