Column
KORT NIEUWS Jaarcongres Brede School
E
en brede school, of kindcentrum, waar kinderopvang en primair onderwijs gezamenlijk verantwoordelijk zijn en samenwerken. Het klinkt als een perfecte mix van onderwijs, opvoeding, ontwikkeling, opvang en ontspanning in één dagarrangement, maar er komt ook veel bij kijken. Het 13e Jaarcongres Brede School op 10 april in de Jaarbeurs gaat over de verschillende facetten die het fundament vormen voor een kindcentrum. Nog lang niet alles is uitgekristalliseerd en op één lijn. De kinderopvang als sector wordt anders gefinancierd, zit bij een ander ministerie dan het primair onderwijs. Er spelen tal van verschillen van inzicht, maar ook van belangen, zowel organisatorische als pedagogische. In de praktijk blijkt dat er nog heel wat verschillen te overbruggen zijn. Het congres biedt een plenair programma en deelsessies met inspirerende sprekers, goede praktijkvoorbeelden en verrassende verbanden tussen praktijk en beleid. En komt u samen met collega’s? Dan heeft u extra voordeel: elke 5e deelnemer krijgt gratis toegang! Voorwaarde is dat inschrijvingen achtereenvolgend en met gelijk factuuradres online worden voltooid. Lees meer over deze en andere kortingen op de pagina voorwaarden van de website: bredeschoolcongres.nl.
Congres – Spraak- en taalproblemen
H
et jaarlijks congres over spraak- en taalproblemen vindt op 24 mei 2018 plaats in Eindhoven. Kinderen kunnen om uiteen lopende redenen problemen met betrekking tot het spreken en het gebruiken van taal hebben. Ze kunnen bijvoorbeeld de benodigde spraakbewegingen niet maken als gevolg van een fysiek probleem in het spraakorgaan en/of motoriekproblemen. Maar het kan ook zijn dat ze slecht horen en daardoor moeite hebben met taal en het spreken. Of het probleem speelt zich af in het brein. Dat is het geval bij een Taalontwikkelingsstoornis (TOS). Extra ingewikkeld wordt het wanneer een kind bovenop een spraak- of taalprobleem, een verstandelijke of meervoudige beperking heeft, autistisch is of anderstalig is. Hoe signaleer je spraak- en taalproblemen? Hoe merk je het onderscheid tussen een spraakprobleem en een taalprobleem? Hoe begeleid je kinderen en tieners met deze problemen binnen het onderwijs en daarbij behorende samenwerkingsverbanden? Hoe pak je het aan bij kinderen met gehoorproblemen of een verstandelijke beperking? Hoe doe je onderzoek naar taalontwikkelingsstoornis aan de hand van het begrip van woorden, zinnen en oogbewegingen van een kind? En hoe vindt de logopedische behandeling van een kind met een taalontwikkelingsstoornis plaats? De experts die op dit congres een bijdrage verzorgen, delen hun inzichten met betrekking tot deze en andere, aanverwante vragen. Meer informatie en aanmelden: congresburo.com/aanbod/237/spraak-en-taalproblemen-2e-editie.
TRENDS IN ONDERWIJSLAND Regionale samenwerking is een sleutelbegrip in het beroepsonderwijs. Het recente bestuursakkoord tussen OCW en MBO Raad, ‘Trots, vertrouwen en lef’ spreekt ook weer over het belang van samenwerking in de regio. Een mooi praktisch voorbeeld van zich verder ontwikkelende samenwerking is te vinden in een relatief onbekende regio rond de gemeente Krimpenerwaard, met Schoonhoven als kerngemeente. Tijdens de jaarlijkse business-avond op het gelijknamig college blijken meer dan honderd bedrijven en instellingen zich al jaren met raad en daad (dus ook financieel) in te zetten voor zowel inventarismiddelen en adviezen over de versterking van de opleidingskolom. Het plaatselijke succes heeft zich uitgebreid tot afspraken waar ook de overige deelgemeenten, andere regioscholen voor voortgezet onderwijs en een ROC zich bij hebben aangesloten. Een mooi resultaat met inmiddels meetbare effecten. Hopelijk ook meetbaar worden de ‘circulaire carrières’, waar Techniekpact over sprak naar aanleiding van een publicatie over docenten tekorten in de sector techniek. Het Motivaction onderzoek versterkte deze ‘cc-oplossing’ om onderwijsbanen voor niet-voorde-hand-liggende doelgroepen aantrekkelijker te maken. Het onderzoek veronderstelt een fors potentieel aan medewerkers in het bedrijfsleven die, in ieder geval tijdelijk, een overstap naar het onderwijs willen maken. Samenwerking tussen bedrijven en onderwijs is ook hier een voorwaarde. Waar ‘circulaire carrières’ aanvankelijk ontstond als idee om docenten een meer flexibele loopbaan te bieden, zien we hier de verbreding naar een hrm-component in het leven-lang-leren beleid van bedrijven. Mooie gedachte, met een simulerend onderzoek. Wanneer en hoe te realiseren en te meten? Zijn – nog - flexibeler en meer hybride carrières in het basisonderwijs ook een idee? Kijkend naar de ‘Luizenmoeder’ ontstaat niet het gevoel van aantrekkelijke onderwijsloopbanen, waar niet-onderwijsgevenden reikhalzend uitkijken om ook voor de klas te mogen staan. Veeleer ontstaat de vertekening dat de echte deskundigheid niet in de klas, maar zich op het schoolplein bevindt. Staat de uitstraling van deze serie ook niet enigszins haaks op hetgeen de leraren-in-actie bepleiten om niet alleen salarisverhoging, maar ook werkdrukverlaging en met name statusverhoging te bereiken? Desalniettemin blijkt onderwijs toch miljoenen te blijven boeien, zelfs als satire. “KIJKEND NAAR DE ‘LUIZENMOEDER’ ONTSTAAT NIET HET GEVOEL VAN A ANTREKKELIJKE ONDERWIJSLOOPBANEN”
Niet alleen boeiend, maar ook verbazingwekkend zijn soms de live-uitzendingen van de Onderwijscommissie van de Tweede Kamer. De nieuwe samenstelling is voor de kijker een mooie gelegenheid om Kamerleden te leren kennen en hun kennis van zake te peilen. De vergadering met een ambtelijke briefing over de lumpsum in po en vo gaf een beeld van ‘leraren’ – de ambtenaren – en ‘leerlingen’ – de Kamerleden (zonder de leden met ervaring tekort te doen). Haast aandoenlijk was de verbazing van diverse Kamerleden over de complexiteit van ons bekostigingssysteem en de spontane suggesties om het te vereenvoudigen. Hier ligt een wereld te winnen voor gedegen lobbyisten van sectorraden, koepelorganisaties en brancheorganisaties. Hoe eenvoudig zal de bekostiging worden? Jaap de Kruijf
SCHOOLDOMEIN
april 2018
15