Guióntut padres eso fpb oct 1516

IES La Albericia. Curso 15-16 Tutorías-J. de Estudios-Orientación ___________________________________

GUIÓN REUNION TUTORÍAS-FAMILIAS Para todos los grupos de ESO/FPB Octubre 2015

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GUIÓN REUNION TUTORES-PADRES Para todos los grupos de ESO/FPB Octubre 2015

1 - Presentación de la figura del Tutor . Función de coordinador del equipo educativo . Función de nexo con las familias . Función de figura más cercana al grupo de alumnos para: - hacer un seguimiento de la marcha del curso - orientar el aprendizaje - facilitar la toma de decisiones.

2 - Organización del Centro. Oferta educativa. ← - ESO ← - Bachilleratos o Ciencias y Tecnología o Humanidades y Ciencias Sociales - Ciclos Formativos - CFGM Preimpresión Digital - CFGS Diseño y Edición de Publicaciones Impresas y Multimedia - CFGS Actividades Físicas y Animación Deportiva - Ciclo Formación Profesional Básica (FPB) Carpintería, 1º y 2º cursos - Ciclo Formación Profesional Básica (FPB) Artes Gráficas, 1º y 2º cursos

2.1.- Programas específicos que se desarrollan dentro de la ESO: La parte principal de docencia de estos programas se desarrolla por profesorado especialista y tienen como finalidad ofrecer vías diversas de aprendizaje que se ajusten a la variedad de perfiles del alumnado. . Línea bilingüe en la ESO

. Diversificación (LOE). En cuarto de ESO. Alumnado con expectativas de título. Tenemos en este momento un programa en 4º ESO. Son alumnos con capacidades normales que, por motivos diversos, necesitan una ayuda para poder llegar a los mínimos de la ESO. Han de tener 16 años o cumplirlos en el año natural en que comienza el programa. Se prevee que con la ayuda

metodológica y organizativa que proporciona el programa el alumnado pueda llegar a conseguir los mínimos de la ESO y graduarse.

. PMAR (LOMCE). En 3º de ESO. Alumnado con expectativas de título. PEMAR. Programa que se aplica en este curso en 3º ESO. Para alumnado con posibilidades de incorporarse en el próximo curso a un 4º ESO ordinario

. Alumnado con necesidades educativas específicas y especiales. En todos los grupos de la ESO. Apoyo por parte de PT (profesora de pedagogía terapéutica) y pendiente de nombrar para el presente curso AL [Escriba texto]

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(profesor/a especialista en Audición y Lenguaje). Seguimiento y refuerzo de sus aprendizajes a través de la profesora especialista en Pedagogía Terapéutica. Trabajo complementario en las clases de los grupos ordinarios. Se pretende que

lleguen a lo máximo posible, partiendo del punto en el que está cada uno. Se les ayuda a buscar la mejor salida adaptada a cada circunstancia particular.

Además, puede haber alumnado con discapacidades sensoriales y motóricas en cualquier curso y nivel. En cada caso se intenta atender estas necesidades desde el centro en la medida de lo posible, y además se intenta complementar la atención necesaria con programas y/o apoyos externos.

. Compensatoria. En primero y segundo de ESO. Centrado en 1º y 2º de

ESO. Cuenta

con taller de carpintería y cooperativa de cocina. Programa motivador con metodología propia fundamentada en actividades prácticas y la tutorización reforzada

. Ciclos de FPB Acceso entre 15 y 17 años.Duración: dos cursos escolares.Es una vía alternativa con la que se puede continuar la formación desde 3º ESO (excepcionalmente desde 2º). Incluyen formación teórica y práctica a nivel básico. Al finalizar el segundo curso se obtiene la Cualificación 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales. y un título denominado Técnico Profesional Básico (TPB) de la familia profesional correspondiante, con el que se puede acceder directamente a un Ciclo Formativo de Grado Medio (CFGM). Con este título de TPB no se obtiene directamente el título de Graduado en la ESO. El alumno titulado con TPB que quiera obtener el título de Graduado en ESO ha de realizar la llamada evaluación final de la ESO (“reválida”). Si la supera entonces sí puede conseguir el título de Graduado en ESO 3.- Tramos horarios comunes para todos y horario de las clases del grupo 3.1.- Tramos horarios: PRIMERA HORA De 8,30 h. a 9,20 h.

SEGUNDA HORA De 9,20 h. a 10,15 h.

PRIMER RECREO TERCERA HORA De 10,40 h. a 11,30 h.

CUARTA HORA De 11,30 h. a 12,25 h.

SEGUNDO RECREO QUINTA HORA De 12,45 h. a 13,35 h.

SEXTA HORA De 13,35 h. a 14,25 h.

Séptima hora (martes y jueves para De 14,35 h. a 15,25 h. bilingües) Los alumnos menores de edad no pueden salir del recinto del centro en ninguno de los recreos ni en el transcurso de la mañana de no ser por motivo debidamente justificado.

3.2.- Horario de las clases del grupo

Materias que componen el curso en el que se encuentra el alumno.

Horarios, profesores que imparten, etc. Aquí cada tutor puede explicar el de su grupo.

4.- Horario de atención de profesores Según información aportada por Jefatura de Estudios y disponible en la web del centro

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5.- Características generales de la etapa (ESO): 5.1.- . Etapa obligatoria.

Cuando se supera se obtiene el título de Graduado en ESO. Actualmente es el título básico para buscar empleo, o para continuar estudios no obligatorios (Bachilleratos, Ciclos Formativos de Grado Medio, enseñanzas de régimen especial).

Si se sigue implantando la actual ley de educación según el calendario previsto, los alumnos que cursan actualmente 3º de ESO tendrán que superar, al finalizar 4º de ESO, la prueba de evaluación final de la ESO (reválida) para obtener el título de Graduado en ESO. Del mismo modo, el alumnado que cursa actualmente la FPB tendra que superar dicha prueba para conseguir el título de Graduado en ESO

5.2.- Coincide con los cambios de la pubertad y la edad adolescente.

- El estirón - Empieza la preocupación por caer bien o mal y por la imagen que los demás tendrán de uno mismo - Se comienza a tener opinión sobre varios temas - Se desea experimentar y probar - Se tantean los límites - Su aspecto físico y su madurez mental no suelen coincidir 5.3.- Evaluación contínua - Importancia de la adquisición de hábito de trabajo y estudio diario. Intentar controlar este aspecto en casa también.

- Importancia de una actitud favorable al aprendizaje: Se valora en la evaluación.

- Importancia de la asistencia a clase. Control de faltas. Programa de absentismo coordinado por la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad del Centro.

Comunicación Yedra Por las tardes

pueden venir los alumnos a estudiar con ayuda de profesorado. El plan PROA está abierto a todo el alumnado que desee aprovechar las ventajas que conlleva, independientemente de los resultados académicos que tenga o haya tenido previamente. A partir de la primera evaluación (noviembre) serán “obligatorios” para el alumnado que determinen Las Juntas de Profesores y la Jefatura de Estudios, dependiendo de los resultados académicos, y seguirán siendo voluntarios para el resto del alumnado.

5.4.- Es una etapa en la que hay que tomar decisiones En el instituto se les ayuda poco a poco a aprender a decidirse. Se les explican las posibles opciones y se trabaja con ellos en tutorías y a través de actividades extraescolares y complementarias este aspecto.

5.5. Posibilidades de adaptación de los programas a las características del alumnado Programas específicos de atención a la diversidad (1) Importancia de motivar al alumno desde el IES y muy importante desde las familias, sea cual sea el programa y nivel en que se encuentre.

SE PODRÁ PERMANECER UN AÑO MÁS EN CUALQUIER CURSO DE LA ESO El tope lo marca la edad de 18 años.

HABRÁ PRUEBAS EXTRAORDINARIAS EN SEPTIEMBRE EN TODOS LOS CURSOS DE LA ESO, como en los cursos anteriores 5.6.-Seguimiento muy cercano del alumnado por parte del Tutor, coordinados los tutores por la Jefatura de Estudios y apoyados en sus funciones por el Departamento de Orientación. Reuniones semanales de coordinación.

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Lo que pueden hacer las familias desde casa para colaborar.

ALIMENTACION Y SALUD

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Proporcionar un horario en la medida de lo posible equilibrado y que se coincida al menos en una comida al día Intentar conseguir que el alumno desayune todos los días antes de venir al Instituto.

Controlar que el alumno realice en lo posible cuatro o cinco comidas al día.

Vigilar que en la dieta haya todas las semanas, en proporción adecuada: legumbres, verduras, pasta, carne, pescado, lácteos, fruta y huevos Que duerma todos los días entre 8 y 9 horas.

Informar al tutor de enfermedades, padecimientos y/o cuidados de salud en su caso, que haya que tener en cuenta durante su período de escolarización en el IES-

HABITOS DE ESTUDIO

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Todos los días, el alumno tiene que estudiar y/o hacer ejercicios diversos.

Procurar que al menos dedique entre 1 y 2 horas en la ESO y entre 2 y 3 en Bachillerato a estas actividades Si acude a alguna clase particular, eso no suple la necesidad de estudiar; hay que hacer ejercicios también en casa.

Procurar que no haya ruido, conversaciones, etc. mientras estudia o hace deberes.

Mientras se estudia hay que evitar el contactto próximo con todo tipo de distractores: conversaciones,Tv, smatphone, Play, etc Establecer en casa normas claras sobre el uso del ordenador y de todos los dispositivos que permitan la conexión a internet

TOMA DE DECISIONES

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Escuchar sus dudas y razonamientos e intentar siempre una vía de diálogo, aunque parezca que está equivocado.

Entrenarle en tomar decisiones de la vida cotidiana y responsabilizarse de las mismas.

Acudir a las reuniones como esta y a las específicas de orientación a lo largo de su estancia en el IES. Consultar con él en casa los materiales de orientación que se le van dando en clase y los que ponemos a su disposición a través de blogs del IES y soportes similares.

Hablar con el Tutor, J. de Estudios y con el D. Orientación para ampliar información, consultar dudas, etc.

A lo largo de todo el curso pueden dirigirse al centro para preguntar dudas, ver cómo va el alumno , etc.

OBSERVACIONES Comer y dormir bien está relacionado con la salud física y mental. Además, cuando hay un desajuste en alguna de estas dos variables (desequilibrio alimentario, disminución de las horas de sueño) o en ambas, puede bajar significativamente el rendimiento escolar.

LA MEJOR AYUDA QUE PUEDE RECIBIR UN ALUMNO DE SU FAMILIA CONSISTE EN QUE SE SIENTA ACOMPAÑADO [Escriba texto]

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6.- Características del curso: 1º ESO. Curso de adaptación al centro, a los nuevos compañeros, al cambio de etapa, etc. También es un curso, junto 2º, en el que se suelen producir los principales cambios de la pubertad, con las consiguientes consecuencias.

2º ESO. Curso de afianzamiento y profundización. En casa, ayudarles a que adquieran hábitos de estudio.Ya hay que ir pensando en optatividad cara a 3º 3º ESO. En este curso es importante la práctica de tomar decisiones académicas. En el se deciden las optativas que se cursarán en 4º de ESO y que pueden condicionar en parte el itinerario de su formación postobligatoria (Bachillerato, CCFF, etc.).

4º ESO. Curso en el que se termina la etapa obligatoria. En él tienen que decidir ya qué hacer después. En la tutoría se trabaja mucho el tema de la orientación académica-profesional en este curso.

En todos los cursos hay que estudiar y hacer deberes todos los días, y para ello hay que seguir un horario por las tardes y concentrarse en un sitio adecuado. Desde las familias se puede controlar esto y es conveniente que así se haga.

FPB: Puede servir en muchos casos para retomar las cosas, centrarse y formarse para conseguir el título de TPB que permite el acceso a un CFGM, y además para obtener, mediante prueba de evaluación final de la ESO (reválida), el título de Graduado en la ESO. 7.- Evaluaciones, calificaciones, recuperaciones, promoción de alumnos, etc. (ver guía del profesor) Las evaluaciones siguen siendo continuas, las calificaciones en la ESO llevarán, además de suficiente, notable, etc, un número del cero al 10; las recuperaciones, como hasta ahora, seguirán las directrices que marque cada departamento didáctico.

A lo largo del curso escolar hay cuatro evaluaciones. En cada una de ellas se califica al alumnado en todas las áreas y materias y se llevan un boletín, con las calificaciones, a casa.

1ª evaluación: 3, 4 y 5 Noviembre 2ª evaluación: 15,16 y 17 de Diciembre 3ª evaluación: 15,16 y 17 Marzo Evaluación final ordinaria: 23 y 24 de Junio Al alumnado se le darán a conocer los programas de refuerzo. La promoción no es automática, se puede permanecer un año más en cualquiera de los cursos cuando el alumno no promocione tras las pruebas extraordinarias. En el cómputo de las materias no superadas cuentan las pendientes de otros cursos: recordar, que una materia sin superar en dos cursos cuenta por dos: ejemplo: Lengua de 1º y Lengua de 2º son dos materias no superadas, aunque su denominación sea la misma).En la decisión sobre la propoción se tiene en cuenta si ha habido abandono de alguna materia.

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8.- Actividades extraescolares y complementarias.

Según documentación aportada por Jefatura de Estudios 9.- Utilización de la Biblioteca Se puede acudir a ella por las tardes y también durante los recreos, para estudiar, leer y hacer deberes. Carnet de estudiante para servicio de préstamos. Este carnet lo proporciona el tutor a cada alumno a principios de curso

10.- Normas de convivencia y disciplina. Sanciones, amonestaciones, etc.

Son las recogidas en las normas de funcionamiento del centro. Las más importantes: asistencia a clase, puntualidad, actitud adecuada al aprendizaje, respeto a los demás y al entorno. Los menores de 18 años no pueden salir del recinto del centro durante los recreos ni en otros momentos sin previo aviso.

En cuanto a otras específicas: no permanecer en clase en los recreos, no utilizar móviles ni otros aparatos electrónicos ni tenerlos conectados durante las actividades lectivas ni en la biblioteca.

El incumplimiento de las normas constituye falta desde leve hasta más grave. En consecuencia, amonestaciones verbales y escritas, que pueden devengar en sanciones.

Para más información ver la Guía del profesor del IES La Albericia Recordar a los padres que tienen la clave de internet personal y que el alumnado tiene también claves personales.

De interés para los tutores: ACCESO AL BORRADOR DEL PAT PARA EL CURSO 15-16

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