PROXECTO PLAMBE 19/20: ACTIVA A TÚA MENTE CON RABADÍN

1

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

2 1. TÍTULO DO PROXECTO

“ACTIVA A TÚA MENTE “ 2. XUSTIFICACIÓN Entendemos a Biblioteca Escolar como un espazo educativo ao servizo dos procesos de ensino e aprendizaxe, un centro de recursos da información que pon a disposición da comunidade educativa os fondos documentais existentes no centro, en soporte impreso, audiovisual, multimedia ou electrónico.

Proporciona un apoio imprescincible no desenvolvemento doutros programas do centro que contribúen ó éxito escolar.

Na biblioteca centralizaremos todo o material informativo que pode empregarse para os traballos escolares e para o tratamento e fomento da lectura, consulta, estudo (libros, revistas, xornais, discos DVD, disco CD-ROM, mapas, fotografías, materiais de producción propia …)

Pretendemos que a nosa biblioteca acolla, organice, facilite e difunda, entre os diversos sectores da comunidade escolar, os fondos existentes, para un uso eficaz destes. preste servizos (lectura en sala, préstamo, información, formación de usuarios, orientacións e materiais para a educación documental, actividades de fomento da lectura, acceso a internet, estudo, consulta, recanto infantil).

Para unha axeitada xestión e organización dos materiais, seguimos criterios estandarizados no ámbito bibliotecario, simplificando o sistema de clasificación e adaptándoo ao noso contexto escolar.

Para isto utilizamos a adaptación da CDU qua a Asesoría de Bibliotecas

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

3 Escolares publicou no portal educativo da Consellería de Educación e todavía fixemos algunas modificacións para o noso centro.

Toda esta labor comezámola no curso anterior 18/19 mediante un programa de Formación por medio do CEFORE de Lugo sobre: “Dinamización da biblioteca Escolar” “Recursos para a xestión da biblioteca escolar: Proxecto Meiga”.

Neste curso de formación participou a maioría do Claustro (9mestres/as). Con este proxecto pretendemos continuar o traballo realizado en dita formación, porque pensamos que aínda nos queda moito que facer.

No curso anterior 18/19 fíxose un concurso para escoller a MASCOTA para a nosa biblioteca, así como o NOME da mesma. Por iso, a intención do equipo docente é intentar utilizala como vehículo impulsor e motivador das nosas actividades e seguindo os consellos da UNESCO conseguir que estas sexan lúdicas, á vez que informativas e educativas.

Así da man da nosa mascota “RABADÍN” queremos que os nosos alumnos/as indaguen e investiguen nos libros a través dos medios audiovisuais e informáticos que o centro pon a súa disposición.

Concurso mascota

Rabadín

Para levar a cabo esta labor contamos, ademáis do equipo de biblioteca, coa colaboración do resto do claustro na posta en marcha deste proxecto, apoiando a aprendizaxe activa, facendo un Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

4 traballo axeitado ás necesidades do alumnado e encamiñado a espertar actitudes positivas de igualdade e solidariedade, asi como a compensación dendo o centro ás deprivacións socioculturais e intelectuais do noso alumnado. Ademáis do profesorado, salientar que outros membros da comunidade educativa tamén están dispostos a colaborar para que o noso proxecto saia adiante (Persoal docente, non docente, ANPA, pais/nais…)

Dende a biblioteca escolar esforzarémonos en ofrecer, asesorados polo Departamento de Orientación e coa colaboración de Comisión de Coordinación Pedagóxica, os recursos e servizos necesarios que poida utilizar o alumnado con NEE coa finalidade de garantir o proceso lector, a comprensión de desigualdades e a atención á diversidade de aptitudes, intereses e expectativas.

A matrícula do noso centro non é moi elevada (128 alumnos/as), aínda así temos algún alumnos/as con dificultades lectoras: •

Emprego da lectura como instrumento mecánico, polo tanto, dificultades de

comprensión.

•

Xenreira ao libro, o cal impide o disfrute e xa non digamos a alfabetización

informacional para a aprendizaxe e ser protagonista da mesma.

3. ANÁLISE DA SITUACIÓN DE PARTIDA DA BIBLIOTECA E O SEU CONTEXTO. O noso centro ten dos edificios, un máis grande no que están as aulas de Educación Primaria ,2 aulas de Educación Infantil, Dirección, Administración e sala de mestres e outro edificio máis pequeño onde están 1 aula de Educación Infantil, comedor, aula de Informática, ximnasio e Biblioteca (antigua aula de Lingua Extranxeira, creada no curso 18/19). A biblioteca atópase no 1º andar fronte ás escaleiras.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

5 Seguindo coa idea da UNESCO sobre o bo funcionamento das bibliotecas preténdese organizar os recursos de forma que sexan accesibles e utilizables, mediante un sistema de información centralizado. Por iso, nesta aula precísanse medios informáticos (2 ordenadores para consulta 1 impresora para a zona de xestión (iniciada a catalogación no curso 18/19 e continuación nos vindeiros cursos, audiovisuais: (1 proxector e 1 pantalla), 1 mesa ordenador profesorado e 1 cadeira con brazos (zona xestión) mobiliario alumnado (armario móvil con gavetas E. I, expositor de libros dobre cara, 2 andeis casilleiros abertos, mobiliario recanto pais/nais (armario vitrina E.P), material didáctico manipulativo: bloques de construcción e puzles E.I e E.P e material axeitado ó alumnado con N.E.E – Biblioteca Inclusiva Para organizar os fondos da nosa biblioteca tivemos en conta as características do noso centro, en concreto do noso alumnado, un centro de E. Infantil e E. Primaria. Primeiro baleirouse a antiga aula de Lingua Extranxeira, adecentouse o espazo, adaptouse o mobiliario existente e mercouse moito mobiliario novo con fondos do centro, logo comezamos facendo unha expurga do todos os fondos existentes e a continuación procedemos a clasificación do mesmo por idades seguindo a CDU adaptada ao noso centro.

ADAPTACIÓN DA CDU Á NOSA BIBLIOTECA

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

6 Neste curso pretendemos continuar co traballo iniciado no curso anterior: •

Elaborar horarios para o disfrute de todo o alumnado e profesorado en horario lectivo e nos tempos de lecer, os préstamos realizaranse nos recreos de luns a venres e nas horas reservadas polas titorías) e alumnos/as de 6º voluntarios para os períodos de lecer.

•

Normas de biblioteca para alumnado e profesorado. Horarios de biblioteca e normas de uso de ordenadores.

•

Servizo de préstamo e carnet de usuarios, informatizado. No curso anterior elaboramos un rexistro de préstamos, á espera da instalación do Programa Meiga solicitado xa nos mes de xaneiro de 2019 e instalado no mes de abril de dito ano). Iniciamos a catalogación de fondos documentais e a inclusión na rede de bibliotecas de Galicia.

Para organizar os nosos fondos, a biblioteca dividímola en varias zonas: ➢ A zona de libros de consulta: Estes libros de consulta están catalogados seguindo a CDU. A cada libro colocouselle un gomet rectangular de cor laranxa que os distinguen do resto.

Os diccionarios e as enciclopedias están etiquetadas cun gomet marrón.

ZONA DE CONSULTA Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

7 ➢ A zona dos libros de Literatura: Dentro da zona de libros de literatura distinguimos tres espazos claramente diferenciados: -

Un espazo para os máis pequenos “RECANTO DE E. INFANTIL” onde se atopan os libros para os alumnos/as de Educación Infantil. Identificado coa cor azul según marca a taboa da CDU.

-

Un espazo para os alumnos/as de 1º e 2º curso de primaria. Cor vermello.

-

Un espazo para os alumnos/as de 3º e 4º de primaria. Cor verde

-

Un espazo para os alumnos/as de 5º e 6º. Cor amarela

Todos estes libros de literatura levan un distintivo da mesma cor co andel e todos eles están clasificados por orden alfabética (1ª letra do primeiro apelido do autor/a) excepto os de Educación Infantil que están clasificados por editoriais.

Recanto E. Infantil

Recanto 1º e 2º curso E. Primaria

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

8

Recanto 3º e 4º E. Primaria

Recanto 5º e 6º E. Primaria

➢ Zonas comúns a todos os cursos: •

Zona de xogos: zona creativa/ manipulativa.

•

Zona de informática: con 2 ordenadores para consulta e búsqueda de información (solicitados neste proxecto)

Zona de lectura e traballo.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

9 •

Zona audiovisual (solicitado neste proxecto)

•

Banda deseñada e biblioteca inclusiva

➢ Zona de novidades. Para todos os cursos.

➢ Zona de xestión: A organización do material é labor da profesora encargada da

biblioteca coa colaboración do equipo de apoio e o resto dos mestres do claustro.

4. ANÁLISE

DAS

NECESIDADES

E

ACTUALIZACIÓN

DOS

FONDOS

DOCUMENTAIS. Seguindo as recomendacións internacionais reflectidas na “ Guía para a Selección de Materiais para as Bibliotecas Escolares – Infantil – Primaria” recollida nas Bibliotecas Escolares de Galicia, os fondos das bibliotecas deben ter un 60% de obras de coñecemento e información e

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

10 un 40% de obras de ficción, e tendo en conta que os nosos fondos son todo o contrario despois de facer dúas expurgas (a maior parte dos fondos eran libros antigos, de etapas educativas diferentes á nosa e libros en desuso os cales non se achegaban ós intereses do alumnado do noso centro) é polo que consideramos preciso: o Renovación e novas adquisicións de fondos materiais informáticos (2 ordenadores para o alumnado e unha impresora para a zona de xestión), audiovisuais (proxector e unha pantalla) e sobre todo de información, relacionados cos temas que se imparten nas distintas áreas e niveis. o Novas adquisicións de mobiliario axeitado para o noso alumnado e profesorado: armario móvil con gabetas (E.I), armario vitrina (E. Primaria) expositor de libros dobre cara, mesa ordenador profesorado, cadeira de brazos e 2 andeis casilleiros abertos. o Nova adquisición de materiais axeitados aos alumnos/as de NEE, formentando a integración do alumnado de etnia xitana e o alumnado extranxeiro: material desenvolvemento da linguaxe en E. Especial. (Biblioteca inclusiva) o Nova adquisición e renovación daqueles libros que, debido a súa demanda estean deteriorados polo uso. o Nova adquisición de material didáctico manipulativo e creativo: bloques de construción, puzles E. Infantil e E. Primaria, Para levar a cabo todo isto, o equipo de biblioteca elaboramos un plan de adquisicións acollendo as suxestións dos distintos niveis do centro, establecendo prioridades en función dunha actualización equilibrada de fondos.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

11 5. OBXECTIVOS Con este proxecto pretendemos que a nosa biblioteca sexa un centro de recursos de información, de lectura e de aprendizaxe, dinamizadora da actividade educativa e da vida cultural do centro e ao mesmo tempo que sexa un medio de compensación social en evolución cara un centro creativo das aprendizaxes.

OBXECTIVOS XERAIS: PROFESORADO: •

Apoiar ó alumnado con Necesidades Educativas Específicas. (NEE).

•

Potenciar a comunicación e coordinación entre todo o profesorado e o resto da comunidade educativa.

•

Fomentar o ritmo de traballo sistemático.

•

Realizar actividades de formación de usuarios de biblioteca (novo alumnado e profesorado) e os seus recursos (iniciado no curso 18/19 para todo o alumnado e profesorado)

•

Integrar as fontes informativas, en calquera soporte (impreso ou electrónico) no tratamento dos contidos curriculares.

•

Contribuír á mellora dos procesos de ensinanza e aprendizaxe e a adquisición das competencias claves do alumno.

ALUMNADO: •

Espertar a súa sensiblidade e cursiosidade.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

12 •

Apoio ao proceso de ensinanza – aprendizaxe.

•

Integración da cultura impresa e dixital.

•

Estimular a imaxinación.

•

Desenvolver un espíritu crítico cara a sociedade e ao medio ambiente que lle rodea.

•

Capacitalo para acometer o futuro, desenvolvendo a súa autonomía.

•

Desenvolver comportamentos correctos dentro dunha comunidade: ➢ Respecto aso compañeiros, a diversidade. ➢ Coidado de libros, mobiliario, equipamentos e instalación. ➢ Autodominio de impulsos. ➢ Participación nas diversas actividades e obradoiros.

•

Tratamento de lectura comprensiva en todas as áreas curriculares.

•

Densenvolver as habilidades e competencias clave.

•

Achegar os distintos soportes e formatos en que se transmite a información: Alfabetización múltiple.

•

Educar para a competencia informaciónal e mediática.

•

Acceder de forma igualitaria ós recursos culturais.

•

Biblioteca inclusiva

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

13 OBXECTIVOS ESPECÍFICOS ORGANIZACIÓN DA BIBLIOTECA •

Establecer normas de funcionamento e utilización dos espazos, materiais e distintos recursos informáticos e audiovisuais. (Elaboradas no curso 18/19)

•

Establecer horarios de apertura, de préstamo, de gardas de profesorado e de alumnado voluntario para o tempo de lecer (iniciado no curso 18/19)

•

Crear ambientes axeitados para fomentar a lectura.

•

Centralizar e xestionar todo o material do centro a través da biblioteca.

•

Clasificar e catalogar todos os fondos da biblioteca seguindo a CDU adaptada o noso centro. A clasificación levouse a cabo no curso 18/19, no vindeiro curso continuaremos coa catalogación dos fondos no Programa Meiga.

FORMACIÓN DE USUARIOS: •

Integrar as fontes informativas, en calquera soporte (impreso ou electrónico) no tratamento dos contidos curriculares.

•

Capacitar ó alumnado no manexo de todas os fondos documentais, axudando ao desenvolvemento da súa autonomía.

•

Desenvolver comportamentos correctos e de colaboración: Respeto aos compañeiros/as e á súa diversidade.

Respeto ao coidado dos materiais, recursos e instalación exitentes.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

14 EDUCACIÓN DOCUMENTAL: •

Facilitar ao profesorado información sobre as TIC.

•

Proporcionar instrumentos ao profesorado para que poida desenvolver a súa labor titorial con maior facilidade.

•

Proporcionar ao profesorado material para facilitar a aprendizaxe do alumndo con NEE, aumnado extranxeiro e de etnia xitana.

•

Facilitar ao noso alumnado a adquisición de habilidades e procedementos para o acceso á información e o seu posterior tratamento.

1. Acceder á información con eficiencia e efectividade.

2. Avaliar a información de forma crítica e competente.

3. Usar a información de forma correcta e creativa.

APOIO AO ESTUDO •

Facilitar e analizar programas, recursos materiais de apoio e libros axeitados para traballar cos alumnos con NEE.

•

Estimular a linguaxe oral e correxir as dificultades existentes.

•

Desenvolver a capacidade de comprensión e expresión escrita.

•

Conseguir que o alumnado que presenta desigualdades sociais adquira a aprendizaxe de forma autónoma de todas as áreas do currículo e tamén o seu propio divertimento.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

15 •

Posibilitar cos menos/as de familias con poucos recursos económicos teñan acceso desde a biblioteca aos libros e as TICs.

FOMENTO DA LECTURA: •

Desenvolver actitudes favorables á lectura mediante a creación de ambientes lectores.

•

Desenvolver o placer pola lectura (hora de ler – Proxecto lector).

•

Formar o noso alumnado como lectores/as competentes.

•

Acadar o hábito lector no noso alumnado.

•

Desenvolver formas de lectura: silenciosa, en voz alta, rápida e selectiva.

•

Recoñecer distintos textos escritos: científicos, descriptivos…).

•

Saber facer uso dos distintos espazos de lectura.

•

Capacidade de ler en diferentes soportes: xornais, libros, ordenador…

•

Buscar información en distintos soportes.

•

Comprender as distintas motivacións que lles leva a iniciar a lectura: pracer, deber, interese, necesidade de información.

•

Defender o dereiro a ler calquera tipo de libros que lles produzan placer e lles resulten divertidos.

•

Disfrutar e divertirse lendo.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

16 6. TIPO DE ORGANIZACIÓN E FUNCIONAMENTO PREVISTO O ENCARGADO DA BIBLIOTECA ESCOLAR O funcionamento eficaz da biblioteca escolar supón unha axuda fundamental por parte de todo o profesorado, sendo preciso a colaboración de todos/as para a súa existencia, por iso, é moi importante a presenza dunha persoa responsable da mesma.

O responsable da Biblioteca será designado pola Dirección, garantindo no posible a estabilidade e o bo funcionamento deste servizo. Terase en conta o interese, a idoneidade, a formación ou a experencia neste ámbito, así como a disponibilidade horaria do profesorado.

Por todo isto, establecemos que haberá unha persoa encargada do funcionamento da biblioteca.

Na reunión do claustro celebrada o 5 de xuño de 2018 acordouse que a persoa encargada da biblioteca sería: Sara Ferreiro Bóveda.

As funcións do responsable da biblioteca escolar son: •

Elaborar a programación anual de biblioteca escolar, atendendo aos proxectos aos proxectos curriculares do centro e unha memoria final.

•

Colaborar ao deseño e a posta en práctica do Proxecto Lector de centro, coordinándoo se é o caso.

•

Realizar o tratamento técnico dos fondos (seleccionar, organizar, clasificar e catalogar).

•

Informar o claustro das actividades de biblioteca e integrar as súas suxestións.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

17 •

Difundir os fondos existentes e as súas posibilidades de consulta entre toda a comunidade escolar.

•

Definir os criterios para o préstamo e atender o servizo xunto co equipo de apoio.

•

Asesorar o profesorado en técnicas de animación á lectura, estratexias de dinamización, formación de usuarios e traballo documental, seleccionando e elaborando materiais, xunto co resto do profesorado, para a formación do alumnado nestes aspectos e a dinamización cultural do centro.

•

coordinar o equipo de apoio á biblioteca escolar.

O EQUIPO DE APOIO Estará formado por profesores/as dos diferentes ciclos ou departamentos existentes no centro, que traballarán en coordinación co responsable de biblioteca para a consecución de obxectivos previstos e a posta en marcha das actividades organizadas. A xefatura de estudos, aproveitando as marxes horarias do cadro de profesorado, preverá as necesidades da biblioteca escolar á hora de elaborar os horarios, en que quedará recollida a súa praticipación neste servizo.

Na reunión do claustro do 5 de xuño de 2018 acordouse que formarían parte do grupo de apoio da biblioteca os seguintes profesores/as: Nome e apelidos

Situación Administrativa

Etapa/ciclo

M.RemediosGonzález Cabarcos

Definitiva

Música / Directora

Mª Jesús Espiño Meilán

Definitiva

3º ciclo E.Primaria/ X.Estudos

Mª José Parga Regueiro

Definitiva

2º ciclo E. Primaria/Secretaria

María Barrera Vázquez

Definitiva

1º ciclo E. Primaria

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

18 Berta M. Gómez Rodríguez

Definitiva

E. Infantil

M. del Pilar Vázquez Crucio

Definitiva

E. Infantil

Mª José Santiso Campos

Definitiva

2º ciclo E. Primaria

As funcións dos integrantes do equipo de biblioteca son: –

apoiar o responsable da biblioteca na súa organización e dinamización, desenvolvendo así as funcións que se lle encomendan á biblioteca escolar.

–

Recompilar informacións, materiais e recursos necesarios para o bo funcionamento do servizo, co fin de facilitárllelos aos usuarios da biblioteca escolar.

–

Cooperar ao deseño, organización e posta en marcha das actividades programadas.

–

Establecer criterios para a adquisición e actualización dos fondos da biblioteca.

–

Recoller propostas e suxestións do profesorado e o alumnado co fin de mellorar as intervencións e colaborar ao desenvolvemento da competencia lectora, o hábito lector e as habilidades de traballo intelectual.

COMISIÓN DE BIBLIOTECA NO CONSELLO ESCOLAR A comisión de biblioteca terá a seguinte composición: por parte do Consello Escolar:un profesor/a, un pai/nai, un representante do Concello, un representante da dirección; por parte da Asociación de Nais e Pais, un representante; o responsable da biblioteca escolar, que actuará como secretario/a.

A comisión reunirase unha vez ao trimestre, presidida pola xefatura de estudos ou a directora.

As funcións desta Comisión de Biblioteca sería: Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

19 •

Analizar as necesidades da biblioteca escolar referidas a infraestructura, equipamento, mantemento e atención en horario lectivo e en horario extraescolar.

•

Realizar propostas ao Consello Escolar para as melloras necesarias.

•

Xestionar a apertura da biblioteca en horario extraescolar, procurando as colaboración precisas e garantindo que todas as intervencións se realizarán seguindo os criterios establecidos polo equipo de apoio e o responsable da biblioteca escolar.

•

Propor estratexias de colaboración entre a biblioteca escolar e a bilbioteca pública máis próxima.

•

Promover actividades de sensibilización e dinamización cultural entre toda a comunidade escolar.

•

Realizar propostas para a adquisición de fondos e equipamentos, co correspondente proxecto orzamentario, que se remitirá ao Consello Escolar.

•

Realizar xestións cos sectores culturais, educativos, sociais e económicos do contorno do centro educativo que poidan colaborar coa biblioteca escolar e os seus obxectivos.

7. ACTUACIÓNS PREVISTAS NOS SEGUINTES ÁMBITOS A) XESTIÓN TÉCNICA E ORGANIZACIÓN O noso obxectivo é continuar co labor comezado no curso anterior no grupo de traballo “Dinamización da biblioteca escolar” e Recursos para a xestión da Biblioteca Escolar: Proxecto Meiga”

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

20 1º TRIMESTRE

- Organización de horario de funcionamento da biblioteca: titorías, equipo de apoio e responsable biblioteca.

- Clasificación e catalogación dos fondos. PROGRAMA MEIGA - Colocación de etiquetas e códigos de barras - Selección de libros para o préstamo para Educación Infantil e distintos ciclos de Educación Primaria.

- Colocación nos mobles específicos destinados a ese fin.

- Carnets de usuarios. (Programa Meiga) - Mochilas viaxeiras

2º TRIMESTRE

- Continuación coa catalogación e organización de fondos.

- Rexistro no Meiga.

- Continuación préstamo de libros para nenos/as e adultos.

- Colocación de etiquetas e código de barras.

3º TRIMESTRE

- Clasificación e catalogación no programa Meiga de fondos e de videos, Cds, DVDs...

- Colocación de etiquetas

B) FORMACIÓN DE USUARIOS O desenrolo deste punto é fundamental para a boa marcha da biblioteca, por iso case todas as actividades levadas a cabo deben ter lugar no primeiro trimestre.

1º TRIMESTRE

- Visitar en grupos a biblioteca para coñecer as funcións que realiza, os servizos que proporciona e os recursos dispoñibles (Repaso formación de usuarios).

- Formación de pequenos grupos de alumnos/as que axudarán durantes os períodos de lecer na organización da biblioteca. (voluntarios 6º curso) - Reunión informativa para todo o profesorado sobre o funcionamento, catalogación e normas actuais do manexo de documentación, que

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

21 permita levar a cabo unha labor eficaz e coordinada co grupo de traballo encargado da biblioteca.

- Sesión informativa para as familias coa mesma finalidade. Envío de tríptico con toda a información.

2º TRIMESTRE

- Utilización da biblioteca por parte de toda a Comunidade Educativa - Plan lector: encontros con ilustradores e escritores dos libros que máis lles interesen.

- Formación de clubes de lectura.

3º TRIMESTRE

- Achegamento a todas as fontes informativas: internet. Alfabetización informaciónal (de maneira paulatina e sistematizada)

C) FORMACIÓN PARA O USO, TRATAMENTO E P DE INFORMACIÓN: EDUCACIÓN DOCUMENTAL. O noso obxectivo é a integración das fontes informativas, en calquera soporte (impreso ou electrónico) no tratamento dos contidos curriculares.

Acceso á información do profesorado: - O programa Meiga: medio de búsqueda de información do material do noso centro.

Actividades: sesións informativas con todo o profesorado para familiarizalos co vocabulario das distintas fontes informativas.

- Pizarra dixital: tratamento básico da información.

- Internet: un recurso básico de información.

- Páxina Web do centro e blog da biblioteca: recurso informativo para toda a comunidade educativa.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

22 - Programas específicos para o alumnado con n.e.e.

Actividades: sesións informativas co profesorado, elaboración de manuais informativos e resursos on-line (selección de páxinas web por temas, portais educativos e lúdicos).

Acceso á información do alumnado: Obradoiros de educación documental.

Fontes informativas impresas: partes do libro, o xornal, os mapas, os gráficos, os atlas, o diccionario e a enciclopedia.

Fontes informativas electrónicas: acceso a Internet, a páxina web do centro, o blog da biblioteca, ó programa MEIGA e outros programas específicos.

DINAMIZACIÓN 1º TRIMESTRE

- “Rabadín” investiga nos libros. Búsqueda dun libro na biblioteca seguindo unas determinadas pistas. “A búsqueda do tesouro”. Unha vez encontrado o libro deberán recoller información sobre o argumento, escritor, editorial, ano edición, partes do libro …

2º TRIMESTRE

- Coñecemos a Rabadín. Búsqueda de información e imaxes sobre distintos peixes. Realización de muráis. Localización na biblioteca de libros de consulta relacionados cos peixes.

3º TRIMESTRE

- A volta o mundo de Rabadín. Búsqueda de lugares por onde pasou Rabadín, localización dos mesmos nun atlas, búsqueda de imaxes en internet, lecura de contos sobre eses países, búsqueda nos xornais de noticias deses países, selección e montaxe de noticias.

C) PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA A COMPETENCIA INFORMACIONAL E MEDIÁTICA. Para a adquisición da competencia informacional e mediática, e decir; do tratamento e produción de información nos diferentes soportes e formatos, así como o tratamento das Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

23 linguaxes dos diferentes medios de comunicación, dende a biblioteca intentarase seguir dous programas diferenciados: -

Programa formativo no coñecemento da biblioteca e dos recursos que ofrece: unha formación no uso autónomo da biblioteca e internet para todos os usuarios da mesma. o Familiarizalos coa biblioteca do centro. o Coñecer os recursos informativos dispoñibles. o Localizar e seleccionar recursos físicos (ferramentas e estratexias de búsqueda na biblioteca) o Localizar e seleccionar recursos dixitais (ferramentas e estratexias de búsqueda en internet)

-

Programa formativo en habilidades e estratexias para aprender a informarse o Organizar e planificar proxectos de investigación o Comprender e reorganizar a información o Comunicar e compartir o aprendido

D) PROXECTOS DE CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO OU OUTROS Contando cos recursos existentes e as posibilidades que nos ofrece a nosa biblioteca escolar e co apoio e colaboración da mesma intentaremos levar a cabo traballos como: -

Proxectos de carácter interdisciplinar xunto cos distintos grupos – aula existentes no centro.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

24 -

Proxectos de investigación dirixidos polo profesorado dun grupo ou ciclo.

-

Proxectos de investigación intercentros: desenvolver un proxecto común con outros centros se é posible.

A biblioteca proporcionará todos os recursos informacionais e dixitais existentes e colaborará en calquera traballo ou proxecto proposto no centro por calquera outro equipo ou profesorado.

F) PROXECTO LECTOR. FOMENTO DA LECTURA. Dada a gran importancia do PROXECTO LECTOR para integrar as actuacións do centro destinadas ao fomento da lectura e da escritura e a adquisición das competencias clave, aspectos básicos para acadar o éxito escolar, o crecemento persoal e unha mellor convivencia dentro e fóra da escola, intentaremos que os nenos e nenas vaian integrando a lectura nos seus hábitos de vida.

Por iso intentaremos: - Fomentar o hábito lector e mellorala competencia lectora dende todalas áreas do currículo. Asi mesmo todos os días se levará a cabo a HORA DE LER, onde todos cursos terán 20 min de lectura (quinta sesión).

- Facer que a competencia lectora se convirta nun elemento prioritario do centro, familia e comunidade, motivando e orientando.

-Coñecer as diversas dificultades en materia de lectura.

- Despertar o interese de toda a comunidade educativa pola lectura e a utilización da biblioteca como un espazo estimulador da competencia lectora e do fomento do hábito lector.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

25 -Motivar para que cada neno/a vaia integrando a lectura nos seus hábitos de vida.

- Establecer conexións con outras bibliotecas ou institucións dedicadas ao fomento da lectura.

FOMENTO DA LECTURA – ESTRATEXIAS DE MOTIVACIÓN E ANIMACIÓN 1º TRIMESTRE

- Utilización dun panel lector para informar sobre libros recomendados, novidades, libros máis lidos e os máis lectores de cada nivel.

- Orientar ás familias (Tríptico lector) sobre o hábito lector, recomendacións bibliográficas e actividades que se están desenvolvendo.

- Contacontos.

- Obradoiros de lectura e mochilas viaxeiras.

- Celebración de conmemoracións mencionadas no calendario escolar en colaboración co equipo de Normalización Lingüística e Actividades complementarias e extraescolares.

2º TRIMESTRE

-Utilización do panel lector - Entrega as familias do tríptico lector.

-Obradoiros de lecto-escritura.

- Contacontos realizado por alumnos de 6º, pais/nais ou titores.

- Ilustración de contos - Exposición de traballos.

- Celebración de conmemoracións mencionadas no calendario escolar.

- Historias sobre a nosa mascota.

- Mochilas viaxeiras.

3º TRIMESTRE

- Utilización do panel lector - Entrega ás familias do tríptico lector.

- Exposición de traballos realizados na biblioteca.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

26 - Visita a algunha biblioteca ou institución relacionada coa mesma ou a algunha feira do libro.

- Celebración de conmemoracións mencionadas no calendario escolar.

- Mochilas viaxeiras

G) APOIO AO ESTUDO OU OUTRAS ACTIVIDADES DESDE A BIBLIOTECA PARA A COMPENSACIÓN DAS DESIGUALDADES SOCIAIS E CORRECTA ATENCIÓN A DIVERSIDADE O uso da biblioteca para o fomento do proceso de ensino-aprendizaxe está moi presente no currículo, por iso: - Dende a biblioteca facilitaremos programas, recursos e materiais de apoio para traballar con alumnos/as con NEE, desigualdades sociais, con alumnos/as extranxeiros e de etnia xitana.

- Analizaranse programas e libros axeitados co asesoramento do departamento de orientación.

- Paliar as desigualdades sociais a través da implicación das familias, utilizándoas como mediadores entre os nenos/as e os libros.

H) APOIO A OUTROS PROGRAMAS OU PROXECTOS DE AULA. Todalas actividades, obradoiros ... realizados para a dinamización da Biblioteca Escolar organízanse sempre interdisciplinarmente co resto de programas e equipos existentes no centro como o Equipo de Normalización Lingüística, Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares, Plan TIC, Plan de Convivencia e co asesoramento do

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

27 Departamento de Orientación do Centro.

I) ACCIÓNS PARA A INTEGRACIÓN DA CULTURA IMPRESA/CULTURA

DIXITAL. MULTIALFABETISMOS. A biblioteca escolar, entendida como un centro de recursos de aprendizaxe: -

Ofrecerá e asesorará ao profesorado a selección de recursos de diversos tipos (impreso, audiovisual, dixital) para as actividades pedagóxicas que se desenvolvan no centro e nas aulas.

-

Planificará e desenvolverá actividades de formación (multialfabetización) na utilización dos distintos recursos de información dispoñibles, non só en papel, senon tamén en formato dixital e que están dispoñibles a través de internet.

-

Ser un espazo físico dispoñible para ser visitado polo alumnado ben no tempo de lecer ou de actividade académica.

-

Establecer contactos e intercambios con outras bibliotecas escolares e/ou públicas do entorno.

k) DIFUSIÓN DOS RECURSOS DISPOÑIBLES NA BIBLIOTECA Dende a nosa biblioteca difundirase a toda a Comunidade Educativa os recursos existentes, as normas de funcionamento, préstamos, horario apertura, actividades levadas a cabo, formación de usuarios, espazos comúns … a través de guías informativas, panel lector, trípticos trimestrais ás familias e a través do blog da biblioteca.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

28 L) IMPLICACIÓN DAS FAMILIAS E COLABORACIÓN CON OUTRAS BIBLIOTECAS A implicación das familias na biblioteca escolar é fundamental xa que axudan na formación dos nenos/as como lectores.

Deste xeito a biblioteca ofrecerá: o Un espazo reservado ás familias: o recuncho dos pais e das nais. o Unha sección de materiais seleccionados segundo os intereses dos pais/nais. o Programa das mochilas viaxeiras. o Actividades de lectura compartida. o Acceso a internet. o Orientacións sobre lecturas. Guías de lecturta, recomendación de libros, cine, música… o Clubs de lectura, tertulia, obradoiros … o Actividades como “lemos xuntos” para apoiar os vínculos familia – centro educativo.

8. HORARIO PREVISTO DE ATENCIÓN ESPECÍFICA O horario de apertura da biblioteca será todo o período lectivo que no noso centro é de 10:00h a 17:00h de luns a xoves, e o venres de 10:00 a 13:50h.

O servizo de préstamo realizarase nos recreos de luns a venres e nas sesión reservadas polas titoras/especialistas.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

29 O horario previsto será o seguinte, aínda que pode sufrir variacións:

8. CRITERIOS E PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN. A avaliación establecerase da seguinte maneira: a) Despois de cada actividade: Levaremos a cabo unha avaliación continua dos avances ou dificultades, principalmente das relacionadas coa formación de usuarios, educación documental e animación á lectura.

Para avaliar os avances do proxecto lector terase en conta: - Os índices da lectura.

- A capacidade do alumnado para evolucionar na súa competencia literaria, enfrontándose cada vez a textos máis complexos.

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020

30 - A actitude positiva do alumnado cara a lectura como medio de aprendizaxe, como fonte de pracer e disfrute. Recollerase mediante rexistros. b) Avaliación trimestral: Cada trimestre farase un análise global do desenvolvemento do proxecto (obxectivos, adecuación das actividades, dificultades, melloras posibles) que será realizado polo equipo de biblioteca. c) Avaliación final: Terá lugar a final de curso. A avaliación centrarase nos seguintes apartados: Alumnos/as, profesores, materiais, proxecto (metodoloxía). Realizarase unha memoria que será presentada o claustro e o consello escolar.

A directora,

Asdo: Dna. M. Remedios González Cabarcos

A coordinadora de biblioteca,

Asdo.: Dna. Sara Ferreiro

Programa da Biblioteca Escolar do C.E.I.P Otero Pedrayo – Solicitude Plambe 2019/2020