Июль, 2014 год
м ы н
р о т к е ! в у м ч е ра р ст ми
в а Н
Поздра в и открыттельные ки
r e p a p l l a К W
ом
Б
т е ук
поз
ици
è ð à ä í Êàëå
и
Оглавление 2 - Оглавление 3 - Страничка редактора 4 - 9 - “Навстречу векторным мирам“ (Раздел “Творчество“) 10 - 23 - Поздравительные открытки (Раздел “Творчество“) 24 -31 - Обои на рабочий стол компьютера Wallpaper (Раздел “Творчество“) 32 - 43 - Композиции (Раздел “Творчество“) 44 - 49 - Упражнение: “Букет в вазе на столе“ (Раздел “Творчество“) 50 - 53 - Дизайн календарей на 2014 год (Раздел “Творчество“) 54 - 57 - “Двенадцать уроков любви“ (Рубрика “Мастерская“) 58 - 59 - “О чём думают ваши дети?“ (Рубрика “Мастерская“) 60 - Info - дети
2
Арт дизайн № 5
июль 2014
Приветствую вас, дорогие ребята, дорогие родители! В пятом номере журнала “Арт дизайн” мы расскажем вам о наших творческих поисках в прошедем 2013-2014 учебном году. Мы с ребятами изучали программу Corel Draw и хотели бы показать на страницах этого журнала результаты нашей усердной творческой деятельности. Давайте все вместе окунёмся в мир детской фантазии, волшебства и красоты!
О
бласти применения векторной графики обширны.
элементов визуальной графики, а также рекламный дизайн.
Использование векторной графики зависит от целей и задач, которые стоят при реализации проекта.
Очень стильно и изящно выглядит векторная графика и в веб-дизайне.
Есть ряд наглядной графики, которые легко воплотить при помощи вектора.
Что касается художественных композиций, иллюстраций, портретов, пейзажей, натюрмортов, то векторные работы получаются оригинальными,
Например: создание схем, таблиц, логотипов и прочих
графическими, стилизованными и содержат в себе большую художественную привлекательность. Именно поэтому многие художники предпочитают работать в векторных программах для реализации своих творческих дизайнпроектов. я
, м е о и н е пк ж ува ь Со С бов ю Л
июль 2014
Арт дизайн № 5
3
ч
вор
о
в т с е
Т
Навстречу векторным мирам!  âåêòîðíîé ãðàôèêå âñå èçîáðàæåíèÿ îïèñûâàþòñÿ â âèäå ìàòåìàòè÷åñêèõ îáúåêòîâ êîíòóðîâ. Êàæäûé êîíòóð ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íåçàâèñèìûé îáúåêò, êîòîðûé ìîæíî ïåðåìåùàòü, ìàñøòàáèðîâàòü è èçìåíÿòü. Âåêòîðíóþ ãðàôèêó ÷àñòî íàçûâàþò òàêæå îáúåêòíî-îðèåíòèðîâàííîé ãðàôèêîé.
И
зучение графического редактора Corel Draw в этом учебном году в нашей студии начиналось со знакомства с интерфейсом программы и инструментами. Новым ребятам, только первый год начинающим изучать компьютерную графику и дизайн, было довольно-таки трудно осваивать азы цифрового рисования. К концу занятия каждый студиец должен был представить готовую композицию, подтверждающую хорошее овладение тем или иным инструментом. Такие упражнения, как “Геометрический этюд”, “Симфония звёзд”, “Абстрактная композиция”, “Космос”, “Букет”, 4
Арт дизайн № 5
помогали ребятам понять, как работают разные инструменты и как их можно использовать. Далее, мы с ребятами изучали законы композиции, цветоведения и разрабатывали дизайн обоев на рабочий стол компьютера (Wallpaper), календарей и поздравительных открыток к Новому Году 2014, к Дню Святого Валентина, к 23 февраля, к 8 марта, к 1 мая и Дню Победы, дням рождения.
Для этого им пришлось выполнять самые сложные дизайн-проекты, создавать художественные композиции. В этом тематическом разделе нашего студийного журнала “Арт дизайн № 5” мы разместили лучшие работы ребят.
Дорогие родители, учителя и просто зрители, посмотрите, как талантливы эти дети, как богато их воображение и как открыты их сердца навстречу миру, добру и красоте. Наиболее смелые, упорные и творческие ребята захотели участвовать в конкурсах и выставках.
июль 2014
“Космические дали”, Муфтахутдинова Ульяна, 11 лет июль 2014
Арт дизайн № 5
5
“Звездолёты”, Жизнин Никита, 8 лет
6
Арт дизайн № 5
июль 2014
Упражнение “Звёзды“, Трофимова Юля, 11 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
7
ч
вор
о
в т с е
Т
“Космос”, Володин Данил, 10 лет
“Космос”, Склярова Даша, 10 лет
“Космос”, Володин Илья, 16 лет 8
Арт дизайн № 5
“Космос”, Дёма Ваня, 10 лет июль 2014
Упражнение “Сложные звёзды”, Володин Илья, 16 лет
Упражнение “Звёзды”, Великанов Андрей, 7 лет
Упражнение “Звёзды”, Еремеев Ваня, 11 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
9
ч
вор
о
в т с е
Т
Поздравительные открытки Иванова Ира, 8 лет
Дёма Ваня, 10 лет
10
Арт дизайн № 5
июль 2014
Володин Данил, 10 лет
Луконина Даша, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
11
ч
вор
о
в т с е
Т
Лаврентьева Валя, 12 лет
Лаврентьева Валя, 12 лет
12
Арт дизайн № 5
июль 2014
Глухова Даша, 10 лет
Глухова Даша, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
13
ч
вор
о
в т с е
Т
Садон Майя, 10 лет и её открытки
14
Арт дизайн № 5
июль 2014
Бочкарёва Вера, 13 лет
Бочкарёва Вера, 13 лет
Склярова Даша, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
15
ч
вор
о
в т с е
Т
Муфтахутдинова Ульяна, 11 лет и её открытки
16
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
17
ч
вор
о
в т с е
Т
Муфтахутдинова Ульяна, 11 лет и её открытки
18
Арт дизайн № 5
июль 2014
Платонова Катя, 11 лет
Зайцева Ксюша, 7 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
19
ч
вор
о
в т с е
Т
Склярова Даша, 10 лет Дёма Ваня, 10 лет
20
Арт дизайн № 5
июль 2014
Лаврентьева Валя, 12 лет Володин Данил, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
21
ч
вор
о
в т с е
Т
22
Трофимова Юля, 11 лет и её открытка “С праздником Святой Пасхи!“
Арт дизайн № 5
июль 2014
Сухов Миша, 14 лет Подкорытов Миша, 11 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
23
ч
вор
о
в т с е
Т
Обои на рабочий стол компьютера (Wallpaper) “Wallpaper“, Луконина Даша, 9 лет
24
Арт дизайн № 5
июль 2014
“Wallpaper“, Дёма Ваня, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
25
ч
вор
о
в т с е
Т
“Wallpaper“, Лаврентьева Валя, 13 лет
26
Арт дизайн № 5
“Wallpaper“, Подкорытов Миша, 11 лет
июль 2014
“Wallpaper“, Жизнин Никита, 8 лет
“Wallpaper“, Ярыгина Аня, 10 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
27
ч
вор
о
в т с е
Т
28
Яхонтова Ксюша, 9 лет и её обои на рабочий стол компьютера
Арт дизайн № 5
июль 2014
“Wallpaper“, Томилова Аня, 9 лет Томилова Аня, 9 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
29
ч
вор
о
в т с е
Т
“Wallpaper“, Лобода Савелий, 9 лет “Wallpaper“, Зайцева Ксюша, 7 лет
30
Арт дизайн № 5
июль 2014
Жаркова Лена с журналами нашей студии
июль 2014
Арт дизайн № 5
31
ч
вор
о
в т с е
Т
Композиции
Савриновский Семён, 14 лет и его композиция “Навстречу ветру“
32
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
33
34
Арт дизайн № 5
июль 2014
“Ягуар - хозяин джунглей“ Муфтахутдинова Ульяна, 11 лет июль 2014
Арт дизайн № 5
35
“Уж небо осенью дышало...”, Луконина Даша, 10 лет
36
Арт дизайн № 5
июль 2014
“Прекрасна природа Урала!“, Трофимова Юля, 11 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
37
“Подводный хоровод“, Еремеев Ваня, 12 лет
38
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
39
40
Арт дизайн № 5
июль 2014
“Прогулка“, Жизнин Никита, 9 лет
“Морские тайны“, Жизнин Никита, 9 лет июль 2014
Арт дизайн № 5
41
42
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
43
ч
вор
о
в т с е
Т
Упражнение “Букет в вазе на столе“
Лаврентьева Валя, 12 лет и её упражнение “Букет”
44
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
45
ч
вор
Т
о
в т с е
Еремеев Ваня, 12 лет
Луконина Даша, 9 лет 46
Арт дизайн № 5
июль 2014
Склярова Даша, 10 лет
Глухова Даша, 9 лет
Яхонтова Ксюша, 9 лет
Бочкарёва Вера, 13 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
47
ч
вор
о
в т с е
Т
Трофимова Юля, 12 лет
48
Арт дизайн № 5
июль 2014
Володин Илья, 15 лет
июль 2014
Арт дизайн № 5
49
ч
вор
о
в т с е
Т
Дизайн календарей на 2014 год Иванов Тимофей, 15 лет и его календарь
50
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
51
ч
вор
о
в т с е
Т
Фрагменты дизайна календарной сетки Иванова Тимофея, 15 лет
Дизайн календаря, Володин Илья, 15 лет
52
Арт дизайн № 5
июль 2014
июль 2014
Арт дизайн № 5
53
я а к рс
е
аст
М
12 уроков любви или чему мы можем сознательно учиться у своих детей В
оспитание детей – задача не из простых и вместе с этим, процесс интересный и увлекательный. Особенно для тех, кто готов учиться всю жизнь. На Востоке говорят: «Настоящий учитель – это тот, кто готов учиться у каждого встречного. А настоящий ученик тот, кто видит в каждом своего учителя». Что уж говорить о наших детях? Это наши лучшие учителя! Я часто спрашиваю на семинарах по воспитанию детей: «А чему вы учитесь у ваших детей?» Часто
54
Арт дизайн № 5
аудитория недоумевает: «А чему мы должны у них учиться? Мы их учим всему необходимому!» Я позволю себе не согласиться с этим. Мы не способны воспитывать кого-либо и тем более своих детей, если сами не находимся в потоке познания Жизни. Давайте задумаемся, чему же всётаки могут научить нас наши дети! Дети учат нас способности жить настоящим (здесь и сейчас). У взрослых людей очень много времени проходит в мыслях о будущем и в воспоминаниях.
июль 2014
Многие люди живут одними воспоминаниями, а многие — одними мечтами. И что интересно — ни среди «мечтателей», ни среди «вспоминателей» счастливых людей вы не обнаружите. Счастливы лишь те, кто живут настоящим. Дети же живут по принципу «есть только миг между прошлым и будущим — именно он называется жизнь», и во многом это объясняет то, почему практически все дети, какими бы тяжелыми не были условия их жизни, счастливы. Они наши учителя в
развитии способности к безусловной, искренней, бескорыстной любви. Дети любят родителей не за чтото, а потому что любят (по крайней мере, в младшем возрасте). Я рекомендую родителям самим посмотреть мультик «Просто так!» и учиться принципу бескорыстия у своих детей.
можно предположить, что «открытое сердце» могут больно ранить.
Также мы можем, наблюдая за своими детьми, учиться физической и психологической гибкости. Именно психологической гибкости не хватает многим людям, когда перед ними возникают сложные проблемы.
Дорогие взрослые, а вы давно удивлялись? Наши дети пришли, чтобы научить нас способности удивляться.
Маленький человек открыт миру, а потому и мир открыт ему. Большинство взрослых «запирают дверь» в свое сердце. В какой-то степени это необходимо, ибо, учитывая несовершенство людей,
Но постоянная закрытость приводит к негативному восприятию мира и себя в нём. И отношение мира к человеку, который всё время закрыт для него, соответствующее.
К сожалению, часто приходится слышать, как многие взрослые с гордостью заявляют о том, что их уже ничем нельзя удивить. Чем тут гордиться — непонятно. Отсутствие способности удивляться у взрослого человека вовсе не говорит о том, что он стал очень мудрым. Напротив, июль 2014
мудрец удивляется каждый миг самым простым (в нашем понимании) вещам: травинке, листу, упавшему с дерева, солнечному лучу и т.п. Вы наверняка обращали внимание на то, насколько естественны и просты дети.
Поведение взрослого человека во многом неестественно. Оно обусловлено различными правилами, установками, привычками, законами, которые определяют нашу социальную жизнь и в большинстве своём не являются природными. Ещё один урок нам, взрослым, — это способность детей к необусловленной радости. Радость взрослого человека в подавляющем большинстве случаев
Арт дизайн № 5
55
связана с чем-либо: радость от встречи с другом, радость от вовремя выданной зарплаты, радость от хорошего урожая на огороде и т.п.
его ум «опутывают» разнообразные условности и ограничения, а стереотипы «создают» своеобразную стену, из-за которой не видно новых путей.
Есть и другие радости. Морис Метерлинк в «Синей Птице» указывает на следующие Великие Радости: «Великая Радость — Быть Справедливым», «Радость Быть Добрым», «Радость Завершённого Труда», «Радость Мыслить», «Радость Понимать», “Радость Созерцать Прекрасное”, “Великая Радость Любить” и др.
Общение с детьми, сознательное желание у них научиться чему-либо, может помочь, если не разрушить эту стену, порвать путы, или хотя бы ослабить их воздействие.
Но все эти радости, и великие, и мелкие - лишь частички единой, настоящей радости – радости, обитающей внутри нас, для которой, собственного говоря, и причины особенно не нужны. Все наши мелкие или даже «великие» радости являются лишь поводом для проявления той настоящей радости, которая есть в каждом из нас. Чем больше таких поводов для её проявления будет, чем чаще она будет проявляться, тем скорее мы сможем приблизиться к такому состоянию души, когда беспричинная радость будет наполнять своим светом каждый прожитый нами день. А замечали ли вы, дорогие родители, что у детей отсутствуют условности и ограничения, стереотипы и шаблоны? Чем старше человек становится, тем больше 56
Арт дизайн № 5
Легкость в восприятии нового – ещё один ценный урок, приготовленный нам нашими детьми. Объяснение того, почему человеку так трудно приспособиться к изменениям, лежит в его природном консерватизме, который являлся и, наверное, и сейчас является необходимым условием выживания. Любое действие человека, раз оно не привело в прошлом к гибели, уже имеет определённое преимущество перед другими, неопробированными действиями, оно уже даёт некоторую гарантию выживания, и организм стремится повторить его и превратить в привычку. Поэтому консерватизм вполне природное явление, свойственное всем живым существам. Но у человека консерватизма должно быть в меру, иначе никакого развития не будет. Очень верно заметил Г.К.Честертон: «Все мы гении, пока нам не исполнится десять лет». И действительно, всем детям (пока родители, июль 2014
детский сад и школа не «заблокировали» им каналы творчества) свойственно постоянное творчество. Родители, которые понимают это и стараются, чтобы творчество было частью их жизни, позволяют ребёнку остаться творческой личностью и тогда, когда он вырастет. Многие взрослые люди живут мечтами. Мечтательность, возможно, в какой-то степени и хорошее качество, но только в том случае, если мечтаем мы в меру (иначе мечты заслоняют реальность, и возникает множество проблем). А ещё лучше, если человек с возрастом не утратил способность жить в стране Фантазии. В детстве мы все были жителями этой страны, но по мере взросления покидали её. И только немногие взрослые могут хотя бы изредка в неё возвращаться. Не стоит думать, что время, проведённое в стране фантазии, пропадает зря, напротив, это не только великолепный отдых, но и колоссальный толчок к развитию (да и для здоровья весьма полезно). Так, что учитесь фантазировать вместе с детьми! Ну и, конечно, нам стоит поучиться у детей способности быть счастливыми. Русский философ Григорий Померанец писал:
«Можно быть счастливым беспричинно”. Можно быть счастливым, несмотря на неудачи, даже несчастья. Ребёнок всегда способен к счастью и счастлив, когда играет, когда чувствует любовь матери и любит её. А многие большие люди слишком озабочены и не способны ощущать счастье. Они думают о завтрашнем дне (или о вчерашнем), о том, какие несчастья были с ними или могут быть, каких внешних условий счастья им не хватает, с утра до вечера делают работу, которая сама по себе не радует их, — и проходят мимо счастья, которое находится в настоящем, в сегодняшнем дне, в нашей способности откликаться и радоваться простым вещам: —небу, солнцу, дереву, дождю, человеку...» И если мы, взрослые, способны откликаться этим 12 урокам любви, предлагаемым нашими маленькими учителями, значит, мы готовы стать любящими родителями. Тогда наши отношения с детьми будут праздником естественной жизни и безусловной Любви! Педагог: Сергей Аваков
июль 2014
Арт дизайн № 5
57
я а к рс
е
аст
М
О чём думают Ваши дети? О
ни размышляют о самом значительном из того, что увидели и услышали.
Как правило, на материальном уровне она никогда не сбывается.
О том, что оставило в их уме наиболее сильное впечатление.
Детям кажется, что изза недостатка денег у родителей, отсутствия у них знаний, времени или веса в обществе.
Узнав о космосе, ребенок хочет стать космонавтом, услышав о героях, отдавших свою жизнь за Родину, он мечтает быть таким же. У ребенка может возникнуть желание стать хорошим человеком, но только в случае, если он услышит что-то полезное из вдохновляющего источника, и эта информация будет сопровождаться осмысленными и глубокими чувствами. Известно, что дети больше хранят впечатления, нежели саму информацию, которая пригодится им позже. Сначала нужна вдохновляющая сила, розовая мечта, которая будет вести их всю жизнь. 58
Арт дизайн № 5
Дети думают, что родители не нашли в жизни удовлетворения и занимаются какой-то монотонной деятельностью. Однако ребенок уверен, что сам он никогда не будет таким серьезным и скучным, как взрослые. С его точки зрения, взрослые – это просто неудачники. Ему кажется, что жизнь на самом деле совсем другая, и счастье должно быть на каждом шагу. Мир такой большой и интересный – разве может здесь кому-то чего-то не хватать? Созерцая небо и землю, июль 2014
траву и деревья, птиц и животных, ребенок погружается в чудесную страну собственных фантазий, приносящих ему огромную радость. В своих играх дети живут на необитаемых островах, летают на спинах больших птиц, много раз умирают и воскресают в героических битвах. Я всё свое детство готовился к погружению на дно Тихого океана, чтобы раскапывать древние города. Еще я летал вокруг Земли на чудесном аппарате, который подчинялся моим мыслям. Конечно, никаких материальных средств не хватит, чтобы исполнить такие желания. Но ребенок счастлив, просто думая об этом. Впрочем, лишь до определенного момента, пока не проявится его чувство собственности.
«Я» и «Мое» — такую концепцию жизни все получают от своих родителей. Ты мой сын, а не сын когонибудь другого. Это принадлежит тебе, а не кому-то еще. Так возникает сопоставление своих способностей с окружающим миром, и ребенок «взрослеет». Он становится практичным настолько, что забывает о единстве мира. Теперь его ум полон противоречий. А как же розовая мечта? Он понимает: за нее нужно бороться. Иначе она не воплотиться. Таковы правила игры. В таком умонастроении человек вступает в жизнь. Он хочет победить весь мир и так достичь своей мечты, которую он так и не осознал.
Для них это совершенно естественно. Они спрашивают: «Кто я? Откуда? Зачем живу и почему?». Помню, лет в тринадцать я спросил у своей матери: «Мама, почему я родился у тебя, а не у других людей?». На такие вопросы ребенку невозможно ответить, дав ему лишь информацию, да он и не нуждается в ней. Ему нужны сильные, глубокие впечатления: «Ты родился у нас, потому что мы любим тебя». И ребенок становится счастливым. «Мы хотели тебя», — это совершенно понятно любому ребенку. Затем, когда придет время информации и логики, между ними и мироощущением ребенка не будет противоречий. Александр Хакимов
Видя, что его желания никогда не сбываются, он отказывается от своих «детских» идеалов и принимает за эталон стандартное счастье большинства людей. А потом всю жизнь работает, чтобы не потерять его. И все-таки, что же родители должны дать ребенку для осуществления его высокой мечты? Имея правильные представления о мире, дети легко могут общаться с ним. июль 2014
Арт дизайн № 5
59
60
Арт дизайн № 5
июль 2014