MESE DOPO MESE
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CODICE DI ATTIVAZIONE RISERVATO
GUIDA DIDATTICA per la Scuola dell , Infanzia
MESE DOPO MESE
«In un ambiente preparato, ogni bambino accende in modo naturale il proprio interesse ad apprendere»
Maria Montessori
RINGRAZIAMENTI
Un grande ringraziamento per la collaborazione, le idee, l’appoggio a tutte le insegnanti che, giorno dopo giorno, hanno reso possibile ogni parte di questo lungo percorso:
Cristina Stronati, Tania Primucci, Paola Zenobi, Federica Damiani, Francesca Bocci, Paola Masé, Elisa Turchetti, Roberta Discepoli, Anna Carolina Morici, Laura Capodimonte, Claudia Renzi, Giulia Bartocci, Barbara Veschi.
Le attività e le proposte operative sono state realizzate nella Scuola dell’Infanzia Negromanti dell’Istituto Comprensivo Lorenzo Lotto di Jesi (An).
Un grazie speciale a tutti i bambini e le bambine che ho incontrato e che mi hanno insegnato molto di più di ciò che io ho insegnato loro.
EDUCARE, INSEGNARE O ISPIRARE?
Educare, insegnare e ispirare sono tre verbi estremamente importanti del fare scuola, ma di certo ispirare è la cosa più difficile, comporta la costruzione di un rapporto empatico basato sulla fiducia e sulla costante capacità di porsi in ascolto e in osservazione di chi abbiamo davanti: le bambine e i bambini.
Il progetto Tigrotto e i suoi amici è stato ideato partendo proprio dalla necessità di creare relazioni sociali positive tra bambine e bambini, e tra bambini e docenti durante l’intero percorso scolastico.
Inoltre, ha la finalità di promuovere il coinvolgimento emotivo con cui bambine e bambini affrontano il processo d’apprendimento, dove la parola coinvolgimento può essere definita termine ombrello, in quanto racchiude in sé la motivazione alla scoperta e alla conoscenza, la consapevolezza della propria identità e le esperienze emotive che concorrono all’acquisizione di competenze.
I docenti, durante il percorso scolastico, hanno il compito di trasformare le piccole menti in pensatori autonomi, che avranno modo così di compiere scelte e di esprimere le proprie opinioni.
Albert Bandura sostiene che «gli individui sono ambienti gli uni per gli altri», perciò nella socializzazione risiede uno dei principi fondamentali dell’apprendimento e la Scuola dell’Infanzia è il contesto sociale in cui si formano e si plasmano le prime e fondamentali relazioni sociali.
Il progetto Tigrotto e i suoi amici nasce dalla volontà di accompagnare bambine e bambini in un percorso di crescita creato, pensato e sperimentato intorno a ognuno di loro.
La diversità all’interno delle proposte didattiche permette un modello d’insegnamento centrato sulle svariate caratteristiche di ogni bambino, e fornisce a ognuno infinite possibilità di apprendere.
La capacità creativa è sottesa a ogni proposta didattica, perché se c’è curiosità, stimolo, interesse, sicuramente le possibilità intellettive si ampliano e divengono maggiormente malleabili.
Ispirare bambine e bambini attraverso una miriade di proposte è il dovere dei docenti, proposte diverse per diversi individui, input calibrati e differenti per ogni singola intelligenza.
Tutto questo permetterà a ognuno di aprire il canale dell’apprendimento e di creare, man mano, il proprio modo di apprendere e, perciò, di crescere.
TIGROTTO E I SUOI AMICI
Il progetto è formato da un Quaderno Operativo calibrato per età e una Guida Didattica per i docenti. Ogni proposta didattica nei quaderni si collega a un’attività in guida.
L’intento del progetto è quello di creare una scuola rivolta al futuro, all’ecosostenibilità e alla transizione ecologica, una scuola attenta a ogni individualità attraverso l’educazione civica e l’educazione emotiva. In un contesto così complesso come quello della Scuola dell’Infanzia, in cui l’insegnamento deve riacquistare il suo valore, è necessario avere a disposizione uno strumento che permetta ai docenti di organizzare al meglio il loro tempo per poter dedicare la giusta cura e attenzione all’unicità di ogni bambino.
La Guida Didattica Tigrotto e i suoi amici per i docenti della Scuola dell’infanzia ha tre principali finalità:
fruibilità attraverso una programmazione mensile e tre progetti annuali; ricchezza di proposte didattiche; praticità per poter programmare avendo tutto il materiale utile a disposizione.
con il Quaderno Operativo
· allegato LE PAROLE DEL CUORE
· il burattino di TIGROTTO
· la fascia di SUPERGREEN
· il diploma
· la medaglia di TIGROTTO e i suoi amici
IN PIÙ per i 5 anni
Prelettura Prescrittura Precalcolo
nella Guida Didattica
VOLUME 1
· MESE DOPO MESE
VOLUME 2
· PROGETTI ANNUALI
VOLUME 3
· PROGETTAZIONE E COMPETENZE
ALLEGATI ALLA GUIDA
· CALENDARIO murale di TIGROTTO
· poster di BENVENUTO
· poster di SUPERGREEN
MATERIALE DIGITALE
· canzoni, video, giochi interattivi, modelli, UdA e progetti
La Guida Didattica è ricca di storie e filastrocche inedite, che ci accompagnano in ogni mese e in ogni proposta didattica per lavorare allo sviluppo dell’educazione all’ascolto.
Tigrotto e i suoi amici ci accompagnano durante tutto l’anno scolastico in un percorso di educazione civica e di didattica teatrale attraverso storie, attività, canzoni e proposte didattiche.
Con la Guida Didattica gli scenari e i personaggi per sviluppare la capacità creativa, linguistica e rinforzare l’autostima.
IL TEATRINO DI TIGROTTO E I SUOI AMICI
VOL 1
SCANSIONE MENSILE da settembre a giugno
OTTOBRE
TIGROTTO E I SUOI AMICI
educazione civica · didattica teatrale
SUPERGREEN ecosostenibilità · transizione ecologica · STEM
COLORI
didattica laboratoriale · STEAM
COLORATO
DRAMMATIZZAZIONI E TEATRO per le feste e le stagioni
VOL 2
drammatizzazionI
TEATRO
LE PAROLE DEL CUORE educazione emotiva
LE COMPETENZE SPECIFICHE dai 3 ai 6 anni · UdA e Progetti annuali
VOL 3
PROGETTARE, PROGRAMMARE O
PREDISPORRE?
La struttura della Guida Didattica permette di avere: programmazione mensile da settembre a giugno; ogni mese UdA specifiche nei tempi e nelle attività; ogni giorno una proposta didattica; progetti annuali per ampliare l’offerta formativa.
VOLUME 1
SETTEMBRE
OTTOBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
APRILE
MAGGIO
GIUGNO
Preaccoglienza Accoglienza
Nonni Autunno
Halloween
Arriva GREEN
Gli alberi con GREEN
Natale
Inverno
Le STEM verdi con GREEN Carnevale
La semina con GREEN Papà Pasqua
Primavera
La Continuità con GREEN
Mamma Psicomotricità
Le api con GREEN
Coding Estate
VOLUME 2
Progetti annuali:
drammatizzazioni
TEATRO
CREATIVITà
ARTE
CUORE emozioni
VOLUME 3
Programmazione completa UdA e Progetti annuali
Competenze specifiche Tabelle d’osservazione
Fascicolo personale
Documento di passaggio
Nel primo volume la suddivisione è mensile, da settembre a giugno. Ogni mese è scandito da semplici e fruibili Unità di Apprendimento che seguono, giorno dopo giorno, il passare del tempo a scuola.
Nel volume c’è una grande ricchezza di proposte didattiche. Inoltre, attraverso la didattica teatrale troviamo l’educazione civica con TIGROTTO E I SUOI AMICI, per imparare, in maniera divertente e giocosa, le regole base della convivenza in un gruppo e le regole per il rispetto dell’ambiente.
All’interno del volume sono presenti le
PAROLE DELLA SCUOLA che si riferiscono alle Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei” e ne estrapolano alcune parole chiave, che fungono da substrato dell’insegnamento nella Scuola dell’Infanzia. Sono parole che si ricollegano a pedagogi sti, a idee pedagogiche ben precise e che caratterizzano il lavoro degli insegnanti.
SUPERGREEN, una supereroina che accompagna bambine e bambini in missioni verdi, per affrontare temi importanti e attuali come ecosostenibilità, transizione ecologica, educazione ambientale e alimentare per formare cittadini attivi e responsabili.
PROGETTI ANNUALI VOLUME 2
Nel secondo volume la suddivisione è per progetti annuali che arricchiscono l’offerta formativa. Tre progetti nati dalle esigenze primarie dei bambini e delle bambine di oggi e dal bisogno di consolidare le competenze non cognitive, che non rientrano nelle conoscenze base, ma fungono da corollario e da fondamenta per il ben-essere di ognuno.
DRAMMATIZZAZIONI TEATRO
Un percorso con la finalità principale di dare a bambine e bambini molteplici modi di fare teatro e di incrementare così la loro innata capacità del far finta, che permette uno sviluppo di importanti capacità creative, linguistiche, lessicali, rinforzando soprattutto l’autostima.
CREATIVITÀ ARTE
Un percorso che prende avvio da stimoli ludici e artistici, per incoraggiare da più punti di vista lo sviluppo delle competenze non cognitive e permettere a bambine e bambini di divertirsi insieme, imparando nella massima libertà espressiva, sviluppando la creatività e facendo viaggiare la fantasia.
EMOZIONI CUORE
Un percorso di educazione emotiva per fissare buone pratiche relazionali e inclusive, partendo da situazioni e proposte-gioco, per diventare amici, stimolando lo sviluppo delle competenze relazionali e la capacità individuale di sapersi rapportare con il proprio mondo interiore e, di conseguenza, con quello degli altri.
Allegato al Quaderno Operativo
PROGETTAZIONE E COMPETENZE VOLUME 3
Nel terzo volume troviamo la progettazione completa che per mette di lavorare con ogni proposta fatta in guida attraverso: programmazione per finalità e obiettivi generici; programmazione mensile per Unità di Apprendimento; progetti annuali.
In più, sono presenti attività collegate ai Quaderni Operativi mirate allo sviluppo di competenze specifiche, arricchite dalla corrispettiva tabella d’osservazione iniziale calibrata per età e la possibilità di realizzare un fascicolo personale che accompagni il bambino o la bambina dall’ingresso alla Scuola dell’Infanzia fino al passaggio alla Scuola Primaria con lo specifico Documento di passaggio
A ogni competenza si associano proposte-gioco e schede di rinforzo da scaricare e da allegare al fascicolo personale dell’alunno o dell’alunna.
IL TEATRINO DI TIGROTTO E I SUOI AMICI
TIGROTTO e i suoi amici ci accompagnano, a partire dall’accoglienza, in un percorso di educazione civica e di didattica teatrale attraverso, storie, attività, canzoni e proposte didattiche.
FESTA DELL’ACCOGLIENZA per formare un gruppo inclusivo
EDUCAZIONE CIVICA
REGOLE DI CONVIVENZA E RISPETTO RECIPROCO
Si deve riordinare
Si gioca insieme senza litigare
Si mangia composti
Si ascolta
REGOLE PER IL RISPETTO DELL’AMBIENTE
Teniamo pulito l’ambiente
Facciamo la raccolta differenziata
Diamo da mangiare agli uccellini
Spegniamo la luce, se non serve
Coltiviamo i fiori per le api
Non sprechiamo l’acqua: è preziosa!
La scatola della Guida Didattica si trasforma in un teatrino con gli scenari e le marionette a bastone.
In questo modo, i nostri quattro amici possono restare in sezione e accompagnare i bambini e le bambine in un percorso lungo un anno, aiutandoli a sviluppare la capacità creativa, linguistica e rinforzare l’autostima.
E LE MARIONETTE A BASTONE
> Il prato
Scopri come trasformare la scatola in un teatrino: GUARDA IL VIDEO TUTORIAL
> La casetta
> Il laghetto e la cascata
GLI SCENARI
> La foresta
I MATERIALI DIGITALI
La Guida Didattica si arricchisce di materiali digitali a disposizione dei docenti per progettare in maniera congrua con i tempi e per utilizzare al meglio le tecnologie digitali messe a disposizione (digital board, tablet, computer).
Nella progettazione è fondamentale inserire attività significative anche mediate dalla tecnologia, nella consapevolezza che qualsiasi strumento tecnologico può diventare una risorsa educativa importante solo all’interno di un quadro progettuale che ne specifichi il senso d’uso all’interno di un sistema di attività.
La metodologia innovativa Media Education, cioè l’educazione ai media, ha un duplice valore:
è rivolta allo sviluppo di competenze che consentono un uso critico e consapevole dei media; è da considerare come sostegno della costruziocostruzio ne di un contesto educativo capace di utilizzare in modo efficace le tecnologie nei processi didattici.
CANZONI
SETTEMBRE
NONNI
OTTOBRE
NOVEMBRE
ARRIVA SUPERGREEN
Consigli di SuperGreen ..........................................................
186
Missione: salviamo la natura RACCONTO 192
Completiamo
Ricordiamoci
Consigli
Alberello, alberello CANZONE
Missione: salviamo un albero RACCONTO
Completiamo
Facciamo gli auguri
Chi è Babbo Natale? FILASTROCCA
La caccia al tesoro di Natale 280
Il balletto di Natale 284
Balliamo, balliamo! CANZONE 285 Christmas party APP-GIOCO
GENNAIO
INVERNO
PAROLE DELLA SCUOLA
Volano fiocchi CANZONE 293
L’ho sentito… È arrivato! RACCONTO 294
L’inverno in testa MUSICA CLASSICA 295
Inverno in trasparenza 298
Il pettirosso FILASTROCCA 303
Che cos’è la neve? FILASTROCCA ....................................... 304
Creazioni artistiche invernali ............................................ 305
Il Signor Freddo FILASTROCCA ........................................... 309
Fiocco e il filo di nuvola RACCONTO 310
Linee invernali 311
I pannelli d’inverno 312
Fan la ninna FILASTROCCA 315
La magia del ghiaccio RACCONTO 316
Mandala invernale VIDEO 317
DICEMBRE
Filastrocca del giorno di Natale
Il calendario dell’avvento con gli alberelli
Il cartellone d’inverno 318 La leggenda di Jack Frost RACCONTO 320 La nostra leggenda .................................................................. 321
Inverno in lingua inglese APP-GIOCO ............................... 323
EDUCAZIONE CIVICA con Tigrotto e i suoi amici in INVERNO
REGOLA 7 DIAMO DA MANGIARE AGLI UCCELLINI
Un nuovo amico RACCONTO · TEATRO
Facciamo festa CANZONE
Tutti insieme a fare festa RACCONTO 336
Il nostro filo verde 337
I fili colorati 339
Carnevale mi travesto FILASTROCCA ................................ 341
Persone matte FILASTROCCA ..............................................
Creiamo “persone matte” .................................................. 343
Carnival party APP-GIOCO 345
LE STEM VERDI
CON SUPERGREEN .............................................
Consigli di SuperGreen ........................................................
10 FEBBRAIO Giornata mondiale dei legumi .............
Per crescere CANZONE
Missione: non buttare via RACCONTO 352
Completiamo la missione VIDEO
Il nostro orto degli scarti
Esperimento con le lenticchie
LA SEMINA CON SUPERGREEN
Forte, papà! CANZONE
Polpette fritte RACCONTO
La rete dell’affetto
Papà gustoso FILASTROCCA
La panchina del gigante RACCONTO ...............................
Un raggio di sole per te .......................................................
PASQUA
PAROLE DELLA SCUOLA
Mister Coniglio CANZONE
Coniglio Pancione RACCONTO 412
Caccia alle uova di Coniglio Pancione 414
Quante uova? FILASTROCCA
Il coniglio subitizing ...............................................................
Creiamo il nostro coniglio ..................................................
Un coniglio nel giardino FILASTROCCA ............................
APRILE
strana musica RACCONTO 436
La primavera in testa MUSICA CLASSICA 437
in trasparenza .................................................... 440
FILASTROCCA ........................................................ 443
e spera FILASTROCCA ................................................ 444
Alla scoperta della primavera ........................................... 445
Rana salterina FILASTROCCA 447
E dopo il bruco cosa viene? RACCONTO 448
Linee primaverili 449
I pannelli di primavera 450
Non capisco cosa mi succede RACCONTO 454
Mandala primaverile VIDEO 455
Si è formato l’arcobaleno FILASTROCCA 457
Il cartellone di primavera .................................................... 458
Il cartellone per l’Earth Day ............................................... 460
E se arriva il temporale? RACCONTO................................ 462
Il bastone della pioggia ....................................................... 463
Primavera in lingua inglese APP-GIOCO 465
EDUCAZIONE CIVICA con Tigrotto
e i suoi amici in PRIMAVERA 466
REGOLA 8 SPEGNIAMO LA LUCE SE NON SERVE 466
La soluzione è semplice RACCONTO · TEATRO 466
REGOLA 9 COLTIVIAMO I FIORI PER LE API 472
Un’idea geniale RACCONTO · TEATRO 472
LA CONTINUITÀ
CON SUPERGREEN 478
Consigli di SuperGreen 480
Proposte di continuità verticale 481
Tabella 482
La canzone del fiore CANZONE 483
Missione: un dono verde RACCONTO .............................. 484
Completiamo la missione VIDEO ...................................... 486
Progetto di continuità verticale ...................................... 487
La storia di seme RACCONTO 488
La preparazione del dono verde 489
L’incontro 492
Un dono verde FILASTROCCA 494
MAGGIO
MAMMA .............................................................................. 496
Tabella 498
Mamma, salvami tu! CANZONE 499
Una mattina strana RACCONTO 500
La rete dell’affetto 502
Mamma di carezze e baci FILASTROCCA 503
Le scarpe della mamma RACCONTO 504
La bacchetta magica della mamma 505
PSICOMOTRICITÀ 506
Tabella 508
Sai che so fare? CANZONE 509
La palla pazza RACCONTO 510
Percorsi per muove il corpo 512
Onde e mare FILASTROCCA 514
Giochi con il telo 515
Giochi a coppie MUSICA CLASSICA 517
Il libro del corpo ....................................................................... 518
Una casa di cartone RACCONTO ........................................ 520
Gli scatoloni ............................................................................... 522
LE API CON SUPERGREEN 524
Consigli di SuperGreen 526
20 MAGGIO Giornata mondiale delle api 527
Tabella 528
Il ballo delle api CANZONE ..................................................... 529
Missione: salviamo le api RACCONTO .............................. 530
Completiamo la missione VIDEO 532
La semina dei fiori 533
Le api per giocare 536
Diciamo grazie FILASTROCCA 538
Merenda con le api ................................................................. 539
Dal libro… Nasce la nostra festa ....................................... 541
Ape dove sei? FILASTROCCA ................................................. 546
GIUGNO
CODING
548
Tabella 550
Giriamo e andiamo CANZONE ............................................... 551
Il pirata analfabeta RACCONTO ........................................... 552
Lo scrigno del pirata analfabeta ...................................... 554
Nella savana FILASTROCCA 559
La mappa da costruire 560
Le carte dei segni 562
Ma come ti vesti? RACCONTO 564
Ci vestiamo veramente 566
Ci vestiamo sulla scacchiera 568
Il coding per giocare APP-GIOCO 570
ESTATE
............................................................................. 574
PAROLE DELLA SCUOLA
Esplorazione 576
Tabella ......................................................................................... 578
Finalemente mare CANZONE ................................................ 579
L’isola delle sirene RACCONTO ............................................ 580
L’estate in testa MUSICA CLASSICA 582
Estate in trasparenza 585
Estate di mare FILASTROCCA 588
Esperienza motoria di mare 589
Le onde RACCONTO 592
Linee estive 593
I pannelli d’estate 594
Le quattro stagioni 600
La generosità del cielo RACCONTO .................................... 602
Mandala estivo VIDEO ........................................................... 603
Un pesce colorato FILASTROCCA ....................................... 605
Il cartellone dell’estate 606
Mare FILASTROCCA 608
Il cartellone per il World Ocean Day 609
Sole d’estate FILASTROCCA 612
Estate in lingua inglese APP-GIOCO 613
EDUCAZIONE CIVICA con Tigrotto
e i suoi amici in ESTATE 614
REGOLA 10 NON SPRECHIAMO L’ACQUA: È PREZIOSA! 614
Facciamo come i castori RACCONTO · TEATRO ............... 614
LA FESTA DELLA FORESTA ............................................. 620
SETTEMBRE
PREACCOGLIENZA
SETTEMBRE
FILASTROCCA
Cose da fare
Ricordarsi che per cominciare ci sono mille cose da fare.
Preparare questionari e cartelloni per la stampa delle mani. Pensare alle cose più importanti e rendere gli spazi interessanti. Prepararsi prima dei bambini a sentirsi ancora piccolini, con la voglia di giocare, di scoprire ed imparare.
Non dimenticare neanche un minuto che nessuno va perduto, che ogni bimbo è particolare e per questo eccezionale.
Marta Bartolucci
CHE COS'È LA PREACCOGLIENZA
La Preaccoglienza è il periodo che precede l’inizio effettivo delle lezioni frontali con bambini e bambine.
È il momento in cui i docenti sono impegnati a preparare l’ambiente d’apprendimento, fondamentale come terzo educatore, e i documenti che poi saranno utili nel corso dell’anno scolastico.
Inoltre, è opportuno prevedere incontri di preconoscenza con le famiglie e i loro bambini prima dell’inizio effettivo dell’anno.
Cerchiamo quindi di fare un quadro chiaro e utile per organizzare al meglio questo periodo, che varia a seconda della data di inizio delle lezioni, collegata all’autonomia regionale.
COSA FARE E QUANDO
Incontro con le FAMIGLIE
Incontro con la FAMIGLIA e il/la BAMBINO/A neo-iscritto/a
PRIMO COLLOQUIO CONOSCITIVO
PREPARAZIONE AMBIENTE DI APPRENDIMENTO
DOCUMENTI PROGRAMMATICI
Primi giorni di settembre 1-4 settembre Seconda settimana di settembre 7-14 settembre Fine settembre Prima dell’inizio delle lezioni Entro fine settembre
1 ora di riunione per indicare le norme generali della scuola
1 ora di gioco libero in giardino per una prima conoscenza dei docenti e dei compagni
Breve colloquio con i familiari dei nuovi iscritti e delle nuove iscritte Angoli della sezione
Calendario di sezione
Programmazione annuale
UdA Progetti annuali
INCONTRO CON LE FAMIGLIE
Organizziamo un incontro ufficiale con tutte le famiglie delle bambine e dei bambini neo-iscritti, dove spiegare le regole e le norme che i familiari devono conoscere. Teniamo conto che queste possono variare a seconda del contesto scolastico o dell’anno che si va ad aprire, anche in base alle norme ministeriali vigenti. È quindi opportuno, prima dell’incontro, definirne i dettagli in un collegio di settore.
NORME E REGOLE
PROGETTO ACCOGLIENZA
ORARI DI ENTRATA E USCITA
NORME SANITARIE VIGENTI
DELEGHE PER FAR PRELEVARE BAMBINI E BAMBINE DA SCUOLA
ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA
NECESSARIO DA PORTARE A SCUOLA
Per i primi giorni di scuola l’orario previsto per i nuovi iscritti è ridotto e organizzato in base alle esigenze della bambina o del bambino che viene inserito in un nuovo contesto. L’aumento del tempo scolastico viene concordato tra scuola e famiglia per il ben-essere della bambina o del bambino stesso.
Predisporre una tabella che illustra in maniera chiara gli orari di entrata e le varie possibilità di uscita.
Far riferimento alla circolare ministeriale più aggiornata e predisporne una copia da consegnare alle famiglie.
Consegnare a ogni famiglia alcune copie del documento del proprio istituto utilizzato per le deleghe, ricordando che la delega è completa con la fotocopia del documento d’identità del delegato.
Spiegare ai genitori l’organizzazione della giornata scolastica con particolare attenzione alle routine che la caratterizzano. È opportuno consegnare una copia a famiglia con le attività previste e gli orari.
In relazione alla situazione scolastica e alle regole imposte nell’istituto d’appartenenza, compilare e consegnare alle famiglie l’elenco del necessario da portare.
IL CALENDARIO DI TIGROTTO E I SUOI AMICI
LUNEDÌMARTEDÌMERCOLEDÌGIOVEDÌ
Il completamento del calendario giornaliero, a cui partecipano tutti i bambini e le bambine della sezione, è una delle routine della Scuola dell’Infanzia.
Con la turnazione, un bambino al giorno ha l’incarico di svolgere il calendario.
Appendiamo a parete la striscia, allegata alla Guida, che permette di vedere chiaramente la sequenza settimanale, in modo tale che ogni bambino possa memorizzarla.
Riportiamo il modello 8 del meteo su cartoncino e plastifichiamo, sul retro fissiamo la parte dura del velcro, mentre lungo la striscia in prossimità del giorno della settimana fissiamo la parte morbida.
Per creare il nostro “segna-giorno”, pitturiamo una molletta di legno con la tempera verde e incolliamo sopra una foglia fatta con la carta eva verde.
Realizziamo poi una piccola scatola dove riporre le tessere meteo e ogni mattina, al momento del calendario, chiediamo alla bambina o al bambino incaricato di posizionare la molletta per segnare il giorno e di scegliere la tessera meteo corretta e fissarla sul calendario.
LUNEDÌ Tigrotto se la ride contento, nella foresta è un vero divertimento!
MARTEDÌ Scimmia affamata sul banano si è arrampicata.
MERCOLEDÌ Elefante romanticone annusa i fiori col suo nasone.
GIOVEDÌ Giraffa un po' birichina prova a nascondersi, ma non è piccolina.
VENERDÌSABATODOMENICA
Modello file 8
VENERDÌ Tigrotto con molta calma si stende sotto la grande palma.
SABATO Scimmia si tuffa nella cascata senza paura dell'acqua gelata.
DOMENICA Elefante, che è un po' ingombrante, nel laghetto fa un tuffo davvero gigante.
FILASTROCCA
La settimana di Tigrotto e i suoi amici
Lunedì Tigrotto se la ride contento, nella foresta è un vero divertimento!
Martedì Scimmia affamata sul banano si è arrampicata.
Mercoledì Elefante romanticone annusa i fiori col suo nasone.
Giovedì Giraffa un po’ birichina prova a nascondersi, ma non è piccolina.
Venerdì Tigrotto con molta calma si stende sotto la grande palma.
Sabato Scimmia si tuffa nella cascata senza paura dell’acqua gelata.
Domenica Elefante, che è un po’ ingombrante, nel laghetto fa un tuffo davvero gigante.
Marta Bartolucci
5 anni: p. 36
IL POSTER DI BENVENUTO
BENVENUTI E BENVENUTE ascolta
Affiggiamo il poster di benvenuto in allegato alla Guida in una parte ben visibile della sezione. Predisponiamo le copie dei volti dei nostri personaggi, coloriamoli e plastifichiamoli in base al numero dei bambini e delle bambine previsti in sezione e attacchiamoli al poster scrivendo sotto ai volti il nome di ciascuno. È possibile far scegliere a bambini e bambine quale animale lo rappresenta (vedi attività di p. 64).
file 9
Modello
DOCUMENTI PROGRAMMATICI
Qui di seguito è riportato l’elenco di alcuni documenti programmatici che i docenti devono conoscere per poter poi programmare in vista del nuovo anno scolastico:
Decreto Ministeriale 16 novembre 2012, n. 254 – Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione
Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari, 22 febbraio 2018 – Documento a cura del Comitato Scientifico Nazionale per le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione
Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65 – Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni
Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”
Raccomandazione del Consiglio Europeo del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente
Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile
Legge 20 agosto 2019, n. 92 – Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica e Linee Guida
Dalla conoscenza di questi documenti è possibile redarre:
Programmazione annuale
Unità di Apprendimento
Progetti annuali
Nel vol. 3 Progettazione e competenze è presente la progettazione completa inerente tutte le proposte contenute. (vedi pp 4-22).
SETTEMBRE
OTTOBRE Nonni Autunno Halloween
NOVEMBRE Arriva GREEN Gli alberi con GREEN
DICEMBRE Natale
GENNAIO Inverno
FEBBRAIO Carnevale Le STEM verdi con GREEN
MARZO Accoglienza
La semina con GREEN Papà Pasqua
APRILE Primavera La Continuità con GREEN
MAGGIO Mamma Psicomotricità Le api con GREEN
GIUGNO Coding Estate
drammatizzazioni
PROGETTI ANNUALI
CREATIVITà
Feste Stagioni
Educazione prosociale Resilienza Competenze non cognitive Pensiero divergente
Educazione emotiva
FILASTROCCA
Profumo di scuola
Un profumo di pennarello, di minestra e d’acquerello.
Odore di carta stropicciata, di verdure e di insalata, del caffè della maestra e degli alberi bagnati fuori dalla finestra. Un profumo di nuova amicizia che sa di gioia e di letizia, sa di giochi di cartone e ha il profumo di un bacione, che mi scocca sulla guancia la mia amica che sa d’arancia.
Marta Bartolucci
L'ACCOGLIENZA DI TIGROTTO E I SUOI AMICI
Il progetto si articola in varie proposte che conducono bambine e bambini alla conoscenza dei quattro amici della foresta, in un percorso di educazione civica e didattica teatrale che li accompagnerà per l’intero anno scolastico, fino alla festa finale (vedi Giugno, pp. 620-647).
ENTRIAMO NELLA FORESTA
Per immergerci nell’atmosfera della foresta, organizziamo un primo spettacolo di presentazione, utilizzando lo sfondo della foresta e tutti e quattro i personaggi, che entreranno uno di seguito all’altro per presentarsi a bambini e bambine.
Come mettere in scena lo spettacolo: posizionare il teatrino in un luogo visibile e rialzato; oscurare in parte l’ambiente e posizionare le sedie a semicerchio in modo tale che tutti vedano; utilizzare una torcia per puntarla sul teatrino; posizionarsi dietro in modo tale da non farsi vedere inin teramente; avvicendarsi nel ruolo dei personaggi, caratterizzancaratterizzan done la voce; imparare le varie parti, o tenersi una copia per leggere.
CANOVACCIO
Entra in scena Tigrotto.
Tigrotto: – Ciao a tutti! Che bei bambini e bambine che vedo! Io sono Tigrotto e vorrei diventare vostro amico, che ne dite? Vivo nella foresta ma non sono solo, ho dei grandi amici e adesso ve li presento uno dopo l’altro!
Esce Tigrotto.
Tigrotto voce fuori campo dice: – Ecco a voi Scimmia!
Entra Scimmia.
Scimmia: – Ciao! Ciao! Ciao! Allora mi salutate? Io sono Scimmia e amo tanto gioca- Ciao! Ciao! Ciao! gioca re, giocherei sempre, anche voi? Ma adesso guardate chi arriva… una mia grande amica!
Esce Scimmia.
Scimmia voce fuori campo dice: – Ecco a voi Giraffa!
Entra Giraffa.
Giraffa: – Buongiorno a tutti, io sono Giraffa e amo mangiare le foglie degli alberi della foresta, quelle in alto sono le più buone, lo sapevate? Attenzione, sta arrivando qualcuno…
Esce Giraffa.
Giraffa voce fuori campo dice: – Ecco a voi Elefante!
Entra Elefante.
Elefante: – Eccomi! Sono arrivato finalmente, ho fatto molta strada per arrivare qui, ma volevo vedere con chi si divertivano i miei amici! E adesso lo so! Credo che ci divertiremo insieme, non è vero?
Entrano in scena tutti e quattro gli amici e inizia la canzone Oggi che si fa? (traccia 1) da cantare tutti insieme e che ci accompagnerà per tutto l’anno nei momenti opportuni.
CANZONE
Oggi che si fa?
Tra le foglie della foresta o fuori dalla finestra, accadono tante cose…
Mai più giornate noiose e mille avventure!
Rit: Tigrotto, che si fa?
Giraffa è già qua!
Elefante se la ride.
Scimmia fa le rime.
Oggi che si fa? Na na na na na.
Oggi che si fa? Na na na na na.
Qui a scuola stamattina, domani e ogni mattina, si pitturano tante cose…
Mai più giornate noiose e mille avventure!
Rit.
Nel nostro piccolo mondo, dovunque e a tutto tondo, succede di tutto e di più… Vieni con noi anche tu per mille avventure!
Rit. (x2)
I NOSTRI AMICI GIGANTI
Realizziamo i nostri amici della foresta in grandi dimensioni per abbellire una zona della scuola.
1 Riportiamo i modelli 11-12-13-14 di Tigrotto e i suoi amici su carta bianca piuttosto spessa e lasciamo che tutti i bambini a turno abbiano modo di dipingerli con le tempere e il pennello.
2 Una volta asciutti, ritagliamo e fissiamo a parete: ci faranno compagnia per tutto l’anno, fino al momento della festa finale (vedi Giugno, pp. 620-647).
OTTOBRE
FILASTROCCA
Vento d’autunno
Spira il vento, lento lento,
sparge intorno silenzio e colori, è un autunno carico d’emozioni.
Vola una foglia sulla via, il vento la solletica e la porta via. Una rossa rotola nel prato, insieme al vento ha ballato.
Ecco un turbine di foglie volanti, il vento le rende corpi danzanti.
Poi il vento sfiora i rami dell’alberello, lo fa tremare come un cavaliere in duello.
Porta via con sé gli odori e le nuvole scure, il vento allontana anche le paure.
Rami tremanti e foglie attaccate come le mani al filo aggrappate per non perdere il palloncino che fa volare i sogni di bambino.
Marta Bartolucci
PAROIE
della
Il gioco è il loro modo fondamentale di espressione, scoperta, conoscenza ed elaborazione delle esperienze, apprendimento.
Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”
Maria Montessori
sostiene che l’osservazione si concentra sulla “scoperta” dell’oggetto da parte del bambino, nella sua spontaneità nel momento dell’avvicinamento allo stesso. L’educazione cosmica, da lei fondata, ha la finalità di condurre il bambino verso la scoperta della vita e l’amore per essa. È una forma educativa che prevede l’acquisizione di concetti di cultura generale attraverso una serie di prestabilite scoperte che, pian piano, permettano al bambino di comprendere grandi concetti.
Attraverso la SCOPERTA bambine e bambini sperimentano in prima persona, si cimentano, divengono il fulcro del processo di apprendimento e perciò, attraverso i compiti di realtà, riescono a sviluppare, memorizzare e fare proprie le prime competenze che sottendono poi alle conoscenze
Una cosa impor tante...
Il compito di realtà parte da una situazione problematica, vicina al mondo reale e all’esperienza diretta, e vede bambine e bambini a diretto contatto con la realtà naturale intenti a scoprirne e a provare a spiegarne i fenomeni.
Gioco dell’osservazione
Realizziamo un cannocchiale per ciascuno con l’anima del rotolo della carta casa dipinto con le tempere. Poi organizziamo una passeggiata in giardino e sproniamo bambine e bambini a osservare la natura e in particolare i colori autunnali.
Gioco di me e te
Formiamo coppie, a estrazione, e spieghiamo che, uno di fronte all’altro, dovranno osservarsi molto bene, scoprendo i particolari di ciascuno: il colore degli occhi, la forma del naso, le labbra, le caratteristiche dei capelli… Dividiamo, poi, la coppia e a ogni componente chiediamo di realizzare il ritratto del proprio compagno o compagna a memoria, ripensando a ciò che ha scoperto osservandolo accuratamente.
Dal libro... parliamo
Dedichiamo un po’ di tempo alla lettura del libro Che cos’è un bambino? e riflettiamo insieme. Poniamo domande stimolanti che riguardano i bambini stessi e ascoltiamo le loro idee, i loro pensieri, quindi annotiamoli.
Meravigliarsi di tutto è il primo passo della ragione verso la scoperta.
L. Pasteur
CONOSCIAMO L'AUTUNNO
PER PROGRAMMARE
Campi d’esperienza Competenze europee
La conoscenza del mondo
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
Il sé e l’altro
1. Competenza alfabetica funzionale
2. Competenza multilinguistica
3. Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
6. Competenza in materia di cittadinanza
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Materiale particolare
Foglie e bastoni
Legumi
Corteccia
Farina di mais
Occhietti mobili
Lana colorata
Mollette di legno
Stoffe colorate
Cellophane
Fustellatrice
Strumenti di vario
genere
Storie
Foto a colori
della scuola
Filo di nylon
Appendicartelli
Paillettes
Bottiglie di plastica
Anima dei rotoli di carta igienica
Fazzoletti
Fogli di giornali
Il ballo danzante dell’autunno
Il volo d’autunno
Rito magico d’autunno
EDUCAZIONE CIVICA con TIGROTTO e i suoi amici
Obiettivi
Comprendere il trascorrere del tempo
Comprendere le caratteristiche di una stagione
Imparare a rispettare l’ambiente
Comprendere l’importanza della natura
Conoscere fenomeni atmosferici
Comprendere e rappresentare le caratteristiche di una stagione
Comprendere un testo
Rielaborare un testo ascoltato
Migliorare la coordinazione fino-motoria
PER ORGANIZZARE
Materiale scolastico Spazi e arredi
Cartoncini di vari colori
Fogli trasparenti
Fogli A4 e A3
Carta eva
Carta velina
Strisce di carta
acquerellabile
Forbici
Colla vinilica
Colla a caldo
PER AMPLIARE
Filastrocche
Vento d’autunno
Lo scoiattolo e le provviste
Autunno col pennello
La storia del riccio
Tempere
Pennelli
Spugne
Pennarelli
Acquerelli
Scotch colorato
Pastelli
Matite
Uniposca bianco
Pinzatrice
Sezione
Giardino
Tavolo luminoso
Angolo della sezione per hanging art
Materiali digitali
Canzoni: Tra le foglie
Musica classica
Video dell’autunno
App-gioco dell’autunno
UdA e Modelli
PER APPROFONDIRE
Regole
Teniamo pulito l’ambiente
Facciamo la raccolta differenziata
Storia
Lo strano oggetto
Una regola è una regola
CANZONE
Tra le foglie
3
Avrei voglia di cantare e di non dimenticare la natura che ci circonda e la magia che tutto inonda! La magia che tutto inonda!
Rit: Tra le foglie, ballo e canto!
Tra le foglie, non mi stanco!
Tra le foglie, ballo e canto!
Tra le foglie, non mi stanco!
Avrei voglia di volare, come il vento ondeggiare.
Che meraviglia il mondo intorno, in punta di piedi giro in tondo!
In punta di piedi giro in tondo!
Rit.
Avrei voglia di saltare, tra le foglie passeggiare e sentire quel rumore che fa venire il batticuore!
Che fa venire il batticuore!
Rit.
Marta Bartolucci
RACCONTO
Il ballo danzante dell’autunno
Nel bosco è arrivato Autunno, cavalcando il vento fresco e veloce.
Tutti gli animaletti se ne sono accorti: iniziano ad avere i primi brividi di freddo e devono anche fare provviste in vista dell’inverno.
Ad Autunno, però, non importa, perché lui è birbante, piccolo e dispettoso.
Passa tra i rami degli alberi e con un buffetto fa staccare prima tutte le foglie gialle, poi quelle arancione, e infine quelle rosse.
Gli animaletti neanche riescono a vederlo tanto è veloce, ma riconoscono il rumore che fa il vento da lui cavalcato passando tra i rami.
– Sembra una musica! – esclama l’orsetto lavatore.
– È il ballo danzante dell’autunno! – spiega la tartaruga. – Ogni anno Autunno sale in groppa al vento fresco e veloce, poi attraversa tutto il bosco, la musica si spande e tutti capiscono che è arrivato. Le foglie, infatti, danzano portate dal vento e alla fine scendono a terra. Guardate!
E tutti i piccoli animaletti del bosco alzano i musi all’insù, mentre Autunno passa tra i rami.
Accompagnate da una dolce melodia, le foglie iniziano a scendere sulle loro teste, danzando.
– Che meraviglia! – esclamano in coro.
Marta
Bartolucci
L'AUTUNNO IN TESTA
3 anni: p. 18
4 anni: p. 18
5 anni: p. 18
Realizziamo un breve percorso per stimolare la percezione sensoriale e la capacità di attenzione, oltreché la cura al particolare.
Musica classica
MANDALA AUTUNNALE
3 anni: p. 20
4 anni: p. 20
5 anni: p. 20
Video dell’autunno
1 Ripercorriamo le caratteristiche dell’autunno mostrando a bambine e bambini il video e lasciamo che commentino liberamente.
2 Facciamo riflettere sulle emozioni che l’autunno suscita, se necessario guidandoli con domande stimolo “È una stagione che ti mette allegria o tristezza?”, “Come ti senti in questa stagione?”.
3 In un secondo momento mettiamo a disposizione i materiali naturali, e lasciamo creare mandala a piacere.
4 Predisponiamo il modello 32 del mandala, consegniamone una copia a ognuno, poi facciamo colorare le foglie con i pastelli scegliendo tonalità adeguate, quindi facciamo realizzare la spirale partendo dal centro incollando i materiali naturali.
5 In alternativa è possibile predisporre il modello 32 del mandala da far colorare con i colori autunnali.
IL CARTELLONE D'AUTUNNO
Partendo dall’osservazione del giardino della scuola, realizziamo un cartellone che riproduce in forma materica l’autunno osservato e scoperto insieme. Se la scuola non ha il giardino, organizziamo il lavoro prendendo spunto da un luogo adiacente alla scuola (parco, piccolo bosco…) da poter visitare con un’uscita organizzata.
1 Durante l’uscita sproniamo bambine e bambini a raccogliere materiale naturale (foglie, corteccia, rami, ecc.) per il cartellone.
2 In sezione realizziamo lo sfondo dividendo un cartoncino in strisce orizzontali e facendo scegliere al gruppo quali colori usare per ricordare l’autunno.
3 Una volta asciutta la base, tracciamo con la matita le linee del viale per poter dare il senso di profondità, poi lasciamo creare gli alberi utilizzando la corteccia, i rami e le foglie, e facciamo sbriciolare alcune foglie per realizzare il terreno.
4 Facciamo realizzare la strada e il piazzale fissando file di fagioli bianchi, fagioli neri e lenticchie, esercitando così la prensione a pinza e la gestione dello spazio.
5 Incolliamo in alto la foto della scuola, poi con il cartoncino color bronzo realizziamo il cancello di entrata e lo fissiamo solo lateralmente in modo tale che si apra.
6 Con i rametti raccolti e la colla a caldo predisponiamo la scritta “Autunno” come titolo del cartellone e appendiamo in sezione per il periodo che delimita la stagione.
FILASTROCCA
La storia del riccio
Nel fitto del bosco scuro vive un riccio dal pelo duro.
Se gli dai troppo disturbo all’improvviso diventa furbo e si chiude in una pallina piena di spini e piccolina.
Se lo tocchi, che dolore!
Però non si deve chiamare un dottore, basta solo che lo lasci stare e, piano piano, avrà altro da fare. Osserva bene com’è tranquillo, cerca bacche e qualche mirtillo.
Poi passeggiando torna nella tana, si sgranocchia una mela e beve una tisana. Marta Bartolucci
AUTUNNO IN LINGUA INGLESE
App-gioco dell’autunno
1 Per un primo approccio alla lingua inglese proponiamo un’uscita in giardino per fare un gioco di ricerca di foglie e nominarne in inglese i colori. Una volta raccolte le foglie e sistemate in un cestino proviamo a parlare un po’ in inglese.
2 Proponiamo una breve conversazione da fare tra due bambini, ponendosi uno di fronte all’altro e ricordando sempre che le formule inglesi possono essere ripetute dall’insegnante che ricopre il ruolo di regista.
Conversazione:
• Hello!
• Who are you?
• I’m autumn!
• Bye!
3 In un secondo momento insegniamo ai bambini una brevissima filastrocca in inglese utilizzando la mimica associata ai termini inglesi e possibilmente usando due foglie vere raccolte: una rossa piccola e una gialla grande.
A leaf. (ondeggiare con il dito indice)
A red leaf. (ondeggiare con il dito indice)
A small red leaf. (indicare con pollice e indice qualcosa di piccolo)
No, big yellow leaf! (con le mani indicare una forma grande) Filastrocca
4 Giochiamo tutti insieme con l’app-gioco per trovare elementi dell’autunno e ascoltiamo la loro corretta pronuncia.
REGOLA 5
TENIAMO PULITO L’AMBIENTE
RACCONTO
Uno strano oggetto
Tigrotto se ne sta tranquillo passeggiando per la foresta, lungo il sentiero che porta alla cascata, tra liane e piante altissime. All’improvviso inciampa su qualcosa e finisce a gambe all’aria.
– Ma cos’è successo? Ho forse pestato qualcosa? Un serpente? La coda di un coccodrillo?
Poi Tigrotto osserva bene tra le foglie e vede qualcosa di strano, molto strano, lo raccoglie e si domanda: ma che cos’è?
Scruta lo strano oggetto, ma non riuscendo a dare una risposta chiama la sua amica Giraffa.
– Ciao Giraffa, guarda cosa ho trovato nella foresta – e glielo mostra. – Tu sai cos’è?
– Oh no! – esclama Giraffa. – È plastica, una bottiglia di plastica nella foresta! Questa è una vera tragedia! Chi mai può aver fatto una cosa simile?
Tigrotto ascolta la sua amica, estremamente preoccupata e agitata per l’accaduto, poi guardando lo strano oggetto, gli viene un’idea.
– Perché non mettiamo un cartello con scritto “Teniamo pulito l’ambiente”? Così chi passerà di qui non lascerà più a terra la plastica e la foresta sarà pulita.
Allora i due amici realizzano un bellissimo cartello e lo sistemano in modo tale che sia ben visibile, ma a questo punto Giraffa domanda:
– Che ne facciamo della bottiglia di plastica adesso?
Tigrotto riflette un attimo poi ecco un’altra idea. Lavora, prepara e monta finché…
– Ecco! Ho fatto dei fori piccolissimi alla bottiglia, poi l’ho riempita d’acqua della cascata e l’ho appesa a un ramo con una liana: ora la doccia rinfrescante è pronta!
Così da quel giorno grazie al cartello nessuno ha sporcato più l’ambiente e quell’unica bottiglia di plastica è stata riciclata e trasformata in doccia.
Marta Bartolucci
PREDISPOSIZIONE DELLA SCENA
1 Realizziamo una doccia con una piccola bottiglia di plastica. Foriamo in più punti la bottiglietta e nei vari fori infiliamo strisce sottilissime di carta velina azzurra. Fissiamo al tappo un nastro verde che serve anche per tenere l’elemento scenico.
2 Predisponiamo il modello 33 del cartello, coloriamolo e fissiamolo sull’anima del rotolo di carta igienica precedentemente dipinto di verde, in modo tale che il cartello stia in piedi.
Modello file 33
TENIAMO PULITO
L'AMBIENTE
3 Utilizzando il teatrino messo a disposizione, lasciamo che il gruppo interpreti la storia.
CANOVACCIO
PRIMA SCENA
Entra in scena Tigrotto che passeggia, poi fa finta di cadere.
Tigrotto: – Ma che cos’è un serpente? La coda di un coccodrillo? No, è uno strano oggetto! Giraffa, vieni che ti faccio vedere una cosa!
Entra in scena Giraffa.
Giraffa: – Oh, no! È una bottiglia di plastica! È una tragedia!
Tigrotto: – Tranquilla, mi è venuta un’idea: facciamo un cartello con su scritto “Teniamo pulito l’ambiente”.
Giraffa: – Bravo!
SECONDA SCENA
Tigrotto e Giraffa fanno finta di lavorare e poi spunta il cartello nella scena.
Giraffa: – Ma ora che ne facciamo della bottiglia di plastica?
Tigrotto: – Tranquilla, mi è venuta un’altra idea!
Tigrotto fa finta di lavorare, poi compare una piccola bottiglia di plastica.
Tigrotto: – Ecco la doccia rinfrescante con la bottiglia di plastica!
Giraffa: – Che bello!
3 anni: pp. 6-7
4 anni: pp. 6-7
5 anni: pp. 6-7
OTTOBRE
FILASTROCCA
Nella notte nera nera c’è una strana atmosfera. Né parole, né rumori ma strani versi e bagliori. Le lucette appena accese, le casine ben difese dalle zucche alle porte… Tu non entri, io son forte! Vattene via, paura bella, anche se la notte è proprio quella. Vattene via, paura mia, ho qui la zucca, la mamma e la zia. Posso anche farmi coraggio e mandarti un messaggio: quando tu sarai vicina io accendo una lucina, così ti vedo dritta negli occhi quando la campana fa dodici rintocchi. Un bel respiro e più non tremo, sei sconfitta come Polifemo.
E a quel punto, paura mia, son sicuro che andrai via!
Marta Bartolucci
Paura mia
PAROIE
della
Il loro modo di vedere e rapportarsi al mondo è fortemente colorato dai vissuti emotivi e da tensioni che si avviano a padroneggiare: l’adulto ha un ruolo importante nell’aiutarli a riconoscere le emozioni al fine di modularle e sostenerne l’autoregolazione. Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”
Daniel Goleman
è lo psicologo che ha coniato il termine intelligenza emotiva, con cui ha specificato un tipo di intelligenza legato al corretto uso delle emozioni e alla capacità di saperle gestire, identificandole e comprendendole in relazione con se stesso e con gli altri. Secondo Goleman, ciascun individuo può sviluppare la propria intelligenza emotiva nel corso della sua vita.
La COMPETENZA EMOTIVA è la capacità che permette a un individuo di esprimere le proprie emozioni. L’acquisizione della competenza emotiva permette di esprimere le emozioni in modo adeguato rispetto al contesto. La competenza emotiva è una caratteristica che si impara e che determina la capacità di una persona di interagire in modo costruttivo con gli altri
Usare le emozioni per facilitare il pensiero
Percepire le emozioni
Gestire le emozioni
Comprendere le emozioni
Quando i bambini sono particolarmente agitati e nervosi, è consigliabile insegnare loro a sentire il proprio respiro, in silenzio e con le mani sulla pancia per almeno un minuto al giorno. Si può utilizzare come sottofondo una musica classica o, se possibile, abbassare le luci nella sezione.
Gioco del gomitolo
Mettiamo bambini e bambine in cerchio, seduti a terra con le gambe incrociate, consegniamo a ciascuno il gomitolo e diamo il comando di consegnare il gomitolo a un altro bambino, facendolo rotolare a terra e tenendo ben saldo il capo. Così si formerà una rete di collegamenti tra tutti i partecipanti e una
Gioco dell’ombrello
Realizziamo un ombrello speciale decorandolo con fili di lana e appendendolo in giardino: diventerà il luogo in cui bambini e bambine possono trovare un po’ di serenità se agitati o semplicemente per fare pace dopo un piccolo litigio.
Gioco del colore
Mettiamo a disposizione di bambini e bambine un grande cartellone, le tempere e i lavavetri per pitturare in maniera rilassata e allo stesso tempo rimanere stupiti dal risultato.
Dal libro... parliamo
Dedichiamo un po’ di tempo alla lettura dei libri Il buco e Non piangere Zebrino e riflettiamo insieme. Poniamo domande stimolanti che riguardano la loro emotività, ma non in modo diretto, poi scriviamo ciò che hanno detto come documentazione del percorso emotivo.
A. Baricco
FESTEGGIAMO HALLOWEEN
PER PROGRAMMARE
Campi d’esperienza Competenze europee Obiettivi
Il sé e l’altro
I discorsi e le parole
Immagini, suoni, colori
1. Competenza alfabetica funzionale
2. Competenza multilinguistica
5. Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
6. Competenza in materia di cittadinanza
8. Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
PER ORGANIZZARE
Comprendere ed esprimere le proprie paure
Conoscere le caratteristiche di una festa
Conoscere tradizioni, usi e costumi
Comprendere un testo
Rielaborare un testo ascoltato
Materiale particolare
Ragno di peluche
Cappello da strega
Contenitori di plastica
trasparente con tappo
Paillettes
e decorazioni varie
Cartone da imballaggio
Fazzoletti
Occhietti mobili
Nastrino colorato
Piatti
Vasetti di vetro
Storie
Il villaggio pauroso
La piccola strega paurosa
Carta casa
Siringhe senza ago
Scovolini arancione
Shampoo
Filo di nylon
Zucca
Riso
Lecca-lecca
Farina di mais o sabbia
Strumento da intaglio
Candele
Accendino
Telo blu
Materiale scolastico Spazi e arredi
Cartoncini di vari colori
Carta arancione
Carta velina viola
Carta da pacchi bianca
Fogli A4 bianchi
Forbici
Colla vinilica
Colla a caldo
Tempere
Pennelli
Pennarelli
Pastelli
Acquerelli
PER AMPLIARE
Filastrocche
Paura mia
Il ragno Egisto
Il fantasma con lo sfratto
Il giovane vampiro
Sezione
Angolo adibito a studio della strega Tavolo luminoso
Materiali digitali
Canzoni: Cantiamo la paura
Video del colore arancione
App-gioco di Halloween
UdA e Modelli
CANZONE
Cantiamo
la paura
Sai che ho deciso, stamattina appena sveglio?
Che mi devo preparare per superare al meglio questa strana creatura che io chiamo paura.
Rit: Cantiamo, cantiamo, cantiamo, cantiamo la paura
e lei per magia scappa via! Cantiamo, cantiamo, cantiamo, cantiamo la paura e lei per magia scappa via!
Una canzone allegra che faccia confusione…
La la lallala la la lallala!
La la lallala la!
La la lallala la la lallala!
La la lallala la! La!
Sai che ho pensato, appena mi sono svegliato?
Che mi devo organizzare per riuscire a mandare via questa strana creatura che io chiamo paura.
Rit. (x2)
Marta Bartolucci
RACCONTO
Il villaggio pauroso
Tanto tempo fa, c’era un villaggio dove tutti gli abitanti, grandi e piccoli, avevano paura del buio.
La loro paura era talmente forte che trascorrevano le notti barricati in casa, tenendo le luci accese e non riuscendo a dormire.
Un giorno, però, decisero che era arrivato il momento di risolvere il problema, perché non potevano tenere le luci accese per l’intera nottata!
Era giunta l’ora di costruire qualcosa che li aiutasse a rischiarare il buio e a tenere lontani i fantasmi e le streghe.
Dovete sapere che, oltre ad avere paura del buio, gli abitanti del villaggio avevano anche una passione: coltivare le zucche.
Con le zucche erano capaci di fare tantissime ricette squisite, come la famosa zuppa di zucca del villaggio. Accanto al villaggio, perciò, c’era un enorme campo coltivato a zucche e, alla fine di ottobre, erano pronte per essere raccolte.
Quell’anno, il raccolto sembrava essere ancora più abbondante del solito e così la soluzione al loro problema… era proprio sotto i loro occhi!
Le zucche più grandi vennero scelte per essere trasformate…
Ogni abitante del villaggio prese la sua zucca, tolse la polpa presente all’interno e mise a seccare i semi per la prossima semina, poi pensò a una faccia spaventosa e la intagliò nella zucca.
Così fu tutto pronto: ogni abitante del villaggio aveva la sua zucca e, appena scese la notte, accese una candela al suo interno e la mise davanti alla porta. Le luci nelle case furono spente, ma il piccolo villaggio si illuminò di arancione e la notte fu molto meno spaventosa.
Marta Bartolucci
Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17, c. 2 L. 633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26-10-1972, n° 633, art. 2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6-10-1978, n° 627, art.4. n° 6).
PAROIE
Dalle Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”, parole chiave per l’insegnamento nella Scuola dell’Infanzia, pillole di pedagogia come perni educativi.
Un percorso per la transizione ecologica e l’ecosostenibilità con una supereroina e le sue missioni verdi. GREEN
A partire dall’accoglienza fino alla festa finale, un percorso di educazione civica e di didattica teatrale per sviluppare la capacità creativa, linguistica e rinforzare l’autostima.
La Guida TIGROTTO e i suoi amici è formata da tre volumi indivisibili al prezzo di vendita di € 97,00. In mancanza di uno dei tre volumi non può essere commercializzata.
della
MESE DOPO MESE
PROGETTI ANNUALI