Barve jezika 1 SDZ 2026 notranjost_184-185

Page 1


Pri pouku književnosti pogosto tvorimo tudi predstavitev književne/literarne osebe, ki je lahko samostojno besedilo ali del obsežnejšega besedila (npr. šolskega eseja). Predstavitev književne osebe sestavljajo:

• opis v katerem opišemo zunanjost oz. telesne lastnosti osebe (te lahko odražajo tudi njene značajske oz. osebnostne lastnosti). Navedemo starost osebe, kraj bivanja, predstavimo družinsko ozadje in družbeno okolje ter zgodovinski čas in prostor, ki vplivata na njeno ravnanje in odločitve. Kadar je opis osebe subjektiven, torej navajamo še lastno doživljanje osebe oziroma mnenje o njej, ga imenujemo oris;

• oznaka, v kateri navedemo značajske in duševne lastnosti osebe. Te v književnem delu po navadi niso neposredno navedene, ampak o njih sklepamo na podlagi odločitev, ravnanja, načina razmišljanja, vedenja, pogleda na svet in odnosa predstavljene osebe do drugih oseb;

• pripoved o pomembnejših dogodkih v njenem življenju, v kateri navedemo tiste dogodke, ki so vplivali na razvoj predstavljene osebe ali na dogajanje zgodbi.

Ker o podatkih, ki jih navajamo v predstavitvi književne osebe, pogosto sklepamo na podlagi razumevanja prebranega besedila, svoje trditve dokazujemo oz. utemeljujemo s podatki ali citati iz besedila.

Včasih kot samostojno besedilo tvorimo samo del predstavitve književne osebe (npr. oznako osebe).

Branje neumetnostnega besedila

PREDEN ZAČNEMO

• Po čem ločite neumetnostna besedila od umetnostnih?

• Kako ste zadovoljni s svojo zmožnostjo branja umetnostnih in neumetnostnih besedil?

DELNO DRŽI. NE DRŽI.

Pred branjem si vedno določim namen in cilj branja.

Zmorem zbrano brati krajša besedila.

Zmorem zbrano brati daljša besedila.

Zmorem brati zahtevnejša besedila.

Berem hitro.

Kadar berem na glas, besedilo tudi glasovno oblikujem, še zlasti umetnostno.

Besedilo berem tudi, kadar me njegova tema ne zanima.

Med branjem znam določiti temo besedila in sporočevalčev namen.

Besedilo vedno skušam razumeti.

To, česar ne razumem, si med branjem zaznamujem in kasneje razložim.

Med branjem umetnostnih besedil razmišljam o več možnih pomenih besedila.

Med poglobljenim branjem si zapisujem bistvene podatke, neznane besede in vprašanja.

Zapiske oblikujem pregledno in smiselno.

Po branju znam oblikovati povzetek vsebine.

Novo znanje znam povezati s predznanjem.

Do branja imam pozitiven odnos.

Rad/-a berem raznovrstna besedila.

KLJUČNE

BESEDE

• predstavitev osebe

• predstavitev kraja/države

• opis naprave

• opis postopka

DRŽI.

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.