ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS: a partir de un desfase curricular de dos cursos Y ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS: alumnado que le cuesta seguir la clase González Manjón (1998).
ELEMENTO DE LA PROGRAMACIÓN OBJETIVOS
ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA — Se eliminan objetivos esenciales en la programación de aula que corresponde por su edad.— Se introducen objetivos esenciales de un nivel educativo inferior, como mínimo dos cursos por debajo.
ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA — Se da más importancia a unos objetivos que a otros según la dificultad concreta.— Se ordenan de forma diferente a la secuenciación que siguen sus compañeros de grupoclase.
CONTENIDOS
— Según las NEE se incluyen contenidos diferentes a los que trabajan sus compañeros de clase (habilidades sociales, actitudes, hábitos, prerrequisitos de aprendizaje, etc.).— Se eliminan contenidos básicos e incluso áreas enteras del currículo de su grupo de referencia.
— Se da más importancia a unos temas, aspectos o áreas que a otros, según la dificultad específica.— Se secuencian de forma distinta al orden con que los trabajan sus compañeros. — Se eliminan contenidos considerados como secundarios.
METODOLOGÍA
— Se utilizan metodologías adaptadas a las NEE, como métodos alternativos de lectoescritura, que aumenten la motivación y estimulen el interés.— Se recurre a modelos organizativos diferentes al tradicional: grupos flexibles, aulas abiertas, talleres, grupos de refuerzo, franjas horarias, comunidades de aprendizaje, etc. — Se utilizan recursos específicos según sus NEE: profesores especialistas, profesores de apoyo, logopedas, profesores de lengua y cultura de su país de
— Se cambia el lugar de trabajo dentro del aula.— Se le introduce en un equipo de trabajo diferente. — Recibe tutoría por parte de otro alumno. — Realiza actividades adaptadas a su dificultad, no las que realizan sus compañeros. — Utiliza materiales y recursos diferentes a los del aula. — Realiza actividades que estimulan su autoestima, su afectividad, su adaptación social, etc.