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Primer Año Medio Educación Tecnológica Humanístico-Científica Ministerio de Educación
Ejemplos de evaluación 1.
O BSERVACIÓN
DIRECTA DEL DOCENTE SOBRE EL PROCESO , CON UNA PAUTA QUE PREVIAMENTE
HAYA SOCIALIZADO CON LOS ESTUDIANTES.
En la pauta de observación se pueden considerar aspectos tales como: • estudio de un abanico de posibilidades o selección de la más obvia y cercana; • capacidad para identificar necesidades; • selección de una solución considerando su pertinencia y factibilidad; • autenticidad de la idea; • justificación del proyecto; • precisión en la comunicación de la idea; • forma de socialización de las ideas al interior del grupo; • forma de trabajo al interior del grupo: contribución, aceptación entre los miembros, compromiso; • realización de los trabajos en el tiempo asignado.
2.
E VALUACIÓN
DE UN INFORME P EDID O A LOS ESTUDIANTES , EN EL QUE SE ESPECIFIQ UE EL
PROYECTO QUE ESCOGIERON Y LAS RAZONES PARA ELLO .
Análisis de la definición del contexto, del reconocimiento de necesidades, de la selección de un tipo de objeto que responda a la necesidad detectada, y de su factibilidad.
3.
APRECIACIÓN DE LA BITÁCORA DE TRABAJO. Observación del nivel de detalle, claridad comunicacional, originalidad en que está expresado el proyecto: contexto, formas de detección del problema o necesidad, definición del problema, búsqueda de alternativas de solución, criterios usados en la selección de la solución, consideración de los costos y empleo de materiales reciclables o en desuso en la búsqueda de soluciones. Si el docente usa la bitácora como un instrumento de evaluación, tiene que comunicarlo a los estudiantes al comienzo del trabajo, informándoles los criterios de observación que ocupará en ello. Esta evaluación no debe interferir en el formato, expresión, comunicación, etc., propios de los estudiantes.