Doorbreken We willen spelen en leren verweven

Van oudsher bestaat een strikte scheiding tussen kinderopvang en onderwijs. Bij kinderen vanaf 4 jaar is die scheiding heel duidelijk: je hebt school, en dan is er nog de tijd vóór school en de tijd na school - de buitenschoolse opvang. Dat oude patroon moet op de schop.

Leiderschap met lef Maatschappelijk bewust op het kind

Terwijl de leraren zich voorbereiden op de schooldag, rennen elders in het gebouw en op de speelplaats de kinderen al in de rondte. Ze zijn die ochtend uit bed gehaald door hun werkende ouders en overgedragen aan de pm-er die zorgt voor een fijn begin van de dag, al dan niet met ontbijt. In de namiddag herhaalt zich deze wisseling van de wacht. Kinderen stormen de school uit naar huis of de BSO, de leerkrachten achterlatend met correctiewerk, lesvoorbereidingen en vergaderingen. Zo was het, zo gaat het nog steeds heel vaak, maar zo willen we het in de toekomst niet meer.

‘ De nieuwe combinatiefunctie is gewild en trekt nieuwe medewerkers over de streep’

Een eerste stap in het doorbreken van dit aloude patroon is de introductie van de term ‘rijke schooldag’. Met deze woorden worden school en BSO op gelijkwaardig niveau samengepakt.

Een andere belangrijke stap is het aanstellen van combimedewerkers: zij zijn onderwijsassistent én pedagogisch medewerker en vormen de verbinding tussen opvang en onderwijs. Binnen de kindcentra zijn steeds meer combimedewerkers actief. Voor de kinderen zijn dit de vertrouwde juffen en meesters die ondersteunen in de klas en hen vervolgens meenemen om de rest van de dag spelend en lerend af te sluiten. Deze collega’s hebben een belangrijke brugfunctie: zij kennen de pedagogische visie binnen zowel onderwijs als opvang van het kindcentrum en trekken die consequent door. Ze kennen de kinderen, hun gezinssituatie en hun (leer) behoeftes en zijn in staat daar op een schoolse én een niet-schoolse manier op in te spelen. Spelen en leren worden daardoor steeds meer verweven en de kinderen plukken er de vruchten van.

Het mes snijdt aan minstens twee kanten. De nieuwe combinatiefunctie is gewild en trekt nieuwe medewerkers over de streep om bij ons te komen werken. SCIO Groep biedt mensen hiermee immers ook een ‘rijke’ baan: meer uren, maar vooral een interessante en veelzijdige invulling van hun werkdag. Uit de praktijk horen we dat deze collega’s zich veel meer onderdeel van het team voelen en dat ze de gezamenlijke verantwoordelijkheid ervaren voor de totale dag binnen een kindcentrum. Samen wordt nagedacht over doelen en activiteiten, en hoe je die vanuit één gezamenlijk thema op de verschillende momenten van de dag kunt invullen. Elementen vanuit het onderwijs vinden hun weg in de buitenschoolse opvang en vice versa. Je zou kunnen zeggen dat de collega’s die hun werk op deze manier combineren de ijsbrekers van het IKC zijn. Ze doorbreken de scheidslijnen tussen onderwijs en opvang en maken de route vrij naar echte samenwerking.