9789140674302 by Smakprov Media AB

Ragnhild Lindeberg

EXPRESS

Välkommen till

Innehåll Varje kapitel innehåller följande delar: text, kom-ihåg-ruta med språkregler samt muntliga och skriftliga uppgifter.

2. 3. 4. 5. 6.

kom-ihåg

muntligt

skriftligt

7. 8. 9.

En av grundtankarna för materialet har varit att det ska ha en lättöverskådlig och tydlig struktur och på så sätt vara enkelt att använda för både lärare och elever.

10.

Kom-ihåg-rutan presenterar de språkregler som är aktuella för kapitlet. Den har ett enkelt språk så att eleverna själva ska kunna förstå innehållet. De muntliga och skriftliga uppgifterna som följer, tränar de aktuella språkreglerna och det ämnesområde som texten tar upp.

13.

De muntliga övningarna kan man variera hur man vill. Oftast står det ett förslag på om man ska göra dem i helklass, två och två eller som en kedja genom klassen. De flesta skrivuppgifter är tänkta att göras i ett särskilt skrivhäfte. Huvudtanken med övningarna är att uppmuntra till egen produktion. Gloslistorna innehåller de ord som behövs för att eleverna enkelt ska kunna förstå och översätta texterna. De glosor som är fetmarkerade är de som eleverna kan ha i läxa och aktivt lära in, om man väljer att använda materialet på det sättet. Ibland finns kompletterande information för läraren i lärarhandledningen för övningsuppgifterna men för de flesta övningar räcker instruktionen i uppgiften. Nio kapitel innehåller genomgång av och övningar med de fonetiska tecknen, några tecken i taget per kapitel.

4 Have you got a pet? 6 What does your mother do? 8 A birthday party 10 You must be joking? 12 Scotland 14 My e-mail friends 16 In the grocery shop 18 In the autumn 20 Pottery and table tennis 22 Canoeing 24 At White Hart Lane 26 Wales 28 Making a boat 30 The basic reason for everything 32 In the restaurant 34 In England for some weeks 36 In London 38 Jasmine and David in London. 40 Do you often help in the house? 42 How do you get to school? 44 What was the matter with you? 46 Do you collect stamps? 48 Northern Ireland 50 Anna in Cambridge 52 My favourite subject is PE 54 The secret of hot water bottles 56 It is too small! 58 Queen Elizabeth II 60 This is a perfect day for painting! 62 I’d like to be an inventor 64 A lovely day for an excursion 66 Let’s go there again 68 In the forest 70 The secret of the castle 72

1. Welcome back!

11. 12. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Vår förhoppning är att ni som kommer att jobba med det här läromedlet ska ha mycket roligt tillsammans!

Lärarsidor

Ragnhild Lindeberg och Catarina Florén

Innehåll CD

Vocabulary

74 87 98

Name:

Welcome back! Hello! How are you? Welcome back after a lovely long summer holiday! This year you will meet us in class five: Jonathan, Sandra, Deborah, Joel, Sannah, Jonas and Peter. We will tell you about ourselves and you will meet us in various situations. You will also get to know a lot about Britain and different parts of it. And of course you will meet the Carter family again in their everyday life. We hope you will enjoy yourselves and also learn a lot of English! What I do in the autumn afternoons!

What are you going to talk about? My e-mail friends all over the world.

SANDRA

JOEL My memorable canoeing trip!

JONAS

SANNAH A good example of helping around the house.

An interesting hobby: stamp collecting!

JONATHAN

How to build a polystyrene boat.

DEBORAH PETER

Futurum När man ska uttrycka framtid (att något kommer att hända eller att man ska göra något) använder man will eller be going to. We will go to Scotland this summer.

Vi ska åka till Skottland i sommar.

I am going to write a letter tomorrow.

Jag kommer att skriva ett brev imorgon.

You are going to play football on Friday.

Du ska spela fotboll på fredag.

He is going to do his homework this evening.

Han ska göra sina läxor ikväll.

CHAPTER

Welcome back!

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

A journey to a Scottish island with fantastic bird watching.

Name:

1. Gå runt i klassen och fråga varandra vad ni har gjort under sommaren. Fyll i tabellen. Exempel: Have you been ……. this summer? Find someone who has done something special during the summer. fishing name:

swimming

____________________ name: ____________________ name: ____________________

in England name:

canoeing

playing football

playing golf

____________________ name: ____________________ name: ____________________

sleeping in a tent name:

riding your bike

____________________ name: ____________________ name: ____________________

horse riding name:

sailing

reading a book

playing …

____________________ name: ____________________ name: ____________________

2. Berätta för varandra vad ni ska göra på lördag. Hitta på med hjälp av listan. I will I am going to

read a book swim play… go to…. play with…

on Saturday.

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

3. Arbeta två och två. Fråga och svara varandra. Svara med en hel mening. a. b. c. d. e.

What is Joel going to tell us about? Who is going to talk about canoeing? Will Jonathan tell us about e-mail friends? What is Peter going to tell us about? Who will tell us about helping around the house?

1. Översätt meningarna. Skriv i din skrivbok. a. Vi kommer att lära oss en massa engelska. b. Vi kommer att berätta om oss själva. c. Ni kommer att möta oss i klass fem.

CHAPTER

d. e. f. g.

Jag ska leka med David i morgon. Du ska få en present av mig. Peter ska bygga en båt. Jim ska komma till oss i kväll.

Welcome back!

Name:

Scotland

Last summer my family and I went on holiday to Scotland. Here you can see some of the photos we took. The trip to a bird island was fantastic! We saw hundreds of different kinds of birds and they made such a terrible noise! There were lots and lots of puffins which let us go very near them. They looked so funny when they landed. We watched them for several hours! Scotland has a very beautiful countryside as you can see. It varies from lush valleys to barren mountains. Here are some facts I found about Scotland while I was there: The kilt is a type of skirt which men wear, mostly to traditional celebrations such as weddings or New Year. Each family or clan has a specific pattern. Bagpipes are the traditional instrument of Scotland.

The Scots have always been very proud of their nationality. Many famous inventors and explorers were Scottish, for example James Watt, Alexander Bell and David Livingstone. Some common Scottish words are: loch = lake (The most famous lake in Scotland is Loch Ness. Do you know why?) ben = mountain (Ben Nevis is the highest mountain in Scotland.) glen = valley We really had a great time together, especially the trip to the bird island. I would love to go there again some day!

CHAPTER

Scotland

FĂĽr kopieras. ÂŠ Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

There are lots of castle ruins in Scotland. Many of them are from the medieval period when each clan had their own castle.

Name:

Fonetik [e]

[!]

bed

[i:]

hat

tree

1. Förhör varandra på de fonetiska tecknen. Jobba två och två. En säger ljudet, den andre skriver tecknet för ljudet. Rätta. Byt roller. 2. Arbeta två och två. Den ene skriver ett ord med fonetiska tecken. Den andre läser ut hur det ska uttalas. Den förste rättar. Byt roller efter en stund.

1. Arbeta med att ta fram fakta om Skottland, t ex om lunnefåglar, kilt, säckpipor, slott och ruiner, Ben Nevis och Loch Ness. Leta fakta i böcker och på Internet. Gör en utställning, en väggtidning, över Skottland med bilder och text på engelska. 2. Öva på att skriva följande tecken: [e], [!], [i:]. Skriv dem fem gånger i din skrivbok. Skriv klamrar runt dem också. Tänk på hur ljudet låter medan du skriver det.

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

3. Skriv med fonetiska tecken hur följande ord uttalas: bed

had

meet

carry

leg

feed

dream

cat

left

tell

please

hat

hen

tree

4. Vilka ord är det här? Uttala dem halvhögt för dig själv så går det lättare att komma på vad det är för ord. Skriv dem sedan med vanliga bokstäver. [si:]

[hed]

[!t]

[wen]

CHAPTER

[ti:m]

[s!d]

[fi:t]

Scotland

[h!d]

[s!t]

[ti:]

Name:

My e-mail friends My name is Sannah and I like to write e-mails to my friends in different countries very much. I have mail friends in Spain, Japan, Italy, Russia and Austria. I would also like to have a mail friend from China one day. My Italian friend is the only one I have met in real life. It was when we were both in Copenhagen with our families. We stayed at a youth hostel. We immediately became friends and decided that we should write to each other. Her name is Gloria. I got my Russian, Spanish and Austrian mail friends through my grandmother. She travels a lot and has many friends abroad.

Fonetik [ɑ:]

car

[#]

[ə]

bus

sister

1. Arbeta två och två. Presentera er för varandra. A: Hello. I come from… I am… Where are you from? B: I come from…

CHAPTER

My e-mail friends

[%:]

bird

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

My father visited Japan once with his job. A family he got in contact with there had a daughter that very much wanted to have a mail friend in Sweden! That is how I got my Japanese mail friend, Humyea.

Name:

2. Använd tabellen över länder och nationaliteter. Tänk dig att du har tre vänner på besök. De kommer från tre olika länder. Välj ur rutan och hitta på namn till dina vänner. Presentera dem för klassen. This is my friend… He/She comes from… He/She is… 3. Arbeta två och två. En skriver ett ord med fonetiska tecken. Den andre läser ut hur det ska uttalas. Den förste rättar. Byt roller efter en stund.

Sweden

Swedish

Denmark

Danish

Norway

Norwegian

Britain

British

Germany

German

France

French

Japan

Japanese

Turkey

Turkish

Spain

Spanish

China

Chinese

1. Öva på att skriva följande tecken: [ɑ:], [#], [ə], [%:] Skriv dem fem gånger i din skrivbok. Skriv klamrar runt dem också. Tänk på hur ljudet låter medan du skriver det. 2. Skriv med fonetiska tecken hur följande ord uttalas: star, plant, river, number, nurse, club, ask, after, learn, butter 3. Vilka ord är det här? Uttala dem halvhögt för dig själv så går det lättare att komma på vad det är för ord. Skriv dem sedan med vanliga bokstäver. [fɑ:], [dɑ:k], [m#tə], [h%:t], [k#p], [s%:], [&mɑ:stə], [&n#f], [klevə], [k#t].

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

4. Svara på frågorna. Skriv i din skrivbok. a. b. c. d. e.

How many e-mail friends has Sannah got? What countries do her friends live in? Which one of her e-mail friends has Sannah met in real life? What does Grandmother do a lot? What is the name of the Japanese girl?

5. Sätt in orden i rätt mening. met

I _______________________ Japan last year.

stayed

I _______________________ at a hotel.

visited

I _______________________ a Japanese girl.

decided became

We _______________________ friends. We _______________________ to write to each other.

6. Skriv ett brev till en vän i ett annat land. Berätta lite om dig själv, din familj och din skola, och lite om Sverige. Skriv till en riktig eller en låtsasbrevvän.

CHAPTER

My e-mail friends

Name:

Canoeing I like to go canoeing very much. Last summer, I went canoeing lots of times, sometimes with my friends and sometimes with my dad. It is possible to canoe on your own but it is not easy! My friends and I have explored many lakes in our neighbourhood. We paddle along the shoreline to look for beavers. It is great fun and the scenery is often very beautiful.

Fonetik [e]

baby

[a]

[ə]

ear

1. Sitt i en ring. Första personen säger något som han eller hon tycker om att göra. Nummer två säger tvärtom och något han/hon tycker om istället. Fortsätt så runt i ringen. Exempel: A: I like swimming. B: I don’t like swimming, but I like bird watching. C: I don’t like bird watching, but I like…

CHAPTER

Canoeing

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

Once I went canoeing with my friend when suddenly a whole flock of birds appeared! They were black-throated divers and dived when we canoed towards them. When we were on our way back to the shore, one of them came up out of the water only three metres away from our canoe. It looked at me and my friend, squawked at us and then flew off!

Name:

2. Arbeta två och två. Berätta för varandra vad ni tycker om och inte tycker om att göra. Använd orden i rutan. playing tennis canoeing picking mushrooms

writing letters watching football watching birds

painting helping in the house shopping

Exempel: I like canoeing, but I don’t like watching football.

1. Skriv meningar där orden i rutan ingår. like

sometimes

explore

suddenly

canoeing

friends

beautiful

look at

2. Skriv svar på frågorna. Låtsas att du är pojken i texten.

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

a. b. c. d. e.

What do you like to do? Tell me who you went canoeing with last summer. Tell me what kind of birds you saw one day. Tell me how far from the canoe the bird came up. And what happened then?

3. Öva på att skriva följande tecken: [e], [a] , [ə]. Skriv dem fem gånger i din skrivbok. Skriv klamrar runt dem också. Tänk på hur ljudet låter medan du skriver det. 4. Skriv med fonetiska tecken hur följande ord uttalas: day, eye, hear, fly, pay, my, dear, paper, year, good bye, make, ear. 5. Vilka ord är det här? Uttala dem halvhögt för dig själv så går det lättare att komma på vad det är för ord. Skriv dem sedan med vanliga bokstäver. [mɑn]

[nə]

[me]

[&mebi:]

[se]

[tek]

[fɑn]

[ba]

[ha]

[&ta(ə]

[tə]

[&lez]

CHAPTER

Canoeing

Name:

In the restaurant WAITRESS:

Can I take your orders, please?

MR CARTER: I would like chicken pie, please. What would you like David? DAVID:

Mmm, I don’t know … Can I have fish and chips, please?

MR CARTER: Yes, of course you can. One fish and chips, please. WAITRESS:

Would you like ketchup with it?

DAVID:

Yes, please.

WAITRESS:

Anything to drink?

MR CARTER: Two colas, please. WAITRESS:

I’m sorry but we’ve just run out of cola.

MR CARTER: Could we have some orange juice instead then, please? WAITRESS:

Yes, sir.

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

MR CARTER: Thank you.

CHAPTER

In the restaurant

Name:

Uttryck som man använder på restaurang: I would like … please.

Jag skulle vilja ha … tack.

Can I have … please.

Kan jag få … tack.

One ... please.

En … tack.

With/ without … please.

Med/ utan … tack.

How much is it?

Hur mycket blir det?/Vad kostar det?

Here you are.

Var så god.

Thank you.

Tack.

1. Fråga och svara om priser på maträtterna. Se rutan längst ner på sidan. A How much is … B It is …

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

1. Arbeta två och två. Översätt dialogen. Skriv den först och läs den sedan tillsammans. A B A B A B A B A B A

Ja, tack? Jag skulle vilja ha en smörgås och en kaka, tack. Något mer? Ja, en kopp te, tack. Med eller utan socker? Utan, tack. Kan jag få lite mjölk i teet? Javisst. Hur mycket kostar det? £3.40. Varsågod! Tack så mycket!

2. Fortsätt att arbeta två och två. Gör om dialogen med hjälp av maträtterna och dryckerna i rutan. Skriv den först och träna sedan! fish and chips £4.00 chicken pie £2.00 hamburger £3.00

hot dog £1.45 pancakes £1.50 tea £1.10

CHAPTER

pizza £3.00 ice cream £1.00 juice 90 p

In the restaurant

tomato soup £3.95 lemonade £1.75 water 55 p

Name:

Jasmine and David in London Jasmine and David are standing outside Buckingham Palace. They hope to see the Queen in a window. They stand there for a long time. DAVID:

I don’t want to stand here any longer. I want to go to Mum and Dad and Daniel.

JASMINE: Okay! Let’s go to Big Ben then. They are waiting for us there. DAVID:

Do you know the way?

JASMINE: Of course! At least – I think so. Maybe I should ask someone. That lady looks nice. I can ask her. Excuse me, Madam, can you please tell me the way to Big Ben? LADY:

Yes, go along Birdcage Walk with St James’s Park on your left. When you come to the corner of the park, just go straight ahead in the direction of Westminster Bridge. But before you come to the bridge, you turn right into St Margaret Street, and then you will see Big Ben on your left.

Uttryck som man använder när man frågar efter vägen: Excuse me

Ursäkta mig

Can you please tell me the way to…

Kan ni tala om vägen till…

Go along…

Gå längs…

On your left

På din vänstra sida

Go straight ahead

Gå rakt fram

Turn right

Sväng till höger

Turn left

Sväng till vänster

CHAPTER

Jasmine and David in London

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

JASMINE: Thank you very much. Come on, David!

Name:

1. Arbeta två och två. Fråga och svara. Använd Londonkartan. Where is/are

Westminster Abbey St James’s Park Westminster Bridge the British Museum? Regent Street the Houses of Parliament?

Använd orden vid skrivuppgift 1 när du svarar. 2. Fortsätt att arbeta två och två. Använd Londonkartan, som du hittar på s. 86. Beskriv hur man tar sig från: a. b. c. d.

Speakers’ corner till British Museum. Hyde Park till Trafalgar Square. Westminster Abbey till Buckingham Palace. Madame Tussauds till Piccadilly Circus.

Madame Tussauds

British Museum

ord Street

Oxf

nt Stre

Rege

Speakers Corner

Hitta på fler exempel på platser att gå till och från.

Piccadilly Circus Trafalgar Square

Hyde Park

illy

d ca Pic

Buckingham Palace

Houses of et tre Parliament ia S tor Westminster Vic Abbey

r Th

Rive

Får kopieras. © Ragnhild Lindeberg och Gleerups Utbildning AB

Westminster Bridge

St James's Park Birdcage Walk

1. Skriv av orden i rutan och översätt dem. opposite

in the middle of

next to

between

2. Skriv ner tre vägbeskrivningar, som alla startar från skolan men går till olika ställen. Läs upp dem för klassen och låt de andra gissa vart man kommer på beskrivningarna. 3. Rita en gata. Rita in var det finns ett museum, en bank, en järnvägsstation, en park, en mataffär, en kyrka, en skola och ett bibliotek. Beskriv sedan bilden för en kamrat, som ritar som du beskriver. Jämför bilderna! Byt så att din kamrat får beskriva och du rita.

CHAPTER

Jasmine and David in London

Name:

Do you collect stamps? UNCLE:

Hello, Jonathan, what are you doing?

JONATHAN: I’m working with my new stamps. UNCLE:

Do you collect stamps?

JONATHAN: Yes I do. When I started, I collected stamps with animals. I got most of them from my father. UNCLE:

How many stamps have you got altogether?

JONATHAN: About six thousand. UNCLE:

That’s a lot. Do you know anyone else who likes to collect stamps?

JONATHAN: Yes, some of my friends. We have started a stamp club together and now we get stamps from lots of different countries. UNCLE:

What’s this? It looks interesting.

JONATHAN: It is a magazine from a stamp club in Finland. I’m a member of that club too. UNCLE:

How often do you get these magazines?

JONATHAN: Four times a year. UNCLE:

Have you written any articles for the magazine?

JONATHAN: No, but I have sent some jokes in and last year I won a crossword competition. When I was about your age I also collected stamps. I still have the albums… somewhere… perhaps you could be interested in some of them.

JONATHAN: Oh, yes please!

Do you collect stamps? Do you know…? Does he like golf? Does the cat eat fish?

Samlar du på frimärken? Vet du…? Tycker han om golf? Äter katten fisk?

När man bildar frågor använder man ofta ordet do. När det handlar om he, she eller it används does.

CHAPTER

Do you collect stamps?

UNCLE:

Name:

1. Gå runt i klassen och fråga. Skriv namn på den person som svarar ja på en fråga. Name Do you

like cats? collect anything? like pizza? play tennis? often make your bed? lay the table every day? walk to school? want to go to England?

2. Arbeta två och två. Fråga varandra om ni: bor i Sverige talar engelska går i skolan

tycker om att läsa samlar på frimärken talar finska

cyklar till skolan spelar tennis tycker om att fiska

Börja så här: A Do you …? B Yes, I do/ No, I don’t. 3. Arbeta två och två. Fråga varandra om andra i klassen: bor i Sverige, talar engelska osv

Börja så här: A Does Peter…? B Yes, he does/ No, he doesn’t.

1. Skriv om personerna i pratövning 1 i din skrivbok. Exempel: Peter likes cats. 2. Skriv tre av frågorna i pratövning 2 och tre av frågorna i pratövning 3, i din skrivbok. 3. Sätt orden i ordning så de bildar frågor. Skriv i din skrivbok. a. are/ What / doing / you ? b. stamps/ collect / Do / you ? c. many / you / How / stamps / got / have ? d. get / do / How / you / the / often / magazines ? e. in / you / Do / send / articles ? f. be/ in/ Would / my / you / interested / albums ? 4. Tänk dig att du är Jonathan. Skriv svar på frågorna från förra övningen.

CHAPTER

Do you collect stamps?

Name:

A lovely day for an excursion One sunny day in the spring, our class went on a field trip to a stream. There were lots of flowers everywhere and the trees had fresh, light green leaves. It was a lovely day for an excursion. We were divided into different groups. Some of us looked for birds, some looked for animals on the ground and some used landing nets to gather fish and other animals in the water. JONAS:

Look! I’ve found a bird’s nest!

TEACHER: Yes, it’s a blackbird’s nest. SANNAH:

I’ve got something in my landing net! I wonder what it is.

TEACHER: It’s a little fish. Let’s bring it back to school and put it in our aquarium there. You can put it in the bucket over there. SANDRA:

Oh! Look at this! Can someone help me to pick it up?

JOEL:

That was a quick little bug! There! Now I’ve got it!

JONAS:

It’s a blackbird.

Dåtid av verbet be Verbet be (vara) är ett oregelbundet verb som dessutom heter olika för olika personer. I you he she it we you they

was were

jag du han hon den/det vi ni de

was were were were

CHAPTER

var var var var var var

A lovely day for an excursion

DEBORAH: What a beautiful bird’s song. What kind of a bird is it?

Name:

1. Repetera. Lär dig det som står i rutan som en ramsa. Förhör sedan varandra två och två. 2. Arbeta två och två. Fråga och svara varandra. Ställ frågorna minst fem gånger var. Använd ortnamnen i rutan eller platser som du själv kommer på. Where were you yesterday? I was in … 3. Fortsätt att fråga och svara. Använd nu personerna och platserna som finns i rutorna. Was … in … yesterday? No/Yes, he /she … 4. Nu ska ni fråga om två personer från rutorna. Were … and … in … last week? No/Yes, they … London Paris Oslo Stockholm Copenhagen Moscow Washington Berlin

Queen Elizabeth Princess Victoria Donald Duck Mr Smith Mrs Johnson Anne Peter

1. Översätt till engelska. Skriv i din skrivbok. a. b. c. d. e. f. g. h.

Vi åkte tåg. Det fanns gott om djur. Låt oss titta efter fåglar. Sannah fick en fisk i sin håv. Hon ska ta med den tillbaka till skolan. Skulle du vilja lägga den i akvariet? Det där var en söt insekt. Titta på den här!

2. Skriv tre frågor från pratövning 3 och tre frågor från pratövning 4 i din skrivbok. 3. Skriv en berättelse om vad du gjorde igår. Hitta på om du vill. Börja så här: Yesterday I … Bra verb att använda: was, went, had, looked, saw, found, got, took

CHAPTER

A lovely day for an excursion

CHAPTER

Making a boat

Futurum Skrivövning 3: Läraren behöver uppmuntra eleverna att inte bara helt kort skriva vad de har för hobby och att de tycker att den är kul, utan inspirera dem att beskriva och berätta och lägga ut texten lite. De kan t ex föreställa sig att de berättar för någon som aldrig hört talas om deras hobby förut.

CHAPTER

The basic reason for everything

You had better Tips angående pjäsen: det finns färdigskrivna, lätta, engelska pjäser som man kan beställa i flera exemplar från olika förlag. En annan idé är att göra en pjäs av något av de tidigare kapitlen, t ex kapitel 4, 5, 10, 12 eller 14.

CHAPTER

In the restaurant

Uttryck som man använder på restaurang Övningarna, som är kopplade till rutan med maträtter och drycker, kräver en gemensam genomgång innan, där ni tillsammans skriver uttryck på tavlan som hör ihop med uttrycken i rutan, t ex a cup of tea, a glass of water. De här övningarna kan användas som uppslag för pjäser. Antingen minipjäser där man använder dialogerna som de är och låter eleverna klä ut sig och spela upp dem. Eller så låter man övningarnas dialoger vara början på längre dialoger som eleverna själva bygger ut och gör något större av.

CHAPTER

Do you often help in the house?

Ord och uttryck som man använder när man talar om arbete i hemmet Pratövning 1 och 2: Det här är ett lämpligt tillfälle att ge tips på hur man kan göra när man ska plugga in något. Studieteknik är något som ofta behöver diskuteras. Hur jobbar eleverna med sina läxor? Vilka inlärningstekniker är mest effektiva? Eleverna kan säkert också ge varandra bra idéer.

CHAPTER

How do you get to school?

21 Olika färdmedel

Pratövning 1 och 3: Välj själva om det ska vara gemensamma övningar i klassen eller parövningar eller både och. Skrivövning 3: Uppmuntra eleverna att hitta på lite mer än t ex bara ”I drive”, t ex: I drive a motorbike to my job every day.

CHAPTER

What was the matter with you?

Ord för olika sjukdomar Pratövning 1, 2, 3: Förutom olika sjukdomar övar eleverna have, has och had samt was och were.

CHAPTER

Do you collect stamps?

Do i frågor Det finns inget motsvarande ord för do i svenskan när det används i frågor (när det används på annat sätt betyder det göra).

Name:

Madame Tussauds

British Museum

eet Oxford Str Rege eet nt Str

Speakers Corner

Piccadilly Circus Trafalgar Square

Hyde Park

illy

d ca Pic

lk Birdcage Wa

Houses of eet Str Parliament a i tor Westminster Vic Abbey

am r Th e v i R

CHAPTER

Jasmine and David in London

Buckingham Palace

Westminster Bridge

St James's Park

Innehållsförteckning CD Text

Text

Track

1 Welcome back!

20 Do you often help in the house?

2 Have you got a pet?

21 How do you get to school?

3 What does your mother do?

22 What was the matter with you?

4 A birthday party

23 Do you collect stamps?

5 You must be joking?

24 Northern Ireland

6 Scotland

25 Anna in Cambridge

7 My e-mail friends

26 My favourite subject is PE

8 In the grocery shop

27 The secret of hot water bottles

9 In the autumn

28 It is too small!

28 29

10 Pottery and table tennis

29 Queen Elizabeth II

11 Canoeing

30 This is a perfect day for painting! 30

12 At White Hart Lane

31 I’d like to be an inventor

13 Wales

32 A lovely day for an excursion

14 Making a boat

33 Let’s go there again

15 The basic reason for everything

34 In the forest

16 In the restaurant

35 The secret of the castle

17 In England for some weeks

18 In London

19 Jasmine and David in London.

EXPRESS English Express är ett kopieringsmaterial i engelska för skolår 4-6. Du kan använda det som ett komplett material för skolår 4-6 eller som kompletteringsmaterial i engelska för elever som behöver extra träning eller utmaningar.

Pärmarna innehåller texter, arbetsuppgifter och gloslistor. Till detta finns lärarmaterial och ljudfiler. Varje kapitel innehåller: text kom-ihåg-ruta med språkregler muntliga och skriftliga uppgifter Alla tre skolåren har temabaserade texter som räcker hela läsåret.

Ragnhild Lindeberg är författare till English Express 4-6. Hon har arbetat i 17 år som lärare i skolår 4-9 med huvudinriktning på språk och bild.

ISBN 978-91-40-67430-2

7 8 9 1 4 0

6 7 4 3 0 2