Del 4. Processen til et godt indeklima i skoler

I forbindelse med en hvilken som helst byggesag – nybyggeri eller renovering – er en veltilrettelagt proces en væsentlig forudsætning for at opnå det bedste resultat. Den optimale proces afhænger naturligvis af den konkrete situation – byggesagens kompleksitet og omfang, deltagerne og deres respektive viden og kompetencer samt byggesagens tidshorisont og økonomi. Der findes således ikke én mest optimal proces, som passer på tværs af indeklimaprojekter i alle skoler. Alligevel er der en del der går igen, og et indeklimaprojekt i skoler er typisk karakteriseret ved:

 Mange interessenter  Komplekse sammenhænge o Mange forhold der skal spille sammen  Store konsekvenser ved dårligt resultat  Intensivt belastede lokaler o Høj belastning i mange timer dagligt o På kanten af det teknisk løsbare  Mulighed for større klasser og dermed personbelastning / mere intensiv brug af lokalerne  Fremtidssikring i forhold til nye læringsformer  Effektivisering af drift og vedligehold o Robuste løsninger  Indeklimaprojektet er ofte en del af en større byggesag/renovering At sikre et godt indeklima i skoler er komplekst. Brugsmønstret og belastningen i klasselokaler er ret ekstrem. Varmebelastningen fra personer og udstyr pr m² er i praksis kun at sammenligne med de mest komplicerede arealer i erhvervsbyggeriet dvs. hårdt belastede mødelokaler, callcentre og tilsvarende. Dette kombineret med indeklimaets store indvirkning på effektivitet og indlæring.