10.3 Foro de integración y foros evaluables

10.3 Foro de integración y foros evaluables

El foro de integración es evaluable, en los módulos 1 al 21 se encuentra en la semana 4; en los módulos del componente profesional (M22 y M23) el foro de clase se encuentra en las tres primeras semanas. Para su desarrollo, de lunes a viernes, debes cumplir igualmente con tres momentos de moderación:

Al inicio

• Publicar el lunes un mensaje explicando el propósito y la dinámica del foro, realiza precisiones, puntualiza los elementos donde los estudiantes requieren prestar más

atención. • Publicar cada lunes las reglas de participación del foro, no es necesario repetir las instrucciones, sino mencionar brevemente al estudiantado lo que se espera de su participación asociada con las reglas de comunicación virtual.

En el desarrollo

Publica diariamente, al menos un mensaje vinculado con el propósito del foro o la participación del estudiantado, siempre vinculados con el aprendizaje esperado, para ello considera las siguientes directrices:

• Dirigir la discusión para evitar que se divague en el foro o se pierda el hilo conductor del tema. • Centrar la discusión para abordar las preguntas detonadoras y el tema del foro. • Intervenir de manera oportuna, interrelacionando las aportaciones del estudiantado para enfocar la discusión. • Proporcionar recursos educativos digitales (RED), que estén de acuerdo con el propósito del foro, promuevan la reflexión y faciliten la comprensión del tema semanalmente.

• Incluir preguntas reflexivas vinculadas con el contenido temático y el propósito del foro. Estas preguntas pueden ser: generales para identificar los avances del grupo en cuanto a la comprensión de la temática o particulares, dirigidas a estudiantes específicos para promover la participación. • Emplear diversas estrategias que inviten a los estudiantes a la reflexión del contenido y tema del foro. • Proporcionar ejemplos o situaciones para promover la reflexión de los estudiantes vinculados con la cotidianidad o diversos contextos. • Fomentar buenas prácticas de redacción y ortografía en al menos una publicación para mejorar las participaciones de los estudiantes, esta publicación debe ser de apoyo general. • Comentar la importancia de actuar con respeto durante el desarrollo del foro. • Resolver las dudas y preguntas planteadas por los estudiantes. • Intervenir cuando haya conceptualizaciones erróneas. • Enfatizar los puntos que se consideran relevantes en el desarrollo de la discusión. • Verificar que los enlaces que se compartan sean vigentes.

Al cierre

• Realizar una síntesis de los elementos más relevantes de las aportaciones realizadas • Guiar las aportaciones hacia la generación de conclusiones pertinentes al momento del cierre del foro. • Generar una conclusión dentro del foro el viernes retomando lo más relevante de la discusión y el contenido temático, considerar que las felicitaciones y los agradecimientos pueden ser parte de la conclusión, pero no el único aspecto.

• Invitar a los estudiantes para que continúen participando, en los foros evaluables el viernes de la semana en curso, enfatizando que pueden iniciar o continuar con su intervención hasta el cierre de la semana (domingo).

Para los módulos 6 y 7, el asesor virtual realiza publicaciones en inglés con su versión en español.

Los foros evaluables como el de integración, requieren de una retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes, cuentan con un instrumento de evaluación al igual que las actividades, por ello es importante hacer llegar la retroalimentación personalizada a los estudiantes los plazos establecidos.

*Los elementos de la retroalimentación se abordarán en el siguiente apartado.

Al moderar los foros evaluables y no evaluables, asegúrate de atender los momentos descritos para la moderación, con los elementos solicitados anteriormente.

Consulta la caja de herramientas del asesor virtual, encontrarás materiales de apoyo para moderar los foros.

Sea cual sea el propósito del foro, considera que, en los entornos virtuales de aprendizaje, la comunicación escrita juega un papel determinante para que el destinatario reciba el mensaje lo más claro posible; en ese sentido:

• Realiza al menos una recomendación general en cada uno de los foros de aprendizaje para establecer la importancia de aplicar las reglas básicas de ortografía, así como el impacto que puede generar una redacción oportuna. • Incluye algún material de apoyo que permita a los estudiantes fortalecer dicho ámbito de su proceso formativo.

Dentro de la plataforma educativa, encontrarás otros foros que son moderados por los tutores, donde no requieres intervenir, sin embargo, es importante que los conozcas para poder remitir o resolver cualquier duda que se llegue a presentar con tus estudiantes:

Esquema 14. Otros foros.

Para los módulos 06 y 07, el asesor virtual realiza las retroalimentaciones en inglés con su versión en español.

Recomendación: Presentar cada enunciado en inglés, seguido de su versión en español.

Ejemplo:

Hello Ingrid: (Hola Ingrid:) I hope you are doing well. (Espero que te encuentres bien.) This activity allowed you to achieve one of the aims of this unit: To apply the grammar and vocabulary from unit 1 in order to present yourself and others by using written and oral communication. (Esta actividad te permitió lograr uno de los propósitos de esta unidad: Aplicar las nociones gramaticales y el vocabulario de la unidad 1 para presentarte a ti mismo y a otras personas de forma oral y escrita.) …