3.2 CADENAS HOMOGÉNEAS Y NO HOMOGÉNEAS

En este modelo, Tinto menciona una perspectiva interaccional estudiante-institución en la que se explica como el estudiante se adapta a la vida estudiantil y sobre todo a la exigencia académica, en este se denota antecedentes familiares, destrezas y habilidades del estudiante, denota la influencia del sistema social y académica y como estos desempeñan un papel importante en la toma de decisión de abandonar o continuar con sus estudios, como se puede observar en la siguiente figura (Tinto, 1987).

FIGURA 4. MODELO TINTO. MAPA CONCEPTUAL.

Figura 4. Modelo Tinto Mapa conceptual de la relacion Estudiante-Institución. (Tinto, 1987).

Todos estos estudios se realizan con la finalidad de hallar soluciones a la problemática de deserción escolar y muchas instituciones educativas han replanteado sus estrategias para combatir esta situación, como es la implementación de nuevos métodos como son el acceso a nuevas modalidades, o estar en ciertos programas sin importar su edad, además de que hoy en día se ha logrado un significativo logro al apoyo de recursos económicos que el gobierno a través de sus programa de becas ofrece a los jóvenes para poder ayudar a pagar en parte sus gastos que ocasiona el estar estudiando.

Como se ha mencionado el fenómeno de deserción escolar es un problema educativo que limita el desarrollo humano, social y económico de una persona y del país, por lo que es necesario

UnADM | DCEIT| PT2 22