Litteraturliste

Clausen, G., Toftum, J., Bekö, G., Dam-Krogh, E. P., Fangel, A. B., & Andersen,

K. (2017). Indeklima i skoler. In DTU, Realdania. Danish Standards Association. (2018). DS/EN 17037 Dagslys i bygninger [Daylight in buildings]. Danske Standard, 1–57. Danmarks Lærerforening. (2019). Flere elever går i meget store klasser (Issue

December). folkeskolen.dk. (2012). Rekordstigning i folkeskolens klassekvotient. Web. https://www.folkeskolen.dk/514051/rekord-stigning-i-folkeskolensklassekvotient

Madsen, M., Hauberg, D. S., Kolstrup, K., & Toftum, J. (2020).

Samfundsøkonomiske gevinster ved forbedret indeklima. https://realdania.dk/publikationer/fagligepublikationer/samfundsoekonomiske-gevinster-ved-forbedret-indeklima Østergård, T., Jensen, R. L., & Maagaard, S. E. (2017). Interactive Building

Design Space Exploration Using Regionalized Sensitivity Analysis.

Proceedings of the 15th International Conference of the International

Building Performance Simulation Association, 726–735. Trafik- Bygge- og Boligstyrelsen. (2019). Bygningsreglementets vejledning om korrektioner til 10 pct.-reglen for dagslys. Bygningsreglementets Vejledning

Om Korrektioner Til 10 Pct.-Reglen for Dagslys, 25. Wargocki, P., Porras-Salazar, J. A., & Contreras-Espinoza, S. (2019). The relationship between classroom temperature and children’s performance in school. Building and Environment, 157(April), 197–204. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2019.04.046 Wargocki, P., Porras-Salazar, J. A., Contreras-Espinoza, S., & Bahnfleth, W. (2020). The relationships between classroom air quality and children’s performance in school. Building and Environment, 173(December 2019), 106749. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2020.106749 Wargocki, P., & Wyon, D. P. (2021). Forskningsbaserede anbefalinger for godt og læringsfremmende indeklima i klasseværelser Fuld rapport.