• For your work, use blue or black ink unless instructed otherwise instructed.
• Check the vocabulary lists and learn to use a bilingual dictionary.
• Try to do extension activities and to work ahead.
• Some symbols/instructions used in the workbook include:
This means it is a listening exercise. Often you will see the word ‘écoutez’. The listening tracks will be shared via Teams.
This means that you will watch a video at the beginning, during or at the end of an activity.
Reading comprehension. Remember to check & write in the booklet meanings of new words/phrases. All answers should be in French.
Reliez or trouvez les paires
This means that you match the information or find corresponding pairs
Surlignez
Soulignez
This means that you use your glue stick. You will often see the word ‘collez’.
For this you will do an activity to a songjust enjoy even if you only sing in the bathroom!
Traduisez:
Means that you translate the given sentences/paragraph(s) to a different language
‘Surlignez’ means that you highlight.
‘Soulignez’ means that you underline.
Lisez:
This means it is a continuous writing exercise or you may need to write some phrases/sentences. Often you will see the word ‘écrivez’
Trouvez l’intrus:
Means you find the odd one out
This is a speaking exercise. You may be asked to audio record yourself or work with a partner (who does not need any knowledge of French).
Means that you need to read the information/passage given to do the activity
Corrigez:
This means that you colour. You will often see the word ‘coloriez’.
This is an exercise that will help you practise a certain grammatical notion.
Means that you correct statements that are false. You may see this in a true/false reading or listening comprehension exercise.
Vrai () ou faux() : True () or false ()
Choisissez
Means that you choose from the given set of information.
Ma boîte à outils : This literally means your tool box ! You will find meanings of words or phrases to help you with the task.
This means that you tick the correct answer. Often you will see the words ‘cochez correctement’
This is a checklist that you will find at the end of each module to help you to evaluate yourself. Be honest!
Mettez en ordre/Mettez dans l’ordre correct: Rearrange the words/phrases in the correct order to form a grammatically correct sentence or paragraph.
For the online activities below, always remember to write your mark in the space provided. Links to the activities will be shared via Teams. Linguascope activity. Follow the given path to locate the activity.
Word wall activity. Kahoot activity Blooket activity
In this module, you learn how to talk about yourself and others. You’ll describe your likes and dislikes, your personality, and your appearance. You’ll also learn how to use regular -er verbs, the verbs avoir and être, and how to make adjectives agree with nouns.
Mon autoportrait-A
1. Choisissez la réponse correcte. Notez votre score ! Choose the correct answer. Write down your score.
2. Notez les phrases ! Opinion positive ou négative ? Write the sentences ! Is It a positive opinion (✓) or negative opinion (✗)?
��Tip: Reminder: aime = like; n’aime pas = don’t like.
Exemple : 1. J’aime la musique.
3. Mettez dans l’ordre correct. Adapté de https://wordwall.net/resource/21829449 Put the words in the correct order.
Exemple - J’aime le rugby, c’est cool.
i.
ii.
iii.
iv.
��Tip: Look for the subject (je), verb (aime), and object (le rugby).
4. Regardez les images et écrivez ce que la personne aime/n’aime pas. Look at the pictures and write what the person likes/doesn’t like Exemple :
J’adore l’équipe Arsenal, c’est très cool.
��Tip: Use j’adore/je déteste/ j’aime / je n’aime pas + an activity from your vocabulary sheet.
5. Qui aime quoi ? Lisez et notez le prénom. Who likes what ? Read and write the first name.
Moi, je m’appelle Kylian Mbappé. J’adore le foot et j’aime la musique rap, mais je n’aime pas la télé.
Moi, c’est Lionel Messi. J’adore le foot et j’aime la famille. Je déteste la danse.
Moi, je m’appelle Coco Gauff. J’adore le tennis et j’aime la musique pop, mais je n’aime pas la danse. J’aime aussi lire des livres.
Je suis Taylor Swift. J’adore la musique pop et j’aime les chats, mais je n’aime pas la violence.
Notre groupe s’appelle BTS. Nous adorons la musique K-pop et nous aimons la danse, mais nous n’aimons pas la télé.
Je suis Angélique Kidjo. J’adore la musique africaine et j’aime voyager, mais je déteste les jeux vidéo.
Qui…
i. … aime la musique rap ?
ii. …aime la danse ?
iii. …n’aime pas la violence ?
iv. …adore le tennis ?
v. …déteste la danse ?
vi. …adore la musique africaine ?
��Tip: Look for aime, adore, déteste in the text.
1. Écoutez les opinions des jeunes et cochez (✓) la bonne case. 2015-2016 End term 3 listening yr7 piste 1- 00 :15
Exemple:
2. Écoutez Farida. Qu’est-ce qu’elle aime faire ? Qu’est-ce qu’elle n’aime pas faire ? regardez les images et notez la lettre correcte Studio 1 assessment pack 3A
3. Qui aime quoi ? Lisez, regardez les images et notez le prénom correct. Read the sentences, look at the pictures, and write the correct name
Alexandre : J’aime le hard rock et je n’aime pas le sport.
Flavie : J’aime les mangas, je n’aime pas les chiens.
Joachim : J’aime les chiens mais je n’aime pas les reptiles.
Benasa : J’aime les jeux vidéo, je n’aime pas les chiens.
Noah : J’aime les reptiles mais je n’aime pas la violence.
Julie : J’aime la danse mais je n’aime pas la musique pop.
Romain : J’aime les reptiles mais je n’aime pas les araignées.
Khalida: J’aime les voyages, je n’aime pas les jeux vidéo.
��Tip: Reminder: aime = like; n’aime pas = don’t like.
Exemple :
4. Lisez l’interview avec Maître Gims. Répondez aux questions. N’oubliez pas le vocabulaire.Adapté d’Adomania Livre d’élève 1 pg 28
A. Trouvez le francais. Find the French word for…
i. It is-
ii. Also-
iii. Yes of course
iv. Today
B. Complétez avec un mot de l’interview Fill in the blanks with a word from the interview.
i. Son vrai nom c’est…………………………
ii. Il a ……………………………………… ans.
iii. Comme genre il adore …………………,
iv. Son dernier titre s’appelle………………….
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand ✍One thing I did well:
One thing I want to improve:
Teacher's Comment:
Mon autoportrait-C
1. Complétez avec le mot correct dans la case.
aime aimes aime pas les n’ aimes le
i. J’………………….. la musique américaine.
ii. Est-ce que tu ………………….. la pizza ?
iii. Elle ………………….. la musicienne qui s’appelle Beyoncé.
iv. Je n’aime ………………….. la musique rock, c’est affreux !
v. Qu’est-ce que tu ………………….. mademoiselle Sara ?
vi. J’adore ……………………… français parce que c’est facile.
vii. Je déteste …………………. serpents-ils sont effrayants.
viii. Monsieur Taraji ………. aime pas la musique rock parce que c’est bruyant.
2. A. Traduisez en français. Example : I like football.
Je suis – I am
Tu es – you are Il/elle est-He/she is
J’ai – I have Tu as – you have
Je n’aime pas-I do not like Tu n’aimes pas-You do not like
Il/Elle n’aime pas-He/She does not like
J’aime – I like
Tu aimes – you like Il/elle aime-He/she likes
J’ai – I have Tu as – you have
J’adore– I love Tu adores – you love Il/elle adore-He/she loves
i. You like music.
ii. He loves chocolate.
iii. He likes pizza and chips.
iv. I do not like animals.
B. Traduisez en swahili Example: J’aime le tennis et le cinéma.
i. Tu aimes la musique, mais tu n’aimes pas les devoirs.
ii. Il aime les chats et les oiseaux.
et-and mais-but parce que-because
J’ai – I have Tu as – you have
iii. Tu aimes l’école parce que tu aimes les maths.
■ use aimer + noun
■ use ne pas
● use the connectives et, mais and aussi
Grammar Focus
Bilan :
1. Choisissez la réponse correcte. Notez votre score !
2. Qu’est-ce que c’est ?
3. Mettez dans l’ordre correcte. Adapté de https://wordwall.net/resource/21511550
Exemple : Dans ma trousse j’ai une gomme et un crayon.
1. A. Quel est l’objet le plus important selon les élèves de PHPS ? Notez les résultats (le pourcentage) du sondage.
B. Résumez les résultats du sondage sur un graphique.
2. Qu’est-ce qui est essentiel pour les jeunes ? Écoutez et cochez (✓) correctement. Exercices écoute Studio assessment pack module 1 2A
3. Lisez le texte et répondez aux questions.
Bonjour !
Je m’appelle Léa. J’ai treize ans et mon anniversaire est le 15 août Mon collège s’appelle
Lycée Denis Diderot
Dans mon sac, j’ai un livre, un cahier et un stylo. J’ai aussi une trousse avec un crayon et une gomme. J’ai toujours mon portable et une bouteille d’eau. J’aime écouter de la musique. Je n’ai pas de dictionnaire, mais j’ai des bonbons !
Questions
i. Lea a ………………… ans.
- des bonbons = sweets -une bouteille d’eau = a bottle of water -mon portable = my mobile phone - J’aime écouter de la musique = I like listening to music Je n’ai pas de… = I don’t have…
-Quand? When? Où? Where?
-Qu’est-ce que? What
- Qu’est-ce qu’il y a? What is there?
- Est-ce qu’elle a…? Does she have…?
ii. Quelle est la date de son anniversaire? ………………………………………………..
iii. Son école s’appelle?
iv. Dans son sac il y a… (Donnez 2 détails)
v. Est-ce qu’elle a un dictionnaire ?
vi. Elle aime
Lesarticlesdéfinisetindéfinis
(Definite and Indefinite Articles)
1.Whatarearticles?
Articles are small words we put before nouns (things, people, places).
2.DefiniteArticles=“The”
We use them when talking about something specific. French: le, la, l’, les English: the
Singular
Plural
Masculine le (le livre = the book) les (les livres = the books)
Feminine la (la table = the table) les (les tables = the tables)
Before a vowel or h: l’ (l’école = the school) | Plural: les
3.IndefiniteArticles=“A”or“Some”
We use them when talking about something general or one of many. French: un, une, des English: a, an, some
Singular
Plural
Masculine un (un stylo = a pen) des (des stylos = some pens)
Feminine une (une chaise = a chair) des
4.ImportantRules
✔ Articles agree with the gender (masc./fem.) and number (sing./plur.) of the noun.
✔ If the word starts with a vowel or h, use l’ (for definite articles).
✔ For plural, use les (definite) or des (indefinite).
5.Examplesinsentences like the chocolate.) am buying a book.) amis. (We have some friends.) (The friend is nice.)
TOP TIP: In French, you must always use an article before a noun (unlike English sometimes).
MiniPracticeExercise
Write 3 sentences using: - le / la - un / une - des
Grammar Focus
GrammarFocus:Lesadjectifspossessifs(1re personne)
(Possessive Adjectives – First Person: “My”)
1.Whatarepossessiveadjectives?
They show who owns something. In English: my. Grammar In French, they change depending on the gender and number of the noun. Focus
2.Formsfor“My”(je)
Gender/Number of Noun French Example
Masculine (singular) mon mon frère = my brother
Feminine (singular) ma ma sœur = my sister
Plural mes mes parents = my parents
3.ImportantRule
✔ It’s the noun’s gender, not the person, that matters.
✔ If the feminine noun starts with a vowel or h, use mon (e.g., mon amie).
4.Examplesinsentences
Mon chien est grand. (My dog is big.)
Ma maison est belle. (My house is beautiful.)
Mes amis sont drôles. (My friends are funny.)
MiniPracticeExercise
Write 3 sentences about your family or items in your bag using: - mon -ma -mes
MiniChallenge
Describe your ideal bag in 3 sentences using mon, ma, and mes.
Example: Dans mon sac idéale, il y a mon portable, ma trousse et mes écouteurs.
VisualTip
Remember: For feminine nouns starting with a vowel or h, use mon instead of ma.
Example: ma amie ❌ → mon amie ✔
I can…
● talk about what is in my survival kit
● say what is important to me
■ use Qu’est ce que ...
■ use avoir (je, tu, il/elle forms)
Comment je me vois-A
1. Aidez-les à compléter leurs descriptions. Surlignez la réponse correcte. Help them to complete the descriptions. Highlight the correct reponse.
Je suis (beau /belle).
Je suis (sportive /sportif).
Je suis (créatif / créative).
Je suis (gentille / gentil).
Je suis (intelligent / intelligente).
Je suis (sérieux /Je suis sérieuse).
2. Lisez le texte et remplissez la grille de pg 15. Read the passages and fill in the details in the table on pg 15
Je suis (grand /grande).
Je suis (sportive /sportif).
Je suis (bavard/ bavarde).
Je suis (amusante / amusant).
Je suis (intelligent / intelligente).
Je suis (sérieux /Je suis sérieuse).
Je m’appelle Amine. J’ai douze ans et je suis algérien. J’habite à Lille, en France. J’ai les cheveux noirs et les yeux marron. Je suis sympa et assez sportif. Dans ma famille, il y a quatre personnes : mon père, ma mère, ma sœur et moi. J’aime le foot et le basket parce que c’est amusant. Je n’aime pas la danse parce que c’est ennuyeux. Le weekend, je joue au foot avec mes amis et je regarde des films.
Je m’appelle Sofia. J’ai onze ans et je suis espagnole. J’habite à Londres, en Angleterre. J’ai les cheveux bruns et les yeux verts. Je suis drôle et un peu timide. Dans ma famille, il y a cinq personnes : mes parents, mes deux frères et moi. J’aime écouter de la musique et danser parce que c’est génial. Je n’aime pas le foot – je trouve ça nul. Le weekend, je vais au parc avec ma famille.
Je m’appelle Malik. J’ai treize ans et je suis marocain. J’habite à Montréal, au Canada. J’ai les cheveux courts et noirs et les yeux noirs. Je suis amusant et travailleur. Dans ma famille, il y a trois personnes : mon père, ma mère et moi. J’aime jouer aux jeux vidéo parce que c’est cool. Je n’aime pas faire du shopping – je trouve ça ennuyeux. Le weekend, je reste à la maison et je joue sur mon ordinateur.
Je m’appelle Claire. J’ai douze ans et j’habite à Nairobi, au Kenya. Je suis gentille et créative. Je suis française. J’ai les cheveux blonds et les yeux bleus. Dans ma famille, il y a six personnes : mes parents, mes deux sœurs, mon frère et moi. J’aime lire des livres et dessiner parce que c’est intéressant. Je n’aime pas jouer au rugby – je trouve ça dangereux. Le weekend, je dessine dans ma chambre et j’écoute de la musique.
12ans
Nationalité algérien
Les cheveux/ Les yeux
Caractère N ’ aime pas
Cheveuxnoirsles yeuxmarron
3. Et vous ? Ecrivez quelques lignes
Amine Sofia Malik Claire
1. Task
Prepare a short presentation (1–2 mins) about yourself. Say your name, age, physical description, character, and likes/dislikes. Use mainly être, but you can include avoir. Add connectives and opinion phrases.
Record your presentation and share with your teacher. NB : You are talking-not reading from a script !
Bonjour ! Je m’appelle …
J’ai … ans et mon anniversaire est le … J’habite à …
J’aime … / Je n’aime pas …
J’adore … parce que …
Je déteste … car …
Je suis … (grand(e), petit(e), mince, de taille moyenne)
J’ai … (les cheveux bruns/blonds/noirs, les yeux bleus/verts)
Je suis … (gentil(le), sympa, amusant(e), timide)
Quelquefois, je suis … mais je ne suis pas
et, mais, aussi, parce que, car, cependant, en plus
Planning space :
Automatic house points for using other ER verbs to talk about your activities.
1. Lisez ce dialogue et traduisez-le en français en utilisant les mots dans la case.
Justine : Salut ! Je m’_____ ___ Justine. Comment tu t’___ ________ ?
Léa : Bonjour ! Je m’ _______ Léa.
Justine : Tu as ____ _______ âge ?
Léa : J’ai ans.
Justine : Moi, j’____ _______ quinze ans. Tu habites _____ ______ ?
Léa : J’habite à Paris.
Justine : J’____ _______ à Lyon. Tu as les yeux de ______ _____ couleur ?
Léa : J’____ _______ les yeux marron.
Justine : Moi, j’ai les yeux bleus. Tu un animal ?
Léa : Oui, un chien qui s’appelle Max.
Justine : Moi, j’ai un ____ _______ qui s’appelle Félix.
ai où chat habite as quelle quatorze quel appelle appelles
Justine: Hi! My name is Justine. What’s your name?
Léa: Hello! My name is Léa.
Justine: How old are you?
Léa: I am 14.
Justine: I am 15. Where do you live?
Léa: I live in Paris.
Justine: I live in Lyon. What colour are your eyes?
Léa: I have brown eyes.
Justine: I have blue eyes. Do you have a pet?
Léa: Yes, a dog called Max.
Justine: I have a cat called Félix.
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand
✍One thing I did well:
�� One thing I want to improve:
GRAMMAR:Adjectiveswith“je”
1.J’aiandJesuis
• J’ai = I have (used for age, hair, eyes, possessions)
Example: J’ai 12 ans. / J’ai les cheveux bruns.
• Je suis = I am (used for personality, nationality, physical description)
Example: Je suis sympa. / Je suis français(e).
2.AdjectiveAgreement
Adjectives agree with the person they describe:
• Masculine: grand, intelligent
• Feminine: grande, intelligente
➔ Add -e for feminine (if the adjective doesn’t already end in -e).
Example:
• Je suis grand. (boy)
• Je suis grande. (girl)
3.HairandEyes
Use avoir for hair and eyes:
• J’ai les cheveux longs et bouclés.
• J’ai les yeux verts.
4.Nationality(withêtre)
Use être for nationality:
• Je suis français / française.
• Je suis anglais / anglaise.
5.WordOrder
Colour comes after the noun:
• les cheveux noirs
• les yeux bleus
Tip: Adjectives ending in -e stay the same for masculine and feminine (sympa, rouge).
Practice
1. Write two sentences about yourself using ‘j’ai’ (hair/eyes).
2. Write two sentences about yourself using ‘je suis’ (personality/nationality).
Bilan : I can…
● describe myself
■ use être (je, tu, il/elle forms)
■ use singular adjectives
● use the intensifiers très and assez
Grammar Focus
Et les autres-A
1. Choisissez la réponse correcte et notez votre score.
2. Janette a un frère et une sœur. Complétez leurs descriptions. Adapté de Décibel 1 cahier d’activités pg 28 no 3
3. Complétez les phrases avec le verbe être et l’adjectif qui convient. Decibel 1 cahier pg 26 Complete the sentences with the verb être and the suitable adjective.
4. Corrigez les phrases. Correct the sentences
Exemple : J’ai un sœur intelligent... J’ai une sœur intelligente. i. Il est créative et amusante.
ii. Mon frère est petite.
iii. Elle est beau.
iv. Ma mère est grand et généreux.
5. Décrivez votre meilleur ami/meilleure amie.
Describe your best friend
1. Regardez l’image et lisez les phrases. Cochez (✓) les six phrases correctes
Exemple : Robert est petit et sportif.
2. Écoutez les descriptions de ces personnes. Écrivez la bonne lettre. Assessment Pack piste 3 Listen to the descriptions of these people. Write the correct letter Ex: B
Nadège Bruno Jean-Lou Mathilde Robert Annie Cindy
3. Lisez le texte et faites les activités ci-après.
Salut !
Mon meilleur ami s’appelle Patrice Meugeot. Il a douze ans. Son anniversaire, c’est le 15 juillet. Il est français. Il habite au Canada, à Montreal. Il a les cheveux blonds et courts et les yeux noisette. Il est sportif et bavard.
Il a un frère et deux sœurs. Son frère s’appelle Gilles. Il a les yeux bleus et les cheveux châtains. Il a seize ans. Ses sœurs s’appellent Clémentine et Anne-Laure. Clémentine a huit ans. Elle a un chat qui s’appelle Pouchka. Anne-Laure a quatre ans. Elle a un chien qui s’appelle Milou.
J’adore mon meilleur ami parce qu’il est gentil et drôle.
Jules
Répondez aux questions en choisissant ou en écrivant la réponse correcte.
i. Où habite Patrice ?
ii. Combien de sœurs a-t-il ?
iii. Milou est…
iv. Pourquoi est-ce que Jules adore Patrice ? (2 détails)
■ use possessive adjectives mon / ma / mes / ton / ta / tes
Il est hypercool-A
1. Mettez dans l’ordre correct. Adapté de https://wordwall.net/resource/36173024
NB : Attention à la ponctuation !
Exemple : Il s’appelle Rocky.
2. Regardez la fiche d’identité de ce musicien francophone et écrivez un paragraphe pour lui. Utilisez les phrases de pg 19. N’oubliez pas AVOCADO !
Look at the ID card of this French-speaking musician and write a paragraph for him. Use the sentences from page 25 Don’t forget AVOCADO!
Prénom : Saïd
Nom : M’Roumbaba
Pseudonyme : Soprano
Âge : 46 ans
Anniversaire : 14 janvier
Nationalité : français
Genre musical : du Rap
Instrument : du clavier, du piano
Description Physique: cheveux noirs, les yeux marron
Caractère : Gentil
Aime : aider les gens, voyager
Il est hypercool-B
1. Quiz : Complétez avec la forme correcte du verbe et notez votre score. Complete with the correct form of the verb and write your score.
2. Lisez le texte et surlignez tous les verbes. Read the passage and highlight the verbs.
Louane chante de belles chansons françaises et elle aime la musique
pop. Elle joue du piano et elle prépare souvent des spectacles pour ses
fans. Louane écoute beaucoup de musique et elle travaille tous les jours. Elle adore partager ses émotions dans ses chansons et ses fans regardent ses clips sur Internet. Nous écoutons Louane à la radio et nous chantons avec elle.
3. Complétez avec la forme correcte du verbe. Complete with the correct form of the verb
4. Reliez les deux parties et écrivez les phrases. Match A & B and write the complete sentence.
Je … des clips sur YouTube.
Elle … la musique pop.
Nous … les paroles d’Amir.
Vous … les chansons de Taylor Swift ?
5. Complétez chaque phrase avec la forme correcte du verbe. Complete each sentence with the correct form of the verb.
i. Tu ……………………………. (aimer) Aya Nakamura ?
ii. Nous (jouer) de la guitare comme Ed Sheeran.
iii. Ils ……………………………. (écouter) Stromae à la radio.
iv. Kiaan et Samrathh ………………………………(détester) la musique de Beyoncé.
6. Réécrivez à la forme négative avec ne…pas Rewrite the sentence in the negative form using ne…pas
i. Elle aime la musique → ______________________________
ii. Il regarde la télé → ______________________________
iii. Elle parle français → ______________________________
iv. Il étudie les maths → ______________________________
7. Trouvez l’erreur et écrivez la version correcte. Find the mistake and rewrite the sentence correctly.
Exemple : Je parlons français. Je parle français.
i. Tu aimez la musique.
ii. Ils regarde la télé.
iii. Nous écoute le prof.
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand
✍One thing I did well:
�� One thing I want to improve:
�� Teacher's Comment:
Extension activity
8. Traduisez le paragraphe en français.
Hello! My name is Alex and I am twelve years old. I am Canadian and I live in Nairobi. I am in Year 7 and I like school. I love French because it’s fun and interesting. I also like music and I play the guitar. My best friend is called Sam. He is funny and sporty. We watch TV and play football together. I have one sister and two brothers. At the weekend, we listen to music and we dance in the living room !
Bilan :
I can…
● describe a musician
■ use je, tu, il and elle forms of regular –er verbs + avoir and être
Notice how we have to shorten the pronoun je to j’ before a vowel.
Listening Comprehension-Paper 1
1. Écoutez ce garçon parler de sa vie et choisissez la bonne réponse pour compléter la phrase. Écrivez A, B ou C dans la case, comme dans l’exemple. Vous entendrez chaque enregistrement deux fois. Nov 2024
Exemple : Il joue au foot …
i. Il mange de la pizza …
ii. Elle aime …
iii. Il dit que la date d’aujourd’hui est …
iv. Il n’aime pas voyager …
A
C.
C.
A .
B.
C.
C.
v. Elle habite …
A . B.
C.
2. Écoutez cette fille se présenter et entourez le seul mot souligné dans chaque phrase qui est correct, comme dans l'exemple. Vous allez entendre chaque phrase deux fois.
Jan 2025
Exemple:
3. Lisez les questions. Écoutez deux fois le document puis répondez. Vous êtes en France. Vous écoutez une émission à la radio. Des collégiens parlent de leur personnalité préférée. Pour répondre aux questions cochez (✓) les bonnes réponses. Explore cahier d’activités pg 20 piste
4. Lisez les questions. Écoutez deux fois le document puis répondez. Vous êtes en France. Vous écoutez une conversation. Pour répondre aux questions cochez (✓) la bonne réponse. Explore cahier d’activités pg 20 piste 11
5. Vous êtes en France. Vous entendez ce message sur votre messagerie vocale
Hachette JS A1 Piste 24
i. Qui joue au volley-ball, mercredi ?
a. ❑ Tarik.
b. ❑ Wafa. c. ❑ Youssef.
ii. Le jour du match, vous avez rendez-vous où ?
a. ❑ dans le stade.
b. ❑ à côté du stade. c. ❑ à la porte du stade.
iii. Vous devez aller au match avec…
iv. Le jour du match, vous avez rendez-vous à…
a. ❑ 15 h 30.
b. ❑ 17 h 30.
c. ❑ 19 h 30.
6. Écoutez et notez sous chaque image le numéro du dialogue correspondant.
Hachette JS A1 Piste 98
a. ❑
b. ❑
c. ❑
Grammar
EXERCICE 1: Remplissez les blancs avec la partie correcte du verbe être au présent pour compléter les phrases.
Fill in the blanks with the correct part of the verb être in the present tense to complete these sentences.
EXERCICE 2: Remplissez les blancs avec la partie correcte du verbe avoir au présent pour compléter les phrases.
Fill in the blanks with the correct part of the verb avoir in the present tense to complete these sentences.
Nowtrythesesentenceswithoutthepersonalpronoun.
EXERCICE 3: Être ou avoir ? Choisissez le verbe correct pour compléter chaque phrase. Être or avoir? Choose the correct verb to complete each sentence
EXERCICE 4: ER ? Remplissez les blancs avec la forme correcte du verbe entre parenthèses, au présent.
Fill in the gaps with the correct form of the ER verb in brackets in the present tense.
This module is all about school. You’ll learn how to talk about your school subjects, timetable, teachers, and opinions. You’ll also practise using the present tense of regular and irregular verbs and expressing opinions with reasons.
Mes matières
1. Choisissez la réponse correcte. Notez votre score !
2. C’est quelle matière ? Regardez les images et notez correctement. Utilisez les mots dans la case.
3. Lisez et cochez (✓)la bonne case. AQA Foundation 2008
i. Ma matière préférée, c’est la géographie
A. B.
C.
ii. Je préfère l’informatique, parce que c’est très utile. A. B. C.
iii. Mon prof des sciences est sympa, c’est donc ma matière préférée.
A. B. C.
iv. La seule matière qui me plaît, c’est l’histoire.
4. Regardez les images et faites des phrases pour exprimer l’opinion.
le masculinesingularnouns J’aimelefrançais. la femininesingularnouns Jedétestelamusique. les pluralnouns J’adorelessciences. l’ wordsbeginningwithavowel J’aimel’anglais.
Exemple : le basketball la natation le rugby le tennis
i. le dessin la physique la biologie la chimie
ii. la bibliothèque le laboratoire les cantine le marché
iii. c’est nul c’est génial c’est facile c’est intéressant
iv. un stylo une gomme une chaise un crayon
v. rouge noir blanc sac
2. On parle des matières. Écoutez et cochez (✓) la case correcte. Cochez (✓) aussi l’opinion de la personne qui parle.TT1 CM 77 pg 98 CD4 piste 25 GP 168
i. A.
B.
C.
ii. A.
B.
C.
iii. A.
B. C.
iv.
3. Lisez l’email de Luc et surlignez les réponses correctes. Expo1 pg 81 GP 125
4. Lisez les phrases. Notez sens ou non-sens. Expo1 pg 84 GP 133
5. Mettez dans l’ordre correct. Adapté de https://wordwall.net/resource/9873320
1. Regardez les images. Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F)
a. Ayushmann adore la géographie.
b. Kwe a deux heures de maths ce matin
c. Naisha apprend le français depuis trois ans.
d. Bastian trouve la biologie intéressante.
e. La musique est la matière préférée de Taye
2. Choisissez la réponse correcte. Notez votre score !
3. Mettez dans l’ordre correct. Studio 1 pg 121
a.
b.
c.
d.
e.
f.
1. Interview :
Assignment Overview
This assignment focuses on practising speaking French, specifically about school subjects and personal opinions. You will work on this activity at home with the assistance of a family member or friend.
Preparation: Before you begin the activity, it’s important to prepare both yourself and the person who will help you. You will use your device to record your conversation.
Teach the Pronunciation
Teach First! Start by teaching your helper how to pronounce the questions in French. This will ensure that you both understand how to communicate effectively.
Activity Instructions
Follow these steps to complete the assignment successfully.
Reading the Questions
Ask your helper to read the questions in French only. You can refer to the script provided below for the questions.
Answering the Questions
When it’s your turn to respond, make sure to answer in full French sentences. Use the following elements in your answers:
Opinion Phrases: Use phrases like j’aime (I like), je n’aime pas (I don’t like), je préfère (I prefer), and je déteste (I hate).
Justifications: Include reasons for your opinions using parce que (because) or car
Connectives: Use words like et (and), mais (but), and aussi (also) to connect your ideas.
Questions to Answer
Here are the questions you will be answering. Make sure to think about your responses and use the language structures mentioned above.
➢ Comment tu t’appelles ? (What is your name?)
➢ Quel âge as-tu ? (How old are you?)
➢ Quelle est ta matière préférée ?
Pourquoi ? (What is your favourite subject? Why?)
➢ Quelle matière tu n’aimes pas ?
Pourquoi ? (Which subject don’t you like? Why?)
➢ Que penses-tu des sciences ? (What do you think of science?)
➢ Que penses-tu de l’EPS ? (What do you think of PE?)
Conclusion
NB: Remember you are answering questions, not reading off from a script. It should be almost similar to a natural conversation.
Upload your recoding on Teams, if possible or Airdrop it when you get to school.
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand
✍One thing I did well:
�� One thing I want to improve:
�� Teacher's Comment:
Extension activity
1. Traduisez en français le paragraphe suivant. Adapté de https://www.twinkl.fr/resource/t3-fr-2545424-cover-lesson-school-subjects-and-opinions-french-lesson-pack
Hello ! My name is Magali. I am thirteen years old and I live in Nice. I live with my mother, my brother and my grandmother. I love my school. I study many subjects; For example, on Monday I have math, English, history, French and science. It's my favorite day. I love English because it is interesting and the teacher is nice. But, I don't like music because it is very difficult and the teacher gives us too much homework.
Pour vous aider…- To help you… -j’habite -I live -Mon école-My school -j’étudie- I study -j’ai… I have -C’est ma journée préférée … It is my favorite day -le prof nous donne trop de devoirsthe teacher gives us too much homework.
1. Qu’est-ce que vous faites ? Trouvez les paires.
i. Je mange à la cantine
ii. Je joue avec mes copains
iii. Je travaille à l’ordinateur
iv. J’écoute le professeur
v. Je parle avec mes copains
vi. J’arrive au collège
2. A. Mettez dans l’ordre correct. Adapté de https://wordwall.net/resource/3299484
NB : Attention à la ponctuation !
ii.
iii. iv. B. Choisissez 2 ou 3 phrases de la partie A et écrivez une nouvelle phrase avec des connecteurs. (et, après, et puis…)
A. B. C.
D. E. F.
G. H. I.
i.
3. Lisez le texte et notez ou cochez (✓)la bonne case.
Bonjour !
Je m’appelle Sophie. J’arrive au collège à huit heures vingt. Les cours commencent à huit heures trente et je parle avec mes amis avant la classe. À neuf heures, j’ai un cours de français. J’adore le français parce que c’est intéressant. À dix heures, nous avons une pause et je joue dans la cour. Après la pause, j’ai les maths. Je n’aime pas les maths parce que c’est difficile. À midi, je mange à la cantine. L’après-midi, j’écoute le professeur et je travaille en classe. Je finis les cours à seize heures et demie. Le soir, je prépare mes devoirs et je regarde la télé. J’aime ma journée parce qu’elle est intéressante, mais je n’aime pas les devoirs !
i. Sophie arrive au collège à ….
A. C.
ii. Avant les cours Sophie…………avec les amis.
iii. À huit heures et demie…
A. Ses amies arrivent au collège B. Elle a un cours de français
C. Les cours commencent
iv. Pourquoi est-ce que Sophie adore le français ? ……………………………………………….
v. Qu’est-ce que Sophie fait pendant la pause ?
vi. Elle a quel cours après la pause ?
A.
B.
C.
A.
B.
C.
A.
B.
C.
vii. Qu’est-ce qu’elle fait à midi ?
viii. Où est-ce qu’elle mange à midi ? ……………………………………………………….
ix. L’après-midi elle…
x. Les cours finissent à ….
xi. Quelles 2 activités est-ce qu’elle fait le soir ?
a. Elle
b. Elle
xii. Quelles est son opinion de sa journée ?
4. Complétez avec la forme correcte du verbe.
i. Je ………………………………….(parler) en anglais.
ii. Nous …………………………………. (écouter) le professeur
iii. On…………………………………. (jouer) au foot.
iv. Ils…………………………………. (travailler) dans la classe de maths.
v. Tu…………………………………. (aimer) le dessin ?
vi. Elles …………………………………. (regarder) le tableau.
A. B. C.
A. B. C.
Au collège en France-B
1. Une journée au collège : Lisez et trouvez les paires.TT 1 5e édition pg 98
1 2 3 4 5 6 7 8
G Salut !
2. Lisez l’email de Camille et puis dessinez son emploi du temps.
Je m'appelle Camille et j'ai douze ans. J'habite à Marseille. Le mardi, j'arrive au collège à 7h50. À 8h00, j’ai français. À 9h00, j’ai maths. Ensuite, à 10h00, j’ai histoire-géo. À 11h00, c’est la récréation. Puis, à 11h15, j’ai sciences et à 12h15, j’ai anglais. Je déjeune à la cantine à 13h15. L’après-midi, à 14h15, j’ai EPS, puis à 15h15, j’ai musique. Enfin, à 16h15, j’ai technologie. J’aime la musique et le sport. Et toi, c’est comment ta journée ? Écris-moi vite !
À bientôt,
Camille
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand
✍One thing I did well:
�� One thing I want to improve:
�� Teacher's Comment:
Extension activity
1. L’emploi du temps de Nicolas : C’est quel jour ? Observez l’emploi de temps, écoutez et notez. Métro 1 pg 44 Module 3-4 piste 3 (00:00- 02:00) GP79
GrammarNotes:“AucollègeenFrance”
1. The Present Tense of Regular -ER Verbs (Rappel) InFrench,mostverbsendingin-ERfollowthesamepatterninthepresenttense.Toconjugatethem, removethe-ERendingandaddthecorrectendingforeachsubject.
Example:PARLER(tospeak): je parle tu parles il/elle/on parle nous parlons vous parlez ils/elles parlent
Examplesrelatedtoschool:
•Jeparleavecmesamisàlarécré.
•Nousregardonsunevidéoenanglais.
•Ilsécoutentleprofesseur.
2. Some irregular verbs SomeverbsdonotfollowtheERpattern:
Finir=tofinish/end je finis tu finis il/elle/on finit nous finissons vous finissez ils/elles finissent
3. The Pronoun “on” “On”means‘we’,‘you’,or‘peopleingeneral’.Itusesthesameverbformas‘il/elle’.It’sverycommon inspokenFrench. Examples:
•Oncommencelescoursàhuitheures.
•EnFrance,onmangeàlacantine.
•Onamathsàneufheures.
I can
Bilan
● understand information about French schools
● describe my school day
■ use on to say what we do
● pronounce the sound on correctly
Miam-Miam ! -A
1. On mange à la cantine : Qu’est qu’ils prennent ? Écoutez et cochez (✓) correctement. Music Metro 2 Rouge Module3-4 piste 15
2. Observez les images et notez vrai ou faux.
3. Écrivez les prix.
a. Une bouteille de coca coûte un euro quarante.
b. Un paquet de chips coûte un euro quatre-vingt-douze.
c. Une boite de sardines coûte cinq euros quatre-vingts.
d. Un kilo de pommes coûte quatorze euros soixante-dix.
1. Dialogue:
Assignment Overview
This assignment focuses on practising speaking French about food and drink in a school canteen setting. You will complete this activity at home with the help of a family member or friend.
Preparation: Before you begin the activity, it’s important to prepare both yourself and the person who will help you. You will use your device to record your conversation.
Teach the Pronunciation
• Prepare questions for your friend/family member.
• Teach your helper how to pronounce the questions in French. This will ensure that you both understand how to communicate effectively.
Activity Instructions
• Your helper will play the role of the canteen staff.
• You will order at least three items from the menu on pg 56 and say “Miam miam!” when you choose something tasty.
• Respond in full sentences and include opinions , reasons), and connectives (et, mais, aussi).
Opinion Phrases: Use phrases like j’aime (I like), je n’aime pas (I don’t like), je préfère (I prefer), and je déteste (I hate).
Justifications: Include reasons for your opinions using car /parce que (because).
Connectives: Use words like et (and), mais (but), and aussi (also) to connect your ideas.
Examples of possible questions/phrases:
For the canteen staff
• Bonjour ! Qu’est-ce que vous voulez ?
(Hello! What would you like?)
• Vous aimez les sandwiches ? Pourquoi / pourquoi pas ?
(Do you like sandwiches? Why/why not?)
• Quelle boisson vous préférez ? (Which drink do you prefer?)
• Et pour le dessert ? (And for dessert?)
• Vous aimez la tarte aux pommes ?
(Do you like apple tart?)
• C’est tout ?-Is that all ?
• Et avec ça ? (Anything else?)
• Ça fait 15 euros au total- It is 15 euros in total
• Merci beaucoup ! Bon appétit ! (Thank you very much! Enjoy your meal!)
For the client (You)
Je voudrais… (I would like…)
Pour moi, … s’il vous plaît. (For me, … please.)
Comme boisson je voudrais…? For a drink I would like
C’est combien ? (How much is it?)
Je paie en espèces / par carte. (I’ll pay in cash / by card.)
Conclusion
Upload your recoding on Teams, if possible or Airdrop it when you get to school.
��My Reflection about my homework
I understood everything I understood partly I did not understand
✍One thing I did well:
�� One thing I want to improve:
�� Teacher's Comment:
Miam Miam –Grammar&InformationNotes
�� 1. The Partitive Article (du, de la, de l’, des)
French English French English lechocolat chocolatelapizza pizza lescéréalescereals lejus juice
��
4. Verb: Manger (to eat) – Present Tense
Subject pronoun Conjugation
je mange nous mangeons �� tu manges vous mangez il/elle/on mange ils/elles mangent
❗ Note: Nous mangeons keepsthe e toprotectthesoft‘g’sound.
Examples:
Tu manges unecrêpe.→You’reeatingapancake. Il mange duriz.→Heeatssomerice. Nous mangeons àlacantine.→Weeatatthecanteen.
I can
Bilan :
● say what I eat/I’m eating
■ use the partitive article with food
■ use qu’est-ce que and est-ce que correctly
● pronounce cognates correctly
■ use an s to make nouns plural
Reading Comprehension-Paper 2
1. Trouvez l’intrus :
Exemple : le basketball la natation le rugby le tennis
i. banane mangue fraise carotte
ii. aimer regarder écouter livre
iii. EPS sciences maths professeur
iv. huit treize cahier vingt
v. grand petit noir manger
2. Regardez les images. 0520/23/ O/N/23
Pour chaque question, écrivez la bonne lettre (A–F) dans la case appropriée.
i. Il m’a préparé un sandwich hier.
ii. Je voudrais une salade verte.
iii. Mon frère adore les pâtes.
iv. Les saucisses sont délicieuses.
v. Je veux encore du poulet.
3. Trouvez les paires. CE Nov 2024
i. J’ai un chien. iv. Il est cinq heures et demie.
ii. Tu dois porter un chapeau. v. Bastian adore le français.
iii. Prenez la première rue à gauche. vi. Il y a des nuages.
A. B. C. D. E. F.
4. Lisez et complétez chaque phrase avec un ou plusieurs mots du cadre ci-dessous, comme dans l’exemple. Adapté de CE Nov 2012 June
Exemple: Mon école est assez ______ __, elle n’est pas moderne.
i. Elle se trouve dans un village de la campagne.
ii. Les cours commencent à du matin.
iii. Je rentre à ma à midi pour déjeuner.
iv. Les demi-pensionnaires mangent leurs à la cantine.
v. À dix-sept heures, la journée scolaire .
5. Lisez et répondez aux questions. e-books_DELF-DALF_Adosphère1_Livre_pg36
iv. Alice n’aime pas... (cochez (). A.
i. Alice préfère quel jour ?.......................................
ii. Le mercredi après-midi il n’y a pas d’école ?
Vrai ou faux ?
iii. Le samedi, Alice...... (cochez () une case).
v. Pourquoi Alice adore mardi et vendredi ?....................................................................................... ancienne • jolie • proche • 8h • repas • maison • 10h • finit • tâches • étudie • retour
B. C.
A.
B.
6. Au menu du restaurant vous voyez :
ESCARGOTS
Qu’est-ce que c’est ? Notez la réponse correcte dans la case.
7. Vous en vacances en France avec votre famille. Vous lisez le menu de ce restaurant. DELF ABC Pg 73
i. Quel jour il y a de la soupe en entrée ? ……………………………………………………..
ii. Quel est le plat du lundi ?
iii. Quel jour vous pouvez manger des pâtes ? ………………………………………………
iv. Le jeudi, vous mangez...
A. B.
v. Il y a des yaourts combien de fois par semaine ?
A. Une fois. B. Deux fois. C. Trois fois.
A. B
C.
C.
8. Lisez le texte suivant et répondez aux questions ci-dessous. Adapté de CE Nov 2013
i. Sébastien se lève à…
ii. Pour son uniforme, il porte un …
iii. Au petit déjeuner, il mange ……………………… et il boit ……………………
iv. Comment est-ce qu’il va au collège ?
v. Qu’est-ce qu’il fait après le dîner ? (2 détails)
a. b.
A. B. C.
A.
B. C.
A.
B. C.
A.
B.
C.
1. Complétez cette fiche de présentation pour trouver un correspondant. Adomania 1 Livre pg 62
2. Vous êtes inscrit(e) sur un site internet pour rencontrer des amis francophones de votre âge. Vous écrivez un texte pour vous présenter : vous dites votre prénom, votre âge, la ville et le pays où vous habitez et vous parlez de vos préférences. (50 mots minimum)
Speaking-Paper 4
Preparation: 10 minutes
Duration: 5 to 7 minutes
PROCEDURE OF THE TEST:
25 points
The test has three parts. candidates have 10 minutes to prepare for the last two parts. During the test, the three parts follow each other, but the examiner will indicate when moving to the next task
1.GuidedInterview(nopreparation)–about1minute
OBJECTIVE: Introduce oneself, talk about oneself.
The questions are asked very slowly to help the candidate talk about themselves, their family, their tastes, and activities. If the candidate does not understand, the question is rephrased. (Examples of questions.)
• Tu t’appelles comment ?
• Ton nom, comment ça s’écrit ?
• Parle-moi de ta famille. Tu es marié(e) ? Tu as des enfants ? Quel âge ont-ils ? Tu as des frères et sœurs ? Ils habitent où ? Qu’est-ce qu’ils font ?
• Quelle est ta nationalité ?
• Quelle est ta ville d’origine ? Parle-moi de ton appartement / de ta maison.
• Quelle est ta profession ?
• Tu aimes ton travail ?
• Parle-moi d’une journée habituelle. Tu te lèves à quelle heure ? Qu’est-ce que tu manges pour le petit déjeuner ? Tu rentres à quelle heure ? Qu’est-ce que tu fais le soir ?
• Tu habites loin d’ici ?
• Qu’est-ce que tu fais le samedi et le dimanche ? Tu aimes le sport ? Quel sport est-ce que tu fais ?
2. Information Exchange (with preparation) – about 2 minutes
OBJECTIVE: Ask questions
The candidate asks questions based on keywords on six cards drawn at random to get to know you better. They do not need to use the exact words but keep the idea.
Simulated Dialogue or Role Play (with preparation) – about 2 minutes
OBJECTIVE: Obtain goods and services
The candidate plays the role of the client. In interaction with you, they must obtain one or more products or services from those shown in the images. They will ask questions about price, indicate the desired quantity, and request or give information, then pay with the fake money provided.
If the candidate does not understand, it is rephrased or repeated slowly.
Au magasin de sport –
Vous êtes en France dans un magasin de sport. Vous voulez acheter un cadeau pour un ami qui aime le tennis. Vous demandez des informations sur les produits, vous choisissez et vous payez. L’examinateur joue le rôle du vendeur.
