Perangkat Pembelajaran PKN MTs Manggarupi

Satuan Pendidikan illata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran

MTs Manggarupi PPKII VIl/Ganjil 2&..t20..

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan inenghal,'ati aiaran agama yang dianutn.va

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjau,ab. peduli (toleransi, gotong royong), sarltun, percaya diri, dalam berinteraksi secara ef"ektif clengan lingkerngan sosial dan alam clalam_iangltauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkall rasa ingin tahur-rya tentang ilmu pengetahuan. teknoiogi, seni, budaya terkait lenomena clan keiadian tampalc mata

4. Mencoba, mengolah. dan rnenyaji dalam ranah konkret (menggunakiin, mengurai, merangkai, memoclifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (:rrenuiis, rnembaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelaiari di sekolah dan srunber liiin yang sama dalam sudrit pandang/teori

Bers-vulcur kepada 'luhol TN4E atas scmangat dan komitmctl llilra pendiri Negara dalam merrimuskan dan menetapl'an l)asar Negara Pancasila

Mengembangkan sikap bcrtanggrrng -ialvab dan beri<onritmen scbagai Warga Negara incioncsia scpcrti 1'ang clitclatlankan para pcndiri Negara dalam perumllsan dan penetapan Pancasila Menganalisis proses perumusan da.n penet.apan Pancasila selrugai dasar Negara Menyaji hasil analisis proses pr:rumLisall dan penctapan Patrcasila selrariai Dasar Neeara

Menghargai rlonna-nonna kcadiian yang bcrlaltu rlalam bermasl,arakat sebagai anugcrah l'uhan yang N4aha lrsa Mematuhi l'lorn'lit-nonra )'ang berlaliu dalam berma.s),ir.rakrii utrtr.t k ur er,r,rt i t tdhln kead i lan \4emahami non"na-nonrla )'ang berlalrtt dalai:r

kehidupan kehiclupan lcehiciupan

bernrasvaralcat untuk mcu,uj ucikan keacli i an Mengampanyekan periiakr-r sesuai nonna-norma yang irerlaliu daiani - 14, osper b-qrry.alrqkz1! u n qErryrqtl$trqlg44llrl

Froses ['eruntusan dan Penetapan Fancasila sehagai dasar uegarB 1\orma-norma d*lam tr<ehiitrupan bet.lmasyaral<at

Menghargai nilai kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang l)asar ldegara Republik lndonesia Tehun 1945 bentuk sikap berin:an 2.3 l\4engernbangkan sikap bertiurggung iau,ab -vang mendukuug nilri i f)ndangkesejaraltan perun-msan rlan pengesairan Ltndang-Undang Dasar ] {.Jnclang Dasar 18 .IP Republik Inclonesia 1945 | N*gonu 3.3 klenganalisis kesciarahan f-!rl1thr'lsflo dan pt'ngcsahan {Jtrdarle* I R*,*lr*k Undang l)asar Negara Rcpubiil< lndouesia fatrun 194.5 | r , i lndonesia 4.3 Menjeiaskan proses kesejarahan perlunusan dan pengesahair Unding-unelung Drru, Negara Republik Indonesia Tahun 1945 i Tahun 1945 I I

Mengetahui

Gowa, Juli 20,. Gurur Mata Pelajaran s Manggarupi Karmono. $"Fd

sE, M.pd

NIP.

Kornpetensi fnti ;

1.

Satuan Pendidikan P[ata Pelajaran Kel*s / Semester Tahun Pelajaran

TAHUNAI.I

\{Ts Mrrnggarupi FPHn VII/Genap 24..12{}..

1\'{engirargai dan tlenghayati aiariur agama )'ang- rlianrttnYa

2. Meirghargai clan nrerigha.vati perilaku iujur:, iiisiplir,. tariggungialvab. irc<iuli ltoleransi. gotong royong), santun. perca)ra diri, dalam berinteralrsi secara efbl,ltit riengan iingliungan sosial dan alarn daiatr j angkauan per-qau 1 an d an kebera d aannl' a

3. Memahani pengetahuan (t'akttral. lionseptual. dan prosedural) berdastiriian rasa ingin tahttnva tcntang ilmu pengetahuan. leknolo.ui, seni" truda,l a terkait fenoilrena dan iie.iaclian tampak maia

4. Mencoba, mengolah, dan men3,aji dalani ranah konkret (niergguttakan. mengr.lrai. mer:rngkzii. memoclil'rkasi, dan rni:urbLral) dan ranah abslral' (tnenulis, tnembaca" niene.hilung. menggambar, dan mengarang) sesuai dcngan 1,ang clipeia.iari di sekoialr clan sr.tmber lain -yang santa dalan"i suclul pandang/tcori

Vlenglrargai keberagaman norma-norma^ sttliu. agailla, ras" dalr antargolongan d:rlanr bingrkai Bhinireka'l'unggal Ik-a secara adil sr'hag.a i st'sill1l3 t'iIt:tlitt I ilrl?lll. Menghar:giri iiti'rei:aganralr sr.tklt" ag;ttt1n. r';is;- ciltr autitrgt--longitn dalam bingLai iJhirncka'l'unggal lka.

Nic-ngidr:ntiflliasi lieberagaman suliu, agama. ras" antargotrongan dalarn bingkai Bhinneka Tr,rnggal {iia. Mendemonstrasikan irasil identif ikasi sr"rlru. agania. r:as anlargoiongan dalam b in gkei B h inricl*a'l'r-rn ggal ll<a

Il{*r,*.ogon o* ]Suku, Agam*, i R*s, ditn ]Antrirgolong:'rn ldalunr Bingkai I llhinnek;r i 1'turggal llur

2.5

Mentrnggapi penilapat secara ju.iur tentang arti pelitingn,va keria sama dalam br:rlragaibidang kchicl.rpan di masl'arakat. N{ei:rghargai pcnciapat tcnlang arti pentingn5'a lierja sama clalanr berbagai L"r iclang k eh dripa rr cli masl'-a rali al. Mengzrnalisis trentLrl'i-tlentuk kei']il sl'in:* ctalaur Lre-rliailiii bidang kehiclupan cli nasi'itrakat. Menr'tnitikkiin bcntuk-1:crltr"rk keria pcitiagai biclar,g [<ehidunan tnasvaraliat Nlcnghargai liaralttcristil; daerah tempat kerangka Negara Kesriluan l{epublik anugerah'Iuhan Yane, Ivtlrhtr iisit.

tinggalnt,a r-'ialarl lnilonesia sebagtri

Kerjasama dalam Berbagai Ilidang Kehidupan 1 { rl)t-1.r1 2.6 Mcnghargili karaiitctistiit cltr,.:raLr tempi.l1 tinggalnl'a keranglca Ncgarii I{c:-'attta n l{cprrb I i k I ttdr'rtrcs a' 3.6 Mengasosiasilian kalaktciistili dael'ah ilrilaul lier:rtrglili Kesatuatr RepLrb I ik I neitttt;siit.

l)*erah dniaur trieranglia r*.{ eg,:t ra I{esatu:ttt i{epubiilr I niio;resi:r l.c .IP 4.6

Melaksanalian pcnrrlitixlr scderltiruit l\iu'oktcristik .iu.'r'itli lt'ttt1';i1 tilrggulrrr rr Negara I(esatr,tau Repr.rL.lili Indotresia vtrrrs telah riih,uat..

Mengetahui ,:,,o Kepala MTs lt4anggarupi , (L-n : 'l \/ta I / -i\. . I lwdL{)v/

Vidyaningtias, SE, M.Pd

dirlanr

Lr irtt.rk t.trcng il listrir-s ikat.t llcbagai bagi;rn iitttit diiri [relr"lasarkan rettci]n g3n

l___, Gowa, Juli 20.. Guru Mata Pelajaran \tl,n * ^ \ " ui!,14*{r Karmo#, s,Pd

E II] "L--i (o HE' (] =0-(EtJ a0.E (E >! o= t,(.2

a'! tn(} t".r.I {E (E q) G :d ro :<F < E ) rE 6 z e/1 F(E -)6 J(E Fhn Lrld, V 6 { 1*to tr3 U rc <f. G g€ 4tc 41. = a3 {l, _\_ -6 .= i5v Co-> ch ru -Y Li^ .fEO($'E o0, Pl!(1,6

15 s (o;o 6L O 3rO S= ArO ;6 go) 'a; @ SG O= sQ o-E c(g CS DOY ca o5 *o 6C) a q= YE ol: CO od) =Z

6T D6 oo -0 0ffi s-_ =G g6 oo) Eotr.4 C6 (}6 *C(E(E o)L c -N EV Ua A=C C=r: -6 Ec dD o E :< )c

0 s O c s o_ C 6 = E = 0) a g6s () @($ ss -o YZ oO6 6@ ;A -" q6 ic > ii6

'(o o 56() € o C s o_ C s il s (l) C () a Co (, q Ei: -S 6a >s cuD o6 >o CE

-C -c -f(u co -,F oco a, c -L .) G 6v 6oix 'po5 ALd) 6l! o ai!ug .b'o -oO sqJq vc! 6:-' '.-Da .jg (E rE 2 oOG = :< :< ii:',-i

s o oz -@ e6 c._ (oo s? s!! oll c ", GCO Y'a (u6 =O '6= :g oE "-: ': oj -.: N

CE SG 'F 3_ N -.: N di c.l fli m "{ o is ; + N sl fl? .,+.:,iil

OO $_= ur-roP d Go * ao-o P=h k.6tr:oE:16 OFoo rvt/ €EFS s-, c l-D a6-u r-S=oo==qc-:: ,Foo AiEX=

a5ts{Dp .aE6 DH'*6 ooloo- \! C=G* G lUE = '=5st CQ*:L ^ ?E * o ia oo@(o{ ->,:a o w-q)-.c)--E c-(l)[ OO6S

Er (sScd -6 su lO trLt ol! aJ; pi5 .!Q L -:C os =1) €51

6)X c_=6 oP) @b o)q ol! .Y)ACo c^ E_c ';. = \Jj --:

E '(D

=

$ = o C C o

E

=

=

'rft a (u C C q C o E s o E 6 c\ u2 6 o

c ol 6l sl trl EI al ':lfil il =lo) -f *2 ;l - =l o) €l '- Cl ?._t d) ol a ml 491

o E O D c € = s E s s -c ro s tr qJ E 6 = a .T 0 cO

(5 E (6 O) (u () c E = 6 C (o au E 6 a (] 'r0 s E o C c 0) a .o .a 6 C s C o = 6 :<

s a T$ -

o 6 c o C O =

; (t (6 c c rg m a G l2 E o E ss G'r !C -tU =41 gtu i!fi o.1 O

t 7l Z. 's C C .q 6 -c '6 O s50 ru C cs () oE a (tr 6 E 0 = = o m

N !? o .,: -.$ L' q? lo O r.o ry !n fl u? 6 (a O cl ai-: r!

s 6 o c) o a e E C !: Ge AC oQ dr= *= c_ YG c*os col oF= YO:

q) o E 6-Fru s-: 4l! 6(s 6o =;6 ;io o= .- ta -_Y PrE

6o N i=& OG6 E :ll o) ! b'o =!9o) !2G9 s{)ll! I -, -' al :=_:

E 6 6 E 6 C =6 a) q? oqJ E9 --T6C ar=4 0t a= co_ 60 d.j r Nc. c(s y3 :6 -uJ a bsi o!u 6!l .- () fiz o_ go)o)c CG cl :< E )d

= $ r $ '-doX v-= ro CU 4o iEo 6r!s @ 'i;Goo; EE! =:-==:i:

& Z. .5 C (l c E cd o-6 = -L" o) a C 6 'a a '= a 0 -C = ()

:f = OJs = 4) E E G D 5t! H9 o5 O)^ oai cOi rg _o6 o= @6 CO6 qo ao) 22.

c fr s o E o E o) '6 o ffi o a o C 6 E C (u '6 a .E; c/ c) 'oc co ECOE

() OJ (o o c? a. s q () q oa

:< 6 g ff c) flJ .UCJ e at '-;

E 6 6 E OJ = s o o .S .J a E q) E 6 o 6 T c rs o a c 9CL 'A :< YG ccc)D c6 =9

E6 0 s ! C G o q C= oY 6)CO izo o!c cs 66 SO ffiE C! ,^s -o-gJ oE_c E# :4, 6Eo -v. 13 :<

= E G (, 6> CE Ea sr6 0a so) tso Efi-o aO >D .afr =c

o :< E :d s E QC(u o6o. :no :icJ*

c E ..j' uJaad 7-e FP ()() .:-ts! \r' !/ EFvi g .\v {JH.: . r- 6J C) OL* d-)()v C)$ -v, '-Sc AL v+9 :vu 3P HtCU- r^ :- .ts^-u !J*nrr ,:$:=o) ,!p(v .;vr* 9'--.; -) a) d i ,'1 d a. G, vd= ANU! LU =(J'+6 p-^6d L-Jd -Lts U.^ :: c-- uJ hn - dt) o = oE >,8tr>. ?r.. |-0i-H .n, WLY+ ;ta4n-YU u)(Jd d0J- .: trn' J) -!._-e w ;4 u.==a \) - ^l) .u Ja4 V cS _:.= U <,/ ! I ^:-+n -.=acd(trE s-d hs' > rt L :- .r 2'O.)u!X 6 c( al cll -Y, 'fib-^ fr=r C a:*' I an ;--'-w JU!VHf 5.,1 .:4 =E w-d-a\ A\ .J * -r +- 'Q ": V (g tr-9-Fbl.t vv a^)-v -i re d'or5/r-d*s oo€ o i , c g= 15 u reLd -li-r -'5= c- c uil E'-rJ Y/ i b ho:; =Jo u cJ + L .r Frl \ud;i L H' ,1 aLi-:e: ;-:1)-G."i N.- (,-l -'i '.:ts5,S fr-d L!^*.U *.<LU-tv!\r ';.YJ"" < c Hb q-E si H o r;X q cs s c,J Er"iltr=cl.r *'qi^FUie 63 9P,." ef)h s€ 3 q F b E v=l-li--E^1, .- af cO C'= F Y Pht\Ar\!!:a^! -d*wruCnP <H-:9! EP10i,i=2r't ;. i i al);- - ;:: -J'?: 1 -!22'=.arZ=

.i I

l;^ ^l\ k d.!rs .=1)u3 agaS -(J-t -€.j E i'?, E'O - =-o -; d - = a c$ ...x a-| '. s - = cs - -, - i = * -7 * -;,a Y s'I = ='= = E*i S 5 ,S *'I # = * S F,, E g # 5 g J +; E EEE; S ='E H 3E EEE EEEI; siS=#EiEs =iEg#lgRE,l lrir'r;rilrll l :-l tj I,l ct sBi 66si ?p Hl ^: ?l (,1

': Fl r 5;-l -,. 1 F - _EE F";> E E, T.= 6 E re H A co:li=;*.= 6 ?':r= ;j E \i\ -- R '.-"= ts c i 2 ) p hrr 'w d \v/. L J :v H'E!=sE-E8"ihq)EF ';c E F r r 6 = ; $ = i -H. il*; € I c d ifl-c- - 6_r-5 _ Irio_ c.inE ; d C.-E o: \ ^'T?i H= r k:j'6 7aa= --d r*"r I !, ;; c? i ii i; 9 m & 3.-s s € E E-g f E 'n E & at ,L,t' i ,l* ''t t,,i, : rl.:,.k .csi. 7

o ;{'.aco rF=U-oE c-:"u .= .= cJ) = :t. ;, i .='='<:';-p'L. ; .t .r r-/ \-/ a- \.r' *zv oaaoaoc !Yr ,t"fi, QJ *l €J:; i{ dJ >. a' ,:':l,d)

d

E'Etrgp a OrJ =N = :} -o - i E I.. S d;4 t I u tr =-t ci a *-o s'J = c "'cs -- LJ;- i + j ^=;_ d = cd OJ) :r a'h = ;;i ---i O itr-iY G

^.Ei;$ -i* Eg;i&? B.zE C" F= 1r ($ F (c XC- E: - o -j s: ;^tki X= = f ={$,tg EiE <-LA r:') 6r'u't3 ^tH{#6S P;0S ifr=* iac-a- ;:*/-)'d !!ri-o Q.Etr'rf e a o i'i.$r...' a l&)

:J_bLr€a tr Es .: XE cs$ € -9F. -3 fi=ah =-E EDS FS= -:4_! j: c-c0 ii == L u k; .. rs'-ir 4E*_jj:EE>E = l='n1Z '= a= = c'J;'= = E _ ?!E,_ 7 -L'7 5_c J F'= i = i' 2 === E 7'; i i i =-= i ! =* = f - -; = -,- =-t ) - = ::-= = a = a:- ==i:.:=:=<='=t:! - 2-i:.i-a==^^ 2'i.-:-7 i.Z

6h0 I=vr--i a) ". rJ - = l: -:C i 9s- r- O jl >. L'o o;i-:t cl3;i Ls;H cs Cd d u,* j 'F"O O >-; c-5 I rY--tL*! 0) (J 6d uu ar !l ^ \l = \r' ^ \r'

E -E L E=-.= .E .Ef E $ffi5cE =E; qaaf 6EI i'E = * r; $g F pilrF = E FgE &* E f ;;€ e5 !l tfa S 3t E-i=js a Las'= j i E aE s,= = = F *lp piEfrf ef"s F *E; g,E H AEEt' E € =E IE I'fr ;E€€ rE =p e FE s= I s: E E: E'boH u E b b b-CE b I- .+F .,. F;i r.r.. X I-n h=:r 'e#E Aq q E E.+E 5 Leo-c^6 : cn.Z.5rr.= g ead+Ai S L i EE 3 A.=d€c.== := 'eI p I I:A E tr s '= E I F '= c.i fi - oJrG h _ E ts'- -; E:=Ai cs s -* oo €E X = cd oni: g g 8.Y,i F=tf SAFE E H ::dr)-s --ry 5s R qF_ E E f-*e fr Err i =_EdEs 'f E - = .'3= ,'il- -- &i d -g H Src '!xa Ji* o.g91 =_U=ceit*c '=vB$r = s nEIErt :'E€ = tsE; aEi f 3E=e 5 gE i*= fr gs aEsEai>;iiE{> eI=Fg [EA; tE [E x EEESE :::::: d..i o.i oi r.i +

'= - 'J iJ EEE, f es E=EiH=-[F,, E pr - = 3* ; E I i = 3'a E

tr cs"o = = (J'J ';xG q il () = E-O --: il c tr -:j = ;] c,Ji ; s;j, E_g B_€ KAf Z€ 3H AH.d€ liFidaj E*il a ci] cd Qia I c = c s- -^ c f,! P,EFpEF :il=E-Exz[€ ;e lEE IE*E gEIsE a; =;B =E'tr 74 * L,, E 2z'=..r 3 *i,Z [* E -E i : il'? ? i ; = E i Z t = q=, = =j= i : = 3 2 =.= i = = =

!:l:lq.l t1..r!()r: $J

viA -U.J(

AF

tci iYccd EUc--etoJJ 5 -;F =.J Fi n) icrliErr-rv-aJ i;> E*# so F:r-E*: ='I] I ii Y'.<a'F-u:u -!:t-- >'="Q Q > --S---Yt-? 'c 6 qo.36 U 6 q Vc.lldr cno-c.L\l e

_i

U

V l

-.-

F !

d= =j C)L aJH L-.ia-a r'"-.:3 :-..!r-&CC f,l < - :'n_C C .g-Yd-c.v, ?.^-4!c066;s F=i.q:-ucJEda,>r'rayFA1-7:-H)ltt_:q-S .*_jla^9u'u,-b taC]tr=tr-:4:4Ei a ,,l.'::11" : :j: .':r t' ':i l't:t'.:.:::'': li:rli;r..1-r i' :_, rr :r l'+r'i,

'E EH6 ir ii E cs d o0 *Ectr X EA j\ 5i.) - -olr d- : =cs c " ^;1 r - -o *::.o o6 *ff -E E 9-E '9p PgF#: Z - iE lE E3* "'hcU"'i=r'; E .I"E_SrE q €_H q hn (c c- on-= Sa-q# SO:.cH? 3*Sg* k iSo") 3EZ'; ';ZE c?oH.- d6"aZ'a':cp0 Q'AZ E s H A€ 3 E E E E E tr E i E i * rE E i E. P E [E A g T S s g E T S [E E H S A S -[T E E E € ...1 .1 $. $<-*$

"/ ru * L h SFd CdL=v\?c)= -zp dU , = 3I - i'- F tr = cJ* = s cB = >r< J(S:-4L(u-.v EE-ASF"EF* ^L F =.d u ^.i il r3cEEEf;EE "ZG 5 6 6{'-.r -,ECI'o-o-o-cz.c-c:.i oj #N ho d o an.= YTLU a:vu 3 .'= hIJ = -V S.-cYJ'iau Te6'a6u o6aoca

.,tu

g.Ftr -.H , --|i = t"^ s-U; !"trL"E_Cg?t=_ .: cG - -.r - - i cs ='ti gU.F = q N.; E &'E H &-:4: _ d - cS'I E s E o -E ; q r ; i E E J * SE g * a fEEEEEEiEE,Eei'iEEE E;&ggiiR.iEiES sJIi

.l * E a f," E?-E = € 5.fr" $ E tse = EF EEE'i! t.r*E.i*'I*€;E E : EE*E ii EorE;:Htr ifi gFf'gEieEiu "€F1 E i3; :E= "i* E [Et g _E E s E: P r s I E P r ?l] I PE; z PE E E i el iE r; t H r'B g aE 3 E E * I E E; * x# H: 3E ZE *.3 * r s i; E # < -d > ts c-

c c q =1+ E E _H 'E EE bE $i€ I q.*s c'o * 3€ 7 I* .c- €= Fi** .3"8 -Es=; ; -i, n= SE ., #* ;= iPe a H rs- + t 5[ 3:- * o.ltr=,-J'5-=!T -EE Fr= eE fsE =E =e EE EE,?3 Et E E E,g*P#;:€f E'E=E = =;r +Pa* = ri* HE:€ F$ E E E E g 5 b " E fr + ts F 5 3 s b t i e A € ! , < ; i.i.= U ) o o E =-65 F2 L;'- P iZ t\ h ae i rt -c-c-c 1a-cz c3z rj---c,:t-c-c

c'.1 ..1 .l cl c''l r.il N C.l .O a,l .a co .o

',.,ffi,'

t,

bn,.9 {) 'i. 11{i ra tA. .d;ii ,,o} o-

E'.' - -.! EE E gE EEtiEs= E -e-,,.t U€rE=Er +;EEE'H1 *. tHE,f -?yE;**[ gtfi9+ff€ {, :rqr o *II EE &E H:-'='€ iI q+ g b E == EsEgEf isE; rE IEEEg,1 [* Eag=

+<

{) t< {.)

bo I o >-4'I 'h,:-!s{)-+YLL-!) .;=Lb0=-vlr := r ) a, o,)v='=G]S a) c) c(ZCIVVCsQ-d)'(',aoaaaa h0tr alt -Qv* i --LLrv .- LU i F a) .r LU i: = Cc bt\'7,; a 4 - a ;i- "= () 'r,tr 9^A h= tr.^ 6??'oUAa:J u ll i C ct rr"u-L g E 5.Dct q:

s3-cJ)( ;;=LJ H1 ,UE)J3 -L_=t_a- i q'J Si? [i-v.E + F g : g coZ= n EE,+=gSEEi ---a---JrC-" - -= -='JrJ)-:'1-).rt-"4a

c.(Fg,€ - =€. E f,, =*; -.i=4.a= 6lc cie -i.=crs fi Es *E-j ; ; E =J* F,,H ! * ;. - -- -o € F=a*. 1!^E $ lit !== g EE = il5 3r z a'! !. t- -2E EieEgiS=5EiSi =iXJ

= 'fi 3,8 = '= = = 'a f EE* Eg 3Eis E -==P'-Hfr Z -€ =E= r;es rreE: =;Ege;EEeeieE$g,;a aa E*g : Tegg g E cB; r aE?5 FE E g; flg $: =:LEE g; rI,E #E =E;Ee.E .*E= .#E c#=z.i ==i= = = U a H:.j a"f c=;S6 cf,5-E ==E 3l)3n ';*-o== {i"= q ?o=E ?rX E--rE (u ! tu-= cd sl=.c =;i' & F f, = ad o,9-Eia+E =-i.ov #-*- E**-EZ J.S_ E &. '=-? P*E-L-&. 4=& .ZPE EU -iE _.* S &E ;35fi E -EC .! EE =s sE9*E a E * =-'i"i-r EEExg-Ei=€i g* iE"q Biss?;€3FsE a#grs rs€E EaE€EsisE iig

c exs = = Er EE. =€_ 'rS S",,{r€E=E: A F*EE__Ey ;rc gf;;F;EEt *es$agBEig*r =;;e f,gE g EEE rE5BE,i E ;EIE$t53E; H [; EEEE

E 'ET.IE E'EN#=3T # Eg E i.T -e E*38 EH==Eg,s, *s sfr,'d s"3

E *t9;; -+==ErSE EH *2' -nZE ku :s -E & .:, s E ii ss fi Ep* *i EE*_ff8' fiE$.E!,. 2E *i csE g==ss; $= agi{*s 5 gg a'E€ e s=BE

ry

= E ^.i' UJVCB C^ 6J c* -7 {)c) L-.!e-:E U,U0J*,n I ) i:cco *! {-r () 69 3 :vun Uiit'J --. "=.& o{.)d )- ,-* '*' .i .lJ d:=c]l u^.lJLuv-!plu -- u If d rir-oE ,.-^ .ts* i:l=!:: -ts) 4J )ar iu - hriaL !^h* ;v =<-vcG atr'rih -:) c "' aJ ha, r CIJ U4vd >\ljtr>^! d) u.=; uJ lYd e !! -:l = >' '..4+)LC^ c,)Ehtr6U* (t i** ruaf* !iwv tL -: - -.C L)-r1 rv :x ;-=

Ud.r'!9 ^:-r *-,= ::'- ,qB *fi -,L;='.-

fiE E s|+

Cill .J ^ ;: e I n= ^r\ rcjfrrc at\./B.v) dt U a 4P I/ iV LFY-aJ J ; rv * J i\ !-i

,J -; \r '^ L ^,. / v) r iJ &,=3,3 .<j H ! .,-, /\ d ! d.- :v: i: u E & /lF G n-s = tr(r ^ E v - ,' {): 13 a ci d Fh^dG YltE=SdH 6,) C_H q A: cd aIJ -UU-d*hr E': P^L= lIJc 6l lJJ,: c0X )-$ x 91 X 5 = u :: ti=d LF .-'H'e -.! *.J, ;ooulEEi:;E rr ;a m Hr!! C ^ P .-*-L-H_-uI E3,3t.i=?* aa :i'*..--L*rj -<---:U-a>>.->.,>>

63 a9 .t L- n o € n a (TqE srai.qCtr=E; - E ojr == i g-o i 6 .E c E i =€ !-. .f c s .S tr S F qE 'i" 6 s 2 (6ct-- L :d CJ F G ij E-Y.,.s++ s,....-I8. gE 5.=J* E : { ':E * g* s s = t E E .i : E * E!:ttres;eEEEj EE-d-iE? giSEe{n EE;t# sn#Een a= J -:E E -ss Qs p. Err ttc$ is ig vx

rra 65==X*ced6 tr : .o - ; E t,r-I j 3-: -."r, =:i :t - a:-; rJ; ^r O s ! A' +r "iR E tr U /i=:: 5 =-a tr L fi I = e+ j b I i:E F S r H ca _ ._ = l'.i. o_( tr !:i ,:l i:. -'= c:2. -o;^- 3-cs N 3.5 g F* q E F".i: I.n $'f,o='E il -: AE= IE"is.=S;Eg f 6E<is .= 6 d a d]rj HZ - r).="'- .- F u u c.l = :n co j i ni-a = ;'5 5 cs ?" '., = ().-c -s a 6€ Ii J{

,U:!t:l :f '::,U dI qE ii'L, 44 t,cjl :3 fi;, r''= e : L = -:: i:-c = .; E;- e==; ,_ e, =E ,fl,r [#' : .*.f;i:6i' =A .jL'(q S '; '_J 6:9.91)= --Z Fl,.- r. C"3 -t' := ; F 3i G J = ;' j u s f 4 ; X,f =.= : .r 4, i. u = f, 5JJ r j ; g = ; .E g)* b j{.Q'= c c ? F = o s.;L il 5-b.=E €i a i: *- r c u'- =*r-= 1 f\rt*F2')-d -. .i'F€r=*E-i =..r,6;-c.i* -rnn o.l n< ;{r :lq h ,'.i:;;r ,,h :{jl g

Z -4re

-t:_=Lu +\A 6 .: !v u * ^,\J LJ LU .4.; Y'=* >\a ,=-wJ.-.Jn {J-=*uq.l{J.a d>U\lMA>4 i =* E E s -s:YcrirrJ i c jj = .r.: u = 4.* t 1Est,E: E=il €;.;EF" t; 1 iih?'Iu- I iir S - E I g* tr = 0) i r,x =qar E ry+* *€ 3E+E r€ i ;- 6r€ E'H' A- >4-a k: < =-Y'o tr: i}42sir o e e

-I*

[o.i -P H li*: *E F &,sS7E I*=;$,jga- P 3'a=F€==* 6rry; H'E u E E. $eflt g; " f,&E gE * $;E,! EE;?g ; re*sgEEE H a trE ryEE H€*r.t HEfi*f #'d=gE E€fiJ A kiE-g E.cEs gcs

ujl hagC -::;.:4

1a (uL..-.J:r ai"= = -c '= -.) n ) 'r '; i'7. = .! '-' = :t ='t- =:t '= -F c: - -;:j r; =:1.= ?i EJ.- # V, ,t ".V irl F r- = =rtF !, = '1 *'c 3un'E3I-.&'! ,_ * '.- ^)J t- ! JrJ = , -:l l= 3 ;. - r tt ^ F d U' tJ --t ^ =i-d I i 6 c"o€Z P E< H., = X 2';i-iiCz3=;a'i:3=-= ..r :. ci $ -{' -$

JY qA --=:Y a tr lY Ll r' , .:./, L .ttauJ'=rrr r:i7'24r, *'t rtt 4! j, '': h A;'E * 1 -Y f3'F.;J aO L .a hir * .t 6 a[\ * 3,{'.- 9-9 '-'- u-r!u*r_ h.Es# b.Es s1)(ie<rQ)Si la 3 -A 5 Z, -:l 'c, r; =1" -*-;

ln irC5 rV L!! tstu =-V rs O > Hgri: r tr E 'r3i:s;Gtr E q e'c B: i4i dJr? r, ! :i u i - 'F ru ,5-s1tr,=a"d

s --; = oU=-E6ac$ (),::Cs-l:'-> l:N'iIct!7G.1 (g.{J-:z>,^-= ^^.n r t_ aL '.J nrT f (.},; X = = .C .r'Fct) t-:a s H =-o i. i u E ;: {i-*qUq5.:i= iE >4t+\4c-YZcs'5 tn>Jd :frq!u:Yi-^^a- 'natl..) U.d*.q-,ts4ci= ! = ! ci LH rn .r= *,A a u :3 x i., O Lr:s - bl)L, YUi4 E'(f - an'9ilAon-E ?;:"dEEEgE

lD dg cB. o },E, {,

L< r ^ii H JSrci.) -Et^P -aCsrrLJ*d s d s 5i:EEsEHE () h 0) o 50c O. rY-Y c cil s i.il':'i;, t,,:rr). r (,J' r{} a)

-arqcsa';*tr'=;j q h# S si = f,,-J .! ehEE ?E.gE'ry.=i:rj3s;5,,-C..-*tr1.r-* cq :j Lll .w :j ., = lrJ ='- _ = --: 1rE = hn 5.- a ; - -J , :n-= .v .r ci ') G :d :JJ'. all-= - - ,-C-l^t.r !ijL==hrJ;--== =- = 't /.!

tr ^E

=:gF I= =:g

(d s;'i.- ',: E orl - te = E oo iH6il10 IF^E'H =r; 3,3"ii q E: c i o0*o'= ! F d- f;'cE E sAp$r'E:; E;gBE+i;;

ilo H h"j= G.{G ts q;.; q 3 E i: o-'oE ;: ;= -€ A 3 E .6 9i a-a

E E,B EE f Esi 7 1;:t

:L! q c 6 E"c- tr?! } = oc; ='O I I a cc (g i c5 -. Et-* 2a4>*'.2#* P"-.. l ::.=.:|,D.;i7t's.o :.UU--=.-El EEj]-7? P i-? c :g#igtr# sE n_ :l ,l i

*co , r =.s 3i tr Cg-c, :.c si :i rj r:'* ;-' " CJ) Ji F.;I = I€ P fEU!gL::P3 r: H-:r 9P!*.d= =s,SPS3He* i E S E E E T S a /,-a tr.-* (s -l as';,9E-vEg'a

ffi

v'-A-q,LL';-, cJ =.i, d u! ;x tu /, += " xg il ji YqF,,^cl) 'hxijc - rq _ € = rj =-e i, r = -_ - =.=J: /) c -:t(iclE:y6U;OJJ irp::+u-.A'E *.e* 5 = ='; L'.efi--L ,?,? A 9= -; =3 * C\l .ri v) *;

,!LU L*-*e-i--u.=-dc-tf,.E -r cU =8.- :: E F c.J= ,5 5 *4 E - q fi T,, =-rJ E fi, c--l = .a -. nj, 4 c. alt i.1 il .- d .-. ^ o,J N !9.'- s ;sntr'3r*'_ g -r 6"-- +i;1 F H - F 3r= si ff== U E = f= E i _A d,pfEE E i -EE,g E S Lg E =* I ; E g; 5 eE ; g-?E 1z4a:rr *; oi ie+ ;=r+ bI) o >\U)rcd aYl-kUE -4.;;{LhnPvLucg ='5- >^,@ an-(f *'- d S c! .=-CUJ'nO'n zq6'il6U6 il>cMh4o"M oaoceaa

l'rlii; :ii:ti ', "t,rL, ri-:..() ,'|,H s aUUo \vdi-V cu..s.- .?58 d < -dV't\-! a_ =-:l *L.a. C{ r'E C-S E r S .= r ?1i= fi J i H 65 3E >. cdr- L ';'+ ='-' < N ? ;r 0j:1=cgau! wXYl c . *:i#. ,: ; :v) lii,l:lfi:r tFl' .r':r ;iEa .{) ::: :{.}:

3-

s€; sd= 6I, =:+E =E cc - = cc - t - CE q .= tr €J= .= > 'rhH'iE H i 6 I cr.r'I E s - -J ) O.: >. u jZ >.=-vi! q'.^ (J.Y i'f ' l= EE: EE::T E Ii *EE:8, i E;, gsg ggi;##JrEii;=5E at,

C3 (.) E a (n

tr xr5 lrr- F 3rJfr tr El, E f; EE F = " =;'E = " E s i. + :3 c+ x E 'A€ ; crr--= cs = s.c -S _: S€ B S, 'r;E !E=E : , tG.i='z s .v. .i 'a C 91 -; !. ^^ e ,:-= E C- tr- =3i'*Lz Ei g'H'= P I P : E = =,[.ifi,pE ES=* H,5=*,3 '''j,F: H E: flt,E€{ i p;E E!J u -= .J a ,=J EfE sE i ; tffi ! fi E i=*JE t;fEE, o.,.ru< u.- -!= e !JU-YJr*JJ'J-^*^-r'- l;, | -i => c-I.-1 i r;:I h-v-o Y,2.4 -:*-c-v2, o.:4.!!)-a-c1:/,-o c-z a C'] .: .'l cr') d: ,r, V] tl trf rt-) 'l (\lN.O'iroc'

E E oii= tr b0:= 63 '; tr tIa'9!-v'n:v^6 q E q 6 6:lJo. 'ci"d d€ -g;i = E'X ., .d'F ='o * j d:l A.= .= 5 e I a+l -t.=uv=i. e $,+E?i E s+EI=5..,,= EeE s5'; +4=iiZ==i

L^^ iw -:4sc il: ih: c) 6)

*= bo hJ= .i: {J a) oea .LLW

E s E E s'u [,. \LUtv-qU-Bt\ o -:d >,,o ld -:: 6, .^ f; -o * a 9 I i'S S :J=:r i= )'i !u c) L E P5-:r X X t.v 6q qUq.=68.9c-fr\l^ \-r'anA ^ V = --v*E -U.r* r.6t tr tr}i d6B 'd Nl :ih {J {.) # Vtr iJ,,1t{}

() 6

a.- tr ^^ d'E -\& (3E":bO d !J .F ./ :t- -: c a J-I " +:9:-L ^r6a:--4h g E* =ji tr-r o o NL.-.:';LdL3 g Jo 5 k = }, I {t-E =.gSE#4rIzbz C!,!.q;{C*w=:l cts, o O _ i) ()._., () .q .Y -o -r4 tr ? Q- [/) o1] o

': cd E.rr- c I E F"f3 if ca,j, rj ='A = s* 3l)= (-) .=,L = $ tr h q S a =L-s at V ^ :> a l,' Ha <' L+ tr = E E F'; is 2 Pi- i: aooo X co ZegX+Ess=6 dod g-d B f 9> a 'i J.l ll ' -:ij,lt'l

FF-L' E r: 3 iE i *' E 6 = = ;'= :Nrv CBsqd-j(c/Y't.:x='V,-o€ E E '-.3,5 .?.*i s.l t 5g .A- 5,; iu-aa3g?,EE-= E , H E.E b: i,c F H-nE = I-I., = q oo tr 6:l'f^c;: = -E = =+ gE' " 5 PE t; $ lrs E = i.ZE e.= = 81 3-E ; bE hJlg U i * l: = !i.- q, x*: A E'c uT i rr :o.r -! E .c Z Z c\J - A :: = .rr ;r Y z. c- ;.''a ;t * -ir :z -Q a vl -: c'j .1 vl vj ta) t/) .q =3- $ -i-

w= CU -:: * t cU Ldri:-a:-dqcJd -4d:' =;i c a-t)_C ot) -rX C3 (cr rtiCf = 9a j L.;^+ = L (g+- (J CJJV ! {) L # ui *7 #'.E',J N * ilillll;i ::: i'ir:'ii ii :il" ri r: (J '...,L .\-l Z .' ' :"'

o0 o >, I -L-1 cs +i:i-,utr 6 .; :w u r < L Al\ H r/ tw (u .='; A' 5* >)a no-U ='5, cd cd (s .="-caJ.nL).rlO(.)'C,)Dq d>O:lMo.M eGoaSas

d a {) AJE v Pdt:t V^LUL'J '.Ic*a:u

es!dq/-.-uor-)aCg;.hflxa il H q PH:3 B>-u+'2.i,s,'t il+ 5 *1- !

+a! \o \o m a.)

cr) ar)

sf ,-l aO

c.i

[",9 lcl i-v .-a)-r-Fd () -.+

Y = i.J

E l; S E * n€ cocdl-\ao)uc -:a'6'{= 4 !:";1; E 6, .? 'A .'J', s*EE E" *E - iFr t==i P P.:.{4 4,3= '4 -o0p- | -,= :;;T,-: = €;dIs ;'=* .SwEU'd S 2*t d-;:==-il- Fc E &= = ai tA'lfr-i== =E = iZf EZ={=€ aE E a g ; i r *i ;ATEEi; i 2 + ; Ea e'=1 it,==4 i1 a.i i E zi=:2 !; =2 i !t==71 ii Zi z z

cr)

_ES :,tr "€ EE i' bn = -* iaa c'*E.SXiils EE ; EfrE*si:s# EE5E" II-=E'lEE=c *=-!-..r! EtE irE 3:ES * i H H'= A# = cd c! c u !.= j,F lI * I I n F U q rZ ij': -:l "l::t k'r ii i4 tr c .:e i -o tr EE 4 EE E E-: 9-€; E *ar; ci t", ECU -E FEoz -E €!E= .=EtB tr gE=v- & ^ Z{,,;:'= 'E a4 c i$ E oZ E E A **E'dE .? >"E 6 .? as* E i gssg r Es i SESE ilEs E gj,SE il E$ *, r'l .1 \aqq .ifrf\f

CTE tr(c or5 tr c,b 6qr

E {. 5.l 14

$atuan Fendidikan

Mata Pelajara Kelas/Semester Materi Pokok AlokasiWaktu

RENeANA p ELAKSALJAAh,I p EMHE LA.I,,XRAN

It11-:i iVlanggarupi pe n.d cl k a n pa n .;a : a C a n Kev,ra r,l a n eE a ra a ]-l Vlir Ganlil irerunrusan dan Penetapan Pancasiia sebagai Dasar Negar;l 3 x "l JP @40 llenit

A. TUJL.!AN PEMBELi\JARAN

Seielah mengikuti proses pemlrelajaran, peserta didik diharapkan dapat. Sikap Spiritual ;

* Memiliki siKap menerima dengan ikhlas semangat para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

, Memiliki sikap mererima dengan Dangga semangat para penciiri negara dalam perurnusan Pancasila sebagai Dasar Negtara.

. Mensyukuri kcmitriren pend!ri rrer,ara yang telan rnei',-trnuskan dasar ilegaraParrcasiia Sikap sosial ;

" Memiliki perilaku iantgung lawai; sebagai uru1,"rd nelaKsanaan semangat dan kr:rnitmen para penCiri neqara , l,lemiliki perilakLr perluii sebagai wujurd pelaksanaan semangat dan komiime n para pendiri negara Pengetahuan :

. Mengidentifikasi perumusan Pan<;asila sebagai Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI

e tu'lembandingkan pendapat para pendiri neEara ienianE isiPancasila" Mendeskripisl<an perltmLrsan Dasar Negara dalam Sidang PanitiaSernbilan. e tulendesekripsikan penetapan Parcasila sebagai DasarNegara.

Keterampilan :

' l\4emiliki keterampilan untuk inen/Llsun laporan hasil telaah perunrusan Pancasila sebagai Dasar Negara * Memiliki keierampiian untuk nren talikan hasil tetaah penetapan Pancasiia sebagai Dasarhlegara.

A,

MEDIA PEMtsEI-AJARAI'J, ,4,LAT D/iN $UMBER B[it.A",IAiT

s Media : STUDY$ASTER irrerupe;kan sebuah inovasi berupa rncdei p-.nrbelajaran untuk mengintegrasikan pendiciikan dalam kegiatan beial;rr mengajar, dengan tujuan meningkatkan nrinat siswa belajar.

o ,Alat dan bahan : Penggaris, spirlol, papan tr-riis Laptop, infocus dan SIide presentasi (ppt)

" Sunrber belajar: Buku PAI Kela= Vll Krurikulunt \Afi 2C16, Kernertciikbud, lnternetwebsiteedukasi.corn

C. LANGKAH-LANGKAI.I PEMEELAJI\RAN

Kegiatali Pqlrdahuluan {15 Mgill)_

M,ehkuka!-ltenibuk::an dengan sal,im pen'rbr-rka Can ber"dcai untlk rneirrulai penrbe ia,Jaian. memeriksa kehadiran pescira did ik sei,age r .;il'rrp disrl;ltn Viengartf<an n-raterutema k.?gGrar-l,, etnbeh]aran ynrg al".ai, dilakr[aii ctengan ;-,engaianran peserta didik dengarmateri/terraikegiatarr sei:eiun"lnya :, erta rnericJajirkan petiai-rya3n untuk inerrgiirg;at ciatr nrenghui.tungkan ijenUa! materi selanlr-ltrrlir _-. Menyampaikan mativasi tentang ai)a yang dapat diperoie h (tr-rjuan&marifaat) detrgan ,.,rempEafi-ffiIt*. :-i Perumusan dan Penelapan Pancasila sehagai Dasar f'legara. I -MGnletastan hal-hal yang ai<an dipelajari I<ompetensi yang akan ciicapai, serta rnertode belajar yang akan ditemnuh

Keqiatan lnti {160 Menit)

Kegiatan Literasi Peserta diclik ciiberi motivasi ataLr rangsangan untuk memusatkarrn perhatian pada topik nrater Perurnusan aan Fenetapan Pancasila sebagai ,Dasar hleEara dengan cara meiihat, meirgamati, membaca melalui tayangan yang dttampiikatr.

Critical Thinking Guiu member kan kesenrpatan pada peserta diclik untuk nrengidentifikasi sebanyal< rnurigkin pertan5raan yang berkaitan dengan ganrbar yang disajikan dari akan d4awab melalui kegiaian belaj :r khususnya pada n'rateri Perumusan dan Fenetapan Pancasila sebagai Dasar Negara tentang Perumusan Pancasila sehagai Da.sar lrlegara (Pembentukan BPtJPKt, Perumusan Dasar Negara), Penetapan Fancasila Sebagai Dasar Negara, Semangat Pendiri Negara dalam Merumuskan dan Menetapkafi Pancasila sebagai Dasar Negara.

Coilaboration

Peserta didik ilibentuk dalam beberapa keiompok untuk informasi, mernpresentasikan ulang, dan saling bertukar dan Penetapan Pancasila sef:agai Dasar J\,'egara.

rnendiskusikan, nlengumpulkan irrformasi riengenai Perum usan

Communication

Creativity

Peserta didil' mempresentasil<an nasil kerja kelonipoit atau klasii<al,mengemukakan pendapat atas preseniasi yang diial<Ltkan kenrbali cleh lielon.rpok atau individu yang mempresentasikan

individu secara kemudian ditanggapi

Guru Can peserta didik nrembuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perumusan rtan Penetapan Pancasila sebagai Dasar fiiegara Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hai-hal yang belum dipahami

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan. Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian

3. Penilaian Keterampilan: Praktek

LAMPIRAN PENILAIAN

a" Penilaian 1) Penilaian KornPetensiSikaP

Teknik penilaian kompete rsi sikap dapat menggunal<an terusmenerusselamaprosespembelajaran.Formatpenilaian Perkembangan sikaP.

2l Jurnal Perkembangan SikaP

observasi. Penilaian dilakukan secara sikap dapat menggunakan Jurnal

Irlama Siswa

3) Peni[aian Kompetensi Pengetahua

Sennester: Kelas Senrester Pengetahuan yang dinilai : Macam-Macam Norma trlo. l{ama Peserta Didik

Teknik penilaian kom-petensi pengetahuan pada pertemuan pertama dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang diri diskusi dan tanya jawab yang diiakukan oleh guru. lnstrurnen Observasi Pengetahuan

.tawaUan Peserta Diciik Menjawah Saia Mendefinisikan Mendefinisikan dan Sedikit Uraian Mendefinisikan dan Penielasan Logis 1 z 5 4 1. Ani 2 2. lwan .1 Rumonanq 4

Andreas 1 5. dst berikut. saja. sedikit uraian. penjelasan logis Nilai = Skor Perolehan x 25

Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalarn bentuk mengamati diskusi dan pemikiran Iogis yang berkembaig aatam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 1 00.

Adapun kriteria skor diantaranya sebagal Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan

4) Penilaian Kcmpetensi Keterampilan

Fenilaian keterampilan ditafuxan guru dengan melihat kemampuan peseria didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemimpuan menjawab pertanyaan atau memperiahankan argumentasi feforpli, kemampuan dalam memberikan nrasukanl saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang semangat pentiiri Negara clalam memahami norma dalam l<ehiduPan bermasYarakat'

Lembar pen'ilaian peni,ajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan, format di bawah ini,dengan ketentuan aspek penilaian rian rubrik:nya dapat diseslraikan dengansituasi dan kondisi serta kePerluanguru.

No.

;:--.--f xemampuan Kemarnnuan I -" '':"-."''--" i Menjawab/ t ertanva i * tJerargumenlasl

Memberi Masukanl $aran

Ketenangan Diisi dengan ianda ceklist i"' j Kategori Penilaian ' 4 = sangat baik, 3 = batk, 2 = cukltp, 1 = kurang

*,.,^, -Sl:or Ferolehan x 50 Itatdt * ?

Pedomar, Penskoran (Rubrik)

Aspek Penskoran

1 Kemampuan Bertanya

7_ Kemampuan Menjawabl Argumentasi

Skor 4 apabila selalu bertanya

Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.

Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasionai, dan jelas. Skor 3 apabiia i, rateriljawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materi/javriaban benar, tidak rasionai, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materiljawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas' Kemampuan Memberi Masukan

4 Mengapresias i

Skor 4 apabila selalu memi:eri masukan.

Skor 3 apabila sering memberi rnasukan. $kor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan"

Skor 4 apabila selalu rnemberikan pujian.

Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabiia kadang-kadang memberi pujian. Skor '1 apabila tidak pernah memberi puiian

a. Remediat

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum rnampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang maieri pernbelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas dibawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dariTSYI maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan 1. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas, 2. Memberikan penugasan kepada peserla didik yang belum tuntas, 3. IVlemberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampiian yang berciasarkan analisis beium dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakLrkan daiam bentuk pembinaan secara holistis, yang meiibatkan guru bimbingan konseling dan orangtua.

b. lnteraksi Guru dan Arang Tua lnierakasi guru dengan orang tua dapat diiakukan nielalui beberapa langkah sebagai berikut.

1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.

2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang iua mengomentari hasil pekerjaan siswa. C)rangtua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru rian orang tua kemudian dlsimpan dan menjadi portofolio siswa.

Gowa, luli 20.. Guru Mata Pelajaran Karmono, S.Fd NiP,

Catatan Kepala Sekolah

Saiuan Fenciiciikan fiJlaia Pelajara Keias/Semester f'Jiateri Pokok Al,skasiWaktu

MTs lvlanggarup!

: Pend id i kan Pan c,asila d a rr Kewai-garieEa raarl

: Vll / Ganjil

: Norma dan Keadilan :3x3JP@40N'ienit

A. TUJilA$d PEM EEL,&iJctrAi{

Setelah mengikr-lti proses pen.:belaiariril, peseria diciilt t-iihai-apkan clapat. Sikap Spiritual : 'i Memiliki sikap bersyul<ur atas keberadaan norma ciaia,'n kehiclupan hernrasyarakat [:erbangsa dan berriegara 2 Menyadari pentingnya penegakan l-,ukum urrtuk kehidupan bermasyarakai,berbangsa, dan bernegara. Sikap Sosial : 1. lt/lemiliki perilaku rnenCukung 2 Memiliki perilakr-r terlibai aktrf

prcrses penegakan hukum. dalarrr penegakan tata teriib sekaiah

Fengetahuan :

1. Mendeskripsikan pengertian dait mrlcam-macam florll1a 2. Mendesripsikan mar:an-r,.tnacarTr noi ma cjalani kehidupan berrnasyarakat, berbangsa, dan bernegare 3. fulenunjukkan periiaku sesttai nori'Ilil r| fu4en u rr; u l<karr nlaca i-n-l'';1;:catti kead : latl 5 fvienganalisis pentingrr5ra nornra hr.ri.um daiam i.relriclr-rpan bermasyar;lkat, berb;rngsa, dan bernegara.

Keterampilan :

1. Memiliki keteranrpiian untuk menyatikan hasil telaah pengeriian rjari tnacan:-rrlacan'l llorma Z Memiliki keterampilan untuk menyalikan hasilielaah arti penting norma dalain kehidupan berrnasyarakat dan bernegara.

3. Memiliki keterampiian ,;ntuk ni;:mpraktikkan perilakLr nienaati ilcri'lla dalam lingkungan sekolah

B.

MED|A PEMBELAJ},RAN, ALAT DliN SUtUlBER. BfiLA..,Al{

o Media : STUDY$ASTHR merupa{an seouah inovasi berupa r:rodel pem!:elajaran untuk mengintegrasii<an pepdidikan dalarn keglaian belala, mengajar, dengan tujr-ian menrngkatkan rt'rir-r.*i siswa beiajar.

* ,Alatdan bahan : Penqgaris, spicoi, papan tr"tlis, Lerptc'n itriocirs ciarn $lide presentasi (ppt)

* Sumber i:e!aj*r : Buki.i PAi Kela:, Vll Kurikuiuni 2013, Kemendikbud, lnteriret websiteedukasi.con-t

C. T.,ANGKAht-1-ANGKAh,I PHMBELAJARAN Ke$iatan Pendahuluan {15 Menit)

Itllelakukan pernbukaan cengan saliim pesefta didik set:agai srkap disiplitr pembuka jan berdca itniuk ir-lentulai pernneiajaran, rrlemeriksa kehadii"ar akarr ciilakui<an dengari pengalarnan peserta diciik dengan oerianvaan i.rnt! iK n-leilg rn g *t ct a lr meng h ilbtt ngkatl

ir4en gaitkan materill emarxeg iata n p.;il belaj a ra n ya n g rn ate r i/tem a/ke g iata r-r -q e ii e i Ll nr n )l a s ; rta me n g ;rj Lt k a r, Cengan materi seiilnl,;tny ;i

lVlenyampaikan motivasi teniairg ar-,a yang Norma dan Keadilan. dapat d iperoieh (tuj uan&tranfaat) clerip;an mempelaiari materi Menjeiaskan hal-hal akan ditempuh, yairg aKan dipetajarl, kompeterrsi yaltg ai<an clicapai, setla nrsi.rde belajar yang

K.eqiatan lnti (160 Menit)

Critical Thinking

Peserta didik materi Norma dan K*aditan dengan cara rrreiil'iat, mengamati, membaca melalui tayangan GLrru rnemberidan kesempatan paCa peserta Cidik untuk merigidentifikasi sebanyak mungk pertanyaan ya,rg berkaitan clengan gambar yang clisalikari Can akan dijawab rrelaiui kegiatan beiajirr khrisusnya pracia maieri FJorm;r dan Keadiian tentang Norma dalam kehiclupan bermasyarakai, Arti Penting Norrna cia/*nr ili,lewuiurlkan l{eadilart dan Perilaku.$esuai Narma dalam Kehidttpan Seitari-hari.

niotivasi atau ral-igsangan untuk rternusatkan perhatian pada topik

Peserta didik riibentuk dalar:r beberapa kelompok untuik mendiskusikan, nrengumpulkan infornrasi, meiltptesentasikari uiang. clan saling bertukar inforrnasi mengenai Norma dan Keaditan tentang Norrna dalam kehidupan berrnasyaraftat, Arfi Fenting Norma dalam Mewujudkan Keac{'lan dan Perflaku Sesr.rai rVorma rJa/am Kehidupan $ehari-hari peseria didik mempresentasrkan hasil kerja keiompok atau individu secara kiasikal,mengerriukakan penclapat atas presentasi yapg dilakukan kenrudian ditanggapt i<emi:ali oleh kelompol< atau indrvidu yarlg mempresenlasikan t;irru Oan+e.sena Aiciit< memhuat kesimpulan tenia.ng l-ral-hai yang telah dipelajariterltaii Norma cian Neadilan tentang Narma dalam kehidupan llermasyarakat, Ar-ti Penting Norma daJam Mewujudkan Keadilan dan Perilaku Sesuai Nornta dalam Kehidupan Sehari-hari P:serta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kerribali hai-hal

'p. Guru bersanra pesei'ta dicjik nrembuat rangkurnan/simpulan peiaiatan tenta.ng point-point peirting yang nruncul dalam kegiatan penrb,elajaran yang i:aru dilakLikan. 'i Guru memberikan penguatan terhadap materiyang suciah dipelaj;:ri dengan ntenlberikan penugasan dan rcana pertbeiaiaran selaniutnva" seria diakhiri salarn periLltup

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan. Tes lesan dan tes tr-rlis bentuk uraian

3. Penilaian Keterampilan: Prakiek

LAMPIRAhI PENILAIAN

*. Penilaian {} Penilaian Kompetensi SikaP

Teknik peniiaian kompete rsi sikap dapat menggunakan terus menerus selama prose$ pembelajaran. Format penilaian Ferkembangan sikap.

2\ Jurnal Perkernbangan SikaP

Iqrsse.f---ry ll

observasi. Penilaian dilakukan secara sikap dapat menggunakan Jurnal Eutir $ika 3)

Fenilaian Kornpetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kornpetensi pengetahuan pada pertemuan nsdama dengan mengobservasi jawaban dan ciiskusr yang L;erkembang dari disklrsi dan tan'ya jawab yang dilakukan oleh guru.

Kelas Semester Fengetahuan yang

Nama Peserta Didik

I nstrurnen Observasi Pengetahuan .,'.'...'

dinilai : Macam-fulacam Norma

Menjawab I mendefinisir.r,, I

M'I9:ll.TiiiTllS'"

Mendefinisikan dan _Penjelasan Logis

Ani dst

lwan Rumonan Andreas L___

Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam benturk mengamatidiskusi dan pemikirart logisyang berkembang daiam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 1 00.

Adapun kriteria skor Ciantaranya sebagai

Skor 1 jika jawai:an hanya berlrpaya meniawab Slkor 2 jika jawalrar-r borupa mendefinisikan. Skor 3 iika jawaban berupa mendeflnisikan darl Sxor 4 jika jawaban berupai rnendefintsikan dan

berikut. saja seclil<it uraian. penjelasan logts.

Flilai = Skor Ferslehan x ?5

4) Penilaian Kompetensi Keterampilan

Peniiaian keierampilan dilakukan gLtru dengan melihat kematnpuan peserta didik cialam presentasi, kemanrpuan bertanya, kenrampuart nrenjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memhrerikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyarrpaikan hasil ielaah tentang senrangai penctiri Negara dalam memahami norma dalam kehid upan bermasyarakat Lembar penilaian p,enyajian dan :aporarr hasil teiaah dapat meriggunakan format di bawah ini dengan ketentuan aspek penilaian dan r'rbri<nya dapat cisesuaikan dengansiiuasi dan kondisi >u -5 auu=.-= .-! -

[1m1mru,a1 i mernueri Meniawab/ i . I htasuKanf uaran 2 I 1 I 4l 3l 2l 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist i,') Kategori Peniiaian 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

^,t,*t -Skor Ferolehan x 50 tVlI4! * ?

Pedoman Penskoran {Rubrik}

No. Frspek Pensksran

1. Kemampuarr Bertanya

2 Kemampuan Menjawabl Argumentasi

Kemampuan Memberi Masukan

4. Mengapresias i

Skor 4 apabila selalu beftanya, Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang befianya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.

Skor 4 apabila materiljawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materiljawaban benar, tidak rasional, dan tidak ielas" Skor 1 apabila materiflawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila scring memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah nremberi masukan.

Skor 4 apabila selaiu memberikan pulian. Skor 3 apabiia sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah mernberi pujian.

a. Remedial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang beium menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagar Dasar Negara. Kegiatan rernedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peseda didik yang sudah tuntas dibawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75o/o maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan : 1 Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi pesefta didik yang belum tuntas, 2- Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belunr tuntas, 3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Periu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau diies kembali adalah rnateri pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserla didik. Kegiatan remedial bagi kompetensr sikap dilakukan daiam bentuk pemlrinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orangtua,

fi. lnteraksi Guru dan Arang Tua

1. 2.

lnterakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melaluibeberapa langkah sebagai berikut. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendarnpingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama' Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilail dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orangtua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhaiian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru clan orang tua kemudian disimpan dan meniadi portofolio siswa.

Gowa,

luli 20..

Guru Mata Pelajaran

Viffi^

Karmonb, S.Pd N]P,

Catatan KePala Sekolah

Satuan Pendidikarr : ivlTs lvl:rt-tsgarupi Maia Peiajara KelasiSemester ivle;teri Pokok AlokasiWaktu

Pencl id ika rr Pan,":asi la da r': Kewarga nega raafi Vll / Ganjii Pei-r.iinusan cian Peng;esaharr ULJII i\.i.*gara Renublik irt'-1r-rriesia Tahun 1945 5 x 3 JP @40 ttrienit

A, TUJL,IAN PEMBEI-AJARAT{

Setelah niengikuti pi-oses penrbelajarart, peserta didik cliharapkan dapat: Sikap Spiritual :

'1. Memilikisikap bersyukL;r at:rs anl,gerah Tuhan bangs:r indonetsta rnerr'iiiiki UUD Negara Repiiblik indonesia Tahun 1945

2. Bangga memiiiki nilai iuhur UUD i\iegara Republik lnrlonesia -[ahun 19"15

Sikap

sosial

:

1. Memiliki perilaku mengirargai per,ln pendiri iriegara daiatn perumusan dan prengesaharr UUD Negara Republik iitdonesia Tahun 1945.

Fengetahuan ;

1 Mendeskripsrkan perurnusan UUI) Negara Republik Indonesia dalam Sidang Kedua BPUPKi

2 Mendeskripsikan pengesahan UL.ID Negara Republik lndonesi:r Tahun 19,i5

3 iVlendeskrisikan efii oenting UUD Negara Republik lndonesiaTahun 1945 bagi Bangsa dan Fjegara !ncicrnesia

4. fulengidentifikasi iriliri l.esejarahari perlti-IrLliian dan pengesahan t."i{-}D iilegr:ra R.epublik lnrlonesiaTai-ruti i 945

Keterampilan ;

1 Menriliki tarrggurngjav,iab untr:l< mtlr.nahami Ui-JD l,legara Repubiilt lnoonesta Tahun 1945 secara utuh

Z Meyajikan laporan hasiiteiaah ani penting {.jUD Negara Republik lndonesia Tanuit '1t145 bagi bangsa oan Negara lndcnesia

3. lvlencoba praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat par-a perrdiri lrlegara dalarn irerumuskatr oan mengesahkall UUD Negara ilepr-rblik lndonesia Iahun 1945

B. MENIA PEMBF-LAJARAN, ALAT D,S.N SUMBER BELAJAR

* Media : STUDY$ASTfiR nrerupiikan sebuah inovasi berupa model petrbeletlaran untuk mengintegi-asikan pesdidikan clalam kegiatan helajar mengajar, dcngarr tLijuan menirigkatkan n'riiiat sisvtra belalar.

* Alat dan bshan : Penqgi]t'is, spirlol, papan iulrs, r-aptcp, ii.tfoct"ls d;rrr Si;de plteserltasi (ppt)

* Sun'lt:er 1:r*la1ar: ilukir PPI(r-r l(e ias Vll Krir'ikulunt 20'ili, KeniendikbuiJ, lttturnei websiteedukasi.coni

e.

[-Al'iGtstAi-i-t.ANG KAe{ pfr MBELAJAR.a.Itl _*__* Segiatarr Pendatruluan (15 foienit) Melafukarr [e*nukaan dengan sah:m pembuka dan bercioa untuk menrulai pembelajaran, memeriksa kehaciirar erla didik sebacJai sikap disiplin Me-ngatkan matpdtema/kegiatan pen-lbela1aran Var"rg akan diiakukan dengan pengalarnan peserta didik dengan nrateriltemaikegiaian i;ehelunrnya r erta rrrengajukar peft:rnyaan r:ntuk rnerrgirtgat dan menghltbungkart clengan materi seian;utnya M6,r\A-me€ilkanilotir,,asi ientairg aia yang dapai.,:iiperoleh (tujuran&manfaatl Cengan i'nerrpelajari mateti Fentmusan dan flenges attan UL'D flJegarc ftepu&Jfk indonesia Tahun f !]45 tUenjEiaskan hal-lrai luang ak::n dip':lajari konrpetensi),an! akan ciir:apai. serla rretotie h;elajar'lang akan diternpuh,

Keqiaian lnti {160

lblenit}

Peserta didik diberi nrotivasi atau rangsangan i:ntuk men'rusatkan perhatian pada tcpt< rratei Perumusan dan Pengesahan UUD Negara lTepubtik lntJones,'a Tahun 1945 cengarr cara rnelihat, mengamati, nrenrbaca inelalui tayangan i'arrg dl tampllkan.

Guru menrberik,rn kesernpatan pacla peserta clitiik uniuk mengidentifikasi sebanyai< mungkin pedanyaan yan3 berkaitan ciengan ganibar yar':g disajikan dan a.kan clijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada ,'naieri Perumusan da,; Pengesahan UUD Negara freptt*tiik lndanesia Tahun 1945 tenteng UAfi tlegara Repubtik lndonesia Tahun'1945, Arti P*ntinE UdD Negara Re6:r-rtblix /ner'onesr"{ -i-ahun 1945 uagi Bangsa dan Negara lndo6esia dan Peran Tokah Ferurnus tsUD Negara ftepublik lndonesia Tahun 1945.

Feseri:a diclik di informasi, mem oentuk dalain bebetapa kelor'npok unti:k nrentjtskusikarr, mengilmpulkan presentasikan ulang, dan saiing bei"tukar informasi mengenai Perumusan

Communication dan Pengeseh,an UUD Negara Republik lndonesia Tahun 1945.

Peseria cjidik irremt)resentastkan irasij keria kelonrpok atau individu secara kiasikai,mengernukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh k€,iornpok atau individu yang mempreseniasikat.t

Gulr-r dan pesei .a diciik rlembi;at kesimpulan ieiriang hal-hal irailg teiah dipelajariterkait Perurnusan dan Fenges ahan UUD Negara Repubtik lncioriesia Tahun f 945 Peserta Cidil :.;' !i. -,.i= -l----

dalam kegiatan penrbelajaran yang baru dilakukan. an rencat n selaniltnva

D. PENILAIAN FIASIL PEMEELAJARAN

suclah dip*lalari dengan nremberikan serta diakhir-i salarn penutup.

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran

2. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan dan tes tulis bentuk uraian

3. Penilaian Keterampilan: Praktek

LAMPIRAN PEhIILAIAN

a. Fenilaian t) Penilaian Kon'lpetensi Sikap

Teknik penilaran kompetensi sikap dapat menggunakan terus menerus seiama proses pembelajaran. Format penilaian Perkembangan sikap.

2\ Jurnal Ferkembangan

Kelas Semester

Sikap

3)

pentrng yanE muncr

penugasan dan

observasi. Fenilaian dilakukan secara sikap dapat menggunakan Jrtrnal

trlo. Tansoal Nama Siswa Gatatan Perilaku Eutir Sikap 4 2. J. 4. dst

Penilaian Kornpetensi Pengetahuan Teknik penilaian kompeiensi pengetahuan pada pertemuan jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskt"tsi dan tanya jawalr lnstrumen 0bservasi Fengetahuan Keias Semester Pengetahuan yang Jawaban Peserta Didik

Menjawab - -$aia 1l

dinilai : Macam-Macam Norma i Mendefinisikan dan MenctefinlsrKan I sedikit uraian

pertama dengan rnengobservasi yang dilakukan oleh guru.

Adapun kriteria skor diantaranya sebagai

Skor 1 jika jawahan hanya berupaya menjawab

Skor 2 jika jar,vaban berupa mendefinisikan.

Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan

Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengarnatidiskusi dan pemikiran yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aKivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal logis 1 00. berikut. saja. sedikit uraian. penjelasan logts.

Hilai = Skor Perclshari x 25

41 Penilaian Kornpetensi Keterampilan

Peniiaian keterampilan diiakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, ken:ampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argunientasi kelompok, kemampuan daiam memberikan masukanl saran, sefta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah ientang semangat pendiri Negara dalam memahami norma dalam kehid upan bermasyarakat.

Lembar penilaian pen;'ajian Can laporan l-iasii ielaah dapai r:..enggunakan fornrai ci bawah ini.dengan keteniuan aspek penilaian dan r,-:brikn-ya caoai cisesuairai: de:Ear:srtuast ,jan kondis

Keterangan : Diisidengan tanda ceklist {r') Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, Z = cukup, 1 = kurang pq;gui *$kEr Pgrolq*ran3Jg *

Fedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek

1. Kemampuan Bertanya

2 Kemampuan Menjawabl Argumentasi

$kor 4 apabila seia likor 3 apabiia serir Skor 2 apabiia kadi Skor 1 apabila tidai

seialu bertanya. sering bertanya. kadang-kadang berlanya. tidak pernah bertanya.

Skor 4 apabila ma Skor 3 apabila ma Skor 2 apabila ma Skor 1 apabila ma Kemampuan Mernberi Masukan

Skor 4 apabila selal Skor 3 apabila serin Skor 2 apabila kada Skor 1 apabila tidak A +_ fulengapresias i

Skor 4 apabila -elal Skor 3 apabila serin Skor 2 apabila kada Skor 1 apabila tidak

Penskoran materi/jawaban benai', rasional, dan jeias. materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. materiljawaban benar, tidak rasional, dan tidaklelas ry t* ri4gyg"! 3! tid4lgry r,llgqq s o n a I, d a n tid a k e I a s selalu memberi masukan. sering memben masukan. kadanE-kadang memberi nrasukan. tidak pernah memberi masukan "-elalu memberikan pujian sering memberrkan pujian ng-kadang memberi pujian. llrnglmglbelllj ia n __=

a. Remedial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum nrenguasai materi clan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Paneasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserla didik yang sudah tuntas dibawah 75%. Sedangkan apabila peserla didik yang sudah tuntas lebih dari 75ok maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan : 1 Mengulang materi pokok di luar jam tatap nruka bagi peserla didik yang belum tuntas, 2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas, 3. Memberikan kesempatan untuk ies perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa nraieri yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta rJidik. Kegiatan remedial bagi kornpetensi sikap dilakukarr dalam hentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orangtua.

lnteraksi Guru dan Orang Tua lnterakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beherapa langkah sebagai berikut. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingipeserta didik mempersiapkan sosiodrarnaGuru meminta peserta didik menrperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orangtua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterannpilan dan sikap. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi porlofollo siswa.

Gowa, Juli 20..

Guru Mata Pelajaran

lt sA^e;A

Karmono, S.Fd NIP.

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Fendidikan : fVlTs i/langgarupi

Mata Pelajara : Pendidiran Pan;asiia dan Kewarplalregaraen

KelaslSemester Vll / Ganiii trvlater"i Pi:[<,tk : Kebi:raganrair !]uku Agarna. Ras, ian Anrarqolcngan oalam Bingkai Blrinneka l-unggal lka AlokasiWakiu 5 x I JP 6g,ig J, uri,

A. TUJI"JAT.d PHMBELAJARAN

Setetah mengikuti proses pembeiaja.an, peserta didik diharapkan dapai: Sikap Spiritual :

1. Memilikisikap bersyukur atas keoeraganran yang dirriliki bangsa lndonesia.

Z. Menghargai kerreragarnan norfiia, suku, agama, ras, dan anter goiongan cialam bingkai Bhinneka Tunggal lka.

3. Memilikl keinginan kr:at untuk milmpelajari i<eberagaman suku, agama, ras dafi antar golongan daianr bingkai Bhinneka Tunggal lka

4 Memiliki sikap tidal< nrembedakair tenran yairg berbeda su[<u, agama, dan ras

5. fulendeskripsikan l<eberagaman nasyarakai lndonesia.

6. Menganalisis fact'ti" penyebab kt;beraganran masyarakat i ndonesia

7. Mendeskripsikan keberagarnan ;ul(u dalani nrasyarakai lncjonesia.

8. i\fiendeskripsikan keberagaffian ,-as dalam nrasyarakat lndonesia,

9. Menganaiisis keberadaan antarilolongan dalanr nrasyarakat lndonesia.

10. lv'lendeskripsikan nrakna Bhinne xa Tunggal ika.

11. Menunjukkan arti penting t<eberuigaman di,riam i:ingkai Blrinneka Tunggal ixa

12. fuienyusun laporan hasiltelaah keberagaman suku, agama. ras, dan antar golongan dalanr bingkai Bhinneka Tunggal lk

13. I.fieyajikan lapor;:n hasii teiaah k+beraqarlrn sr)klr aeama, ras, clan antar,QolonEan dalatr bingkai Bhinneka TLinggal lka

E.

fViEDtA PEMBELAJ,ARAT{, ,LLAT liAhl SUfldIBER BELA'iAiq

u Meriia : STUDY$ASTER. merupiikan sebuah inovasi hrerupa nrodei pernbelajar"an untuk mengintegrasikan pendidikan daiam kegiatan belalirr- mengajar, dengan tuluan merrirrgkatkan trinat siswa belajar.

e Alatdan bahan : Penggaris, spiJoi, papantuiis, L"aptop, infocusdan Slide presentasi (ppt)

* Sumber belajar : Buku PPKn Kelas Vll Kurikirlurn 2013, Kemendikhud, lnternet websiteedukasi.com

C. !-ANGKAI-{-LANGKAt-I PHMEELAJARAhI

Kegiatan F*nriahuluan {1 5 lvlen it}

fulehf:ukan pe.mnuiiaan riengan saram penrbuka clan k;erdoa unluk rxemulai perni:eiajaran, memeriksa kehadri-ar

@a;t<a9atrant,embeiajaran,vangakarr<lilakr'tkeirrJengan1rengalamanpesei-iadidikdengan materi/tema/kegiatan seL:elumrrya r;erta mengajukan penanyaan untuk rnengitrgat cian menghubungkan ciengan materi selanJ utny"a @siientanga3ayangdapatcliperoleh(tiljuarr&ruiairfaat)denEanmempelajarimateri Keberagaman Suku, Aglama, Ras, dart Antar golongan datarn;*119*-l[l:::ft .Jy:993!!E:---

MenfeEakan hat-hat yang akan dip:lajar-i, kompetensiyang akan tlicapai, seria metode ireiajar yang akan clitempuh,

*_** N_*g1q1:eU[li {1 60 q{e! lli

Kegiatan Literasi bes;;ta d0rt{ d;reffi-lotrvas,e.ta,xantflangan iiniLrk rnernLisalkarr perhatian pada toprk i Pese,rt,.] (i otk citeIi n.roiivasi atau rangsangan irniuk rnclrnt.isatiiarr pacJa toplK mate | .*eb...aga ntan St:ku, Agama, itas, dan Aniar galongart tlalarn Bingftai thinneka Tunggal lka denlJan cara melihat, nrengamati menrbaca rneiaiui tayangan yang di iartpilka rr

CuLi memUfihan kesempatan pada peserta didik urrtuk nrerrgidentifikasisebanyak mungkir pertanyaan yang berkaiian clengan ganrbar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belalar khususnya pacia rnateri Keberagaman Suktt, Agama, Ras, dan Antar galangan dalarn Bingkai Bhinneka {unggal lka tentang Keberagantan dalam Masyarakat tnilonesia, Arti Penting Memahaml KeberaEaman dalam Bingkai Bhineka TgnEgal lka dtert Ferilaku folu-rafi rer*ac{ap Keberagatnan Suftu, Agama, Ras, dan :*uaJnr:trar*---**ffi.l,Iigr,l:jl"Mr]-'--***

Peserta clitlik ci bei"rtuk dabrn be,tlerat#Ghrlpox untuk nrerrdisk sikan, maiigumpulkan irtfornrasi. rnerrpresentasikan rrianq. dan salirrg bertukar infornrasi mengenai Keberagaman Suku, Ras, dan Antar galongan dalam Bingkai frhinneka Tunggal lka. Peserta didik n"tempresentasikan hasil ker;a kelompok atau individu secara klasikal,nrenge:iukakan pendapat alas presentasi yang cjilakukan kernudian ciianggapi kembali oieh k,:iompr:k atau individu yang rncmpreseniasii<art Guru cian pese'ta didik membuai kesimpulan tentang hal-hai \rang telah C pelajariterkatt Keberagaman ,Sukr Agama, Ras, dan Antar goiangan dalarn Eingkai Bhinneka Tungg

>

C,urru nersama peserta OClk memtruat rangkuman/shnpuian peiajaran tentang point-point penting yang muncL dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 'n Guru memberikan penguatan terlradap materi yang sr-rdal"r ciipelajari dengan rnemberikan penugasan dan I menyampail<arrjencana pembelaiaran seianidnv?. serta diakiriri-salq-m f:-enugp. -

D" PENILITIAN HA$IL PHMBELAJARAI'{

'i. Penilaian Sikap: Cbservasi daiam proses pembelaiarat'i

2. Penilaian Pengetahuan: '[es lisan dan tes iu[s bentuk uraian

3 Penilaian KeteramPilan: Fraktek

LANflPIRAN PENILAIAN

a. Fenilaian

1) Penllaian KomPetensi SikaP

Teknik penilaian kompeterrsi sikap dapat nrenggunakan observasi" Penilaian dilakukan secara terus menerus selama proses pembelajaran. Format penilaran sikap dapat menggunakan Jurnal Perkembangan sikaP 2l Jurnal Perkembangan $ikaP Kelas Semester

Macam-Macanr Norma

3) Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian kompetensi pengetahuan pada pertemuan pei-tama dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh gurulnstrumen Ohservasi Pengetahuan Kelas Semester Pengetahuan yang diniiai : tdo. Nanra Feserta Didik

Jawaban Peserta Didik Menjawab Mendefinisikan Mendefinisikan dan Sedikit [.lraian lMendefinisikan dan Sa Fenielasan ,1 2 i{. 1 ,Ani Z L lwan 3 Rumonanq 4 4. Andreas 1 6 dst Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikirar logis yang berkenrbaiig dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang'1-4, dan nilai maksirna 1 00.

Adapun kriieria skor diantaranya sebagai berikut. Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab sajaSkor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. $kor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penlelasan logis.

Catatan Perilaku fr&ilai = Skor Feroleham x ?5

Fenilaian Kompetensi Keterarnpi[an

Penilaian keterampilan diiakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemarnpuan hertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi keiompok, kemampuan dalam memberikatr masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat nrenyanrpaikan hasil telaah teniang sernang;at pendiri Negara dalam memahami norma dalanr kehid upan berrlasyarakat.

L.embar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bavuah ini,dengan ketentLran aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengansituasi dan kondisi serta keperluaft17uru.

Kemampuan Bertanya Kemampuan Menjawab/

Mengapresiasi ?ery,Sqmellqet_

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist Kategori Penrlaian : 4 = sangat baik, 3 (r') balk,2= cukup, 1 = kurang

*,,,*, -Skor Peroleham x 5S rrrrdr - --"

Pedoman Fenskoran (Rubrik) hlo, nspek Penskoran

1. Kemampuan Bertanya

1.

Kemampuan Menjawabl Argumentasi

Kemampuan Memberi Masukan

A Y. Mengap i

Skor 4 apabila selalu bertanya.

Skor 3 apabila sering bedanya.

Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.

Skor 1 apahila tr"lak pernah bertanya.

Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas Skor 3 apabila materi{awaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila rnateri/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materiljav,;aban tidak benar, tidak rasional, dan tidakjelas'

Skor 4 apabila seialu rnemberi masukan. Skor 3 apabila sering rnemberi masukan.

Skor 2 apabila kadang-kadang memberi rnasukan gt "r l rprniU tiOrr

Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

a. Remedial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum marnpu memaham perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peseria didik yar':g sudah tuntas dibawah 75?i,. Sedangkan apabila peserta cjidii yang sudah tuntas lebrh dari 75% maka kegiatan rerneeiial dapat dilakukan dengan :

1. fulengulang materi pokok di luar janr.tatap muka Lragi preserta didik yang belum tuntas, 2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas, 3. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan- Periu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau diter kembaii adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis beium dikuasai oleh peserta didik Kegiatan remediai bagi kompeiensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkat guru bimbingan konseling dan crangtua.

b. lnteraksi Guru dan Orang Tua lnterakasi guru dengan orang tua dapat dilakukan melalui beberapa langkah sebagai berikut.

1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.

2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasii pekerjaan yang teiah dinilail dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orangtua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap. Hasil penitaian yang telah diparaf guru dan orang tua kernudian disimpan dan men.iadi portofolio siswa.

Gowa, luli 20..

Guru Mata Pelajaran

\(,rs.e Karrnono, S.Fd NIP. M.Fd

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan

Ketras l Semester Mata Pelajaran Materi Fokok

Suh lVlateri Fertemuam keAlokasi Waktu

RtrIN CAN,,\ PE I-AKSAN AAN PEMBEE,AJARAIq

MTs t\,Ianggarupi vlt/?

FFKn Keberag*m*n sukuu Agama,l?.as, dan Anl.argorongan dararn Bingkai Bhineka Tunggal lka

KeLreragaman dalam lYlasyarakat Indonesia I ! x Ferternuan (120 Menit)

MATflRI PEMBELAJARAN

Keberagaman dalam Mlasyarakat Indonesia

b. Keberagaman Suku Bangsa dan Rr.rdaya c. I(cberagaman Agama dan Kcperca;,aan d. Keberagaman Ras

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR. e Sumber dan Media a" Faktor Penyebab Keberagaman Masyarakat - Bukr-r Gr:ru dan Buk1l sisu,a Edisi Revisi sMF/MTs Kelas vII. Indonesia "Penclirlikan Pancasila t|aru Kew,argctnegarailn ", Kementerian Fqrdidikan dan Kebudayaan. Jaka$a : 2A 16 - Birkrr rclerensi lain yang menunjang - internet !!cbsiteedukasi.com

A" TUJUAI\ PEMBELAJAR.AN

Setelah mempela.iari materi tentang ' Keberagaman daiani Vlasyalsft6l trnclonesia', diharapkan peserta diclik pa11pu : " Memahami karakteristik daerali tempat tinggalnya dalarn keranglca NK{u. c Menunjukkal semangat persatuan dan kesatuan clalanr memahami daerah temprrt tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam keranglia NKRi" iJan ' Menyajikan karakteristik daerah tempal tinggainya sebagai bagian utuh eliiri NKRI.

B" LANGKAH-LAI{GKAFI PtrMBELA.}ARAI{

l. KegiatanPendahuluan

u Kelas dibrika dengau ucapan salain, berclo'a, menanyakan kabar, clan mengecek kehacliran sisra,a.(RELIGI{JS)

. Guru rnenjelaskan tentatrg tujuan, mantaat, dan aktivitas pembeiajaran yang akan dilakukan. * Pembiasaanmembacail{'tERASI) e Sisu,a diajak menyanyihan lagu daerah setempat (Nasionalis)

2. Kegiatan {nti

, Guru rnerrrbagi kelas mcnjadi bcberapa kclonrpok yane F;eranggotakarr 4 sisr,r,a. " Gurtt memberi tugas ciau materi vang bcrbeda untuk iiap iinggota clalanr kelonipok. . Anggota daritim 1'anq bcrbeda yang tciah mempclajari bagian/subbab viing sarna bcrterlu helompok baru (kelompok ahli) uurtuk mendiskr-rsikan subiraL, mereka.

. Setelah selesai diskusi sebagian tirn ahli. tiap arrggota kenibaii ke keiompol< asal dan bergantian raengajar/melaoporkan hasil disl<usinva kepada tellan sati: tim merel{a terrltang subbab yang dibahas. * Tiap tim ahli metnprcsclltasikan hasil diskusin.va.

e Guru mernbin,bing peserta didik menghubungkan trerb:rgai inlbrmasi yang diperoleh. seperti berikr-rt ini.

- llubungall slrku dengan wilayah seLrara geogralis. hr" I Iuirungan sukLt dengan budaya.

- Persamaan clan peri;edaan suliu dan budava" o Guru mcmlrintlring pcscrta diciik merryimpulkan lteberagariran suku dan lrurla1,a clalam masyarakat.

3. Kegiatan Penutup

n Siswa bersama guru menyirnpulkan pembelajran dan retleksi c Sisv,'a menyimak cerita nrotivasi tcntang pentingnva sikap disiptin. o Siswa melaltukan operasi setrrut untuir meniaga kckrersihan kelas. c Kelas ditutup dengan rioa trersamii dipimpin salah seorang sisrvri

C. PENILAIAN (ASESMEN)

1) Sikap : Obervasi, 2)Pengettrhuan : Tefiulis, 3) Keterainpilan : produk

Gowa. iuli 10..

Guru \4ata Pela-iaran

Satuan FendicliXran

Kelas i Semester Mata Felajaran Materi Fokok

Sutr Materi Perteffiuam keAlokasiWaktu

MTs trlanggirrupi vtl/2

MATERI PEMBELAJAR,,\N Keberagam atr dal ant Mas,varaliat I tl don r:s i a

PPKn Ke5eragaman $uku, Ag:rrna, Ras, tlan Antargoiollgan dalanr Bingkai Bhineka Iunggal lka Keberagnnran ttralam Masya ral<*t lndonesia 2 1 x Fertemuan (12{l Menit) IVIEtr}IA DAN SI.JMBER tsflLAJ,4[T o Sumlrer dan h{etli:t

a. Faktor Penyeba'n Keberagaman Masl,arakat * Buliu Guru dan Bukn Sisrva Edisi Revisi SMP/MTs l(e1as VII. Indonesia "Pe.nclidilran Pancasilo clcm Kev,arganegarc{tn ", I(ementerian b. Keberagaman Suku Bangsa dan l3udaya c. Keberagaman Agama clan l(cpercal'aan d. Keberagaman Ras

Fendidikan dan l(ebudayaan, "lakarta: 2015 - iluku relercrtsi lain yelig mcnrur-jalrg - IniemelWebsiteedukasi.cam

A. TUJT]AI\ PENIBELA.IAR.AI{

. Memahami arti pentingnya daerah dalam kerangka NKRI"

. Menunjukkan semangat persatlian clan kesatuan daiam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dzur tak terpisahkan daiam kerangka N'{RI, dan

. Menya-iikan karakteristik daerah tempat tinggalnv-a sebagai bagian utuh dari NKRI.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJAR,AN

1. KegiatanPendahuluan

* Kelas dibuka dengan Ltcapan saiam, bercio'a, lllenanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa' o Guru menjelaskan teirtang tujilan, rnanflaat. clan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan"

* Pembiasaan membaca (LITERASI) , Siswa diajak menyanyitr{an lapr daerah setetnpat (Nasionalis)

2. Kegiatan Inti

c Guru mernbagi kelas menjadi delapan kelomirolt atau sesuai kebutLrhan.

o Guru membinbing peserta didik merrgamati keanekamgama suku. agatla. ras. rlan antargolongan dalam masyarakat di sekitar peserta didili., dan mengkaji berhagai keanekaragamatt hangsa lndonesia yang ada di buku paket nlatlplln cli sumber be laiar laitrnf ii' * Guru membi,rbing pesoilii rlir.lik mcngidcntifil<asi pertanvaan berliaitarr keberagaman ras. agama. dan antargolongan clal am rttasf l raltirt I ndoiiesia'

* curri merntrimtring nleilyllsLtn pertall)/nau agar sesuiti indikalor pelrcapaian kompetensi, seperti : siapa' apa, kapan. bagainrana. mcngilpakeberagamarl rrls, agama. antargolurgan dalarn masyarakat lndonesia dan faktor-faktor p enyeb ab keb era gaman tcrseb ut'

o Guni membimbing peserta didik mencari inlbrmasi clari berbagai srulber Lre Iajar rlan mendiskusikan pertanyaan yang disilsun dan melaliukan Aktivitas 4'2'

e Guru membimbir-rg pescrta didik menghubungkan berl-ragai informasi yan-a ciiperoleh dan rnen-eka.1inla dengan nilai-r-rilai luhur Pancasila yang sehetusnya tctap ada dalam masl''araki:t lndonesia.

o Guru mcn-rbimbilg pcserta cliclili rlen-vinrpulkan nilai-nilai luhur Pattcasila dalam lieberagantan sukLt dan budaya dalam masYarakat.

e Guru mernbimbing peseria didik menyusun hasil telaah nilai-ni1ai luirur Pancasiia dalam keberagaman rasagama. antargolongap tJaianr ,1ro.,.rurukut. Laporan hasil telaah ciapat bentuk bahan ta,vang, displal', atau bcntuk lain.

c Guru membimbing peser:ta didik menyajikan l'rasil telaah keberagaman 1-rasi1 telaah nilai-nilai luhur pancasila clalam L*b.rrgu,",-,un suku, agama, ras dan antargolongan dalam masl"arakaL.

3. Kegiatan PenutuP

e Siswa bersama gurlr menyimpulkan pemhelajran dan ret-leksi " Siswa merLyimak cerita motivasi tcntang pentiutnva sil<ap r/islplim' e Sis.,l a melakukan ope rasi scnrut untnk menjaga kebersih:tn kelas. a Kelas ditutup dengan rloa bersarna dipirnpin 5213h 5str1'ailg sisrr;t

e. PENTLAIAN {ASASM$N)

1) ,Sikap : Ohervasi, !)Fengetalr*a& : Terlnlts, 3) Keteranepilan : Fr$duk gga.r$pl

{iowa, Juli 20," Curu Mata Pelajaran \t ^,t \44,d-a Krrmono, S,Pd NIP.

Satuam Fendidikan : hI'['s &{anggarupi Keias l Semester I\{ata Pelajaran IV[ateri Fokok

Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

MATERT PEMBEI,AJARAN

VIIi2 FPKn Keberagaman Suku, Agama, Ras, dan Antargolongan dalam Bingirai Bhineka Tunggal Ika Arti Fentlng Vlemahami Keberagaman dalam Bingk*i Bhineka Tumggal ltr<a 3 I x Fertemuan (12S Menit}

N.{EDIA DAN SUMBER BELA.}AIT

a. Afii Penting lVlemahanri Kcberagamail e Strn:her dan Media dalarn Bin*ekai Bhineka Turlggal ika - Euku Gum dan Bu'.u Sisr.va Edisi Revisi SMP,MTs l(elas Vll, ,' Pertdidi kcrn Poncasila dttn [(eyt;arganeg*raon ". Kemeut*riem Pcndidikan dan Kebrirla,vaan, .iakarta: 20l6 - I}-rkLr rtfbre rrsi leiin 1'ang nrcnuniang - ltttr:rnet Wehsiteedukasi.com

A" {..'UAN PEMEELA-IANAU

o Mernahami karal,teristik riaerah tempat tingealnS,a daiam kerangka l'Jegirra Kesatltan R.eputillk Indonesia (NI(Rl)e Menunjukkan semangat pcrsatuan dan kt-:satuan dtrlam mcrnahami daerah tcmpat tinggalnya sebagai bagian lang utuh clan tak terpisahkiur dalanr kcrangka N KiU" dan v Nfenyajikan karakteristik rlaerah tempat tin-egaln,va sebagai hrgian LttLrl' dariNKIi"l'

B. LANGI{AH-LANGKAT{ PE&{BBLAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan

" Kelas dibrrka dengan Lrcapan salam. belck:'a. menirnyakan iial-'ar. dan tnengecek kehadira siswa.(RELIGIUti)

o Curu rnenjeiaskan tentang tujuan, manflaat, clan aktivitas pemhela.iara-n yang akan dilakukan' * Pembiasaan melttbaca(I,ITERASI) . Sisrva cliaiak menyanyikan lagu daerah seten"Ipat (fi:rsionalis)

2. Kegiatan Inti

, Guru membentuk kelas menjadi beberapa lieiompoh. rlengan juinlah anggota empat sampai dengan lima peserta diclili' r Ke[omFok mencntukan satn topil* masalah uutr-rl,, balran ka.iian arti ;lenting kcbcra-ilaman masvarakat lnclonesia. scpcrti kcbc'ragaman suku di sckolalr' o Pcsr:rta cliclik nrenr[raca bcrlraglai bcriia cian pcrrsiu,a l-.crkaitau dcngan topiii vang dipilih sssLlai tugas z\ktiYitas :1.3. r'ian peristiil'a i'eng rct']:rt'li cii sekitar pc:;crilr rlidili' e Ciuru rnembimbing pescr-til diciil, nre,rgidenLiliknsi pertan),aan bi:rkaiatan rlettgan tlerita atau peristiwa sesuai v

" [il|,T]irti'Jili:g pcserra didik,icnyusun pert,nl,aalragar sesuai inrlikat.rirencapaiankompetensi.

" Guru membimbing kelompok dengan memlasilitasi trrert-:agai sun-lber bela.iar. seperti buku teks' buiiu penunjang, dan itllernet'

. Gum juga dapat menjadi nara sumber atas pertanllaan peserta didik di kelompok.

. Guru membirnbing pescfta cliiliL< untuk nrendiskusikan hr.rbungall atas br.rhagiti informasi yang sudah diperoleh sebelutnnya, sc:perti bcrikut ini'

o Guru membimbing peserta tliclik secara kelompok untuk menyimpulkan arli penting keberagarnan daiam inas;rarakat.

' Guru membimbing setiap kelompok unluk mcnl,aiikrrn hasil telaah di kc'ias.

3. Kegiatan PenutuP

. Siswa bersama guru rnonyimpulkan pernbelajran dan refleksi

. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingrrya sikap rfi,siplfm'

o Sisx,a melakukan operasi semut untuk menjaga ltebersiiran kelas.

r Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang sislva

PEI$ILAIAN TASB,SMBN)

1) $ikap : Obervasi. ?)Ferryetahtran : Ter.htlis, 3) Keteratnpilan ; Prmduk

Gov*a, lu{i20.. Suru Flata PelaJaran l/ ,t \Aa \,n {' \,tnrAd ,..1rJ

l&rnnomon g.Pd NtrF. E-,s.8, hlt.pd,

Satuam Fendidihan

Kelas / Semester Mata Felaiaran &lateri Fokok

Sutr Materi Ferternuan keAlokasi Waktu MATERT PENTBELA.IARAN

R.EN CAI{ A PEI-AKSIIII A.{I{ PElh{ EELAJA RAF{

NITs Manggartrpi YIY /2 PPKn Keber:rgarnan Suku, Agam:r, llas, cian Antargolongan dalarn Bingkai Bhineka 'f,unggal tka

a. Pcrili:ku'1'oleran tcrhadirp I(circragatrrail Suku, Agama, R-as. dan Antargt;lttngan

Ferilaku Toleralt terhadap Keberagaman Suhu, Agalna, R'as, dan Antargolongan & I x Ferternuan (tr20 Menit) M[,t]Ir! DAN S{-iMEEri frE}-AJ.AR e Suurtrer cl*n NItdia - lJukrr {lurr,r dan Bukri sisu,a Erlisi Rcvisi sMP/Mfs Kelas vll. " P e n tli c/i ko it P rt nccts i I a dct tt Kett'arganegdtracil ". Kementerian Pgididihan dan Kebudayaan. .lakarta: 2016 - Buku ret-erensi lain -Yang menttniang * Internet Websiteedr-rkasi.com

TUJUAN PEMBELAJARAN

. Memahami karal,leristik ilaerah tempat tinggalnya rlaiam kcrangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI),

. Menunjuiikan semangat persstuan dan kesatuan clalam rnemilhami daerah tempat tinggainl'a sebagai bagian -'"ang ututr dan tak te4risahkan daiam herangkn NKRI, rlan

B.

. Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya setragai bagian utuh dari NKRL LANGKAH-LANGI(AH PEMBELAJARA}i

1. KegiatanPendahuluan , Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo'a, rnenanyakan kabar, dan mengecek kei-iadiran sisr,va.(RELIGIUS) n Guru menjelaskan teutang tujuan, manfaat' dair o Pembiasaanmembaca(LITERASI) aktivitas pembelaj aran yan g akan cli lakLrkan. . Siswa diajak menyanyikau lagu daerah setempat (Fiasionalis)

2" Kegiatan Inti

o Guru membentuk kelas men-jacli delapan kelornpok dengan topik yang berbeda seperti toleransi terhadap kebcragaman di berbagai lingkungan' r Guru meminta pesefia di6ik mengaraati perilaku toleransi di berbagai lingliungan kehidupan. , peserta didiir berdiskusi dalam kelompok secara ilialogis untuk mengkaji suatu isu toleransi. o Feserta diclik menyatakan penclalatnva lentarrg ptntingnya toleransi. e peserta didik menielaskan lneflgilpa ia memilih unttilt memiliki sikap toleratl' " curu 'iembimbing pcsurta riirlik ur,iuk rnencliskusikiur hLrLrungal'i atas berbagai inrbrmasiyang clipcroleh, sepefti herikut ini'

- Faictor penyebab pcrilaku toleratrsi

- Akibat apahila perilaku tidak toleransi e Guru ,rembirnbing peserta tiiciik secara kelompok untuk rnenf impulkan perilakr-r toleransi terhadap keberagaman mas!'atal.at di berbagai iir-rgkr-rngan'

3. Kegiatan PenutuP

e

Guru membimbing peserta didil., menylnpulkan materi penibelaiaran nielaiui tanyaiawab secara klasikal' o Gur-.r melakukan re tlcksi dengan peserta diciil< aias maniaat ploses pembelal aran yang telah dilaliukan, sikap yang diperoleh. rnanfaat nratiri pernbelajaran" sikap dan tindakan .Yang akan dilakukan' . Guru memberikan glupan baiik atas prL)scs pcrrrireiaiar:an dan hasil laporai-r o Guru menielaskar, ,.n"r.,',u kegiatan pcrtcmuan 'ocrikutnya- hahwa sctiap kelompok untuk mclakukan proyek kewarganegaraan"

c. PENILAIAN (A.SESIyIEN)

1) Sikap : Ober-vasi, 2)Pengetahuan : Tefiulis" 3) Keterampilan : Froduk

Gowa, luli 20,. Guru l"iata Pelajar-an anggarupr

Satuurg Fendieiikan

Kelas / Se:nester Mata Felajaran fuIateri Elohok

Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

VIATER.I PEMBE LAJAR,dN

h'[Ts Manggarupi \rtL I 2 FPKn I{etreragaman suku, Agama, F{.as, dan Antargolongan daiam Bingtui llhineka Tunggal Ika Ferilaku Toleran terhadap Keberagaman Suhu, Agama, Ras, dan Antargolengan 5 I x Pefiemuan (120 Menit)

a. Pe riLaku 'loleran terhaclap Kctrcraganr;rn Suku. Agama, Ras. dan Antargolongan

MEI}IA NA]\ SUMBER EEI-AJAR

o Sumber d:*n Medi:l - BLrl'u fir"rru dan BLrku Siisrva E,disi Revrsi sMpiMTs i(eltrs vll. " P eficli di lca n P onca,yi la cldn lie*, arga neg(] ro'yt I(ementerian Peridi d ikan clair I(t: bu dayaan, .l aitait a: 20 | 6 - Birktr rr:li'rt'nsi iarrr r lrrrt irrurrttn"litng - Internei Vy'ebsitt-edukasi.com

A. TLUUAN PEMBELAJARAN

Setelah ntempelajari maleri tetttang ' Perilaku Toleran {-erh:iclap licbcrasalnan :iuku. u\gaira. Ras. dan Anlarg'lr*gan," clil-rarapl<an pese(a didili nranipu

n Metnahami karaktl-ristik <lacrah tcllpat tinggeinva dalat,l kcrangiis trut:e.ilril l(cs3t;aii lirllr.rblih lgdolcsia (NKRI). o Metiudukkan semangat pel'satuan ciatr kesaluan dalarn menrahami da*rah tempal linggalnya sebagai bagia, ra'g utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI, riarr

" Menya.iikan karakteristik daerah ternpirt tinggalnl.a scbagai bngian utr-rlr clariNKI{I. B" I,ANGK.4}I-LANGKAH PEN4BET,A.IAT{AN

I " Kegiatan Pendahuluan

" Kelas dibuka dengan uoapan salat-t-r, berdo'a" menau,vakan kabar. clan mengecek kehariiran siswa.(RELIGIUS)

" Gurtt menjelaskan tentaug tr-tjuan, rnanfaat. dan aktivitas pernbelajaran yang akan dilakr-rkan. " Penrbiasaanmembaczr(LtrTERASI)

" siswa diajak menyanyika' lagu daerah setempat (rrasionatis)

7. Kegiatan Inti

a Guru membentuk kclas menjadi dengan anggota 4 sar:rpai dengan -5 orang, dengan anggota yang berbedabeda, seperti-ieniskelamin, agama" asal daerah- dan sebagainl,a. e Gutl-t meminta peserta didik mengamati gambar. .iuga berl-ragai buriaya daeral: yang acia di Indonesia clan sekitar iingkungan peserta didik, sepefi:tarian, lagu, mr-rsik, paiiaian, rlan seb:rgrinl,a. e Keiornpok menentukzrn satu bentuk budal,s yang :ikan ditampilken rlalam pentas bLidat,ir Inclonesia cli kelas. o Guru membimbing peserla didik mcngidentifrkasi pertanyaan berdaitair clengan ftr-uas praktik kewarganegaraan" e Guru membirnbing peserta didik menllusun pertanyaan agar sesuai indikator pencapaian kornpetensi. * Guru membimbing kelompok mengumpulkan inlbmrasi untuk raenjawab pefianyaan yang telah disusun, dengan mengamati bentuk interaksi secara langsung dal atau *ut un.uiu dengan-nara sumber. c Guru juga daptrt menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta dictik c1i kelompok.

' Guru membimbing peserta didik menghr-rbungkan berbagai informasi yang diperoleh dalam praktik e Guru rurembimbin-q peserla didilt rnenyimpulkan prahtik kervargnnegaraan

' Guru merlbimbing setiap kelompok untuk melya-jikan budarr:a claerah dalarn pentas buclaya Indonesia. o Guru membimbing lr.elompok lain untuk memberikan penilaien dan apresiasi atas penainpilan kelompok lair.

3. Kegiatan Penutup

. Siswa bersama gurll menyimpulka, pembeiajrar: dan refleksi . sisrva menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiptin.

o Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

o Kelas ditutup dengan doa bersanra dipimpin sarari seorang sisu'a

C. FENILAIAN (ASESMEN)

1) SikaUftsryasi,2)Pengetahuan : Terrulis,3) Keterampilan : Produk

Gowa, luli 20.. Guru Mata Pelajaran Karrncnor S.Pd

NIP,

Satuam Fendidi$ian Kelas / Sernesten' R4ata Felajenam Materi Foiiok Sub Nflateri Pertemuan ke* Alakasi Waktu

MATERI PEMBELAJARAI{

I\4Ts Manggaru;ri vlt ./ 2

D r) r.J !, Kcriasitma r!alar:t Keljasama dalanr

1

a. Perurnusan Pancasila Sebagai Dasar Negara

Berh;rg*i tlidan g KehidttPan fterbagai Eidang KchiclltPam

MEDIA DAN SUMBER BtrLAJAR

a Sumher dan Media - Ilukr-r (luru dan Fluku Sisu'tl I'.clisi [tei'isi SN4P/Mfs Kelas Vil, " P e n cli tli katt P a nctt,s i l ct da.n Kev' tu'gotte g(tt'{ta n "" Kementerian Pendidikrin dan Kebuda-yaan. Jakarla: 2016 - Rukii t"ctu'rr:nsi iairl l lng ttlcirLttt"iune * Int$rnet Wcbsitedrikasi.00m

A. TUJIJAN FEIVIBELA.IAR4.I\T

Setelah mempelajari materi tentang ' Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehidupan', diharapkan peserta didik mampu : e h{ernahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia, " Memahami prinsip yang berhubungan dengan arti dan makna persatuan Indonesiu. datl Memahami nilai yang nremperhuat persatllan dan kesatual NKI{[.

F" T.ANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. KegiatanPendahutruan

* I(elas dibuka dengan ucapan salam, berdo'a, menanyaldan kabar. dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)

n Guru menjeiaskafl tentang tu.juan, manfaat, rlan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. Pembiasaanmembacail-ITERASI)

' Sisv,ra diajak rnenyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)

2,. Kegiatan Inti

o Guru menyaurpaikan inti materi dan kompeiensi -vlrrg ingin dicapai. * Sisrva dirninta untuk berpikir tentallg materi kerjasama dalarl berbagai hidang kehidupanu Sisrva diminta berpasangan clengan teman sebelirhnl'a (daiarn lielompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-nlasing'

o Guru memimpin pleno <lisliusi kccil. f iap l<elortpok mengemukakan hasil diskusinva' o Berawal dar-i tegiaran tersebut mengarahkan pembicaraan paclir pokoh per- masalahn dan nrenambah materiyang belum clitrngka"pkan para siswa' , a Peserta didik merr"rbahas Aktivitas 5' 1.

o Guru membimbing psscrta diclik sccar:a kelompok lttrtutrr ntctr.r'inrpulkan pegcrtiari kcrf asama.

* Guru membimbing pescfia diclik untuk mcndiskusikan hubungarl atas bclbagai intbnaasi -v-ang diperolt'h^ seperti herikut ini.

- Alasan pentingnya hidup heker-iasan-ra.

- Ilentuk kerjasiurra yang dpat dilakulian pescrta clidik'

" Guru rnembimbing pescrta ciidiii menyimpulkan keriasama dalam berbagai biriang kehidupan.

3. Kegiatan PenutuP

. Siswa bersama guru menyirnpulkan pembelajran dan ret'leksi

* Siswa rnenyimak cerita motivasi tentang pentingrrya sikap disiplin.

* Siswa meiaknkan operasi semut untrilt menjaga k*her"sihan kel;ls.

o Kelas ditutup clengan cloa bersarna clipimpin salait seorang siswa

c. PENILAIATq (ASESMEN)

1) Sikap : Obervasi, 2)Pengetahuan : Tertulis, 3) Keterarnpilan : Produk

Co*,a. Juli 20.. G urlr lvlata Pe la-i iri-atr

Satuan Fendidiham

Kelas I Sernester IV{ata Pelajaran Wtrateri Fokok Sub trIateri Perternuan keAlokasi Waktu

MTs Manggarupi v\t l2

PPKn Keriasama dalaru Ker.iasama rialarn 2

Ecrlragai Eidang Kehidrr Patrt Berbagai Bidang Kei:icirtP*n

MATER.I PEMBEI,AJARAN MEDIA DAN SUMBEF{ BELA.IAR

a" Ferurnusan Pancasil* Sebagai D:rsar o Smmber dan N'ledia Negara lJukr-r {iuru rlan lluku Siswa t-.clisi t{errisi SMPA41's l(elas VII. " P c n d i tl i ko tt P o n cssi ! ct rla n Ii ey,n rgtrne garxaru ". Iieinenlerian Pendidikan cian KcbLtriayaair. Jaliarta: 201 6 * ilr:ku rcfi:rcn:ii lailt 1'ang nrctrttnlrltlr'. - Irrtelt'tcl Wcbsitcce-lukiisi.conr

A. TUJUAN PEMBELAJARAIT{

Setelah mempelajari materi lentarng' Kerjasama cla1am Berbagai Biclar"rg Kehidupan', tlilrairapkan pesefia didik mampu * Mendeskripsikan bentuk-benfuk kerjasama dalani bertragai bidang kehidupan.

, Meinaharni pentingpya ker-iasarna clalam kehidupan betnasl,arakat. ber'oangsa dau bertregara.

B" LANGKAH-LAII{GKAH PEM I}ELAJARAT,I

1" Kegiatan

Fendahuluarr

o Kelas dibuka dengan Llcapan salam, bercio'a, menanyn[3n kabai:, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)

. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajar:ar-l

. Pembiasaanmembaca(LITERASI)

. Sisw-a diaiak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)

2. Kegiatan Inti

y,ang akatt dilakukan'

u Guru mcmbimbing peserra riicJik berkelompok sesriai dengan kelompol< ]'ang dibentuk pada pertemuan pertama.

c Guru meminta peserta cliclik rnengarnati kegiatan kerjasama dilingkungan masyarakatnya masingmasing yang sudat nrenjadi kearilanlokal (guru menjelaskan apa yang dimalisud kearifan lokal)' n Guru membimbing peserta cliclik secara kelompok untutri mengidentilikasi perlanyaan berkaitan dengan kerjasama yang l:erlaku daiam masyarakat.

" Guiu dapat memhimbing pcserta clidik menyusun pc(anyaan agar terarah sesuai rlengan indikator pencapaian kompetensi

o Guru memberi motivttsi clan penghargaan bagi kelcxlpok sesuai clen gan indikator pcti capai a ll lionr pctctrs i yang men)/Ltsun pertanyaan tertanyak dan

o Guru mernbimbing pL-scrta rliciik secara lcclompok tletrrbahtts Aktivitas 5' I darr

* Guru memt-asilitasi pi:serta etidik dengan srinrber bclajar lain seperti bukr-i

o Gur-i; memLrimbing peserta didik untuli meudisiiusilran hubungan atas Lrerbagai

r-ncngisi ll'abe l 5. 1 pentrniang atau internct. informasiyang sudah diperoleh seLrelumnl' a.

* Guni rnembimbing peserta didik secara kelompok untuk kcrjasama dalam masyarakat.

o Gum membimbing peserta clidik menyusun laporan hasil penganlatan sectlra tertulis. Laporan ciapal berupa display. bahan ta)/ang, mauprill dalam bentuli ketlas lembaran.

3. Kegiatan PenutuP

. Siswa bersama glinr lllenyimpulkan pembelajran dan refleitsi

n Sisu,a menyimak cerita motirrasi tentang pentingnya srkap itisiplin.

o Siswa melakukan operasi semut Llntuk menjaga liebersiiran kelas. I(elas ditutr"rp dengan doa bersama dipimpin salah seorang sisva

C, PENILAIAN (ASESMEN)

l) Sil1qp: Obervasi, 2)Pengetahuan : Tefiuiis, 3i Keterampilan : Produk

Gorva. JLrli 10.. Gunr \lara Pelaiaral nrlOnn'r1l

Satuam Fendidikan Kelas I Semester Mata Pelajaran lklateri Pokok Sub iVlateri Fertemuan keAlokasi Waktn

MTs Manggarupi vlt l2

PPKn

I{erjasama dalarc Berbagai Bidang Kehidupan Arti Peruting Keriasama clalam Eerbagai l-,ingkungan Kehidupan -'!

MATERI PEMBELAJARAFT MED{A [}AN SUI\{BER BELA.}AR

t. Arti Penting Kerjasama dalam Berbagni * Sumber clan Media Bidang Kehidupan

- Ilukr.i Guru dan lluku Siswa Eclisi '{eyisi Sh,iplM'i's l(elas VlI, " Pe*c{iclikan Pancasila clan I{ewargznegGraan ", Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -lalturta: 20 l5 - llukr.i rclcrerrsi lain yarr-u mcnturjiing - iirten:et Wehsiteedukasi.ccitrr

A. TUJUAN PEMBELA.IAR"4I\

Setelah rnempelajari materi tentang ' Arti Fenting Ker.iasama dalam Berbagai LingliLrngan Kehidupan', diharapkan pesefia didik mampu :

" Mendeskripsikan kerjasama daiam tridarrg sosial politil<' v * Menclcskripsikan keriasama ilalarn bidanp, pcrtahanair rian kciimalran Ncgara.

B. LANGKAH-LANGKAH PBM BELAJARAN

1. KegiatanPendahultt*ll

* Kelas dibuher de pgar ucapan salam, bertlo'a, menan)/akan kaber. dan mengecek kehadiran sislr,'a. (RELI G I tl S) ' Guru menjelaskan tentattg tujtun, manfbat, clan aktivitas pernbelajaran " Pembiasaanmembaca{LITERASI) o Siswa diajak menyanyiltan iagu daerah setenlpat (Nasionalis)

2. Kegiatan Inti

)/ang akan dilakukan.

* Guru membentuk kclas mcn"jacli bcberapa kclompok. clcngan iurnlah anggota cmpat sampai clengan lima pesefta didik. Upa_vakan anggota lclompok berbeda dengan pefleil1tla1'l sebelumllva. e Kelompok menyusgn translcip 1va\,vLncara yang telatrr dilakukan lerhadap lokoh tnasyarakat atau kerua RT di1 ingkr-rngannya masing -rnasittg' s Guru memberi motiyasi rlan penghargaan bagi lieiornpok yang menyusun laporannya dengan rapi d;in luj uan wawancaranya tercaPai. c Guru membimbing peserta clidik untuk rnendiskusilian hubungan dan bentuk irerjasama masyarakat. disekolah, bangsa dan Negara. e Guru membimbing setiap kelompok untulc menyajikan hasil telaalr di kelas. Kegiatan penyaiiai dapat setiap lielompok secara bergantian di depan kelas. Guru dapat juga mclakukan bentuk penyajia,."uuuikondisi sekolah. lJsahakan benluk hegiatan mengomunikasikan bervariasi dengan pertemuan sebelumnya agtrr peserta didik Lidak bosarn'

3. Kegiatan PenutuP

. siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi o Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplirc. . Siswa rnelalcukan operasi semut untuk meniaga kebersihan kelas. " Kelas ditirtup dengan doa bersama dipiprpin salah seorang siswa

C. PENILAIAN (ASESMEN)

1) Sikap : obenrasi, 2)Perigetaliuan : Tertulis, 3) I(eterampilan : Proelult

Gorva, Juli 20.. Guru Mata Pelajaran

Satuan Fentlidikan

Kelas / Semester

Mata Pelajaran Materi Pokok

Sutr Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

MATERI PEMBELAJAtrTAN

fT F,I{C,ANA PEI-AKSAN AAN PEM BELAJAR.AN

MTs Manggnrupi vrl t2

FPIdtt Kerjasama dalam Berbagai Bidang Kehiduparr Mewujudkan Kerjasama dalarn Berb*gai l-,ingk*mgan Kehidupan .4

MEDIA }AN SUMBER BELAJAR

Mewujudkan Kerjasama dalarn Berbagai Lingkungan Kehidupan

e Sumber dan Media - lluku Guru dan Buku Sisr,,,a Edisi Revisi SMP/MTs l(elas VII, "Pendicliksn P*ncasilcL dan Kev;argaluegardlar? ", Kementerian Pendidikan dan Ke-budayaan, Jakafl a'. 2016 - llrtl'Lt t-cie t"crrsi Iain r attu tne ntitt.llttt!' - lntcrnet Wcbsiteeduiiasi.com

E. T'U.[UAN PEMBET,AJARA.N

Setelah mempelajari materi tenLang ' Mewujudkan Kerjasama dalam Berbagai i-ingkungan Kehidupan', diharapkan peserta didik rnampu :

o Menganalisis pentingn-va kcrjaszrma antar umtrt beragama.

" Berperiiakr-r tanggung jtr,l,ab dalam belic:riasama di berhr.gai bidang keiriclupan tnttslittral'z't1

F, I-ANGKAH-LANGKAT{ PEM I}EI-AJAT{AN

1. KegiatanPendahuluan

u Keias dibuka dengan ucapan salam, berdo'a, menauyakan kabar, datr mengecek kehadirar siswa.(RELIGIUS)

o Guru menielaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. Pembiasaanmembaca(LlTERASI)

Sisw'a diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)

Kegiatan trnti

. Peserta cii<iik clucluk <Jaiam kcionrpok yang telah dibc-ntuk clalam pcrtentitan sebelumnya.

* Gum rnembimbing peserta clidik unnrk menccritakan aitakair trrcrcka pcrnah rnclal<ukan kerjasama, s pcserta cliclik mcilganaiisis apakah bcnruk kcrjasama y'ar:g cliccritakan olch tcuant-lya sesuai clcngan kaidah nilaimor:rl dan norma. e ileserta clidik menrjishusikirn aprikah perkentbangan teknoiogi tet'utamr meclia sosial mengurangi nilai-nilai kerjasama masyarakat.

a Peserta didilt rnengka.li Aktivitas 5.4 dan menjarvab -l'alrcl -5'1.

* Cunr memhimbing pe:,erta didik lnengamtril kesimpiilar-r iragaiman:r urent- posisikan ciirinya dalant kerjasama diberbagai Iitrgkr-rngan.

* (iuru membirlrbing prrsrrtij diclil' nrenvusun hasil tclaah peroritnqan secar?i tertulis.

o {iuru membimbing pcserta diclik uren},alikan irasil lclaah scc:ara pcroriillgatl rlan bcrgantian.

* pese$a diclik dengan clibimbing guru nrcr-r1,impull<an tcntarrg arti penting mcrvu.judkan hcriasama clalarn berbagai bidang ltehidupan bermasyarakat dan bernegara.

Kegiatan Penutttp

n Siswa bersama guru menyimpulkan pernbelairan dan refleksi

. Siswa menyimak cerita niotivasi tentang pentingnya slkap disi4tlitz. Siswa meiakukan operasi senttrt utrtuk menjaga kebersihan kelas.

Kelas ditutup clengan doa bersanra dipimpin satrah seorang siswa

ASESMEN)

i, ?)Pengetahuan : Tertulis, 3) Keterampilan : Pro<iuk Gou,a. Juli lC.. Guru \lata Pe1a.i:r:::

Satuan Fendidikam Kelas / Semester

Mata Felajaran h4ateri Pokok

Sub M{ateri Fertemuan heAlokasi Waktu

MATERX

h{'Fs Vlanggarupi v tE I I PFKn

Ker.jasama daiam Berbagai Eidang Kehidttpan Mewujudkan l{er.!asnma dalam Berbagai Lingkungan Kehidupan 5

PEMBT"LAJARAN M}I$TA DAN SIJMBEI{ BELAJAR.

Mewujudkan Kerjasama dalam Eerbagai o SumSer dan Media Lingkungan Kehidupan - I]uku Curu dan Buku Sisrva Edisi ftevisi SMP,4\4Ts Keias V]I, " Pendidikan Pancasila dan Kev:ctrganegaraan ", Kementerian {'endidikan dan Kehudi'iyaan. Jakarla: 20I6 - Buku retbrcnsi lain yarrg menlttljaitg - intetnet Wehsitcedukasi.con"t

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari rnateri tentang ' Mewujudkan Keriasama daltrm Berbagai Lingkungati Kehidupan'" diharapkan pes€rta didih mampu :

Meneladani perilaku kerjasama yang didapatkan dalam lingkungan lie- hidupan. . Mempresentasikan bentuk*bentuk ker.lasama )ialig dapat dilakulcan sisr,r'a.

E" I-ANGKA}I-I-AI{

GKAH P F] 1\4 tsELAJ,A.R.AN

1. Kegiatan Fendahultlar!

o Kelas clibuka dengan Lrcapan salam. t"ier:do'a. m*iranyakan ltrbar, rlan tnengecek kehadirar sis*'a.(RELIGIUS)

o Gum menjelaskafl tentang tu-luan, manf-aat, <jan aktivitas pembeia.ialan yang akar. dilakukano Pembiasaanmembaca(LITERASI)

* Siswa diajak menyalyikan iagu daerah setetnpat {Nasionalis)

2. Kegiatan Inti

o Pe"serta didii< secara bersamil (pro,vek ketas) ntenentrtkan bentttk sikap dan perilaku kerjasama. o Guru meminta peserta ciidik rnendeskripsilian hasil pengarniltannya tenlang irentulc-bentuk kerjasama di masyarakat. Kemudiair guru dapat menambahlral penjeiasan sekilas tentang lrerbagai peristirva terbaftt yang teqiadi dalam lingkungan peserta didik'

o Guru meminta keiompok ulltllk mcuentukair satu topik y'ang akan disimulasikan dalam perr-rbe lajaran telltang membangun komitmen bekerjasama membantu orang lain.

o Pesefia didik mensimulasikan bentuir-bentuir kerjasama di masyarakat.

o Peserta didik mendiskusihan msmbuat kebulatan tekad untuk selalu bckerjasarna dalam kebaikan' e lleserta didik menyatakan kcbulatan tekad unfuk selalu bekerjasama dalam iiehaikan.

o peserta didik mendokumentasikan Lrentuk-Lrentuk pcrilaku ker-jasama )'ang telah diiarnpilkan mcniacii dokumentasi ke1as.

e Guru membimbing kelompok untuk menyimpr,rlkan tefitang nrti pentins lierja- san'ia norlrla dalam ltehidupan bennasyarakat dan Lrcrncgara

3. Kegiatan PenutuP

Siswa bersama guru menyirnpuikan pembelajran dan refleksi " Siswa menyimak cerita rnotivasi tentang pentingnya sikap dfstpliru. . Siswa melakukan operasi setnu[ untuk meliaga kebersiiran. kelas. , I(elas ditutnp clengan doa 'oersama dipimpin salah seorang siswa

c. PENIn-,4{AN (ASESIV{El\i

1) Sikap:Ober-vasi" 2)Pengr:tahuan :'I'et'lulis,3) I'(eteramirilan: Pt"och-ik

Goroia. Juli 20.. rJulu h4ata Pela-iaran

Satuan Pendidihan

Kelas I Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

SITs M*nggarupi

Y$ t2

PPKn

f)aerah dalam Iierangka Negal'a Kesatuan R.epublik [nclonesia Daerah dalam Kerangka Ncgara I{esatuan ltepublilt [fidollesia t

MA-['ERI PEMBELAJARAT.{ MEDIA T}AN SLIMBE}I, EEI,AJAI{

Daerah datram Kqrangka Negara Kesatuam o Stlmhen r;an Meclia Republik Indonesia * Fluhir Curti elan llulgi Sisr,r,a ];clisi trtcvisi SMP/M'fs l(elas Vil, a. Perjuangan Menuju Negara Kesatuan "Pendidik*n Pctncasilo dan K*vrtrgtTfief{,Qraon '', Kemcntcrian Reputrlik Indonesitr Pendidikan datr Kebud;ryaan, Jahari a: 2.{}1 6 b. Pengertian Daerah clalam Kerangka - Buku refeiensi lair-r yang me;rur-tirtng FiegaraKesattlanR.epublihlndunesia - ['1c.,er wubsitccclukasi.com

A" TU.'LT,AN PEMBBLAJ.ARAN

, llcndeskripsiiran perjr"ladgan urcuttlu NK-111.

* Ir4engtrnaiisis peran pe.iuang c1i claerair dalarn nlernbentuli l.legarzr Kesttluan IlepLrblik indonesia.

B. I-ANGKAH-LANGT(AH PF].M BELA.IARAN

1. Kegiatan Pendahuluatl

n Kelas clibr-rka ciengap ucapan salam, berdo'a. menany{ikan kahar. dan mengecek kehadiran siswa.(RELICIUS)

o Gqru menjeiaskan tentang tujuair. manfaat, dan aktivitas peurbela.iaran.vang akan diiakrrkan' . Pembiasaan ltelnbaca(tr ITERASI]

* Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasioxralis)

2" Kegiatan Inti

c Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelornpok" clengan jurniah anggota empat sarnpai dengern iirna peserta didik.

o Guru meminta pesefia didik rlengamati gambar 6.1 teiltang peta lndonesia- garlbar 5.2 tetrtang perjuangan rakYat SurabaYa.

. tiuru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar terseirut dengan trertragai l-akta terbaru y-ang berhubungan proklzrmas i kemerdeliaan.

n Guru,o.*lrt, psserta diclih secara kelompok mengidentifiltasi pertanyailll )/ai'lg ingin diketahui oleir anggota tentang proklamasi kem erdekaan.

. Guru dapat membinibing peserta didik daiarn mcll)'usun prrtarlyaan. agar ruengar:rh pada indikator pencaPaian komPetensi.

o Guru membimbing ireserta didik secara iielompok untuk mencari in{brmasi dari dokumen liistoris tentang perjuangan menujri NKRI clari berbagi sumber bclajar lain (buku atau internet,)

c peserta didik berdisl<r-rsi dalam kelompok untuk rnengirubunglcan infbnlasi ,vang diperoieh untuk rnenyimpulkan tentang proklamasi kemerdekaan.

c Curu merrrbimbing ltelompoli dalam langkah ini. se'pertimembantu mengarnbil kesimpulan berdasarkan ini'onnasi.

" Guru mernbinibing pLrscrti.t clitlik menyusr.ur lalroran hasil te lnah tentallg proklantasl ketrrcrdekaan makna kedaulatan rakyat sccara tertulis. Laporan dapat berupa dispiay, bahan tayang' maupun dalam bentuk kertas lembirratl.

c Guru membirnbing setiap kelompok untuk menyaiikan hasil telaah di kelas.

3. Kegiatan PenutuP

siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan retleksi

" Siswa menyirnak cerita motivasi tentang pentingtlya sikap disiplitr.

Siswa melakukan operasi semut r.uituli menjaga kebersihan keias.

n Kelas ditutup dengan daa bersarna dipinruin salah seorang sisrvzt

PfiNIrAIAlq tA$E $MB,N}

1) Sikap : tiberva*i, ?pengetahuan : Terh,rlis, S) Keteranrpilarr ; Pr,pdtrk

arupl 's,rr M.pd

Gowar Sult ?0.. Guru Meta Fetrajaran Kermsno, S.Pd f,lIP.

Satuan Pendiditian Kelas / Semester

1\{ata Pelajaran Materi Fokok Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

MATERI PEMBELAJARAN

IT}:NCAI\ A PEI,AKSAI!,&AN PENTBE T-AJA RAN

h{Ts Manggarupi vt\ t2 PPKn flaerah dalam Kerangka Negara I(esatuan R.epublik Indomesia Daerah dalam Kerangha Negara Kesatuan Republik Indonesia 2

Daerah dalarn Kerangka Negara Kesatuan RePublik Indonesia

a, Perjuangan Menuju Negara Kesatuan Republik Indonesia

PIE,DIA DAN SUMBER BELA.}AI{. c S*rnhel'dan Media - Buku Guru dan Buku Sisg'a Edisi Revisi SMP/MTs Kelas VII, "Penclidikan PancesiL{.1 rlan Kewarg$negzraan ". Kementrerian Pendidikan dan i(ebudayaan. Jakarla: 2015

b. Pengertian Daerah clalam Kerangka - Buku ret-erensi lain yang menunjang Negara Kesatuan R'epublik rndonesia - Interret wetrsiteedukasi.com

A" TU.TUAN PEMBELAJARAN

o Mendeskripsikanperistir,i,a sebelurl ploklamasi kemerdekaan Indonesia.

n Mendeskripsikan mengapa teriadi ketegangan antara goiongan pemuda dan goiongan tua dalanl menentukan prokianrasi?

. Menyebutkan empat toiroh pcntliri riegara dan menyebutkan peranva inasilr-rl-nlusitlg.

B. LANGKAH-LANGKAI{ PEMBELAJARAN

L. Kegiatan Pendahuiuan

. Idelas clibuka delgan ucapan salarn, berdo'a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadirar siswa.(RELlGftfs)

. Gum rnenjelaskair tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pen"rbela.jaran

* Pembiasaan membaca{t ITERASI)

" Siswa diajak menyanyikan iagu daerah setempat (Nasionalis)

2. Kegiatan Inti

c Guru menyampaiktrn materi yang akan disajikan.

yang akan diiakukan.

o Guru membentuk kelas menjadi beberapa helompok, dengan jumlah ang-qota empat sampai dengan lima peserra didik.

. Ketua kelompok rnendapatkan pcnjelasan tentang materi makna proklamitsi kenrerdekaau.

o Masing-masing kctuii lielompok kcrnbali lic kelompoknl,a. kcmurlian me- llyailpaikan rnatcli Yang di i e lskan oleh gr"rni liepada teinan-lemannya.

o peserta didik inasing-masing menulishap sa11 perlanl/aan meil.vangknl n"raleri 1,'ang dibuat oleh ketua kelompok.

e l{efias yang berisi pcrtanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilemparl<alr dari sattt sisl','a ke sisx'a lainnt'a selama beberaPa menit.

, Setelah sisr.va dapal satu bola/satu pertanyaan. siswa dipersilakan menian'abnlra secara bergantian.

. Guru memf'asilitasi peserta rJiclik dcngan sumber belajar iairr scpcrti huku penunjang lain atau internet.

" Guni menrbimbing kelomprclk untuk menghuburgkan intbnnasi 1'ang diperoleh r:rrtttk men.vimpulkan ten1ang makna proklamasi kenrerdei"aan clan NKRL [iur"u mernlrimtrirrs ke]ompok dalam langkah ini. sepertirnernl-rantu n-iengarlbi I kesimpulan bel'dasarkan infbrmas i.

Ciuru mcmtrimbing pescrti] didik mcnl,Lrsrin laporan l:asilteiaah tentang makna prol<lamasi kemerdekaan <lan NKRi ,".u,lu tcrtulis. Lapt\ran dapat i:crupa elispla1,. bahan tavang- milllpun daiam bentuk kertas lembaran. i.

. Guru mernbimbing setiap kelompok untuh men;,ajikan hasil telaah di kelas.

3. Kegiatan FenutttP

" Siswa bersama guru menyimpuikan pembelaji-an dan refleksi

. Siswa menyimak cerita rnotivasi tentang pentingnya sikap disiplin.

Sisrva melakukan operasi semut Ltntuk menjaga kebersihan kelas.

o Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salair seorang sisr,va

{ABESIIIEN}

1) $ikap : Obpiv.asi, ?)fongetabuan : Tertulis, 3) Keteramnitsn I Frodnk

G8wa, Juli I0., Guru Mab Pelejaran tf \ / ,r \ r."l^-A

l(armuncr S.Pd Mp.

Satu:rn Fendidikan

Kelas / Senrester 1\l[ata Felajatran Materi Pokok Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

MATERI PEMBELAJARAN

MTs l?Iangganrpi v{nfz i,FKN lJaerah dalarn Kerangka NeEara Kesatuan [tepltblil* Indonesia Pcran Daerah dalam Kerangka Negzra Kesatttan Republik trmdonesia 3

MEDTA DAJ\ SUMBER BEI.A.}A[E

Peran Daerah dalam Kerangka Kesatuan ftePuhrliti lndonesi* a, Feran Daerah clalarn Pcl"iuangan Kernerdekaan b. Feran Daerah dalarn Negara Kesatuan RePubiih Saat ini

Negara a Sun-rher dan Media * Iluku Guru dan Buku Sisu'a Edisi R*'isi SIVIP/MI's l(elas VII, '' ll e ncli ci i !;ct it P ctn c ct s i lu dct n l{ sv a rSlttl€ g$raa n''. Kementerian Pr'-ncl id ikan d an Kebr-tc1;r)'aan' J alt ari a : I 0 I 6 Kerangka - Buku referensi lairr y'ang nienunjetrg lndonesia - Iutcrnet V/et:sitecdui<asi.com

A. T'UJUAN PEK{BELAJARAN

Setelah n-rempelajari materi lenttrng ' Peran Daerah dalarn Kerangha Negara Kesiltuan Republik trndonesia'" diharapkan pesilrta ciidik marlptl : , Mcr-rcleskripsikan pcran dacrah tcnrpat tinggah,,vtt cialilt'tr kcrattgka NKItl.

o Menganalisis masalah berliairan dengan 1;eran riaerah tempal tingualnl'a Li;rlarn kerauslta NI{RI.

n Menuniukkan keierampilan nrengan:a1i tentang karakieristil, daerah lerrpat tinggaiflf a dalam kerangka Nt{R.I.

B. LANGKA}I-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. KegiatanPendahuluan

, Keias dibuka dengan ucapan salam, berclo'a, menanyakar kabar, dan mengecek kehadir-ar sis*,a.(R.Etr IGIUS)

n Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan akivitas pembelajaran

" Pembiasaanurembaca(I-I?ERASI)

* siswa diajak menyanyikan iagu daerah seteixilal {Nasiomalis}

2. Kegiatan Xnti

-vang akan dilakukan.

. Gum membentuk keias menjadi beberapa kelompok. dengan jumlah anggota elxpat sampai dengan lirna peserta didik. Upayakan anggota kelompok berheda dengan pt:ftemllan sebelumnl''a' , Guru meminta peserta clidil< mengiraji pergertian daerah menurut iJUD I\legara lleputrlik lndonesia tahun 1945

. Keinudian guru dapat menambahkan penielasan tentang gainbar tersel-ri:l dengan ber'l--agai polensi daerah sekitar tempat tinggal peserta didik"

* Guru meminta peserta dirlik secara kelompok mengidentitrkasi pertanyaall pertln daerah dalarn memperkuat NI{Ri.

* Gunr dapat membirirbing peserla clidik dalarn menyusutt pertanyaan. agar mengarah pada indikator peucapaian komPelerlsi, " Guru membim6ing pesefta didik seoara keiompok i:ntuk mencari informasi untuk men-iawab pertanyaan yang disusun oleh kclomPok.

. Guru membimbing kelorrrpok unnrk mencari intbrmasi clari berbagai sumber bela.jar. seperti UU Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan daerah, bril*r penuniang. dan internei' e Guru membiml:ing kelon-rpoh untuk menghirhungliatr iulonnasi -u-ang diperoleh untuk tnenyimpulkan, me,gambil kesirlipr-ritr1, l1c6yLrsut.1 laporan, men)/a.iikar dar-l rnengkorlunikasikatl tentang makna pentinutrYa daerah daiam kerangka kerangka h{KRi.

3. I(egiatan PenutuP

siswa bersama guru menyimpulkan pembelajlan dan ref'leksi " Siswa menyimak cerita rnotivasi tentang pentingnya sikap disiplin. u Siswa melakukan operasi setnrtt untlk menjaga kebersihan kelas. . Kelas dit1rtup dengan doa bersama dipirnpin salah seorang siswa

l) Sikap : Obervasi, 2)Pengetahuan : Te$ulis, 3) Ideterampilan : Produk

Gowa, Juli 20,. Guru Mata Pelajaran Karmono/ S.Pd NIP.

Satuan Pendidikan

Kelas / Semester M*ta Felajaran Materi Pokok Sub Materi Fertemuan keAlokasi Waktu

MATERI PEMBELAJARAN

REI{CAI{A PEI-,A. KSA N,A.AN PEPTBET,AJAITAN

MTs Manggarupi Yfi t2

FPKn Dilerah clalarn Kerangka 1\egara Kesatuan Republik lndonesia Peran Oaerah dalam Kerangkzl Negar:r Kesatuan Repubtrik [ndonesia 4

Peran Daerah dalam Kerangka Kesatuan RePutrtrih trndonesia

a. Peran Daerah clalam Ferjuangan * tsuku Gtini dair Buku Sisu'a l-.disi Rei'isi SMP/I\4fs Kelas VTI, " Pewliclik*tt Ptutcusi Iu cian Ke\,ili'gtinegortffit1 ", I(ementerian Pendidii;an dan Kebudayaan. J akarta: 2A16 Kemerdekaan

b. Peran Daerali dalam I'{egara Kesatuan Repufilik Saat ini.

A" TUJUAN PEMBELAJARAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Negara o Surnber dan Media Kerangka - Buku relerensi lain -vang menunjatrg Indonesia - Trternetwebsiteerlukasi.com

o Mendeskripsikan peran daerah tempat tinggalnl,a dalam kerangka NIKRI'

. Menganalisis masalah berkaitan dengan peran daerah tempat tinggalnyr, dalarn kerangka NIKRI.

B. I.ANGKAH-LANGKA}I PBMBEI-AJAR.AN

X. KegiatanPendahulu*n

, Keias dibuka dengan ucapan salarn, berdo'a. menauyakan kabar. dan mengecek kehadira siswa.(RELXGIUS)

. Guru rnenjelaskan tentang tujuan, rnanfaat, dan aktivitas pembelajarau

. Pembiasaanmembaca(LITERASI)

. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat {Nasionalis}

Z. Kegiatan Inti

yang akan dilakukan.

raklrat di daerah.

Kemudian guru dapat menambahlian penjelasan tentang gambar tersebut dengan berbagai peristiwa sejarah dan monumen perjrtangan di sekitar peserta diclik.

e Cun: mernbentuk iielas mcnjacli bebcrapa kelompok, ciengan iunrlali anggota ernpilt sarlpai dcrlgan lirna peserta didik. lJpayitkan anggota kelornpok berbeda dengan pet:temuan sebelumnya' e Guru meminta peserta diciik mengamati galnhar monutnen periuangan dan garntrar tentang perlarvanan a o t

Guru menainta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi perlanl/aan yartg ingin diketahui oleh anggota tentang peran daerah tempat tinggalnya dalam perjuangan kemerdekaan.

Guru -dapat membimbing peserta didik ilalam menlrtlsull pcrtanyaan, agar mengarah pada inclikator pencapaian liomPetcns i. "

Gunl membimbing peserta cliclili scc.ara kclompok untuk mencali inllrrnrasi untLrk menjarvab pertanyaan Ai<tivitas b.3 dengan mengisi Tabel 6.2. rJengan mernbaca uraian materi Bah 6 dan sumber belaiar yang lain' c Guru membimbing kelompoli untuk menghubungkan inibrmasi yang diperoleh untuk menyimpulkan, rnelgambil kesimpulan. lrenyusun laporan, rnenya-iikan dan mcngkomunikasikan tentiing makna peran claerah tempat tinggalnl'a dalam periuangan kemerdekaan'

3. Kegiatan PenutuP

. Siswa bersalna gLrnl menyintpulkan pembelajr"an dan refleksi o Siswa menyimak serita rnotivasi tentaug pentiilgnya slkap disiplin'

. Siswa melakukan operasi semut Llntuk men"iaga kcbersihan kelas. n Kelas dinrtup dengan doa bersama dipinrpin salah se<,rrang sisrva

C. PENILAIAN (ASESMEN)

1) Sikap : Obervasi,2)Pengetahuan ; Tertulis, 3) I(eterampilan : Produk Gowa, luli 20.. Guru Mata Pelajaran

{

Satuan Penditlikan Kelas i Semester

Mata X?e!ajaran Materi Poko}<

Sub Materi Perternuam keAlokasi Waktu

MTs h'{anggarupi VII/2 FFKn

Daenah daiam Kerangka Negara Kesatuan tR.epublitr Indonesia Peran Daerair dalam Kerangha Negara Kesatrtan R.epub[ik lndonesia 5

MATERI PEMBELAJAft.AN UIEI}trA DAN SUMBER BEI,AJATI

Feran Daerah dalam Keramgka l\egara a Srember dan Media Kesatuan Republih lndonesla - Ur,rku (juru tlan lluiiu Sis.,ra Ldi:ii I{eYisi Sh4PiMT's lic::las VIl. &. Peran Daerah clalam Feljtlangan "Pendic{ikuu f'anca,silc dttn l{a-,r*r'gctneg{rraln "- Kemeuterian Kemerdekaan

h" Peran Daerah dalam Negara Kesatuan RePutilik' Saat ini

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

l'erlrlidikrin dan Kebuda)'aan. .laliarta'. 2016 Kerangka ' Ilukr-r rcf-ercnsi lain 5'ang tncnunjang lndonesia - hrteinet Websiteeduk*si.com

Setelah mempelajari materi tcntang ' Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republih rndonesia', diharapkan peserta didik rnampu :

. Mendeskripsiican peran dae ah dalarn perjuangan melar,--an peniaiahan bangsa asiuu" \v o Mendeskripsikan pe{uangan di tingkat clesa/kelurahan, kabupaten/kota, provinsi atau rvilayah region dalam kerangkaNKRI' B, LANGKAH-I,A}{GKAH PEMBELAJARAN

1. KegiatanPendahuluan

o Keias dibuka dengan Ltcapan salam, beldo'a, tnenanyakan kabar, dan mengecek kehadirar siswa.(RELIGIUS)

. Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pernbeiajaran yang akan dilakukan. n Pembiasaanmembaoa{LITERASI)

. Sisw,a diajak rnenyanyikan lagu daerah seteinpat (Nasianalis)

2" Kegiatan Inti

c Guru membentuk keias neljadi beberapa kelompok, ciengan juillah anggota empat sampai dengan lima peserta diclik. Upayakan anggota kelompok berbeda dengan perte.muan sebelumnya. r Guru meminta peserta <tidiii mengamati gambar 6.7 tentang kekayaan sumber daya alam Indonesia' o Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gamhar tersebut dengan berbagai potensi daerah sekitar tempat tinggal peserta didik'

o Guru ,lr.*intu peoe.ta diciili secara kelompok mengidentifil<asi perlan.vaan )/ang ingin diketahui oleh anggota tentang peran <lacrah tcmpat tinggalnl,a dalam kerangka Nlil{t saat ini. c Guru clapat membimbirig peseria diclik dalam menyusun pertanyaan. agar mengarah piida indikalor PencaPaian komPetensi.

" Guru me*ibimbinB peserta ciidik secara kelompok untuk menciiri inlbrnrasiuntuk meniawab pertan)'aan Tabel 6.4 (Aktiyitas 6.6) , delgan membaca berhagai sumber clan mengarnati daeral-r tempat tinggalnya' c Guru membimbing kelompok untfik menghubungkan intbrmasi yang diperoleli untuk menyimpulkan, mengambil kesimpulan, ,r*nyr..u, laporan" inenyalikan dan mengkcmunikasikan tentang makna peran daeral tempat tinggalnl'a kerangka NKRI saat ini'

3. Kegiatan PenutuP

Sisrn a bersarna guru menyirnpLLil<an pemLr*lajran clan refleksi

, Siswa menyilxak cef ita inotivasi tentang pentingnya sikap dislpllrl. " Siswa melakukan operasi semlrt untuk mei{aga kebersihan kelas.

. Kelas clitutup dengair doa bersama dipimpin saiah seoratrg sislva

.

Fcnilaign$ikap: Lernb.ar'o.beerva$i

* Fsnilaian Pengstahuan: Tes 0 Penilai€n Kotelampil*n: Unjuk

Gowa luli 3S." Guru ll4ata Pelajarsn NTP.

Satuan Pendidikan Kelas I Sernester Mata Pelajanail &[ateri Fokol<. Sub Mater"i Perternuan keAlokasi Waktu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJA}IA.IV

SMP N llicariguru.com \rtrI / 2 FPKn

Ilaerali claiarn Kerangka Negara Kesatuan Repubtik Xndomesia h{ empertahanka n Nega ra Kesatu an R"e pu blik Xmcionesia 5

MATNRI PEMBELAJARAN MEBIA DAN SUMBER BELAJAR

Mempertahank*n l{egara s Sumber rlan h{edia Kesatuan Republik - Bukri Guru dan llukri Sisu.a Edisi Revisi SMP,Mfs Kelas Vll, Indonesia '' Pendidikqn Perncasila dan l{ett,argustegaraaru ", Kementerian Irendi dikari da n i(ebuda)'a an. "l aliarl a: 2$ 1 6 * tlitku rclcrcttsi lain r atig ntcnuniattg - \\rcbsite dicarigunt.com

A. TUJUAN PEMBELA.IARA]\

" Menyusun laporan hasil pengamatan tentang karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKFJ. Menyajikan laporan hasil penganlatan tentang karakteristik daerah tefilpat tinggairS,a dalam kerangka NKRI.

B" LANGKAH-LANGIL4}I PEMBELAJAR.AI\

1" Kegiatan Pendahuluan

'v * Kelas dibuka ciengan uoapan saiam, berdo'a. menanyakan llabe*", dan mengecek kehadiran siswa.{I{ELIG{US)

, Guru menjelaskan tcntang tujuan, manfbat, dan aktivitas pembeia.iaran },ang akzrn dilaktrkan. , Pembiasaan lnembaca(I-{TERAS{}

* Sisu,a diajak meny,anyikap lagu daerah setelnpat {I{asionalis}

2. Kegiatan

Inti

. Gur* membagi peserta diclik menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 - 5 orang.

* Grirtt mcrlbimbing pt:sefia didik mcn-samati gambar {r'8.

I (iuru mcmhagikan mat*ri berita bcr:tragai contoh liasr-rs sil'ap terhailap p,:rt'lc- r intahan" sepefii unjuk rasa terhi:dap kebiiakan pemeriirtah, kasus sengketa prxnilu. d*n sebagainyl. Alau qu]:tl dapat nteminla peserta didik nntuk menceritakan berbagaiperislir.ia 1'ang dikeiahui berkaitnu densan masalah peran daerah.

* Guru membimbing pescrta cli{ik urrtLrk m.:nyusllrl pcrtanyaan berkztitan dengan sikap vang tepar apabila terrlapat masalah berliaitan dengarr masalah peran daerah rlalam kerangka NKIiI

* Gu-r-u dapat membimbing peserta didik dalam menyuslln pertaltyaan agar lerarah sesuai indikator pencapaian liompetensi.

n Guru mcmbim6ing pcscrta cliclik untuk mepgiclcltiflkasi siliap positii'terha,Jap pr:rrur daerah dalam kelangka FIKRI dengan mengeriakan Aktivitas 6.7.

* {iuru mernbimbing peserla didik untLrli mengamati perrvuiudan nilai-nilai peran daerali dalam kerangka }'JKRI di bagian C secara individLr.

. Guru menugaskan pescrta cli<jik untuk secal-a kc'lompok nrengr.riakan tugas 6.8.

" Guru membin-rbing pescrta didik untuk mcnghubungkan trerbagai infbnnasi yang diperoleh untuk mengambil kesimpulan sikaP Yang tePat'

. Guru mernbimbing kelompok clalam langkah ini, seperti membantu men,virnpulkan, mengambil kesimpulan, rnenyusun laporan. menyajikan darr mengkomtrnikasiitan berel*sarhan infomrasi.

3. Kegiatan PenutuP

. Siswa bersaura gLlrlr menyinrpulkan pernbelajran dan refleksi

* Siswa rnen-vimak e:erita. motivasi tentairg pentingnya sikap disiplin.

. Siswa melakukan ogrerasi semut untul: menjaga kebersihan kelas.

. Kelas ditwup dei-lgan doa bersama dipimpin salah seorang siswa

PENILAIAN (ASES]V.EI\)

1) Sikap : Obervasi, 2)Pengetahuan : Tertulis, 3) I(eterarnpilan : Produk

Gowa, iuli 20." Guru Mata Felajaran Karmeno, S.Pd NiP,