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Calidad y equidad en la educación superior chilena Universidad Austral de Chile VICERRECTORÍA ACADÉMICA


CONTEXTO a) Sistema de educación superior diverso, heterogéneo y con débil regulación b) Segmentación y regionalización c) Financiamiento estatal parcial orientado a la demanda tanto en docencia como en investigación d) Crisis de los referentes de representación tradicionales (CRUCh) e) Demanda social nacional e internacional por innovaciones en el sistema f) Alta demanda en el postgrado e insuficiencia en sistemas de financiamiento de los programas y estudiantes g) Alta demanda por innovación científica y escasez de políticas y de financiamiento


Algunas preguntas •

¿Cómo contribuir a mejorar los estándares de calidad y calidad de la educación superior?

¿Cómo aportamos institucionalmente a mejorar las condiciones de acceso a la educación superior y el éxito académico?

¿Cómo aportamos a construir un sistema educativo articulado en sus distintos niveles?

¿Cómo otorgamos mayor legibilidad y consistencia a las políticas públicas en formación de personas?


Tres problemas / Tres proyectos


• Equidad: El sistema de admisión a las universidades chilenas • Calidad: Hacia un Sistema de Créditos Transferibles • Legibilidad: Hacia un Marco de Cualificaciones y Grados


Meta estrat茅gica: equidad Proyecto: Nuevos atributos para la admisi贸n y selecci贸n universitaria

Responsable: PUC y RED CRUZ DEL SUR


Objetivos • Medir atributos adicionales en los postulantes que complementen su su perfil • Dar una señal a los colegios acerca de los atributos valorados por las universidades • Desarrollar y validar instrumentos que sean neutros en términos de desempeño entre alumnos de distinto nivel socioeconómico y género


Meta estratégica: calidad SCT Chile MECESUP UCh 0601

Responsables: UCh, UACh, PUC, PUCV, UdeC, UMAG, UCN, USACh, UTalca Consejo de Vicerrectores Académicos CRUCh


Antecedentes

• • • • • • •

Declaración de Rectores del CRUCh, 2003. Declaración y acuerdo de VRAC, 2005. Declaración de Rectores del CRUCh, 2005. Acuerdo de VRAC, enero 2006. Acuerdo de VRAC, mayo 2006. Acuerdo de Rectores del CRUCh, 2006. Acuerdo de VRAC, 2009.


Objetivos •

Considerar el tiempo que requiere un estudiante para el logro de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias laborales en una determinada actividad curricular

Promover la legibilidad de un programa de formación y la transferencia de estos créditos académicos de una institución a otra

Favorecer la movilidad estudiantil universitaria


Diagnóstico y mediciones • Los tiempos dedicados a las actividades evaluadas presentan un comportamiento heterogéneo entre los estudiantes. • Los estudiantes dedican en promedio 1,3 horas de trabajo personal (autónomo-no presencial) por cada hora de trabajo presencial. • Los tiempos señalados por los estudiantes no coinciden con los recomendados por los profesores. • El número de créditos programados en el currículum de la carrera no tiene consistencia clara con lo indicado por profesores y estudiantes. • La relación “tiempo-evaluación” muestra que el tiempo no siempre es el más efectivo en términos de rendimiento académico.


Crédito académico

• Valoración numérica resultante de la medición estimada del tiempo que dedica un estudiante a cada una de las actividades curriculares de un Plan de Estudio. • Representa entre 24 y 31 horas de trabajo real de un estudiante distribuidas semanalmente.


PERFIL DE EGRESO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE/ DESEMPEÑOS

MEDICIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE.

EVIDENCIAS

INDICADORES DE LOGRO DE RESULTADOS

NUEVO FORMATO DE PLANIFICACIÓN

SABERES/ CONTENIDOS


Meta estratégica: legibilidad Marco de Cualificaciones y Grados MECESUP UCN 0701

Responsables: UCN, UCh, UACh, PUCV, UMAG, UdeC, USACh, UTalca, PUC Comité de Vicerrectores Académicos


Diagnóstico LOCE – Descripción general de los grados académicos y del título profesional. – Definición de un conjunto de carreras de exclusividad universitarias, sin fundamento explícito. – Débil legibilidad de títulos y grados. Para estudiantes y para empleadores SITUACIÓN ACTUAL – – – –

Perfiles de egresos genéricos. Nombres de carreras similares con perfiles y mallas diferentes. Perfiles y mallas equivalentes y nombres distintos. Nombres, perfiles y duración de carreras con escasa equivalencia internacional. – Carreras con perfil profesional que incluyen actividades propias de programas académicos.


Objetivos del proyecto

– Evaluar nuestro sistema actual de títulos y grados mediante estudios comparados. – Proponer criterios y dimensiones para un Marco de Cualificaciones, Título y Grados para la E. S. en Chile. – Diseñar la estructura de un Marco de Cualificaciones. – Difundir la estructura del Marco de Cualificaciones.


Definiciones

Un Marco de Cualificaciones es un instrumento para el desarrollo, clasificación y reconocimiento de destrezas, conocimientos y competencias a lo largo de un continuo de niveles, mediante su definición en términos de resultados de aprendizaje.

El Marco de Cualificaciones facilita la “comparabilidad” de diferentes cualificaciones y el progreso de los individuos de un nivel a otro dentro o a través de distintos sectores del sistema.


Oportunidades

• Acuerdo que permitirá instalar un Sistema de Créditos Académicos (SCTChile) • Red de Universidades (CRUCh). • Instalación del sistema de acreditación institucional y de carreras. • Procesos de renovación curricular de carreras y programas basadas en resultados de aprendizaje en la E.S. • Discusión nacional en torno a la Ley General de Educación. • Acuerdos internacionales suscritos por Chile.


Para Concluir a) La educación superior se encuentra en proceso de redefinición: financiamiento y regulación b) Las Ues son instituciones complejas que deben articular diversos ámbitos vinculados a la formación de personas, i+D, y al desarrollo de las sociedad, lo que implica una alta dificultad en su gestión y administración. c) Necesidad de redefinir el sistema de educación superior como un todo articulado: educación técnica, pregrado, postgrado, educación continua.


d) La gestión académica docente tiene la necesidad de considerar los problemas que afectan a la educación superior chilena, las que devienen en un sistema profundamente inequitativo. e) La experiencia más valiosa de los últimos años ha sido re-descubrir la centralidad del estudiante y sus logros de aprendizaje en el proceso educativo. f) El contexto actual exige generar condiciones académicas, socio-económicas y de apoyo al aprendizaje que posibiliten la permanencia y el éxito académico y, por consecuencia, la movilidad social basada en el mérito y el trabajo más que en el capital cultural de origen. g) La flexibilidad curricular es otra de las tareas de un proyecto educativo centrado en el estudiante que permita el desarrollo de competencias pertinentes para una formación integral. h) Otra dimensión y tal vez una de las más complejas: la redefinición del rol docente como actor fundamental de los aprendizajes.


i) Este conjunto de elementos ha contribuido a una reflexión en torno a la valoración de una formación pertinente y al aseguramiento de la calidad. De esta manera el currículo universitario comienza a mostrar los elementos comunes y diferenciadores que tienen las distintas licenciaturas, contribuyendo a hacerlo más legible, a facilitar el reconocimiento y la convalidación de estudios y a articular las distintas etapas de un proceso de formación permanente.


Muchas gracias


LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE EN ALGUNOS DATOS


La UACh •

Proyecto regional descentralizador con 55 años de historia

Surge como un proyecto con apoyo local y estatal

Institución sin fines de lucro

Orientada al desarrollo regional y nacional

Sello orientado a la excelencia y al compromiso social

Contribuye a la formación de personas, al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura


Formación de Personas

Matrícula

2004

2005

2006

2007

2008

Matrícula Total

9.081

9.227

9.467

9.743

9.831

Matrícula nueva

1.763

1.802

2.006

2.118

2.081

Matrícula Total

2.301

2.119

1.817

1.669

1.774

Matrícula nueva

755

388

502

682

928

Pregrado

Postgrado - Postítulo


Investigación para la descentralización del conocimiento

Proyectos FONDECYT en ejecución

Concurso

2004

2005

2006

2007

2008

Concurso Regular

39

47

46

47

52

Incentivo a la Cooperación Internacional

8

6

7

8

4

Iniciación

-

-

8

18

34

Postdoctorado

3

1

-

3

7

Total

50

54

61

76

97

Monto de recursos obtenidos por proyectos FONDECYT (M$) Concurso Concurso Regular

2004

2005

2007

2008

277.772

485.849

343.515

421.433

620.299

9.640

8.400

12.193

16.430

8.380

133.992

170.804

343.745

34.854

66.428

643.521

1.038.852

Incentivo a la Cooperación Internacional Iniciación

-

-

Postdoctorado

-

-

Total

2006

287.412

494.249

489.700


Proyectos FONDEF, FIA y Otros en ejecuci贸n

Concurso

2004

2005

2006

2007

2008

Fondef

15

18

17

15

9

SAG/FIA

3

4

5

7

8

Innova CORFO

-

-

4

14

28

Fondef Marea Roja

-

-

-

1

1

Centros Regionales/Consorcios

-

3

3

4

PBCT/CONICYT (Anillos-Inserci贸n)

2

3

5

7

5

PBCT/CONICYT (Apoyo Coop. Int.)

-

-

3

4

4

FONIS

-

2

2

2

-

Total

20

29

39

53

59

2

Monto de recursos obtenidos por proyectos FONDEF, FIA y Otros (M$) Concurso

2004

2005

2006

2007

2008

Fondef I+D

1.081.000

694.000

200.000

263.000

1.532.688

155.223

81.822

357.182

572.000

203.506

Innova CORFO

-

-

220.000

3.224.000

Fondef Marea Roja

-

-

-

227.000

-

Centros Regionales/Consorcios

-

1.300.000

1.900.000

-

660.000

PBCT/CONICYT (Anillos-Inserci贸n)

243.000

450.000

243.000

241.000

-

PBCT/CONICYT (Apoyo Coop. Int.)

-

-

81.400

36.442

-

FONIS

-

21.730

-

-

-

Total

1.479.223

2.547.552

3.001.582

4.563.442

4.835.194

SAG/FIA

2.439.000


Antigüedad revistas científicas UACh

AUS Síntesis Tecnológica

3 4

Austral de Ciencias Sociales

11

Gestión Turística

11

Revista de Derecho Cuadernos de Cirugía

18 21

Estudios Pedagógicos

33

Revista Bosque

33 35

Agro Sur

39

Archivos de Medicina Veterinaria

43

Estudios Filológicos

Años


Extensión Asistencia total de público a actividades artísticas y culturales Organizadas por la UACh

Años

Casa Luis Oyarzún

Conservat orio

Ballet

Cine Club

Coro

Dirección Museológica

MAC

Festival de Cine

Total

2003

26.469

20.000

41.640

8.619

21.450

49.236

8.000

25.000

200.414

2004

6.865

20.000

19.367

6.384

26.755

49.236

19.521

27.000

175.128

2005

4.196

20.000

49.221

3.929

20.550

55.529

25.000

30.000

208.425

2006

54.035

20.000

43.100

5.643

22.270

59.645

7.800

18.600

231.093

2007

10.150

20.000

48.495

9.200

14.180

80.355

10.000

15.859

208.239

Total

101.715

100.000

201.823

33.775

105.205

294.001

70.321

116.459

1.023.299


Muchas gracias


Calidad y equidad en la Educación Superior Chilena