Curso online de Auxiliar de Classe

“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.”

Cora Coralina 1

Carga HorĂĄria

15 horas

Curso

On-line

Curso ďƒź Auxiliar de Classe

www.rbtreinamentoecursos.com.br

|

11 2508-1005

2

Que bom que você decidiu fazer este curso!

Ser auxiliar de classe é uma ótima oportunidade para iniciar na carreira pedagógica. Você aprenderá todos os dias com as crianças, com as professoras e com a rotina escolar.

Aproveite as aulas! :) Leia com atenção

e pratique tudo

que

ensinaremos a você.

3

Este curso é composto por 5 paradas, cada um com um tema diferente que, juntos, deverá

preparar você para a profissão Auxiliar de Classe.

1. O que faz uma Auxiliar de classe 2. Comunicação e Adaptação 3. Como elaborar semanário e relatórios pedagógicos 4. Dicas úteis na rotina da auxiliar de classe 5. O que fazer em situações de emergência

4

Ah, importante: Se tiver qualquer dúvida, mande um e-mail para a tutoria do curso e eles rapidinho te respondem.

O que não pode é ficar com dúvida!

5

Você sabe o que faz uma Auxiliar de Classe?

Ela é a profissional responsável por auxiliar a professora em sala de aula, participando de todas as etapas de planejamento pedagógico, ações e resultados

escolares.

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A primeira habilidade de uma auxiliar de classe é

saber E GOSTAR de cuidar de crianças.

A auxiliar de classe é o braço direito da

professora em sala de aula, e o apoio das crianças. Seu trabalho envolve a promoção do

desenvolvimento integral das crianças nos aspectos físico, psicológico intelectual e social. É muito importante você entender isso: Ser auxiliar é ser capaz de:  Planejar  Executar  Cuidar 7

A auxiliar é a profissional que passa mais tempo

com as crianças e quem mais conhece as particularidades de cada uma.

Então, assim que entrar na escola, leia a ficha de cada criança, entenda suas características e

limitações, que ajudarão muito no planejamento e ações do seu trabalho.

Lembre-se de que, além da parte pedagógica e desenvolvimento de atividades, também é sua obrigação garantir o direito das crianças à higiene e à saúde, sua segurança, além de oferecer colo, cuidar de trocas de fraldas, e banhos sempre que necessários.

8

Veja tudo que é função de uma auxiliar de classe:

1 – Oferecer a alimentação da criança, de acordo com sua idade e necessidades, acompanhando-a

nas refeições e estimulando sua autonomia.

2 – Todos os cuidados com a higiene da criança e

aprendizado para a sua autonomia.

3 – Garantir as rotinas de sono adequadas à idade de cada criança.

4 – Estar sempre atenta com a segurança das crianças, e qualquer sinal de doença para imediatamente comunicar os responsáveis.

5 – Saber como lidar em situações de emergência.

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6 – Pensar em atividades que desenvolvam as

partes sensorial, motor, cognitivo, afetivo e social das crianças.

7 – Ser referência para as crianças, no que diz respeito a postura e atitudes.

8 – Promover todo o tempo a autonomia das crianças, através da aprendizagem.

9 – Estudar e pesquisar muito sobre atividades lúdicas que envolvam proposta pedagógica e a atração das crianças.

10 – Promover brincadeiras em grupo que contribuam com a socialização das crianças.

10

Achou muita coisa???

Então

prepare-se

porque

ainda não acabou!

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Cultura organizacional

A escola, assim como qualquer outra empresa, tem sua cultura organizacional que a define e rege

seus valores e a postura de seus colaboradores.

Ao ingressar em uma escola é preciso conhecer

sua cultura, entender suas regras e respeitar as normas impostas aos colaboradores. Profissionais da área da educação podem passar por diferentes estilos de escolas, ao longo da sua carreira, indo desde escolas públicas, privadas, estrangeiras, bilíngues, pequenas ou de grande porte. Em cada caso o desafio será diferente. Além disso há sempre a cultura que vem na bagagem da criança, herança dos seus pais e familiares.

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Todo profissional que ingressa em uma instituição de ensino deve atentar-se, além da metodologia adotada, à Proposta Político Pedagógica da

escola, conhecida como PPP, um documento que define a identidade da escola e indica caminhos

para ensinar com qualidade e dentro da ideologia pedagógica da organização.

Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Lembre-se de que suas atividades devem ir de

encontro com a PPP da escola, sempre!

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As escolas são bem diferentes umas das outras,

no que diz respeito às linhas pedagógicas que cada uma segue.

E são essas linhas pedagógicas que direcionam toda a metodologia da escola: desde a maneira

como os professores agem e se relacionam com os alunos, até a forma como o conteúdo vai ser transmitido na sala de aula.

Conheça

a

seguir

as

principais

linhas

pedagógicas:

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 Tradicional

O professor é a figura central, que ensina as matérias e cobra a resposta dos alunos,

geralmente por meio de avaliações. Essa linha tem grande foco no conteúdo (dever de casa,

provas, etc) e privilegia a preparação para o vestibular desde o início do currículo escolar.

Seus defensores enfatizam que uma sólida base de informação é fundamental para formar alunos críticos e questionadores.

Leia mais em

http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2015/04/conheca-osdiferentes-tipos-de-escola-e-de-educacao 15

 Construtivista

O saber não é transmitido apenas pelo professor, os estudantes

são

incentivados

a

serem

independentes e proativos no processo de aprendizagem e também constroem o próprio

conhecimento, formulando hipóteses, perguntas e resolvendo problemas.

Leia mais em http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2015/04/conheca-os-

diferentes-tipos-de-escola-e-de-educacao

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 Montessoriana

Essa metodologia, criada pela educadora italiana Maria Montessori, prevê que o aluno utilize o

conhecimento que já tem para assimilar novos conceitos.

As

atividades

são

sugeridas

e

orientadas pelo professor, que deixa que a própria criança

se

corrija

para

adquirir

maior

autoconfiança. Os alunos devem cumprir os módulos obrigatórios para avançar os estudos.

Leia mais em http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2015/04/conheca-osdiferentes-tipos-de-escola-e-de-educacao

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 Waldorf

O professor Gilberto Lacerda explica que a pedagogia Waldorf prioriza o desenvolvimento

físico, social e individual das crianças e estimula as atividades práticas, como marcenaria e

culinária. É contra o uso da televisão e de brinquedos industrializados, prefere dar aos alunos pedaços de madeira para que eles os transformem em brinquedos. A trajetória do aluno é composta por ciclos de sete anos, nos quais cada criança tem um tutor.

Leia mais em http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2015/04/conheca-osdiferentes-tipos-de-escola-e-de-educacao

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Como dissemos, são essas linhas que regem a

forma como a escola trabalhará com as crianças, portanto é OBRIGATÓRIO que você conheça qual a metodologia escolhida pela escola, para a partir daí, iniciar seus trabalhos e planejamentos.

Sugerimos que você estude profundamente a linha pedagógica escolhida pela escola que você ingressar, além de pedir orientações e dicas para a professora.

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De maneira a organizar seus colaboradores e as tarefas

diárias,

as

empresas

montam

um

organograma, que é uma forma gráfica de definir as funções e a relação hierárquica das equipes.

Veja um modelo simples de organograma de uma escola:

20

A auxiliar de classe faz parte do corpo docente da escola, respondendo sempre para a professora,

que responderá para a coordenadora pedagógica. É importante entender isso para garantir que você

respeitará a hierarquia da escola.

21

Considerando que você trabalhará com crianças, é fundamental conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que dispõe sobre sua proteção integral.

Acesse abaixo e leia com bastante atenção:

22

Antes de seguirmos para a segunda parada, responda o teste.

23

A habilidade de se comunicar é fundamental para profissionais da área da educação.

Uma auxiliar de classe deve passar segurança para

os pais, deve trabalhar a comunicação nas crianças e promover o desenvolvimento da linguagem.

24

Lembre-se de que você trabalhará numa sala de

aula, desenvolvendo crianças.

Saber falar bem é requisito básico para

profissionais dessa área.

Além disso você se comunicará muito com o

pais, seja verbalmente como por escrito, nas agendas escolares.

Por fim, muitas vezes caberá a você elaborar o relatório pedagógico das crianças, o que requer habilidades de escrita (mas falaremos sobre isso mais pra frente).

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Mas não se assuste! Vamos te dar algumas dicas aqui.

Adianto que: A MELHOR FORMA DE MELHORAR A

COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA, É COM A LEITURA!

Se você já tem o hábito da leitura, parabéns!!!

Se não tem, vá hoje mesmo numa biblioteca e

escolha um livro.

Ler é uma delícia... E é questão de hábito.

Comece e não vai mais querer parar!

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Veja algumas dicas de comunicação:

EVITE falar:  Tipo  Tipo assim  Né, tá, ok  Gerúndios: nós vamos estar fazendo; vamos estar falando; vamos estar verificando USE E ABUSE das palavras:  Certeza

 Solução  Tranquilidade

 Segurança  Confiança 27

NÃO INDICAMOS:  Talvez

 Pode ser  Duvidoso  Quem sabe  Confuso  Impreciso  Eu acho

28

Sobre sua postura: Dizem que demora apenas três segundos para

causar uma primeira impressão. Isso porque você já estará sendo julgado por sua aparência e linguagem

corporal, antes mesmo de abrir a

boca. A linguagem corporal se refere a todas as nossas expressões através dos movimentos, posturas ou gestos que se façam com as diferentes partes do corpo.

Leia mais em:

http://boapostura.com.br/linguagem-corporal/

29

Confiança:

 O contato com os olhos deve ser direto e mostrar um rosto sorridente;

 A postura deve ser ereta e com os ombros jogados para trás;

 Os gestos com as mãos e os braços devem seguir as suas palavras;  O discurso deve de ser lento e claro, e o tom de voz deve ser moderado.

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Agenda escolar A ferramenta de comunicação do dia a dia entre

escola e pais é a agenda escolar, portanto muita atenção aqui!

A agenda deve ser preenchida diariamente e deve refletir exatamente o dia da criança, incluindo a rotina de sono, xixi e cocô, alimentação e qualquer outro acontecimento que valha a pena os pais saberem.

Além isso na agenda vem recados da mãe e orientações específicas, então ela precisa ser vista

logo no início do dia.

Uma boa agenda dá impressão de uma boa escola.

Então faça com capricho, letra bonita e textos bem escritos. Isso é fundamental para mostrar a qualidade do seu trabalho!

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Reunião de pais

Caso participe de uma reunião pedagógica, preste muita atenção em como a professora se comunica e absorva para que, futuramente, você possa conduzir uma reunião.

Prepara-se

para

a

reunião,

entenda

os

conteúdos abordados, para que servem, como serão aplicados. Esteja preparada para as perguntas e as responda com firmeza.

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Caso você participe das reuniões de pais, saiba que será cobrado de você:  Postura impecável  Habilidade de comunicação oral  Conhecimento profundo de cada criança

 Conhecimento dos relatórios pedagógicos Os pais gostam de saber de seus filhos, adoram quando percebem que a professora sabe quem é

seu filho e pode falar com propriedade sobre ele, então lembre-se disso quando for participar de uma reunião.

Estude sua turma e vá preparada!

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Adaptação da criança na escola

Os primeiros dias da criança na escola são decisivos para confirmar a decisão dos pais de deixar seus filhos. É bastante comum o choro nesses dias. A separação da criança da mãe é um momento delicado pra ambos, e o papel da auxiliar de classe neste momento é acolher os dois, passar segurança para a mãe e familiaridade para a criança.

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Adaptação da criança na escola Algumas dicas são úteis neste momento tão delicado:  Saber o nome da criança mostra familiaridade e intimidade;  Acompanhamento individual nos primeiros dias, com funcionário exclusivo para a criança,

trazendo segurança e conforto;  Saber antecipadamente do que a criança

gosta (personagem, brinquedo, etc) para mostrar que ele não é um estranho e vice e

versa.

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Adaptação da criança na escola

 Não permita que os pais saiam escondido, ou você promoverá sentimento de abandono na criança;  Sugira que os pais enviem junto um brinquedo de preferência da criança, ajudando na familiaridade e ambientação;  Se a criança já andar, sugira que os pais levem

de mãos dadas e não no colo, pois evita a separação drástica;

 Aconselhe os pais a serem pontuais na hora da saída, afinal a criança está ansiosa para vê-los

novamente;  Anotar todos os comportamentos da criança para pontuar aos pais no final do dia.

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Adaptação da criança na escola A auxiliar de classe precisa, entre outras coisas, proporcionar à criança, conforto e familiaridade.

 Sempre olhar no olho das crianças;  Procure

alternativas

para

chamar

sua

atenção;  Mostrar-se interessada por suas histórias,

gracinhas e comportamentos;  Pegar moderadamente no colo;  Respeitar e dar atenção às suas vontades e emoções;  Nunca demonstrar preferência por uma criança;  Dar atenção para todos.

37

Já ouviu falar no Professor Pasquale???

Assista seus vídeos que dão super dicas de redação, leitura de textos e como ampliar e melhorar seu vocabulário.

38

Antes de seguirmos para a terceira parada, responda o teste.

39

Parte fundamental do trabalho da auxiliar de

classe, a elaboração dos semanários e relatórios requerem uma série de habilidades a serem desenvolvidas.

Fique atenta às dicas e treine muito.

40

Planejamento anual É feito para o ano inteiro e acontece antes do início das aulas, onde discute-se o que será feito durante o ano letivo. Nele se estabelecem as atividades que serão dadas ao longo dos semestre de acordo com as metas e os objetivos

que a escola deseja alcançar.

Quem desenvolve o planejamento são as

professoras, mas a maioria das escolas permite que todo o corpo docente participe da

elaboração.

41

Planejamento anual "O

planejamento

nasce

a

partir

do

estabelecimento de metas e de objetivos que a escola deseja alcançar. Ele é um momento importantíssimo conhecimento

para sobre

a

construção

gestão

e

de

didática,

articulação com a comunidade, constituição de uma equipe colaborativa e qualificação das

ações", diz Maura Barbosa, consultora de GESTÃO ESCOLAR.

42

Para desenvolver o planejamento é preciso ficar

atenta às normas da LDB (Lei das Diretrizes Base da Educação).

Leitura obrigatória:

43

Além do planejamento nos temos o semanário.

O semanário são as atividades que serão desenvolvidas ao longo da semana.

O corpo docente precisa fazer o semanário com uma semana de antecedência e deverá

apresentá-lo para a coordenação pedagógica que aprovará e providenciará material adicional, se

for o caso.

O semanário reflete o dia a dia das aulas, desde a entrada até a saída dos alunos.

44

Veja este modelo de semanรกrio:

Leia mais em: http://www.erudiobrasil.com.br/2017/05/modelode-semanario-para-educacao.html

45

Faça isso de segunda a sexta-feira, e caso tenha algum item a mais ser trabalhado, coloque no semanário, como ensaio para festa junina,

confecção do painel de Páscoa.

Coloque no final, os materiais que serão

utilizados durante toda a semana Entregue sempre com antecedência para a

coordenação.

46

Agora vamos falar dos relatórios pedagógicos:

O relatório serve para avaliar o desenvolvimento das crianças ao longo do semestre, pois na

educação infantil elas não são avaliadas por notas e sim por relatórios.

São feitos dois relatórios, um no final do primeiro semestre e um no final do segundo semestre.

Esse relatório vai para os pais, mas ao longo do ano

passamos

para

a

coordenação

o

comportamento das crianças..

47

Cada escola tem o seu modelo e exigência. Mas

algumas coisas são padrão em qualquer lugar, como:

 A escrita formal  A descrição dos aspectos das crianças de

forma carinhosa  Colocar os seus avanços e as suas dificuldades  Sempre que for abordar algo negativo da criança é necessário justificar

48

Veja algumas dicas para elaborar um relatório:  Atente-se com a faixa etária que você trabalha e quais objetivos devem ser atingidos durante

o semestre. São desses objetivos que o relatório deve “falar”.

 Busque conhecimento sobre cada fase do desenvolvimento da criança, isso será um

facilitador na hora da elaboração.  Monte um corpo do relatório, falando dos objetivos e projetos realizados e molde-o de acordo com as reações da criança.

49

 Relacione o que você escreveu com trechos de autores, para mostrar qual o fundamento das atividades propostas.

 Comece falando coisas positivas da criança, o que ela sabe fazer, coisas que ela gosta,

brincadeiras preferidas, amigos que se identifica, etc.

50

Caso haja algum aspecto negativo, fale de forma

sutil e relate o que foi feito e como foi feito para que a criança superasse esse ponto. Por

exemplo: “Isabella demonstrou dificuldade em segurar, corretamente, o lápis. Com estímulos,

acessórios, atividades adaptadas e ajuda da família, trabalhamos a fim de ajudá-la aprimorar sua coordenação motora fina”.

Não deixe de falar os aspectos negativos, os pais precisam saber tudo o que se passa com a criança.

51

 Descreva sobre a adaptação da criança na escola, na turma nova, com a professora  Fale dos projetos executados, seus objetivos

e como a criança reagiu ao executá-los.  Anote suas reações durante a execução

desses projetos, para que consiga relatar minuciosamente.

 Finalize carinhosamente, com elogios e recado individual para a criança.

52

Deve-se evitar palavras e expressões como:  Chorona

 Egotista  Não respeita as regras  Teimosa  Agitada  Apelidos

53

Veja um exemplo de relatório, publicado no Portal da Educação:

Aluno: Mário (nome criado), 5 anos e 9 meses, 1° Semestre

Situação:

criança

tranquila,

com

algumas

dificuldades

54 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-importancia-do-relatorio-descritivoindividual-do-aluno-da-educacao-infantil/22079

"Mário já integrou-se bem à nova turma e à professora. Na sala interage em grupos diversos com meninos ou meninas e com atitudes de cooperação. As crianças o procuram nas brincadeiras para parcerias. Precisa de auxílio para organizar-se nas atividades, amarrar os sapatos, cuidar de materiais coletivos. Expressa-se oralmente com pouca inibição. Troca alguns fonemas na fala.

Participa da rodinha de conversas com interesse.

Explica seus pensamentos com clareza. Possui boa percepção da imagem corporal. Executa movimentos com limitações de ritmo e explorações espaciais. Corre com desenvoltura, pula com os dois pés. Apóia o lápis abaixo do indicador. Recorta formas retas com pouca dificuldade. Desenha e usa cores sem relação com a realidade. Necessita de auxílio para produzir dobraduras simples, com poucas dobras. Utiliza materiais diferenciados indiscriminadamente com pouco planejamento em suas elaborações.

55 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-importancia-do-relatorio-descritivoindividual-do-aluno-da-educacao-infantil/22079

Reconhece poucas letras do alfabeto mas demonstra interesse em participar das atividades envolvendo leitura e escrita. Registra palavras pré-silabicamente usando letras em suas escritas espontâneas. Identifica seu nome e as fichas dos nomes dos colegas mais próximos. Reconhece algumas cores e algumas formas geométricas. Após a participação em brincadeiras psicomotoras direcionadas está começando a organizar seus registros escritos e pictóricos com maior definição espacial. Demonstra mais interesse em relacionar quantidades, principalmente nas atividades de contagens com material concreto , embora ainda necessite de auxílio dos demais para organizar seu pensamento lógico matemático. Para desenvolver-se melhor no segundo semestre precisará ser mais incentivado a participar de jogos que exijam concentração e organização dos elementos. Um envolvimento maior da família, que já é participativa em sua vida escolar, irá auxiliá-lo nesse processo e em novas conquistas. Ser desafiado a fazer sempre mais e melhor é fundamental para que desenvolva-se mais."

56 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-importancia-do-relatorio-descritivoindividual-do-aluno-da-educacao-infantil/22079

Observe que mesmo isento de parágrafos e

títulos, todos os eixos do Currículo da Educação Básica

-

Educação

Infantil

precisam

ser

contemplados e citados no relatório. É importante descrever o que a criança precisa para orientar o

trabalho do professor no semestre (ou ano) seguinte.

57 https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-importancia-do-relatorio-descritivoindividual-do-aluno-da-educacao-infantil/22079

Para finalizar, tenha em mente que:

Você precisa dominar o relatório pois é

bastante

comum

os

pais

questionarem trechos e pontos mais

delicados. Se você não souber explicar, dará a impressão de que o que

escreveu

não

reflete

a

realidade.

58

Antes de seguirmos para a quarta parada, responda o teste.

59

Reforçando o que já foi dito, a auxiliar de classe tem

uma série de tarefas diárias, que vão desde zelar pelo bem estar das crianças, auxiliar a professora no que

ela precisar até a elaboração de atividades pedagógicas. Nesta parada vamos dar muitas dicas

úteis para o dia a dia funcionar

bem.

60

Desfraldamento Um desafio muito grande para todas as escolas é o momento de desfraldamento das crianças.

Como fazer? Quem vai fazer? Qual o limite da escola?

Enfim,

antes

de

darmos

as

dicas

de

desfraldamento é FUNDAMENTAL conversar com

a coordenadora da escola e entender qual a política da instituição com relação a isso.

Caso a escola faça o desfraldamento, daí sim você deverá estar preparada para este processo.

61

Desfraldamento O segredo do sucesso do desfraldamento é só começar com o processo quando a criança

realmente já tiver capacidade física (controle esfincteriano) para segurar as necessidades.

A partir dos dois anos de idade é ideal, pois a criança começa a andar, correr, subir e descer

escada com destreza, suas habilidades motoras e a linguagem oral já estão mais desenvolvidas,

algumas começam a demonstrar incômodo com a fralda, falam que tem xixi ou coco na fralda, o que ajuda muito no processo.

Leia mais em : https://brasil.babycenter.com/a3400188/como-desfraldar-meninas 62

Desfraldamento Quando a mรฃe decidir tirar a fralda, deve-se tirar em casa, na escola e em todos os ambientes em que a crianรงa frequenta.

Conversar com a crianรงa e explicar o que vai acontecer, mostrar a calcinha ou a cueca, mostrar a diferenรงa desses e da fralda, falar que se ela

fizer suas necessidades na calcinha ela vai ficar suja etc.

63

Desfraldamento Inicialmente, levar a criança de 20 em 20 minutos no penico ou na privada. Sempre que levá-la estimule a pedir, mesmo que no começo ela não peça, é importante saber que tem que pedir e você deve levá-la mesmo que ela não peça ou fale que não quer.

Vá aumentando o tempo, gradativamente, até que a criança comece a pedir para ir ao banheiro e

para que você não tenha mais que perguntar. É importante o incentivo do pedir, para que não

fique dependente e esperando você oferecer.

64

Cada atividade elaborada na escola deve ter intenção pedagógica, que vai de acordo com a fase da turma.

Desta maneira, é fundamental que a auxiliar de classe conheça em que fase de desenvolvimento sua turma está e que tipo de atividades e desafios poderão ser propostos.

https://www.google.com.br/search?q=quadro+com+fases+de+desenvolvimento+da+crian%C3%A 7a&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj8rsTJnc7cAhWEzlkKHV62CyQQ_AUICigB&biw= 1366&bih=662#imgrc=A10jSTnNIQU53M:

65

Veja esses quadros:

https://www.google.com.br/search?q=quadro+com+fases+de+desenvolvimento+da+crian%C3%A7a&source=lnms&tbm= isch&sa=X&ved=0ahUKEwj8rsTJnc7cAhWEzlkKHV62CyQQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=A10jSTnNIQU53M:

66

https://www.google.com.br/search?q=quadro+com+fases+de+desenvolvimento+da+crian%C3%A7a&source=lnms&tbm= isch&sa=X&ved=0ahUKEwj8rsTJnc7cAhWEzlkKHV62CyQQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=A10jSTnNIQU53M:

67

https://www.psicologablumenauonline.com.br/news/tabela-do-desenvolvimento-da-linguagem/ 68

https://www.psicologablumenauonline.com.br/news/tabela-do-desenvolvimento-da-linguagem/ 69

Sugerimos a leitura deste artigo, que fala sobre desenvolvimento e aprendizagem de 0 a 6 anos:

70

Seguem algumas dicas de como elaborar atividades com intenção pedagógica:

Interação social - O que fazer no início das aulas?

Sempre inicie as aulas com uma conversa, indagando as crianças a respeito do que fizeram no dia anterior ou no fim de semana. Dessa forma, elas podem interagir com as demais e falar sobre si, algo importante na construção da identidade, próximo aspecto dessa lista.

Leia mais em http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/educacao-infantilsaiba-como-desenvolver-atividades-para-os-pequenos

71

Construção da identidade - Como ensinar ao aluno a escrita do próprio nome?

Este é o momento em que cada criança se reconhece como individuo. Uma ótima dica é a

elaboração

de

fichas

individuais

com

as

informações da criança que fiquem ao alcance

dela. Ou seja, quando eles precisarem escrever seus nomes, por exemplo, eles podem levantar, procurar entre as fichas qual é a sua. No início precisarão de auxílio, mas posteriormente eles terão desenvolvido autonomia suficiente para identificar qual a sua ficha.

Leia mais em

http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/educacao-infantilsaiba-como-desenvolver-atividades-para-os-pequenos

72

Despertar o interesse pela arte - Como integrar a arte às atividades desenvolvidas?

De forma prática, é possível trabalhar uma canção para apresentar as partes do corpo às crianças ou trabalhar um poema infantil para tratar de questões comportamentais, por exemplo.

As paródias também são ótimas aliadas.

As histórias também ajudam muito a entender o bem e o mal e o que é consequência.

Leia mais em http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/educacao-infantil-saiba-

como-desenvolver-atividades-para-os-pequenos

73

Construção da autonomia - Como incentivar a criança a ser mais independente?

A criança, de acordo com a sua faixa etária, precisa executar algumas atividades sozinha. Existem várias técnicas para que isso seja incentivado. Uma

delas é ter envelopes com o nome dos alunos em varais nas paredes da sala de aula. Assim que que

o aluno terminar de realizar uma atividade, ele pode ir até o seu respectivo envelope e guardar o material produzido.

Ajudar na organização da sala, nomear um ajudante por dia também são ótimas práticas.

Leia mais em http://www.joaquimnabuco.edu.br/noticias/educacao-infantilsaiba-como-desenvolver-atividades-para-os-pequenos

74

Antes de seguirmos para a quinta parada, responda o teste.

75

Uma cuidadora infantil deve estar 100% do tempo atenta a cada passo da criança.

Mas, infelizmente, acidentes podem acontecer.

O importante ĂŠ manter a

calma e ser capaz de evitar maiores estragos.

76

Ter anotado: Telefones de emergência

Telefone dos pais Telefone do pediatra

Convênio da criança Ficha da criança Toda escola tem a ficha da criança, onde consta seu histórico de saúde e, eventualmente, algum problema que requer cuidado e mais atenção.

Conheça estas fichas e tenha acesso a elas.

77

Engasgo

O que fazer: A técnica indicada para crianças de até sete anos é a da tapotagem, que consiste em inclinar o corpo da criança para frente e com as mãos em concha bater nas costas até que o objeto seja expelido pela boca.

Depois dessa idade, pode-se aplicar a manobra de

Heimlich,

também

conhecida

como

compressão abdominal. Essa técnica é parecida com abraçar uma pessoa pelas costas e fazer

compressão com a mão para dentro e para cima ao mesmo tempo.

http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

78

Engasgo

“Antes dos sete anos a manobra de Heimlich não é a primeira indicação porque é mais agressiva.

Se a pessoa que a fizer não souber aplicá-la corretamente poderá comprometer as costelas da

criança.

Nunca introduza nada na boca da criança na

intenção de alcançar o corpo estranho, isso pode causar outro acidente.

http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

79

Queimadura O que fazer: Queimaduras por líquido quente são bastante comuns em crianças. O mais indicado, se for uma queimadura leve, é colocar a parte do corpo queimada debaixo de água corrente por 15 minutos.

“Se a queimadura for muito grave e a pessoa não

estiver respirando, tem que fazer respiração boca a boca. Nesse

caso, chame o

resgate

imediatamente”, recomenda a enfermeira Kátia.

http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

80

Intoxicação O que fazer: O melhor a se fazer é levar a

criança até um hospital. Se possível, leve junto a embalagem do produto ingerido para que os médicos possam recomendar procedimentos mais eficazes.

http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

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Fratura e torção O que fazer: A única maneira de ter certeza se houve ou não fratura, quando ela não é visível, é através da radiografia. A indicação inicial é colocar gelo no local, observar o inchaço e verificar se tem hematoma.

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Queda O que fazer: Se bater a cabeça, a criança deve ser avaliada por um médico. Os pais precisam ficar atentos a vômitos e ao estado da criança. Se ela

estiver amuada, confusa ou não dormir direito, o melhor a se fazer é levá-la ao hospital assim que

possível.

Não deixar a criança dormir se ela bater a cabeça é um tema discutível. “Isso foi criado porque pensavam que ela poderia entrar em coma. Mas uma pessoa dormindo, com respiração e batimentos cardíacos normais, é diferente de quem está em processo de perda de consciência”. Portanto, fique

atenta e o ideal é pedir ajuda imediatamente. http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

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Como avaliar a gravidade?

Apalpe o crânio. Se houver uma área “fofa” no

osso, especialmente dos lados da cabeça (acima ou atrás da orelha); presença de sangue no branco dos olhos ou saída de sangue ou de um líquido cor-derosa pelo nariz ou pelas orelhas.

Observe as pupilas (as bolinhas pretas do olho). Se estiverem desiguais é necessário procurar o hospital.

Outros detalhes importantes para avaliar: jeito estranho de andar, fraqueza ou confusão mental,

dificuldade de falar, enxergar ou se mexer normalmente, grito ou choro depois de meia hora, por mais que você tente acalmá-la.

Conteúdo elaborado pela Bombeira Civil Leandra M. Ramalho http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

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Outro sintoma importante é o vômito. Se a criança

vomitar nas primeiras 24 horas depois do acidente, os pais devem levar a criança para o hospital, uma

vez que isso pode ser uma manifestação de complicações como fratura, sangramento e

elevação da pressão intracraniana.

Criança que bate a cabeça, em geral, chora muito e depois sente sono.

Como a sonolência pode ser um sinal de que tenham ocorrido lesões mais graves, o ideal é manter a criança acordada, neste caso.

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Corte O que fazer: “O local deve ser lavado com água e

sabão. Depois, faça uma compressão com gazes ou um pano limpo para tentar parar o

sangramento”, ensina Ariovaldo Lopes, pediatra do Hospital Infantil Sabará.

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Afogamento O que fazer: Nestes casos, o primeiro passo é

checar se a pessoa está respirando. Se não estiver, deve-se iniciar um procedimento conhecido como Reanimação Cardiopulmonar (RCP). Essa técnica é complexa e o ideal seria aprendê-la através de um treinamento específico.

“Se ninguém souber e não houver tempo de chamar socorro, a respiração boca a boca é mais simples: ventila-se

duas

vezes

dentro da boca da vítima, mantendo

as

narinas

fechadas”, recomenda. http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

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Transporte da vítima

O que fazer: Chamar a ambulância. Transportar uma pessoa que tenha passado por algum tipo de

trauma é contraindicado. “Em casos de fratura, por exemplo, o transporte deverá ser realizado

com o membro fraturado sobre uma superfície plana. Em casos de suspeita de trauma na

coluna, deve-se evitar manipulações e solicitar remoção por uma ambulância”, ensina Ariovaldo. “É um risco fazer o transporte por conta própria”, ressalta Kátia. Só o transporte feito por profissionais treinados vai garantir a estabilidade da vítima. http://delas.ig.com.br/filhos/guia-basico-de-primeiros-socorros-emcriancas/n1597703286877.html

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Picadas de vespa, abelha ou marimbondo Veja se consegue enxergar o ferrão e o retire raspando a pele com a sua unha ou com uma superfície reta e dura, como um cartão de banco,

por exemplo.

Não use pinça nem aperte a pele da criança com os dedos para expulsar o ferrão, porque pode

acabar lançando mais veneno para dentro do organismo da criança. Lave bem a região com água e sabão. Uma vez retirado o ferrão, trate a picada como qualquer outra.

Conteúdo elaborado pela Bombeira Civil Leandra M. Ramalho

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Para aliviar a coceira e o inchaço da picada, você pode fazer o seguinte: Compressas frias, de gelo ou com um pano molhado com água gelada,

aliviam a coceira e reduzem o inchaço.

Se surgir alguma bolha no local (coisa que

acontece às vezes com picadas de formiga), não a estoure.

Você pode passar pomadas especiais no local para aliviar a dor, a irritação e a coceira. Há

cremes que também evitam infecção, no caso de a criança coçar muito a área e criar uma ferida.

Conteúdo elaborado pela Bombeira Civil Leandra M. Ramalho

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Mordida Recomendações

após

uma

mordida

entre

crianças:  Lavar a região com água e sabão  Aplicar compressa com gelo (sempre com proteção entre o gelo e a pele por pelo menos 20 minutos (retirando a cada 3 minutos para avaliar a pele)  Aplicar compressa de gelo algumas vezes

durante o dia para promover analgesia e reduzir a inflamação no local.

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Febre Dicas para baixar a febre  Verificar se o ambiente está muito quente e se possível ligar um ventilador ou o ar-condicionado;  Trocar a roupa do bebê por uma mais leve e fresca; Oferecer algo líquido e fresco para o bebê tomar de meia em meia hora, se ele estiver acordado;

 Dar um banho, de morno a frio no bebê, evitando a água muito gelada. A temperatura da água deve estar ao mais próximo dos 36ºC, que é a temperatura normal da pele.  Colocar uma toalhinha molhada em água morna a fria na testa do bebê também pode ajudar a baixar a febre.  Se a febre não baixar em meia hora, o médico deve ser consultado, principalmente se o bebê estiver muito

irritado, chorar muito ou estiver apático.

Conteúdo elaborado pela Bombeira Civil Leandra M. Ramalho

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Dores O que fazer quando a criança esta com dor de barriga?

Primeiro, tente lembrar se ela comeu e o que comeu, depois veja quais são os outros sintomas além da dor:

se há febre, diarreia e vômito.

Uma orientação importante que pode te ajudar a ficar mais tranquilo é ver se a barriga da criança está dura ou mole.

Se estiver mais molinha e não houver febre, pode ficar mais tranquila.

Caso esteja dura, é importante observar como a

criança está se sentindo, pois podem ser apenas gases. “Se a dor se prolongar e ela estiver chorando ou visivelmente abalada, é importante ir para o hospital, pois pode ser uma apendicite ou algo mais sério”.

Conteúdo elaborado pela Bombeira Civil Leandra M. Ramalho

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IMPORTANTE Nunca medique crianças na

escola!!!

Caso a criança esteja sob tratamento

médico, exija a receita do pediatra e, ainda assim,

peça

orientação

para

a

coordenadora sobre a política da escola neste caso.

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Antes de seguirmos para o teste final, responda o teste.

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Complemente os temas estudados assistindo aos vídeos abaixo:

 https://www.youtube.com/watch?v=U5oi90315c0  https://www.youtube.com/watch?v=8aR0wOc_zOg  https://www.youtube.com/watch?v=YNMF5nhOm4M  https://www.youtube.com/watch?v=NmRF3DoVd_U  https://www.youtube.com/watch?v=vdQqq5kNMXYhtt ps://www.youtube.com/watch?v=PnSnee54HP8

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Ufa!!! Depois de 5 paradas seu curso estรก perto do fim... Agora faรงa o teste final e em breve receberรก seu CERTIFICADO!

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Carga Horária

15 horas

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