Ejemplo de experiencia de aprendizaje: Introducción a la experiencia de aprendizaje: Esta experiencia de aprendizaje se focaliza en el Sistema Respiratorio, debiéndose continuar con el estudio de los demás sistemas propuestos por el Objetivo Fundamental en otras experiencias de aprendizaje propuestas por el o la docente. Es relevante que el o la estudiante localice en el cuerpo humano el sistema que se está trabajando, sus órganos y estructuras involucradas y que sea capaz de explicar el funcionamiento general del mismo y su rol en relación al intercambio gaseoso con el medio ambiente. Esta actividad puede ser aplicada al inicio de la unidad ya que presenta inicialmente una visión general del sistema y luego profundiza en su funcionamiento. Al realizar esta experiencia debe tenerse presente que los estudiantes de este nivel presentan dificultad para ubicar espacialmente los distintos sistemas en su propio cuerpo, por ello es conveniente que cada estudiante ejercite en su propio cuerpo la ubicación del sistema, sus órganos y estructuras. También es recomendable utilice recursos como: láminas ilustrativas, videos, páginas web.
Tiempo estimado: 6 horas pedagógicas. Aprendizajes esperados e indicadores considerados en esta experiencia:
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Reconoce la organización y función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso, y los localiza en el organismo humano.
• Describe la función general del sistema respiratorio
Reconoce las principales estructuras de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso del organismo humano.
• Explica la función que cumplen los pulmones, tráquea, bronquios, diafragma y músculos toráxicos durante la respiración. • Localiza en un esquema del cuerpo humano las principales estructuras asociadas a los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso.
Identifica patrones y tendencias en información presentada en tablas y gráficos simples relativa a enfermedades o alimentación.
• Comunica los patrones y tendencias encontradas en la información organizada en tablas y gráficos.
Muestra interés por conocer la realidad al estudiar los fenómenos abordados en la unidad.
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Reconoce la importancia del desarrollo físico personal y del autocuidado.
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Busca información complementaria a la entregada por el docente para satisfacer sus intereses e inquietudes. Formula preguntas para profundizar o expandir su conocimiento sobre los temas en estudio. Establece, por iniciativa propia, relaciones entre los conceptos estudiados y fenómenos que observa en su entorno. Busca nuevos desafíos de aprendizaje. Evalúan críticamente prácticas cotidianas en su entorno que pueden afectar la salud. Pone en práctica procedimientos orientados a promover
Propuesta presentada a resolución del Consejo Nacional de Educación Ministerio de Educación Diciembre 2009
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