n e r El t NÂş 6 Curs 2011-2012
Revista Escolar C.P. Vicent Ricart i Bonillo -BenetĂşsser-
EL TREN
Bárbara Díaz 6é. Els Jocs Olímpics són un esdeveniment esportiu internacional que es celebren cada quatre anys. Iniciats originalment a l'antiga Grècia, van ser recuperats pel baró de Coubertin a la fi del segle XIX. Els primers jocs de l'era moderna s'organitzaren a Atenes el 1896 i des d'aleshores s'han celebrat ja vint-i-nou edicions. Enguany és any olímpic, la trentena edició, i per aquesta raó hem considerat interessant dedicar aquest curs a les olimpíades i a tot allò que representen perquè pensem que els valors olímpics són molt importants en l'educació dels nostres xiquets i xiquetes . En la Carta Olímpica el C.O.I. arreplega els principis fonamentals de l'olimpisme que molt resumits són: - L'olimpisme és una filosofia de vida que combina en un conjunt harmònic les qualitats del cos, la voluntat i l'esperit. Associant esport amb cultura i formació, l'olimpisme es proposa crear un estil de vida basat en l'alegria de l'esforç, el valor educatiu del bon exemple i el respecte als principis ètics fonamentals i universals. - L'objectiu de l'olimpisme és posar sempre l'esport al servei del desenvolupament harmònic de l'home amb la finalitat d'afavorir l'establiment d'una societat pacífica i compromesa amb el manteniment de la dignitat humana. - La pràctica esportiva és un dret humà. Tota persona ha de tenir la possibilitat de practicar un esport sense discriminació de cap mena i dins de l'esperit olímpic que exigeix la comprensió mútua, solidaritat i esperit d'amistat i fair play. No calen més paraules, sols aquests tres principis són tot un referent d' allò que desitgem per als nostres alumnes i per extensió per a la societat en la que vivim.
EL 9 D' OCTUBRE LA MOCADORÀ La Mocadorà és una celebració popular de la ciutat de València i la rodalia, que té lloc cada 9 d'octubre, dia de Sant Donís, dia de la Comunitat Valenciana. La tradició és que els homes regalen a les seues parelles un mocador per al coll que embolica uns dolços de massapà cru, de diferents formes i colors, que representen les fruites i hortalisses de l'horta de València, totes elles envoltant dues figures més grans i principals fetes de massapà cuit: la piuleta i el tronador. La tradició ve de quan, a l'edat mitjana, les ciutats homenatjaven els convidats, sobretot els reis, amb una vaixella d'argent plena de viandes. A partir del segle XV la ciutat de València va començar a regalar vaixelles de ceràmica de Manises i Paterna que contenien uns dolços de sucre que començaven a fer-se a terres valencianes arran de la introducció del cultiu de la canya de sucre al Regne de València, com ara confits i massapans. Amb el temps, aquest costum es va popularitzar entre els valencians i va derivar en un regal pel 9 d'Octubre, ja que, segons diu la llegenda romàntica, els massapans representen els fruits de l'horta de València que les valencianes van oferir a Jaume I i a la reina Na Violant d'Hongria el 9 d'octubre del 1238, quan van entrar a València després de la conquesta. A partir de 1331 es començà a commemorar en aquesta data la fundació del Regne de València, i més endavant es popularitzà l'ús de la pólvora de forma festiva, llançant-se multitud de coets des dels terrats de les cases. Amb l'arribada de Felip V s'aboliren tots els furs valencians i, amb aquests les festes del Nou d'Octubre (ja amb anterioritat, el rei Carles III havia prohibit la fabricació de pirotècnia). Fou llavors quan el gremi de pastissers i confiters pensà una manera de seguir celebrant la festa, on també honoraven el seu patró Sant Donís. Sorgí així la mocadorà: postres dolços que imitaven la forma de les piuletes i els tronadors (els coets prohibits), i també de fruites i hortalisses. I així fins ara cada Nou d'Octubre, enamorats, enamorades, famílies, en fi, totes les persones que s'estimen, gaudeixen del seu dia.
A Sant Donís, mocador amb la piuleta i el tronador.
Enguany hem decidit celebrar el 9 d' Octubre decorant la nostra escola amb desenes de mocadors que nosaltres mateixos hem decorat, a més els més menuts es menjaren els tradicionals massapans.
Com és tradicional també, el grup d'Infantil 5 anys va representar la llegenda del Rei Jaume i la ratapenada.
Samuel, Bradly i Joana interpretaren els papers principals.
Fins i tot Mana va celebrar la nostra festa gran.
HALLOWEEN TRICK OR TREAT Students in Primary Education did some Halloween activities at the English classroom.
Do you want to colour this picture? Read the poem and follow the instructions.
Black cat Orange pumpkin White ghost Green eyes monster Black, orange, white, green These are the colours of Halloween Black cats Witches hats Jack-o lantern Jack-o lantern Black, orange, white green These are the colours of Halloween HAPPY HALLOWEEN
DIA DELS DRETS DE L'INFANT El 20 de Novembre es commemora el Dia dels Drets de l' Infància i com altres anys l'hem celebrat amb treball i reflexió. Els alumnes de primària han acudit al Ple Municipal amb un projecte ben interessant, el Plànol Emocional de Benetússer. Un treball en el que han reflectit les emocions que senten als carrers, centres, jardins i altres espais de la seua localitat. Els més menuts han treballat els drets i també els deures i amb ajuda de les seues famílies han buscat fotografies, imatges de revistes, dibuixos, etc. per a elaborar un mural que ha ocupat un espai central en l'escola durant tota la setmana.
DRETS
DEURES
- Alimentar-nos cada dia.
- Tindre hàbits saludables d'alimentació.
-Anar al metge quan estiguem malalts.
- Tindre hàbits de vida saludables.
- Anar a escola.
- Acudir a escola, atendre i aprofitar els recursos
- Créixer en una família que ens cuide, ens respecte i ens vulga.
- Voler,obeir, respectar i ajudar als pares. en casa.
- Divertir-nos, jugar i reunir-nos amb els nostres amics i amigues.
- Acceptar a tots els xiquets, compartir els joguets i cuidar-los
- Participar en la vida social, esportiva i cultural
-Conéixer les normes i comportar-se correctament en tots els àmbits.
- Expressar-nos lliurement.
- Respectar les opinions i idees dels altres.
- Ser respectat sense tindre en compte l' idioma, els costums i la religió.
- Respectar als altres.
- Tindre les mateixes oportunitats.
- Acceptar i ajudar als xiquets amb necessitats especials.
- Gaudir de la seua vida privada.
- Respectar la vida privada dels altres.
- Ser feliços.
- Cuidar el nostre planeta i treballar per un món millor.
PLÀNOL EMOCIONAL DE BENETÚSSER Introducció Els cursos de quart, cinqué i sisé del col·legi públic Vicent Ricart I Bonillo, hem treballat per fer un exemple de mapa emocional del nostre poble, Benetússer. Projecte Emocional La nostra proposta s'inicia amb la pregunta: Què són les emocions? Primer de tot vam recercar en els diccionaris i a la xarxa la definició de "Emoció". Vam triar les emocions bàsiques que anàvem a treballar. Por, ira, felicitat, tristesa, amor, sorpresa i rebuig. En segon lloc vam fer una activitat artística donant-li imatge a les emocions. Creant emoticones per visualitzar les emocions amb un cop d'ull. El tercer punt que vam treballar va ser realitzar una entrevista relacionada amb les emocions i el llocs concrets de la localitat on havíem sentit les emocions. Tant positives com negatives. Vam fer la entrevista a un company de classe i ens vam fer la mateixa a nosaltres. Després vam entrevistar a un familiar o un conegut. Amb els resultats vam passar al quart punt on situàrem les emocions amb els emoticones a un plànol de Benetússer i una frase resum de l' emoció. Després veurem i llegirem exemples. Posàvem una emoció pròpia i una de l'entrevista del familiar o conegut. Cada alumne va confeccionar el seu propi plànol emocional de Benetússer. Per últim vam arreplegar el conjunt de les emocions més característiques de les entrevistes i vam fer un plànol emocional de les famílies i un plànol emocional dels alumnes. Us presentem alguns exemples dels resultats del plànol emocional referit a les famílies. EMOCIONS COMPARTIDES
LLOCS
Felicitat, tocava en la banda municipal.
El Centre Musical
Alegria, jugava amb els meus amics.
Plaça Sant Sebastià
Nostàlgia, a l'anar a pel meu avi.
Llar del Jubilat
Tristesa, pels familiars que es troben allí.
Cementeri Municipal
Por, a l'anar al centre de salut.
Centre de Salut
Sorpresa, a l'anar a veure pel·lícules
El Cinema
Amor, em vaig fer les fotos de noces.
Plaça la Xapa
Us presentem alguns exemples dels resultats del plànol emocional referit als alumnes. LLOCS
EMOCIONS COMPARTIDES Felicitat, perquè juguem amb els amics
Poliesportiu, Col·legi Villar Palasí, Plaça de la Xapa.
Alegria, perquè tenim molts amics i amigues
Col·legis Colón, Blasco Ibáñez, Nª Senyora del Socorro, Vicent Ricart.
Sorpresa, perquè no sabem com seran les obres de teatre.
Centre Cultural El Molí
Nostàlgia, perquè alguns pares treballaven en la fàbrica Meivel.
Fábrica de xocolate Meivel
Amor, a Jesús.
L'Església
Por, perquè és un lloc molt solitari.
Les antigues fàbriques que hi havia per l'estació.
Tristesa, perquè trobem alguns dels nostres familiars.
Cementeri Municipal.
Esperem que amb els nostres Plànols Emocionals hàgem pogut contribuir a construir, tots junts la identitat del nostre poble, Benetússer. Moltes gràcies.
No me gusta un parque sucio. Alba García 1r.
El parque de la Chapa me gusta. Pablo López 1r.
Me lo paso muy bien en el colegio. Sara Sánchez 1r. Lo que más me gusta de Benetússer es el parque. Lucía Bruno 2n.
EDUCACIÓ EN VALORS SUPER PEPO Manos Unidas ha editat uns quadernets d'educació en valors amb uns contes que tenen com a protagonista Super Pepo. Pepo és un xiquet un poc distint als seus companys perquè té superpoders. Per això ha d'anar a dos col·legis. Pel matí al cole "normal" on aprén a llegir, escriure, sumar...Quan acaba va a una escola especial, l'escola dels superherois, on aprén a controlar els seus superpoders i a utilitzar-los bé. Pepo ha aprés a tractar a les persones amb afecte i a ajudar a qui ho necessita. Els alumnes d'Educació Infantil 5 han decidit seguir el model de Super Pepo i han desplegat els seus superpoders.
Aitana Martínez
Carlos Salido
Super Aitana ajuda a la seua iaia i al seu cosí a parar la taula. Super Carlos ajuda a la seua mamà a dur el carret del bebé. Super Iván, amb la seua capa, ajuda als seus iaios a creuar el carrer.
Iván Sánchez
NADAL Nadal és temps de tradicions que es celebren a tot arreu del món, també a la nostra escola. Ací us deixem una mostra de totes les activitats que hem fet enguany.
Els alumnes d'Infantil enviaren la felicitació nadalenca als seus pares. Dies després tingueren la visita dels patges del Rei Baltasar que replegaren les seues cartes i els dugueren un present.
Després de molts assajos per fi arribà el dia del festival. Tots junts gaudírem de les nadales que cada curs va interpretar.
Quan acabà el festival s'entregaren els premis del concurs de targetes. Els guanyadors d'aquest Nadal són: Alba Bugeda d' E.Infantil 3 A , Alejandro Real d'E. Infantil 3 B, Lucía Penalba d' E.Infantil 4, Claudia Palomares d' E.Infantil 5, Dayana Simarro de 1r., Aitana Jiménez de 2n., Claudia Cantador de 3r., Virginia Albendea de 4t., Elena Fernández de 5é. i Javier Delgado de 6é. Marcos López Niemeyer de 1r. de Primària fou el guanyador del centre.
DIA DE LA PAU
El dia 30 de gener de 2012, al col·legi Vicent Ricart i Bonillo vam celebrar el Dia de la Pau. Dos xiquets de sisé van presentar al públic els xiquets que van tocar la cançó "Dins del mar" amb la flauta i altres instruments com els xilòfons o els metal·lòfons, i mentre la resta del col·legi cantava la lletra de la cançó. Després, van presentar als xiquets de tots els cursos que havien estat treballant en un eslògan de la pau i que van recitar davant del públic. També, vam cantar les cançons "Un món ple de pau" i "La muralla." Jo, Carlos, estava entre els xiquets que tocaven la flauta i em va resultar molt difícil, perquè vaig tindre que aprendre notes noves. Jo, Daniel, estava entre els xiquets que tocaven els metal·lòfon i em va resultar fàcil, perquè ja havia tocat abans, i vaig estar un poquet nerviós. Carlos Martínez i Daniel López 6é.
Dins del mar la vela blanca i en la terra un bri de pau, dins del cor l'aura més llisa i en els ulls el nostre cant. Santi Riera
Enquesta desencantada L'altre dia va ser el dia de la pau. Anem a fer unes preguntes a algunes persones: - Com vas passar el dia de la pau? - Bé, la millor part per a mi va ser quan van soltar els coloms. - Te va agradar el dia de la pau? - Sí, va ser molt emocionant. - Què penses que hi haja un dia de la pau? - Res, perquè per a mi és un dia qualsevol perquè sempre ni ha algú barallant-se. Raúl Rodríguez i Sergio Torromé 6é.
Un món ple de pau Avui he tingut un somni de pau i llibertat de pobles i terres amb prosperitat. i la gent somrient amb generositat Aquest somni que he tingut que siga realitat. Els xiquets d'aquesta escola volen per a tots, un món ple de pau, un món ple de pau, un món ple de llibertat
DIA DE L'ARBRE El dia 31 de gener vam celebrar el Dia de l'Arbre. Alguns xiquets de sisé van representar una obra de teatre per a tot el col·legi titulada "El árbol que no tenia hojas". Els actors eren: Marta que feia de narradora; jo, Carlos, feia d' arbre; Sheila, Raúl González i Alejandro Ramón feien de xiquets; David de sol; Aida de vent gris i Arancha de pluja. Jo, Daniel, estava entre el públic i l'obra em va paréixer molt xula, però un poc curta. Després, va vindre un home a plantar una llimera al pati del col·legi. I al dia següent, el meu professor, va portar un taronger i una olivera. Carlos Martínez i Daniel López 6é.
EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS Era un árbol tan feo, tan feo, que no tenía hojas. Estaba solo en el campo y nunca había visto otro árbol. Por eso no sabía que los árboles tienen hojas. Y tampoco sabía que él era tan feo... Pero un día oyó decir a unos niños: - ¡Miren ese árbol! ¡Qué feo es! - No sirve para nada. - Ni siquiera tiene hojas. Entonces se puso triste porque se enteró de que era feo. Y le dijo al Sol: -Tú que eres tan poderoso, ¿puedes darme hojas? El Sol le contestó: - Yo no puedo dar hojas a los árboles. Vete tú a buscarlas. Y el arbolito dijo: - No puedo. Mis pies están clavados en el suelo. Otro día dijo al Viento Gris: - Tú que eres tan poderoso ¡dame algunas hojas! Y el Viento Gris le contestó: - Yo sé quitar las hojas de los árboles, pero no sé cómo se ponen. No puedo ayudarte. Pasó la Lluvia y el árbol le dijo: - Señora Lluvia, mis pies están clavados en el suelo ¿Puedes traerme algunas hojas para adornar mis ramas? Y la Lluvia contestó: - Yo no puedo darte hojas. Yo sólo sé llorar. Voy a llorar por ti. La Lluvia se alejó llorando. - ¡Ay Señor, qué desgracia! ¡Un arbolito que no tiene hojas! El pobre arbolito sin hojas se quedó aún más triste y decía: -He acudido a los más poderosos y no me han ayudado. ¡Ya nadie podrá ayudarme! Pero un buen día dijeron los niños: - ¡Vamos a adornar este árbol! Trajeron papel de colores: rojo, verde, azul, amarillo... Y lo cortaron en pedacitos y lo fueron pegando en el arbolito. Y al cabo de un rato el arbolito quedó lleno de hojas. Hojas azules y rojas, hojas amarillas y verdes. Cuento de Fernando Alonso
CARNESTOLTES
Pregó de Carnestoltes Xiquets i xiquetes, ja sóc ací! Amb la meua arribada s'ha acabat la tranquil·litat! Des d'aquest moment, tota la gent, grans i menuts, joves i vells, homes i dones, gossos i gats, en fi, tots, absolutament tots, heu d'eixir al carrer i divertiu-vos durant el Carnaval!
Vestiu-vos amb robes de festa i adorneu la vostra cara amb arets, maquillatges, segons les vostres disfresses. Feu servir serpentines, confetti, caretes, purpurines, en fi tot allò que trobeu.
Per tant, ja ho sabeu! Eixiu tots al carrer. Feu el que vos semble bé! Puix ja us he dit moltes voltes que jo sóc el Carnestoltes. Visca la festa i el bon humor! Visca l'alegria! Visca el nostre Carnestoltes!
FALLES Fa molt i molt de temps (quan no existia l'electricitat) els artesans i els fusters treballaven durant el fosc hivern il·luminats i calfats per la llum dels cresols i de xicotetes fogueres alimentades amb les borumballes i les restes de la fusta que treballaven. Quan s'acostava la primavera i els dies es feien més llargs i la llum del sol entrava per les finestres, els fusters apagaven els cresols i cremaven els parots (suports de fusta que utilitzaven per a penjar-los). Moltes vegades aprofitaven la foguera per a desfer-se de les restes de taules i taulons que ja no necessitaven. Amb el pas del temps, la gent del carrer aprofitava les fogueres per cremar trastos vells com mobles o roba que ja no els servia.
Exposició del Ninot
Un dia a un grupet de gent del barri se li va ocórrer que podien disfressar eixos parots amb la roba que no els servia i convertir-los així en graciosos ninots. La idea tingué tant d'èxit que molta gent comença a copiar-la i a convertir eixes restes de fusta en divertits ninots que parodiaven costums o persones d'aquella època. Des d'aleshores, tots els anys, quan s'acostava Sant Josep, començaven a veure's en les cantonades dels carrers xicotets monuments plens de ninots, al voltant dels quals la gent del barri s'acostava per celebrar l'arribada de la primavera. I la mateixa nit de Sant Josep, en una gran festa, calaven foc als monuments fent d'ells enormes fogueres. Aquestes fogueres començaren a simbolitzar la fi d'allò vell, trist i roí, de tot allò que ens sobra i la crida a una nova primavera renovada, alegre i feliç. Ninot indultat. Família Sotos Furió (E.I. 3 anys)
Proporcionat per TAMAR
Dibuix de la falla realitzat per Marcos López Niemeyer 1r.
SETMANA CULTURAL
El dia 2 d'Abril amb la Setmana Cultural començaren els Jocs Olímpics del Vicent Ricart i Bonillo. Enguany tots som esportistes i després d'esforços i determinació participem per demostrar el nostre nivell. Els jocs són l'oportunitat de treballar cooperativament, de mostrar solidaritat i companyerisme, de treballar amb respecte i de conèixer-nos millor. Són una celebració única per a que tots els membres del col·legi ens reunim amb il·lusió i objectius comuns i treballem amb alegria per a superar-nos a nosaltres mateixos i seguir les pautes dels bons esportistes. - Els bons esportistes no menyspreen, respecten. - Els bons esportistes es superen a si mateixos. - Els bons esportistes no insulten ni perden els nervis. - Els bons esportistes són constants, responsables, juguen net i feliciten al contrari. - Els bons esportistes no fan trampes ni busquen el lluïment personal. - Els bons esportistes saben que àrbitres i contraris són els seus companys de joc. Però per damunt de tot, els bons esportistes són conscients de que NO IMPORTA GUANYAR SINÒ PARTICIPAR.
Cartells d' Alejandro Cecilia i Marta Dobre de 2n. Al mig, el cartell guanyador d' Almudena Díaz de 1r.
LA LIEBRE Y LA TORTUGA En el centro del bosque había un amplio círculo, libre de árboles, en el que los animales que habitaban en él celebraban toda clase de competiciones deportivas. Entre el grupo de animales había una bonita y elegante liebre, que se llamaba Esmelinda, que decía: - Soy veloz como el viento y no hay nadie que se atreva a competir conmigo en velocidad. Pero había un grupo de animales en el bosque que pensaba que la tortuga Tomasa le podía ganar y propusieron una carrera entre los dos animales. La liebre alzó su mano para ordenar silencio. - Sssssssshhhhh ¡Qué cosas se os ocurren! Yo soy el animal más veloz del bosque y nadie sería capaz de alcanzarme. Y se alejó del lugar tan rápidamente como si tuviera alas en los pies. La liebre se dirigió al mercado de lechugas, pues la tortuga era vendedora de verduras, y se aproximó a la tortuga diciéndole muy orgullosa: - Hola tortuguita, vengo a proponerte que el domingo corras conmigo en la carrera.
La tortuga se le quedó mirando boquiabierta. - ¡Tú bromeas! Yo soy muy lenta y la carrera no tendría emoción. Aunqueeeeee ¡quién sabe! - ¿Cómo? Pobre animalucho. Supongo que no te imaginarás competir conmigo. Apostaría cualquier cosa a que no eres capaz. - ¡Iré el domingo a la carrera! La liebre no sabía que la tortuga era lenta pero constante y la liebre era veloz pero inconstante. El domingo amaneció un día espléndido. En el campo reinaba un gran griterío. Los animales decían: - ¡Vete, tortuga!, ¡Vete tortuga! Empezó la carrera. La liebre, después de recorrer un trecho, se echó a dormir debajo de un árbol y cuando despertó siguió riendo porque la tortuga llegaba entonces a su lado. - ¡Anda, sigue, sigue! Te doy un kilómetro de ventaja. Voy a ponerme a merendar. La liebre se sentó a merendar y cuando le pareció salió tras la tortuga, a quien no veía porque estaba muy lejos.
Pero, ¡ay!, la liebre había sido demasiado optimista y se había confiado mucho, por eso cuando quiso darle alcance, la tortuga ya llegaba a la meta y ganaba el premio. Fue un triunfo inolvidable y todos los animales del bosque se dieron cuenta de la virtud de la constancia. Porque el esfuerzo en hacer una tarea es más importante que las cualidades que pueda tener uno para realizarlas. Todos aclamaban a la tortuga: - ¡Bravo, bravo! Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse nunca de los demás.
La fábula de Esopo, "La liebre y la tortuga" fue adaptada por las tutoras del Primer Ciclo de Primaria e interpretada por un grupo de alumnos de este ciclo.
TREBALLS D'INVESTIGACIÓ LOS JUEGOS OLÍMPICOS Se desconoce el origen de los Juegos Olímpicos, pero la mayoría de los historiadores considera como fecha más probable el año 884 a.C. cuando Ifito, rey de Elis y el alto magistrado de Pisa, Cleostenes, establecieron una tregua para poder participar en los juegos. Se escogió la ciudad de Olimpia por tener el templo sagrado de culto a Gea (diosa de la Tierra), la madre de los dioses, en el que estaba prohibido entrar armado. Pierre de Frédy, barón de Coubertin, fue el impulsor de la restauración de los Juegos Olímpicos. En 1894 se fundó en París el Comité Olímpico Internacional que restauró los juegos y redactó los principios competitivos. Atenas fue elegida sede de los primeros juegos de la Edad Moderna que tuvieron lugar en 1896, desde entonces se han celebrado cada cuatro años con las únicas excepciones de 1916, 1940 y 1944 en los que se suspendieron a causa de las guerras mundiales.
FIRST OLYMPIC GAMES, OLYMPIA
LONDON OLYMPIC GAMES
The Olympics were of fundamental religious importance, featuring sporting events ritual sacrifices honoring both Zeus and Pelops. Before beginning the competitions the athletes had the obligation to sacrifice a pork in honor of the gods. The prize the winners received included free food and lodging for life. Winners were mentioned in poems. To put it simply, winning the Olympic games made you a hero.
London is the capital city of the U.K. It's smaller than New York, but it's bigger than many European cities. There are lots of famous sights to see, for example the London Eye, the Tower of London, Big Ben and Buckingham Palace. The opening ceremony will be called "The isles of wonder". Queen Elizabeth II and the Duke of Edinburgh will officially open the games.
ORGANIZACIÓN DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS
LAS OLIMPIADAS
La enseña olímpica, cuyos colores simbolizan los de todas las banderas del mundo, es uno de los emblemas del espíritu olímpico, junto con el lema, el juramento, la antorcha y el himno. Los anillos olímpicos representan a los cinco continentes: África (negro), América (rojo), Asia (amarillo), Europa (azul) y Australia (verde).
Las mascotas de Londres se llaman Wenlock y Mandeville. Los nombres de las mascotas corresponden a dos villas inglesas. Wenlock es el nombre de la villa donde Pierre de Coubertin tuvo la idea de las olimpiadas modernas. Mandeville atañe al hospital Stoke Mandeville donde c o m e n z a r í a n l o s j u e g o s pa r a l í m p i c o s . Ambas mascotas tienen un solo ojo que representa una cámara que todo lo graba.
JUEGOS PARALÍMPICOS
SPECIAL OLYMPICS
Desde el año1960, en Roma, coincidiendo con los juegos olímpicos, se han celebrado cada cuatro años unas competiciones deportivas adaptadas para personas con diversas minusvalías de carácter físico. La idea provino de un neurólogo alemán quien organizó una competencia deportiva para soldados heridos en la Segunda Guerra Mundial.
La misión de los Special Olympics es proporcionar tanto entrenamientos como competiciones similares a los Juegos Olímpicos para niños y adultos con una minusvalía intelectual, dándoles la oportunidad de desarrollarse físicamente, demostrar coraje, experimentar la alegría de participar en diferentes eventos, hacer amigos y relacionarse con familias y organizaciones similares.
L'AMPA ¡¡Hola familias!! Desde esta, vuestra AMPA, queremos daros las gracias una vez más por el apoyo y la confianza recibida. Animaros a que sigáis perteneciendo a esta gran familia y que sigáis colaborando en las actividades que cada año se realizan (talleres de la semana cultural, carnavales, xocolatà de fallas, fiesta de fin de curso...) como lo habéis estado haciendo hasta ahora. Gracias por el esfuerzo de cada uno de vosotros, sin vuestra colaboración, esto no sería lo mismo y vale la pena todo el esfuerzo solo por ver la sonrisa de cada niñ@. Queremos dar las gracias a nuestras segundas familias, vosotros padres, madres, abuelos... que estáis día a día a nuestro lado. También a cada uno de los profesores que con gran esfuerzo este año, han estado al pie del cañón y codo con codo, ¡y cómo no! a cada uno de nuestros niños y niñas que son el motor de este AMPA y por los que vale la pena luchar a diario. A los que os quedáis ¡ADELANTE! aquí nos vais a tener hoy y siempre. A los que os vais, nuestro gran cariño, siempre tendréis un huequecito en el corazón de cada uno de nosotros y...¡A POR TODAS! ¡VALÉIS UN MONTÓN! Un millón de gracias a tod@s. ¡Os esperamos el curso que viene con la misma fuerza de siempre! ¡¡¡FELIZ VERANO!!! La directiva: Vanesa Chaves Cofrade (Presidenta) Mariví Sánchez Valero (Vicepresidenta) Sonia Gandía Prados (Secretaria) Francis Gallardo Muñoz (Tesorero) Arantxa Merino Pla (Vocal) Susana Mecinas Poveda (Vocal) Manoli Alcázar Ortega (Vocal) Nuestro horario de atención a las familias sigue siendo de 9.15 a 10.15.
I TAMBÉ... EL SISTEMA SOLAR
Els alumnes de 3r. de Primària han fet un xicotet projecte a l'àrea de Coneixement del Medi. Amb materials de reciclatge (tapes de pots, de botelles...), globus, bombetes, plastilina,etc., i després d'una recerca prèvia, han treballant en grup i han reproduït el Sistema Solar en unes maquetes molt originals.
Hem fet el Sistema Solar perquè estem aprenent els planetes. La nostra tutora ens ha dit que fem una maqueta amb materials variats. Necessitem furgadents, papers de colors, pintures i plastilina. Claudia Cantador, Soumaia Amrane, Hafsa Bougrain He fet el treball del Sistema Solar amb materials de reciclatge: tapes de pots, taps, paper usat i cola. José Garrido He fet el Sistema Solar amb globus de color taronja, blancs, blaus, etc. M'agrada molt el treball, tant com el de veritat. Sergio Saenz El Sistema Solar és un conjunt de planetes que giren al voltant del Sol. La terra és el planeta blau, el penúltim planeta és Urà i l'últim és Neptú. El planeta més proper al Sol és Mercuri, el segon és Venus, el tercer és la Terra que al girar al voltant del Sol tarda 365 dies, el quart és Mart que és roig, el cinqué és Jupiter (del mateix color que Mart) i després Saturn que és groc amb l'anella taronja. Ismael García i Jiraldyn Suquilanda Daniel Rubio
EL MUSEU DE CIÈNCIES NATURALS
El día 22 de Noviembre los alumnos de 3º y de 4º del colegio Vicent Ricart i Bonillo realizamos una excursión al Museo de Ciencias Naturales de Valencia en los Viveros. Cuando llegamos nos sentamos en los bancos de un camino del parque y, mientras almorzábamos, vimos pasar a unos policías a caballo, muy bonitos. Después entramos en el museo y vimos un vídeo con información de 4.000 millones de años de cambio evolutivo. También nos explicaba un paleontólogo como buscaban los fósiles en las excavaciones. Había salas con restos de dinosaurios como el Megaterio, el Allosaurus o el caparazón del Eutatus. También había una interesante colección de conchas de moluscos y al final una exposición del Parque Natural de la Albufera de Valencia y su Devesa. Os animamos a visitarlo. Virginia Albendea y Amina Amrane
LA LLOMETA DE LLAVATA
El día 10 de noviembre fuimos las clases del Primer Ciclo de Primaria a la granja escuela "La Llometa de Llavata". En el taller de panadería hicimos rosquilletas. También dimos de comer a algunos animales. Era el cumpleaños de Rayo, el burrito. Las gallinas estaban en su gallinero. El monitor nos enseñó su camaleón. Alumnes de 1r.
L'OCEANOGRÀFIC
Los alumn@s de 3º y 4º visitaron el día 9 de mayo el Oceanográfico de Valencia. Contemplaron los animales en los ambientes acuáticos: Mediterráneo, Humedales, Mares Templados y Tropicales, Océanos, Antártico, Ártico, Islas y Mar Rojo, además del Delfinario, donde disfrutaron con las acrobacias de los delfines y sus cuidadores. ¡Fue genial!
KUENTALIBROS
Els alumnes de 6é participaren en el projecte web "Kuentalibros", un espai dirigit a recomanar lectures a través de la xarxa. El projecte pretén afavorir la comunicació lingüística en les seues quatre dimensions:llegir, escriure, parlar i escoltar. Per a participar els alumnes graven un vídeo recomanant un llibre, resumint breument la trama i explicant les raons per les quals el recomanen.
ALBORACHE
Els dies 7, 8 i 9 de maig els alumnes del 3r. Cicle realitzaren el viatge de finalització d'etapa. La destinació triada va ser l'alberg rural i centre d'educació ambiental d'Alborache Gaudiren d' una agenda atapeïda i plena d'activitats divertides i interessants. Des de tallers mediambientals ("Aquaris i Terraris", "Petjades d'escaiola"), fins a activitats de multiaventura com l'itinerari de senderisme a la Cueva de las Palomas seguint el riu Juanes, tir amb arc, rocòdrom, pont tibetà, tirolina i jocs nocturns.
LECTURA COMPARTIDA
Els alumnes de sisé i els menuts de cinc anys han participat en un estimulant i motivador projecte: "Contacontes als Companys". Organitzats per parelles, els més majors han llegit el conte que els xiquets d'infantil havien escollit en la biblioteca. Fou una actividad molt satisfactòria per a grans i menuts.
Treballs guanyadors del concurs "Tuneja la sabatilla"