propuesta Socialista (Viene de la página 8)
reglas del mercado, la condición humana de todos los actores que confluyen en el acto educativo. Es así como propone que “la educación pública debe ser plasmada socialmente como un derecho democrático, en el sentido íntegro que involucra y posibilita a la niñez, a la juventud, y a todas las personas habitantes de Costa Rica, al acceso más amplio y al más actualizado conocimiento. En relación a la evaluación, esta propuesta nos lleva a que, una educación integral, inclusiva y equitativa debe garantizar procesos de evaluación que reconozcan el desarrollo de las capacidades en las y los estudiantes, pero no desde el punto de vista de la memoria y las asignaturas, sino para la vida, la convivencia, su autorealización y la de otros grupos sociales, capaces de pensar y generar cambios y conciencia crítica en las colectividades humanas, que permiten centrarse en las fortalezas de las personas estudiantes, evaluar los conocimientos previos, lo que saben o dominan y lo que son capaces de lograr con apoyo de personas con mayor saber cumulado, que se hacen posibles mediante procesos evaluativos inter, multi y transdisciplinarios. En relación a los profesionales docentes, éstos deben potenciar las capacidades e intereses de las y los estudiantes, para que puedan desenvolverse exitosamente
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en aquello por lo que muestren interés y entusiasmo. Deben ser mediadores y propiciadores del conocimiento y del desarrollo de la integralidad humana, no jueces o juezas que deciden quién triunfa y quién fracasa. Este cambio sustantivo en los profesionales docentes, no se refiere solo a los aspectos técnicos, sino que acude principalmente a lo político e ideológico, que propicie la mediación con un docente dialógico, con sensibilidad social, con conciencia para entender las diversidades y las diferencias, la solidaridad, la cooperación e inculcar en las personas estudiantes, la apertura hacia la comunicación, la criticidad y el anhelo consciente por una construcción social que atienda el bien común. En cuanto a la Educación Técnica, ésta debe orientarse al conocimiento general y amplio de tecnologías o de oficios, mediante planes de estudio, NO por competencias, sino de formación en el área seleccionada por el estudiantado libremente, por sus intereses y aptitudes, accede a la oferta comercial y de servicios, industrial y agropecuaria, que ofrece este tipo de enseñanza. La Educación Técnica Profesional, como tal, será generadora de aprendizajes sólidos, inseparables de los principios filosóficos, epistemológicos, éticos, políticos, sociales que subyacen en una educación integral, liberadora, que propicia el crecimiento del ser.
Lo anterior, es solo una mínima parte del trabajo teórico que fundamenta la propuesta alternativa de la ANDE, pero que en síntesis reivindica una educación pública gratuita y obligatoria, laica, científica, artística, liberadora, humanista, integral y en defensa de las demás especies de la naturaleza con quienes convivimos. Es una propuesta que se debe enriquecer con el aporte de todos aquellos que creemos en otro mundo posible, que creemos y luchamos por la revolución socialista.
Fuentes consultadas: Plan de Gobierno del PRN y Plan de Gobierno del PAC. Propuesta Alternativa, Transformadora y Liberadora de la Educación Pública Costarricense, LXIII Congreso Ordinario de la ANDE, octubre 2016.