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Identidad Tecnológica a la Vanguardia Año 2

No. 9

ABRIL 2017


Identidad Tecnológica a la Vanguardia

Editorial

1 Ganan Medalla en Taipéi egresados del CBTis No. 103 2

La DGETI instrumenta acciones para el Cambio Climático 12

La CNDH capacita a docentes en el tema: Igualdad de Género 3

Taller lúdico-matemático en planteles de la DGETI en Michoacán “Clepsidra” 14

La radio como recurso pedagógico en el CETis No. 76 4 Con gran éxito se llevo a cabo el XVII Festival Académico de la DGETI 6

“La ciencia sin las mujeres está incompleta”: Julia Tagüeña 16

Se presentan nuevos libros de la colección DGETI 18 Plataformas Educativas

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Un viaje me enamoró

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La presencia de Gonashí

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30 años, 30 libros electrónicos de la Ciencia para todos 17

Dona PEMEX terreno al CETis No. 109 en el municipio de Madero, Tamaulipas 8 Estudiantes del CBTis No. 122 concluyeron cursos en el CENALTEC 9 Estudiantes del CETis No. 99 ganadores de la medalla Benito Juárez 10

Alumnos de la DGETI participarán en la Olimpiada Internacional de Matemáticas 24 Profesor Basilio Pantoja, docente ejemplar de la DGETI 25 Reseña histórica del CBTis No. 259 26 Convocatoria del Premio Nacional de la Juventud 28 Convocatoria Encuentro Nacional Cívico DGETI 2017 29 ¿Y después del Bachillerato qué? 30

DIRECTORIO

CONCIENCIA

Lic. Aurelio Nuño Mayer Secretario de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Carlos Alfonso Morán Moguel Director General de Educación Tecnológica Industrial Ing. Emilio Cruz Sánchez Encargado del despacho de la Dirección Técnica Mtro. Próspero López Delgado Director de Apoyo a la Operación Estatal

Lic. Miguel Ángel Rodríguez Vázquez Coordinador General Lic. Norma Angélica Montiel Olivares Editora José Humberto Ortíz León Diseño Gráfico y Fotografía Ismael Becerril Cuevas Fotografía de Portada Lic. Eduardo Barrera Fuentes Tec. Luz Gabriela Rivera Trejo LIc. Dalia Norma Patricia Geuguer Lic.Delia Gisela Chagoy Gómez Mtra. Andrea Casillas Macías MAE. Eveleia Veloz Macías Ing. Ignacio Javier Zárate Rodríguez Colaboradores

CONciencia Año 2 No. 9 Abril 2017, es una publicación de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial. Centeno No. 670 4°. piso Col. Granjas México, C.P 08400 Delegación Iztacalco, Ciudad de México. www.dgeti.sep.gob.mx, revista.conciencia@dgeti.sems.gob.mx para mayores informes comunicarse a la Subdirección de Extensión Educativa de la DGETI. Tel. 36 00 43 50 Ext. 60765 y 60766. Las opiniones expresadas por los autores no compromenten a la DGETI, puesto que dentro del ámbito democrático de catedra libre y libertad de expresión, no se restringen conceptos u opiniones. Por tanto, las fuentes, originalidad y consultas que hacen, son de su entera responsabilidad. Se autoriza la reproducción total o parcial de los artículos citando la fuente.


NUEVO MODELO EDUCATIVO 2017

El Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que de las 13 Reformas Estructurales impulsadas por el gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto, la Educativa es la más importante para México, porque va al fondo y permitirá una transformación de la vida de los mexicanos. Con este nuevo modelo, vendrán tres procesos muy importantes: la construcción de nuevos planes y programas de estudio, la formación continua y capacitación de todos los maestros y la preparación de nuevos libros de texto. De acuerdo a la visión del nuevo Modelo Educativo, México podrá enfrentar los retos del siglo XXI con mayor fortaleza, porque podrá explotar al máximo el talento y los conocimientos de los mexicanos. A los niños y jóvenes les servirá para que puedan obtener los conocimientos y habilidades necesarias que les serán útiles a lo largo de la vida. Es decir, con este nuevo modelo van a aprender a aprender. Van a aprender a razonar, pensar y discernir. Van adquirir habilidades socioemocionales que les van a permitir trabajar en equipo y estar seguros de sí mismos. lo que les dará un conjunto de herramientas que les permitirá lograr sus sueños. A los maestros les servirá porque tendrán apoyo en la profesionalización de lo que es su vocación, que es el magisterio. Van a tener mejores conocimientos y herramientas para poder motivar a los niños y jóvenes lo que permitirá construir, entre todos, un mejor sistema educativo. El Nuevo Modelo Educativo comenzará a implementarse en el próximo ciclo escolar 2018-2019 y para lograr que funcione, necesitamos construir entre todos, una nueva organización de las escuelas. En la que se quite carga burocrática a los maestros, donde haya mayor autonomía de gestión para que las escuelas puedan innovar. En donde las escuelas tengan acompañamiento pedagógico para que puedan hacer toda una ruta que les permita convertirse, no sólo en escuelas, sino en auténticas comunidades de aprendizaje.

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Por: Norma Montiel

GANAN MEDALLA EN TA EGRESADOS DEL CBTIS N

Con el proyecto titulado “EmerApp+” los alumnos Carlo Alejandro Zavala Morales y Martín Gómez Reyna, del CBTis No. 103 de Tamaulipas obtuvieron el tercer lugar en la Feria Internacional de Ciencias que se realizó en Taiwán del 6 al 10 de febrero de este año.

efectiva. El trabajo de este proyecto se basó en algoritmos matemáticos que respaldan la aplicación y que ayudan a calcular diferentes probabilidades para saber en qué región y tiempo se puede presentar una emergencia y así poder reaccionar rápidamente.

El proyecto cuenta con herramientas de localización, rastreo ubicación y comunicación en caso de emergencias como desastres naturales o crisis de seguridad.

“EmerApp+”, se gestó cuando los alumnos cursaban el bachillerato en el CBTis No. 103, el cual ganó el primer lugar en el Concurso Nacional de Prototipos 2016 y al mismo tiempo les dio el pase para participar en esta Tras una mala experiencia de los estudiantes Feria. en cuestión de inseguridad es cómo surge la idea de contar con una aplicación que pueda Cabe resaltar que el encuentro se desarrolló usarse en casos de riesgo. en el Centro de Educación Nacional de Ciencia de Taiwán, ubicado en la capital Taipéi, Tiene además conectividad al servidor de la donde se congregaron 33 países y 150 proNASA para información sísmica y meteoro- yectos internacionales y 160 nacionales. lógica, manuales de primeros auxilios; así como, la integración de un chat usando la El proyecto significa mucho para estos dos tecnología WhatsApp para emergencias mé- jóvenes pues la “TISF 2017, me dio una dicas, viales, generales, desastres naturales forma de ver las cosas muy diferente, es algo y seguridad personal. a lo que yo llamo perspectiva global, ya que

me ayudó a entender que no importa el país, La aplicación es rápida, de fácil acceso y el continente, la raza, la religión ni el idioma,

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AIPÉI No. 103 todos tenemos necesidades y problemas no muy diferentes que pueden ser solucionados o tratados haciendo uso de la tecnología” menciona Carlo; mientras para Martín, “significa mucho, por el apoyo e impulso que recibí en cuanto al ámbito personal y estudiantil. Y quiero enfatizar que siendo, el CBTis una escuela de gobierno, recibimos una excelente enseñanza. Martín y Carlo mandan un mensaje a los estudiantes del subsistema DGETI diciéndoles “que crean en el sistema educativo, en sus maestros, que se apasionen por la ciencia y que se den cuenta de hasta dónde pueden llegar”… “el éxito está en nosotros mismos, siendo perseverantes, que busquemos más allá de lo que aprendemos en las aulas”.

LA CNDH CAPACITA A DOCENTES EN EL TEMA: “IGUALDAD DE GÉNERO”. En el marco de las Jornadas de acoso escolar que se vienen realizando en los planteles de la DGETI a nivel nacional, se llevó a cabo el pasado 2 de marzol la capacitación en el tema de la Igualdad de Género, a docentes de los planteles que se encuentran en el área de vinculación y trabajo social. El curso estuvo a cargo de la Lic. Guadalupe Anguiano personal de la Comisión Nacional de Derechos Humanos quien abordó temas como: sistema Sexo-género, roles y estereotipos, entre otros. Al taller acudieron cuarenta docentes provenientes de los estados de México, Querétaro y Tlaxcala, los cuales tendrán la misión de replicar este curso a sus alumnos y personal del plantel. Eso con el fin de sensibilizar y crear conciencia de las diferencias y desigualdades que existen hacia las mujeres dentro de nuestra sociedad y por tanto modificar actitudes entorno al respeto de los derechos de las mujeres.

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LA RADIO COMO RECURSO PED

Por: Dalia Norma Patricia Geuguer Ochoa. Coordinadora del program El CETis No. 76 es un plantel que imparte Educación Media Superior en la modalidad de Bachillerato Tecnológico. Contamos con 2 carreras que son Enfermería General y Radiología e Imagen, nuestra población escolar es de 2500 alumnos en ambos turnos en edades que oscilan de 15 a 60 años aproximadamente. En éste plantel participamos en el Programa Construye T, que instrumenta la Secretaria de Educación Pública, a través de la Secretaría de Educación Media Superior (SEMS), en colaboración con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Su objetivo es fortalecer las capacidades de la escuela para desarrollar habilidades socioemocionales en los distintos actores de la comunidad escolar y mejorar el ambiente en los planteles.

riquecer la práctica pedagógica ampliando el uso favorable y benéfico de las TICs. La Radio es incluyente no hace distinción, es un medio abierto que comunica, informa, divierte, comparte, debate, reflexiona y, desde luego, enseña. Por esto, es el medio ideal para recuperar y reforzar los valores como el de la comunicación y el derecho a la libre expresión, además, de que permite una convivencia más armónica entre los individuos.

La comunicación implica no solo el desarrollo de medios propios que puedan incidir en esta lucha de ideas y valores, sino también, permite a la audiencia participar en un posicionamiento crítico y reflexivo frente a los medios, permitiendo un espacio de encuentro, de comunicación, de debate y de particiComo parte de las actividades Construye pación donde se pone en juego la memoria y T, tenemos participación en un programa la cultura de escuchar. de radio por internet, todos los sábados de 13:00 a 15:00 hrs. con la radiodifusora Ra- OBJETIVOS Y FUNDAMENTOS dioactivate, en www.radioactivate.mx, denominado “De chavos para chavos“ Un es- Con la implementación de este proyecto se pacio para ti, su objetivo es difundir temas busca desarrollar una metodología de trabade interés para nuestra comunidad escolar, jo relacionada a la dinámica de La Radio por con la participación de alumnos, padres de Internet en la que se involucre la comunidad familia, maestros, autoridades e invitados educativa (directivos, docentes, alumnos y especiales de diversas instituciones públicas padres de familia) generando un espacio de y privadas, con la finalidad de que nuestra intercambio entre los alumnos, alentando las comunidad educativa y sociedad, tengan un competencias educativas (digital, lingüística, acercamiento a las Instituciones de la Socie- autonomía, iniciativa personal, aprender a dad Civil, conozcan su labor y compartan sus aprender, Interacción con el mundo físico, experiencias. etc.); así como el respeto a los puntos de vista de los demás. INTRODUCCIÓN Esta herramienta permite a los estudiantes El programa “De Chavos para chavos” un expresarse con libertad, desarrollar capaciespacio para ti. Es una propuesta que surge dades y creatividad, ser el eje de una nueva para motivar que nuestros alumnos comu- experiencia única que invita a la reflexión y niquen sus inquietudes y experiencias utili- análisis de información expresada, a partir zando un medio de actualidad: la radio por de: internet. En éste proyecto, se involucra a los Utilizar el lenguaje como medio para la comdiferentes actores de la comunidad educa- presión de la realidad. tiva, maestros, padres de familia y autori- Desarrollar la capacidad de inferencia comudades y se fomenta el trabajo colaborativo nicativa y cooperativo en la escuela, en beneficio de Reconocer y utilizar los elementos formales nuestros educandos. del medio radiofónico. Desarrollar métodos de búsqueda de inforLa utilización de los medios masivos de co- mación manejando diversas fuentes, escritas municación en la educación contribuye a en- y orales.

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DAGÓGICO EN EL CETIS No. 76

ma Construye T y Tutorías del área auxiliar de la DGETI en la CDMX. Participación en las tareas de grupo.

nicación con los jóvenes, que provea de herramientas para el desarrollo de habilidades Esta metodología NO separa al estudiante socioemocionales y la comprensión de su endel desempeño formal exigido por los pro- torno social a partir de la revisión de temas gramas oficiales de la SEP - SEMS, sino que de actualidad. da cumplimiento a los Planes y Programas que plantea la Reforma Educativa, poniendo LOGROS al alumno como el principal actor del aprendizaje y lo trasforma en promotor de temas y Programa de dos horas de duración. búsqueda de solución de problemas cotidia- La participación de alumnos, docentes, panos y académicos, que proporcionan además dres de familia y especialistas. elementos para la realización del programa Participación de diversas organizaciones tande Radio. Apoyando en gran medida el obje- to de la Sociedad Civil como Privadas. tivo del Programa Construye T y el de todas Emisión de 43 programas a lo largo de un las asignaturas. Es una ventana de comuni- año. cación y difusión de diversos temas con los distintos actores educativos y sociales. Formamos parte de la red del Instituto de Justicia Procesal Penal del Tribunal Superior MISIÓN de Justicia de la CDMX. Transmitir un programa de radio por internet, Te invitamos a seguirnos en nuestras redes utilizando herramientas digitales para emitir sociales. mensajes que fomenten el desarrollo de ha- https://www.facebook.com/construyetcetis76/ bilidades socioemocionales donde los jóvenes y estudiantes de la DGETI son eje central e interactúan con sus pares y el público en general a través de la presentación de temas propuestos por la comunidad escolar con la participación de especialistas de organizaciones de la Sociedad Civil. VISIÓN Consolidarnos como un referente de comu-

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Por: Norma Montiel

Alrededor de 192 estudiantes de los CETis y CBTis de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial se dieron cita del 13 al 16 de marzo en Saltillo, Coahuila, para participar en el XVII Festival Académico que se realiza cada año en esta institución. Bajo el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, fueron convocados los mejores estudiantes para competir en la demostración de las competencias genéricas y disciplinares adquiridas en el aula durante los 5 semestres cursados en el bachillerato. El Festival Académico se efectúa por campo disciplinar en: Lectura, expresión oral y escrita, Matemáticas, Física, Biológica, Química y Humanidades. Su principal objetivo es evaluar los conocimientos disciplinares fundamentales e impulsar el logro académico, así como la sana competencia entre la comuni-

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CON GRAN ÉXITO S XVII FESTIVAL ACAD

dad estudiantil, reconociendo el mérito académico producto del compromiso individual, comunitario e institucional. Este evento representa un valioso momento para valorar tres aspectos importantes: el aprendizaje de las y los estudiantes, el desempeño docente y el seguimiento institucional. Los resultados de este evento, impactan directamente a la calidad de servicio educativo de los 456 planteles dependientes de la DGETI y a los cerca de los 600 mil alumnos inscritos. En la ceremonia de inauguración el Ing. Emilio Cruz Sánchez, encargado del despacho de la Dirección Técnica, reconoció el esfuerzo del Ing. Moran Moguel por impulsar el uso de las tecnologías en el Subsistema DGETI, así como la utilización de Khan Academy y el Aprendizaje Basado en Proyectos.


SE LLEVÓ A CABO EL DÉMICO DE LA DGETI

Felicitó a los estudiantes que lograron llegar tudiantes finalistas, reconoció el esfuerzo y a esta etapa nacional, ya que hoy tienen el dedicación de los alumnos y a sus familias honor de representar a su plantel y estado. por impulsarlos y apoyarlos en su desempeño académico. Por su parte el M. en C. Carlos Alfonso Moran Moguel, Director de esta institución, men- En la ceremonia de inauguración estuvieron cionó que “la tarea que se realiza en cada presentes también la profesora Lili Fabiola una de las aulas de los planteles representa de la Rosa Cortez, Titular de la Subsecretauna gran contribución al sector económico ría de Educación Básica en Coahuila; el Ing. del país, ya que a través de los egresados se José Antonio Antúnez Flores, Delegado del CONAFE en Coahuila; en representación del contribuye al desarrollo de la nación”. C.P Raúl Alejandro Vela, Subsecretario de Agregó que “de esta institución saldrán los Educación Media y Superior en el estado, la futuros técnicos, científicos e ingenieros que Lic. Norma Alicia Dávila Garza, Directora de transformarán a nuestro país. La capacidad Desarrollo Académico; entre otras autoridade innovar, de patentar de transformar se en- des.

cuentra en los estudiantes de la DGETI”.

Durante la ceremonia de clausura se dieron La bienvenida estuvo a cargo de la Doctora a conocer los tres primeros lugares de cada Alma Delia Cifuentes, Auxiliar Académico de campo disciplinar. la DGETI en el estado, mencionando que es un honor para el estado recibir a los 192 esNo. Folio

Lugar Ganador

Disciplina

1

2

3 4

Nombre del Alumno Nombres

Estado

Plantel

Apellido paterno

Apellido Materno

Química

López

Cervantes

Abraham

Baja California

CETIS 058

Química

Díaz

Renovato

Gerardo David

Tamaulipas

CBTIS 137

Química

Blanco

Silva

Victoria

Oaxaca

CBTIS 107

Biología

Luna

Hernández

Andrés Rafael

Veracruz

CBTIS 077

5

Biología

Martínez

Ozuna

Cintia Viviana

Baja California

CBTIS 237

6

Biología

Alvarado

García

Gabriel

Hidalgo

CBTIS 059

7

Física

López

Quihuis

Francisco Iván

Querétaro

CBTIS 118

8

Física

Ávila

García

Adriana Michel

Tamaulipas

CBTIS 236

9

Física

Fernández

Monroy

Mauricio

Baja California

CETIS 058

10

Humanidades

Sánchez

Zurita

Jesús Antonio

Oaxaca

CBTIS 107

11

Humanidades

Cordero

Rodríguez

Christian Jiovani

Hidalgo

CBTIS 005

12

Humanidades

Tun

May

Deysi Estefany

Campeche

CETIS 082

13

LEOyE

Osuna

Lizárraga

Rubí Guadalupe

Sinaloa

CBTIS 224

14

LEOyE

Garibay

Gamboa

Margarito

Chihuahua

CBTIS 228

15

LEOyE

Arroyo

Lara

Paulina Sinai

Jalisco

CBTIS 038

16

Matemáticas

Sosa

Borunda

Alberto

Chihuahua

CBTIS 122

17

Matemáticas

Nataren

Hidalgo

Arely Elizabeth

Chiapas

CBTIS 108

18

Matemáticas

Esparza

Godinez

Salvador

Jalisco

CBTIS 226

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DONA PEMEX TERRENO

AL CETis No. 109 EN EL MUNICIPIO DE MADERO, TAMAULIPAS Petróleos Mexicanos llevo a cabo de modo formal la donación del terreno en donde está asentado el Centro de Estudios Tecnológicos e Industriales y de Servicios, CETis No. 109. Con la presencia de Autoridades de PEMEX, de Educación Municipales y Estatales, se llevó a cabo la firma del documento que avala la escrituración del terreno de este plantel. El Director del plantel, Ing. Víctor Manuel Lucas Robles agradeció a PEMEX la donación realizada del terreno en donde está asentada esta institución educativa, así mismo hizo el compromiso por trabajar para obtener recursos que den mayor crecimiento a nuestro plantel. Por su parte la representante de Petróleos Mexicanos, la Lic. Karen Romo Díaz, Coordinadora de gestión de donaciones dio a conocer que con este acto de donación PEMEX reitera el compromiso social que tiene con el País especialmente con la comunidad petrolera y la educación de los jóvenes. Detalló que, la formalización de esta donación comprende una superficie de 15 mil 420 metros cuadrados y un valor aproximado de 12 millones 885 mil pesos. La firma del documento estuvo a cargo de: María Teresa Lourdes Avelar, apoderada de Petróleos Mexicanos, el Director del CETis No. 109, Víctor Manuel Lucas Robles y la Notaria Pública, Dra. María Concepción Andalco Aguilar Villegas, quien dio fe de los hechos. https://www.facebook.com/CETis109TvOficial/videos/1271986202891697/

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ESTUDI CONCLUYE Un total de 235 alumnos que cursan el cuarto

semestre de las especialidades de Electromecánica y Transformación de Plásticos, se graduaron del Centro de Entrenamiento de Alta Tecnología, CENALTEC donde llevaron siete especializaciones, como parte de su proceso de preparación educativa extra a la que llevan en las aulas del CBTis 122 del estado de Chihuahua. Los estudiantes de cuatro grupos de Electromecánica y un grupo de Inyección de Plásticos, tomaron sus cursos en el semestre anterior, a costo simbólico, producto de un convenio entre el CBTis No. 122 y el CENALTEC, que beneficia cada año a estudiantes de este plantel. Con la presencia de autoridades civiles municipales, estatales y educativas, los nuevos graduados recibieron constancia de haber termina-


IANTES DEL CBTis No. 122 EN CURSOS EN EL CENALTEC do los cursos de Autocad Básico, Soldadura TIG, Mig y Smaw; Corte con Oxiacetileno, así como la Interpretación de Planos y Metrología Básica; esto, en el caso de quienes estudian Electromecánica. Los alumnos de Transformación de Plásticos cursaron las especializaciones de Dimensionado Básico, Introducción a la Manufactura Esbelta y el Moldeo por Inyección de Plástico. El director del CBTis No. 122, Lic. Humberto Luján Álvarez felicitó a los estudiantes graduados, de los cuales, especificó, 192 pertenecen a Electromecánica y los restantes 43 de Transformación de Plásticos. Aarón Alfredo Olivas Ochoa, director de Cenaltec y Salomón Maloof Arzola, titular de la Oficina de la Subsecretaría de Educación

Media Superior del Gobierno del Estado y Miguel Arzola Rosales, del Inadet, fueron parte del presídium. Marco Antonio Bonilla Mendoza, director de Desarrollo Humano y Educación del Municipio, fue el representante de la alcaldesa María Eugenia Campos Galván, acompañando a Víctor Manuel Mendoza Salcedo, delegado de la SEP en Chihuahua, así como el director del Instituto Municipal del Deporte, Orlando Villalobos Seáñez. Al término de la ceremonia de graduación, el equipo Bulldogs del CBTis No. 122 tuvo un juego amistoso contra algunos de los jugadores del equipo Dorados, bicampeón de la

Liga de Basquetbol Estatal.

http://cbtis122.edu.mx/node/371

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ESTUDIANTES DEL CETIS No. 99 GANADORES DE LA MEDALLA BENITO JUÁREZ

Durante la ceremonia del 211 aniversario del Natalicio de Benito Juárez, el 21 de marzo pasado, en el estado de Morelos, se entregaron reconocimientos a dos estudiantes del CETis No.99 del municipio de Yautepec, por haber participado en el Concurso Estatal de Ensayo Histórico “El ideario Liberal y la Constitución Política de 1917”.

Los reconocimientos fueron entregados por la Secretaria de Educación del estado de Morelos la Lic. Beatríz Ramírez, quien felicitó el trabajo de los estudiantes morelenses, así como, la labor de la asesora y maestra María Esther Castillo del mismo plantel.

Ramírez destacó el esfuerzo, empeño y el apoyo que recibieron los jóvenes durante su El alumno Omar Antonio Denova Martínez proyecto y elaboración de ensayos. recibió un Diploma por haber obtenido el primer lugar en la categoría “A”, correspondien- https://www.diariodemorelos.com/noticias/ te a estudiantes de Educación Media Supe- estudiantes-ganan-concurso-estatal-de-ensayorior, además de una medalla de plata Benito hist%C3%B3rico Juárez. Por su parte, la alumna Kenia Itzel Buenfil Mercado recibió un Diploma por haber obtenido el segundo lugar en la misma categoría, además de una roseta de plata.

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SE LLEVA A CABO LA XIX JORNADA NACIONAL DE PREVENCIÓN DE ADICCIONES EN LA DGETI Del 3 al 7 de abril en los planteles pertenecientes a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, se llevó a cabo la XIX Jornada Nacional de Prevención de Adicciones. En este año, el lema que se estará utilizando es “Tabaco y Mariguana; mejor infórmate”. Durante la Jornada, los especialistas invitados de los Centros de Integración Juvenil realizaran conferencias, círculo de lecturas, cine-debate, entre otras actividades, sobre riesgos que produce el consumo del tabaco y la mariguana.

mil estudiantes requieren ayuda para dejar las drogas”. Por su parte, el Mtro. Alejandro Sánchez Guerrero, Dir. Nacional de Prevención de CIJ, afirmó que “la etapa más vulnerable para que

los jóvenes adquieran algún tipo de adicción es durante el tránsito de la secundaria a nivel medio superior, por lo que se requiere, implementar más acciones de prevención”.

La inauguración estuvo a cargo del Lic. Miguel Rodríguez, encargado de la Subdirección de Extensión Educativa de la DGETI quien mencionó que todos lo palnteles de la El CBTis No. 116, ubicado en Tijuana, Baja institución están declarados como libres de California fue sede de la inauguración de humno de tabaco, para ello deberán cumplir estas actividades que la DGETI realiza cada con el Protoloco necesario. año en coordinación con los Centros de Integración Juvenil, A.C., las cuales sirven para prevenir a los jóvenes, sobre el consumo de sustancias tóxicas que producen dependencia, además de promover acciones que los sensibilicen a tener un estilo de vida saludable y los aproxime a los más altos niveles de bienestar, evitando problemas de adicciones como el tabaquismo, el consumo de bebidas alcohólicas, de sustancias psicotrópicas y de fármacos. El Lic. Miguel Ángel Rafael Hernández de la Vara, Director del CBTis No. 116 mencionó que “se estima que en México más de 300

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LA DGETI INSTRUMENT

PARA EL CAMB

La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) encabezada por su Director General, Mtro. Carlos Alfonso Morán Moguel, fortaleció la alianza estratégica con el Centro Mario Molina (CMM) y la asociación Innovación en la Enseñanza de la Ciencia (INNOVEC), con la finalidad de continuar la difusión y promoción entre docentes y estudiantes de las causas y consecuencias del Cambio Climático a nivel mundial, a través de la cual se continúa con la mejora de la enseñanza de las ciencias de Ecología, Biología, Química y Física.

imparten la asignatura de Ecología. Así mismo en ese mismo año se implementó el programa piloto para atender a trecientos veinte alumnos en nueve planteles de la Ciudad de México, con el fin de crear conciencia sobre el tema en los estudiantes e incrementar el interés por la ciencia.

Paralelamente, inició el Diplomado para la Enseñanza del Cambio Climático en la modalidad semi-presencial, con una duración de 130 hrs. (90 hrs. en línea y 40 hrs. presenciales) proporcionando acompañamiento académico a los docentes que pilotearon el material de Ecología en los En enero de 2016, con el curso intensivo Centros de Estudios Tecnológicos Indus“Cambio Climático: consecuencias y solu- triales y de Servicios. Participaron en el ciones” se capacitó a once docentes que diplomado 30 docentes de las asignaturas

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TA DIVERSAS ACCIONES

BIO CLIMÁTICO

de Ecología, Física y Química con la finalidad de dar el enfoque multidisciplinar y transversal de los contenidos y las estrategias didácticas. Con estas bases se llegó a un nuevo proyecto, el cual consistió en capacitar a los profesores en un Diplomado denominado “Formación de formadores en la Enseñanza del Cambio Climático”, el cual fue impartido por el Centro Mario Molina durante el semestre septiembre-diciembre 2016, logrando formar a 24 docentes con el objetivo de emprender una capacitación en cascada.

loa, Hidalgo y Estado de México, así como dos grupos más en la CDMX, esperando que al finalizar el período intersemestral 2017 se hayan capacitado cerca de 140 docentes en la materia.

Con estas actividades, son claros los beneficios que han surgido a partir de la alianza entre la DGETI y el Centro Mario Molina; tanto para la planta docente como el alumnado del subsistema. Por lo anterior y ante la inminente realidad del impacto en nuestro entorno, se continuará trabajando en el desarrollo de proyectos en Educación en Cambio Climático para conjuntar esfuerzos en beneficio de nuesEn esta última etapa se conformaron tres tro planeta. grupos de docentes en estados como Sina-

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Por: Andrea Casillas Macías

TALLER LÚDICO- MATEM DE LA DGETI EN “CLEPS

Con la finalidad de que los estudiantes de la DGETI incrementen sus competencias y habilidades matemáticas del cuarto y sexto semestre de Educación Media Superior, docentes de nuestro subsistema en el estado de Michoacán, desarrollaron una serie de actividades lúdicas con sus alumnos en las cuales, aplicaron conceptos matemáticos relacionados con el álgebra, geometría analítica, cálculo diferencial y estadística.

error en alguna parte del proceso, pero una vez que corrigieron, llegaron a la comprobación, con el correcto funcionamiento del reloj.

Al concluir la actividad se realizó una entrevista a cada alumno que experimentó el taller lúdico-matemático. Encontramos respuestas muy alentadoras, la totalidad de los alumnos expresó su gusto por encontrar sentido a la aplicación de una ecuación, considerando Esta actividad lúdica consistió en la realiza- que sí servían las matemáticas y encontranción de un clepsidra, que no es otra cosa do otras formas de aplicarlas en su vida. que un reloj de agua realizado con materiales de reciclaje. Este experimento, permitió a Cabe resaltar, que este taller lúdico-matemálos alumnos aprender matemáticas fuera del tico se realizó recientemente con noventa y nueve estudiantes y veintidós docentes proaula de clase. venientes de diversos planteles de la entidad En esta práctica, los jóvenes estudiantes lo- del estado, fungiendo como tutores pares los graron aprendizajes significativos sobre: re- veinticinco alumnos con los que se empezó el laciones, desigualdades, intervalos, límites, taller, así como los docentes Guillermo Iván máximos y mínimos, ecuaciones lineales, Valtierra Hernández, César Enoel Coronado, ecuaciones polinómicas y derivadas. Erik Martínez Jordán, María Gabriela Rivera Molina y una servidora. Para poder llevar a cabo esta actividad se implementó la siguiente metodología: Un grupo de cuatro docentes realizaron la actividad, dedujeron la fórmula, hicieron cálculos con materiales de diferentes dimensiones y se precisaron los materiales con los que iba a trabajar el alumno. La actividad se denominó “Taller lúdico-matemático: elaboración de un clepsidra”. Posteriormente, la actividad se aplicó a un grupo piloto de 25 estudiantes del sexto semestre, seleccionados de manera aleatoria y de diferentes carreras. Los alumnos formaron equipos de cinco integrantes, cada equipo realizó todo el proceso hasta obtener los resultados de la ecuación polinomial hasta llegar a la comprobación del clepsidra. Si algún paso del procedimiento fallaba, la comprobación en el funcionamiento del reloj de agua no iba a coincidir, por lo que tenían que volver a revisar todo el proceso y realizar nuevamente la ecuación hasta que empatara con el correcto funcionamiento. La totalidad de los equipos realizaron exitosamente la actividad, dos equipos tuvieron

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MÁTICO EN PLANTELES N MICHOACÁN SIDRA” El Taller lúdico-Matemático contribuye a que los estudiantes desarrollen competencias genéricas como son: la solución de problemas a partir de métodos establecidos. Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye a alcanzar ciertos objetivos. Ordenar información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

En la antigua Grecia entre 350 y 300 A.C., se construyó “el reloj del pueblo” que era un gran tanque de agua con un nivel que conforme iba saliendo el agua del tanque el nivel bajaba indicando el tiempo transcurrido. En China en 1434, Sejong y su técnico Chang Yong-shil inventaron una clepsidra que era capaz de marcar cada hora, esto se lograba sincronizando la salida del agua desde vasos que estaban en alto, empujando una bola de metal y que al llegar a los vasos inferiores activaba un mecanismo para golpear un tambor metálico.

Contribuye a articular saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Así como competencias disciplinares ya que identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea hipótesis necesarias para responderlas. El principio con el que funcionaban los relojes de agua se utilizó con pocas variantes durante muchos siglos hasta la aparición de los relojes mecánicos.

Un poco de historia Los primeros instrumentos para medir el tiempo datan de 2800 A.C., siendo las estrellas y el sol, las primeras referencias para medir el tiempo. En 1400 A.C, los babilonios crean la clepsidra, que perfeccionan los chinos y los egipcios. En el antiguo Egipto se usó la clepsidra para la noche, cuando los relojes de sol no se utilizaban, los primeros recipientes usados para medir el tiempo tenían orificios por donde salía de manera regulada el agua y contaban con marcas que determinaban el tiempo transcurrido. Este reloj de agua lo ocuparon lo mismo en Atenas que en Roma para determinar el tiempo asignado en los tribunales a los oradores, incluso el ejército romano lo utilizo para marcar las guardias nocturnas.

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“LA CIENCIA SIN LAS MUJERES ESTÁ INCOMPLETA”: JULIA TAGÜEÑA Por: Israel Pérez Valencia La 9a Escuela Latinoamericana de Física de Altas Energías (CLASHEP 2017, por sus siglas en inglés) de la Organización Europea para la Investigación Nuclear (CERN), se llevó a cabo del 8 a l 21 de marzo, en San Juan del Río y la ciudad de Querétaro, celebró un ciclo de conferencias en conmemoración del Día Internacional de la Mujer.

se concienticen de que las carreras y especialidades científicas y tecnológicas no tienen género y que se deben hacer a un lado los prejuicios sociales que existen sobre ellas. “Algo muy positivo para que las mujeres se

decidan a hacer ciencia es el ejemplo, es por eso que resulta muy importante que tengan la oportunidad de ver, en este tipo de foros, a jóvenes investigadoras que hacen trabajos La directora de la CLASHEP 2017, María Ele- de frontera. Las mujeres pueden y deben hana Tejeda Yeomans, aseguró que para las cerlo, la ciencia sin ellas, está incompleta”, mujeres del mundo, este día es una ocasión finalizó. para revisar los avances en temas de igual- Juventud en física de altas energías dad, paz y el desarrollo. Como parte de esta conmemoración del Día En ese sentido, la directora adjunta de De- Internacional de la Mujer, organizada por la sarrollo Científico del Consejo Nacional de CLASHEP 2017, se presentó la ponencia EinsCiencia y Tecnología (Conacyt), Julia Tagüe- tein, agujeros negros y ondas gravitacionales, ña Parga, puntualizó que en 2013 la Ley de por parte de la física, investigadora y profeCiencia y Tecnología se reformó para agregar sora argentina, Gabriela González, conocida temas de equidad de género, con el propó- por sus contribuciones en la investigación de sito de que sus diferentes comisiones inclu- este tema y ser la portavoz del proyecto de yeran las temáticas de la paridad; así como investigación de ondas gravitacionales LIGO; la igualdad de oportunidades para hombres así como la presentación de una videoconferencia por parte de la directora general de la y mujeres. Organización Europea para la Investigación “En el Sistema Nacional de Investigadores Nuclear, la doctora Fabiola Gianotti.

(SNI) del Conacyt, 42 por ciento de los investigadores jóvenes son mujeres. Respecto a los becarios, 46.6 por ciento, casi la mitad, son mujeres también. Aunque en el área 1 del SNI, que es la de Ciencias Exactas y Matemáticas, además de Física e Ingeniería, la presencia de las mujeres es menor, existen otras áreas como Salud, Humanidades y Sociales, donde identificamos una paridad en los investigadores”, advirtió.

La doctora Julia Tagüeña Parga es física por la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y doctora en Ciencias por la Universidad de Oxford en Gran Bretaña; científica investigadora titular C del Instituto de Energías Renovables (IER), campus Morelos de la UNAM; integrante de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), y miembro nivel III del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Por ello, señaló la doctora Tagüeña Parga, es CONTACTO importante que las mujeres investigadoras

Dra. Julia Tagüeña Parga Directora adjunta de Desarrollo Científico del Conacyt. jtaguena@conacyt.mx

Retomado de la Agencia Informativa del CONACYT. http://www.conacytprensa.mx/

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30 AÑOS, 30 LIBROS ELECTRÓNICOS DE LA CIENCIA PARA TODOS Por: Hugo Valencia Juliao (Agencia Informativa Conacyt).- En la 38a Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería fue presentado el catálogo electrónico de los libros de La Ciencia para Todos, en el marco del 30 aniversario de esta colección del Fondo de Cultura Económica (FCE).

valiosa porque se vuelve una herramienta extremadamente útil. “Es muy importante ya que hoy en día la gen-

te está más dispuesta a leer en formatos digitales. Esto abre un terreno que es bastante más amplio que el terreno del libro físico. La El editor de Ciencia, Tecnología y Salud del tendencia mundial a favor del libro electróniFCE, Heriberto Sánchez, y el físico Luis de la co cada vez es mayor”, reconoció.

Peña destacaron la importancia de que esta colección se vuelva aún más accesible para el Aseguró que la visión del FCE no es de cuánto recaudará por los libros, sino cuánto prestipúblico en general. gio obtendrá editando y publicando este tipo Para esta celebración diversos investigadores de obras. Luis de la Peña es autor del libro Aly autores seleccionaron 30 libros de la co- bert Einstein: navegante solitario, el cual se lección bajo diferentes criterios que, en con- ha colocado entre los diez libros electrónicos junto, representan las temáticas que se han más vendidos. abordado a través de los 30 años de historia de la icónica serie antes llamada La Ciencia “Los libros que más me han interesado son los de temáticas más cercanos a mi tema, desde México. En la actualidad, el FCE cuenta con alrededor de mil 600 libros en formatos PDF y ePub, de los cuales 138 son de la colección La Ciencia para Todos. Heriberto Sánchez afirmó que durante este 2017 esperan llegar a mil 900 títulos del catálogo general en formato digital, 150 obras de la colección de divulgación científica.

pero todos los libros de la colección tienen cosas muy interesantes de las cuales se puede aprender”, agregó el investigador emérito de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

La física, el tema con más libros La física es la ciencia con más libros dentro de la colección: 53. Para Luis de la Peña, esto ha sido solo una coincidencia pues considera que todas Asimismo, el editor explicó que el formato las ciencias tienen mucho que aportar a la más amigable para leer de forma digital es divulgación científica. en el formato ePub, pues este se adapta al tamaño de la pantalla, así como el tamaño de “Los médicos y los biólogos, por ejemplo, están muy dispuestos a difundir, creo que esos la tipografía.

grupos de investigadores son los que en un

“El criterio del FCE para digitalizar una obra futuro van a tener más libros dentro de la son las novedades, las reimpresiones y el colección”, indicó el físico mexicano.

catálogo histórico. Además el precio de las obras digitalizadas es mucho menor, aun http://conacytprensa.mx/index.php/sociecuando los libros —en su versión impresa— dad/politica-cientifica/13966-30-anos-30-lison muy económicos”, aseguró Heriberto bros-electronicos-la-ciencia-para-todos Sánchez.

También se toman en cuenta puntos como la complejidad de la conversión si es que las obras tienen fórmulas o imágenes, además de la disponibilidad de los derechos de la obra y el consentimiento de los autores. Tendencia hacia el libro electrónico El doctor Luis de la Peña dijo que la decisión de poner en línea de forma totalmente gratuita algunos de los libros de la colección es muy

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SE PRESENTAN NUEVOS LIBROS DE LA COLECCIÓN DGETI Derivado de la colaboración tripartita entre la Secretaría de Educación Pública, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) y el Fondo de Cultura Económica (FCE), a través del Fideicomiso 853-3, se realizó la presentación de dos libros de la Colección DGETI pertenecientes al primer, tercer y quinto semestre del Bachillerato.

datos; por su parte, el profesor Carlos

Oropeza Bonilla del CBTis No. 44 de Tezihuitlán, Puebla dio a conocer su segundo libro titulado: Álgebra.

En la presentación de los libros estuvieron presentes el Lic. Pablo Galván Cerón, Responsable de Fomento Editorial de la DGETI, el Lic. Luis Fernando Burguete Castillejos, Coordinador de la convocatoria “¡Hagamos un Estos libros están apegados completa- libro!” y la Lic. Ana Isabel Gómez Hermente al plan de estudios del acuerdo nández, Monitora de la convocatoria secretarial 653 y, por tanto, a los pro- “¡Hagamos un libro!”. gramas de estudio de la DGETI. En presencia de los presidentes de las Aacademias correspondientes, docentes invitados y directivos de la institución, la profesora Olga Fortiz del CBTis No. 229 de Tehuacán, Puebla, presentó su libro titulado Módulo II: Desarro-

lla Software de aplicación utilizando programación orientada a objetos con almacenamiento persistente de los

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Plataformas Educativas COURSERA Líder indiscutible en el mundo digital. Coursera es la única plataforma educativa en reunir el mayor número de universidades extranjeras: más de 150 prestigiosas casas de estudio superior, incluyendo un buen porcentaje de universidades de habla hispana. El catálogo es muy variado: artes y humanidades, negocios, idiomas, ciencias de datos, ciencias biológicas, desarrollo personal, números, física e ingeniería, ciencias sociales, etc. https://www.coursera.org

TUTELLUS Otro gigante de la educación en línea: más de 60 mil videocursos de distintas temáticas y una comunidad de estudiantil de 3 millones de usuarios repartidos en 160 países. Tutellus cuenta con la agenda más amplia de cursos gratuitos en español, además de la participación de varias universidades de habla hispana. https://www.tutellus.com

EDUTIN Plataforma en expansión que con el paso de los años afianza su alcance a cientos de miles de estudiantes. Muchos cursos técnicos de programación y audiovisuales que ampliarán tus conocimientos en el dominio de programas avanzados. https://edutin.com

GUIAS DE ESTUDIO En este portal podrás encontrar una serie de guías de estudio para alumnos y docentes de los CETis y CBTis pertenecientes a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial. La página es administrada por la Profesora Andrea Casilla Macías, Académica de las oficinas de Enlace Operativo en Michoacán. http://issuu.com/dgeti_mich

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Un viaje que me en

Autor: Anahí Posadas Bueno. Alumna del CBTis No. 242 del es Ganó el primer lugar en el Certamen de Creación Literaria en la mo

Iniciaba octubre del 2015, como ya era costumbre mi familia y yo iríamos un fin de semana de excursión. El lugar a explorar sería Cuetzalan del Progreso, “Pueblo mágico” ubicado en la sierra norte del estado de Puebla. Era viernes 2 de octubre, partimos desde muy temprano ¡la aventura comenzaría! Conforme pasaba el tiempo y nos acercábamos a nuestro destino se percibía el cambio de temperatura, un clima cálido húmedo, bastante agradable, la vegetación también se mostraba diferente, árboles inmensos en los que concentraba mi atención; y así pasé las horas mirando por la ventanilla, sorprendiéndome con tan magnífico panorama. Llegó el momento, y mis ojos quedaron maravillados al ingresar a la ciudad, la cual estaba de fiesta celebrando a su santo patrón. Me encantó la fuerte presencia indígena, la sinigual imagen de un pueblo mágico y no por el galardón, calles empedradas y viviendas con arquitectura vernácula. Elegimos para hospedarnos el hotel La casa de piedra, arribamos al lugar y como había mucho por descubrir salimos directo a Reserva azul, una finca cafetalera, Guillermo, el guía, nos llevó por un sendero donde admiramos las plantas de café, las cuales emanaban un delicioso aroma, también pudimos observar unos panales de abejas y la abundancia de helechos arborescentes. Finalmente saboreamos un delicioso café, único, como muy pocas veces lo he de tomar. Una reserva mágica, quedé fascinada de su diversidad aromática, que pasa desde la fragancia más simple y común, hasta una deliciosa esencia que te relaja. Sin embargo, no podíamos quedarnos allí, faltaban infinidad de lugares por conocer. Eran cerca de las 4:00 de la tarde, cuando ya estábamos de regreso en el pueblo, después de comer dimos un recorrido por el lugar. Primero estuvimos en el atrio de la parroquia de San Francisco de Asís, donde al frente se ubica un palo de los voladores de Cuetzalan. El centro es una explanada, donde las escaleras suben y bajan. De ahí, nos fuimos al mercado artesanal Matachiuj donde operan varios talleres familiares y se encuentran todo tipo de trabajos elaborados por artífices de la región, es sorprendente ver cómo trabajan cuidadosamen-

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te cada detalle de sus diferentes productos, para lograr convertir unas simples semillas de café en una hermosa gargantilla que da resalte a cualquier vestido de telar elaborado por ellos mismos. Al salir de este mercado visitamos el santuario de Guadalupe, mejor conocido como el “Templo de los jarritos”, me impresionó el ver que la entrada es un panteón, que debe recorrerse para llegar a la puerta de la iglesia, la cual una de sus torres está adornada con jarros de barro ¡una edificación extraordinaria!, que me impactó con cada uno de sus detalles arquitectónicos. Aquel recorrido por el pueblo nos dejó demasiado agotados, así que volvimos al hotel donde cenamos y descansamos para al otro día continuar con el trayecto. El sábado por la mañana, desayunamos unas delicias cuetzaltecas en la plaza gastronómica, tlayoyos de frijol y unas apetitosas enchiladas verdes con ensalada de berros, todo con un sazón buenísimo, que con sólo recordar, se antoja. Poco antes del mediodía partimos a conocer el rio Las hamacas, acompañados de la gente especializada de Recorridos Xochiquetzal, en algunas secciones tuvimos que caminar sobre enormes rocas en las que va el cauce del rio, las cuales eran demasiado resbaladizas. Después nos fuimos a las cascadas las Brisas, donde pude disfrutar de un emocionante descenso en rappel por la caída de agua, hasta terminar en el lago. Lugares simplemente hermosos, no cabe duda que la naturaleza nunca me deja de sorprender. Daban las cinco de la tarde, era hora de adentrarnos en las grutas La aventura, donde se requirió de habilidad y destreza para poder caminar y movilizarse por debajo de la tierra siguiendo una ruta de 400 metros, trayecto que duró alrededor de una hora y media, pero que valió la pena experimentar. Ya por la noche nos dirigimos hacia el restaurante Los cafetales, donde una caliente taza de café y una rebanada de pastel ayudaron a relajarnos. Durante lo que parecía ser mi último día en esta ciudad nos dirigimos hacia la zona arqueológica de Yohualichan, un lugar bastante pequeño pero con mucha cultura. Este sitio constituye un importante eslabón dentro


namoró.

stado de Puebla. odalidad de Crónica.

de la historia prehispánica de Cuetzalan y lo edificó la misma cultura totonaca de El Tajín, en Veracruz. Me detuve algunos minutos a observar mientras arqueólogos restauraban algunas piezas, después de esto nos retiramos de la zona. Pasando el medio día dimos una visita por el jardín botánico Xoxoctic donde, entre muchas cosas, me llamó la atención un orquidario, helechos arborescentes, un área de composta, el mariposario y una zona de plantas medicinales. Sin duda Cuetzalan es un lugar donde la naturaleza y la cultura es lo que predomina. Regresamos al pueblo, era domingo 4 de octubre, la ciudad entera estaba de fiesta festejando a lo grande en ese día a su santo patrón San Francisco de Asís, frente al atrio de la parroquia hacían presencia un sinfín de danzas que con sus respectivos rituales acompañaban en la celebración, nunca antes había presenciado una ceremonia semejante ¡algo magnífico!, los habitantes se acercaban con gran devoción a la iglesia a escuchar misa y ofrecer un pequeño presente a San Francisco, eso fue otra cosa que me fascinó de Cuetzalan, la sencillez y alegría de su gente con la que responde ante todo. Finalmente, mis ojos centraron la mirada en el palo volador, donde justo en la cima, el caporal entonaba un ritmo con la flauta y el tambor adorando al dios sol, mientras los otros cuatro danzantes ubicados en dirección a los puntos cardinales se dejaban caer al vacío; quedando pendientes de una cuerda que cada uno llevaba atada en la cintura; girando alrededor del palo y simulando el vuelo de las aves. Dando exactamente 13 vueltas cada uno, 52 entre los cuatro, que significan los cincuenta y dos años del siglo mexica. Sin duda, un lugar enigmático que hace sentir a cualquiera como en su casa, lo consideré un pueblo verdaderamente mágico, tanto por sus aspectos como por sus pobladores, justo por esta razón decidí radicar en el municipio. Un sitio que logró hacer que adorara a su gente, su tierra y a su cultura con tan sólo un viaje… con un viaje que me enamoró.

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“LA PRESENCIA

Autor: Perla Liliana Villanueva Aragón. Alum Ganó el primer lugar en el Certamen de Cre

¡Atención ¡¡Precaución!….. Ha llegado el momento de encontrarnos; para unos, con nuestro amigo y para otros con la incertidumbre si es amigo o enemigo: A “Gonashi”.

alcanza para darles a todos. Ese algo algunos le llamamos “miedo”, otros le podrán poner diferente nombre, pero mejor lo dejamos con el nombre de “Gonashi”.

En estas conmemorables épocas y acercamiento de tradiciones se encuentra en nuestro entorno y espacio de desarrollo social, un legendario compañero, que con algunos actúa más y con otros menos. Es el resultado de una inseguridad que aprovecha “Gonashi” para divertirse y hacer todas sus travesuras la primera semana de noviembre.

Gonashi se mete más en los niños, pero tiene una intención muy sana y limpia para que los papás y familiares no los dejen solos; los cuiden y les hagan ver con mucha seguridad las cosas. Si los papás fallan, “Gonashi” se manifiesta en llanto, en gritos, lloriqueos, para que el papá o mamá corra a abrazar al niño.

Se mete en la comida, en los panteones, en las fiestas, pero está más presente en el interior de cada persona que no sabe a qué hora entró y mucho menos cuando va a salir. “Gonashi” se viste de diferentes maneras, se camuflajea y usa atuendos de acuerdo a las circunstancias. Aparece en todo donde puede cuando menos lo esperas. En ocasiones provoca incertidumbre, inquietud y su diversión puede generar hasta la muerte.

También lo hace con frecuencia en los lugares oscuros, donde no sabemos cómo pero genera ruidos, luces diferentes, ambiente hostil, y lo más común: trabaja en la mente. Genera hechos inexistentes; el individuo se vuelve creativo pero para afectarse así mismo. Dice que vio algo, que le tocaron la espalda, que sintió escalofríos, que le hablaron y lo llamaron sin encontrar a alguien; y el canijo “Gonashi” se muere de risa.

Su entretenimiento empieza cuando llamamos a nuestros seres queridos que ya no están, o cuando alguien nos hace participes de sus tristezas por ausencia de algo que quería mucho. De eso se aprovecha nuestro personaje.

Con el paso del tiempo, “Gonashi” ya ha encontrado quien lo ataca, porque ya no tan fácil actúa en las comunidades. Aunque provoca que se vaya la luz y genere pánico con algún fenómeno natural (truenos o ruidos de la tierra) la gente sabe gracias a la educación y al estudio científico, que son cosas y aspectos que tienen una explicación por el reacomodo de las placas de la tierra y el medio ambiente.

El trae a la mente de los seres humanos algo que él solo tiene y que lo estuvo cosechando quien sabe dónde y quien sabe cómo, pero al final de cuentas le

Noviembre es el mes propicio donde este personaje gana fans y se mete en ellos provocando un gusto por asustar a las personas. Se vale de máscaras,

Eso lo sabe perfectamente bien, pero a “Gonashi” no le interesa, solo quiere divertirse.

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A DE GONASHI”

mna del CBTis No. 259 del estado de Oaxaca eación Literaria en la modalidad de Cuento.

disfraces, narración de leyendas que van haciendo que ciertos individuos se sientan inseguros y empiecen a provocar pánico en otros seres. Su fuerza de acción es tan grande que en muchas ocasiones los animales presienten su presencia, aúllan o se quejan; se intimidan y percibimos que no actúan normalmente. Esa actuación de los animales, es consecuencia de esos ruidos extraños que para ellos es inexplicable

susto fuerte con efectos físicos para que aprenda a ser respetuoso. Las frases de las leyendas son: “No tomes nada porque te lleva el muerto”, “No te burles de lo que se pone, porque te hará daño”, “Si no pones ofrendas, tú ser querido difunto se regresa triste y con las manos vacías”.

Aquí hay muchas tradiciones y costumbres; existen leyendas que enriquecen la vida misma de las comunidades; que son pueblos místicos, porque se vuelven parte de nosotros y con la confianza que se va adquiriendo gracias a la educación, “Gonashi” ya no hace tanto efecto, pero le da vida a la manera de expresar el respeto a los fieles difuntos.

Ese miedo a fallar en estas fechas es una personalidad de “Gonashi”, por eso también se llama así, aunque a él no le agrada este nombre. Gusta esta fecha en el lugar donde vivo, porque “Gonashi” se mete en las comparsas, y aunque asusta, genera risa; los papás conviven con sus hijos y les enseñan a no tener “Gonashi” y ahí no se enoja. Hace que nuestras tradiciones tengan ese sentido de atención muy particular en el lugar donde vivo y además aprendemos que “Gonashi” llamado también miedo, nos enseña a respetar y a querer nuestras tradiciones y costumbres.

Hace que los panteones cobren vida; todos asisten con fervor para recordar con un poco de nostalgia a sus seres queridos. “Gonashi” solo observa y actúa cuando no van con fe propia. Establece orden y respeto porque sabe que la presencia de él es importante en las horas cercanas al 1 y 2 de noviembre. Así como hace daño en las personas que no aprenden a controlarlo, es Una de las cosas que más gusta de algo que nos enseña a superarlo; se “Gonashi”, aunque parezca extraño, convierte en un reto para convivir con es que genera altares con alimentos él, porque no se sabe en qué momento y bebidas, aparece el retrato del ser se va a manifestar y cómo va a actuar, querido y hace que se respete el 01 y lo que lo hace interesante y ya forma 02 de noviembre todo lo que se colo- parte de nuestra vida cotidiana. có en el altar, porque desde hace muchos años atrás, provocó en la mente Sabemos muy bien, que “Gonashi” de las personas varias leyendas, en nunca desaparecerá, pero con la edudonde aquel que se atreviera a tocar cación aprendemos a vivir con él. las ofrendas colocadas para los fieles difuntos en el altar, estará sujeto a un

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ALUMNOS DE LA DGETI PART INTERNACIONAL D Los estudiantes José Eduardo Payán Sosa y Alberto Sosa Borunda, quienes estudian el tercero y quinto semestre de Mecatrónica, obtuvieron la medalla de oro en la Olimpiada Nacional de Matemáticas, que se llevó a cabo en Acapulco, Guerrero, ganándose el derecho a representar a México en la Olimpiada Internacional, con sede en Brasil, en julio del 2017.

Los estudiantes fueron recibidos y felicitados por el director Humberto Luján Álvarez y el subdirector Carlos Salazar Contreras. “Es un gran trabajo el que han desarrollado los muchachos, pero también sus asesores. El que estén destacando da una clara idea de que estamos cumpliendo con la impartición de las materias de Física y Matemáticas”, afirmó el director.

Estos dos destacados alumnos del CBTis 122 cerrarán el proceso competitivo del presente año, al asistir a la Olimpiada Nacional de Física, del 20 al 24 de noviembre, en León, Guanajuato, donde buscarán repetir la hazaña de la semana pasada.

Por haber asistido el año pasado a la etapa nacional, tanto José Eduardo como Alberto obtuvieron el pase directo a la fase estatal de la Olimpiada de Matemáticas, donde este último fue el ganador y José quedó en tercero. En la etapa regional, desarrollada en Monterrey, Alberto fue el primero y José Eduar-

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TICIPARÁN EN LA OLIMPIADA DE MATETMÁTICAS do el segundo, pasa asistir a la Nacional de lo cual habla de la excelente calidad como Acapulco. alumno. En la Olimpiada Nacional, se entrega medalla de oro a los mejores seis, además del privilegio de asistir representando al país en el máximo evento fuera de las fronteras, como es el caso de la Olimpiada Internacional de Brasil.

A la Olimpiada Nacional de Física, que tendrá lugar en León, asisten cinco jóvenes de educación media superior, de los cuales dos son de DGETA, uno de Colegio de Bachilleres y dos de DGETI, ambos del CBTis 122. Además, va como entrenador Fernando Ballesteros Flores, quien el semestre pasado egresó de este plantel, luego de asistir a diversos eventos internacionales, siendo alumno destacado y orgullo del CBTis 122, con el máximo promedio de su generación.

Alberto Sosa estudia el quinto semestre y hace dos semanas presentó el examen Planea, en el que se mide aprendizaje en Matemáticas y Habilidad Lectora, obteniendo un promedio de 9.6. Como referencia, en México el promedio en Matemáticas es de 3.5 y en Habilidad Lectora apenas ronda en el 4.6, http://cbtis122.edu.mx/node/365

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PROFESOR BASILIO PANTOJA DOCENTE EJEMPLAR DE LA DGETI

Nace el 2 de agosto de 1933 en el municipio de San Pedro, Coahuila. El profesor Pantoja llegó a Monterrey a dar clases en escuelas particulares como el CUM, Instituto Regiomontano y el Tec de Monterrey, entre otros. Estudio en el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en el año 1948, realizando la especialidad en Lengua y Literatura. Además cursó las maestrías Especialidad de lengua y literatura y Administración Escolar. Fue maestro de la Normal Superior, donde ocupó puestos directivos; y escribió libros para primero, segundo y tercero de secundaria, autorizados por la Secretaría de Educación para ser usados como textos oficiales de español. En todos estos años tuvo alumnos como Fernando Canales Gobernador de Nuevo León de 1997 al 2003, José Martínez, Francisco Azcúnaga rector de la UDEM de 1993 al 2009, Ricardo Canavati Tafish Alcalde de Monterrey de 2003 al 2005 y Dionisio Garza Medina, presidente del Grupo Alfa durante 16 años, por mencionar algunos. También a nivel maestría impartió clases y tuvo diversos cargos en la Secretaría de Educación en Nuevo León, como el de Director de Secundarias Técnicas e Inspector Escolar. En el año de 1996 recibió la medalla Ignacio Manuel Altamirano por 40 años de servicio y en el 2006 la medalla Benito Juárez por 50 años de servicio en la educación.

“Le agradezco mucho a Dios por esto, si volviera a nacer, volvería a ser maestro”. Estuvo a cargo de la Coordinación del Sector Productivo de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial en Nuevo León, que sirve de enlace entre los bachilleratos tecnológicos y las empresas.

“Nunca acepté otras oportunidades aunque fueran mejores. Mi propósito era ser maestro”. Se retiró del servicio educativo en enero de 2015, siendo su último cargo el de Asesor en el Área de Vinculación de la Representación Estatal de la Subsecretaria de Educación Media Superior en Nuevo León.

“En la vida lo más importante es lo que podemos dar positivo a los demás, y hacer que una persona se forme como ser humano, cuando logras encauzar a una persona, es una satisfacción muy grande”.

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RESEÑA HISTÓRICA DEL CBTis No. 259 En el año 1990 en el mes de septiembre, se inicia una Institución de Nivel Medio Superior dependiente de la DGETI con el nombre de grupos de Ampliación del CBTis No.26 y CBTis No.123. 33 trabajadores con 59 alumnos inician especialidad de Contabilidad y Electricidad en una casa particular en el centro de Santa Cruz Xoxocotlán. Con el paso del tiempo y con la colaboración de autoridades municipales se llegó a conseguir en el año de 1993, el terreno que ahora conforma el CBTis No. 259. Han egresado aproximadamente en sus 27 años de vida, unos 11800 estudiantes, con la administración de 6 directores y conformándose en la actualidad 106 trabajadores adscritos 61 docentes 45 administrativos y el director actual idóneo: Ing. Ignacio Javier Zárate Rodríguez. En sus 27 años de vida, se han conformado estructuras educativas destacando la actual con especialidades a ofrecer de Ofimática, Contabilidad y Electricidad. Se ha logrado la construcción de 8 edificios. Hoy en día en el ciclo escolar Febrero - Julio 2017 contamos con 1635 alumnos en dos turnos.

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ESTUDIANTE DE CETIS Y CBTIS TE INVITAMOS A PARTICIPAR EN LA CONVOCATORIA

CONOCE LAS BASES EN LA PÁGINA https://www.gob.mx/imjuve/documentos/convocatorias-imjuve-2017#

LA CONVOCATORIA CIERRA EL 5 DE MAYO DE 2017

http://www.gob.mx/nuevomodeloeducativo

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Frente a ti hay varios caminos a escoger, continuar con tu educación te da la posibilidad COMENZAR A TRABAJAR de crecer personal, social y económicamente. Ingresa y conoce cientos de carreras pro- Existen muchas oportunidades para integrarfesionales que puedes cursar. se al campo laboral con el título de bachillerato en mano, dependiendo de tus capacidades Pero éste no es el único camino, si necesitas y conocimiento adquiridos podrás realizar trabajar conoce tus opciones, puedes capaci- distintas ocupaciones en diversas empresas, tarte para trabajar o bien, te decimos cómo no obstante, es importante que tengas alguna preparación adicional para contar con los emprender tu propio negocio. conocimientos específicos que las empresas Dependiendo del tipo de bachillerato que es- demandan. tudiaste, tendrás diferentes competencias ya sea para trabajar, seguir estudiando o para En México existen muchos centros de Formación para el trabajo, los cuales otorgan un emprender tu propia empresa. certificado oficial que garantiza tus habilidaTe proponemos considerar estos pasos bá- des técnicas en un área de trabajo. Puedes sicos para poder tomar una desición acerta- tomar cursos para formación laboral, o si te da sobre tu futuro o para reforzar la elección sientes lo suficientemente preparado en algún área, también puedes probar tus conoque ya tomaste. cimientos para certificarte realizando un solo Esta guía te asesora dependiendo de una examen. desición básica: Las áreas para capacitarte están articuladas según las necesidades de los sectores proa) ¿Quieres seguir estudiando? ductivos, ten por seguro que lograrás aub) ¿Quieres trabajar? mentar tus probabilidades para ingresar a un trabajo si antes tomas estos cursos. SEGUIR ESTUDIANDO En las siguientes páginas que te ofrece la Conocer tu orientación profesional es un SEP podrás encontrar más información de la gran reto, sobre todo cuando es pieza fun- capacitación para el trabajo o bien algunos damental en tu éxito laboral y auna desición tips que te servirán de gran ayuda para invoque cambiará el rumbo de tu vida. Seguro lucrarte al sector laboral. tienes en mente varias carreras para estudiar, sin embargo, te proponemos realizar un http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/ tets para conocer tu perfil profesional o para vista/despues-del-bachillerato/ reafirmar tu elección. En este link que la Secretaría de Educación Pública te proporciona http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/ vista/despues-del-bachillerato/formacion-capodrás realizarlo: http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/ estOrientacion

pacitacion-trabajo/

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Revista CONciencia No. 9  

La revista "CONciencia" es un medio de comunicación en el que confluyen los grandes temas que nos ocupan en estos tiempos de reflexión y coi...

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