FOTO: ULRICA ZWENGER
PROGRAMMERING I SKOLAN
Girls Code är ett sätt att skaffa kunskap genom nyfikenhet och att våga göra misstag och försöka igen. Läraren Anders Berglund visar Karla Ploman och Nelly Jonsson (närmast).
PROGRAMMERING STOCKHOLM ■■Regeringen beslutade i mars om ändringar i skolans styrdokument. Programmering införs i ämnena matematik och teknik i grundskolan för att stärka elevernas digitala kompetens. ■■Stockholms stad ligger redan långt fram när det gäller hur programmering ska bli en naturlig del av undervisningen både i grundskolan och på gymnasiet. ■■Projektet Programmering Stockholm startade förra året för att öka lärares och elevers kunskaper om och intresse för programmering. ■■Stockholms stad har också tillsatt en programmeringskommission som leds av skolborgarrådet Olle Burell (S). Den ska ta fram förslag på hur skolorna kan öka den digitala kompetensen och kunskaperna inom programmering.
att tjejer och killar använder sin kunskap till att utveckla program med olika in riktning. Ett exempel är Sandra Freund, som be
rättar att hon har designat en nyckelring som hon nu ska skriva ut på skolans hett eftertraktade 3D-skrivare som kom på plats förra terminen. En annan elev be rättar att hon är intresserad av drömmar och gärna skulle utveckla en drömapp där användaren kan lägga in nattens drömmar och gruppera dem för att sedan kunna dela med andra. Åsa Colliander Celik nickar och säger att det är en bra idé. Hon har märkt att elevernas motiv till att satsa på program
mering utgår från vars och ens person lighet: – En del lockas av det konstnärliga medan andra gillar att lösa problem. Man måste ha ett speciellt tänk och våga testa och göra fel och försöka igen. Utbildningsförvaltningen följer med stort intresse skolornas olika satsningar på programmering. Per Anderhag är lek tor och projektledare på förvaltningens forsknings- och utvecklingsenhet. – Girls Code är ett utmärkt i nitiativ. Att flickor är underrepresenterade i programmeringssammanhang är ett känt dilemma som vi jobbar med. Det är viktigt att locka båda könen tidigt, säger Per Anderhag.
Han pekar på studier som visar att ju tidigare eleverna börjar, desto större är möjligheten att påverka eventuella fram tida könsskillnader när det gäller attityd till programmering. – Medborgarkunnandet är grundläg gande och alla måste klara att agera ge nomtänkt i en digital omvärld. Alla be höver inte kunna programmera, men jag som individ måste förstå vad program mering betyder, säger Per Anderhag. n MARIANNE HÜHNE VON SETH
Projektledare Per Anderhag och Helene Derkert från IKT-enheten bloggar på Pedagog Stockholm om vad som händer på stadens skolor inom programmeringsprojektet.
LÄRA #2/2017
11