Pausa N°75. Niñas y niños con altas capacidades.

R E V I S T A

Nro. 75

Año 2 15\03\2020

¿Los olvidados del sistema educativo?

Niñas y niños con altas capacidades Perfil Pausa: Oz montanía / Entrevista: rodrigo quintás / Salud: cuidados de la piel / ARTE

[ STAFF Y SUMARIO ] Año 2 \ Número 75 Domingo 15 de marzo de 2020

STAFF REVISTA PAUSA DIRECCIÓN Y RESPONSABILIDAD PERIODÍSTICA Raquel Allegretti García de Zúñiga SUBEDITORA Leticia Ferro Cartes

Nota de tapa

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20

Receta

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36

PERIODISTAS Romina Aquino González Leticia Ferro Cartes Juliana Quintana Pavlicich CORRECTORES Fernando Alvarenga Sergio Alvarenga — DIRECTORA DE ARTE Alejandra Núñez Pereira DISEÑADORES Rodolfo Centurión Alejandra Núñez Pereira TRATAMIENTO DE IMÁGENES Antonio Lugo —

SUMARIO

PRODUCTORA An Morínigo FOTÓGRAFOS Fernando Franceschelli Javier Valdez —

4 EDITORIAL 8 ENTRETENIMIENTO

COORDINADORA DE SOCIALES Ada Cabral

10 EN LAS REDES

CRONISTAS DE SOCIALES Katherine Meza y Magalí Benítez FOTÓGRAFOS DE SOCIALES Ismael Prado y Gregorio Sanabria — TRÁFICO DE AVISOS Carlos Báez Luis Ibarra Marcelo Meza

11 EN RESUMEN Música

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14

12 PERFIL PAUSA: Oz Montanía 14 MÚSICA: Rodrigo Quintás 20 NOTA DE TAPA: Niñas y niños con altas capacidades 28 SALUD: Cuidado del rostro

EDITORIAL DE REVISTAS

32 SHOPPING: Volver a las raíces

GERENTE DE REVISTAS Raquel Allegretti García de Zúñiga

36 RECETAS: - Peceto con crema de choclo y mix de verdes con compota de piña

DIRECTORA DE IMAGEN Gabriela García Doldán PRODUCTORA GENERAL Bethania Achón —

- Arroz tres delicias 38 SOCIALES - Boda de Leticia Casaccia y Julio César Angulo

DEPARTAMENTO COMERCIAL GERENTE Nathalia Torres Yubero SUBGERENTE DIVISIÓN REVISTAS Nora Brucke Nora-Brucke@centraldeventas.com.py

JEFA COMERCIAL DE REVISTAS Sonia Mendoza smendoza@uhora.com.py

(021) 415-7010

COORDINADORA COMERCIAL Norma Vázquez

CINE

Pág.

28

- Intercolegial ASA Dance - Inauguración de la isla Perfect Day at Cococay 44 NOVEDADES 46 ARTE: Dormir a las nueve, poesía de Aida Risso

Norma-Vazquez@uhora.com.py

(021) 415-7527

Impreso en los Talleres Gráficos de Editorial El País SA. Asunción - Paraguay

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Benjamín Constant 658 Tel. 496 261

[ EDITORIAL ]

EN ESTA EDICIÓN COLABORARON

Pequeños talentos, grandes capacidades Hoy tocamos un tema poco discutido en la sociedad en general, pero que atañe a dos o tres de cada 100 personas, según la OMS. Aprenden, procesan e hilan más rápido, y así como tienen mayor facilidad para ciertos tipos de aprendizaje, el proceso educativo puede aburrir, hastiar y hasta hacer pasar mal a los individuos con altas capacidades. Incluso puede llevarlos a ser diagnosticados erróneamente con trastornos como el déficit de atención.

Gabriela García Doldán

Directora de arte, editora de moda y diseñadora gráfica. Amante de la fotografía y de las paletas de colores. Mamá de Oliver.

Porque, aunque el derecho a la educación esté, esta no siempre es inclusiva —a pesar de que haya una ley al respecto—, por eso es importante poder identificar estas capacidades, para poder acompañar a niños y niñas en edad escolar, mantener su motivación e interés y facilitar que la experiencia de aprender sea rica y divertida.

Para comprender mejor esta cuestión, recurrimos a expertas, madres, padres y personas con altas capacidades, quienes nos hablan desde sus realidades y comparten sus experiencias. Date una pausa y acompañanos un domingo más con contenido actual, interesante y oportuno.

Leticia

Leticia Ferro Cartes SUBEDITORA

Alejandra Núñez Pereira

Máster en diseño gráfico, directora de arte y actriz ocasional.

Instagram: @alenuezp.dg

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@pausarevista

[ actualidad ]

ENTRETENIMIENTO ¿Qué escuchamos?

En Spotify

Hot Pink / Doja Cat (2019)

Spotify: Revista Pausa

¿Qué vemos?

Cafarnaúm

La rapera y compositora estadounidense Amala Zandile Dlamini nos demuestra por qué su último lanzamiento fue tan bien recibido por el público, haciendo gala de una gran versatilidad y un amplio rango vocal. Navegando por géneros como el r’n’b, soul, funk, rap, hip hop y, por supuesto, pop, la cantante deja ver su clara influencia anclada en los 2000 y en los 70. La gran popularidad de esta artista revelación se impone gracias a su facilidad para transitar entre melodías suaves y delicadas y una potente voz en rimas de rap. En el disco, artistas como Gucci Mane, Tyga y Smino colaboran en algunos de los temas.

\ En televisión por cable

Beirut, Líbano. Zain es un niño de 12 años inteligente y valiente, que sobrevive a los peligros de las calles de la ciudad gracias a su ingenio. Huyendo de sus padres, y haciendo valer sus derechos, recurre a la justicia para demandarles por haberle dado la vida. Una fábula contemporánea de carácter político sobre un chico que se rebela contra la vida que le han impuesto vivir. Protagonistas: Zain Al Rafeea, Cedra Izam, Fadi Yousef y Nadine Labaki. Dirigida por Nadine Labaki. Puede verse en HBO Mundi y HBO Mundi HD hoy a las 14.55 y a las 22.40.

Taika Waititi encabezará dos nuevas series basadas en la obra de Roald Dahl Luego de su exitoso trabajo dirigiendo y actuando en Jojo Rabbit, el director neozelandés Taika Waititi escribirá, dirigirá y producirá dos proyectos basados en el trabajo del famoso escritor.

“Los espectáculos mantendrán el espíritu y el tono de la historia original mientras construyen el mundo y los personajes mucho más allá de las páginas del libro de Dahl por primera vez”, reveló Netflix.

El gigante del streaming también declaró que la presencia de Waititi en estas dos series marca el comienzo de una “extensa asociación” entre Netflix y The Roald Dahl Story Company, que reimaginará muchas de las historias de Dahl, incluyendo Matilda, The BFG, The Twits y otras.

“Encontrar el socio creativo adecuado para dar vida a Willy Wonka, Charlie y los oompa-loompas en la animación fue una tarea desalentadora... hasta que Taika entró en la sala”, dijo la vicepre-

sidenta de animación original de Netflix, Melissa Cobb. “Entonces, fue realmente obvio. Si Dahl hubiera creado un personaje de un cineasta para adaptar su trabajo, estoy bastante seguro de que habría creado a Taika”, añadió.

Gideon Simeloff, director comercial y de entretenimiento de The Roald Dahl Story Company, expresó: “Estamos encantados con el nombramiento de Taika en este proyecto. Hay algo innegablemente wonkiano en el talento creativo y el inimitable sentido del humor de Taika, y no podemos pensar en nadie más adecuado para dirigir la carga creativa de estos primeros shows”.

Desde Netflix señalaron que el objetivo es ampliar sus títulos en el espacio de los largometrajes de animación para familias, incluyendo la nominada al Oscar Klaus de Sergio Pablos, The Willoughbys de Kris Pearn y Over the Moon de Glen Keane en 2020.

All the Bright Places \ En Netflix Basada en la novela de gran éxito internacional de Jennifer Niven, la película cuenta la historia de Violet Markey y Theodore Finch, dos jóvenes que se conocen y cambian la vida de cada uno para siempre.

Mientras luchan con las cicatrices emocionales y físicas de su pasado, se reúnen descubriendo que incluso los lugares y momentos más pequeños pueden significar algo. Con Elle Fanning, Justice Smith, Alexandra Shipp, Keegan-Michael Key y Luke Wilson. Director: Brett Haley.

Justicia para el pequeño Gabriel \ En Netflix Un niño, Gabriel Fernández, es brutalmente asesinado y la madre y su novio son acusados, junto a los trabajadores sociales que debían protegerlo. Esta docuserie repasa los pormenores de un hecho que impactó con fuerza a una comunidad devastada por un caso desgarrador e incomprensible de abuso infantil, desnudando las fallas del sistema. Dirigida por Brian Knappenberger.

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[ actualidad ]

ENTRETENIMIENTO Volver a ver

¿Qué leemos?

Memorias de Adriano / Marguerite Yourcenar Esta emocionante novela marcó un hito en la narrativa histórica, introduciéndonos en la vida del emperador del siglo II a través de una autobiografía imaginaria, fundamentada en hechos sucedidos en la realidad. La escritora nos lleva a los distintos momentos de la vida de Adriano con naturalidad, maestría y precisión, al mismo tiempo que nos adentramos en su existencia, sus pasiones y sus costumbres, en una reconstrucción titánica que da cuenta de sus conquistas, sus triunfos y también sus fracasos. Este es, sin dudas, un clásico de la literatura que vale la pena leer o revisitar en cualquier ocasión.

Nos dejó una leyenda del cine

Lady Bird

\ En televisión por cable

Una joven estudiante se muda al norte de California para pasar allí su último año de instituto. La joven, con inclinaciones artísticas y que sueña con vivir en la Costa Este, tratará de encontrar su propio camino y definirse fuera de la sombra protectora de su madre. Con Saoirse Ronan, Laurie Metcalf, Tracy Letts, Timothée Chalamet, Lucas Hedges, Beanie Feldstein y Lois Smith. Directora: Greta Gerwig.

Puede verse en HBO Mundi y HBO Mundi HD el lunes 16 a las 9.50 y a las 19.20, y el martes 17 a las 18.05.

La sociedad de los poetas muertos \ En Netflix En 1959, la Academia Welton era una escuela preparatoria seria pero muy respetada donde la educación era un asunto pragmático y bastante aburrido. Sin embargo, varios de los estudiantes cambian sus pensamientos sobre el proceso de aprendizaje (y la vida misma) cuando un nuevo profesor llega a la escuela. John Keating es un educador poco convencional que arranca capítulos de sus libros de texto y pide a sus alumnos que se paren en sus pupitres para ver el mundo desde un nuevo ángulo. Keating introduce a sus estudiantes en la poesía, y su actitud librepensadora y las filosofías liberadoras de los autores que presenta en su clase tienen un profundo efecto en sus estudiantes. Protagonistas: Robin Williams, Ethan Hawke, Robert Sean Leonard, Josh Charles, Gale Hansen y Dylan Kussman.

Dirigida por Peter Weir.

Easy Rider \ En Netflix

El legendario actor Max Von Sydow (Lund, Suecia, 1929) falleció el domingo pasado a la edad de 90 años, según publicó la revista Paris Match.

Leyenda del cine europeo, el versátil y prolífico intérprete sueco fue protagonista de obras tan emblemáticas como El séptimo sello o El manantial de la doncella , dirigidas por su compatriota Ingmar Bergman, del que fue actor fetiche.

Su esposa, la cineasta francesa Catherine Von Sydow, con la que llevaba casado desde 1997, ha sido quien confirmó “con gran triste-

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za” la muerte del actor, padre de cuatro hijos.

Von Sydow, que vivía en Francia, adoptó la nacionalidad francesa en 2002.

Estuvo dos veces nominado al Oscar. En 1989 como protagonista por Pelle, el conquistador, de Bille August, por el que obtuvo el premio del cine europeo al Mejor Actor, y en 2012 como secundario por Tan fuerte, tan cerca, de Stephen Daldry.

También fue candidato al Globo de Oro por sus papeles en Hawaii y El Exorcista y a los Emmy por una corta aparición en Game of Thrones.

Wyatt y Billy deciden cruzar el país en moto de costa a costa, en busca de la América real. Antes de emprender su viaje, consiguen recaudar algo de dinero vendiendo droga en Los Ángeles. En su camino vivirán todo tipo de experiencias en ciudades nuevas y comunas hippies.

La aventura acaba para ellos cuando son arrestados en un pueblo. Su compañero de celda, un abogado arruinado por el alcohol, decide ayudarles a salir de la cárcel, pero con una condición: unirse a ellos y vivir la vida. Con Dennis Hopper, Peter Fonda, Jack Nicholson y Phil Spector.

Director: Dennis Hopp

[ PAÍS ]

La OMS declara que el coronavirus se convirtió en una pandemia

Fotos: ÚH Archivo

EN RESUMEN

"La OMS estima que el covid-19 puede ser caracterizado como una pandemia", dijo el director general de la Organización Mundial de la Salud, Tedros Adhanom Ghebreyesus, sobre el coronavirus. "Podemos esperar que el número de casos, de decesos y de países afectados aumente todavía más", en los próximos días y semanas, señaló, y agregó que la OMS "está profundamente preocupada por la alarmante expansión del virus, por su gravedad y por los niveles de inacción".

En Paraguay se registraron hasta el miércoles cinco casos, 18 sospechosos y 100 personas en aislamiento. Adhanom aseguró que la nueva definición del covid-19 como pandemia "no cambiará lo que estamos haciendo y lo que los países deben hacer", en relación a que las estrategias deben seguir enfocadas más en la contención (para evitar nuevos casos) que en la mitigación de los ya existentes.

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Casos de coronavirus se registran hasta el momento en Paraguay.

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Casos sospechosos hubo hasta el miércoles.

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Estudiantes secundarios paraguayos regresarán este mes debido a la situación sanitaria en Italia.

6.387

Son los casos de contagio de coronavirus en el país europeo.

6.000 #8MPy: paraguayas marcharon en contra del Estado antiderechos ¡Pehendu, pehendu, ropu'ãma kuña, pehendu! (escuchen, escuchen, las mujeres ya nos levantamos, escuchen) fue el canto elegido para la movilización del 8M en Paraguay. Con especial foco en la exclusión y los femicidios a las niñas y mujeres indígenas, más de 6.000 personas de la diversidad sexual y de género marcharon desde la Plaza de la Democracia hasta la Costanera. Desde las 16.00 hubo música, teatro, poesía y charlas. Se trató de una gran fiesta popular y feminista en el centro de Asunción y una de las manifestaciones más numerosas de los últimos cuatro años.

En lo que va de 2020 se reportaron 14 femicidios, entre los cuales resaltan, por primera vez, los asesinatos a niñas y mujeres indígenas. Por este motivo, con el apoyo de la comunidad qom y los mby’a guaraní, la articulación del Paro Internacional de Mujeres Paraguay organizó un baile con tobilleras emulando los rituales que usan las culturas indígenas para alejar los malos espíritus. Bajo la consigna ¡Insistimos! Nuestro trabajo vale, marcharon en otros puntos del país además de la capital: Encarnación, Pilar, Concepción, Ciudad del Este y el departamento de Misiones por la erradicación de la violencia y el abuso contra todas las identidades.

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Personas de la diversidad sexual y de género marcharon desde la Plaza de la Democracia hasta la Costanera.

14 Femicidios se reportaron en lo que va de 2020 en Paraguay.

18.000 M³ por hora es la capacidad de tratamiento de agua de la Essap.

41

Por ciento del agua tratada no se contabiliza.

Suspenden programas de AFS con Italia por brote de coronavirus El programa internacional de intercambio de estudiantes AFS Paraguay suspendió todos los programas de estudios con Italia, debido al aumento de los casos de coronavirus registrados en el país europeo.

En total se encuentran unos 21 estudiantes secundarios oriundos de esta parte del planeta, quienes viajaron en setiembre del 2019 y regresarán este mes debido a la situación sanitaria.

La decisión fue tomada luego de que el Gobierno italiano comunicara el cierre de todas las instituciones educativas y recreativas. Aproximadamente unos 500 becarios de la AFS alojados en Italia serán devueltos a sus países de origen. Los casos de contagio son 6.387, con un aumento de 1.300 desde el sábado. La mayor parte de los contagios y fallecidos se da en Lombardía, al norte del país. Las personas consideradas curadas son, hasta este domingo, 622.

Essap no da abasto mientras urge agua para medidas preventivas Pobladores de numerosos barrios de la capital y el área metropolitana manifestaron la falta de agua en sus viviendas, justo en un momento en que urge el líquido vital para tomar las medidas sanitarias preventivas por la circulación del coronavirus. Los lugares que denuncian mayor escasez son Barrio Obrero, Sajonia y Nazareth, de Asunción. También en zonas de Luque y Fernando de la Mora.

Desde la Empresa de Servicios Sanitarios (Essap) aseguraron que el tratamiento de agua es de 18.000 m³ por hora, mientras que la capacidad es solo de 16.000 m³. Además, el 41% del agua tratada no se contabiliza por cañerías rotas, instalaciones clandestinas y pérdidas comerciales, es decir, medidores alterados. Para este viernes se prevé la recepción de ofertas para el proyecto de construcción de un cuarto módulo en la planta de tratamiento de Viñas Cué.

[ actualidad ]

EN LAS REDES Video de la semana

/pausarevista

@pausarevista

@pausarevistauh

Reacciones Adiós a la canina instagrammer

Alrededor de una fogata, en una ronda de mujeres, Natalia Lafourcade rasguea su charango e interpreta La Malquerida. Con un canto de sirena, Natalia empieza el ritual en el que ofrecerá su fuerza musical buscando generar un cambio en la sociedad. Al final, la cantautora cuenta que cada vez que interpreta esa canción, siente como si se conectara a otras épocas y a otras mujeres, con las que de alguna manera comparte el dolor de ser maltratada o malquerida.

en el mundo

La instagrammer canina Marnie abandonó la tierra, luego de vivir 18 años. La perrita fue diagnosticada con el síndrome vestibular, lo que hacía que su cabecita y su lengua estuviesen inclinadas.

Marnie era muy conocida en las redes sociales, tenía más de dos millones de seguidores y contaba con fotos con diferentes famosos como Demi Lovato, Jack Black, Demi Moore, Seth Rogen, entre otros. En su cuenta oficial, su dueña aprovechó para agradecer por tenerla como compañera y contar que murió en paz.

Foto de la semana

¿qué pasó?

Concierto online El artista uruguayo Jorge Drexler tenía que presentarse en Costa Rica el martes pasado, pero por medidas de seguridad ante el coronavirus se tuvo que suspender el concierto. Sin embargo, Drexler, siempre cercano a sus fans, decidió realizar una presentación online. Los espectadores incluso tuvieron la posibilidad de sugerir canciones y que sus pedidos sean concedidos por el cantante.

Drexler, además, escribió una canción llamada Codo con codo, con la que invita a la gente a mitigar la paranoia y el miedo, y aprovechar, a pesar de tomar distancias, para acercarnos a nuestras almas.

#MeToo En 2017 explotó el movimiento #MeToo, una campaña que denunciaba abusos y violaciones cometidas por parte del productor y ejecutivo de cine estadounidense Harvey Weinstein.

A tres años de que los testimonios de las víctimas vieran la luz, Weinstein ha sido oficialmente declarado culpable y condenado a 23 años de cárcel, por el juez James Burke, de la Corte Suprema de Nueva York. Más de 80 mujeres habían compartido sus malas experiencias con el productor, pero la sentencia se dio por los casos de Miriam Haley, una exasistente de producción de televisión que aseguró que Weinstein la forzó a tener sexo oral, en su apartamento de Nueva York en 2006; y Jessica Mann, una exactriz que afirma que la violó en una habitación de hotel del centro de Manhattan en 2013.

La hija de Jennifer López, Emme, conoció a una de sus artistas favoritas, nada más y nada menos que Billie Eilish. Las tres se encontraron en un camerino y se fundieron en un caluroso abrazo.

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PERFIL PAUSA Oz Montanía @ozmontania

¿Cómo te encontraste con el arte por primera vez?

Mi primer encuentro con el arte fue a través de los libros. Mis padres tenían una distribuidora de libros y desde muy chico me pasaba horas mirando las ilustraciones. ¿Cuál fue la última obra de teatro o concierto al que fuiste?

Me quedé observando durante 40 minutos a una señora que vendía globos en un semáforo el día previo a San Valentín. Fue la última obra de teatro que vi. ¿Cómo te imaginás el futuro?

Distópico, sin tiempo suficiente para cambiar el curso de colisión inminente.

¿Un libro que te haya marcado?

Homenaje a Cataluña, de George Orwell. ¿Una frase que te identifique?

Nunca confíes en la policía. ¿Cuál es tu plato favorito? Imposible quedarme con solo uno: ramen, udon, sashimi, gyoza, ceviche apaltado. ¿Un disco que recomiendes?

Champion Sound, de Jaylib (J Dilla + Madlib). ¿Qué fue lo último que viste en Netflix?

Uncut Gems.

� Ilustrador. � Muralista. � Gestor cultural.

• Director de arte.

¿En qué momento te tomás una pausa y qué hacés para desconectarte?

A partir de las 11.00 de la noche más o menos, leo o veo series.

¿Quiénes son tus referentes?

Mode2, Moebius, James Jean, Aryz, Mike Mignola, Guido Bisagni, Satone, Joram Roukes, Julien Loïs, Gleo, Entes, Saile, Apitatan, Andrew Hem, Kim Jung Gi, entre otros.

De todas tus obras, ¿cuál considerás que fue el desafío más grande y por qué?

Probablemente el primer edificio de 10 pisos que pinté: ese salto a hacer algo que nunca antes había hecho, el vértigo… Luego uno se va acostumbrando, pero la primera vez es decisiva.

¿Alguna manía que tengas?

Hace un par de años dejé de vestirme con colores.

¿Qué le dirías a tu yo de 15 años si pudieras hablarle hoy?

Que dibuje más, que no pierda el tiempo y se enfoque.

¿Cuál es tu ciudad favorita en el mundo?

Dos: Lima y Barcelona. ¿Con qué figura histórica te hubiera gustado conversar? Rafael Barret.

¿Cómo describirías tu estilo?

Fuertemente influenciado por cómics, grafiti, animación y cultura popular.

Texto: Juliana Quintana Pavlicich / Foto: Javier Valdez / Producción: An Morínigo.

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[ mÚSICA ]

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Rodrigo Quintás

Ser músico en una sociedad que no piensa a futuro En una íntima conversación con Pausa, el compositor y pianista Rodrigo Quintás nos comparte sobre su trayectoria, ideales y sentimientos en cuanto a ser músico en una sociedad en la que no se garantizan sus derechos básicos.

■ Por Romina Aquino González / Fotos: Fernando Franceschelli.

P

ara él, componer es contar una historia en la que cada instrumento es un personaje. Cuando era adolescente se escapaba del colegio para estudiar las partituras de Johann Sebastian Bach, uno de sus grandes referentes e inspiraciones. Se sonroja cuando lo cuenta, porque su travesura era muy diferente a la de otros chicos.

Su infancia la vivió entre Argentina y Paraguay. Su madre, la artista plástica Iris Cardozo, también fue una gran influencia para abocarse al arte. De niño, la veía creando todo el tiempo, ya sea pintando o moldeando figuras de yeso.

Al terminar el colegio, junto a otros amigos, entre ellos Marcelo Soler, conformaron el grupo Motherfunk. En ese momento empezó a componer. Incluso salieron de gira a la Argentina, a donde no había ido desde que tenía 10 años. Aquel viaje le abrió el panorama y ya en ese momento divisó la posibilidad de estudiar fuera.

“Siempre nos dicen que es imposible salir, o que si uno sale es porque puede costearse con todo el dinero del mundo, o porque hay que ser familiar de alguien.

Pero resulta ser que hay opciones, hay ayuda”, asegura Quintás, quien en el 2017, junto a otros tres músicos, fue adjudicado con la beca Erasmus de la Unión Europea.

Actualmente su destino está en Hamburgo. Soñaba con conocer la universidad de su maestro, Alekos Maniatis, con quien realizó una diplomatura en composición

y fue el que le impulsó a presentarse a la beca. Aprovechamos la visita de Rodrigo al país para conocer más sobre su universo musical —tan profundo como su pasión— los trabajos que realizó y sus cuestionamientos sociales, que forman parte de sus procesos creativos. ¿Cómo empezó tu interés por la composición?

Empecé a estudiar música a los siete años, en Argentina. Quedé seleccionado para formar parte del coro de niños del Teatro Colón. Siempre estuve más inclinado hacia lo que es composición. Cuando volví a Paraguay me encontré con que acá no había composición en los conservatorios.

Entonces mi formación inicial empezó de manera autodidacta. Me gustaba una obra de Bach, conseguía las partituras, las fotocopiaba, y me quedaba con la fotocopia de la fotocopia. Entendía cómo se conectaban las notas y cómo es muy literario. Escuchaba algo en un disco que me llamaba la atención y literalmente me encerraba a desglosarlo. Me escapaba del colegio para ir a casa a estudiar (risas). ¿Qué significa la composición para vos?

Para mí la composición es ese medio de expresión para manifestar una realidad o —muchas veces— una irrealidad. La composición es escapar un rato de eso y otras veces es contar qué es eso. También creo que es una forma de construir una idea utilizando un aglomerado de información

OBRAS Escribió composiciones para la Orquesta Sinfónica Nacional y la Orquesta de UniNorte. En el 2015 lanzó el disco de jazz instrumental llamado Experimental, disponible en SoundCloud. Así también, compuso la banda sonora de El supremo manuscrito (Jorge Díaz de Bedoya y Michael Kovich Jr.) y realizó obras para otros audiovisuales como el corto La Mentira (Christian Gayoso) y la serie Opus Vr (Michael Kovich Jr.).

FORMACIÓN Inició sus estudios de Piano en el Conservatorio Nacional de Música y se recibió en la Carrera de Composición en el Instituto Superior de Bellas Artes.

Realizó una Diplomatura en Composición en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte, y una especialización en Inglaterra.

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[ mÚSICA ] que termina desarrollándose como lenguaje propio. Es muy emocional y se trata de compartir un poco todo lo que está dentro de la cabeza. ¿Cuál es tu lenguaje propio?

Primero que nada, la búsqueda del lenguaje propio es lo más difícil del arte. Pero creo que a lo largo de todos estos años encontré formas propias de expresarme.

Y las relaciono total y absolutamente con la idea del folclore y las raíces de la región guaranítica, que es muy amplia. Podría decir que ese lenguaje que a mí me gusta usar en la composición es una recopilación, a su vez, de un montón de cosas que siempre me gustaron desde chico, que están en el subconsciente. Utilizar el ritmo como motor y como corazón. Todo lo que engloba la polirritmia. Me gusta centrar al oyente en algo específico que necesito que se plasme y de ahí desarrollar, jugar un poco con su expectativa. ¿Cómo se relaciona el lenguaje musical con la literatura?

Creo que uno puede contar la historia tal como en la literatura. Presenta un personaje o una idea, y ese personaje puede dialogar con otro, desaparecer o aparecer otra vez. Esa forma la apliqué a mi primer disco, por ejemplo, en la obra Espejos rotos. Quería expresar esa idea compleja de la imagen que se rompe. Lo que hice fue presentar un personaje en el saxofón y después otro en el clarinete bajo, y esos personajes van hablando, hasta que por alguna razón entre los dos rompían ese espejo. Hay que saber cómo mezclar todos los ingredientes. La idea es llevar por un camino de emociones. ¿Cómo eran las clases con el maestro Alekos Maniatis?

Fue como empezar de nuevo en cuanto a reestructuración mental y conceptos. En sus clases había una cantidad de información tremenda y la cabeza salía latiendo de ahí. Siempre me gustó esa capacidad de concentrar información en muy poco espacio. Eran clases muy dinámicas. Un training tremendo. Yo me ponía los pesos a propósito, porque quería aprovechar.

Además, utilizaba mi tiempo libre para visitarlo. Hablábamos mucho, yo le mostraba mis obras y él me compartía técnicas.

Dijiste que la composición es contar una realidad o escapar de ella. ¿Por qué?

Siempre me interesó la cuestión social.

Para mí es muy influyente en la parte de la estética compositiva. Creo que la música

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contemporánea tiene que expresar, o por lo menos demostrar, una necesidad del momento o una idea de lo que es la estética del momento. Por ejemplo, Norte Sur es una suite que compuse y presentó la UniNorte años después del Bicentenario. Planteaba un cuestionamiento a la independencia, a lo que para mí es la mal llamada conquista. En lo personal creo que fue una invasión. El folclore, partiendo de la raíz, es posterior a todo eso, no se sabe nada de lo antiguo, porque se borró. No pasa como en otras regiones de Latinoamérica, donde sí hay instrumentos y cantos antiguos, cosas que realmente son la inspiración técnica para encontrar algo dentro del lenguaje propio. Mi tesis para la licenciatura también surgió a partir de preguntas que tenía sobre la dictadura. ¿Cómo pensaste ese trabajo?

Hablando con Federico Velázquez, trombonista y compañero mío, nos preguntamos qué había pasado en la época de la dictadura, porque tanto él como yo

a Luis Szarán y Remigio Pereira. Constatamos que hubo un intento de desarrollo en cuanto a composición, pero algo pasaba que siempre se cortaba. Es natural, porque no hay una búsqueda general de todo el ambiente. No hay asociaciones o grupos de compositores que hagan festivales de composición, por ejemplo. La ausencia de las cátedras de composición en los conservatorios y el uso de tecnicismos dan por ende resultados que a la larga no funcionan. A mí me llegó a pasar que orquestas no pudieron tocar algunas de mis obras, porque el nivel no funcionaba, porque el lenguaje técnico no funcionaba, entonces había que limitar. Y otro de los resultados que pudimos rescatar es que en el campo popular se está desarrollando mucho más la composición. Y eso es obvio, porque todos los grupos que hay están componiendo.

Entonces hay más exponentes en el campo de la música popular que en el ambiente de la música contemporánea en cuanto al desarrollo estético del máximo nivel.

nacimos después del régimen. ¿Qué pasó a nivel cultural? ¿Cuál fue el impacto social que tuvo? Empezamos a ver que casi no había compositores y yo era el único de composición que se estaba recibiendo. En los conservatorios no hay composición, en la universidad —salvo en Bellas Artes— tampoco. No había acceso al estudio real de la composición. Entonces ¿qué pasó durante la dictadura? Antes no había, qué pasó después. Nuestro trabajo se llamó Compositores después del golpe. ¿Cuáles fueron los datos más llamativos de esa investigación?

Hubo un montón de factores sociales como resultado. Hicimos un recopilatorio de todos los compositores a nivel nacional y notamos que ninguno tuvo una educación formal en composición, todos fueron empíricos. Realizamos entrevistas y encuestas a mucha gente del ámbito, entre ellos

Con esa investigación también presentaste una obra que versaba sobre el exilio. ¿Por qué decidiste tocar ese tema?

Me estaba dando vueltas la dichosa primera sinfonía, entonces compuse una sinfonía de aproximadamente media hora, dividida en tres secciones: se llama Exilio.

Está dedicada a todos los artistas que fueron exiliados en la época de la dictadura, por eso estaba relacionada con la investigación. Es una obra para orquesta reducida, sinfónica, no completa. En cada obra que escribo siempre hago como un texto, incluso el disco de jazz es toda una historia. En esta sinfonía hice lo mismo, es el grito del artista en sí, que quiere hacer lo que ama. Y es muy llamativo que actualmente, en el siglo XXI, por razones sociales muchas veces no se puede. Eso lo vivimos todos los días, en todos los ambientes.

Fuiste becado a Inglaterra y actualmente te estás formando en Alemania. ¿Cuáles son las diferencias que encontraste estando allá?

Fue muy diferente encontrarme con que tenía todo a mi alcance: bibliotecas, información, músicos, eventos, etcétera. Había conciertos todo el día, ensayos, estudios de grabación. Estando en Inglaterra hice la música de El supremo manuscrito, porque tenía todo a disposición en la universidad.

Aproveché todo el tiempo para estudiar y para superarme cada día. En Hamburgo también, es una ciudad muy cultural.

Había postes gigantes llenos de papeles y todo era arte: lanzamientos de libros, cine,

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[ mÚSICA ]

conciertos, muestras de artes plásticas, performances teatrales. ¿Cómo vivís la música estando fuera del país?

Encontré que socialmente allá hay mayor experimentación y diversidad, porque son sociedades en las que todos los derechos se respetan. Y no solamente eso, sino que también se respetan las opiniones. Podés decirle a alguien que no te gusta lo que hace, en cualquier sentido, y se genera un debate a un nivel intelectual. No es que yo sea un eurocentrista, yo defiendo mi identidad. No me quiero camuflar de otro más. Pero acá no hay una conciencia real ni a presente ni a futuro.

Otro tema es la cuestión del adulto mayor.

Cómo se toma la vejez en toda Latinoamérica. Mi profesor en Inglaterra, que en ese entonces tenía 80 años, ya estaba jubilado, pero quería seguir enseñando. Era una persona que estaba viviendo bien su vida, saludable, y que podía transmitir la educación. ¿Y cómo es componer la banda sonora de una película? En tu caso sobre El supremo manuscrito.

Tuve experiencias con audiovisuales, pero fue el primer largometraje para el cual trabajé. Me gustó mucho la idea de esa película: uno, porque Augusto Roa Bastos estaba latente; y dos, porque el personaje principal era tácito y se trataba de la obra de uno de los artistas más importantes del país. Empecé a escribir en base al guión y utilicé la técnica compositiva que se llama leitmotiv, muy usada en el cine, en la que cada personaje o situación tiene una idea compositiva. La obra se llamó Memorias de un grito de vida. La idea era demostrar que los artistas son parte de los pocos seres que tienen acceso a lo que tanto buscó el ser humano: la inmortalidad. Es genial que un artista como Roa Bastos, independientemente de lo bueno o malo que pasó en su vida, actualmente tenga un alcance a nivel mundial. Y me topé con algo interesante que es lo siguiente: por qué no hay tantos artistas latinoamericanos que tengan ese nivel de reconocimiento hoy por hoy, con todas las redes y tecnologías. ¿Y por qué creés que está pasando eso? ¿Por qué no se está trascendiendo? Porque no se colabora. Creo que hay que dejar algo, una huella que haga resaltar no solamente el trabajo propio sino también el de

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otros artistas que quieren trascender. Para mí es un orgullo poder decir que puedo colaborar y ayudar a otros artistas, porque no es simplemente la colaboración de voy y te grabo un piano, sino desde el diálogo, el intercambio de ideas. Al fin y al cabo, es una lucha. Y uno se empieza a dar cuenta de que siempre hay que estar luchando y ahí está el tema de por qué no se trasciende fácilmente. ¿Creés que en los ambientes artísticos es más difícil tener una mirada social?

Sí, porque hay un rechazo a la hora de hablar de ideologías. Siempre te quieren etiquetar: sos de derecha o de izquierda, sos colorado o azul. No es un ambiente que tenga una unidad, no hay gremios. Hay mucho recelo también y eso genera impotencia. Es muy complejo, porque además existen orquestas que ni siquiera respetan los derechos del trabajador. O, por ejemplo, hay un montón de mujeres artistas que tienen una capacidad increíble y que no pueden tocar acá, ya sea por misoginia o por otros factores. ¿Cuáles son los beneficios y garantías que puede tener una

artista como Berta Rojas? Es una de las mejores guitarristas del mundo, una de las pocas difusoras de Mangoré. Mientras ella está afuera es lo mejor, pero cuando está acá, ¿realmente se le da la atención que necesita? Y lo mismo sucede con un montón de artistas. Entonces vuelvo otra vez al nombre de la obra que escribí, es un exilio constante. Uno tiene que autoexiliarse. ¿Y vos cómo sentís ese autoexilio?

Acá nos brindan espacios, eso tenemos.

Pero, al estar acá, todos los artistas creativos dependemos, al fin y al cabo, de un sistema que no nos va a funcionar. Sin contar toda la parte de derechos de la salud, seguridad, etcétera. Si no nos establecemos y no nos planteamos como una colectividad artística que merece otros derechos, ¿cuál es el futuro real de ser músico en una sociedad que no tiene planteada la idea a futuro? Si uno no aportó a IPS, no tiene jubilación. Hubo un montón de artistas que fallecieron acá bajo nada. Y se los olvidó.

Al final llego a la conclusión de que todos queremos salir y estamos haciendo algo para lograrlo.

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Niños y niñas con altas capacidades

Los excluidos del sistema educativo La OMS calcula a nivel mundial que de cada 100 personas, dos o tres tienen altas capacidades intelectuales. En muchos casos, estos niños creativos, investigadores y con talentos específicos son invisibilizados por la sociedad y las instituciones educativas. En Paraguay hay muy pocos identificados.

■ Por Juliana Quintana Pavlicich / Dirección de arte: Gabriela García Doldán, Alejandra Núñez Pereira / Arte de tapa: Alejandra Núñez Pereira / Dirección de producción: Bethania Achón / Producción: An Morínigo / Fotografía: Javier Valdez / Modelos: Fabrizzio Enriquez Morínigo y Sofía Enriquez Morínigo.

“

Hay algo que no es normal en su hijo, deberían hacerlo ver”, expresó una maestra de segundo grado a Verónica, la mamá de Milo. “Yo pongo una división en el pizarrón y él resuelve la operación sin el desarrollo. Entrego una hoja de examen y, cuando vuelvo al escritorio, Milo me entrega la hoja terminada”, le contó. Aunque Verónica tenía la experiencia de su marido, Klaus, que a los seis años fue enviado a un internado de niños superdotados a Suiza, no habían detectado que su hijo también tenía altas capacidades.

“Realmente, no nos dimos cuenta de que Milo era superdotado. Hacía planteos muy profundos a los dos años y medio, manejaba la computadora perfectamente”, reflexionó Verónica Durá, que hoy dirige la Fundación Paraguaya de Altas Capacidades (Fupac).

Cuando hizo el test de inteligencia, le diagnosticaron superdotación y detectaron que Milo tiene altas capacidades en tecnología y habilidades idiomáticas.

“Desde ese momento empecé a entender más sus dolores de cabeza, de panza, de ojos, porque el colegio lo aburría de forma tremenda y le costaba mucho todo lo que sea repetitivo. Ahora mismo me dice: ‘Mamá, hace tres meses estamos dando fracciones y geometría’. Eso lo pone muy ansioso y lo angustia. Sufre en serio”, siguió Durá.

Existe un debate interno entre los especialistas con respecto a altas capacidades (AACC). Stella Pistilli, psicóloga y ex directora general de Educación Inclusiva,

del Ministerio de Educación y Cultura, menciona que las AACC deben darse en todos los ámbitos.

“Son personas creativas que tienen un rendimiento muy superior al esperado para la media de su edad, en cuanto a razonamiento numérico, espacial, verbal, lógico. Están también aquellos alumnos que tienen AACC en áreas específicas, y otros cuyo talento específico está en el deporte o la música”, aclaró.

Las pruebas de inteligencia, que consideran superdotadas a las personas con un cociente intelectual superior al 130 (100 es la media), van perdiendo fuerza. De hecho, Alexandra Vuyk, doctora en Psicología y máster en Counseling Psychology por la Universidad de Kansas, explica que ese criterio casi ya no se usa. ¿Qué pasa con el niño o la niña que alcanzó 129? Según explica la especialista, las organizaciones que trabajan altas capacidades utilizan definiciones basadas en la aptitud o el rendimiento.

Para identificar a jóvenes con AACC, Alexandra toma tests psicométricos para medir diferentes habilidades que determinan el coeficiente intelectual, además de baterías de pruebas neuropsicológicas.

“Hay ciertas características que se pueden ver en conversaciones con las familias. Suelen ser chicos con mucha curiosidad, preguntas, indagación. Mirar solo el test es insuficiente porque el niño pudo haber tenido un mal día. Se mira el perfil entero. Y, sobre todo, cuáles son las necesidades que no se llenan en el aula en este momento”, describe la doctora.

Le aburre el colegio, molesta en clase, aprende a

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leer a los dos años, hace preguntas muy avanzadas para su edad cronológica. En general, los chicos con altas capacidades se sienten diferentes. La identificación de casos sirve, fundamentalmente, para llenar una carencia.

El verdadero desafío

Pasaron tres años desde aquella conversación con la profesora de Milo y, desde ese momento, su vida se convirtió en una búsqueda incansable de un colegio que le brindara un programa ajustado a sus necesidades. La última vez que intentaron anotarlo en una institución educativa, les preguntaron a dónde lo iban a llevar. "¿Nos están echando?", preguntó Verónica. "No, pero nosotros no les podemos dar lo que quieren".

Este año les permitieron inscribirlo aunque les anticiparon que no iban a hacer nada por él. Tuvieron que recurrir al Ministerio de Educación, porque los niños y niñas con altas capacidades tienen derecho a la misma enseñanza inclusiva que cubre, por ejemplo, a los chicos con discapacidad o trastornos específicos de aprendizaje.

En Paraguay, la ley 5.136 de Educación Inclusiva, inciso D, define a las altas capacidades intelectuales como una de las necesidades específicas de apoyo educativo. El niño o niña con altas capacidades “maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos”.

“La ley es de 2013, se están dando procesos en varios lugares, de formación de docentes y equipos técnicos. Hay colegios más preparados y otros recién comienzan a prepararse. Los alumnos con AACC deberían ser atendidos como los alumnos con discapacidad”, manifiesta Pistilli.

Es fundamental eliminar las barreras para permitir el aprendizaje y la participación de un grupo determinado. La ley contempla chicos y chicas con trastornos de aprendizaje que reúnan alguna de las cinco condiciones de discapacidad (física, auditiva, visual, psicosocial e intelectual), alumnos con altas capacidades intelectuales, con ingreso tardío al sistema educativo por diversos motivos (salud, pobreza, falta de acceso) y aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo que no han podido seguir el proceso correspondiente a sus edades cronológicas.

“Tenemos que adecuar, para algunos, los elementos de acceso a las instituciones, los elementos curriculares (las metodologías, la temporalización de los objetivos específicos dados en cada disciplina), de contenidos y en qué profundidad. Se abre un abanico de posibilidades y, de esa manera, se les va a garantizar el derecho a la educación y la oportunidad para el aprendizaje, para que se mantenga de una manera efectiva dentro del sistema, que es lo que se busca”, enfatiza la licenciada.

“Hay ciertas características que se pueden ver en conversaciones con las familias. Suelen ser chicos con mucha curiosidad, preguntas, indagación. Mirar solo el test es insuficiente porque el niño pudo haber tenido un mal día. Se mira el perfil entero".

— Alexandra Vuyk.

La pieza faltante

Liz Barrios tiene dos hijos con altas capacidades:

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“Tener altas capacidades en un área no significa que sos superior a nadie, sino que tenés mayor facilidad para aprender ciertos temas y adquirir determinadas habilidades, no que vas a ser hábil en todo."

— Santiago Elgue (19), estudiante de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad Nacional de Asunción.

Gonzalo (11) y Nicolás (8), y recuerda que cuando les dieron los resultados del test sintieron una sensación de alivio. “A veces les gustan cosas distintas a sus compañeros, o terminan algunas tareas antes y eso les genera un poco de ansiedad. Saber en qué áreas son más fuertes y en cuáles no, los ubica y los empodera al mismo tiempo. Se conocen más y eso les permite gestionar mejor todo. Es muy interesante porque la idea es que construyan su madurez futura”, cuenta.

Para Santiago Elgue (19), estudiante de Ingeniería Mecatrónica en la Universidad Nacional de Asunción, enterarse del diagnóstico fue como hallar “la pieza faltante”. Hace unos años le detectaron altas capacidades en lógica y matemática con énfasis en creatividad.

Su caso fue el plan piloto para alumnos y alumnas con AACC en su colegio, y comenzó a tomar clases más intensivas de física, química y matemática.

“Gracias a eso mi desarrollo en el colegio fue divertido. A partir de ahí me sentí más motivado a aprender y no solo en las materias. Tener altas capacidades en un área no significa que sos superior a nadie, sino que tenés mayor facilidad para aprender ciertos temas y adquirir determinadas habilidades, no que vas a ser hábil en todo”, apunta Santi.

Pero no todas son historias felices. Los chicos con bajo rendimiento escolar más difíciles de detectar suelen tener problemas de autoestima o con su entorno. En alumnos con algún déficit asociado –por ejemplo, una discapacidad de lenguaje–, la tendencia a trabajar más las carencias que las capacidades evita que sean mostradas o desarrolladas.

Si no existe un acompañamiento para los niños y niñas con altas capacidades en edad escolar y una aplicación real de la Ley de Educación Inclusiva, el colegio puede convertirse en un calvario. Además del aburrimiento y la insatisfacción del área académica, estos jóvenes están expuestos al abuso físico y al maltrato verbal.

Uno de los niños entrevistados, cuyo nombre se reserva por el cuidado de la fuente, recibió bullying en todos los colegios a los que asistió. Los compañeros le pegaban en los recreos, le ponían sobrenombres y lo aislaban por completo. En una ocasión, sus padres vieron cómo sus compañeros lo agredían.

“Hay situaciones en las que se manifiesta mucha violencia y agresión verbal y física contra nuestros niños. Pero, en general, es una frustración para los demás porque no pueden encontrarse a sí mismos en un ambiente que debería ser perfecto para eso.

Yo estoy acá para aprender, jugar, tener amigos/ amigas y preparar mi vida, pero si vos sos diferente, ya estás complicado. Y si caés en manos equivocadas, entonces tu vida es una tortura”, opina Klaus Hilbrandt, el papá de Milo.

Potenciar la inteligencia emocional

Para la doctora Vuyk, la evidencia científica demuestra que una de las mejores prácticas –aunque muy poco utilizada– es la aceleración. Adelantar a los chicos para desarrollar contenidos avanzados, darles experiencias adecuadas según su nivel de conocimiento. “No deberíamos atajarlos solo porque tuvieron la desgracia de nacer en 1999 y deben compartir aula con chicos de la misma edad. Ese es un mito muy metido en la mente de directivos y colegas, que no está basado en evidencia científica”, continúa Alexandra.

Sin embargo, Stella Pistilli menciona que el ámbito académico no es el único a ser satisfecho, sino también el emocional. La psicóloga especializada en educación inclusiva considera que un niño con altas capacidades debe ir a la escuela común y, en clase, el docente tiene que efectuar un ajuste curricular conforme a sus necesidades. La aceleración, a su criterio, es un asunto que debe estudiarse caso por caso.

“Todas las áreas deberían estar lo mejor cu-

Mitos sobre altas capacidades (AACC) 1. Son buenos en todo y no se equivocan.

2. Todas las AACC son iguales.

3. No necesitan ayuda en el colegio y/o tienen calificaciones altas.

4. Los padres sobreestimulan a sus hijos y por eso son así.

5. No tienen habilidades sociales o problemas de relacionamiento.

6. Es una condición elitista.

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[ nota de tapa] biertas posible. Es lo más difícil cuando hablamos de altas capacidades porque algunos alumnos sí pueden gerenciar sus emociones y están más al nivel socio-afectivo de sus compañeros, pero no todos. Al acelerarlos, los estás poniendo con chicos más grandes y va a llegar un momento en que ellos harán otro tipo de actividades que no tienen que ver con su edad cronológica y se podría dar un desfase puntual”, consigna Pistilli.

Las niñas con AACC, doblemente invisibilizadas

La identificación de altas capacidades en las niñas es especialmente complicada porque, por un lado, no suelen tener un comportamiento disruptivo en aula y, por el otro, tienden a asemejarse a su grupo de referencia en cuanto a calificaciones y comportamiento, a fin de ser aceptadas por el grupo de iguales. Para las mujeres, la necesidad de aprobación social es sistemática.

“Se identifica mucho más a los varones y eso es una tragedia porque, estadísticamente hablando, no hay diferencia. En los estudios poblacionales no hay distinciones de altas capacidades ni de inteligencia general entre varones y mujeres. Esto sucede porque, en muchos casos, nuestra socialización hace que los varones corran más y las nenas se queden calladitas y quietitas. Los nenes tienden a ser más disruptivos en la clase. Terminan y molestan. La nena termina y, como una buena señorita, le ayuda a su compañerito. Cuando tiene preguntas, se calla.

Entonces, no resalta”, ejemplifica Vuyk.

Las niñas, de pequeñas, desarrollan la autocensura hasta con algo tan simple como una pregunta y sufren mucho más del síndrome del impostor. “Las chicas no se animan a llegar a cargos altos. El varón hace el cuestionamiento que se le ocurre porque cree que su pregunta es fantástica”, contrasta la investigadora nivel II-Pronii Conacyt.

En su artículo Gendered practices in the education of gifted girls and boys, la doctora indaga en las prácticas de género de los niñas y niños, en la educación inicial y la escuela media. En la primaria ya aparecen las primeras manifestaciones de la hipersexualización de la infancia en las mujeres: lo más importante es cómo te ves. Más adelante, surge la cultura

“Se identifica mucho más a los varones y eso es una tragedia porque, estadísticamente hablando, no hay diferencia. En los estudios poblacionales no hay distinciones de altas capacidades ni de inteligencia general entre varones y mujeres.”

— Alejandra Vuyk.

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del romance y la preocupación se dirige hacia quién le escribe, quién le llama, quién le habla y la parte académica cae.

Gabriela Gómez Pasquali, cofundadora y directora académica y de Innovación de la Organización Multidisciplinaria de Profesores y Alumnos (Omapa), con el apoyo de Global Infancia, organizó una serie de estudios para comprender por qué a las Omapa se acercaban menos niñas que niños y por qué, si lo hacían, desaparecían a medida que crecían.

Según apunta, entre los resultados aparecieron que las profesoras, en general, estaban convencidas de que los varones eran mejores para la competencia, que eran más inteligentes para las matemáticas, a pesar de que sus mejores alumnas eran mujeres.

También que los padres se sentían más entusiasmados cuando un hijo varón se destacaba en esta materia que cuando lo hacía una mujer.

Los estudios revelaron que las niñas abandonaban ante un fracaso porque se sentían presionadas a satisfacer las expectativas. “Si ellas percibían que había demasiadas expectativas, sentían que podían huir para no crearlas y no defraudar a nadie. El hombre, en cambio, compite igual”, contrasta la ingeniera.

Desde que se dieron cuenta de que estaba ocurriendo esta diferencia, hace 15 años, comenzaron a reforzar el incentivo a las niñas en las matemáticas.

En cada problema que hacen en las olimpiadas se preocupan por no reproducir estereotipos que den lugar a la desigualdad de género ni generen imaginarios equivocados en las niñas.

Así como la detectabilidad de las AACC en niñas es baja, también ocurre con grupos de estudiantes que prefieren pasar desapercibidos para recibir aceptación social. Son especialmente difíciles de detectar aquellos que provienen de otras culturas o medios sociales desfavorecidos, los que tienen además uno o más problemas de aprendizaje (doble excepcionalidad), los altamente creativos, los que tienen un estilo de aprendizaje predominantemente viso-espacial y los de bajo rendimiento académico.

mismo y saber lo que busca en su vida. En casos de chicos con superdotación, esto no es muy fácil porque varios temas en su desarrollo son muy acelerados, pero otros, no. Hay que buscar un equilibrio artificial con ellos. Eso es difícil porque, por un lado, no te ayuda a ubicar quién es el niño, cuáles son las preferencias, los puntos críticos de su personalidad y su carácter. Uno mismo debe hacer ese trabajo observando. Y por el otro lado, uno tiene que aprender a lidiar con la frustración porque en las instituciones educativas los alumnos se quedan insatisfechos”, refuerza Klaus.

“De los compañeros de mi marido del internado de Suiza, tres quedaron vivos, el resto se suicidó”, dice Verónica. “Ese es mi trabajo, que ni un niño más tenga que suicidarse por ser diferente, y menos todavía por ellos, que en uno de estos chicos está la cura del coronavirus, del dengue, del cambio climático”.

Incentivar las altas capacidades

En 1989, Gómez Pasquali acompañó la formación de un grupo de jóvenes con altas capacidades bajo la dirección académica de Rodolfo Berganza, para que compitieran en unas olimpiadas en Cuba. Una vez más, se encontró con un obstáculo. El ministro de ese momento les dijo que no podrían ir. Entonces, se les ocurrió organizar un intercolegial de matemáticas que incluya a jóvenes de todo el país. Así nacieron las Omapa.

Espacios de Ser es el primer instituto de propuestas STEM (siglas en inglés para ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) para niños, niñas y jóvenes. Las profesionales de la salud mental coinciden en que es fundamental ofrecer a los hijos e hijas todas las actividades extracurriculares posible: robótica, matemática, ajedrez, química, fútbol, hándbol, vóleibol, natación, baile, etcétera.

“Como padre, mi obligación es descubrir las capacidades de mi hijo y después ayudarlo a ser él

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[ salud ]

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Pasos básicos para un buen cuidado de la piel

Armando una rutina facial

¿Qué necesitamos saber para cuidar correctamente nuestra piel? En esta nota te mostramos lo básico a tener en cuenta para armar una rutina sencilla de cuidado que nos permita mantenerla en excelente estado.

■ Por Leticia Ferro Cartes / Fotos: iStockPhoto.

E

s muy fácil abrumarse por la gran cantidad de productos de higiene facial que inundan las góndolas de las tiendas. Muchas veces nos preguntamos si realmente sirve de algo usarlos y dudamos acerca de qué combinaciones son las adecuadas para nosotros.

Para iniciar, debemos identificar nuestro tipo de piel, para lo que podremos contar con la ayuda de un/a médico/a dermatólogo/a. También es ideal consultar sobre cualquier molestia que tengamos con respecto al estado de nuestra piel, lunares, manchas, granos u otros síntomas.

Los principales tipos de piel son: normal, combinada, seca, grasa, con tendencia al acné, sensible y madura.

El objetivo de una rutina es que se adecue a nuestro tipo de piel y acondicionarla para que funcione y luzca de la mejor forma posible.

1. Limpieza

Es el primer paso para iniciar una rutina, el más básico y esencial. Se recomienda hacerlo dos veces al día: al levantarnos a la mañana y antes de dormir.

Actualmente, la rutina coreana de limpieza —muy extendida y popularizada en el mundo— sugiere hacer una limpieza de dos pasos, utilizando un aceite limpiador no-comedogénico, y otro limpiador jabonoso para terminar de asear. En lugar

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[ salud ]

de usar el aceite, también puede emplearse agua micelar: su utilización es especialmente recomendada en la noche, cuando nuestra piel acumula bacterias, suciedad, smog, maquillaje y residuos. Es importante hacer énfasis en que el agua micelar no equivale a un jabón facial, por lo que siempre es necesario hacer el segundo paso de limpieza complementariamente. ¿Cómo saber si el limpiador es el adecuado para nosotros? La piel debe quedar limpia y suave sin una sensación de tirantez.

Al terminar la limpieza, es importante secar el rostro siempre con papel, ya que las toallas pueden contener bacterias, cuyo crecimiento es motivado por la humedad del medio.

2. Tonificación

Contrariamente a lo que mucha gente piensa, el tónico no sirve para retirar los restos de maquillaje: al momento de colocarnos este elemento (ya sea directamente con las manos —es la manera de usar el producto más eficiente— o con un trozo de algodón), nuestra cara debe estar perfectamente limpia y libre de maquillaje o suciedad. El tónico facial ayuda a que el siguiente paso sea efectivo y que la piel se prepare para recibir y absorber los productos correctamente. Idealmente, no debe contener alcoholes y se recomienda que posea ingredientes como agua de rosas, vitaminas E y C, áloe vera, té verde, ácido hialurónico u otros activos beneficiosos para la piel.

3. Sérums

Los sérums o sueros son aliados indiscutibles que aportan nutrición, luminosidad y una textura uniforme a la piel. Contienen

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ingredientes activos en dosis concentradas, y ayudan a combatir distintos problemas relacionados, como poros dilatados, un aspecto irregular de la epidermis, sequedad o arrugas. Algunas sérums recomendados son los que contienen vitamina C (iluminan y unifican el tono), ácido hialurónico (evitan la pérdida de humectación), retinol, péptidos o vitamina B3 (para estimular la producción de colágeno y elastina) y niacinamida (reduce la inflamación y ayuda a combatir los brotes de acné).

4. Hidratación

Como su nombre lo dice, este paso busca suavizar e hidratar la piel. Previene, además, la pérdida de agua a través de las capas superficiales de la epidermis. El hidratante es un producto importante para todos los tipos de piel, y se usa todos los días, todo el año. Puede intercalarse entre un producto en gel más ligero, para los meses cálidos, y uno más emoliente, para la temporada fría. El tipo de hidratante varía según el tipo de piel y sus necesidades.

Tener piel grasa no significa que debamos saltarnos este paso, sino todo lo contrario: la hidratación ayuda a regular los niveles sebáceos de la misma.

5. Protección solar

El paso final y uno de los más importantes

10 para prevenir el daño solar es la colocación de un buen protector solar, que no debe ser pesado ni comedogénico. Además, esto nos ayuda a prevenir la aparición de arrugas, manchas e imperfecciones con el tiempo.

Se recomienda usar un protector de como mínimo 30 SPF: es fundamental aplicarse al menos 30 minutos antes de la exposición al sol y reaplicarse cada tres horas, aproximadamente, sin importar si salimos o no al exterior.

ingredientes a ser evitados Es muy importante adquirir la costumbre de leer los componentes de los productos que utilizamos para cerciorarnos que estos no sean dañinos. Cuanto primero se encuentren en la lista, significa que su cantidad es mayor en la formulación.

Parabenos. Son conservantes utilizados para evitar el crecimiento de bacterias, moho y levadura en los productos cosméticos. Poseen propiedades de imitación de estrógenos asociadas con un mayor riesgo de cáncer de mama.

Ftalatos. Forman un grupo de sustancias químicas utilizadas en cientos de productos para aumentar la flexibilidad y la suavidad de los plásticos. Se sabe que son disruptores endocrinos y se los ha vinculado al aumento del riesgo de cáncer de mama, al desarrollo temprano de los senos en las niñas y a los defectos de nacimiento en los hombres y las mujeres. Lamentablemente, no se divulga en todos los productos, ya que se añade a las fragancias como parte de la fórmula secreta que no figura en la lista.

Triclosán. Este es un producto químico antimicrobiano ampliamente utilizado. Es un conocido disruptor endocrino —afecta especialmente las hormonas tiroideas y reproductivas— e irritante de la piel. Los estudios plantean la preocupación de que el triclosán contribuye a hacer a las bacterias resistentes a los antibióticos. Tampoco hay suficiente evidencia de que el lavado con jabones antibacterianos que contienen triclosán proporcione algún beneficio sobre el aseo con agua y jabón común.

Colores sintéticos. Si mirás la etiqueta de tu producto y ves las menciones FD&C o D&C, estas representan colores artificiales. Estas letras preceden a un color y un número (por ejemplo, D&C rojo 27 o FD&C azul 1). Estos colores sintéticos derivan de fuentes de petróleo o alquitrán de hulla. Los colores sintéticos son irritantes y no están recomendados.

Fragancia. Este término fue creado para proteger la fórmula secreta de una compañía. Pero como consumidor/a podrías estar poniéndote algo que contiene químicos peligrosos para tu salud. Las mezclas de fragancia se han asociado con las alergias, la dermatitis y efectos potenciales sobre el sistema reproductivo.

Lauril sulfato de sodio (SLS) / Sodium laureth ether sulfate (SLES). Estos surfactantes pueden encontrarse en más del 90% de los productos de cuidado personal y limpieza —generalmente todos los que generan espuma—. Se sabe que el SLS es irritante para la piel, los pulmones y los ojos. Una de las principales preocupaciones sobre el SLS es su potencial para interactuar y combinarse con otras sustancias químicas para formar nitrosamina, un carcinógeno.

Formaldehído. El formaldehído y los conservantes liberadores de formaldehído (FRP) se utilizan en muchos productos cosméticos para ayudar a prevenir el crecimiento de bacterias. Esta sustancia química fue considerada como un carcinógeno humano por la Agencia Internacional para la Investigación de Carcinógenos (IARC). Se sabe que causa reacciones alérgicas en la piel y también puede ser perjudicial para el sistema inmunológico.

Tolueno. Es un producto petroquímico derivado del petróleo o del alquitrán de hulla.

Se puede ver en las etiquetas como benceno, toluol, fenilmetano y metilbenceno. El tolueno es un potente disolvente que puede afectar al sistema respiratorio, causar náuseas e irritar la piel. Las futuras madres deben evitar la exposición a los vapores de tolueno, ya que pueden causar daños en el desarrollo del feto. El tolueno también se ha relacionado con la toxicidad del sistema inmunológico.

Propilenglicol. Es un pequeño alcohol orgánico comúnmente usado como agente acondicionador de la piel. Está clasificado como un irritante y asociado con la dermatitis, así como con la urticaria en los seres humanos; estos efectos de sensibilización se pueden manifestar en concentraciones de propilenglicol tan bajas como el 2%.

Productos químicos de protección solar. Estos químicos funcionan como un agente de protección solar, para absorber la luz ultravioleta. Estos químicos son disruptores endocrinos y se cree que son fácilmente absorbidos por el cuerpo. Los nombres comunes son benzofenona, PABA, avobenzona, homosalato y etoxicinato.

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Vestido y aros. mango

Volver a las raíces

Materiales como cerámica y metal avivan estos accesorios con identidad propia, capaces de dar el toque de estilo que precisa tu look. Te mostramos combinaciones ideales en colores neutrales, que complementarán a cualquier prenda.

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SHOPPING Dirección de arte: Alejandra Núñez Pereira Estilismo: Bethania Achón Dirección de Producción: Bethania Achón Producción: An Morínigo Fotografía: Javier Valdez Modelos: Paola Ávila / Nadia Gómez Hair: Andrea Ortíz para Raio Bemba Nails: Yanila Benítez y Claudia Pérez para Raio Bemba Agradecimientos: Gabu Zapata

Anillo. joyas fió

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[ receta ]

Teresita Benegas O’Hara Directora de O’Hara Escuela Integral Gastronómica. (Colón 944 casi Manduvirá) Teléfono: (021) 492-220

Peceto con crema de choclo y mix de verdes con compota de piña

Ingredientes

Para el peceto • Media taza de aceite de girasol.

• 2 kg de peceto.

• 1 taza de vino blanco bien frío.

• Agua.

• 1 tallo de apio picado.

• 1 tallo de puerro picado.

• 200 g de zanahoria en cubos grandes.

• 100 g de cebolla en cubos grandes.

• 2 dientes de ajo aplastados y sin cáscara.

• 2 hojas de laurel.

• 10 granos de pimienta negra.

• 2 cucharadas de sal gruesa.

Para la salsa de choclo • 200 gramos de choclo en conserva escurrido.

• Aceite de oliva.

• 1 cucharada de queso crema.

• 1 cucharada de queso rallado.

• 400 ml del caldo de cocción del peceto.

• 100 ml de crema de leche.

• Sal, pimienta y nuez moscada.

Para el mix de verdes • 1 mazo de tres variedades de lechuga.

• 1 rúcula.

• 4 hojas de acelga japonesa.

• 200 g de piña en compota escurrida.

• Almíbar de piña.

• 100 g de tomates cherry cortados al medio.

• Sal y pimienta.

PROCEDIMIENTO Para el peceto 1- Calentar una cacerola suficientemente grande como para que el peceto pueda quedar completamente horizontal en la base.

2- Agregar el aceite y sellar la carne por todos sus lados; debe quedar bien dorada.

3- Introducir el vino blanco; ayudarse con una espátula para desprender todo lo que haya quedado caramelizado en la base de la cacerola.

4- Cubrir la carne con agua de manera a que quede completamente sumergida.

5- Agregar el apio, el puerro, la zanahoria, la cebolla, los ajos, el laurel, la pimienta y la sal.

6- Cuando rompa hervor, bajar a fuego mínimo y dejar cocinar por dos horas aproximadamente, o hasta que la carne esté tierna.

7- Apagar el fuego y dejar entibiar la carne en el caldo de cocción antes de cortar en fetas de 1 cm de grosor.

8- Bañar las fetas con la crema de choclo. Decorar con cebollita de hoja picada finamente.

Para la salsa de choclo 1- Licuar todos los ingredientes hasta obtener una mezcla fina.

2- Pasar el licuado por un colador de trama fina.

3- Calentar la crema y dejar reducir hasta obtener una textura cremosa.

4- Rectificar sabores antes de bañar las fetas de peceto.

Para el mix de verdes 1- Romper con las manos las hojas para achicarlas un poco y mezclar con los demás ingredientes.

2- Humedecer con el almíbar de piña.

3- Espolvorear con un poco de sal y pimienta.

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Arroz 3 delicias Ingredientes • 50 g de arroz largo.

• 70 g de arvejas.

• 1 zanahoria.

• 3 fetas de jamón cocido.

• 3 huevos tipo A. • ½ taza de salsa de soja.

• 1 cucharadita de azúcar.

• C/n de aceite de girasol.

• C/n de aceite de sésamo.

• C/n de cebollita de hoja.

• Sal a gusto.

PROCEDIMIENTO 1. Llenar una cacerola mediana con agua y llevar al fuego. Cuando rompa hervor, añadir la zanahoria pelada, las arvejas y un poquito de sal. Dejar cocinar hasta que se ablande la zanahoria.

2. Calentar una sartén amplia y añadir un poco de aceite. Mientras se calienta, batir los huevos con una pizca de sal y el azúcar.

3. Cocinar los huevos revolviendo hasta que queden bien secos. Reservar.

4. Retirar las arvejas y la zanahoria del agua caliente.

5. Cortar la zanahoria y el jamón en cubos pequeños. Reservar.

6. Cocinar el arroz en abundante agua caliente con sal hasta que esté tierno. Luego, retirar del agua caliente y cortar la cocción con agua fría.

7. Calentar una sartén profunda o wok con aceite de girasol y una cucharada de aceite de sésamo.

8. Saltear el arroz y mezclar con el huevo, la zanahoria y el jamón.

9. Agregar la salsa de soja y decorar con la cebollita de hoja.

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[ SOCIALES ]

\ Boda de Leticia Casaccia y Julio César Angulo

Amor del bueno

Durante la agradable noche del pasado 7 de marzo, Leticia Casaccia Ocampos y Julio César Angulo Pecci unieron sus vidas en matrimonio.

Para la ocasión, los novios escogieron la iglesia San José, a donde Leticia llegó enfundada en un vestido firmado por la diseñadora Beverly Kuhl.

Luego de una emotiva ceremonia y de que ambos se hayan jurado amor eterno ante Dios, partieron rumbo al salón Socios Veteranos de la Guerra del Chaco del Club Centenario. Allí disfrutaron de una divertida fiesta coordinada por Belén Fernández del staff de Désirée Grillon & Adriana Saccarello Event Planning.

Los nuevos esposos junto a sus padrinos: Jorge Casaccia y Manuela Ocampos; Lucía Pecci y Manuel Angulo.

La novia encomendó su vestido a la diseñadora Beverly Kuhl.

Detalles de la fiesta

El gran día contó con la musicalización del DJ Miki Prats y Talento de Barrio.

Los invitados disfrutaron del catering de Stuppendo, la mesa de dulces de La Vienesa y los tragos de Mix It. La decoración del salón estuvo a cargo de Carolina Castillo.

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Camelia Palacios y Jorge Casaccia.

Norma y Nancy Salomón.

María Liz Álvarez y Claudio Belle.

Roberto Toñánez y Marissa Giménez.

María José Zárate y Pablo Rivarola.

Gastón Di Bastian y Melissa Soerenson.

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[ SOCIALES ]

\ Intercolegial ASA Dance

Los chicos del colegio María Auxiliadora también participaron del ASA Dance.

Let’s dance Dos fines de semana a pura diversión se vivieron el pasado mes de febrero durante el intercolegial más concurrido del país: el del ASA. Con la energía que los caracteriza, los jóvenes disputaron competencias en los ámbitos deportivos, de animación, de canto y así también de baile.

Dentro del marco del evento, el sábado 29 último se llevó a cabo Del Sol Dance, una competencia de danza dentro del predio de la institución en la que participaron alumnos de distintas instituciones educativas de la capital, quienes demostraron su talento. Los chicos del Colegio Internacional se llevaron el primer puesto.

Andrés Rojas y Sofía Gorostiaga.

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Los DJs Cami Flecha y Faro Safuán.

Fiesta juvenil

Unas 28 instituciones educativas participaron del gran evento juvenil. Dijeron presente los colegios Internacional, Cristo Rey, Santa Clara, Inmaculée, Goethe, Las Teresas, San José, Las Almenas, Campo Alto, María Auxiliadora, entre muchos otros.

Violeta Insfrán y Violeta Melgarejo.

Mariana Ruiz y Sofía Aguilera.

Paulina Quellmalz y Fiona Fabio.

[ SOCIALES ]

\ Inauguración de la isla Perfect Day at Cococay

Aventura en crucero

En un cautivante espacio en el hall central del Paseo La Galería, representantes de Bespoke, operador en Paraguay de Royal Caribbean International, realizaron la inauguración de un imponente stand denominado Perfect Day at Cococay, el jueves 5 de marzo pasado. A la apertura asistieron directivos e invitados especiales.

Hubo alrededor de 15 agencias de viaje aliadas al Cruise Week (o Semana del Crucero), y los agentes se encargaron de ofrecer informaciones sobre viajes de las navieras más renombradas, como Royal Caribbean, Celebrity Cruises y Azamara, brindando el mejor plan, ofertas exclusivas y hasta USD 300 de bono dependiendo de la cabina seleccionada, válido para viajar hasta abril de 2021.

Gaby Muñoz, Miryam Iribas y Adriana Appleyard.

Premios exclusivos

Paloma Franco y Adriana Franco.

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Rocío Ramírez y Denise Hutter.

Omar Ojeda, Costanza Pappalardo y Gustavo Benítez.

El Cruise Week se realizó desde el 4 al 11 de marzo pasado con muchas sorpresas. Una de ellas fue el regalo de un paquete de viaje en crucero para dos personas a través de una mecánica sencilla: los participantes debían sacarse una foto lookeada en el backpodium y subirla al Instagram para obtener la más likes.

[ NOVEDADES ]

Nuevo espacio artístico en Areguá Con la inauguración de un nuevo espacio de exposiciones artísticas, llamado Tierra. Fuego. Agua.

Pueblos ceramistas del Paraguay, el Centro Cultural del Lago celebra su décimo aniversario. El evento tendrá lugar el domingo 8 de marzo, a las 11.30, dentro de sus instalaciones, ubicadas sobre Yegros 855 (Areguá).

La apertura de este sector, que cuenta con el apoyo de la Fundación Itaú, estará dedicado a mostrar la producción de los tres pueblos más representativos de la cerámica paraguaya: Tobatí, Itá y Areguá.

“Festejamos los 10 años del Centro Cultural del Lago con mucha alegría, porque nos entusiasma que sigan habilitando más espacios para el reconocimiento, promoción y profesionalización de todos nuestros artesanos artistas”, expresó Alex Niz, directora de la Fundación Itaú.

Añadió que se trabaja muy de cerca con esta institución con el propósito de impulsar el poder de transformación a través del arte y brindar herramientas para seguir contribuyendo a extender nuestro acervo cultural.

El lugar ofrece a los artistas aregüeños la oportunidad de posicionarse, exhibir y promocionar sus creaciones. Asimismo, busca aglutinar a los artesanos de la región, incluyendo a los de Asunción.

Celebración de logros del motociclismo

El showroom de BMW Motorrad se convirtió en un escenario festivo para celebrar la vuelta del representante Freddy Kehler, quien retornó de Nueva Zelanda, donde obtuvo el sexto lugar en la GS Trophy, la competencia mundial de los fanáticos de las motocicletas de la mencionada marca.

Riders de todo el país asistieron a la bienvenida que ofreció el Grupo Garden: tragos, picadas y muy buena música fueron parte de la noche que reunió a la comunidad más grande de motociclistas en Paraguay.

Representantes de la marca agradecieron a los presentes por su preferencia y cultura de dinamismo constante; así también, Freddy ofreció un emocionante relato de su paso por la GS Trophy e instó a otros compañeros a representar al país en la próxima edición, a llevarse a cabo en dos años.

Un aniversario lleno de innovaciones

En el marco del inicio de las celebraciones por sus 25 años, el Shopping del Sol presentó sus diferentes proyectos para este 2020. Todo bajo un gran master plan con tres torres corporativas, un centro de convenciones para 900 personas, nuevos espacios de experiencias y tendencias.

De esta manera, se presentó lo que será el Rooftop Del Sol, el nuevo boulevard gastronómico, ubicado en el Nivel 3, lugar donde se llevó a cabo dicha presentación, en la que estuvieron convocados los Socios del Sol, locatarios, anunciantes y medios de prensa.

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Dentro del marco de la presentación dieron la bienvenida al Grupo David, representante de Victoria’s Secret, Bath & Body Works y American Eagle, marcas que aterrizarán en Paraguay, en el Shopping del Sol en exclusiva, y abrirán sus puertas en este 2020.

Este año, la firma cumple 25 años y lo hace apostando al desarrollo de nuestro país, generando nuevas fuentes de trabajo, ofreciendo lo mejor en innovación, en mix comercial y en nuevas experiencias.

Festejo por partida doble La marca Geely llegó al país hace un año y desde el primer día revolucionó el mercado con sus modelos atrevidos, modernos y con un objetivo claro: posicionarse como una excelente opción a la hora de adquirir un cero kilómetro. Geely no solo festejó su primer año en el mercado, sino también inauguró su nueva sucursal, el día jueves 27 de febrero, en la planta baja del Edificio Citibank (Cruz del Chaco esquina Quesada).

En la nueva sucursal están expuestos los tres modelos que comercializa la marca en el país: la GX3, una SUV compacta, diseñada para los más jóvenes, con tecnología de punta, caja mecánica, pantalla de ocho pulgadas y Bluetooth; la Emgrand GS, una SUV lista para cualquier desafío, espaciosa, elegante e inigualablemente segura; y, por último, la Emgrand X7 Sport, una SUV contemporánea y elegante, con un alto nivel de refinamiento por dentro y fuera.

Para más información, asesores especializados se encontrarán presentes en el espacio para brindar todos los datos técnicos y planes de financiación. La marca está disponible en las redes sociales como Geely Paraguay, o comunicándose al (021) 238-6740.

Encuentro por el Día Internacional de la Mujer

Aromas sofisticados con feminidad y elegancia Alejandro Sanz presenta, de la mano de JGA Perfumes, su nueva fragancia: Mi Acorde. “Crear un perfume es un arte comparable al de componer una canción”, asegura el cantante. En música y teoría musical, un acorde consiste en un conjunto de tres o más notas diferentes que suenan simultáneamente y constituyen una unidad armónica.

La nueva fragancia femenina de Alejandro Sanz es vibrante y con identidad propia, la composición abre con elegancia a través de las notas delicadas y suculentas del melocotón y la manzana que se funden en un acorde de bergamota y frutos rojos. En el corazón de la fragancia, el iris y los pétalos de jazmín sambac crean una composición armónica que finaliza con el talante cálido y gourmand de las notas de fondo: el musgo y el pachulí combinados vivazmente con el haba tonka y el praliné.

El Sheraton Asunción Hotel organizó un encuentro íntimo, relajado, de exploración y reflexión denominado Reinventarse, diseñado por Verónica Varano, actriz argentina: un espacio para promover el empoderamiento femenino que tuvo lugar en la Terraza by Sheraton.

Participaron del encuentro clientas del hotel, proveedoras, aliadas, entre otras invitadas especiales.

La charla fue desarrollada por Verónica Varano, actriz, modelo y conductora argentina que cuenta con más de 30 años de trayectoria laboral en su país y en el exterior. Durante el encuentro abordó temas como la autogestión para un trabajo sobre una misma desde lo emocional, físico, mental y laboral. Asimismo, invitó a reflexionar sobre la reconstrucción con ejercicios de respiración, tips para enfrentar los cambios en las distintas áreas y su estrategia y planeamiento.

Al término de la presentación, las invitadas disfrutaron de las exquisiteces preparadas por el equipo gastronómico del hotel: el catering consistió en un variado menú de bocados fríos y calientes, además de postres. Asimismo, brindaron con tragos especiales.

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[ ARTE ]

poema Autora: Aida Risso.

Título: Dormir a las nueve.

Has repasado las líneas de todos los pájaros que atravesaron estos días, estos años, las décadas repitiéndose y ovillándose dentro de cada minuto.

Aprehendiste las huellas del aire, variando infinitas posiciones. Les dedicaste los ojos rojos de tu embriaguez. El sueño del garabato en la hoja blanca.

El arañazo de la imposibilidad y su vicio.

Más tarde, cuando las madres se hayan hartado de parir hijos mudos y las paredes devuelvan los golpes, alguien te invitará a reinventar el desierto. Un desierto con ventanas y viento de vidrio. Te invitarán a cruzarlo desnuda, a dejar los párpados atados en la cornisa. Vas a dejar de amar el viento y sus tramas.

Antes, te vas a lavar el rostro con el espejo, cortar las uñas con los dientes, sobrevivir con los restos de tu propia carne. La indolencia no tiene nada que ver con el acto salvaje de recomenzarse.

Cuando recibas esta carta, la hierba será tibia y las flores renunciarán a sus puños.

Descripción Textos extraídos del poemario Dormir a las nueve, publicado por Aike Biene Ediciones en el año 2019.

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Más trabajos de la artista en Instagram @aikebiene.