FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
MICRODISEÑO CURRICULAR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS PROGRAMA DE ADMINISTRACION TURISTICA Y HOTELERA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
1. UBICACIÓN CURRICULAR CÓDIGO NÚCLEO INSTITUCIONAL
CREATIVIDAD
604010
PERIODO ACADÉMICO: 2- 2017
ÁREA FORMACION PROFESIONAL
DICIPLINAR COMPONENTE:
TIPO DE PERÍODO ACADÉMICO
Semestral (16 semanas)
Cuatrimestral (12 semanas)
Trimestral (9 semanas)
X CRÉDITOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA
RELACIÓN DEL CRÉDITO ACADÉMICO
HORAS DE TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
1
1-2
16
32
2. CUERPO DE LA ASIGNATURA
2.1 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DEL PROGRAMA En necesario considerar en primera instancia a la persona creativa, la cual se observa como aquélla capaz de ir más allá de lo aprendido, de superar la realidad presente. En este sentido a las organizaciones también las denominamos Empresas Creativas o de alto desempeño y su principal fuente lo constituyen, precisamente las personas creativas e innovadores. El curso de creatividad entonces tiene por propósito destacar la necesidad de desarrollar una clara orientación a la creatividad e innovación para conseguir organizaciones exitosas 2.2 PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE A LA ASIGNATURA
Para el curso que se propone no se exige ninguna formación previa No obstante se espera que el estudiante deba tener la capacidad de analizar procesos creativos, de generar ideas innovadoras para el desarrollo de la creatividad y la innovación. Por otro lado es deseable que el Estudiante presente las siguientes competencias. El perfil de ingreso se denota en el cuadro 1.
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Cuadro 1 Perfil de ingreso Área
Sub- Tema
Competencias Especificas
No se requieren.
Español
Manejo de verbos, sinónimos y antónimos, comprensión de textos, facilidad de comunicación.
Matemáticas
Regla de tres simple, razonamiento matemático y operaciones básicas y porcentajes.
Ciencias
Interpretar conceptos independientes.
Sociales
Identificar las funciones que cumplen los operadores turísticos públicos y privados.
Laborales Generales
Desarrollar una mentalidad creativa y emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
Ciudadanas
Promover la interacción Idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
de
probabilidad
condicional
y
eventos
Fuente: Vargas. S (2017)
2.3 POLÍTICAS DE LA ASIGNATURA El desarrollo de la asignatura se rige por las políticas del reglamento estudiantil de la Fundación Universitaria Juan de Castellanos. Son políticas de la asignatura:
Cumplir con responsabilidad los horarios establecidos, de trabajo de acompañamiento docente (clases) y de seguimiento al trabajo independiente. Las fechas de presentación de trabajos y evaluaciones se establecerán en común acuerdo entre el estudiante y el docente en la primera semana de trabajo. Los acuerdos Docente estudiante serán consignadas en la guía de seguimiento al trabajo independiente. No uso de celular en la sesión de clase, salvo en aquellas ocasiones que el docente determine y que contribuya como herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje.
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DIAGRAMA VISUAL DE LA ASIGNATURA.
•Concepto de creatividad e innovación.
•El proceso creativo
I. Creativa e innovadora
II. Técnicas de creatividad y de innovación
III. IV. Contexto empresarial. •Perfil de la empresa creativa
Estrategias de aprendizajes empresariales •Técnicas y metodologías de creatividad
Fuente. Vargas. S (2017)
2.5
METODOLOGIA GENERAL
Se desarrolla a partir de un enfoque flexible, abierto y participativo, donde el estudiante es el agente activo del proceso de aprendizaje y el docente es un facilitador y orientador del mismo proceso, el cual incluye: •
Expositiva: El docente expone, explica y ejemplifica la temática desarrollada permitiendo confrontar la teoría con la práctica.
•
Participativa: En todas las actividades de formación, docente y estudiante interactúan de manera permanente buscando la construcción del conocimiento.
•
Experiencial Para lograr un aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias establecidas en cada módulo de formación, se generan espacios de práctica permitiendo al estudiante trabajar en espacios reales utilizando los conocimientos adquiridos.
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2.6 PROPÓSITO (S) DE LA ASIGNATURA Proveer los conocimientos y herramientas que le permitan al estudiante desarrollar su potencial creativo, mediante el diseño, organización y realización de actividades creativas e innovadoras, estimulen el pensamiento creativo 2.7 OBJETIVO (S) DE LA ASIGNATURA Los objetivos de la asignatura se orientan a objetivos de aprendizaje, los cuales expresan lo que los estudiantes van a aprender Objetivos conceptuales (saber): Comprender la utilidad de la creatividad e innovación, como actitud emprendedora en la actividad empresarial. Objetivos procedimentales (saber hacer): Diseñar estrategias de aprendizajes empresariales aplicando procesos creativos e innovadores. Objetivos actitudinales (saber ser) Reconoce la importancia de aplicar los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas de forma conjunta, adquiridas a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas. 2.8 COMPETENCIA(S) DEL PROGRAMA EN LA(S) CUAL(ES) SE ENMARCA LA ASIGNATURA. La UNESCO define competencia como “el conjunto de comportamientos socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea” Las competencias del programa, tomando como referente los saberes propuestos por la UNESCO: • • •
Competencias del ser, Competencias del saber Competencias del hacer
2.9 COMPETENCIAS PARTICULARES DE CURSO E INDICADORES DE COMPETENCIA. Son competencias del curso de creatividad.
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INDICADORES DE COMPETENCIA (DESEMPEÑOS)
Competencias definidas para el curso de creatividad
Elementos (Dimensiones) Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Descripción Identifica con oportunidad necesidades, gestiona, organiza, distribuye, utiliza y controla, racionalmente recursos en el cumplimiento de su rol en el ámbito en donde se desempeñe. Aplica técnicas y herramientas para el desarrollo de actitudes creativas e innovadoras a la vez que lo invita a cuestionar paradigmas en la excelencia profesional en el contexto empresarial. Acepta con agrado y de forma abierta la nueva información recibida, analizando las diferentes perspectivas y alternativas, para generar otros aprendizajes.
Fuente: Vargas. (2017)
2.9 DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIÓN DE TIEMPO DE TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE TEMATICO NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS
DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE (horas) a) Trabajo con b) Trabajo acompañamient Independient o Directo e
TOTAL HORAS (a + b)
1
CREATIVA E INNOVADORA
4
8
12
2
TÉCNICAS DE CREATIVIDAD Y DE INNOVACIÓN : ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES EMPRESARIALES TECNICAS PARA EL DESARROLLO DE UN PENSAMIOENTO CREATIVO TOTAL HORAS/CRÉDITO ACADÉMICO
4
8
12
4
8
12
4
8
12
12
36
48
3 4
2.11 ESTRATEGIA(S) DIDÁCTICA(S) EMPLEADAS EN LA ASIGNATURA Para acompañar el aprendizaje del estudiante y el cumplimiento de las competencias, se utilizarán las siguientes estrategias didácticas: •
Aprendizaje Individual basado en investigación: Permite que el estudiante
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adquiera habilidad para su aplicación y desarrollo de ejercicios que contribuyan al cumplimiento de las competencias propuestas en este documento. •
Trabajo colaborativo Mediante talleres aplicables diariamente en el aula de clase: se pretende que el estudiante asuma con responsabilidad, respeto y autonomía el desarrollo de las clases.: Estudio de casos.
•
Trabajo interactivo (uso de TIC en el aula: blog). Aula Virtual: Actividades de aprendizaje: foros, tareas
El estudiante desarrollará talleres de casos prácticos, tomará los conceptos, los interpretará, aplicará, analizará y evaluará, de manera que se adquieran las habilidades necesarias para su aplicación en contextos reales.
2.12 ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Se evaluara el proceso de aprendizaje, de acuerdo con las competencias enunciadas en el ítem de competencias a adquirir. Para facilitar la evaluación continua están previstas las siguientes actividades. • • •
Evaluación de aprendizajes (EA) Actividad individual en el aula, aula virtual, mediante la participación del estudiante en las actividades del curso. Evaluación por proyectos (EP) Actividad en grupos de aprendizaje compuesto por tres integrantes, mediante la presentación de los avances del proyecto ya sea verbal o mediante informe enviada al aula virtual Autoevaluación: (AE) Con este proceso el estudiante evalúa los logros alcanzados y los aspectos que tiene que mejorar, de acuerdo con las competencias establecidas y diferentes aspectos metodológicos y de ponderación. ACTIVIDAD EVALUATIVA
PORCENTAJE (%)
Evaluación de aprendizajes: Foros en el Blog y Aula Virtual Evaluación de aprendizaje en Línea: Google Drive Trabajo en equipo: sustentación trabajo colaborativo
20% 20%
Autoevaluación,
10%
Portafolio virtual
10%
TOTAL
100%
Fuente: Vargas. S (2017)
40%
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2.13 PROGRAMACIÓN SEMANAL UNID AD
SEM
CONTENIDOS TEMÁTICOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE • •
1
I 2,3
4
5,6 II 7,8
III
IV
Concepto de creatividad e innovación
Concepto, reflexiones y aspectos claves de un cambio de paradigma
De donde vienen las ideas? El proceso creativo Ejercicios de ruptura y movilizar el punto de vista Aprovechar el poder de la Innovación Administración responsable del Conocimiento Evaluación primer corte, en Línea
9,10
Técnicas y metodologías de creatividad. Leyes del perfeccionamiento
11,12
La intuición creativa Propuestas innovadoras
13,14
Perfil de la empresa creativa Organizaciones de alto desempeño
15,16
Sustentación de trabajos Evaluación final, en línea
•
Presentación asignatura Participación de los alumnos en caso práctico:
Exposición dialogada Desarrollo de ejercicios en grupo. Análisis y solución de casos. Presentación de multimedia: video. Trabajo colaborativo • Presentación vídeo • Exposición dialogada. • Trabajo Colaborativo
Hor as AC
TI
1
3
2
6
1
3
2
6
2
6
Exposición dialogada. Trabajo Colaborativo.
Presentación vídeo Exposición dialogada Desarrollo de ejercicios en grupo. Análisis y solución de casos Presentación vídeo Exposición dialogada Desarrollo de ejercicios en grupo. Análisis y solución de casos. Presentación vídeo Exposición dialogada Desarrollo de ejercicios en grupo. Análisis y solución de casos. Presentación vídeo Exposición dialogada Desarrollo de ejercicios en grupo. Análisis y solución de casos.
2
6
2
6
2
6
2
6
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2.14 BIBLIOGRAFÍA (BÁSICA Y CO0MPLEMENTARIA)
Ordóñez, R. (2011). Cambio, creatividad e Innovación. Argentina: Editorial Granica. Heller, R. Druker, P. (2006), Grandes maestros de los negocios. Editorial: Dorling Kindersley DK. La creatividad como práctica para el desarrollo del cerebro total. Consultado el 2707-2017 en: http://www.scielo.org.co/pdf/tara/n13/n13a14.pdf Los equipos de alto rendimiento. Consultado el 27-07-2017 en: https://factorhuma.org/attachments_secure/article/8297/equips_alt_rendiment_cast. pdf Blog: https://gestionturisticaenlaujdc.blogspot.com.co/p/creatividad.html
2.15 INFORMACIÓN DEL DOCENTE SAMUEL ANTONIO VARGAS VARGAS Docente Administración Turística y Hotelera E-mail: saanva2@gmail.com