Quizás como docentes nos sea francamente difícil calificar el resultado de esta entrevista pero, aun con algún genero de dudas, esta es la herramienta con la que mas nos acercaremos a lo que el estudiante ha aprendido. Un portafolio visual es una colección secuenciada cronológicamente de obras que demuestre la evolución del pensamiento artístico durante un periodo de tiempo largo, es decir, una carpeta que contiene los trabajos del estudiante y donde se puede comprobar la evolución en conjunto, puesto que la ventaja que nos otorga la acumulación en un solo formato es la posibilidad de visualizar el proceso. Aunque tenga un contenido evidentemente visual (tanto si son productos visuales producidos por los propios alumnos como si son productos visuales seleccionados por dichos alumnos de entre la cultura visual que les rodea para llevar acabo un proceso de deconstrucción) es recomendable que el portafolio visual incluya reflexiones desarrolladas mediante el lenguaje escrito. Creo que resulta casi innecesario decir que esta carpeta puede ser tanto real como virtual y que los nuevos sistemas de almacenamiento en la red como los portales Facebook y Twitter deben incorporarse como los formatos actuales para el desarrollo de estas herramientas. Las películas que vemos con nuestros amigos, la marquesina de la parada del autobús, el logotipo de tus zapatillas preferidas… el cuaderno de bitácora tiene como objetivo la aplicación de los procesos de análisis y producción de aquellos productos visuales que le interesan individualmente a cada estudiante y que se sitúan en el exterior de la acción docente, en su habitación, en la calle, en los hipermercados. Si el portafolio visual consiste en un formato de almacenamiento de los productos visuales que se producen o analizan dentro del contexto educativo, el cuaderno de bitácora es el formato de almacenamiento de lo que se produce o analiza fuera. Consiste en un análisis critico razonado y extendido en el tiempo de la realidad y de la hiperrealidad que rodea al alumno o a la alumna. Para hacer efectivo, ha de realizarse mediante un proceso de trabajo continuo, por lo que aparece el carácter de diario ya que, de nuevo, lo que nos interesa comprobar es la evolución, el avance y no el resultado. El formato del cuaderno de bitácora es recomendable que sea libre, que cada estudiante lo adapte a su identidad, elaborando a partir de su excusa un producto visual complejo. Al final consiste en un análisis del propio proceso educativo, desde donde cada estudiante comprobara como aquello con lo que esta trabajando en la acción educativa influye sobre su manera de ver el mundo y como se materializa conscientemente ese cambio. Evaluación de la acción docente Si es nuestra voluntad que el reparto del poder se lleve acabo de manera totalmente equitativa para que la democracia sea el pilar donde asentemos nuestra practica, es imprescindible incorporar como elemento habitual la evaluación de la acción docente esta
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