Artdesign № 6

Сентябрь, 2014 год

Êîìïüþòåðâåðíûé äðóã! Ïðàâèëà ðàáîòû çà êîìïüþòåðîì

Info-дети Обзор образовательной программы

Формирование информационной культуры

2 Содержание 3 Обращение главного редактора 4 -11 Формирование

информационной культуры

дошкольника 12-13

Компьютер - верный друг!

14-21 Правила работы за

компьютером 22-29 Образовательная

программа “Компьютер

- верный друг!“ 30

2

Info - дети

Арт дизайн

Сентябрь 2014

Çäðàâñòâóéòå, äîðîãèå ðîäèòåëè! ßâëÿÿñü ìíîãî ëåò ïðåïîäàâàòåëåì êîìïüþòåðíîé ãðàôèêè è äèçàéíà, ÿ ïðåäëàãàþ Âàøåìó âíèìàíèþ ìîé æóðíàë Àðò äèçàéí ¹ 6, êîòîðûé ïîìîæåò Âàì íàéòè îòâåòû íà íåêîòîðûå âàæíûå âîïðîñû è ñäåëàåò êîìïüþòåð Âàøèì ñîþçíèêîì â âîñïèòàíèè è ðàçâèòèè äåòåé, à íå âðàãîì! Æåëàþ Âàì ïðèÿòíîãî èçó÷åíèÿ è ïðîñìîòðà æóðíàëà!

В

наше время трудно представить себе жизнь без компьютера. Им пользуются все: родители и их дети, бабушки и дедушки. Для кого-то компьютер это рабочий инструмент, для кого-то источник информации, а для кого-то замечательная игрушка. Редкий дошкольник сейчас не умеет пользоваться компьютером. Когда вы покупаете компьютерные игры: не идите на поводу у своих детей в магазине. Для ребёнка главное яркая , красочная упаковка, а не

содержание игры. Отдавайте предпочтение обучающе-развивающим программам, а не развлекательным играм (квестам, аркадам, стратегиям и т.п.). Недопустимо, чтобы ребенок каждый день длительное время играл в любимые «гонки», «стрелялки», «бродилки». Развлекательные программы могут быть вредны дошкольнику, так как в этом возрасте детская психика имеет ряд особенностей. Дети отличаются повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, бурной фантазией, из-за чего мир виртуальной

игры может сильно повлиять на психику малыша, увести ребенка от реальности, исказить истинные представления и привести к дальнейшему неадекватному поведению в обычных ситуациях. Об этом и о других важных вещах мы поговорим на страницах этого журнала. Главный редактор:

о к п о .С

Л. А

Сентябрь 2014

Арт дизайн

3

Формирование информационной культуры дошкольников Компьютерные игры способны помочь решить задачи формирования информационных качеств личности и информационной культуры, которые предусмотрены целостным подходом к развитию личности и являются одними из основных задач в современной педагогике.

В

современном обществе практически все сферы жизни тесно связанны с компьютерными технологиями, не исключение и дошкольные образовательные учреждения.

4

Арт дизайн

В исследованиях отечественных и зарубежных ученых доказана возможность и целесообразность применения компьютера в обучении детей, проиллюстрирована его особая роль в развитии креативности, интеллекта, личности ребенка. Сентябрь 2014

Получить представления о мире, научиться анализировать и мыслить, развить воображение, память, способности, ребенок может, используя доступную, понятную и необходимую ему информацию. Черпать ее можно из

Сентябрь 2014

Арт дизайн

5

детских книг, детских телевизионных программ и развивающих компьютерных игр. Компьютерные игры способны помочь решить задачи формирования информационных качеств личности и информационной культуры, которые предусмотрены целостным подходом к развитию личности и являются одними из основных задач в современной педагогике. Задачей использования компьютерной игры является подготовка дошкольника к жизни в рамках информационного общества, обучение компьютерной

6

Арт дизайн

грамотности, создание чувства уверенности работы за компьютером и воспитание психологической готовности к его использованию. Исследователи утверждают, что обучение, развитие и воспитание дошкольников при помощи компьютера должно осуществляться в форме игры, а игровую деятельность обеспечивают дидактические компьютерные игры. В работе с детьми дошкольного возраста впервые применили компьютер в 1971 году, в Технологическом институте Массачусетса.

Сентябрь 2014

В России применение компьютерных технологий в дошкольных образовательных учреждениях не отстает от наиболее развитых стран: информатизация дошкольного образования здесь началась в середине 80-х.

Исследования в России Перед открытием первого оснащенного компьютерами детского сада в стране уже имелся определенный научный базис. В Академии педагогических наук были утверждены исследования, направленные

на изучение психологических и педагогических основ использования игровых компьютерных программ в дидактической системе детского сада. Научным руководителем данного направления был кандидат психологических наук Новоселов. Основные положения, взятые из данного направления, послужили основой для разработки научных основ компьютеризации дошкольного

образования.

исследований.

Первый компьютерноигровой комплекс был открыт в московском детсаду в 1986 году.

Начало исследований предполагало разработку подходов понимания компьютера и его места в числе других развивающих средств обучения дошкольников.

Тогда же стартовали комплексные научные исследования, на каждом этапе которых учитывали результаты экспериментов. В 1990 году несколько научных центров создали независимую ассоциацию под названием «Компьютер и детство», они-то и стояли у истоков проведения

Путь от деятельности к информатике в рамках информатизации дошкольного образования был признан целесообразным. Условия перегрузки дошкольников занятиями и изживание

Сентябрь 2014

Арт дизайн

7

игры в детских садах позволили сделать предположение, что даже минимальные сведения о программировании приведут к утраченной связи между познавательным интересом детей и их реальной ежедневной деятельностью. В жизнь ребенка информатика должна войти через игру, художественную деятельность, конструирование и т.д. Компьютер выступает развивающим средством самостоятельной деятельности, игры компьютерные не заменяют игр обычных, компьютерная игрушка не может заменять игрушку предметную. В деятельности детей имеет место совмещение компьютерных и обычных игрушек, которое должно опираться на их (детей) способность замещать предметы в игре. В процессе игры дети оперируют своими знаниями, впечатлениями, опытом, отображенными в форме игровых знаков и способов действия,

8

Арт дизайн

которые приобретают значение во время игры. В исследованиях Новоселова было доказано, что ребенок во время игры обнаруживает способность придать объекту, который до какого-то времени оставался нейтральным, особое игровое значение. На этой особенности, как на психологической базе, и была построена возможность и целесообразность введения компьютера, который выступает игровым средством, в игру дошкольника. Ребенок может наделить изображение на мониторе игровым значением, если он самостоятельно выстраивает сюжет игры, используя функциональные и образные возможности компьютерной программы.

Зарубежный опыт В таких странах как США, Великобритания и Франция накоплен богатый опыт

Сентябрь 2014

использования компьютера в качестве средства обучения. К примеру, в США есть несколько моделей обучения детей в школе и дома при помощи компьютера. Американская программа под названием «Дети и массовая культура» позволила сделать вывод о том, что определяющее значение в получении знаний имеют игры, среди которых и компьютерные. Авторы программы считают необходимым внедрить компьютер в практику детских садов, поскольку исследования демонстрируют достижение больших успехов теми детьми, которые обучаются в компьютерных группах, если сравнивать с детьми, не использующими компьютер. В Великобритании проведенные исследования показали расширение сфер применения компьютера в воспитании и образовании детей, большой популярности компьютерных игр. В проведенном

опросе более 80% респондентов заявили, что современные дети именно, благодаря возможностям, которые для них открывает компьютер в образовании, имеют более обширный багаж знаний, нежели предыдущие поколения. Они характеризуют компьютерные игры как новаторские и увлекательные.

34% респондентов ответили, что компьютер является помощником в воспитании и образовании детей. Французские специалисты считают, что при помощи компьютерных игр ребенок может научиться мыслить логически,

развить словарный запас, расширить кругозор.

часто в таком возрасте детям не свойственны.

Авторы французских компьютерных обучающих программ руководствуются принципом «обучения развлечением». В созданных ими играх, которые используются в дошкольных учреждениях, есть такие, которые помогают дошкольникам освоить буквы, найти их в словах.

При деятельности за компьютером французские исследователи выделили несколько типов мотивации детей:

Ученые утверждают, что когда дети добиваются лучших результатов в игровой компьютерной деятельности – они проявляют наибольший интерес.

3. Желание успешно решить познавательные задачи.

Старшие дошкольники проявляют терпение и настойчивость, которые

1. Интерес к новому предмету – компьютеру.

2. Желание найти ответы на вопросы (исследовательский интерес).

Отечественный опыт В Советском Союзе впервые компьютерный класс был оборудован в подготовительных

Сентябрь 2014

Арт дизайн

9

группах детского сада в литовском городе Шяуляй. Учебные программы были разработаны специально для детей дошкольного возраста и были направлены на обучение грамоте, закрепление математических знаний. Немного ранее в Новосибирске стали применять компьютер в подготовительных классах, чтобы обучать грамоте, математике, основам компьютерной грамотности. Это позволило педагогам сделать выводы о том, что компьютер ускоряет усвоение новых знаний, повышает интерес к учебе. С 1989 года начинают проходить всесоюзные семинары, посвященные проблеме компьютеризации дошкольного воспитания. В 1991 году в России стартует проект «Пилотный детский сад», его целью является получить комплекс программных и методических средств для компьютеров, предназначенных для

10

Арт дизайн

детей в возрасте 4-7 лет и охватывающих различные разделы дошкольного воспитания.

отразили значение компьютера в развитии современного дошкольника.

Множество детских развивающих программ было создано ассоциацией «Компьютер и детство».

Программа говорит о том, что компьютер является специфическим интеллектуальным орудием, позволяющим человеку решить задачи на совершенно новом информационном уровне.

Они направлены на развитие конструирования, режиссерских игр, элементарных представлений в математике, комбинаторских способностей мышления, ориентации в пространстве, знакомство с законами природы. Участие в составе компьютерных игр принимают не только программисты, но и психологи и педагоги. В 1994 году была утверждена программа «Столичное образование», в которой подняли вопрос об информатизации дошкольного образования, создании развивающей предметной среды детства. В следующем году в программе «Истоки»

Сентябрь 2014

Текст программы предоставляет компьютерный факультатив, в котором определенны возможности освоения средств компьютерной деятельности ребенка 5-7лет, определенны педагогические условия, присутствуют рекомендации, а также учитываются санитарногигиенические нормы возможности применения компьютеров в детском саду. Средства компьютерные при этом идут в единстве с предметными играми, позволяющими развивать детскую деятельность. Как показывает зарубежный и отечественный опыт в применении игровых

компьютерных программ, направленных на обучение и развитие, существует несколько подходов, которые способны органично вписаться и с успехом использоваться на практике в дошкольном образовательном учреждении как комплексное средство обучения и воспитания. Как утверждают ученые, применять компьютерные игры при образовательном процессе дошкольного учреждения не только можно, но и нужно.

А навыки, которые ребенок может развить при помощи компьютера, станут полезными и не утратят актуальности в будущем. Компьютерные игры не должны при этом заменять обычные игры. Российские ученые уже проделали огромную работу по внедрению информационных технологий в дошкольные учреждения, но в информатизации дошкольного образования существует еще множество проблем, решить которые – приоритетная задача образования и общества.

Сентябрь 2014

Арт дизайн

11

Компьютер верный друг! Оглянись, дружок, вокруг! Вот компьютер - верный друг. Он всегда тебе поможет: Сложит, вычтет и умножит. Если знаешь ты программы И умеешь рисовать, Краски, кисти и стиралку Сможешь ты в программе взять. Перед глазками твоими Ты увидишь монитор, И рисунками своими Он приковывает взор. Рядом - самый главный блок: Там бежит электроток Он питает микросхемы. Этот блок зовут системным.

Чтобы грамотно писать Надо азбуку нам знать! А вот это принтер, братцы, Тут нам надо разобраться, Для чего же этот ящик? Он в себя бумагу тащит, И сейчас же буквы, точки, Запятые – строчка к строчке – Он печатает в момент! Очень нужный инструмент. Под ладонью кругляшёк, Длинный тонкий проводок, И колёсико у мышки, и единственный глазок.

Он читает и считает, Сотни слов запоминает! Коль с компьютером ты дружен, То и справочник не нужен!

Мышка – важный инструмент Всё покажет вам в момент, Стрелочкою управляет Много папок открывает. Оживляет на экране Инструменты все в программе.

Это вот – клавиатура Нашим пальцам физкультура

Время инфо-технологий Заставляет всех ребят

12

Арт дизайн

Сентябрь 2014

За компьютеры садиться Уму-разуму учиться! Вот теперь, дружок, ты знаешь Что он людям помогает, Обучает, развлекает И работу упрощает. И теперь ты скажешь смело Всем друзьям своим вокруг, Что компьютер нужен людям, Что компьютер – верный друг! В.А. Агафонов

Сентябрь 2014

Арт дизайн

13

Правила работы за компьютером

Т

елевизор и компьютер друзья или враги? Чем именно вреден компьютер и как долго можно находиться перед включенным телевизором? Эти и многие другие вопросы волнуют родителей, чьи дети часами смотрят телепередачи или проводят все свое свободное время у компьютера. Давайте вместе разберемся, где именно притаилась опасность, чего нужно опасаться и как избежать проблем. Для начала перечислим основные факторы, оказывающие вредное воздействие на детский

14

Арт дизайн

организм: Нагрузка на глаза Неправильная поза Психологическое давление Электромагнитное излучение

Нагрузка на глаза Пожалуй, это самый главный фактор. Именно из-за нагрузки на зрение у ребенка за компьютером возникают головные боли и головокружение. Если работать за компьютером в течение длительного времени, зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты Сентябрь 2014

зрения и возникновение глазных болезней. Ради справедливости стоит отметить: не только компьютер является причиной развития близорукости у ребенка. Огромную роль здесь играют наследственность, телевизор, чтение при плохом освещении и многие другие факторы. Вот несколько полезных советов: 1. Правильная поза. Во время работы за компьютером нужно сидеть прямо напротив экрана, так, чтобы верхняя часть экрана находилась на уровне глаз. Ни в коем случае нельзя работать за компьютером

лежа. Нельзя работать за компьютером во время еды, а также сидеть ссутулившись, иначе нарушится нормальная работа внутренних органов.

2. Расстояние от глаз до монитора должно составлять 45-60 см. Если вы играете на ТВ приставке, расстояние от глаз до экрана телевизора должно быть не менее 3 м.

3. Защитные средства. Если вы или ваш ребенок носите очки, их нужно надевать и во время работы за компьютером. Также можно использовать специальные защитные очки с линзамисветофильтрами.

4. Правильное освещение. Помещение, где расположен компьютер, должно быть хорошо освещено. В солнечную погоду

прикрывайте окна шторами, чтобы монитор не отсвечивал.

5. Самочувствие. Нельзя работать за компьютером в болезненном или ослабленном состоянии. Это еще больше утомит организм и замедлит процесс выздоровления.

6. Соблюдать режим работы и отдыха. Время от времени необходимо переводить взгляд на посторонние предметы, находящиеся в комнате, а через каждые полчаса делать перерыв на 10-15 минут. Когда мы смотрим телевизор или работаем за компьютером, наши глаза моргают в 6 раз меньше, чем в обычных условиях, и, следовательно, реже омываются слезной жидкостью. Это чревато пересыханием роговицы глаза.

7. Специальная гимнастика. Во время перерыва рекомендуется делать гимнастику для глаз. Нужно встать у окна, посмотреть вдаль, а затем быстро сконцентрировать взгляд на кончике носа. И так 10 раз подряд. Затем нужно быстро поморгать в течение 20-30 секунд. Есть и другое упражнение: резко посмотреть сначала вверх, затем влево, вниз и вправо. Повторить процедуру 10 раз, после чего закрыть глаза и дать им отдохнуть.

8. Питание. Очень полезно принимать витамин A. Он отвечает за чувствительность глаз к яркому свету и резкой смене изображения. Только в точности следуйте инструкции: избыток витамина А ни к чему хорошему не

Сентябрь 2014

Арт дизайн

15

Качество монитора Нагрузка на зрение может быть существенно снижена за счет улучшения качества монитора. Современные мониторы обеспечивают высокую контрастность и чистоту цветов даже в условиях внешней засветки. Самыми безопасными для глаз являются жидкокристаллические дисплеи. В настоящее время они являются приоритетным направлением развития технологии мониторов. К их преимуществам можно отнести малый размер и вес по сравнению с электроннолучевыми трубками, идеальную фокусировку и геометрию

16

Арт дизайн

изображения, отсутствие видимого мерцания и помех от магнитных полей. Энергопотребление у ЖК мониторов в 2-4 раза меньше, чем у электроннолучевых трубок и плазменных экранов. Лучше использовать высокочастотные мониторы (с частотой регенерации не менее 75 Гц и размером зерна не более 0,28 мм). Старайтесь сделать изображение максимально четким. На всех современных телевизорах и мониторах есть специальная функция регулировки четкости. При частом использовании компьютера необходимо выбрать видеокарту,

Сентябрь 2014

не искажающую реальное изображение. Кроме этого, обратите внимание на VGA-кабель монитора, именно он может быть источником дополнительных помех. Тем, кто много времени проводит за компьютером, можно посоветовать устанавливать более высокую яркость для просмотра картинок и видео и более низкую для работы с текстами. Но запомните: глаз человека воспринимает только среднюю яркость экранного изображения, поэтому ставить слишком высокую или слишком низкую яркость бесполезно. И не забывайте протирать экран монитора специальными

салфетками. Слой пыли и грязи может быть одной из причин низкого качества изображения.

Содержание изображения Степень утомляемости глаз зависит также от содержания изображения. Легче всего глаз воспринимает неподвижное крупное цветное изображение в сопровождении звука. Для ребенка достаточно безопасно рассматривать на экране картинки или фотографии вместе с дикторским текстом. Хуже воспринимается рисование на компьютере. Здесь звук уже не играет отвлекающей роли и всю

работу выполняет глаз. Еще тяжелее читать текст с экрана. Ну и, наконец, не стоит злоупотреблять компьютерными играми. Движущееся изображение, мелкие элементы, быстрая смена кадров — все это может привести к переутомлению глаз, если не соблюдать элементарных правил работы за компьютером.

Вывод:

Так насколько же компьютер опасен для зрения? Сравнивая его с телевизором, следует помнить, что разрешение компьютерного дисплея обычно

выше разрешения телевизионной трубки. Однако к компьютеру человек сидит ближе. И все же можно считать, что нагрузка на зрение от монитора компьютера ниже, чем от телевизора. Имейте в виду: время, проведенное за компьютером, и время, проведенное перед телевизором, следует суммировать! Вторым по значимости вредным фактором работы за компьютером является стесненная поза. Во время работы нужно смотреть с определенного расстояния на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или мыши, что

Сентябрь 2014

Арт дизайн

17

вынуждает человека принять определенное положение и не изменять его до конца сеанса. В этом отношении компьютер гораздо опаснее телевизора, который позволяет произвольно менять положение тела.

Как уменьшить вредное влияние сидячего положения?

1. Самое важное — это правильно подобранная мебель. Столы, стулья и прочие аксессуары должны быть специализированными.

патрон дает возможность регулировать высоту сидения, что также снижает нагрузку на организм.

2. Стол должен быть компьютерным, со специальной выдвижной доской под клавиатуру. Когда ребенок рисует или играет, ему нужен высокий стол. Для печатания клавиатура должна располагаться на 7-10 см ниже. Выдвижная доска позволяет соблюсти эти требования, к тому же заставляет ребенка периодически

При оборудовании рабочего места ребенка, мебель подбирайте именно детскую. Хороший стул снижает нагрузку вдвое. Подойдет специальный операторский стул на роликах, с регулируемой спинкой, с подлокотниками, вращающийся вокруг своей оси. Он позволяет изменять позу во время работы. Дети с удовольствием ерзают на таких стульях, а значит, их грудная клетка и позвоночник работают. Газовый

18

Арт дизайн

Сентябрь 2014

изменять позу.

3. В гимназии на занятиях информатики пригодится проекционное оборудование. Использование демонстрационного проектора способствует снижению нагрузки. Психологическое давление - третий по важности фактор - это нагрузка на психику. Работа за компьютером требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля.

Играя в компьютерные игры, ребенок испытывает напряжение, не сравнимое с тем, что он получает в обычных условиях. Эта область мало изучена, поскольку современная мультимедиатехника появилась сравнительно недавно. Чтобы уменьшить психическую нагрузку существуют следующие способы: - в работе следует делать перерывы; на занятиях за этим следит учитель, дома на компьютере следует поставить таймер, чтобы через каждые полчаса компьютер автоматически блокировался на 15 минут.

- следует внимательно следить за содержательной стороной игр, в которые играет ребенок.

Электромагнитное излучение

В общественном сознании укоренилась мысль о том, что самое вредное в компьютере — это излучение, хотя на

самом деле психическое воздействие может оказаться куда серьезнее. Современные мониторы снабжены средствами по обеспечению безопасности, а того излучения, которое, собственно, называется радиацией, монитор вообще не производит. В нем нет устройств со столь мощной энергией. Действительно вредными для человека являются следующие факторы: 1. Электростатические поля. На электроннолучевой трубке имеется потенциал около 20 000 вольт, что в 100 раз превышает напряжение в сети. Сам по себе потенциал не страшен, но он разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки, как пули, врезаются в кожу человека, сидящего перед экраном. Существуют следующие способы борьбы с этим явлением: Снижение количества пыли в помещении. В частности, в компьютерных классах крайне нежелательно применение мела,

поскольку он постепенно переходит с доски на лица детей путем разгона электростатическими полями. Хороший компьютерный класс оборудован маркерной доской, кондиционером и пылеуловителем, а иногда “люстрой Чижевского”. Эти устройства снижают количество пыли в помещении, а “люстра Чижевского” еще и подавляет статические поля. Ну, а самый простой способ борьбы с последствиями электростатического напряжения — после работы за компьютером умыться холодной водой.

2. Высокочастотные электромагнитные поля. Их воздействие сопоставимо с радиацией, но, к счастью, они очень быстро уменьшаются с расстоянием, элементарно экранируются и управляются. Основной их источник — отклоняющая электромагнитная система кинескопа. В современных

Сентябрь 2014

Арт дизайн

19

жидкокристаллические дисплеи лишены большинства вышеперечисленных недостатков: напряжение на них значительно ниже, а электромагнитного излучения почти нет.

мониторах излучение отводится вверх и частично назад. Вперед не излучается ничего. Таким образом, стоять позади монитора, наклоняться над ним и смотреть на него сверху не рекомендуется.

Ребенку дошкольного возраста разрешается проводить за компьютером не более 30 минут в день.

3. Низкочастотные электромагнитные поля раньше не считались вредными, поскольку от компьютера они слабее, чем, скажем, от электрического утюга. Однако взаимодействие собственных полей монитора и внешних электромагнитных полей может вызывать интерференцию, из-за которой изображение на экране начинает мерцать, вызывая ухудшение зрения и головную боль. Следует отметить, что

20

Арт дизайн

Сентябрь 2014

Отдыхайте от компьютера! Сентябрь 2014

Арт дизайн

21

Образовательная программа “Компьютер - верный друг!” для детей дошкольной гимназии

22

Арт дизайн

Сентябрь 2014

В

условиях современного развития общества и производства невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые.

пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве.

Априори, что современное информационное

Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.

На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения.

В отличие от обычных технических средств обучения информационнокоммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве умение самостоятельно приобретать новые знания. Способность компьютера

воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. Использование новых непривычных

Сентябрь 2014

Арт дизайн

23

приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностноориентированный подход. Вне занятий компьютерные игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них; для развития психических способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления, развития мелкой моторики. Компьютерные программы приучают к самостоятельности, развивают навык самоконтроля. Маленькие дети требуют большей помощи при выполнении

24

Арт дизайн

заданий и пошагового подтверждения своих действий, а автоматизированный контроль правильности освобождает время педагога для параллельной работы с другими детьми. Компьютер может войти в жизнь ребенка через игру. Игра - одна из форм практического мышления. В игре ребенок оперирует своими знаниями, опытом, впечатлением, отображенными в игровых знаках, приобретающих значение в смысловом поле игр. В ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др.), которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей.

Сентябрь 2014

Компьютерные обучающие и развивающие игры учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты. Благодаря компьютеру становится эффективным обучение планированию, контролю и оценки результатов самостоятельной деятельности ребенка, через сочетание игровых и неигровых моментов. Таким образом, компьютер помогает развить не только интеллектуальные способности ребенка, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а так же приобщает ребенка к сопереживанию, помощи героям игр, обогащая тем самым его внутренний духовный мир и отношение к окружающему миру. Всё сказанное подтверждает актуальность выбранной темы для разработки программы для дошкольников

«Компьютер – верный друг!». Программа «Компьютер - верный друг!» предназначена для освоения дошкольниками основных навыков использования компьютера в игровой деятельности, развития у них логического мышления и творческих способностей. На занятиях ребята учатся общаться, высказывать свое мнение, работать в группе, получают первоначальные знания

о вычислительной технике, о построении простейших алгоритмов и моделей, на пропедевтическом уровне знакомятся с элементами теории множеств и логическими построениями. Дети приобретают навыки работы с доступными программными средствами.

Цели программы: обучающие: пропедевтика понятий и способов информационной

деятельности; развивающие: развитие логического мышления, образного мышления, творческих способностей создание высоких стартовых возможностей для обучения в начальной и средней школе; воспитывающие: развитие умения работать в группе, самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность и уважительно оценивать и анализировать деятельность других

Сентябрь 2014

Арт дизайн

25

ребят, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым;

работы на компьютере: познакомить с клавиатурой, с манипулятором “Мышь”.

Задачи программы:

5. Формировать навыки учебной деятельности: учить осознавать цели, выбирать действий для достижения цели, оценивать результаты своей деятельности.

1. Познакомить детей с компьютером, назначением ЭВМ, его устройством.

2. Познакомить детей с правилами поведения в компьютерном классе и правилами безопасной работы на компьютере.

3. Преодолевать, при необходимости, психологический барьер между ребенком и компьютером.

4. Сформировать начальные навыки

26

Арт дизайн

6. Формировать элементарные математические представления: навыки счета, закреплять знания цифр, геометрических фигур, решать простейшие арифметические задачи,развивать умение ориентироваться на плоскости, закреплять представления о

Сентябрь 2014

величине предметов.

7. Развивать речь: расширять словарный запас детей и знания об окружающем мире, формировать звуковую культуру речи, формировать грамматический строй речи.

8. Развивать сенсорные возможности ребенка.

9. Формировать эстетический вкус.

10. Развивать знаковую функцию сознания.

11. Развивать эмоциональноволевою сферу ребенка: воспитывать самостоятельность, собранность, сосредоточенность,

усидчивость, приобщать к сопереживанию, сотрудничеству, сотворчеству.

12. Развивать конструктивные способности, память, внимание, воображение, творческое, понятийнообразное, логическое, абстрактное мышление, использовать элементы развития эвристического мышления.

13. Развивать потребности к познанию, т.е. мотивацию к обучению.

Программа построена на следующих основных принципах: 1. Принцип развивающего обучения.

2. Принцип воспитывающего обучения.

3. Принцип систематичности и последовательности обучения.

4. Принцип доступности.

5. Принцип индивидуализации.

6. Принцип сознательности и

активности детей в усвоении знаний и их реализации.

7. Принцип связи с жизнью. Занятия проводятся один раз в неделю по 30 минут в течение года в форме групповых бесед, групповых ролевых игр, виртуальных путешествий и экскурсий. Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя 3 этапа.

I этап подготовительный. Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.

II этап - основной. Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру

ребенка за компьютером.

III этап - заключительный. Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного напряжения (физкультминутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку). Так как в дошкольном возрасте ведущей является игровая деятельность, то первое знакомство ребенка с компьютером, конечно же, происходит через компьютерную игру. В образовательной программе “Компьютер верный друг!“ тщательно подобраны развивающие и обучающие компьютерные игры такие как: «Учимся пользоваться мышкой», «Компьютер для дошкольников”, «Лунтик учит буквы», «Лунтик учит правила», «Лунтик: подготовка к школе», «Рисование для детей», «Мышка Мия, юный дизайнер», : «Волшебные феи», «Весёлый художник», «Ребятам о зверятах», «Как мышонок

Сентябрь 2014

Арт дизайн

27

буквы ловил», “Мишка Тибуль“ и т.п. Родителям сделать правильный выбор прграмм для дошкольников помогут следующие критерии: 1. Соответствие санитарногигиеническим требованиям: программа должна быть выполнена в виде мини-заданий с затрачиваемым временем не более 10-15 минут, чтобы ребенок мог, завершив задание, спокойно закончить сеанс работы с компьютером; 2. Соответствие возрасту психологическая безопасность: игра не должна иметь агрессивный сюжет, содержать аморальные, неэтичные сопровождения, не должна вызывать нервное напряжение у ребенка. Безусловно, лучше, если выбранные компьютерные игры будут из раздела учебноразвивающих программ.

позволяют отрабатывать определенный навык, развивать память, внимание, мышление; деятельность ребенка строго регламентирована инструкцией компьютера) и открытого типа (позволяют ребенку реализовать себя, раскрывая свой творческий потенциал, примером могут быть программыраскраски, программыконструкторы); Начинать знакомство с компьютером, на мой взгляд, удобнее с программ закрытого типа, а уже после усвоения ребенком навыка можно предложить ему аналогичные задания в программе открытого типа. Это позволит создать ситуацию успешности, в которой ребенок почувствует себя психологически комфортно, что будет способствовать его самоутверждению и полному раскрытию его способностей.

Для детей игры бывают двух типов: закрытого типа (несут в себе обучающий аспект,

28

Арт дизайн

Сентябрь 2014

Сентябрь 2014

Арт дизайн

29

30

Арт дизайн

Сентябрь 2014