juin 2011
N°
51
RÉNADOC INFOS Le magazine des documentalistes
Ministère de l’agriculture, de l’alimentation, de la pêche, de la ruralité et de l’aménagement du territoire
Edito Dans ce numéro, nous vous apportons des informations sur les réalisations faites par le réseau mais pas seulement! L'activité régionale est mise en avant grâce aux collègues de Bretagne, Provence-Alpes-Côte d'Azur et RhôneAlpes. Leurs articles sur les prix littéraires ne sont pas en rapport direct avec Rénadoc mais ils montrent une facette de la mission du professeur-documentaliste, qui a tout à gagner à travailler en réseau. C’est grâce à la mise en commun que ce partage s’est fait. Chacune a pris en considération les mots de l’autre.
La dimension coopérative, collaborative de Rénadoc ne doit pas être négligée et nous devons y travailler continuellement. Ensemble pour apporter une information riche aux usagers de nos établissements, ensemble pour ne pas sombrer dans la facilité d’internet qui est loin de donner satisfaction en ce qui concerne la presse dans le domaine agricole. A ce sujet, n’oubliez pas de répondre à la consultation pour les affectations de 2012, qui prend en compte maintenant les sites et les revues éléctroniques. Maryse TRIPIER
Sommaire Actualité du réseau Valorisation du catalogue national des revues à dépouiller (CNRD)
p. 3
Mise à disposition de Widgets pour la recherche dans Renaweb
p. 4
Comité de pilotage pour la commission Evaluation et Qualité
p. 4
Retour sur les affectations 2010
p. 5
Mise à jour de la version 2011 de Motbis-Thesagri
p. 5
Résultats du questionnaire sur le Thesaurus « usages et mise à jour du Thésaurus »
p. 6
Les Prix littéraires des réseaux régionaux
p. 8
Prix des Incorruptibles ou
comment participer au comité de sélécion ? «Un p’tit surf ? »
p. 12 p. 13
Brèves Consultation Affections 2012 jusqu’au 30 septembre 2011 Tests de la version 2011 de Motbis-thesagri Renaweb dans DADI, base de données grAttuites disponibles sur Internet, URFIST de Lyon
Actualité du réseau Valorisation du Catalogue National des Revues à Dépouiller (CNRD) Le catalogue des titres dépouillés par le réseau est riche en informations : - Pour la gestion documentaire : écriture contrôlée du titre, ISSN, périodicité. - Pour tous : existence du titre dans le réseau, lien vers les sites des titres, voir vers des articles. Mais il faut reconnaître qu’il est un peu sous-utilisé. Afin de renforcer son utilisation la commission produit documentaire a enrichi le catalogue de thèmes et sous thèmes que recouvrent ces revues. Les thèmes sont choisis à partir du thésaurus Motbis-Thesagri, de même que les termes spécifiques qui seront ajoutés dans ce même tableau afin d’affiner l’information, et à partir de la nomenclature du Sceren-CNDP :
Thèmes
Nombre de titre présent au CNRD (sur 320)
Actualité Agriculture Agroalimentaire Agroéquipement Aménagement du territoire Animal Culture Développement durable Eau Economie Enseignement Environnement Histoire Horticulture Sciences de l'information et de la documentation - communication Loisirs Orientation scolaire-formation Production animale Production forestière Production végétale Santé animale Santé humaine Sciences et techniques Sciences humaines et sociales Services Sport Tourisme Viticulture
15 19 13 7 2 7 21 4 7 34 10 16 4 11 3 8 2 35 11 24 3 5 13 18 10 3 3 12
Un univers Netvibes a été construit - agrégation des flux RSS des titres qui en possèdent, - indication des sites de revues quand il n’y a pas de flux à disposition - notification des titres ne possédant pas de site.
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Ainsi l’accès à l’information en sera facilité pour les utilisateurs. Ils obtiendront des données actualisées pour la plupart des revues. http://www.netvibes.com/cataloguenationalrenadoc#General Destiné à tous les usagers, à intégrer dans votre portail, à garder dans vos signets!
Mise à disposition de widgets pour rechercher dans renaweb Deux widgets pour Netvibes ont été réalisés par Nathalie De Filippo permettant directement la recherche simple ou avancée dans Renaweb. Pour les obtenir, aller dans votre univers Netvibes, option “+ Ajouter du contenu” et vous saisissez dans la zone recherche le mot : renaweb. La réponse à cette question, se présente sous forme de deux icônes
Intégrer l’un après l’autre ces widgets à votre page sélectionnée. Des widgets similaires pourraient être développés pour d’autres agrégateurs.
Comité de pilotage pour la commission Evaluation et Qualité L’appel à candidature, en septembre 2010, pour mettre en route une démarche qualité ou au moins une démarche de progrès, n’a pas recueilli votre adhésion. Pas de volontaire pour engager ce travail pourtant important aux yeux de tous. Rappel des 3 objectifs donnés en 2002 par le CNOP : Objectif 1 : Mesurer l'adéquation du produit Renadoc aux besoins des utilisateurs (apprenants, formateurs et enseignants, communauté éducative). Objectif 2 : Évaluer la dynamique du réseau (Public ciblé par l'enquête : Documentalistes, équipes de direction des établissements, enseignants, DR-TIC). Objectif 3 : Analyser le fonctionnement opérationnel et technique du réseau ces objectifs sont toujours valables et il serait bon de les atteindre. Lors du dernier CNOP (9 juin 2011) une nouvelle approche a été proposée et acceptée. Il s’agit de mettre en place un comité de pilotage est constitué et établi un cahier des charges qui permet un appel à stagiaire.
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Composition du comité = un chef d’établissement du public, un chef d’établissement du privé un documentaliste du public, un documentaliste du privé, un représentant de l’inspection, un enseignant utilisateur. Il est accompagné de l’opérateur technique. En fonction de l’orientation du cahier des charges, le stagiaire sera issu de la documentation, du secteur qualité ou de l’ingénierie de formation Parmi les membres du CNOP présents M. Huchot (directeur d’établissement public), Mme Wozniak (Inspectrice), se positionnent de suite. Le CNEAP proposera quelqu’un ultérieurement. Natacha Robert, en tant que membre du Bureau technique ayant encadré les précédents travaux de la commission participera également à ce comité. Il manque donc : deux documentalistes et un enseignant. N’hésitez pas à faire part de votre envie de participer à l’élaboration de ce cahier des charges qui devra être établi au plus tard pour novembre 2011. La recherche du stagiaire, le suivi du travail seront effectués par l’opérateur technique afin de ne pas alourdir le travail du comité (un calendrier sera préparé collégialement).
Retour sur les affectations 2010 Le suivi des dépouillements réalisés par les indexeurs est effectué régulièrement. Des rappels sont fait auprès des documentalistes lorsque le correcteur constate des retards. Il demande simplement une explication : retard dans le travail par indisponibilité passagère ? Retard dans le travail par indisponibilité chronique ? Retard du à la parution de la revue? Lettre d’engagement pas arrivée ? etc. Le tableau de suivi est édité et communiqué à tous deux fois par an. Il est prévu de faire le bilan des affectations de l’année passée. Au regard du nombre de personnes ayant répondu à l’enquête, combien de titres ont été distribué, à quel type d’établissement, combien de titres ont été complètement analysés, etc.
Mise à jour de la version 2011 de Motbis-Thesagri Les membres de la commission langages documentaires ont préparé une version 2011 de Thesagri. Seuls deux thématiques ont pu être traitées faute de participants. Il s’agit de l’Agriculture biologique et des Services qui a été complété par rapport aux travaux de l’année dernière. Aucun formulaire de candidats descripteurs n’a été envoyé à la commission. Le questionnaire sur l’usage du thesaurus a faire ressorti le besoin de mise à jour dans certains domaines. Vous êtes donc invités à proposer des candidats descripteurs ; le formulaire est téléchargeable sur les pages de la commission langages documentaires du site Chlorofil. Cette version ne sera diffusée qu’à la rentrée prochaine. L’envoi de la version test fournie par notre partenaire a pris du retard ce qui décale d’autant la période de tests sur nos bases.
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Le planning ainsi que le guide d’installation de Motbis-Thesagri sera communiqué dès septembre 2011. Les nouveautés de Motbis 2011 et de Thesagri 2011 seront consultables et téléchargeables sur les pages de la commission langages documentaires du site Chlorofil. Pour toutes informations complémentaires, vous pouvez écrire à la commission rnd.thesaurus@educagri.fr
Résultats du questionnaire sur le Thesaurus « usages et mise à jour du thesaurus Motbis-Thesagri » Préambule développement des outils documentaires en lien avec le développement des techniques du web, amènent à réfléchir à la pratique de mise à jour du thesaurus agricole.
Les
membres de la commission Langages Documentaires du réseau Rénadoc se sont fixés pour objectif l’étude d’opportunité d’une nouvelle pratique de mise à jour du thesaurus de l’enseignement agricole et de sa mise à disposition auprès des établissements.
Deux actions ont été définies dans le cadre de cette étude : une action au sein de l’enseignement agricole et une action en dehors de l’enseignement agricole c’est à dire auprès de structures extérieures. Cette dernière sera consultable à travers un document de synthèse diffusé sur les pages Rénadoc du site Chlorofil à la rubrique « Commission Langages Documentaires ».
En effet, l’hétérogénéité des versions du logiciel BCDI constatée dans le réseau lors de la mise à jour de la version 2010 de Motbis-Thesagri, mais aussi l’évolution de l’usage du thesaurus chez les usagers ou les documentalistes, ou encore le
Action au sein de l’enseignement agricole :
Un questionnaire a été diffusé auprès des documentalistes de l’enseignement agricole public et privé du 17 février 2011 au 18 mars 2011, avec deux relances les 8 et 15 mars 2011 compte tenu de l’étalement des congés scolaires. Les documentalistes de l’enseignement public ont été informés via la messagerie Melagri et les pages Rénadoc du site Chlorofil. Les documentalistes de l’enseignement privé ont été informés via les PRR (Personne Ressource Régionale), les pages Rénadoc du site Chlorofil ainsi que la page d’accueil du site du CNEAP. La diffusion du questionnaire a été réalisée en ligne à partir du logiciel Sphynx. Les documentalistes ont été interrogés sur les thématiques suivantes : - Outil documentaire et langage documentaire au CDI - Usage du thesaurus chez l’apprenant et le documentaliste - Contenu du thesaurus - Mise à jour du thesaurus - Besoin d’outils en langages contrôlés - Expression libre
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Résultats du questionnaire
100 documentalistes ont répondu au questionnaire. Ils travaillent majoritairement dans l’enseignement agricole public et particulièrement en LEGTA. Ils exercent depuis plus de 10 ans. Ils utilisent majoritairement le logiciel documentaire BCDI commercialisé par le CRDP de Poitiers dans sa dernière version ou version très récente, et ont installé la dernière version du Thesaurus. Les documentalistes se servent du thesaurus à la fois comme outil d’indexation et outil de recherche contrairement aux apprenants qui majoritairement ne l’utilisent plus comme outil de recherche. La mise à jour du thesaurus est majoritairement effectuée dès la sortie de la dernière version, la plupart du temps à la fois par l’informaticien et le documentaliste. Elle est assurée également (faiblement) par le réseau Sceren-CRDP. La majorité des interrogés est satisfait de la mise à jour annuelle et se prononce favorable à l’utilité de son annualisation. La moitié approuve que la mise à jour du thesaurus soit liée à la mise à jour du logiciel ; par contre, la majorité souhaite conserver la consultation du thesaurus à partir du logiciel et refusent la consultation du thesaurus en ligne indépendamment du logiciel. Enfin, la majorité des documentalistes expriment leur besoin de thesaurus comme outil d’indexation et outil de recherche et, au delà du thesaurus, la volonté de travailler avec un langage contrôlé.
Analyse des résultats de dépouillement national ou local et il est considéré comme un outil indispensable à la gestion documentaire. Ainsi la majorité des personnes qui ont répondu est globalement satisfaite à la fois de l’usage du thesaurus et de la mise à jour annuelle.
Ce
qui caractérise ce questionnaire, c’est avant tout la faible participation des documentalistes. Il est donc difficile de conclure à une représentation générale de la profession. Néanmoins, il ressort que majoritairement ce sont des documentalistes qui exercent depuis plus de dix ans, qui sont donc peutêtre plus sensibilisés à l’usage du thesaurus et à son utilité que les jeunes collègues. L’ensemble des réponses va dans ce sens ; en effet, le logiciel documentaire est mis à jour régulièrement ; le thesaurus est mis à jour dès la sortie de la dernière version, il est utilisé dans le cadre du travail
Cependant, cette satisfaction est à nuancer par les quelques critiques au sujet du contenu intellectuel du thesaurus cette fois. Certains se sont exprimés sur le profil trop généraliste du thesaurus et sur l’absence de concepts dans les domaines tels que les services, la viticulture, l’agronomie, l’assainissement, le tourisme, l’animation, les techniques agricoles...
Conclusion de l’action au sein de l’enseignement agricole
Les membres de la commission Langages Documentaires du réseau Rénadoc s’étaient fixés pour objectif l’étude d’opportunité d’une nouvelle pratique de mise à jour du thesaurus de l’enseignement agricole et de sa mise à disposition auprès des établissements. Les collèges, peu nombreux certes, se sont exprimés pour le maintient de la mise à jour annuelle du thesaurus et de son intégration dans le logiciel documentaire. L’étude d’opportunité d’une nouvelle pratique de mise à jour du thesaurus ne répondant pas au besoin immédiat des documentalistes, les membres de la commission ont suspendu leurs travaux à ce sujet en cette fin d'année 2011. Il est possible qu'ils reprennent à la rentrée prochaine suite aux échanges avec les collègues du groupe Motbis du réseau Sceren-CNDP lors des séances de travail.
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Par contre, les travaux au sujet d’une nouvelle pratique de mise à disposition du thesaurus auprès des documentalistes se sont poursuivis. Lors de la mise à jour de la version 2010 de Motbis-Thesagri, nous avons fait le constat de l’hétérogénéité des versions du logiciel dans le réseau. Les versions de BCDI antérieures à 2009 sont incompatibles avec la structure de la version 2010 du thesaurus. Cette situation génère un problème de maintenance du champ Descripteur au moment de la gestion nationale des bases de données des adhérents. Nous sommes confrontés à un problème lié à la mise à disposition de notices dans le cadre du réseau. Pour répondre à ce problème ainsi qu’au développement des outils documentaires en lien avec le développement des techniques du web, les membres de la commission vont participer à la mise en ligne de Thesagri (Motbis étant déjà en ligne) en partenariat avec le groupe de projet Motbis du Sceren-CNDP. Les adhérents qui travaillent avec une version de logiciel BCDI antérieure à la version2.7 pourront accéder au thesaurus dans sa dernière version, bénéficier donc des ajouts de concepts et autres corrections et réaliser un travail d’indexation de qualité. Un tiers des répondants a affirmé être d’accord pour que le thesaurus soit
consulté en ligne. Cette faible représentation est peut-être liée à la formulation de la question. Le besoin exprimé sur l’amélioration de certains champs sémantiques amène également à repenser les modalités de réception des candidats descripteurs auprès des adhérents. Actuellement, un formulaire de demande de candidats est disponible en téléchargement sur les pages de la commission Langages Documentaires du site Chlorofil. Pour la version 2011 aucun formulaire n’a été envoyé ; or les besoins existent ! Ce formulaire est-il méconnu ? Est-il plutôt un frein à l’expression de la demande des documentalistes ?
Katell Collet-Thireau Coordinatrice de la commission langages documentaires
Les prix littéraires dans les réseaux régionaux
Le CRIPT Bretagne organise un prix ados à destination des élèves de seconde (générale, technique et professionnelle) afin de favoriser la lecture chez les jeunes.
Cette année, 13 établissements, 21 classes et 471 élèves étaient inscrits au concours. Pour sa huitième édition, l'équipe d'animation a sélectionné 4 enquêtes du personnage de Léo Tanguy des éditions Coop Breizh. Damned !, Fabienne Juhel, Coop Breizh Mon nom est Person, Arnaud le Gouëfflec, Coop Breizh Rosbif saignant, Jean-Bernard Pouy, Coop Breizh Val sans retour, Isabelle Amonou, Coop Breizh
Après
avoir lu un maximum de livres de la sélection, les élèves accompagnés de leurs enseignants ont dû produire soit un texte soit une affiche reprenant les caractéristiques de la thématique.
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En octobre 2010, 168 livres
ont été distribués à titre gracieux aux classes inscrites pour que chaque élève puisse lire un maximum d'enquêtes. Toutes les affiches et les débuts d'enquêtes ont été rendus pour le 29 mars 2011.
Le jury, divisé en deux parties, est constitué pour moitié d'enseignants du privé et pour moitié d'enseignants du public afin de refléter la diversité de notre réseau.
Le
premier jury, dit « virtuel » est composé de deux professeurs d'éducation socioculturelle, de deux documentalistes, de deux professeurs de français ainsi que de l'équipe du CRIPT. Il a pour mission de ne sélectionner que les textes qui répondent aux critères du règlement au moyen d'une grille sommaire qui doit être renvoyée au CRIPT.
Une fois ce processus de sélection effectué, la liste des textes encore en lice est envoyée au deuxième jury dit « réel ». Il est composé des membres du premier jury ainsi que d'un proviseur et d'un directeur. Les lauréats de l'édition précédente peuvent s'y joindre. Chaque membre du deuxième jury apporte sa grille d'analyse complétée pour le jour de la délibération. Le 21 avril dernier au matin, le jury s'est réuni pour choisir les trois meilleures enquêtes et les trois meilleures affiches, pendant que les élèves rencontraient trois des auteurs du personnage de Léo Tanguy : Denis Flageul, Gérard Alle et Arnaud le Gouefflec.
L'après-midi,
la cérémonie a consisté en l'annonce du palmarès et la remise des prix aux élèves et aux établissements participants. Les lauréats des débuts d'enquêtes et des affiches ont gagné un livre récompense chacun ainsi que des chèques lire d'une valeur de 60, 40 ou 20 euros de la 1ère à la 3ème place. Les établissements participants sont tous repartis avec 30 euros de chèque lire et un livre récompense pour leur CDI.
Le
livre récompense est un recueil de nouvelles policières intitulé Le butin, (publié en juin 2010 aux éditions Coop Breizh) auquel Gérard Alle a collaboré. Ce recueil a été publié pour fêter les 10 ans du festival « Le goéland masqué » qui a lieu tous les ans à Penmarc'h dans le Finistère.
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Le palmarès de la 8ème édition du Prix ados du CRIPT Bretagne : Pour les enquêtes : 1er prix : Dernier verre rue de la soif d'Ahmed Cabdou de seconde Bac pro du LTP St Nicolas la Providence à Montauban de Bretagne 2ème prix : Pris la main dans le sable de Louise Lenaff et de Sophie Van Meteren de seconde 2 du LAP le Nivot à Loperec 3ème prix : Triskell de Céline Nokerman et Fanny Le Coz Dentu de seconde 2 du LAP le Nivot à Loperec Prix spécial du jury décerné par les trois élèves membres du jury (Morgane Huteau, Johanna Nerambourg toutes deux du CFTA Abbaye à Monfort sur Meu et Steven Lemesle du LTP St Nicolas la Providence à Montauban de Bretagne) à la main verte de Pierre Gérard et Wiliam Dorée de seconde 1 du lycée Théodore Monod au Rheu. Pour les affiches : 1er prix : Meurtre en pleine mer de Maxime Grézanlé de seconde Pro Travaux Paysagers du lycée Le Sullio à Saint Jean Brevelay 2ème prix : Bain de sang à Locminé de Vincent Mauguen de seconde Pro Travaux Paysagers du lycée Le Sullio à Saint Jean Brevelay 3ème prix ex æquo Canal Rouge de Brendan Le Metayer de seconde Pro Travaux Paysagers du lycée Le Sullio à Saint Jean Brevelay 3ème prix ex æquo Au coeur de Brocéliande d’Amaël Gicquel, Anais Da Silva et Marianne Blayo de BEP SAP 11 à LTP St Nicolas la Providence à Montauban de Bretagne Balade virtuelle au coeur de cette journée à travers quelques photos : Prix ados CRIPT Bretagne
Anna Le Blaye, Documentaliste et animatrice au CRIPT Bretagne
Pour la deuxième année consécutive le CDR participe au « Prix littéraire des lycéens et apprentis PACA »
Ce
dispositif engage les établissements pour trois années consécutives. Les buts de ce prix, organisé par l’Agence Régionale du Livre et financé par la Région, sont multiples. Le principal est bien sûr la “proposition d’un projet solide favorisant la lecture et la découverte de la création contemporaine (littéraire et graphique)”. Une sélection de six romans et six bandes Accueil de Samuel Stento et Guillaume dessinées parus en 2010 est proposée en Trouillard au lycée pour La saison des flèches début d’année scolaire aux jeunes. Cette sélection est le fruit d’un long travail de choix des libraires, bibliothécaires et enseignants du comité de sélection, tout au long de l’année. Encouragés par mes collègues Yannick Arnaud-Guilloux, professeur de français et Catherine Montigny, professeur-documentaliste et moi-même, les élèves sont donc invités à lire.
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Pour certains élèves de 2.2, en début d’année, la tâche paraissait ardue. Cependant, au fil des semaines, ils se sont pris au jeu. Mais ce prix permet aussi aux jeunes de découvrir la chaîne du livre. Nos élèves ont ainsi pu rencontrer trois auteurs qui sont venus au lycée parler de leurs livres ; ainsi que six autres auteurs lors d’un forum rassemblant plusieurs lycées et CFA de la région. Puis ils sont allés visiter la médiathèque Nelson Mandela de Gardanne, un éditeur est venu au lycée cet hiver pour nous présenter son métier. La visite d’une imprimerie a ensuite eue lieue et enfin la visite de la librairie Aux vents des mots s’est déroulée mi-avril.
Séance de modelage avec Marie-Jo Carliez
dessinées c’est Alfred pour Je mourrai pas gibier qui a obtenu le plus de suffrages.
Parallèlement,
des ateliers artistiques sont mis en place. Des sculptures sont au séchage. Leur réalisation a été menée par Marie-Jo Carliez, plasticienne, à partir d’objet ou de personnages des bandes dessinées de la sélection. Un atelier danse va débuter avec le chorégraphe Nacim Battou. Il a demandé aux élèves de sélectionner un passage qui les avait particulièrement ému et de le transcrire en gestes.
Ce
même jour, ont été exposées les sculptures des élèves ainsi que les réalisations artistiques des autres jurés et la grande scène leur a été ouverte pour présenter leur chorégraphie. En cette fin de parcours, nous pouvons dire que les élèves ont adopté le dispositif, qu’il leur a permis de rencontrer des artistes vivants, dont le métier était de créer, qu’ils ont lu davantage que les autres années, que pour certains ils entraient pour la première fois dans une médiathèque, une librairie ou au CDI.
Le vote a eu lieu courant avril, les résultats sont restés secrets jusqu’au 26 mai, date de la remise des prix. Pour la catégorie roman c’est Zen city de Grégoire Hervier qui a été primé et dans la catégorie bandes
Il
faut maintenant revenir à la Fontaine, et là, ils sont beaucoup moins enthousiastes...
Lien vers le site du Prix littéraire PACA
Amandine Roques-Pierredon, professeur-documentaliste CDR d’Aix-Valabre, Gardanne (Bouches-du-Rhône)
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Prix des Incorruptibles ou comment participer au comité de sélection ? Depuis
2008-2009, des élèves volontaires du Centre de Formation Forestière (ou CFF) de Noirétable (site de l’EPLEFPA Roanne-Chervé-Noirétable, Loire) participent au Prix des Incorruptibles niveau 3ème/2nde. Ce prix national de littérature de jeunesse propose chaque année une sélection d’albums ou de romans destinés à différentes catégories d’âge (de la maternelle au lycée). Pour parvenir aux différentes sélections, des comités lisent pendant l’année scolaire précédente une présélection proposée par les éditeurs. Tout cela est coordonné par l’Association Les Incorruptibles. En 2009-2010, j’ai commencé à avoir envie de participer à un comité, de passer de l’autre côté du miroir. Comme il n’y avait pas de comité proche géographiquement de Noirétable, a émergé l’idée d’en créer un. une enseignante de français, une enseignante de techniques forestières, une enseignante d’histoire-géographie, une coordinatrice d’individualisation, une bibliothécaire. Le 24 novembre 2010, je me rends à la BNF à Paris pour une réunion de tous les coordonnateurs de comité afin d’organiser au mieux le nôtre. La même semaine, je reçois au CDI les romans à lire : 41 romans en 5 exemplaires chacun ! Tout cela est à lire pour le 21 mars 2011.
Après quelques contacts avec l’Association Les Incorruptibles et quelques échanges informels avec des collègues du CFF et d’ailleurs, voilà le Comité de Noirétable mis en place. Nous nous retrouvons un groupe de huit personnes (sept femmes et un homme) travaillant dans trois structures différentes (cinq personnes du CFF, deux personnes de l’EPLEFPA MontbrisonPrécieux Saint-Genest-Malifaux, une personne de la Médiathèque de Neulise) et aux professions assez différentes : trois professeurs-documentalistes,
Le 29 novembre, nous nous réunissons et nous nous répartissons la lecture des romans afin que chaque roman soit lu par la moitié des membres du Comité. En effet, vu le temps imparti, il nous est impossible de tout lire. D’ailleurs chacun est inquiet à l’idée de réussir à trouver le temps de lire les 20 ou 21 romans qui lui sont attribués. De plus chaque membre du Comité s’engage à compléter sur le site Internet de l’Association Les Incorruptibles une fiche de lecture par livre et à établir son classement de l’ensemble des romans.
Commence
alors un marathon passionnant : nous lisons chez nous (un peu moins de TV le soir, ce n’est pas mal), au lycée en attendant le début d’une réunion, dans la salle d’attente du médecin, etc. Chaque instant disponible se trouve accaparé par nos lectures. Et surtout, nous discutons de ce que nous lisons. En effet, l’avantage que nous avons eu au Centre de Formation Forestière c’est d’être plusieurs membres du Comité. Ainsi, nous avons souvent échangé sur nos lectures, nous demandant où nous en étions, partageant nos coups de cœur (ou nos déceptions).
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classement. Nos goûts en matière de lecture sont très divers et le ressenti vis-àvis de chaque livre est très personnel.
Ces
discussions ont eu un effet boule de neige puisque des élèves se sont intéressés à nos échanges (ils avaient d’ailleurs bien repéré les six cartons de romans arrivés en novembre). Certains ont commencé à noter nos livres préférés et se sont empressés de venir les emprunter au CDI dès la réunion de clôture du Comité faite et les livres mis en rayon.
Nous
sommes tout de même arrivés à un accord sur le classement des 41 romans et, surtout, chacun et chacune est prêt à recommencer l’an prochain tant cette expérience nous a enrichis et apporté. Nous attendons aussi avec impatience les réactions des élèves qui découvriront l’an prochain les cinq romans qui auront été sélectionnés pour le niveau 3ème/2nde. Notre appétit de lecture s’est ouvert tout au long de l’année, au point que nous lisons maintenant les romans de la sélection que nous n’avons pas pu lire avant la date limite pour le classement.
La réunion de clôture a eu lieu le vendredi 18 mars 2011 afin de pouvoir valider le classement final de notre comité à temps pour le 21 mars. Cette réunion a été l’occasion de discussions vives et d’échanges passionnés car il n’est pas si facile que ça de se mettre d’accord sur un
Site de l’Association Les Incorruptibles : www .lesincos.com Blog du CDI du Centre de Formation Forestière de Noirétable http://lewebpedagogique.com/blogcdinoiretable/category/animations/comite-de-selection-duprix-des-incorruptibles/
:
Bénédicte Jouhannaud-Dubost, professeur-documentaliste Centre de Formation Forestière de Noirétable
«Un p’tit surf ? » Education numérique Les nouvelles technologies remettent-elles en question notre façon d’apprendre ? Conférence de Luc Legay et François Duport donnée dans le cadre du congrès Learning, Talent & Development, à Paris le 22 juin 2010, en collaboration avec François Duport. Un tour d’horizon rapide des fondamentaux des modalités d’apprentissage et de ses formes alternatives sous forme de diaporama ; il est diffusable sous licence Creative Commons. http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=apprentissage-ltd-v-slideshare100705094508-phpapp02&rel=0&stripped_title=les-nouvelles-technologiesremettentelles-en-question-notre-faon-dapprendre
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S’engager dans des pratiques critiques sur Internet : mieux juger de la qualité de l’information sur la Toile ! Deux enseignants et deux étudiantes de l’Université du Québec à Chicoutimi ont publié un dossier portant sur l’analyse de l’exercice de la pensée critique lorsque l’on recherche de l’information sur Internet. Ce dossier définit les compétences à développer pour devenir un chercheur critique et détermine quatre étapes constituant une recherche d’information. Ensuite, deux situations concrètes de recherche d’information sont proposées : le premier exemple est une recherche demandée à une élève de la fin de l’école primaire, le deuxième à une étudiante du supérieur. http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/avril-2011/analyse-critique-internet
Outils Twitter : un outil éducatif dans le cadre scolaire ? Une enquête « Réalisée dans le cadre d’un séminaire « sociologie et internet : questions et méthodes » organisé par l’Ecole des hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS Paris), l’enquête "Twitter : un outil éducatif dans le cadre scolaire ?" est en ligne. Elle s’adresse aux enseignants (ou professionnels de l’éducation) qui utilisent Twitter en classe (ou dans le cadre scolaire) et à ceux qui observent l’utilisation de Twitter par leurs collègues. "L’objectif de la démarche consiste notamment à interroger les dimensions relationnelles, pédagogiques et éducatives de l’utilisation de Twitter dans le cadre scolaire". Pour répondre au questionnaire, il faut cocher la discipline Documentation dans l’item : " Si vous êtes enseignant en collège ou lycée, merci de préciser votre discipline ". http://docsdocs.free.fr/spip.php?breve569 et à la même adresse Le portail Twittclasses francophones Les premières expérimentations de Twitter en classe datent de 2009. Quelques enseignants ont choisi de faire une utilisation pédagogique de Twitter avec leurs élèves et ils sont de plus en plus nombreux à utiliser cet outil. Un portail recense et localise les enseignants utilisateurs de Twitter en cours, par niveau d’enseignement - de l’école à l’université. Pearltrees, marque-pages social Pearltrees est un outil en ligne, crée en 2009 par la société française Broceliand, qui « permet de mémoriser, organiser, classifier et partager les trouvailles sur le web, c’est-à-dire constituer des dossiers thématiques » ; à la différence des navigateurs du web, la classement de Pearltree donne du sens aux marque-pages Internet. « Le nom Pearltrees résume bien la représentation visuelle de ces marque-pages constitués par des perles rassemblées en arbre. Fonctionnant par arborescence, l’arbre entier est le dossier/centre d’intérêt et chaque perle une page web qui s’y rattache pouvant elle-même s’ouvrir vers d’autres perles organisées entre elles en arbre et constituant au final une sorte de carte heuristique. » http://docsdocs.free.fr/spip.php?breve579 L’Etherpad en Français est chez Framapad.org Etherpad est un logiciel en ligne d’écriture collaborative en langue anglaise. Désormais, une version française existe ; la société Framasoft a créé Framapad, avec les fonctionnalités suivantes : import et export en Office, OpenOffice, PDF, « un compte gratuit avec une gestion très fine des droits de chaque rédacteur ». http://tic-et-net.org/2011/03/07/letherpad-en-franais-est-chez-framapad-org/
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Contributions
Coordination
Maryse Tripier Katell Collet-Thireau
Mise en page
Sandrine Olivier-Voilqué
Illustration Sabine Nosjean
Fabien Joly Brigitte Mignotte
AgroSup Dijon – Institut Eduter - Rénadoc 26, bd Docteur-Petitjean BP 87999 21079 DIJON CEDEX www.renadoc.chlorofil.fr Animation nationale : Maryse Tripier 09.71.47.73.67 Mél : maryse.tripier@educagri.fr