Revista CONciencia No. 12

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Identidad Tecnológica a la Vanguardia Año 2

No. 12

Mayo 2018


Identidad Tecnológica a la Vanguardia

DIRECTORIO

COORDENADA INFORMATIVA Fortalecer la identidad de las nuevas Unidades, prioridad de la SEMS Reunión Nacional de Promotores de la Salud El 52% de jóvenes que egresan de Educación Media son mujeres Se lleva a cabo el XVIII Festival Académico de la UEMSTIS Etapa estatal en Oaxaca del XX Concurso de Prototipos Ganan alumnos de CBTis No. 36 concurso estatal de prototipos Estudiantes de CBTis No. 165 ganan 2° lugar en Taiwan “Mentes pioneras” NAFINZA y UEMSTIS Planeación didáctica para el Nuevo Modelo Educativo Se inaugura la XX Jornada Nacional de Prevención de Adicciones

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ORGULLO DGETI Alumnos del CBTis No. 199 triunfan en Salamanca, España Jóvenes del CBTis. No. 8 producen Jengibre de primera calidad en Hidalgo

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RETROSPECTIVA Una historia digna de contar, 80 años del CBTis. No. 8 del estado de Hidalgo Se fusionan subsistemas de la SEP y cambian a Unidades

Dr. Ricardo Arnoldo Cantoral Uriza Encargado de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios C.P. Ángel Meza Villar Director de Planeación y Evaluación

Mtra. Mayra Anayeli Sarai Baez Melendrez Subdirectora Académica Lic. Miguel Rodríguez Velázquez Encargado de la Subdirección de Extensión Educativa Mtr. Javier López Pérez Subdirector de Vinculación con el Sector Productivo

CONCIENCIA Norma Angélica Montiel Olivares Editora

EN VOZ DE ... Se publican libros de Cálculo e Inglés V Llenarme los ojos (IN) Dependencia

Dra. Sylvia B. Ortega Salazar Subsecretaria de Educación Media Superior

Dra. Daniela Reyes Gasperini Directora Técnica

VISIÓN TECNOLÓGICA MAHI, una app para jugar y aprender álgebra Plásticos, la gran amenaza para los mares

Lic. Otto Granados Roldán Secretario de Educación Pública

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José Humberto Ortíz León Diseño Gráfico y Fotografía Luis Noé Ayala Aparicio Fotógrafo Eduardo Barrera Fuentes Norma Toríz Álvarez Andrea Casillas Macías Sandra Leticia Olguín Karla Navarro Aníbal Díaz Érika Rodríguez Cecilia Bazan Ma. Luisa Torres José Manuel Cabrera Colaboradores

CONciencia Año 2 No. 12 Mayo 2018, es una publicación de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios. Avenida Universidad 1200, Colonia Xoco, Coyoacán, Ciudad de México. www.UEMSTIS.sep.gob.mx, revista.conciencia@uemstis.sems.gob.mx Subdirección de Extensión Educativa de la UEMSTIS. Las opiniones expresadas por los autores no compromenten a la UEMSTIS, puesto que dentro del ámbito democrático de catedra libre y libertad de expresión, no se restringen conceptos u opiniones. Por tanto, las fuentes, originalidad y consultas que hacen, son de su entera responsabilidad. Se autoriza la reproducción total o parcial de los artículos citando la fuente.


En este año, nuestra institución educativa ha teniendo cambios importantes para contiuar proporcionando una educación de calidad a los estudiantes de este susbistema, el primero de ellos, fue el 16 de enero, cuando se emitió en el Diario Oficial de la Federacíon el decreto por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, implementando una reestructuración que cambió a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) por la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS). El segundo de ellos, fue la designación como encargado de la UEMSTIS al Dr. Ricardo Cantoral Uriza, quien ha sido un destacado investigador del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. El doctor Cantoral fundó un campo de investigación sobre los procesos de construcción social del conocimiento matemático avanzado, que se ha acuñado como Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Cuya contribución radica sobre dos grandes vertientes: la teórica – metodológica y la de impacto social, las cuales proporcionar cambios en la educación de jóvenes estudiantes y profesores en

de nivel medio superior.

Por último, la UEMSTIS cambia su ubicación física que por más de 22 años ocupó en la Col. Granjas México, Delg. Iztacalco, para trasladar sus oficinas al Centro Bancomer, ubicado en Av. Universidad 1200 Col. Xoco, Delg. Coyoacán. Estamos seguros que todos estos cambios impulsaran nuevos retos para continuar con la mejora de la Educación Media Superior en nuestro país.

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COORDENADA INFORMATIVA

FORTALECER LA IDENTIDAD DE LAS UNIDADES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN EL PAÍS, PRIORIDAD DE LA SEMS Por: Norma Montiel

Con el objeto de mantener una estrecha relación de trabajo entre autoridades y personal académico de la ahora Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar y la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, se llevó a cabo la primera reunión con la Subsecretaria de Educación Media Superior, Dra. Sylvia B. Ortega Salazar, quien mencionó durante el evento que es necesario que las unidades educativas de nivel bachillerato se vinculen para generar alianzas que beneficien a los estudiantes de este nivel educativo ya que “a través de ello se formarán estudiantes con nuevos horizontes para continuar su vida académica en el futuro y llegar a niveles universitarios”.

de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar y convertir a la DGETI en la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, se busca consolidar una identidad propia de la Educación Media Superior, lo que beneficiará a los planteles sobre todo en la Ciudad de México y área metropolitana. Así mismo indicó que se reactivarán las comisiones Estatales de Planeación y Evaluación para la Educación Media Superior, con el objetivo de que cada plantel identifique sus necesidades, pueda atenderlas y busque sinergias y vínculos dentro de su comunidad a fin, de generar debates y estudios colaborativos para mejorar los Aprendizajes y Ambientes educativos para los jóvenes.

Durante la reunión, también se abordaron temas entorno a la administración educativa La subsecretaria estuvo acompañada por el y la gestión de una mejora académica en be- responsable de UEMSTIS el Dr. Ricardo Arneficio de los jóvenes de nuestro país. noldo Cantoral y del encargado de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Afirmó que con el proceso administrativo de Agropecuaria y Ciencias del Mar. fusionar a DGETA y DGECYTM en la Unidad

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REUNIÓN NACIONAL DE PROMOTORES DE LA SALUD Como parte de las actividades del Programa de Fomento a la Salud de la Subdirección de Extensión Educativa de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, se llevó a cabo la reunión nacional de promotores de la salud de las 32 entidades del país. El objetivo de la reunión fue la de capacitar a los coordinadores y profesores en temas como: los derechos sexuales y reproductivos de las y los jóvenes, vínculos afectivos, equidad de género y estereotipos, métodos anticonceptivos, embarazo en adolescentes y prevención de ITS y VIH. El curso taller estuvo a cargo del personal del Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva CNEGSR de la Secretaría

de Salud, el cual tuvo una duración de tres días en la Ciudad de México. Dentro del evento también se contó con la presencia de la Lic. Cynthia Berenice Bello Toledo de la Subdirección de Capacitación al Sistema Educativo Nacional del Consejo Técnico Consultivo de la Comisión Nacional de Derechos Humanos para dar una conferencia titulada “Derechos de las niñas, niños y adolescentes, las mil caras de la trata de personas”, con el objetivo de que los servidores públicos de educación media superior conozcan y reconozcan las mil caras de la trata a las que pueden ser sujeto las niñas, niños y adolescentes y así poder reforzar la prevención y mecanismos de defensa que existe en torno a este problema social.

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EL 52% DE JÓVENES QUE EGRESAN DE EDU SIN EMBARGO, PERSISTE LA BRECHA D Por: Norma Montiel

El pasado 7 de marzo se llevó a cabo el “Foro Educativo en el Marco del Día Internacional de la Mujer”, siendo sede del evento inaugural el CETis No. 5 de la ciudad de México. Durante la ceremonia, la Subsecretaria de Educación Media Superior, Sylvia Ortega Salazar, mencionó que la escuela es el mejor foro para celebrar el Día de la Mujer porque hay jóvenes, maestros, directivos e intelectuales, además de que la escuela permite que haya equidad de género, mejores salarios y oportunidades para la mujer. Enfatizó que “debemos ser más conscientes sobre la igualdad de género, para reconocer que mujeres y hombres son iguales ante la sociedad”. Afirmó que en la Secretaría de Educación Pública se cuenta con el Nuevo

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Modelo Educativo, el cual tiene como objetivo instruir a los estudiantes de educación media superior en las interacciones sociales con el compromiso de fomentar en ellos la inclusión, la igualdad y la libertad. Resaltó que a pesar de que a nivel nacional los jóvenes que egresan de nivel media superior el 52 por ciento son mujeres y el 48 por ciento son hombres, en nuestro país persiste la brecha de género en cuanto al pago de salarios equitativos entre hombres y mujeres. En la ceremonia del Foro, estuvo presente el encargado de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios UEMSTIS, el Dr. Ricardo Cantoral Uriza, quien dio la bienvenida al evento y mencionó que es importante que cada uno, en donde


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UCACIÓN MEDIA SUPERIOR SON MUJERES, DE GÉNERO EN LA IGUALDAD SALARIAL se encuentre, tiene que hacer lo propio para pueden abrir camino para romper esa brecha aportar elementos en pro de la equidad de en nuestro país. género. Al terminar el evento, los estudiantes realizaResaltó que “estamos perdiendo a la mitad ron algunas actividades como el Rally de dedel talento, si seguimos pensando que las safíos enfocados a la equidad, la discusión en mujeres no pueden estudiar áreas enfocadas equipos por el día Internacional de la Mujer a la ciencia, la tecnología, las matemáticas, y la creación de un marco fotográfico resallo que nuestra sociedad se considera exclusi- tando la conmemoración del día. vo de los hombres”. Por su parte, la investigadora de la Universidad Nacional Autónoma de México, Marta Lamas, expresó que la brecha de género que se incrementó en nuestro país en los últimos años, se debe a la falta de oportunidades que tienen las mujeres para asumir cargos de toma de decisiones, sin embargo, mencionó que gracias a la educación y preparación académica que las mujeres están teniendo

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COORDENADA INFORMATIVA

SE LLEVA A CABO EL XVIII FESTIVAL Por: Norma Montiel

Del 20 al 22 de marzo se llevó a cabo en el estado de Querétaro el XVIII Festival Nacional Académico de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, UEMSTIS; donde 142 estudiantes de los 456 CETis y CBTis de los estados de la república mexicana, demostraron sus habilidades intelectuales en disciplinas académicasas como Física, Química, Biología, Matemáticas, Lectura y Humanidades. La inauguración se llevó a cabo en el Teatro de la República de la Ciudad de Querétaro teniendo como anfitriones al Lic. José Alfredo Botello Montes, Secretario de Educación en el estado, y al encargado de la UEMSTIS Dr. Ricardo Arnoldo Cantoral Uriza, quien alentó a los estudiantes a continuar preparándose y seguir siendo los mejores no sólo dentro del subsistema si no también fuera de él.

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El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 118 fue la sede en donde los estudiantes presentaron los exámenes correspondientes a cada disciplina. A dicho evento asistieron entre otras personalidades el Teniente Coronel Williams Conrady Chavarría González; Ing. Raúl Moreno Espinosa, Director General de Visi Series México y Vicepresidente del IQH; el Ing. Miguel de la Rosa Delgado, Consejero de Canacintra Querétaro; el Ing. Roberto Hernández Barrón Titular de la oficina de la Secretaría de Educación Media Superior en el estado; la Lic. Sandra Luz Cuadra García, Subdelegada Federal de la Secretaría de Educación Pública en el estado; el Ing. Emilio Cruz Sánchez Director Técnico de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios; el Dr. Enrique Gerardo Macedo Or-


COORDENADA INFORMATIVA

L ACADÉMICO DE LA UEMSTIS 2018 tiz Coordinador Nacional de OTES de CECYTE; la Lic. Carolina Espíndola García, Directora de Educación y Cultura en el Municipio de Corregidora; el Mtro. Fidel Alejandro Cortez Lorenzo Auxiliar Académico de la UEMSTIS en el estado de Querétaro y el Lic. Miguel Ángel Aguirre Hernández, Director General del Instituto Queretano de Herramentales y Clúster de Plásticos de Querétaro. Los ganadores de cada disciplina fueron:

Josue; 2º lugar Galán Cruz Jesús Antonio; 3er lugar Reyes Zúñiga Omar Jair. Física: 1er lugar, Velasco Fernández Aranza; 2º lugar Rodríguez González Rubén Ulises; 3er lugar López Montoya Ivar. Humanidades: 1er lugar, Núñez Núñez Michelle Anahí; 2º lugar Sánchez Puente José Guillermo; 3er lugar Morales Bautista Jessica.

Química: 1er lugar, Muñiz Aguirre Marcos; Lectura, Expresión Oral y Escrita: 1er 2º lugar, López Osorio Gabriel; 3er lugar lugar, Gutierrez Sánchez Miguel Ángel; 2º Urrea Esquema Héctor. lugar, Quezada Álvarez Daniela Guadalupe; 3er lugar Silva Echeverría Thelma Grizel. Biología: 1er lugar, López Juárez Janet; 2º lugar Hernández López José Fernando; 3er lugar Blas Montoya Luis Guillermo. Matemáticas: 1er lugar, Melgar Gastelum

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COORDENADA INFORMATIVA

ETAPA ESTATAL EN OAXACA, DEL XX CONCURSO DE PROTOTIPOS Durante los días 1 y 2 de marzo del presente año, se llevó a cabo el XX Concurso de Prototipos de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS), teniendo como sede el CBTis No. 123 de Santa Lucía del Camino, Oaxaca, en donde estudiantes del CBTis No. 2 participaron en dos proyectos de la modalidad de Desarrollo de Software y/o Multimedia: Kadymo y Medimecum, obteniendo muy buenos resultados; el proyecto Kadymo de la especialidad de Programación obtuvo el primer

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lugar, obteniendo el pase a la fase Nacional que se llevará cabo en el mes de mayo. Al mismo tiempo, se llevó a cabo el 1er. Encuentro de Emprendedores de la UEMSTIS en su fase Estatal, en la cual, no podría faltar la presencia de jóvenes talentosos en esta modalidad representando al CBTis No. 2, en la que participaron los proyectos: Ñu’u Savi, Memaya, Healthy Skin, Lu’u y Kit Rosmarinus.


COORDENADA INFORMATIVA

GANAN ALUMNOS DEL CBTis No. 36 CONCURSO ESTATAL DE PROTOTIPOS Por. Aníbal Díaz

Con un sistema de encendido y apagado de interruptores caseros a distancia, jóvenes del CBTis No. 36 obtuvieron el primer lugar en la categoría de prototipo tecnológico, en la etapa estatal del XX Concurso Nacional de Prototipos. El plantel monclovense fue el anfitrión del evento, en el que participaron estudiantes de 14 planteles de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios (UEMSTIS, antes DEGTI), provenientes de municipios como Saltillo, Torreón, Matamoros, Ramos Arizpe, Nava y Acuña, entre otros.

Además, durante el certamen también se realizó la etapa estatal del Primer Concurso Nacional de Emprendedores, organizado también por la propia UEMSTIS. Sobre su proyecto denominado ‘On-Off’, los estudiantes Luis Garay y Erick Garza, del cuarto semestre de mecatrónica, dijeron que su iniciativa consiste en un sistema que puede controlar los apagadores de una casa desde cualquier parte del mundo vía ethernet; o bien, a corta distancia, vía bluetooth. http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/ganan-alumnos-del-cbtis-concurso-de-prototipos

El director del CBTis No. 36, Narciso Pérez Rendón, mencionó que en la justa hubo cuatro categorías: prototipo tecnológico, didáctico, software y diseño.

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COORDENADA INFORMATIVA

ALUMNOS DE CBTis No. 165 GANAN SEGUNDO LUGAR EN TAIWÁN El pasado mes de febrero, los alumnos del CBTis No. 165 de Coatepec, representaron a México en la Feria Internacional de Ciencia de Taiwán 2018, la más importante a nivel mundial para la Educación Media Superior, obteniendo el segundo lugar en la Categoría Medio Ambiente y el tercero en la premiación general. Erasmo Leonel Pérez Méndez, Betzabe Ivonne Miramontes Rivas y su asesor, el Dr. Manuel Guevara Huerta desarrollaron un prototipo de un insecticida ecológico a base de extractos de plantas regionales Piper tuberculatum, Annona muricata y Melia azedarach (pimienta, guanábana y piocha) con efecto insecticida compro-

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bado sobre Aedes aegypti (Berdonces, 2008) que actua de forma directa contra el mosquito, sin causar los estragos de los insecticidas químicos que tienden a dañar el medios ambiente. Los beneficiados directos con la biotecnología que se presenta con este prototipo es principalmente para los habitantes de las zonas con mayor riesgo de contraer una de las enfermedades señaladas, puesto que el número de mosquitos disminuirá junto con el riesgo de contagio y sus reservas de agua no se verán contaminadas, asimismo, se evitarán los peligros tóxicos a la salud que los pesticidas químicos conllevan.


COORDENADA INFORMATIVA

“MENTES PIONERAS 2018” NAFINZA Y UEMSTIS Por: Norma Montiel

El pasado mes de febrero se llevó a cabo el lanzamiento de “Mentes pioneras 2018” de Nacional Financiera y UEMSTIS, el cual tiene como objetivo identificar jóvenes talentosos con espíritu emprendedor para potencializar sus habilidades, al brindarles las herramientas necesarias que los conviertan en exitosos emprendedores.

cios (UEMSTIS).

Los objetivos específicos para el alumno es, que a través, de un test en línea los participantes conocerán su perfil emprendedor. Recibirán un reporte individual, junto con una serie de videos que les permitirán interpretar su reporte, así como identificar estrategias para el emprendiDurante su primera edición en 2017, fue- miento de cualquier negocio. ron identificados cerca de 900 jóvenes con talento excepcional de entre los más Hasta el momento los planteles que han de 20,000 diagnósticos levantados en sido beneficiados con este proyecto son universidades, CETis y CBTis de cinco es- el CBTis No.246 de Zapopan, con 450 tados de la República. alumnos; el CBTis No. 38 de Zapopan, con 300 alumnos; el CBTis No. 49 de Ocotlán Para la edición del 2018, se amplía el al- con, 450 alumnos; el CETis No. 161 de cance del proyecto por lo que NAFINZA Tala, con 150 alumnos y el CETis No. 63 espera seguir contando con la colabora- de Ameca, con 150 alumnos; todos ellos ción de la Unidad de Educación Media Su- del estado de Jalisco. perior Tecnológica, Industrial y de Servi-

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COORDENADA INFORMATIVA

PLANEACION DIDÁCTICA PARA EL NUEVO MODELO EDUCATIVO En el marco de la implementación del Nuevo Modelo Educativo para el nivel Medio Superior, mismo que entrará en operación a partir del ciclo escolar 2018-2019, se llevó a cabo del 12 al 13 de abril, la una reunión de presidentes de academias de asignatura de Matemáticas, Física, Química, Biología y Ecología así como de LEOyE todos ellos de la Ciudad de México y Estado de México de la UEMSTIS. Las actividades que se llevaron a cabo dentro de la agenda de trabajo fue la recisión de planeaciones didácticas elaboradas en planteles de todo el país, las cuales fueron integradas a la plataforma electrónica de seguimiento, instrumentada por la Subsecretaría de Educación Media Superior. Esta plataforma tiene la tarea de supervisar la inclusión de los nuevos parámetros y directrices a considerar, por los nuevos planes y programas de estudio.

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Al evento acudieron los maestros Alberto Gutiérrez Mendoza del CETis No. 154, Nicolás Rivera Martínez del CBTis No. 180, Ángel Gaona Peñaloza del CETis No. 167, Hayde Villa Espinosa del CBTis N. 50, Alejandra Pliego Domínguez del CBTis No. 203, Laura Ramos Palacios del CETis No. 2, Violeta de la Vega Serna del CETis No. 2, Sergio Ontiveros Hernández del CETis No. 52, José Pablo Díaz del CETis No. 96, Luis Aguilar Ruíz del CETis No. 118, Carlos Zárate Leyva del CETis No. 33, Martha Vivanco Guerrero del CETis No. 76, Eduardo Herrera islas del CETis No. 141, Irene Heras Hernández del CBTis No. 50, Marcos González Loria del CBTis No. 160, J. Trinidad Cardona González del CETis No. 65, Cesar Hernández Zapiaín del CETis no. 57, Haydé Flores Romero del CETis No. 2 y Elsa Muñoz Domínguez CBTis No. 50.


COORDENADA INFORMATIVA

SE INAUGURA LA XX JORNADA NACIONAL DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES Del 9 al 13 del mes de abril, se llevó a cabo, a nivel nacional, la XX Jornada Nacional de Prevención de Adicciones en los 456 planteles, de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios UEMSTIS. El anfitrión de la inauguración de magno evento fue el CBTis No. 74 de Guadalupe, Nuevo León; en el cual se llevaron a cabo diversas actividades como conferencias, juegos lúdicos informativos y recreativos para orientar a los jóvenes estudiantes acerca de las consecuencias que trae el consumo de tabaco y/o marihuana, elaboración de mantas y carteles enfocados a la autoestima, etc. En este año, la Jornada Nacional lleva como nombre “Convive sin humo… por el derecho de espacios libres de humo de tabaco y marihuana”.

Así mismo, los especialistas de los Centros de Integración Juvenil, asistieron a los planteles de la UEMSTIS para brindar la información necesaria relacionada a este tema. En el acto inaugural estuvieron presentes entre otras autoridades Lic. Miguel Ángel Rodríguez Vázquez encargado de la Subdirección de Extensión Educativa de la UEMSTIS; la a Dra. Ma. San Juana Covarrubias Salinas, Coordinadora Regional Norte de los CIJ, en representación de la Lic. Carmen Fernández Cáceres, Directora del Centros de Integración juvenil; la M en C. Evelia Veloz Macías, Auxiliar Académico de la UEMSTIS en Nuevo León; y el M en C. Enriqueta Dinorah Rocha Mata, Directora del CBTis No. 74.

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VISIÓN TECNOLÓGICA

MAHI: UNA APP PARA JUG Por: Érika Rodríguez. Agencia Informativa CONACYT.

Las matemáticas son a las ciencias básicas lo que estas son a la tecnología, ¿y si la tecnología se vuelve una herramienta para comprender mejor las matemáticas? La experiencia de tener una hoja en blanco para resolver una ecuación de álgebra puede representar para algunos un reto por cumplir y para otros una angustia de la que prefieren huir. Luego de brindar asesoría a sus compañeros de licenciatura y observar qué ejercicios pueden ayudar y favorecer el aprendizaje de las matemáticas, Yonathan Alexander Martínez Padilla diseñó una estrategia para facilitar el entendimiento de esta ciencia básica, método que finalmente implementó en Mahi, una aplicación móvil de descarga gratuita para dispositivos Android, que puede ser utilizada por estudiantes y docentes de diferentes niveles educativos para aprender y practicar ecuaciones de primer grado.

comparte. Desde que entré a ingeniería de software, me llamó la atención que hay estudiantes —mentores— que apoyan a sus compañeros en el aprendizaje de diversas asignaturas, además de los profesores. Comencé por ser un mentor de programación, pero no tuve mucho éxito ya que los chicos me preguntaban más por dudas básicas de matemáticas, mismo caso que cuando fui asistente de docente, por lo que decidí que era mejor enfocarme en apoyarlos en esta materia y fui diseñando mis propios métodos para facilitar su aprendizaje”, expresó Yonathan Martínez.

Mahi solo requiere conexión a Internet para su descarga, pero una vez en el dispositivo móvil, el usuario podrá disponer de sus funcionamientos desde cualquier lugar a cualquier hora, sin requerir conexión. Con el uso de Mahi, un estudiante de secundaria, preparatoria y primeros semestres de educación superior puede “perder el miedo” a las matemáticas, aprender y practicar álgebra, familiarizarse con los procedimientos de realizar las operaciones, además de avanzar en su nivel y obtener recompensas digitales, que lo podrían llevar a obtener resultados positivos en sus estudios. Hoy en día, esta aplicación ha sido descargada y utilizada por cerca de 200 estudiantes de Zacatecas. “Siempre he creído que el conocimiento es muy valioso, y aún más cuando este se

Yonathan Martínez, egresado de ingeniería de software, en la Unidad Académica de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), a lo largo de su licenciatura observó que muchos de sus compañeros que presentaban dudas ya tenían el conocimiento, pero lo que faltaba era la práctica. Entonces consideró la utilidad de hacer una herramienta que utilizara la gamificación —aprender mediante el juego— para facilitar el aprendizaje de esta disciplina y con ello no solamente ayudar a sus compañeros, sino también a profesores, a mejorar la habilidad matemática y, aunado a esto, disminuir la deserción de estudiantes en su carrera. “Pensé en utilizar un videojuego dentro de una aplicación móvil para aprender matemáticas en este nivel. Me puse a buscar y en

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La creación de este desarrollo tecnológico dio como resultado la publicación de un artículo en el Congreso Internacional de Mejoras de Proceso de Software (CIMPS) 2017, disponible en este link.


VISIÓN TECNOLÓGICA

GAR Y APRENDER ÁLGEBRA Internet encontré varias aplicaciones, pero todas incluían únicamente lo más elemental y las cuatro operaciones básicas —suma, resta, multiplicación y división— pero no pasaban de ahí, por lo que decidí desarrollar esta aplicación móvil para poder aprender y practicar álgebra en ecuaciones de primer grado, en donde todavía no tenemos exponentes”. Una de las virtudes de la aplicación móvil Mahi es ofrecer al usuario la certeza de que va por el camino adecuado, pues le da peso al procedimiento, el paso a paso para llegar al resultado final. Esto genera confianza en el estudiante de que puede aprender, pues el resultado ya lo tiene y solo requiere encontrar mediante el juego y razonamiento cuáles son los pasos a seguir. “Al comenzar a estudiar estas ecuaciones en la escuela, muchas veces el estudiante se siente inseguro por tener la incertidumbre de si su operación es correcta o ha cometido algún error durante el procedimiento, que en ocasiones es muy largo; después de experimentar por un tiempo, me di cuenta que realmente podemos ayudar al estudiante al mostrarle cuál es el resultado y dejarle como objetivo encontrar el procedimiento correspondiente para llegar a dicha respuesta. Esta es la técnica que implementé en Mahi, ya que es precisamente lo que genera la confianza que buscamos”. Mahi fue diseñada y elaborada por Yonathan Alexander Martínez Padilla, bajo asesoría del doctor en ciencias computacionales Sodel Vázquez Reyes y el doctor en métodos de enseñanza Alejandro Mauricio González. La

validación del experto para esta aplicación fue otorgada por la doctora en proyectos de ingeniería e innovación Alejandra García Hernández, miembro nivel I del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y actual docente de la UAZ, en donde imparte algunas asignaturas de álgebra y álgebra lineal. MAHI COMO HERRAMIENTA PARA EL DOCENTE El doctor Sodel Vázquez Reyes, también responsable del Programa de Ingeniería de Software de la UAZ, indicó que Mahi es un videojuego que ha ayudado a disminuir el índice de reprobación en los primeros dos semestres de la carrera referida en la UAZ, niveles en donde la cantidad de deserción del alumnado es mayor que en el resto. Esto debido principalmente a la falta de práctica de los ejercicios aprendidos en clase. “Los alumnos que pasan a tercer semestre es difícil que salgan de la carrera, los que la dejan es por otras razones ajenas a las académicas; pero en los dos primeros semestres, una razón es por sentirse indecisos con la carrera y la segunda más fuerte es por el temor a las matemáticas. Es por ello que consideramos que Mahi nos ayuda a disminuir tanto el nivel de deserción como el nivel de reprobación, así como fortalecer la seguridad y práctica del joven que asiste a sus clases, asesorías y mentorías para aprender mejor”. ¿CÓMO FUNCIONA MAHI? En la aplicación móvil Mahi, aparecen las ecuaciones con sus respectivos pasos hasta llegar a la solución. El usuario debe seguir su propia lógica y razonamiento para ordenar

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VISIÓN TECNOLÓGICA paso por paso el procedimiento y conforme avanza va obteniendo recompensas, que son medallas dentro del juego. Esto incentiva el interés por la práctica de las matemáticas, ya que el usuario puede resolver varias ecuaciones. “Poder practicar matemáticas desde su propio celular, pone al alcance de un clic perder el miedo a las matemáticas, así como la facilidad por aprender y las ganas de seguir practicando estas ecuaciones algebraicas. Existen muchísimos videojuegos para las matemáticas pero que no pasan del conocimiento de primaria, que son también importantes como base, pero después de eso también hay mucho camino que otros videojuegos no han explorado como Mahi. En las que conozco que abarcan álgebra, se dedican a resolver las ecuaciones, lo que las hace más parecidas a una calculadora que a un juego”, expresó Yonathan Martínez, quien hoy en día se desempeña como desarrollador en una startup llamada She.tools. Yonathan Martínez expresó que por el momento, Mahi tiene un número finito de 50 ecuaciones y tres niveles: básico (o fácil), intermedio y avanzado, determinados por el número de pasos requeridos para resolver una ecuación. Al finalizar cada ejercicio se otorga una calificación, calculada por el número de pasos indicados por el alumno en comparación con la ecuación resuelta —precargada en la aplicación—; de acuerdo con el incremento en puntaje de las calificaciones, el jugador puede recibir medallas digitales que después puede intercambiar por insignias dentro del juego. Dentro del funcionamiento de Mahi, hay una función que automáticamente permite obtener el historial por usuario, en donde por medio de un documento PDF la aplicación informa cuántas horas el estudiante ha estado practicando y cuál ha sido su rendimiento.

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¿CÓMO SE PUEDE MEJORAR MAHI? Entre los planes a futuro para mejora de Mahi, se pretende agregar más ecuaciones, con un número dinámico, distribuirla mediante todas las plataformas y tiendas web, así como ofrecer al docente un archivo para interactuar con la aplicación, determinar las ecuaciones que deben resolver sus estudiantes y ofrecer la opción de que a través del uso de Mahi, el estudiante pueda obtener beneficios para sus calificaciones escolares en asignaturas relacionadas con álgebra, como si se tratase de un cuadernillo de ejercicios. “Sabemos que un examen no es un método del todo determinante para saber si el estudiante aprendió o no; pues nosotros consideramos que al momento de presentarlo, puede haber otros factores que intervengan en el resultado final, como los nervios. Si con esta aplicación el estudiante pudo practicar previamente, también pensamos que puede disminuir sus nervios y quizá puede verse favorecido en su calificación de la escuela por sus insignias obtenidas en el juego, o entrar en una competencia sana con sus compañeros, en donde concursen por avanzar de nivel. Claro que esto sería a consideración del docente”. http://conacytprensa.mx/index.php/tecnologia/tic/20725-mahiapp-jugar-aprender-algebra


VISIÓN TECNOLÓGICA

PLÁSTICOS, LA GRAN AMENAZA PARA LOS MARES Por: Karla Navarro. Agencia Informativa CONACYT.

Ensenada, Baja California. 27 de marzo de 2018 (Agencia Informativa Conacyt).- Su tamaño es inferior a cinco milímetros. En muchas ocasiones son tan pequeños que no se pueden ver a simple vista, sus dimensiones son a escala de micras y se requiere equipo especializado para determinar su clasificación y procedencia. A pesar de su tamaño, los microplásticos son devastadores para los ecosistemas marinos. En el artículo “Contaminación ambiental y bacterias productoras de plásticos biodegradables”, investigadores del Instituto de Biotecnología (IBt) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) advierten que la presencia de microplásticos en los mares va en acelerado aumento en el mundo y “representa un peligro para los organismos marinos que sufren daños por ingestión y atragantamiento”. La doctora Nancy Ramírez Álvarez, especialista del Instituto de Investigaciones Oceanológicas (IIO) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), desarrolló estudios para conocer la concentración de microplásticos en la bahía Todos Santos, localizada al noroeste de la península de Baja California. Tras realizar muestreos en puntos estratégicos de la bahía, la investigadora y sus colaboradores determinaron que la concentración de microplásticos en aguas superficiales oscila entre 0.01 y 1.0 piezas por metro cúbico, y tienen dimensiones que van desde 100 hasta 250 micras.

contabilizada mediante un flujómetro toda el agua que pasa a través de la red y, finalmente, lo que recolectamos es lo que analizamos”, describió en entrevista para la Agencia Informativa Conacyt. Como resultado del estudio, los investigadores del IIO encontraron que las mayores concentraciones de microplásticos se localizan dentro de las zonas portuarias de Ensenada y El Sauzal, y en puntos cercanos a las actividades de acuacultura de moluscos que se desarrollan en Punta Banda y en Isla Todos Santos. Las corrientes que circulan dentro de la bahía fue otro de los aspectos que los especialistas tomaron en cuenta en el estudio, ya que incide de forma significativa en la distribución de microplásticos; observaron que la circulación de bahía Todos Santos favorece la depuración del ecosistema. “Encontramos plástico más grande —macroplástico— en las zonas más cercanas a la costa. Eso también nos está diciendo que estos plásticos pueden deberse a las actividades de la población, no solo a la circulación”, aclaró Nancy Ramírez. SEPARACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE MICROPLÁSTICOS Además de las muestras tomadas en la superficie del agua, el equipo de especialistas analizó muestras del sedimento marino recabadas por una draga, lo que tuvo por objetivo determinar si los microplásticos pudieran estar en contacto con el macrobentos.

“Realizamos arrastres con una red tipo manta. En cada muestreo hacemos un recorrido La doctora Nancy Ramírez explicó que, por como de una hora, a baja velocidad, siendo medio de microscopio estereoscópico, en el

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VISIÓN TECNOLÓGICA IIO separaron los microplásticos y con equipo especializado al que tuvieron acceso en la Universidad de Wisconsin-Superior, producto de la colaboración con la doctora Lorena Ríos Mendoza, determinaron el tipo de microplástico presente en las muestras.

La doctora Nancy Ramírez apuntó que la toma de muestras en las plantas de tratamiento tiene por finalidad evaluar si es una de las fuentes importantes de microplásticos en bahía Todos Santos. Con financiamiento del fondo Investigación Básica SEP-Conacyt, los investigadores del IIO ampliarán este año el estudio realizado y extenderán las zonas de muestreo hacia San Quintín, donde se evaluará el impacto de actividades como la acuacultura en los niveles de concentración de microplásticos, así como sus repercusiones en organismos.

“Si queremos tener influencia en alguna política que regule la producción de plástico, tenemos que ver cuáles son los plásticos que están reflejándose en el medio y en dónde los encontramos. Además de que es importante verificar que lo que se identifica como plástico lo es, porque pueden ser confundidos con los de origen natural, que son dañinos para el ambiente, como son los de celulosa o al- CONTAMINACIÓN POR PLÁSTICOS, UN godón, pero a simple vista no se distinguen”. PROBLEMA MUNDIAL En 2014, la revista especializada Plos One DIRECTO A LA FUENTE publicó el artículo titulado Plastic pollution in Con el estudio realizado en 2017, los inves- the world’s ocean: more than 5 trillion plastic tigadores del IIO detectaron que a través pieces weighing over 250,000 tons afloat at de las plantas de tratamiento de la ciudad sea , como resultado del trabajo de un grude Ensenada, se pueden llegar a transpor- po de científicos que estimaron las concentar diariamente desde cientos de miles hasta traciones de plástico en los mares alrededor millones de microplásticos que tienen el mar del mundo, entonces calculados en 250 mil como destino final, debido a que las plantas toneladas. no están diseñadas para retener materiales tan pequeños. El doctor Alfonso Vázquez Botello, investigador del Instituto de Ciencias del Mar y LimnoEn el intervalo de las 7:00 a las 19:00 ho- logía de la UNAM, expuso que 80 por ciento ras, los investigadores seleccionaron cuatro de la basura que se acumula en el mar conmomentos para la toma de muestras de los tiene plástico. efluentes de las tres principales plantas de tratamiento de la ciudad de Ensenada y así Durante su conferencia titulada “Plásticos en pudieron constatar que son principalmente los océanos, una amenaza global”, impartimicroplásticos con los que contribuye esta da en febrero en el Centro de Investigación fuente. Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE), Vázquez Botello refirió que Los microplásticos de 100 a 250 micras fue- anualmente, alrededor de ocho millones de ron los que se encontraron en mayor propor- toneladas de plástico llegan al mar, producto ción, pues de acuerdo con la metodología y de las actividades humanas. alcances del estudio, no se logran retener en las plantas de tratamiento; dentro de los mi- “Su fragmentación produce microplásticos, croplásticos de estas dimensiones, las fibras que son partículas muy pequeñas, pero cuany fragmentos fueron los más frecuentemente do se fragmentan no se acaban, el plástico encontrados. dura muchísimos años, entonces estas par-

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VISIÓN TECNOLÓGICA tículas son ingeridas por los peces, las aves marinas, los mamíferos y genera problemas ambientales y fisiológicos muy grandes”, advirtió. PROGRAMA DE INVESTIGACIONES En entrevista, el doctor Alfonso Vázquez Botello señaló que en México son escasos los estudios desarrollados sobre el problema de los plásticos en los océanos y consideró necesario promover la implementación de un programa nacional de investigaciones que coordine los esfuerzos de las distintas instituciones que han incursionado en el estudio del tema. “Hay que incrementar las investigaciones, hay que hacer conciencia, hay que formar gente que estudie eso. Estamos en los inicios, se está estudiando el efecto de los plásticos sobre corales y mi idea es estudiar la situación en el golfo de México; hay esfuerzos en la UAM Iztapalapa para determinar el efecto del bisfenol sobre peces, que es el elemento más tóxico en plásticos”, concluyó. http://conacytprensa.mx/index.php/ciencia/ambiente/20735-plastico-iio-uabc-unam-microplastico

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ORGULLO UEMSTIS

Por: Sandra Leticia Olguín

Alumnos del Centro de Bachillerato Tecn triunfan en Sala

En el marco del XIX Concurso Nacional de Prototipos 2017, celebrado en el mes de mayo del año 2017, en la Cd. de San Luis Potosí, S.L. P., el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 199 de Mixquiahuala de Juárez estado de Hidalgo, dignamente representados por los alumnos Armando Fragoso Lorenzo e Isela Aguilar Escamilla de la especialidad de construcción bajo la Asesoría de la Arq. Sandra Leticia Olguín Candelaria, obtuvieron el 1er. lugar en la modalidad de Didáctico con el proyecto CUANTIFI-K; proyecto que obtuvo su pase directo al 33º Encuentro de Jóvenes Investigadores 2017, celebrado en la Cd. Salamanca España, del 06 al 09 de diciembre de 2017; evento que alberga a cientos de jóvenes de distintas nacionalidades, que encuentran en la ciencia un refugio innovador, creando proyectos de investigación. CUANTIFI-K es una aplicación móvil para dispositivos Android con la capacidad de realizar los cálculos necesarios para cuantificar materiales de distintos elementos básicos de una construcción, tales como castillos, cadenas, losas, muros de block o tabique, cimientos de mampostería, firmes de concreto, aplanados, etc. El desarrollo de la aplicación surge por la necesidad de los alumnos para calcular el uso exacto de los materiales en una construcción e incluye información de cada elemento para que el usuario pueda interpretar fácilmente los términos técnicos que se lleguen a presentar durante el proceso constructivo. En su participación en el 33° Encuentro de Jóvenes Investigadores, organizado por el Instituto de Investigaciones Científicas y Ecológicas (INICE), nuestros destacados alumnos

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tuvieron a bien presentar su ponencia, conjuntamente con 35 participantes de distintos países. Armando e Isela realizaron una excelente presentación aclarando dudas y dando respuesta a cada una de las preguntas que se les realizaban; gracias al excelente trabajo de nuestros jóvenes alumnos, recibieron una invitación para que su proyecto se publicara en el libro de Jóvenes Investigadores 2017 (Colección de Cuadernos I.N.I.C.E., Investigación Juvenil), siendo esta la segunda vez que alumnos de nuestra institución logran trascender en una publicación; en la edición anterior fue el proyecto Eco-Vitroblock. Durante el evento de bienvenida al plante la Arq. Sandra Leticia Olguín, asesora del proyecto y docente del plantel agradeció a la Secretaria de Administración y Finanzas de la Secretaria de Educación Pública en Hidalgo, el apoyo brindado con los boletos de avión para que pudieran asistir los jóvenes; así como a la comunidad de alumnos y personal del CBTis. No. 199, para sufragar los gastos de alimentación hospedaje e inscripción. “También agradecemos a la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, por apoyar a los jóvenes con una beca económica”, mencionó la Arq. Sandra Leticia Olguín. Resaltó, que “la figura docente es uno de los puntos medulares motivacionales para que el alumno logre el impulso que le permita descubrir su ingenio y creatividad para ser competitivo a nivel internacional” ; agregó que “de ahí la importancia de que el docente involucre al estudiante, dentro de la investigación ya que se ve relacionada con todas las asignaturas, las cuales tienen un esquema metodológico más objetivo, que abarcan


ORGULLO UEMSTIS

nológico Industrial y de Servicios No. 199 amanca, España campos de conocimiento de todas las ciencias y se deben orientar de manera rigurosa por métodos que ayuden a optimizar resultados, y sobre todo es necesario vernos apoyados en una Metodología de la Investigación en cuanto a la organización de procesos y la solución de problemas, innovando, desarrollando y utilizando tecnologías de diferente naturaleza”. Por último, agradeció al director de la institución, el Mtro. Manuel Aguilar Valdez por el apoyo recibido en cada una de las diferentes etapas que han puesto en alto el nombre de nuestro plantel.

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ORGULLO UEMSTIS

JÓVENES DEL CBTIS No. 8 PRODUCEN JENGIBRE DE PRIMERA CALIDAD EN HIDALGO Por: Humberto Ortíz y Norma Montiel

Jóvenes de bachillerato crearon una forma sustentable de producir jengibre de primera calidad, bajo condiciones controladas. Eco jengibre cultivo y cosecha, es un proyecto que surge de la necesidad de producir jengibre de calidad bajo tres premisas fundamentales: respetar el medio ambiente, no utilizar fertilizantes ni insecticidas, y respetar a la planta en un proceso natural. Alma Guadalupe García Lozano y Rubén Tellez crearon, dentro del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 8 del estado de Hidalgo, un invernadero con tierra de pino y materiales reciclados para llevar a cabo su investigación. El invernadero lo mantienen a una temperatura constante de entre 27 y 30° C, se realizan estudios trimestrales para verificar los nutrientes que va teniendo la planta. El proyecto está sustentado bajo la norma de calidad CODEX 096/99, la cual exige determinados estándares internacionales de calidad del jengibre. Lo que garantiza su sustentabilidad para 10 años. La tierra tiene un proceso de re nutrición con nitratos y fosfatos cálcicos vitales para el proceso de cultivo. En la última cosecha que se realizó, obtuvieron alrededor de 8.300 kilogramos. Con este proyecto se presentaron en la Expo Ciencia Nacional en Baja California y Prototipos estatal. Te invitamos a ver el video de este magnífico proyecto. https://www.facebook.com/aztecahgo/videos/1855475037819809/ UzpfSTcyODM5MDQ0MzkwMDYxMzoxODk1NzE0MDAwNTAxNTc5/

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EN VOZ DE .... SE PUBLICAN LIBROS DE CÁLCULO E INGLÉS V Derivado de la colaboración tripartita entre la Secretaría de Educación Media Superior, la Unidad de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios y el Fondo de Cultura Económica a través del d 853-3, se realizó la presentación de los libros de la Colección DGETI

y José Luis Espinoza Cázares presentaron el libro de Cálculo; sí mismo, el profesor Rigoberto Conde Pérez presentó el libro de Inglés V.

En los eventos estuvieron presentes el Lic. Pablo Galván Cerón, Responsable de FomenEstos libros están apegados completamente to Editorial de la UEMSTIS; el Lic. Luis Feral plan de estudios del acuerdo secretarial nando Burguette Castillejos, Coordinador de 653 y por tanto, a los programas de estudio la convocatoria “¡Hagamos un libro!”; y la de los CETis y CBTis de la UEMSTIS. Lic. Ana Isabel Gómez Hernández monitora de la convocatoria “¡Hagamos un libro!” En presencia de las Academias correspondientes, docentes invitados y directivos de la institución, los maestros Martín Vega Gómez

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EN VOZ DE ....

LLENARME LOS OJOS Por: Damaris Zavala Carrasco, del CBTis No. 147 del estado de Guanajuato. Poesía ganadora del XX Certamen Nacional de Creación Literaria, del Encuentro Nacional de Arte y Cultura DGETI 2017.

En un pequeño ranchito mexicano me encuentro, sentada en un alto peñasco siento el viento fresco, que con intensidad toca mi cuerpo. Cientos de tordos vuelan sobre mí, se posan en aquellas ramas de frondosos árboles que siguen contentos la melodía de esta vida ¡Destellan paz! ¡México, destellas paz! Déjate tocar este país que es bueno y grande mira más profundo y valorarás el hogar que es ahora. Nuestros antepasados soportaron, lucharon, triunfaron… todo por su futuro, mi presente, dieron sus vidas valientes. He aquí yo siento una conexión porque yo misma soy México lo tengo bien en la mente, lo traigo incrustado hasta en la piel, son mis raíces, tengo alma de mexicano ¡que no se raja!

Quiero capturar esos colores que son nuestros, esa alegría apasionada, ese amor con que bailan los tapatíos, las formas que dibujan en el aire al mover sus faldas floreadas, bailan, sonríen y no se cansan. Quiero guardar cada momento, Capturar sentimientos, lágrimas y sonrisas de mi gente. Vivirán siempre en mis fotografías, ¡Quiero llenarme los ojos de mi México! En el campo, contemplo la llegada de millones de estrellas que visten el inmenso cielo obscuro. Colgada también está la luna centelleante ¡tan vanidosa! Y el ambiente se pinta perfecto. Me envuelvo de esa belleza tan artística, Mirando así nadie puede dejar de sonreír… y si me siento vacía, escuchar cantar a las golondrinas siempre me ha llenado el alma.

Justo ahora es magia, es vida y consuelo aquí conocemos bien la historia de nuestros abuelos, de aventuras en tierra de magueyes, tequila y mezcal, cuentos de amores inefables conquistados por serenatas con mariachis, roas y cartas ¡Son amores mexicanos!

Y si un día me entro lejos, caminando entre veredas brotará una sonrisa melancólica. Entonces recordaré lo que me dijo mi padre un día: “cuando emigro, tengo un sentimiento que enciende mi pecho”, y que hay tantos recuerdos como luces en el cielo.

¡Y somos libres! Vivimos sin fronteras, puedo volar por estos campos verdes me dejo llevar por la esencia que desprende. Creo en mi Dios y nadie lo puede reprimir. Amamos sin límites ni prejuicios.

Mi corazón está bien plantado en estas tierras donde humildes veneramos nuestra patria. Compartimos más que una misma nación, compartimos el mismo orgullo, el deseo de ser más grandes, ¡llenos de México!

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EN VOZ DE ....

(IN DEPENDENCIA) Por: Abril Guadalupe Berruecos González del CBTIS No. 134, de Guerrero. Ensayo ganador del tercer lugar del Certamen Nacional de Literatura del ENAC 2017.

Nuetras mentiras reflejan, simultáneamente, nuestras carencias y nuestros apetitos, lo que no somos y lo que deseamos ser. “Máscaras mexicanas”1

México: País con ahínco y diversidad. País sublime y maravilloso. Es verdad; me enorgullece haber nacido en territorio mexicano. Con el canto del mariachi y los cuentos de Juan Rulfo. De fiesta, acicalada de alegrías y dulzura; comiendo maíz y bebiendo tepache. Sin embargo, encono la situación actual-política y social- del país. Me aturde. ¿Qué me puede gustar? Sin poder ser guerrillera con rifle en mano; marcho con el pensamiento libre humano. Han pasado más de doscientos años de independencia y la sangre sigue derramándose. Aquellos héroes patrios que murieron por la libertad mexicana, ¿lucharán igual hoy en día?, ¿los habrán matado antes de llegar a planear una conspiración? O tal vez, antes de llegar a expresarse con sutileza mal disfrazada. La seguridad, como un cigarro se esfuma. No se planea nada. Hipócritamente felices y orgullosos, sólo se organiza la celebración de un grito de Independencia cada año. Lástima me dan que por costumbre lo hacen y no por hábito moral, lo piensan y dan a cambio, un grito de Independencia del México corrupto en que vivimos. Retrocediendo dos siglos –entre palabras-, pero recuperando la valentía de un mexicano “cabrón”. En México han sido asesinadas 57 personas cada 24 horas y nadie tiñe el nuevo rojo de la Bandera Nacional: sangre derramada por mexicanos contemporáneos. Amamos un territorio, una Bandera, un Himno, un Escudo; pero, ¿y al semejante? Aquel que crea disputa por una cursilería. Ímpetus perdidos por “amar” a México. Claro está que, únicamente utilizando el verbo, sin acción congruente. El respeto, la tolerancia, la democracia y la libertad de cada individuo que crea esta nación, se pierde con la estridencia de la individualidad. Entonces, ¿seguimos colonizados por España p sólo por nuestro pensamiento desesperanzado?. “México está jodido”, no hay más qué hacer, sólo esperar. Esperar al siguiente presidente de la República, y tener la esperanza de que el gobierno mejore, la economía aumente, la inseguridad cese y la cultura que nos caracteriza, prevalezca. Así, cada sexenio. Viviendo con esperanza y no querer ser la esperanza. Por miedo a morir en manos del nuevo Porfirio y la falta de carácter. Viviendo en la mentira, una mentira tan “decente” que nos representa como país. Es México y su arquetipo de nación. Aquel que no abdica, pues sólo es un modelo. Todos los admiramos, pocos luchan porque el sueño sea realidad. Sin necesidad de violencia ni albures. La gastronomía, la cultura, el talento mexicano, la biodiversidad, sus lenguas… Me encantan, y disfruto de ello. Disfruto de la riqueza espiritual, colorida y amena. Aquella con la que México es petulante entre naciones. Que me da una identidad y un origen. No obstante, para disfrutar de las riquezas tan maravillosas que ofrece el país; hay que sobrevivir, para vivir. Mexicanamente explicado: El muerto al pozo y el vivo al gozo. Por lo tanto, la esperanza de libertad, de unión, de paz, de plenitud; la que posee a todo México despierto en un sueño. Que, si se dice verdad, sólo tendríamos grandes paisajes y cultura, los cuales no hablan por sí solos. Haría falta una nación que, en busca de contrastar sus errores, presuma el otro lado de la moneda; la plenitud del territorio. Pero, ¿y la del mexicano?. La esperanza de utopía; una mentira tan cierta, que ningún mexicano, podría vivir sin ella. Eso es, lo que me gusta. Fuentes consultadas: 1 Paz Octavio, El laberinto de la soledad. Pg. 32 Mascaras Mexicanas 3era. Edición, México 1999 2 http:77wwwanimalpolítico.com/2016/11/asesinatos-violencia-pena-mexico/

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RETROSPECTIVA

UNA HISTORIA DIGNA DE CONTAR, 80 En la época de la Reforma, siendo Presidente de la República el Lic. Don Benito Juárez García, cuando inicia una nueva etapa de la Educación en México, reglamentándose en todos los niveles, creándose la Escuela Nacional de Artes y Oficios para Varones que formaba: oficiales y maestros, considerándose ésta, el origen de la Educación Tecnológica en nuestro País, la cual contemplaría más adelante al Bachillerato Tecnológico. Con la creación de la Secretaria de Educación Pública en 1921, se estableció la estructura organizacional que ha evolucionado actualmente a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), la que depende de la Subsecretaria de Educación Media Superior y ésta a su vez de la Secretaria de Educación Pública; Instituciones que establecen la Estructura Organizacional, los manuales, proyectos, programas, reglamentos, normas, lineamientos, la implementación de carreras, planes y programas de estudio. A principios de la década de los treinta, inicia actividades la Escuela de Artes y Oficios para Varones, lo que ahora conocemos como “Centro Escolar Justo Sierra”, antigua propiedad de la Compañía Real del Monte. Se impartían talleres de hojalatería, talabartería, pintura, soldadura y forja, el trabajo de estos artistas ha quedado perenne en las dos águilas que se encuentran en la parte frontal del mercado Barreteros, principalmente. La escuela femenil “La Corregidora de Querétaro” estuvo ubicada en una casa particular en la esquina que forman Matamoros y Mina (hoy oficinas de la Comisión Federal de Electricidad) Más tarde, fue trasladada a la calle de Victoria en la escuela “Ignacio Manuel Altamirano”

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frente al monumento de los Niños Héroes, en esta escuela se impartían clases de corte y confección, bordados a mano y en máquina, cultura de belleza, cocina y repostería, oficios que permitían integrarse a la vida laboral, que en ese momento eran requeridos por las empresas textiles, mineras, de maquila de ropa, administrativas, y el campo. El edificio que albergó al Instituto Politécnico de Hidalgo, fue construido en el gobierno de Don Ernesto Viveros e inaugurado el 18 de marzo de 1938, por el Lic. Javier Rojo Gómez, Gobernador Constitucional del Estado; siendo Director de la Institución el Ing. Vicente Ordoñez Rangel. Éstas Escuelas Politécnicas dieron oportunidad a las mujeres de tener acceso a todos los niveles sociales para incluirse en el mundo productivo. El IPH amplió su oferta educativa con pre-vocacional y vocacional (Secundaria y Bachillerato). Ante la elevada demanda de alumnos en Secundaria, de Técnicos Profesionales y Bachilleres, el Profr. Humberto Cuevas Villegas, Director del Plantel (1957-1974) gestionó la construcción de un nuevo edificio con mayor infraestructura, ubicado en la Plaza Juárez en el espacio que hoy ocupa el Jardín de Los Hombres Ilustres a un costado del Palacio de Gobierno, el cual inició actividades el 2 de septiembre de 1960 con el nombre de “Instituto Tecnológico de Hidalgo”, posteriormente denominado oficialmente “Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 15” En 1979 se modifica la estructura organizacional y se separan, cambian de ubicación, sobre el Blvd. Felipe Ángeles s/n, la Secundaria Técnica No. 1 y el CECYT 15 en el Fraccionamiento Industrial La Paz s/n bajo la dirección del Lic. Andrés Acosta Castañeda.


RETROSPECTIVA

0 AÑOS DEL CBTis No. 8 DE HIDALGO En 1981, el Centro de Estudios Científicos y crosoft Tecnológicos No. 15, cambia nomenclatura por ° Tercer nivel en el Sistema Nacional de BachilleCentro de Bachillerato Tecnológico Industrial y rato. de Servicio No. 8 (CBTis 8) el cual se conserva a la fecha. EX - DIRECTORES Actualmente, la infraestructura del plantel incluye 27 aulas con cañón y computadora, ocho talleres de programación y equipo de cómputo Ing. Vicente Ordoñez Rangel que atienden a 51 grupos en la modalidad es- Profr. Humberto Cuevas Villegas colarizada, tres grupos de autoplaneado y los Ing. Emilio Monroy Vergara de CAED (Centro de Atención para Personas Profr. Enrique Fabela Téllez con Discapacidad), un laboratorio múltiple para Lic. Andrés F. Acosta Castañeda la carrera de laboratoristas químicos, un laboIng. Alejandro Juárez Prieto ratorio de química, un laboratorio de física y un laboratorio de biología donde se llevan a cabo Ing. José Guadalupe Lara Pérez las prácticas que complementan los conteni- Ing. José De Jesús Silva Ramírez dos programáticos, sala de maestros, video- Ing. Ismael Jadiar Silva teca, audiovisual, cafetería, cuatro módulos de Ing. Jesús Leobardo Arenas Trujillo sanitarios para alumnos, biblioteca, aulas de Ing. Arq. Mario Santa Cruz Atempa tutoría individual, sala de lectura, canchas de fútbol, y fútbol rápido, canchas de basquetbol Ing. Arq. Jesús Abel Larios Baltierra Ing. Daniel Andrés Acosta Benítez y volibol. Ing. Juan Manuel Patiño Sánchez Se cuenta con la: Ing. José Víctor Vanegas Villa ° Certificación bajo la Norma ISO 9001: 2000 Ing. Luis Gutiérrez Cortés – Director Actual ° Certificado en el primero y segundo nivel de Mi-

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RETROSPECTIVA

SE FUSIONAN SUBSISTEMAS DE Iniciado el 2018, la Secretaría de Educación Pública realizó importantes cambios tanto en su gabinete como en los órganos de reglamento interior, mismos que son importantes difundir tanto para la comunidad magisterial, estudiantil y población en general.

toral Uriza, Doctor en Ciencias e Investigador Cinestav 3D con categoría nivel 3. Según lo expresa la Secretaría de Educación Pública, a través del oficio número 065, dirigido al Personal Docente, Administrativos y Directores, estos cambios representa una reestructuración administrativa que no afectará los derechos laborales de los maestros y que las escuelas dependientes de esta nueva unidad, seguirán trabajando como lo venían haciendo.

La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) es una dependencia adscrita a la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) que ofrece el servicio educativo de nivel medio superior tecnológico en todo el país. A sí mismo, se expresa que esta Reforma al reglamento interior eleva al subsistema a Es la institución de educación media superior una unidad administrativa de mayor rango, tecnológica más grande ya que cuenta con con lo que se pretende impulsar los servicios una infraestructura física de 456 planteles a educativos y alinearlos a los propósitos de la nivel nacional. Reforma Educativa. DGETA y DGECyTM tambíen desaparecen y pasan a ser una sola unidad. También desaparece la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), y se fusiona con la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), con ello se da paso a una nueva unidad administrativa, la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y del MAR, a cargo de Daniel Hernández. La DGETA cuenta con 288 Centros de BachiSURGE LA UEMSTIS. llerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) y 6 Centros de Bachillerato Tecnológico Forestal Con efectos a partir del 16 de enero del (CBTF) donde se imparten 27 carreras tec2018, desaparece la DGETI y se da paso a nológicas. la creación de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios Por otra parte, la DGECyTM es una insti(UEMSTIS), a cargo de Ricardo Arnoldo Can- tución que tambien depende de la SEMS y

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RETROSPECTIVA

LA SEP Y CAMBIAN A UNIDADES brinda formación educativa en el nivel medio superior con una carrera tecnológica dirigida al ámbito marítimo-pesquero y acuacultural; enfocada principalmente hacia la investigación científica, innovación tecnológica, conservación ambiental, extracción racional, transformación y comercialización. Con 44 planteles en todo el país.

alumnos que terminan la preparatoria en estos planteles, acorde a la competitividad, las demandas tecnológicas, reforzando valores y que sean jóvenes autocríticos y sensibles a los problemas que aquejan el país.

Todo ello, encaminado al Nuevo Modelo Educativo propuesto por la SEP que esta de forma piloto en este ciclo escolar, pero que enCabe mencionar, que desde hace 46 años es- trará en vigor el próximo mes de agosto con tos subsistemas no habían tenido cambios tan el ciclo escolar 2018 -2019. radicales, cuando al efectuarse la reorganización de la Secretaría de Educación Pública en 1971, se determinó que la Subsecretaría de Enseñanza Técnica y Superior se transformaría en la Subsecretaría de Educación Media, Técnica y Superior y que la DGETIC, tomara la denominación como DGETI.

QUÉ REPRESENTA PARA LOS ESTUDIANTES ESTOS CAMBIOS ? Con estos ajustes en los procesos internos de la SEMS, se busca dar respuesta a los retos de la educación en el país, esto de manera más rápida, efectiva y sin obstáculos burocráticos o administrativos. Con lo que también se presume, se ajustarán cambios en las planeaciones y programas académicos. Explicado de manera muy general, se busca elevar la calidad y el perfil de egreso de los

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