middelen’ die nog daadwerkelijk gerealiseerd moeten worden. Zodra het betreffende rooster is geëffectueerd worden deze ‘fictieve middelen’ gerealiseerd. In het rode scenario is het team verantwoordelijk voor het realiseren van het onderwijs voor een groep deelnemers. Dit team moet daarvoor over voldoende middelen, kennis en competenties beschikken om dat ook waar te kunnen maken. Er is een voortdurend proces van bijstelling nodig om te zorgen dat noodzakelijke middelen beschikbaar komen voor het team, en overbodige middelen worden afgebouwd of beschikbaar worden gesteld aan andere teams. In het groene scenario wordt voortdurend gezocht naar een zo goed mogelijk aanbod (uitgewerkt in referentiearrangementen) dat past bij de vraag van deelnemers en de behoeften in de markt. Elke aanpassing van dit aanbod vergt (wellicht) bijstelling van middelen en benodigde kennis en competenties van docenten. In het blauwe scenario is er in de tactische planning een vrij goed zicht op de benodigde middelen, omdat deelnemers een vast programma volgen. Optimalisatie in het roosterproces kan eventueel een wijziging in de benodigde middelen betekenen.
35