INTRODUCCIÓN Este presente trabajo de investigación da a conocer Instituciones educativas internacionales con un gran impacto tanto Arquitectónico como ecológico (Forma y Función) teniendo como usuarios a niños.
OBJETIVOS GENEREALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Obtener información sobre dos instituciones educativas no convencionales tanto en su infraestructura como en su pedagogía. • Crear proyectos de instituciones educativas innovadoras, romper esquemas constructivos sin alterar el estilo de vida en determinado lugar. • Aprender y conocer infraestructuras sostenibles/ ecológicas , integrando el medio ambiente.
AÑO DE CONSTRUCCIÓN: 2007 ÁREA CONSTRUIDA: 1304 m2
ÁREA DEL SITIO: 4791.69 m2
UBICACI Se encuentra en las afueras de Tokio. Japรณn, en una zona residencial.
IÓN LOCALIDAD DE TACHIKAWA, JAPON
"La tarea del educador moderno no es talar selvas, sino regar desiertos." del NOVELISTA BRITĂ NICO C. S. LEWIS.
EMPLAZAM UBICACIÓN
LOCALIDAD DE TACHIKAWA, JAPON
El Jardín de Infantes Fuji se encuentra en una zona residencial cerca de otras instalaciones educativas, sobre una gran avenida.
MIENTO MORFOLOGÍA DEL TERRENO EL TERRENO ES PLANO
El proyecto podría adaptarse a cualquier Topografía
TERRENO PLANO
NO HAY DESNIVEL TOPOGRÁFICO
TERRENO CON PENDIENTE
TERRENO INCLINADO
CARACTERÍSTICAS
EL JARDÍN DE INFANCIA MÁS GRANDE DE JAPÓN
Edificación Antigua • • • • •
Área construida: 1304 m2 Área del sitio: 4791.69 m2 Perímetro: 296m – Aproximado Circunferencia exterior: 183 m Circunferencia interior: 108 m
Primera Planta
92 m
Antes existía un antiguo jardín de infantes que fue derribado, dejando en las esquinas algunos de los edificios ya existentes.
DEL TERRENO
TRES ÁRBOLES ZELKOVA ATRAVIESAN EL EDIFICIO SIENDO PUNTOS ALTOS.
PARÁMETROS URBANOS TOKIO
TACHIKAWA
Es una ciudad situada en Tokio, Japón a fecha de 2017, la ciudad tiene una población estimada de 179.447 habitantes. El área total es de 24,38 km².
CLIMA TOKIO DISFRUTA DE UN CLIMA TEMPLADO,8 DE TIPO SUBTROPICAL HÚMEDO, CON UNA HUMEDAD RELATIVA DEL
RELACIÓN CON EL ENTORNO
No presenta ningún tipo de estructura que interfiera su recorrido, se trata de que sea lo más libre posible
La naturaleza desempeña un papel importante en el desarrollo infantil: el acceso a la naturaleza ha demostrado ser beneficioso para el rendimiento académico y tiene un impacto positivo en la salud mental y las habilidades cognitivas.
ANÁLISIS VÍAS PRINCIPAL Y SECUNDARIAS LUGARES CERCANOS: 1. RESTAURANTES 2. ESCUELAS PRIMARIAS 3. GUARDERÍAS 4. SÚPER-MERCADO 5. OFICINA DE CORREO
6. APARCAMIENTO 7. PARQUES
FUJI KINDERGARTEN
VIAL INTENSIDAD DE FLUJO VÍA PRINCIPAL: 2-CHŌME-8 KAMISUNACHŌ
VÍA SECUNDARIA: 3-CHŌME-14 KAMISUNACHŌ
VÍA TERCIARIA: 2-CHŌME-6 KAMISUNACHŌ
Doble vía- con mayor intensidad y constante, teniendo el ingreso principal.
Vía rápida- con regular intensidad en determinadas horas.
Pasaje- con baja intensidad.
ELEMENTOS FORMALES
CARACTERÍSTICAS DE LA FORMA
EL TERRENO TIENE LA FORMA DE UN TRAPECIO IRREGULAR
TIENE LA FORMA DE UN ÓVALO QUE ES REGULAR Y SIMÉTRICO
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN S U S T R A C C I Ó N
ASOCIACIÓN ENTRE VOLUMENES
TRAPECIOS CIRCULARES QUE FORMAN LA EDIFICACIÓN
ESTRUCTURA
E J E
R I T M O
COMPOSITIVA SIMETRÍA
Arboles nativos de la zona se integran a la obra y sirven como juego de escalada
Ventanas corredoras alternan los espacios interiores con los exteriores
El techo circular establece una continuidad para ejercitar a los niĂąos corriendo alrededor de 4km diarios.
Sistema de aguas es usado para que los niĂąos se limpien despuĂŠs de estar expuestos a juegos en la tierra
PLANI PLANO PRIMERA PLANTA
A´
A´
METRIA PLANO SEGUNDA PLANTA
A´
A´
C O R T E A A
SISTEMA DE VENTANAS CORREDORAS PERIMETRALES PERMITEN ABRIR LOS SALONES DE CLASES AL PATIO UNIONES DE VIGAS DE ACERO DAN EL SOPORTE ESTRUCTURAL DE LA CUBIERTA ENTRAMADO DE PISO DE MADERA GENERA UNA SUPERFICIE APTA PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN CORRER
ZONIFI LEYENDA Entrada Salones de clases Sala de profesores Núcleos verticales Patio principal Cafetería y comedor Aula de ciudadanos SS.HH Aula de idiomas
COLOR
CACIÓN
ORGANIGRAMA
FUNCIONAL
FLUJO • Circulación Interna • Patios Interiores/Exteriores • Conexión Patios Interiores/ Exteriores • Acceso Principales
GRAMA SIMBOLOGIA Circulaciรณn de 9 personas = 100% Circulaciรณn de 6 personas= 79% Circulaciรณn de 4 personas= 50% Circulaciรณn de 2 persona= 25% Circulaciรณn de 1 persona= 10%
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA COMPONENTES
A R E A
C O N S T R U I D A
ESPACIO SALON DE CLASES
ESPACIOS PEDAGOGICOS
CANTIDAD
4
ÁREA
A
135 m2
B
250 m2
C
110 m2
D
270 m2
TOTAL
765 m2
SALON DE IDIOMAS
1
78 m2
78 m2
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
SS.HH.
4
24 m2
96 m2
COMEDOR
1
120m2
120 m2
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS
SALA DE PROFESORES
1
120 m2
120 m2
AULA DE CIUDADANOS
1
125 m2
125 m2
TOTAL
ÁREA LIBRE: 3487.69 m2 ÁREA DEL TERRENO: 4791.69 m2 ÁREA CONSTRUIDA: 1304 m2
1304 m2
"El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices." del ESCRITOR IRLÁNDES OSCAR WILDE.
NOMBRE DEL ESTUDIO/COLECTIVO: VO TRONG NGHIA ARCHITECTS
P R O Y E C T I S T A S
ARQ. VO TRONG NGHIA
ARQ. MASAAKI IWAMOTO
ARQ.TAKASHI NIWA
AÑO DE CONSTRUCCIÓN: 2013 ÁREA DEL SITIO: 10,650 m2 ÁREA CONSTRUIDA: 3800 m2 ÁREA 2: 2615.9 m2 AREA 1: 1110.6 m2
UBICACI Se encuentra en una zona INDUSTRIAL.
VIETNAM
DONG NAI
IÓN LOCALIDAD DE DONG NAI, VIETNAM
"La educaciรณn ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser"
D O N G
EMPLAZAM UBICACIÓN
N A I , V I E T N A M CLIMA: Regular sol, lluvia y alta humedad, que se encuentra igualmente en las localidades, facilita la producción agrícola y el desarrollo de actividades industriales, culturales y turísticas.
MIENTO MORFOLOGÍA DEL TERRENO
EL TERRENO ES PLANO
El proyecto podría adaptarse a cualquier Topografía, posee leves desniveles
CARACTERÍSTICAS
• • • •
Área construida: 3800 m2 Área del sitio: 10.650 m2 Área libre: 6.707 m2 Perímetro: 453.71 m
44.7 m
120.1 m
Primera Planta
133,94 m
DEL TERRENO Nominada por el real instituto de arquitectos Británicos (RIBA) a la lista de las 30 obras arquitectónicas típicas del mundo en 2016, pues es una obra que combina la naturaleza con el ahorro de energía.
El colegio creo una obra verde, sostenible, orientada hacia la naturaleza y el mayor ahorro energético. Utilizaron la yerba de trébol para representar sus ideas.
PARÁMETROS URBANOS VIETNAM
HA NOI DONG NAI
Es una de las provincias más pobladas de Vietnam (ocupa el quinto lugar) con una población de 2.838.600 en 2014.
Numerosas motocicletas causan una congestión diaria y la contaminación del aire en las ciudades. Se aplican sanciones drásticas a los casos que provocan contaminación ambiental y violan las normas concernientes. VNA/VNP Se empeñan actualmente en remodelar el sistema de alcantarillados con el fin de superar la situación actual de inundaciones en el periodo de lluvias.
CLIMA: MONZÓNICO
RELACIÓN CON EL ENTORNO LEYENDA
Jardín de infancia Fábrica de zapatos Residencial
Esta única guardería vietnamita fue construida a partir de la necesidad de los hijos de los empleados de la empresa de fabricación de calzados Pouchen.
Su forma se relaciona con el entorno ya que su cubierta verde forma de la trama verde urbana de la ciudad
ANÁLISIS LEYENDA
PARQUE ÁREA LIBRE PROYECTO
El proyecto tiene una buena articulación ya que tiene una vía especifica para su ingreso.
Todas las entradas se conectan a la Fábrica.
La accesibilidad al proyecto es muy buena ya que se puede acceder desde tres puntos.
VIAL FARMING KINDERGARTEN TIENDA 2
CENTRO COMERCIAL
CAFETERÍA
TIENDA 1
RESTAURANT
INTENSIDAD DE FLUJOS E. Principal:
Con mayor intensidad y constante, teniendo el ingreso principal.
E. Secundaria: Con regular intensidad. E. Terciaria: Con baja intensidad. ENTRADA SECUNDARIA ENTRADA PRINCIPAL
ELEMENTOS FORMALES
El techo verde es una forma de triple anillo elaborado con un solo gesto, rodeando tres patios interiores como parques infantiles seguros. También tiene un huerto en su parte superior la educación agrícola.
CARACTERร STICAS DE LA FORMA
Los patios estรกn planteados con el fin de agilizar los flujos y optimizar los horarios de las clases
PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN S U S T R A C C I Ó N
ASOCIACIÓN ENTRE VOLUMENES
ESTRUCTURA
COMPOSITIVA
C O M P O E S N I C I Ó N
CON VENTANAS LATERALES QUE MAXIMIZAN LA VENTILACIÓN CRUZADA Y LA ILUMINACIÓN NATURAL
J E R A R Q U Í A
PLANI PLANO PRIMERA PLANTA
A´
A´
METRIA PLANO SEGUNDA PLANTA
A´
A´
Cort
Eleva
te A-A
aciones
ZONIFI COLOR
LEYENDA
ENTRADA
AULAS
PATIOS
BAÑOS
SALA DE ARTE
OFICINAS
GIMNASIO
CACIÓN
ORGANI
SS.H
AULA
P
CIRCULACIÓN
ENTRADA 3
CIRCULACIÓ
SS.HH
PATIO
AULA
COCINA
ENTRADA 2
GRAMA
HH AULA
PATIO
SS.HH
ÓN
AULA
PATIO
GIMNASIO
ENTRADA1
FLUJO
GRAMA SIMBOLOGIA Circulación de 9 personas = 100% Circulación de 6 personas= 79% Circulación de 4 personas= 50% Circulación de 2 persona= 25% Circulación de 1 persona= 10%
SS.HH
AULA AULA
PATIO
ENTRADA 3
SS.HH
CIRCULACIÓN
AULA
PATIO CIRCULACIÓN
SS.HH PATIO
AULA
COCINA
ENTRADA 1
GIMNASIO
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA
COMPONENTES
ESPACIOS PEDAGÓGICOS
ESPACIOS COMPLEMENTARIOS
ESPACIOS ADMINISTRATIVOS ESPACIOS DE SERVICIO
ESPACIO
CANTIDAD
ÁREA m2
TOTAL
AULA
16
84m2
1344 m2
SALON DE ARTE
1
55m2
55 m2
GIMNASIO
1
157m2
154 m2
COCINA
1
52m2
52 m2
DEPOSITO DE ALIMENTOS
1
20m2
20 m2
SS.HH
8
40m2
320 m2
OFICINA
1
71m2
72 m2
PATIO INTERIOR
3
621m2
1863 m2
ÁREA VERDE EXTERIOR
1
2816m2
2816 m2
• ÁREA CONSTRUIDA: 3800 M2 • ÁREA DEL SITIO: 10.650 M2 • ÁREA LIBRE: 6.707 M2
Artículo 1.La presente Norma establece los criterios y requisitos mínimos de diseño arquitectónico que deberán cumplir las edificaciones
NORMA Artículo 4.- Parámetros Urbanos
Articulo 8.-Las edificaciones deberán tener cuando menos un acceso desde el exterior.
Artículo 5.- las habilitaciones urbanas y edificaciones deberá proyectarse y construirse, satisfaciendo las siguientes condiciones:
A010 ArtĂculo 14 - Voladizos
ArtĂculo 9.Los retiros tienen por finalidad permitir la privacidad y seguridad de los ocupantes de la edificaciĂłn: Frontales Laterales posteriores
NORMA Artículo 9.- Para el cálculo de las salidas de evacuación, pasajes de circulación, ascensores y ancho y número de escaleras
Artículo 8.- Las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar techadas.
Artículo 6.- El diseño arquitectónico de los centros educativos tiene como objetivo crear ambientes propicios para el proceso de aprendizaje.
A040 Artículo 2.- Las demás edificaciones para uso educativo deberán contar con la opinión favorable del Ministerio de Educación.
Artículo 13.- Los centros educativos deben contar con ambientes destinados a servicios higiénicos para uso de los alumnos, del personal docente, administrativo y del personal de servicio,
• La altura mínima será 2.50 • Ventilación permanente alta y cruzada • Volumen de aire por alumno: 4.5 mt3. • Iluminación natural
NORMA Artículo 11.- Las puertas
Artículo 9.- Para el cálculo de las salidas de evacuación, pasajes de circulación, ascensores y ancho y número de escaleras
PASO Y CONTRAPASO DE UNA ESCALERA
de 28 a 30
16 a 17 cm
A040
Artículo 12.- Las escaleras de los centros educativos deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos: a) El ancho mínimo será de 1.20 m. entre los paramentos que conforman la escalera.
FICHAS NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
ANTROPOMÉTRICAS
NIÑOS DE 4 A 5
AÑOS
MOBILI
45 cm 70 cm
48.26 cm
48 cm
27 cm
Expositor de libros accesible por las dos caras. Ancho 103 cm. Alto 120 cm. Fondo 60 cm.
Ancho 90 cm Alto 44 cm Fondo 40 cm
Ancho 90 cm Alto 77 cm Fondo 40 cm
BILIARIOS Teatro infantil cortinas incluidas. Ancho 90 cm. Alto 131 cm. Fondo 65 cm.
MUEBLE ZAPATERO MOBEDUC Zapatero infantil con 30 casillas. Ancho 120 cm. Alto 87 cm. Fondo 28 cm.
COLCHONETA GIMNASIA 200X100X3 Base antideslizante. Esquineras reforzadas. Largo 200 - Ancho 100 Grosor 3 cm.
TOBOGÁN INFANTIL 95 cm de altura. Ideal para exterior e interior. Adaptable a las piscinas de bolas. 129 x 95 x 38 cm
BANCO INFANTIL MOBEDUC (DE 1 A 6 AÑOS) Banco escolar 100x30 cm. Varias tallas
5 NEUMÁTICOS DIDÁCTICOS Para fomentar la motricidad y estimular la imaginación. Fabricados según normas europeas.
PERCHEROS 4 CASTILLAS MOBEDUC 4 perchas giratorias triple colgador. Ancho 80 cm. Alto 22 cm. Fondo 28 cm.
Suelo tatami infantil puzle para interiores 4 losas de 1 x 1 m conectadas tipo puzzle. 200 cm x 200 cm. Grosor 2 cm.
TIPOS DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN SOCIAL
TIPOS DE FINLANDIA: Este modelo se caracteriza por ser exigente en un aspecto, pero más flexible en otro. Los salones tienen espacios de juego y están decorados para estimular al máximo la creatividad. Nada de salones grises y barrotes
JAPÓN: Se desarrollan actividades culturales y artísticas múltiples y se focaliza en la habilidad para resolver problemas con juicio crítico.
METODOLOGÍA HOLANDA: La igualación de todos los sectores económicos y etnias a través de la tecnología (todos tienen acceso al mundo digital); el desarrollo del sentido crítico; promoción cultural y aprendizaje de otras lenguas. Más que memorizar, se enseña a “aprender a aprender”.
CANADÁ: Los alumnos tienen la posibilidad de que sus clases se dicten en francés o en inglés, gracias a que Canadá es considerado uno de los países líderes en educación bilingüe. Los chicos estudian de manera obligatoria desde los 5 o 6 años
COREA DEL SUR: Se caracteriza por gestionar un ambiente en el que se promueve una alta competitividad entre los alumnos. Su lema es: “Si eres el primero en la clase, lo serás en la vida”.
PERÚ En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus derechos y sus deberes.
"La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón." HOWARD G. HENDRICKS.
INNOVACIÓN Un modelo educativo es un sistema sintético en el que se encuentran diversas teorías pedagógicas con la finalidad de analizar, elaborar, mejorar e implementar procesos de enseñanza-aprendizaje que deben adecuarse a las necesidades de la época.
TEORÍA MALAGUZZI
TEORÍA FROEBEL
COLABORACIÓN ESCOLAR PARA LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
TEORÍA MONTESSORI
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PEDAGOGÍA ACTIVA
MODELO IDEAL FINÉS:
SISTEMA DEMOCRÁTICO JAPONÉS