Årsskrift 2013

ollemus.dk

Ă…rsskrift 2013 med brochure

OLLERUP EFTERSKOLE

Redaktion: Birthe Andersen, lĂŚrer Irene Olsen, lĂŚrer Anne Kirstine Primdahl, bestyrelsesformand Jesper Vognsgaard, forstander Foto: Ulrich Klostergaard m.fl.

2

INDHOLD Forord

Jesper Vognsgaard, forstander.....................................................................................04

Et par ord fra bestyrelsen

Anne Kirstine Primdahl, bestyrelsesformand.............................................................06

Brochure

Velkommen til Ollerup Efterskole................................................................................08

Årsskrift 2012-13.........................................................................................15

Musica Sydfyn - en koncertsal på vej?

Jesper Vognsgaard, forstander .................................................................................33

Et moderne og tidssvarende køkken

Irene Olsen, lærer .....................................................................................................34

Koncerterne i Symfonien

Ulrich Klostergaard, lærer og koncertarrangør ........................................................36

Cambridge engelsk

Birthe Andersen, lærer .............................................................................................38

I morgen er der atter en dag

All inklusive på OE

De bedste minder fra i år

Tak til årgang ”Lockout”

Kun minderne er tilbage

Øjeblikket før vi stiller + I sommer...

Sammenhold gør stærk

OE fremstår nutidig og vedligeholdt

Tak

Personalet på OE

Tale til afslutningen af årgang 2012-13

Nye lærere.......................................................................................................48

Jesper Vognsgaard, forstander ....................................................................................16 Poul Stenum, viceforstander .......................................................................................18 Josefine Karby Richer og Mihala-Josefine Nørgaard, elever 2012-13........................21 Jesper, Bibi og Lars Hølge-Hazeltorn, elev og forældre 2012-13...............................22 Lisbeth Rasmussen forælder 2012-13 .......................................................................25 Heiner og Bente Aldinger, forældre 2012-13.............................................................26

Kære OE - du sendte os ud i galaksen

Jesper Vognsgaard, forstander .................................................................................39 Anne Kirstine Primdahl, formand for bestyrelsen ...................................................40 Laura Thalbitzer og Clara Martens, elever 2011-12 ................................................42 Irene Olsen, lærer ....................................................................................................44 Jesper Vognsgaard, forstander...................................................................................47

Elever 2012-13............................................................................................50

Sofie Theisen Honoré og Lea Thingmann, elever 2012-13........................................28

Ollerup Efterskole 2012-13.............................................................52

Konstituering, kvinder og kordag

Personale 2012-13..................................................................................54

Signe Lausen, formand for elevforeningen................................................................30

Tak...........................................................................................................................55

3

FORORD

LERUP TERSKOLE

MUSIK & SANG

den røde tråd er udvikling, nytænkning og virkelyst

Af Jesper Vognsgaard, forstander

Den røde tråd i årets brochure/årsskrift – hedder udvikling, nytænkning og virkelyst. Der sker simpelt hen så mange ting på Ollerup Efterskole.

Vi udvikler os hele tiden.

Den røde tråd - eller omdrejningspunktet for alt det vi gør - er eleverne og deres faglighed, deres trivsel og muligheder for at få de bedste oplevelser, mens de er elever på skolen.

I det forgangne år har vi etableret et kæmpe solcelleanlæg (så vi nu er selvforsynende med strøm), indført Cambridge engelsk i to af vores fire 10. klasser, indført en ny musikfaglig profil, udvidet køkkenet til dobbelt størrelse, etableret et nyt flot indgangsparti til samlingssalen (Symfonien) - der nu også kan mørklægges, indkøbt en stor mobilscene så koncerterne tager sig rigtig flot ud, indført kontaktgruppeteams og meget, meget mere. Dette er bare eksempler på nye tiltag på OE det seneste år.

Spild af tid og penge?

Der er stadig, ja måske mere end nogen sinde, brug for en fri stemme og for frie skoler i Danmark. Alligevel er der for tiden meget debat om skoleformen og vores berettigelse. Der er stemmer, der mener, at det er spild af tid og penge, at gå på efterskole! Disse stemmer synes at måle

4

alle former for værdi i kroner. Men kan man måle lykke eller glæde i kroner? Jeg vil gerne være lykkelig for 37 kr. Nej vel!

Der er noget, der tyder på, at DI med direktør Lars Goldschmidt i spidsen ikke er helt klar over hvilke værdier, vi arbejder efter her på Ollerup Efterskole. Men der er håb… Jeg hørte Lars Goldschmidt på en stor uddannelseskonference i Svendborg den 8. november 2013, hvor han satte ord på, hvad det er Danmark har hårdt brug for i fremtiden. De vigtigste dyder for fremtidens arbejdskraft er ifølge Lars Goldschmidt: • • • • • •

Begejstrede medarbejdere - der gerne vil skabe værdi Fornyelseskompetencer - altså evnen til at se, at noget kan være anderledes og evnen til at forstå andre mennesker Dannelse - en kompetence som han prioriterer højt for såvel erhvervslivet, som privatlivet som i det repræsentative demokrati Tillid Loyal civil ulydighed – evnen til at turde stå ved en handling, der måske ikke er dikteret Sunde rollemodeller

Flot - ikke! Enig! Vi er helt enige om disse dyder. OE og DI er altså helt

enige! Der i sandhed brug for udvikling, nytænkning og virkelyst ude i samfundet, men også hos DI og på Ollerup Efterskole. Fremover må vi arbejde på at informere bedre om vores dyder og værdier. Der er nemlig i høj grad brug for efterskoler i Danmark. Her i Ollerup lever vi og har det godt. Vi har en tyrkertro på, at det nytter at arbejde med hvert enkelt menneske og få dem til at synge sammen. Sikke et kor vi har!

Midt i diskussionen med DI og KL om efterskolernes berettigelse, føler jeg trang til at slå fast, at åndsliv ikke er en luksus. Det er snarere en forudsætning for, at samfundet fungerer. Dannelse og åndsliv er simpelt hen en drivkraft for, at enkeltindivider kan fungere i et større fællesskab.

Det er vigtigt, at alle lærer at tage ansvar for det store fællesskab, for samfundet – og ikke kun sig selv eller den nærmeste familie. * Begrebet den røde tråd henviser til den ide eller det princip, der binder

en helheds enkeltdele sammen – f.eks. i et livsforløb eller i handlingen i en bog eller på en efterskole på Sydfyn. Begrebet stammer fra den gang, hvor man vævede en rød tråd ind i mariners tovværk for at vise, at dette tovværk var statens ejendom. Man kender også begrebet fra den græske mytologi og historien om Adriane, der forærede sin elskede helt, Theseus, en garnrulle, så han ved hjælp af den oprullede tråd kunne finde vej ud af labyrinten, efter at han havde dræbt monsteret Minotaurus. I nordisk mytologi findes endvidere det smukke billede af nornerne Urd, Verdande og Skuld, som sidder ved roden af asken Yggdrasil og spinder hvert enkelt menneskes livstråd eller skæbnetråd. Og så har Ingemann engang takket Grundtvig for, at han har “ledt ham paa Sporet efter den røde Traad i Tidens knudrede Tovværk”.

5

ET PAR ORD FRA BESTYRELSEN

OLLERUP EFTERSKOL

Af Anne Kirstine Primdahl, formands for skolens bestyrelse

Vi hører fra alle sider, at der skal sættes noget i gang/skabes arbejdspladser – det har vi på Ollerup Efterskole – Sang og Musik i den grad levet op til det forgangne år.

I foråret blev der på et af de grønne områder sat solceller op. Det er et anlæg, der skulle kunne dække det årlige forbrug af strøm på hele efterskolen og de tilhørende boliger. Vi er meget glade for, at et lokalt firma magtede opgaven og fremover kan servicere anlægget.

I løbet af sommeren blev der gravet ud i gården, lavet amfiscene med trapper og opholdsmuligheder, indsat tre døre ind til Symfonien, og her sidst på året er der blevet installeret mørklægning og nyt scenebagtæppe. Væsentlige forbedringer i dagligdagen for elever og ansatte.

Desuden er køkkenafdelingen blevet udvidet med 70 kvadratmeter, der primært rummer bedre køle-fryseanlæg og lager, samt en tiltrængt forbedring af adgangsveje og køkkenarbejdspladserne. Et stort anlægsarbejde er afsluttet, og i tillæg er der skabt et nyt udehyggerum over det nye køkken.

Pedellerne har tillige hele året været i gang med at renovere værelser, der er præget af 15-16 års dagligt brug.

Arbejdsgruppen, der arbejder for en ny koncertsal, er stadig optimistiske mht. at finde midler. Dog kræver det megen tålmodighed og mange møder at få pengestærke fonde med på vores gode idé. For at styrke

6

MU &S

den er der de sidste år blevet arrangeret mange koncerter i Symfonien med dygtige bands og musikere med musik i alle genrer. Koncerterne har været åbne for alle, og efterhånden er det ved at være kendt som musiksted.

Alle disse forbedringer og planer har kun været muligt i kraft af, at skolen fortsat har god økonomi. Der har været fuldt hus hele året. Vi kan takke lærere og øvrige medarbejdere for igen at have ydet en prisværdig indsats for at lave god skole, hvor alle elever bliver skoleåret ud.

Men skoleåret 12/13 var også påvirket af lærerlockouten i april måned.

Ledelsen, et par lærere og praktisk personale magtede den kæmpeopgave, det var at gennemføre fornuftige skoledage for eleverne, hvilket har betydet, at vi ikke mistede indtægter i den måned. Det var dog trist og ærgerligt at se lærerne stå ’lukket ude’ fra indvielse af solceller og at se dem stå fortabte og kede af det, da alle elever tog af sted på turné til Tyskland. Det siger selv, at de blev påvirket af denne ufrivillige udelukning, men alle kom tilbage med gåpåmod og vilje til at få det bedste ud af de sidste to måneder af skoleåret. Det lykkedes. Der var god stemning, og eleverne fik en god afslutning.

Indeværende skoleår er godt i gang, hvor vi som noget nyt har fået mulighed for at give lidt ekstra støtte, både socialt og fagligt – under den nye inklusionslov for efterskoler. En opgave, som medarbejderne klarer med stort engagement.

Frie skoler og efterskoler bliver fortsat, trods diverse folkevalgtes positive holdning til denne skoleform, udsat for besparelser. Der bliver hvert år tildelt en endnu mindre procentsats af prisen for en folkeskoleelev til elever i de frie skoler. Udgifterne stiger, så nu er det ved at gøre ondt, og prognoserne ser alvorlige ud. Her i efteråret har DI og KL på forskellig måde foreslået, at 10. klasse skal ændres radikalt. Hvis det sker, vil det påvirke Ollerup Efterskole meget. Vi, bestyrelse og medarbejdere, prøver at foregribe de nye, ændrede forhold ved at sætte gang i at tænke nye muligheder og måder at lave god efterskole og uddannelse på i vores lokalområde, dog uden at vi fraviger vore grundværdier. Vi er optimister og udvikler os i takt

med ændrede krav fra det omgivende samfund. Efterskoleformen er og skal forblive en god skoleform, der uddanner, udvikler og danner unge mennesker – ganske grundlæggende og vigtigt for dem, når de kommer ud i den virkelige verden.

Og selv om vi ikke har ventelister for de kommende år, er der dog rigtig mange indmeldte til de næste skoleår.

Det skal være bestyrelsens årsskrifthilsen til alle elever på lockout-årgangen, til gamle elever, til alle medarbejdere, skolens støtter og samarbejdspartnere og gode venner med tak for god indsats i det forløbne år og med gode ønsker for alle i det kommende år.

7

VELKOMMEN TIL OLLERUP EFTERSKOLE

At skulle præsentere et levende sted som Ollerup Efterskole i en kort tekst og med få billeder er en vanskelig sag. Der sker ganske enkelt så meget - og hele tiden. Nærværende årsskrift er derfor mest af alt en appetitvækker i form af korte beskrivelser og udvalgte billeder. Det er vort håb, at læsere af dette skrift vil søge mod www.ollemus.dk, hvor der er meget mere at læse. På vores hjemmeside kan man finde mange oplysninger om Ollerup Efterskole, om musikken, om de boglige fag, om kostpolitikken — og ikke mindst supplere med visuelle indtryk fra det store og stadigt voksende billedgalleri. Hjemmesiden præsenterer desuden også musik — spillet af skolens elever.

Ollerup Efterskole Skolen ligger smukt i det sydfynske landskab 6 km vest for Svendborg og med få hundrede meter til Ollerup by. Med Gymnastikhøjskolen i Ollerup, Den Frie Lærerskole og Ollerup Friskole som nære naboer er skolen en del at det store skolefællesskab i byen.

Skolen er indrettet i den tidligere håndværkerskole fra 1932. De gamle bygninger, den smukke park og den storslåede udsigt fra spisesalen mod Egebjerg Bakker er en ideel ramme om en efterskolehverdag.

Bygningerne Ollerup Efterskole har til huse i den flotte nyklassicistiske bygning tegnet af den anerkendte arkitekt Ejnar Mindedal Rasmussen i 1932. Elevernes

8

værelser er placeret på både første og anden sal. De fleste værelser er to-mands værelser, men der er også værelser med plads til tre eller fire elever. Nogle værelser har eget bad og toilet, mens andre har tilknyttet toilet- og badefaciliteter på gangene. De sidste par år har vi løbende foretaget renoveringer af de ældste værelser, så de fremtræder istandsatte og meget indbydende.

Spisesalen med den enestående panoramaudsigt over Egebjerg bakker er bygget til i 1990. Skolens køkken er placeret under spisesalen.

Vest for hovedbygningen ligger den nye elevfløj, Forstærkeren. Denne blev også opført i 1990 og indeholder 23 elevværelser — alle to-mandsværelser.

I 2008 tog vi et stort og totalrenoveret naturfagslokale i brug. Dette benyttes til såvel teoriundervisning og diverse forsøg.

I 2009 tog vi endnu en ny bygning i brug. Musikhuset, der er placeret nord for Forstærkeren, indeholder fire topmoderne øvelokaler. Vi er meget glade for og stolte over, at vi nu råder over fire meget indbydende øvelokaler samt et fuldt professionelt studie, hvor akustikken er i top.

Hertil kommer, at man udenfor undervisningstid kan øve på ikke mindre end otte flygler/klaverer i skolens øvrige undervisningslokaler.

Grønne arealer Omkring skolen ligger en stor park anlagt i 1939. Med sine smukke bøgehække og mange kroge er parken et væsentligt rekreativt område på alle årstider. I skoleårets sidste weekend er parken en ideel ramme om årets sidste store arrangement: Festivalen. OE-festivalen har to scener, mad- og underholdningsboder samt en camp, så der er mulighed for at skabe den rette og autentiske festivalstemning.

I tilknytning til parken ligger fodboldbanen, som bruges i idrætstimerne om sommeren, og som også benyttes flittigt af eleverne i fritiden. I et hjørne af parken ligger skolens friluftsplads, som sammen med et indendørs værksted er ramme om valgfaget friluftsliv. Pladsen har bl.a. en stor bålplads, som også benyttes på de gode aftener.

Undervisningen Ollerup Efterskole tilbyder højt kvalificeret undervisning i såvel boglige fag som i musiske fag. Her følger en introduktion til undervisningen på Ollerup Efterskole. Du kan læse meget mere på vores hjemmeside: www.ollemus.dk.

elever på Ollerup Efterskole nu kan tage en ekstra Cambridge prøve sammen med folkeskolens 10. klasses afgangsprøve i engelsk. Eksamen i Cambridge engelsk tages af over 1,5 millioner studerende i mere end 150 lande verden over. En bestået Cambridge prøve anerkendes af arbejdsgivere over hele verden og giver adgang til mere end 800 uddannelsesinstitutioner i 150 lande (se mere om Cambridge engelsk side 38).

Fællesfag I skolens fagudbud optræder tre fag som obligatoriske fællesfag: fortælletime, idræt og fællessang. Fælles for de tre fag er, at alle eleverne har fagene samtidig.

Musiklivet Sang og musik har en central placering i skolens hverdag. Der spilles og synges inden for mange musikgenrer: klassisk, rytmisk og folkemusik.

Boglige fag På Ollerup Efterskole er dansk, engelsk, matematik, idræt, kor, musikteori, fortælletimer og fællessang obligatoriske fag. For elever i 9. klasse er fysik, tysk/fransk, biologi, geografi, samfundsfag, kristendomskundskab, historie og samfundsfag også obligatoriske fag.

Elever i 10. klasse kan vælge fysik samt tysk eller fransk. Franskundervisning forudsætter mindst to års forudgående undervisning i faget.

Undervisningen i “de almindelige skolefag” forbereder eleverne til folkeskolens afgangsprøve eller 10. klasseprøven, og den foregår klassedelt med ca. 22-24 elever i hver klasse.

Cambridge engelsk Ollerup Efterskole er godkendt som Cambridge skole. Det betyder, at

9

Vi forventer, at alle elever har lyst til at være med til at udforske det musikalske univers. Vi tilbyder en lang række obligatoriske musikfag: individuel undervisning, sammenspil, musikteori og fælleskor. Derudover er der mulighed for at vælge mellem en række forskellige musikalske valgfag.

Instrumentalundervisning Alle elever modtager individuel undervisning i sang eller på et instrument i ½ lektion pr. uge i almindelige undervisningsuger. Undervisningen foregår samtidig med den boglige undervisning, hvilket betyder, at eleverne er væk fra de almindelige skolefag i den tid, instrumentalundervisningen varer. Der gives kun undervisning i ét instrument. Instrumentvalget foretages før skoleårets start.

Instrumentalundervisningen varetages dels af skolens faste musiklærere, dels af velkvalificerede timelærere fra det fynske musikliv.

Formålet med den individuelle undervisning er: • at udvikle elevernes tekniske niveau og færdigheder inden for nodelæsning, becifring, lyd og klang • at udvikle og fremme elevernes musikalitet samt evnen til at indgå i forskellige musikalske sammenhænge • at hjælpe eleverne med at lære de stemmer, de spiller på deres sammenspilshold • at give eleverne oplevelse af fordybelse og koncentration Sammenspil På Ollerup Efterskole bestræber vi os på at gøre musiktilbuddet så alsidigt som muligt, og du får mulighed for at vælge mellem 17 forskelllige musikvalgfag på små hold og med mange forskellige stilarter: •

Rookie - Folkemusik - PC Musik/Studie - Vokalgruppe - Producer Rec Mix - Klassisk ensemble - Rock - Lap og Synth - Komponist - Big Band - Try it - R&B - Kammer - Jazz Impro - Producer.

Formålet med musikundervisningen er: • at give eleverne glæde ved sammenspil og sang • at give eleverne musikalske udfordringer og motivation for videre indlæring på det enkelte instrument • at lade eleverne opleve de elementer, som et orkester, et band, en gruppe eller et orkester består af • at lære eleverne om processen med at skabe et nummer, indøve det og præsentere det ved en koncert – herunder den nødvendige disciplin og gensidige respekt • at opbygge et repertoire, så sammenspilsholdene tilsammen kan få musikken til at fylde meget i skolens hverdag.

Fælleskor Fælleskoret er skolens musikalske flagskib med 114 begejstrede stemmer. Deltagelse er obligatorisk. Koret ledes af skolens to dirigenter og har et repertoire, der spænder vidt fra klassisk til rytmisk – á capella og akkompagneret.

10

Der er prøver i fælleskoret i to timer om ugen i alle almindelige uger.

Hertil kommer en del ekstraprøver op til koncerter. Koret giver en række koncerter i lokalområdet, rundt i Danmark samt på skolens turné til udlandet.

Musikteori Musikteori er et obligatorisk fag, der optræder to gange på ugeskemaet.

Målet med teoriundervisningen er: • at give eleverne et generelt kendskab til musikteoriens ideer og grundprincipper • at opnå indsigt i fagets betydning og muligheder som hjælpemiddel i elevernes eventuelle fremtidige musikvirke • at udvikle elevernes forståelse af musik gennem rytmelære, pulstræning, noder, intervaller, skalaer, trinanalyse, funktionsanalyse, becifringslære samt de mest almindelige musikudtryk.

Musikken fylder meget på Ollerup Efterskole Musikken fylder også meget i skoleårets temaer og projekter som f.eks. de kreative temadage, musical, nytårskoncert, turné og festival.

Når man samler over 114 unge mennesker, som har en fælles interesse omkring musik, kommer dette også til at sætte et afgørende præg på fritidslivet på skolen. Eleverne finder sammen i musikalske grupper af forskellig art, og de giver på den måde hinanden gode oplevelser og erfaringer.

Værdigrundlaget på Ollerup Efterskole Musikglæden er centrum i et nutidigt skolemiljø, som tager afsæt i den danske efterskoletradition og det Grundtvig-Koldske skolesyn.

Det personlige nærvær er kerneenergien i det samspil mellem fællesskab og individualitet, som styrker og udvikler den enkeltes personlighed – herunder evnen til at indgå i fællesskaber.

Samværet bygger på tillid, ansvar og aktiv deltagelse i efterskolelivet samt på fagligt engagement og interesse for sang og musik.

Hverdagen I hverdagen bestræber vi os på at omsætte skolens værdigrundlag til praksis. Med det personlige nærvær som omdrejningspunkt i både samværet og undervisningen skaber vi forudsætningerne for, at vi kan vise tillid, og eleverne kan påtage sig ansvar for sig selv og fællesskabet.

OLLERUP EFTERSKOL

MUS & SA

En dag på Ollerup Efterskole Eleverne har selv ansvaret for at stå op om morgenen. Efter morgenmaden er der morgensamling med fællessang. Såvel formiddag som eftermiddag deles i to undervisningsmoduler, hvor der i pauserne serveres forfriskning. Inden aftensmaden er der rengøring på skolens områder og derefter stilletime, hvor der læses lektier og tilbydes lektiehjælp. Aftenen er til fri disposition, hvis der ikke er arrangement som f.eks. koncert eller foredrag. Der kan øves, spilles, snakkes, drikkes te osv. Ved sengetid går tilsynslærerne rundt og siger godnat.

Kontaktgrupper Eleverne opdeles i kontaktgrupper på 7-9 personer, og hver gruppe har tilknyttet en kontaktlærer. En gang om ugen mødes kontaktgrupperne med deres lærer, og her drøftes stort og småt vedrørende skolens hverdag og elevernes personlige trivsel. Samme dag som kontaktgruppemødet er der fællesmøde, hvor emner af fælles interesse på demokratisk vis kan tages op til drøftelse. Eleverne og læreren planlægger og gennemfører i løbet af skoleåret forskellige aktiviteter og arrangementer for gruppen.

Praktisk arbejde Eleverne deltager i det praktiske arbejde omkring madlavning, rengøring og forskellige pedelopgaver. Hver elev har således én uge i efteråret og én i foråret, hvor de er ude af den almindelige undervisning for at deltage i det praktiske arbejde.

Samværsregler Ollerup Efterskole er en skole baseret på tillid til hinanden. Skolen har kun få regler, men dem vi har, er væsentlige og må respekteres af alle.

Vi behandler hinanden ordentligt, vi passer på skolens, kammeraternes

11

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK & SANG

og vore egne ting, engagerer os i undervisningen og bidrager hver især til, at skoleåret bliver så udbytterigt og inspirerende som muligt.

Der er mødepligt til undervisning, måltider og fællesaktiviteter.

Værd at vide Kostpolitik (læs meget mere på www.ollemus.dk).

Skolens køkken laver spændende og veltillavet mad, som også er indbydende at se på. Vi tilstræber bevidst at undgå halv- og helfabrikata.

Vi bruger økologiske æg samt økologiske mælke- og kornprodukter. Vi følger tidens strømninger uden at glemme de gamle, traditionelle danske retter. Vi køber lokalt og benytter årstidens grøntsager. Vi tænker på miljøet.

Måltiderne sammensættes ud fra ernæringsmæssige og sundhedsmæssige hensyn. Vi vil gerne være med til at øge elevernes bevidsthed om sund mad. Vi serverer henholdsvis kødretter, vegetariske retter eller diætretter, hvis helbredet kræver dette. Er man vegetar skal det oplyses ved tilmelding. Man kan kun konvertere til/fra vegetar i forbindelse med juleferien.

Kæmpe solcelleanlæg på Ollerup Efterskole CO2 På Ollerup Efterskole har vi en holdning til det gode liv og til at indrette os, så vi spiller sammen med den store verden. Tanken om at spare naturen for en masse CO2-udslip og samtidig foretage en investering, der er økonomisk interessant, satte processen med et kæmpe solcelleanlæg i gang. Nu står det der! I april 2013 tog vi et anlæg på 1300 m2 svarende til hele 160 kW i brug. Anlægget, der er placeret på en mark ved siden af skolen, er dimensioneret så det kan levere al vores strøm til skolen, til storkøkkenet, til pedellerne og til de tre lærerboliger. Lykkeligvis holder beregningerne. Solen giver os nu både lys i lampen og glæde ved tanken om, at vi medvirker til at spare naturen for CO2.

Rygepolitik Det er ikke tilladt at ryge på landets efterskoler – heller ikke på Ollerup Efterskole. Det betyder, at så længe man går i skole på Ollerup Efterskole

12

og deltager i arrangementer arrangeret af skolen, så er der rygeforbud.

Forbudet gælder på skolen, i Ollerup by eller når vi er på tur til f.eks.

Svendborg, Århus, København eller på turné. Den nye lov gælder både elever, ansatte, gæster og forældre.

Alkohol og eurofiserende stoffer Vi har ikke ret mange regler. Men der er grænser, som vi værner om. Vi accepterer ikke alkohol eller andre euforiserende stoffer og heller ikke i små mængder. Som elev må man ikke indtage eller være påvirket af nogen form for rusmidler. Så enkelt er det.

Elevbank Det er muligt at overføre penge via homebanking til skolens konto, hvorefter den enkelte elev kan hæve kontanter hos kontorpersonalet i middagspausen. Det er selvfølgelig også muligt for den enkelte elev at deponere sine penge i skolens elevbank og anvende Mobilepay.

Livet efter efterskolen – Studievejledning Eleverne vil under opholdet på skolen blive orienteret om de skole- og uddannelsesmuligheder, som de kan vælge efter opholdet. Den generelle vejledning ledsages af individuel vejledning.

Skolekredsen Skolekredsen er skolens øverste myndighed. På den årlige generalforsamling i april vælger den repræsentanter til bestyrelsen, som har det overordnede ansvar for skolens drift. Alle med interesse for skolen kan melde sig ind i skolekredsen. Skolekredsen har godt 200 medlemmer og består af lokale borgere, samt forældre og andre pårørende til nuværende, tidligere og kommende elever, som interesserer sig for og gerne vil støtte skolen. Medlemsskab tegnes ved henvendelse til skolens kontor. Kontingentet udgør 75 kr. pr. person pr. år — eller 100 kr. for en husstand pr. år. Alle medlemmer indkaldes til generalforsamling, modtager skolebladet, Akkorden, som udkommer flere gange i løbet af skoleåret samt skolens årsskrift.

Årets gang Introuge Den første uge, eleverne er på skolen, bruges til præsentation af skolen, og til at alle kan lære hinanden og skolens forskellige rutiner at kende.

Kontaktlærerne har samtaler med hver enkelt elev om valg af undervisningsniveau og valgfag. Musiklærerne snakker med hver enkelt elev om ønsker og forventninger til skoleårets musikalske del.

Musikteater Et af skoleårets højdepunkter, Musikteater, er et musikdramatisk projekt, som finder sted i november. Vi skaber vores egen forestilling og lægger vægt på, at eleverne er centralt placerede i processen - både i idéfasen, og når det hele omsættes til levende musikteater - som skuespillere, sceneteknikere, musikere etc.

Nytårskoncerter Ved nytårskoncerterne i januar viser fælleskoret, hvad der er muligt, når 114 entusiastiske sangere synger. Repertoiret er stort og bredt, sangglæden er enorm. Forberedelsen foregår i en række musikdage op til koncerterne. Nytårskoncerterne finder sted i den lokale kirke i Ollerup og i den store Vor Frue Kirke i Svendborg.

Obligatorisk selvvalgt opgave og projektopgave Opgaven giver eleverne mulighed for at arbejde koncentreret med et emne i tilknytning til egne uddannelsesplaner. De kan arbejde alene eller i mindre grupper.

Musikturné Turnéen er en anden af årets helt store begivenheder, hvor hele skolen tager af sted for at give koncerter i ind- eller udland. I turen indgår kulturhistorie og sightseeing i de egne, vi besøger.

Weekender De fleste af årets weekender kan eleverne selv vælge, om de vil rejse hjem eller blive på skolen. Vi opfordrer til, at man i så mange weekender som muligt bliver på skolen og gør sig til en del af den specielle weekendstemning.

Fordelt over skoleåret ligger nogle skoleweekender, hvor alle skal blive på skolen. Der vil i disse weekender være planlagt forskellige aktiviteter, som forbereder eller ligger i forlængelse af skolens undervisning, f.eks. når der øves op til store koncerter.

Et antal af årets weekender er forlængede, så eleverne også har fri fredag eller mandag. Skolen opfordrer til at henlægge besøg hos læge, tandlæge og lignende til disse dage.

13

CD-produktion Ved skoleårets afslutning indspilles en CD med årets musikalske højdepunkter, og optagelser fra musikteater, korkoncerter, sammenspil og fritidsbands lægges ud på youtube.

Hvis eleven fortryder inden for fem dage efter samtalen, tilbagebetales ligeledes første rate. Hvis skolen efter besøget og samtalen vurderer, at det ikke er den rigtige skole for eleven, vil første rate blive tilbagebetalt.

Som afslutning på tilmeldingsforløbet underskriver eleven og forældrene en samarbejdsaftale. Denne afleveres i forbindelse med ny elevdag, et arrangement for kommende elever, der afholdes i maj måned forud for skoleårets begyndelse. Underskriveren af skolekontrakten (far, mor eller værge) har det økonomiske ansvar i forbindelse med skoleopholdet, herunder betaling af afbrydelsesgebyr, hvis skoleopholdet afbrydes i utide uanset årsag.

LERUP TERSKOLE

MUSIK & SANG

OE-Festival I skoleårets sidste weekend arrangerer eleverne en to-dags festival i skolens park, hvor alle skolens elevbands kan udfolde sig. Venner, familie og lokale inviteres og overnatter på elevværelserne eller i teltlejren.

Der er tale om et omfattende arrangement med musik fra to scener i godt 26 timer, forplejning til alle og masser af aktiviteter for børn i alle aldre. Året som helhed Skoleåret består af i alt 42 uger. I ca. 26 uger er der undervisning efter almindeligt ugeskema. Resten af året bruges til forskellige tema- og projektarbejder, turné og prøveafvikling.

Tilmelding og optagelse til Ollerup Efterskole Tilmelding foretages via skolens hjemmeside eller ved at rekvirere en tilmeldingsblanket fra skolens kontor.

Optagelse finder sted efter et besøg på skolen, hvor eleven og forældrene bliver vist rundt og har en personlig samtale med en af skolens lærere. Der er ikke tale om optagelsesprøve, men om at afstemme forventningerne, så elev og skole har en god og gensidig opfattelse af, hvad skoleåret kræver. De første 100, der tilmeldes en årgang, indbydes til en besøgsdag i året forud for skolestart. Inden denne besøgsdag skal man indbetale første rate af tilmeldingsgegebyret på 1000 kr. Efterfølgende afholdes individuelle besøg i det omfang, der bliver ledige pladser. Efter besøget melder skolen tilbage, om eleven er optaget eller ikke kan optages. Elever, som optages, skal herefter indbetale anden rate af tilmeldingsgebyret på 1000 kr.

14

Ugeprisen (før statstilskud): skoleåret 2014-2015: 2.350 kr. skoleåret 2015-2016: 2.425 kr. skoleåret 2016-2017: 2.525 kr.

Totalpris Ugeprisen er en totalpris. Der kommer derfor ikke ekstraudgifter til f.eks. instrumentalundervisning, kopier, studietur, kor- og orkestertøj, højskolesangbog, skolebillede, foto CD, Musik CD eller adgang til koncerter etc.

Staten yder et tilskud til opholdet, som reducerer ugeprisen. Statstilskuddet er bestemt af husstandsindkomsten to år forud for skoleårets begyndelse. Man kan læse den aktuelle oversigt over statstilskud på skolens hjemmeside under ”nye elever/bliv elev” (dette uddybes desuden i artiklen “All Inklusive” side 39).

I sammensætningen af elevholdet bestræber vi os på at få et elevhold, som fordeler sig på fire 10. klasser og én 9. klasse. En nogenlunde ligelig fordeling mellem drenge og piger er også ønskelig. Endvidere tages udgangspunkt i en fordeling på forskellige musikinstrumenter og musikinteresser, så der kan skabes et mangfoldigt musikliv.

Såfremt eleven tages ud af skolen i en eller flere af de 42 tilskudsberettigede uger, opkræves det manglende tilskud fra staten hos forældre/ værge.

책rsskrift 2012-13

15

i morgen er der atter en dag Af Jesper Vognsgaard, forstander Uddrag af afslutningstale

for jeres lærere, der stod på den anden side? Det var et mærkeligt syn.

Det er ikke godt at være adskilt, når man nu gerne vil være sammen.

Årgang 2012-13 findes. Årgang 2012-13 fandtes. I morgen er der atter en dag. Men da er I tidligere efterskolelever, da indskriver I jer i rækken af tidligere elever og forhåbentligt som medlemmer af elevforeningen.

Jo, årgang 2012-13 findes for evigt. I morgen er I medlemmer af elevforeningen! Velkommen i det gode selskab! Når I kommer op i Ouverturen efter denne farvelsamling, vil jeres årgangsbillede allerede hænge der!

Men under lockouten fik vi, vi der var tilbage, alligevel bygget noget stort op. I viste, da I var lidt pressede og udsigten til god skole var dårlig, og turnéen var i fare, at I ville noget andet. I tog så at sige skeen i den anden hånd. I nægtede at acceptere udsigten til ikke at komme på turné.

I begyndte at øve fælleskor, klassisk orkester, vokalgruppe og big band.

I øvede selv. I ville vise, at I kunne selv. Det er lidt som humlebien, der ikke burde kunne flyve – men gør det alligevel. Det var på mange måder mageløst og alligevel helt forkert. Helt forkert var det at vinke farvel til jeres lærere, da vi kørte på turné. Jeg har aldrig oplevet noget lignende i mit skoleliv.

Året der gik Når I ser tilbage på året, der gik, håber jeg, at I ser tilbage på et år, som har fyldt jer op med minder, musikalske oplevelser, a ha oplevelser, venner, måske kærester, fis og ballade, leg og alvor, udfordringer, mirakler, sammenhold, fælleskor, cafeaftener, turné, dansk, matematik, fysik, tysk, engelsk og alle de andre fag, gruppearbejde, kontaktgruppemøder, morgensamlinger og højskolesangbog.

Noget af det står forståeligt nok klarere end andet. Noget af det holder I måske mere af end andet. Noget af det kommer I måske til at værdsætte senere i livet. Man får nu ikke altid det hele med – mens det sker.

Noget forstår man først senere. Når I ser tilbage på jeres efterskoleår, fik I nok ikke helt, hvad I troede I ville få. Dette forår har så sandelig været anderledes end både planlagt og ønsket.

Lockouten Jeres efterskoleophold blev lidt anderledes end planlagt. Der kom en lockout i vejen. Husker I, at I stod på den ene side af landevejen og sang

16

Når det alligevel lykkes – lykkedes det på trods. Det lykkedes på grund af jeres vilje, og fordi der allerede var skabt et godt fundament. Før lockouten var der støbt en god og solid sokkel, et godt fundament, sangene var indstuderet tone for tone, teksterne var lært, de gode manerer og de matematiske formler var begyndt at virke.

I løbet af lockouten lærte Poul og jeg jer at kende. Vi sagde godmorgen og godnat i hen ved fire uger – hver dag. Jeg oplevede under godnatrunden, at I kunne finde på at gemme jer i et skab for ikke at blive opdaget, eller at I lige skulle på toilet – igen. Men jeg oplevede også en dejlig lyst til at snakke, når jeg kom rundt. Nogle steder sov I allerede, når jeg kom for at sige godnat (det var nok fordi, det under tiden tog lang tid at få snakket med jer alle). Jeg tror helt sikkert, at jeg kender jer bedre end de sidste fire hold. Og tak for det. I er sgu meget søde – alle sammen.

Det var en fornøjelse at rejse med jer, men også lidt hårdt og lidt strabad-

serende. Men det var det hele værd. På mange måder er I årsagen til, at det føles rigtigt, at tage en runde mere og byde velkommen til endnu et hold forventningsfulde elever, der ankommer til jeres skole – efter sommerferien.

Med jer i tankerne giver det mening fortsat at drive efterskole. Og så gør det ikke så meget, at vi nogle gange skulle sige tingene mange gange, og at det ind imellem først var til sidst, at det lykkes. For det lykkedes jo.

Dannelse – dannelsesrejse Som mennesker forstår vi aldrig mere af livet, end vi selv har oplevet. At være almen dannet indebærer at kunne se en sammenhæng i den verden og i den historie, man selv er en del af – altså evnen at kunne se sig selv og sin egen lille historie i sammenhæng med den store historie.

Uanset hvor teknologisk avanceret fremtiden bliver, så vil vi aldrig nå dertil, at maskiner og computere kan leve vores liv for os! Hvert eneste menneske, som fødes, har fået skænket et liv som er fyldt af muligheder – og som er enestående i den forstand, at det kun kan leves af os selv.

livet. Tak til jer forældre. Tak for lån af jeres kære. Nu får I dem tilbage.

Men det er ikke de samme, som I afleverede for 42 uger siden!

Et efterskoleår varer heldigvis meget længere end et år – eller helt præcis 10 måneder. Et efterskoleår varer måske to, tre år – tænk på alle de nye venskaber. Nej, det holder vist ikke. Jeg tror, at et efterskoleår varer et helt liv. Meget af det vi har arbejdet med, bokset med og diskuteret – vil helt sikkert dukke op igen og igen. Måske forstår I noget af det, I faktisk har bedrevet, om to/tre år – måske meget senere. I har fået stof til eftertanke.

Det er unge mennesker, der vil noget, det er voksne mennesker, der sikkert vil insistere på deres ret og stille spørgsmål til og om jeres hverdag.

Men det er også unge mennesker, der nu er i stand til at foretage en daglig områderengøring (køkken, stue, værelse og toilet) og regelmæssigt kan varetage morgenmad, middagsmad eller aftensmad – for ikke at glemme de forskellige variationer af forfriskninger. Jo, I kan godt glæde jer til, at I får jeres kære hjem igen!

Det er ikke de samme unge mennesker, der vender hjem!

Skoleåret slutter lige om lidt. Det er nu en kendsgerning. 42 uger eller 294 dage eller 7056 timer er nu gået i godt selskab. Snart vender en lang række unge menneske hjem – måske via Roskildes store musikkomsammen. Snart vender en lang række unge mennesker hjem, unge, voksne mennesker med mere viden, mere dannelse og med venner for

Mærket af efterskolen Kære årgang 12/13: I løbet af skoleåret har vi haft en lang række af oplevelser, som ganske givet har indprentet sig som minder. Disse vil stå der for altid. I er mærket af efterskolen, af jeres ophold her på Ollerup Efterskole – håber jeg…

17

de bedste minder fra i år

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK & SANG

Af Poul Stenum, viceforstander Afslutningstale

Bevæbnet med små gule overlevelsessedler, (tudekiks) og papirsservietter satte jeg mikrofonen ned i mandshøjde og holdt nedenstående tale til eleverne, på vegne af alle ansatte på skolen.

Kære elever - I har af og til spurgt: ”Hvad laver i egentligt på medarbejdermøderne”.

Vi bruger blandt andet meget tid på at snakke om jer - hvordan vi bedst muligt kan hjælpe jer, og hvornår det er nødvendigt at sætte ind med forskellige tiltag, for at hjælpe jer med at bevæge jer i den retning, vi mener vil være godt for et elevhold på OE. Vi er demokratiske, der er en talerække, en ordstyrer, og af og til må der en lille afstemning til. Hvert år skal vi finde ud af, hvem der skal holde talen fra medarbejderne til jer elever på den sidste skoledag. I år er det mig, og det er jeg stolt af. Hvor demokratisk en beslutning det var, skal jeg undlade at kommentere på. Jeg er stolt og beæret af at være den, der står her i dag for at tage afsked med jer på vegne af alle ansatte på skolen.

Vi har været sammen i 10 måneder, oplevet efterskolelivet som det kan leves i medgang og modgang, oplevet forskellige udfordringer og været ofre for jeres, for det meste, legende lette ube-

18

kymrede tilgang til livet. Vi har trøstet, haft dybe snakke, haft alvorlige snakke, leet, sunget, lyttet, appelleret til det bedste I jer, og alt sammen med udgangspunkt i, at vi tror det hjælper og troen på hver enkelt af jer og det gode i jer.

I spørger også: ”Hvad vil I huske os for?”

Af en eller anden grund betyder det meget for jer at vide, hvad vi vil huske jer for, og det er et godt spørgsmål, som varmer.

Det varmer, fordi det viser, at I er nået dertil, hvor I har fået en forståelse for, at det er fællesskabet, der betyder noget i et efterskoleår. Fællesskab skabes, når “jeg” bliver til “os”, hvilket jeg indirekte kommer ind på senere. Der vil, som I fandt ud af i går aftes, være ”et par elever”, vi vil huske for forskellige ting. Men jer kære elever, hvad vil vi huske jer for? I er bedst, når det gælder: Af en eller anden årsag har I altid været sent på den med alt, lige fra at komme til tiden, bannere, synopser, opgaveafleveringer og så videre. På alle ansattes vegne vil jeg vove at påstå, at I har taget let på tingene. Lige ud over drengenes fodboldkamp imod Rantzausminde så formåede I alligevel at præstere det nødvendige og lidt til. I har ind imellem set alt andet end parate ud før en koncert, og de af mine kolleger, der har forstand på musik, har haft store bekymringer, men når så døren gik op, og I er strømmede ind, var det som om, I var forandrede og parate.

Girl power - Det har i år været pigerne, der har været det stærke køn, slæbt korpodier, musikinstrumenter og så videre. Drenge! I nåede ikke alle ind i kampen på det område.

Lockoutperioden - Det mest langt ude sygt nederen mærkelige jeg har oplevet! Den blev oplevet på forskellig måde, af henholdsvis outlockede og inlockede, for den konsekvens lockouten havde var, at vi var nogle, der lockede os inde. I starten var jeg misundelig på lærerne, der mødtes til morgenkaffe og aktiviteter. Imens jeg ”hang på jer”. Efterhånden som trætheden meldte sig, og tingene trak ud, var jeg mindre misundelig, for det var ikke sjovt at være lockoutet, skal I bare vide. Det blev hurtigt hverdag - for de lærere, der ikke måtte være en del af fællesskabet, og for den, der kender fællesskabets betydning, er det ubehageligt at blive lukket ude. Frustrationer, afmagt og uvished kom til at præge hverdagen.

Jeg så i øjnene, at der ikke var noget valg, og kunne i stedet nyde samværet med min nye familie: brødrene Jesper, Agnar og de sidste dage Jan, alle mine fætre og kusiner i den praktiske afdeling, pedel, rengøring, køkken og kontor, samt selvfølgelig alle jer, vores unger. Sikke en familie! Det med at være misundelig på lærerne kom jeg hurtigt over, der var ikke tid, og der var efterhånden ikke noget i deres hverdag at være misundelig over.

I Symfonien lavede vi aftaler som var nødvendige for at tingene skulle køre, det var som om, jeres angst for at vi måtte lukke skolen, blev en gulerod, som fik det bedste frem i alle. Hvis I havde udfordret os på alt for mange måder de dage, var vi ikke taget på turne. Vi skulle være sikre på, at vi kunne stole på jer for at køre til landet syd for Jylland. I tog ansvar, viste initiativ, bakkede hinanden op, og gav os voksne et frikvarter, hver gang I øvede kor.

Jeg kom til at lære jer alle at kende, som jeg ikke har oplevet, siden jeg var fuldtidslærer. Det var godt lige at blive støvet af og lære OEs daglige rutiner at kende samt blive mindet om, hvad det egentlig er, vi går rundt og laver skole for. Det var kanon godt, og

19

livsbekræftende at være sammen med jer 24-5 og samtidig det mest trættende, jeg har været med til. Jeg har sagt til lærerne, at det gør de aldrig mere. ”I må ikke bare forlade os på den måde”.

Jeg lyver ikke, når jeg siger, at perioden var dybt frustrerende for alle. Fremover vil jeg altid sende dette elevhold en tanke af den gode slags, når jeg hører: ”En dag af gangen”, med ordlyden: ”Vi tager en dag af gangen, i morgen er der atter en dag”, som blev lidt en kendingsmelodi for mig i lockoutperioden. Tak fordi I valgte at spille med de fire uger! Dermed ikke et ord mere om lockout!

Fællesskabet - Jeg lovede at komme tilbage til fællesskabet, for fællesskabet er ofte det, der rykker elever allermest, og ofte det de fleste tænker tilbage på, og husker senere. Jeres fællesskab er vokset i løbet af skoleåret, musikteater, kor, lanciers, sammenspilshold, lockout, turné og så videre. Alt sammen noget der

20

kræver, at hver enkelt løser sin opgave, og gør sit bedste, så helheden og fællesskabet holder. Det kan ikke nytte noget, at rekvisitterne ikke kommer ind på scenen, at trommeslageren ikke slår på trommer, eller at der mangler en i kvadrillen til Lanciers. Fællesskabet fodres og vokser, når vi ansatte laver skole med jer, ikke kun for jer. Et forpligtigende fællesskab er afhængigt af selvjustits, modenhed og forståelse. Det er da ikke i orden, at de valg, du tager, går ud over andre.

Når vi har snakket med nogle af jer om et eller andet, som har været nødvendigt, har vi blandt andet lagt vægt på, at det I gør, har været et valg, og at det kan have en konsekvens også for andre end jer selv. Mange vil påstå, at det er ubevidst, men den holder ikke, for så flyder man bare med strømmen, og gør som alle andre. Når man er at finde på et andet værelse kl. 23.30, så har man taget et valg. I er hver især enkeltstående, enestående individer, som kan tage stilling, det skal I vise og fremover handle selvstændigt, med hensyntagen til fællesskabet, og ikke dække jer ind under andres valg.

Hermed er jeg nået til afslutningen på det, vi gerne vil sige til jer.

Lad mig slutte af med at fortælle jer følgende: Af de steder jeg har gået i skole: folkeskole, efterskole, HF, højskole og seminariet, så er der intet, der har rykket mig lige så meget som efterskolen, og det håber jeg også, bliver jeres oplevelse, hvis ikke i dag, så i årene fremover.

Kære elev: Drag ud i verden, vær den du er. Held og lykke fremover.

OLLERUP & SANG FTERSKOLE kun minderne er tilbage MUSIK

Af Josefine Karby Richer og MichalaJosefine Nørgaard, elever 2012-13 Afslutningssang Den 12. august 2012 for fanden Første dag på OE og Første gang vi mødte hinanden 11 måneder på Ollerup Vi hang altid ud sammen Tiden gik så stærkt YO Det var fryd og fucking gammen

Vi havde alle mulige fede fag f.eks. fotografi Vi legede modeller for en dag og gav al vores energi Bunker i Prima noget der var godt for fællesskabet Prøvede Lockout YO fuck hvor var det flabet.

Nu er tiden gået Fuck hvor var det fedt Kun minderne tilbage Fuck hvor var det fedt Den svedigste tid Fuck hvor var det fedt Fuck hvor var det fedt Ja det var så fedt Så fucking hot at gå på OE Det styrede for hårdt Ja det var Bigtime

Så ryst din røv til den her Hvad fanden skal jeg sige Det var så fedt bare at være der Der var madhold vi lavede altid Kyllingefyld i tarteletter Og vi havde et fag der hed filtning med An’louise Det var rigtigt fedt at lave sutsko Med en fremmed teknik Når vi havde rytmisk sammenspil Så hyggede vi max Kaffe og kage, uden kage Jesper spillede sax Og da vi havde teater Slap vi følelserne løs Andreas lærte at græde på kommando Men han var også bøs’ Nu er tiden gået Fuck hvor var det fedt Kun minderne tilbage Fuck hvor var det fedt.

Den svedigste tid Fuck hvor var det fedt Fuck hvor var det fedt Ja det var så fedt Så fucking hot at gå på OE Det styrede for hårdt

Ja det var Bigtime Så ryst din røv til det var så fedt Så fucking hot at gå på OE Det styrede for hårdt Ja det var Bigtime Så ryst din røv til den her Men nu er det dagen Hvor vi skal sige farvel Alle står og græder Selv lærerne er med Folk udveksler telefonnumre Så vi kan snakkes ved Vi skal holde forbindelsen ved lige I al evighed Fuck hvor var det...så fedt Så fucking hot at gå på OE Det styrede for hårdt Ja det var Bigtime Så ryst din røv Ja det var så fedt Så fucking hot at gå på OE Det styrede for hårdt Ja det var Bigtime (Bigtime) Så ryst din røv til den her.

21

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK sammenhold gør stærk & SANG

Af Jesper, Bibi og Lars Hølge-Hazelton, elev og forældre 2012-13 Afslutningstale

keskolelærere over for Kommunes Landsforening udtrykt i en næsten personlig mediebåren holmgang mellem Anders Bondo Christensen og Michael Ziegler.

Sammenhold gør stærk er et gammelt mundheld, som stadigvæk gælder.

I den - af magtbrynje - tunghøre atmosfære, kunne ingen råbe hinanden op til fredelige løsninger og med al den selvtillid, som en beslutsom finansminister i ryggen giver, kastede KL sig ud i en lockout af landets lærere. Endnu et skub ned af rangstigen - for denne tidligere så agtværdige embedsstand - i retningen mod at blive almindelige lønarbejdere.

I og for sig et besynderligt træk i et demokratisk videnssamfund, som opruster til globaliseringen, i al fald en handling som kommer til at give den såkaldte reform af folkeskolen en vanskelig start.

Det erfarede elevholdet 2012/13 i løbet af deres tid på Ollerup Efterskole Sang og Musik.

”Tanken om, at vi skulle miste en del af vores efterskoleår på grund af en lockout på Ollerup Efterskoe Sang og Musik, var uoverskuelig og skræmmende for størstedelen af os elever på årgang 2012/2013. Den årlige turné med fælleskoret til Tyskland var i fare, og vi stod til at skulle være væk fra efterskolen i ubestemt tid. Ingen af os elever havde lyst til at opgive eller afbryde vort efterskoleophold uden kamp, og flere snakkede om at lænke sig til søjlerne i spisesalen. En smule urealistisk, men vi var villige til at gøre alting.

Heldigvis holdt skolen sig kørende, og årgang 12/13 kom også på turné til Tyskland - med to af vores kammerater som dirigenter. Jeg tror personligt, at vi som årgang udviklede os mest i denne måned, men fundamentet hos os elever blev lagt før - i efteråret og vinteren på efterskolen.” - Jesper.

I det tidlige forår trak mørke skyer sig sammen over Danmarks skoler, kampen skulle stå om retten til ledelse af skole og undervisning. Fol-

22

På Ollerup Efterskole mødes elever, lærere og ansatte i dialog – det var noget af det første, vi mødte hos forstander Jesper; ”vi har ganske få regler og forbud… for vi vil hellere dialogen med jeres børn…”. Om det er, fordi I synger så meget sammen her på Ollerup, eller om det er jeres inspiration fra Højskolen, så fornemmer man dialogen i alt, hvad I gør – I taler med de unge, og lærer dem samtalen og holder gang i dialogen.

Denne tilgang til hinanden gør, at Ollerup Efterskole bliver en skole, hvor læringen og den menneskelige udvikling vokser hånd i hånd – her er stor viden om musikken og livet og fagene - uden at karaktersnittet får den hysteriske opmærksomhed, som de små tal tillægges i ”PISA-Denmark”.

Netop i den rolige og muntre stemning, som præger et efterskoleår på

og for højskolerne i særdeleshed. Det er derfor, en efterskole som Ollerup Efterskole, Sang og Musik er i en truet position - ikke på den helt korte bane, men det er ikke sikkert, at de kommende generationer får muligheden for at komme på efterskole, hvilket er paradoksalt for netop i foråret 2013 viste Ollerup, hvad god efterskole kan føre til.

Da lockouten tvang efterskolens lærere væk fra deres gerning med eleverne, i en kamp som kun de færreste blandt lærere og forstander ønskede, slog den gode undervisning i gennem; ”vi vil blive ved med at holde skole på Ollerup. Vi vil forsætte, der hvor lærerne var tvunget til at give slip. Sangen og rytmen går ikke i stå på efterskolen, selv om Danmarks skoler lammes af lockout”.

Ollerup, sker der den modning af de unge mennesker, som er tydelig for os, der kender og elsker dem og betragter efterskolen udefra. Det er en proces, som er uendelig svær at måle og sætte op i et Excel-regneark eller evidensbasere i forhold til en ”bundlinje”.

Efter et år på efterskolen kommer et ungt og mere kompetent menneske hjem. En snart voksen datter/søn som vil vandre ud i verden med mere selvbevidste skridt – sikker på eget værd og med en sang fra Ollerup på læben. Den udvikling, som et år på efterskole har givet, den selvsikkerhed i deres tidlige ungdom, er så rigeligt et ”fjumreår” værd.

Tonedøve politikere, økonomer med tunnelsyn for tal og store erhvervsorganisationer anerkender ikke de mere uforudsigelige og usynlige betingelser for menneskelig vækst - frihed og fantasi. Presset af magthaverne skrives friskoler, efterskoler og højskoler gradvist ud af Danmark; de frie skolers syn på dannelse og læring tillægges ringe værdi, og kravene om ”normalisering” i retning af mainstream gøres stærkere, de økonomiske betingelser forringes for de frie skoler generelt

Dette var muligt, fordi eleverne fra starten af deres efterskoletid var blevet mødt med åbenhed og ansvarlighed. I dialogen oplevede eleverne, at de blev hørt og havde indflydelse, og hvordan de kunne løfte i flok; projekter som musikteater, fælleskor og spændende anderledes undervisningsforløb var redskaberne, som gav efterskolens elever så meget selvtillid, at de kunne stå på egne ben under lockouten, hvor ledelsen – Jesper og Poul – gennemførte undervisningen med støtte fra teknisk/ administrativt personale og en enkelt musiker.

Det samarbejde der gjorde, at Ollerup forsatte som efterskole under hele lockouten, at turnéen med koret kunne gennemføres med to elever som dirigenter, og at dannelsen forsatte, at melodien ikke blev væk. Alt dette viser, at lærerne er uundværlige på efterskolen, for det var lærernes gode arbejde i efteråret og vinteren, som havde gødet jorden for, at de unge i foråret kunne få denne stærke erfaring: Sammenhold gør stærk.

En kreds af forældre besluttede at købe og overdrage kunstner Agnete Blums skønne billede, der for os symboliserer det vidunderlige, kreative efterskoleliv på Ollerup.

23

for den smukkeste klang, den er din Af Ida Lautrup Nysom og Maline Josephine Nuka Heiberg, elever 2012-13 Afslutningssang For den smukkeste klang, den er din

Du lærte mig at danse en helt ny dans, Vi dansede hånd i hånd, 113 toner blev til én harmoni…

Du lærte mig at sammen kan vi alt, Langt bag mig blev fortiden lagt, Og under de røde tage, blev man aldrig ladt alene, tilbage

For den smukkeste sang er din, Og min søgen efter sådan en klang Blir’ endeløs, fordi Her fik stjernerne lov til at skinne mere klart Og versene blev sunget i en sådan fart, At nu er det snart.

Vi lærte med tiden at danse i takt, Evige minder blev skabt

24

De sang at i morgen er der atter en dag…

Solen tittede frem og versene blev færre Du lærte os hvad lykke vil sige Og lige meget hvad der sker, vil vi altid se tilbage på de dage

For den smukkeste sang er din...

Så ræk mig din hånd Lad os danse den sidste dans.

Nu hvor dine øjne snart lukker igen Efter 10 korte vers danser vi nu ud i livet, på egen hånd, hver vores vej

Den smukke sang skal synges på ny, af nye munde Vil du huske mig når vi endnu engang danser

Kære du, mit andet hjem, Uden dig blir’ intet det samme, igen.

For den smukkeste sang er din...

Ja den smukkeste sang er din, Og min søgen efter sådan en klang, Blir’ endeløs fordi, Her fik stjernerne lov til at skinne Og versene blev sunget i en sådan fart, At nu er det snart.

tak!

om han kunne klare bølgerne uden at blive syg, om han huskede sin solcreme, spiste sine vitaminpiller og om han trivedes i sin kahyt, og om han nu også kunne klare de mange nye udfordringer…

Usikkerheden forsvandt dog. Det blev hurtigt tydeligt, at skibets kaptajn og den samlede besætning kendte til livet på havet, kunne navigere i al slags vejr og vidste, hvordan man tog bedst hånd om de mange jordomsejlere! Der var ingen grund til bekymring: Mit lille, lange, unge pus var i sikre hænder, og jeg følte mig tryg. Tak for det!

Selv da de højere magter sendte det meste af besætningen fra borde gik turen videre. Kaptajn og styrmand foretog et hurtigt skøn, ændrede kursen en smule, mobiliserede alle ressourcer ombord og fortsatte. Det imponerede mig meget! Ikke nok med at man var erfaren ud i sejlads med unge mennesker og god til at klare en kendt sørejse, man mestrede også at vende en meget vanskelig situation til en positiv oplevelse, knoklede og gav samtidig plads til, at alle ombordværende kunne tage ansvar og vokse med opgaven. Plads til at en form kunne opløses og noget nyt opstå. Tak for det.

LLERUP FTERSKOLE

MUSIK & SANG

Af Lisbeth Rasmussen, mor til Luca, elev 2012-13 Afslutningstale

Et klogt menneske har engang sagt, at der i enhver afslutning findes frø til noget nyt: At opløsning af en fast form forvandler det velkendte til noget flydende - noget nyt.

Den tanke giver særlig mening for mig en dag som i dag: en lørdag i juni 2013, hvor nogle helt særlige måneder på OE slutter, og noget ukendt er ved at begynde – et liv efter OE. Mange skal snart på ferie, og jeg ved, at de fleste af I unge mennesker skal på Roskilde om et øjeblik… Jeg skal ingen af delene lige nu, men hjem og ombord i et nyt liv med en ung mand, der har lært en bunke om at skrælle gulerødder og om at vaske tøj - håber jeg - og ikke mindst om, hvad det indebærer at dele værelse med andre dag og nat og at indgå i små og store fællesskaber på en ordentlig måde. Jeg fornemmer, at noget spændende og helt ukendt er ved at tage form…

Når jeg tænker tilbage på de måneder, som har lagt grunden til det, kan jeg kun sige TAK.

Nu er det selvfølgelig ikke kun kommandobroen og det meget sejlkyndige personale, som man skal takke, når en jordomrejse er lykkedes.

Uden mad og drikke og masser af praktisk omsorg var den næppe blevet fuldendt. Jeg vil derfor også gerne sige stor tak til skibets køkken og praktiske hjælp. Alene tanken om det arbejde, som I har leveret kan give mig lyst til en sofa. Det er simpelthen imponerende, så mange tak for det.

Tak til alle jer, der har bidraget! Tak, fordi det har været muligt!

Tiden siden august sidste år har på mange måder været som en rejse – en sejltur rundt om jorden kunne man sige. Jeg har ikke været ombord på skibet, men det har været fantastisk at følge det fra min udsigtsplads.

Spændende og meget lærerigt at høre nyt med jævne mellemrum og dejligt at komme på besøg indimellem.

Den første tid var det med en vis usikkerhed, at jeg fulgte skibet. Jeg tænkte tit på, om mit lille, lange, unge pus nu også havde det godt,

Og til allersidst selvfølgelig en kæmpe stor tak til alle I skønne unge mennesker, der var ombord. Uden jer havde der aldrig været en rejse, som jeg kunne følge og et liv efter OE. Tak til årgang 2012-2013.

Det har været stærkt og fantastisk livsbekræftende at følge jer, hyggeligt at lære nogle af jer lidt at kende og en helt utrolig flot oplevelse at lytte til al den musik og sang, som I har sat i verden sammen.

Held og lykke til jer alle og med livet efter OE.

25

tale til afslutningen af årgang 2012-13 Af Heiner og Bente Aldinger, forældre til Martha Aldinger, elev 2012-13 Afslutningstale Ollerup Efterskole Sang og musik - en skole hvor lærerne lægger sig vandret for alle de unge, der kommer for at udvikle sig. Over en periode på 11 år har vi som forældre til tre piger, der i årenes løb hver har haft ”deres allerbedste skoleår” på Ollerup, fulgt skolen og dens bestræbelser på: ”at udvikle unge mennesker, så de tager fat i livet og finder glæden i at bidrage til fællesskabet”.

Vores TAK har vi delt med forældrene fra årgangen 2012/2013, da jeg holdt en tale til afslutningen af skoleåret. Denne har vi valgt at give videre her som en STOR TAK til skolen og alle dens bærende kræfter.

TALE til afslutningen af årgang 2012/2013: Først og fremmest vil jeg ønske jer unge fra årgang 2012/13 på Ollerup Efterskole Sang og Musik held og lykke med jeres liv efter efterskolen.

Et spændende, stærkt og udviklende år er slut. De gange, vi har kunnet opleve jer på skolen eller i København, har vist, hvordan mange enkelte personer kan blive til et stærkt fællesskab! Tak for de virkelig skønne oplevelser!!!

Som ”gamle” forældre, med 11 år på bagen omkring ”Ollerup Efterskole Ånden” - og tre piger, der har nydt godt af skolen, har vi fulgt stedet her de sidste mange år. Fælles for alle tre forløb har været, at vi fik en meget initiativrig og personlig modnet ung kvinde hjem hver gang. Og derudover vil det fælles nok også være for Marthas hold, at savnet af det store fællesskab næsten ikke er til at holde ud. Ikke desto mindre siger vores erfaringer os, at det skal I unge nok løse og sørge for: I kommer til

26

at se hinanden på kryds og tværs af landet. De venskaber, der er opstået i dette år, kan holde i årtier, og det er skønt at have set og oplevet.

Grundlaget for alt dette bliver lagt med det team, der driver skolen. Og efter mere end 10 år, kan vi se, at det i den grad lykkes skolens ledelse, lærere og øvrige personale at forvandle det ”rå guld”, I har fået i

hænderne et år tidligere, til smukke og lysende guldsmykker med meget forskellige karakterer, som I sender af sted i dag!

Vores indtryk er, at her på skolen formår I at rumme de unge som hele mennesker. Her er plads til forskellighed, rum til at møde sig selv, udforske det store fællesskab, og I giver også plads til smerten, som kan følge med, som en del af forvandlingen.

Men mest af alt: I tænder lunten i deres krudttønder, så de unge finder glæden og lysten til at være initiativrige og kreative med deres krop, sjæl og hoveder. Dette kommer de unge til at bære med i de nye sammenhænge, de kommer til at færdes i. Det er vidunderligt at se kærligheden til musikken, respekten for hinanden og interessen for livets udfordringer blomstre.

Jeg vil lige læse to vers af sangen: ”Hvor du sætter din fod” af Jens Sejr Andersen og Sigurd Barrett: ”Hvor du sætter din fod, drysser frø af de drømme du driver imod.

Ved de veje du finder vil du snart plukke minder.

Om du flyver omkring eller står og slår rod, bli´r der spor af din fod.

Du er del af et os.

Der skal mere end én til at elske og slås.

Vil du yde dit bedste for dig selv og din næste, må du vælge hver dag mellem tillid og trods: Er det mig eller os?”

Som afslutning vil vi gerne sige hele personalet en dybtfølt tak. Tak for at alle medarbejdere værner om jeres skoles værdier og ”printer” dem forsigtigt ned i vores unger!

OLLERUP EFTERSKO EPTA

M &

15. Internationale Klaver Uge i Ollerup fra søndag 20. - lørdag 26. juli 2014

Kom tæt på musikken med en uges ophold på Ollerup Efterskole, hvor EPTA indbyder til International klaveruge for alle klaverinteresserede.

Der er koncerter og master classes for unge pianister i alderen 14 – 26 år og for tilhørere i alle aldre.

Mød tre verdenspianister: PAOLO GIACOMETTE professor Dusseldorf Musikhochschule EUGEN INDJIC professor Schola Cantorum Paris MIKHAIL VOSKRESENSKY professor Tjaikowskij Conservatory Moscow Læs mere på www.ollemus.dk eller kontakt eb@epta.dk

27

LERUP & SANG TERSKOLE

kære oe - du sendte MUSIKos ud i galaksen

Af Sofie Theisen Honoré og Lea Thingmann, elever 2012-13 Afslutningstale

Hej alle sammen. Jeg hedder Sofie (”Heeeeeeeej Sofie”), og jeg har taget min veninde med. Hun hedder Lea (”Heeeeeeeej Lea”).

I dag bør smilene være store, som når latteren og tonerne fra Mabelle efter tredje modulering klinger i forskelligt tempo efter en vellykket koncert. For vi har haft det så godt. Måske er det hellere sådan, vi skal tænke på denne afslutning.

At afslutte handler om at acceptere og finde en ro i det, man har oplevet og opnået. Det handler om at lære at se tilbage og forholde sig til helheden i det, man har erfaret. Den forståelse kræver ofte afstand.

Det er f.eks. svært at høre, hvor godt fælleskoret egentlig lyder, når man står midt i gruppen af anden alter med første tenorerne i nakken. Hvis man derimod træder ud af koret og hører alle seks stemmer klinge sammen, er det pludselig en helt anden oplevelse. Derfor må man, når man afslutter noget, have både det nære og det fjerne i sin bevidsthed. Man må blande oplevelsen af stemmegruppens intervalskifte og hele korets samlede akkord.

Vores år er bygget op af en masse fiskaaa – der har været solskin bag Forstærkeren, lidt for åbne vinduer i øvelokalerne og gallamiddag med

28

lancier. Klavererne, Parken, Hammond, køjesenge, Brugsen, Bøgehækken, pallerne på marken og genneren i Svenderen.

Men der har også været dage med bananret, selleribøffer og creppede frysegrøntsager... Dage, hvor morgensang ikke har været nok til at vågne, hvor man måtte løbe mellem bygningerne for ikke at blive blæst omkuld, og hvor værelset var løbet tør for toiletpapir. Men heldigvis ved vi, at vi er i sikre hænder, når dirigenten slår dagen af.

Hvor er det i det hele taget dejligt at komme til et sted, hvor man er så tryg. Hvor man bliver mødt med indstillingen, at man er nogle smukke, unge mennesker. Måske var det lige dét, vi ventede på.

Kære Jesper: Vi véd nu noget om Grundtvig, barokkens terrasseopbygning, Det Perfekte Menneske i Danmark såvel som på Cuba samt det at samtale på bedste demokratiske vis. Dit engagement og entusiasme er som en c-pentatonskala, der klinger ved indvielsen af det nye solcelleanlæg. De rammer, du har lovet, har du i allerhøjeste grad givet os. Vi har alle sammen fundet os til rette på de korpodier, du har stillet op. ”Såpå tilpil digpig Poulpoul.”: Vi håber, du forstår, hvorfor vi har valgt at kalde vores Roskildelejr ’Fort Poul’, et band for ’Stenumse’ og at have dit billede på Swags af højeste værdi. Du er nemlig ikke lige meget, du har værdi! (Næsedut.)

Jesper og Poul – hvis det ikke var for jeres engagement og kærlighed til skolen, ville vi have mistet minimum en måned af vores år. I stedet fik vi nye udfordringer og muligheder – vi drev skole på trods. Tak. Det er sært og helt utroligt, hvordan det gang på gang kan komme bag på en, hvor meget alle jer, der har jeres daglige færd gennem Orkestergraven, op ad mol-trappen og forbi infoskærmen i Ouverturen, betyder.

Hvordan man kan tude ved hver eneste blå bog, man tager op for at skrive i, selvom kontrollen lige før syntes at være genvundet. Hvordan lige præcis dét navn, der nu står på forsiden, kan bringe så mange følelser frem.

Det er noget af det, vi skal lære at acceptere. Noget af det uhåndterlige, uoverskuelige og ubærlige, som vi selv må forholde os til, selv skabe forståelse og bevidsthed omkring og selv finde ro i at have opnået. Noget af det, vi ikke længere bare kan skrive i pedelbogen.

Kære OE: Det var dig, der sendte os ud i galaksen. Det var dig, der li’som forstod at holde takten. På gensyn. Tak.

Kære forældre: Tak, fordi vi har fået muligheden for at lære alle disse mennesker at kende, muligheden for at få alle disse muligheder. Selvom hjemmeweekenderne også tit er gået til aftaler med efterskolevennerne, har I ventet tålmodigt på os. I har givet plads til, at vi kunne være, hvor vi er og gøre, hvad vi ville. Muligheden for at være i det nu, vi vælger, og den sats, vi synger. Vi har oplevet fællesbade, været omringet af godnatkramning og ivrigt deltaget i bordbytning. Vi har stået i intense seks sekunder opfyldt og gennemboret af spørgsmålet, ”Er dette det virkelige liv?”

I år har været stærke venskaber, stærke ord, stærke oplevelser, stærke sange, stærke personligheder, stærke følelser, stærke udfordringer og stærk inspiration. I år har været et stærkt år. Og nu har vi pakket - og pakket helt uden at kunne trække på 1. tenorernes pakkecrew. Selv det mest skrøbelige. Det, der er værst at pakke ned.

Det, der blev udskudt helt til det sidste, ligger nu i sikkerhed mellem IKEA-poser og flyttekasser.

29

LLERUP FTERSKOLE

konstitution, kvinder og kordag

MUSIK & SANG

Af Signe Lausen, formand for Ollerup Efterskoles elevforening

Omvæltninger Elevforeningen skriver historie dette år. På tre punkter sker der hidtil usete ændringer: 1. Bestyrelsen er for første gang konstituerende 2. Formanden er for første gang en kvinde 3. Flertallet af bestyrelsen er for første gang kvinder Til generalforsamlingen i november blev det vedtaget, at bestyrelsen fra nu af skulle være konstituerende. Det vil på hverdagssprog sige, at foreningens medlemmer til generalforsamlingen fortsat vælger ved afstemning, hvem de vil have siddende i bestyrelsen, men I stedet for at vælge hver post for sig (hvem skal være formand? Hvem skal være suppleanter? osv.) så vælger de 11 bestyrelsesmedlemmer, som derefter holder et konstituerende møde, hvor de selv fordeler ansvarsposterne.

Lars Levinsen har valgt at stoppe som formand, men er i stedet blevet valgt som elevforeningens repræsentant i skolens bestyrelse. Jeg har med glæde overtaget hvervet. Jeg betragter det dog ikke som en sejr at blive den første kvindelige formand. Ollerup Efterskole og dens elever har aldrig lagt stor vægt på forskelsbehandling mellem kønnene, og jeg tror bestemt ikke, det er på grund af mandlige magtidealer eller nedvurdering af kvinders egenskaber, at der endnu ikke har stået en kvinde

30

i spidsen for foreningen. Det er nærmere bare en pudsig tilfældighed.

Ligeså tror jeg ikke det vil gøre nogen forskel, at flertallet i bestyrelsen nu er kvinder. Vi er jo blot en flok mennesker, som gerne vil arbejde for at bevare det berigende og skønne fællesskab, som vi oplevede som elever på skolen, og som vi genoplever, hver gang vi ses igen i Ollerup til Gammel Elevdag og Kordag. Det har intet med køn at gøre og alt med menneskelighed at gøre.

En introduktion Men nok om kønspolitik! Lad mig bruge et egocentrisk øjeblik på at fortælle lidt om jeres nye formand: mig. Jeg gik på Ollerup Efterskole i skoleåret 05/06, hvor jeg fik soloundervisning i violin og ensembleundervisning i Ulrichs vokalgruppe. Min violin hænger nu forladt men ærværdigt på min væg, men sangen har jeg holdt ved. Jeg synger i Kammerkoret Broccoli og desuden til så mange freelance korstævner, jeg kan komme til. Jeg fik også privat sangundervisning sidste år, men måtte desværre opgive det pga. tidspresset fra mit studie på Film- og Medievidenskab på Københavns Universitet. Desuden kan jeg prale af kun at have misset ét arrangement for efterskolens gamle elever, og det var fordi, jeg boede i Edinburgh på det tidspunkt.

Jeg blev valgt ind i Elevforeningens bestyrelse i 2012, men havde allerede fungeret som frivilligt medlem i et par år op til min officielle indlemmelse. Noget af det bedste for mig ved det arbejde var (og er stadig) at

sidde i Ouverturen, når dagen starter for at tjekke folk ind og byde dem velkommen. Når jeg sidder der og oplever det sus af overstrømmende gensynsglæde, hvor unge mennesker flyver i hinandens arme, tumler om på gulvet, smiler og ler og hviner af fryd – der er jeg overvældende stolt af at være en del af det arbejde, der har gjort dette gensyn muligt!

Vores allesammens skole Glæden fortsætter hele dagen til fælleskoret, aftensmaden, caféaftenen og festen til sidst, men mange andre følelser bliver også gennemgået.

Særligt for de nye-gamle elever, som vi kalder den sidst afgåede årgang, kan det være svært at se sin skole indtaget af nye fremmede ansigter. De har fyldt ens værelse med deres ting, deres navne hænger på kærestevæggen i Femkanten, og lærerne har indforståede jokes med dem. Man kan let blive jaloux og nostalgisk, men gensynsglæden overvinder dog de negative følelser og bare rolig – jeg lover det bliver nemmere, hver gang man kommer tilbage. Man lærer, at det er ikke kun min årgangs skole, men vores alle sammens skole.

Årets gang Elevforeningen har haft endnu et super år, om end særligt udfordrende.

Vores Kordag i april var lige ved ikke at blive til noget, fordi den faldt sammen med lærer lock out’en. Men ved hjælp af en intensiv arbejdsindsats fra bestyrelsen i ugen op til og en fleksibel velvillighed fra alle de deltagende gamle elever på dagen, lykkedes det os alligevel at afholde en dejlig Kordag og efterfølgende fest. Pga. lock out’en kunne vi ikke være på efterskolen og hverken skolens dirigenter eller køkkenpersonale måtte arbejde. Derfor endte vi i sidste øjeblik med at være på Ollerup

31

Friskole, få sandwiches og pizzaer at spise og blive dirigeret af efterskolens tidligere klassiske dirigent Carl-Aage Eliasson og All Stars-korets dirigent Carsten Borbye Nielsen. Det beviste, at OE-ånden lever, hvorend vi er, bare vi er glade og synger sammen.

Det er dog alligevel rart at være på VORES skole, og det fik vi også lov til, da der var Gammel Elevdag i november, hvor 306 gamle elever deltog. Både arrangementerne på skolen og til festen bagefter forløb efter planen, og vi fik afholdt en god generalforsamling, hvor den store vedtægtsændring om konstitueringen blev fremlagt og vedtaget.

Kommende tiltag I skrivende stund er vi ved at arrangere en korworkshop i Svendborg for alle OEs gamle elever. Den vil blive afholdt i januar omkring samme tidspunkt, hvor dette årsskrift bliver udgivet. Jeg tvivler ikke på at det bliver en succes, for dels har vi fået den formidable dirigent Carsten Seyer-Hansen til at komme og arbejde med os, og for det andet har de to tidligere workshops været succeser, hvor man kunne opleve den intense gejst og engagement, som kun OE koret kan præstere.

For at det kan betale sig bedst muligt for os småt bemidlede unge, bliver workshoppen afholdt den dag, hvor både uddelingen af dette årsskrift finder sted på Café Børsen i Svendborg, og hvor efterskolen holder sin nytårskoncert om aftenen i Vor Frue kirke. Dermed kan elevforeningens medlemmer få tre OE arrangementer samlet i samme by og på samme dag, hvoraf to er gratis og én kun koster en halvtredser! Det synes vi selv er ret smart.

Fremtiden rummer flere lækre Gamle Elevdage, Kordage, årsskriftsuddelinger og korworkshops, som jeg og resten af bestyrelsen glæder os rigtig meget til at arrangere for skolens gamle elever. Det er hårdt arbejde men i allerhøjeste grad indsatsen værd, når man oplever den varme og glæde og næstekærlighed, der stadig hersker mellem de gamle elever – den ægte OE-ånd!

Vi ses ved velkomstbordet i Ouverturen.

32

OLLERUP EFTERSK

Kommende arrangementer i elevforeningen Fredag den 16. maj 2014

Kordag med koncert kl. 20.00.

Denne koncert er åben for alle Fri entre Fredag den 3. og lørdag den 4. oktober 2014 Gammel elev weekend

Årgang 13/14 er inviteret fredag aften Jubilæumsårgangene (09/10, 04/05 og 99/00) er inviteret til lørdag formiddag kl. 10.00 Alle øvrige er inviteret til lørdag kl. 13

musica sydfyn - en koncertsal på vej?

Af Jesper Vognsgaard, forstander Den vilde ide om en stor koncertsal i Ollerup lever. Drømmen om en stor, fin koncertsal, lige vest for skolen, har indtil nu krævet mange møder, mange tanker og mange ord. Tre år har det indtil nu taget - og der er lang vej endnu. Jo, drømmen om at Ollerup Efterskole får en fætter/ kusine ude på marken er stor og lever i bedste velgående. Det vil nemlig give os nye muligheder. Det vil betyde et løft for egnen. Det vil blive sjovere at leve og drive skole.

være, hvor mange spejle skal der være i omklædningsrummet osv? I drømmene har jeg næsten holdt åbningstalen og næsten hørt den første koncert…

Men der er lang vej endnu. Et projekt til så mange millioner skal i den grad løbes i gang. Der skal laves aftaler, udformes hensigtserklæringer med potentielle brugere osv. Det er spændende at vente.

Blot kræver det ind imellem gode nerver og masser af tålmodighed.

Vi arbejder for tiden med ansøgninger, projektbeskrivelser, byggeprogram, vedtægter, samarbejdsaftaler og meget mere. I skrivende stund er vi i dialog med et par af de store fonde. Vi tror fortsat på, at vi vil komme i mål. Vi skal være optimister – så det er vi. Vi tror på guldet og går efter guldet. Med storsejlet sat kan vi næsten ikke undgå at få så meget fart i skuden, at vi passerer målstregen som en vinder, og at belønningen bliver en koncertsal som nabo.

En del af arbejdet går på at give salen et selvstændigt liv. Salen bliver derfor en selvejende institution med egne vedtægter og en adskilt økonomi. På denne måde sikrer vi både Ollerup Efterskole og Musica Sydfyn, hvis der skulle opstå problemer.

Vi arbejder på en detailbeskrivelse af de faciliteter, som huset skal have sammen med den arkitekt, Steffen Søby, der er tilknyttet arbejdsgruppen. Det er selvfølgelig spændende at snakke både visionært/langt ude i fremtiden og samtidig meget konkret: hvor stor skal sidescenen

33

et moderne og tidssvarende køkken

OLLERUP FTERSKOLE Af Irene Olsen, lærer

En snak med Grethe Petersen, der har stået i spidsen for skolens køkken lige fra skolens start, giver et billede af soliditet og grundighed - af et køkken, der vokser af praktisk nødvendighed og egentlig ikke af højtflyvende drømme. Det betyder ikke, at der ikke er stor glæde over den nye tilbygning med de mange kvadratmeter køle- og fryserum samt masser af depotplads. Snarere tværtimod.

Da Grethe blev ansat sidst i april 1997, var der ingenting i køkkenet, der i en årrække havde fungeret som køkken for alle de mange asylansøgere, der var på skolen fra 1993 - 1997. Det var blevet afhændet i forbindelse med handlen med Ollerup Efterskole. Det kræver noget af en pionerånd at skabe det hele selv, at planlægge og tilrettelægge indretning og indkøbe alt det, der var behov for, det var på mange måder en både sjov og travl periode. Pedellen Niels Hansen (der også stadig er på skolen) fandt rundt på skolen i skunke og på lofter en del af det gamle service fra Håndværkerskolens tid. Der gik lidt sport i at finde så meget som muligt rundt i krogene. Noget af inventaret var solgt til Teknisk Skole i Svendborg, det måtte skolen købe tilbage. Og så var skolen klar til at tage imod de første 82 efterskoleelever den 8. august 1997.

Stadig flere aktiviteter Rent historisk er vi gået fra 82 elever i 1997 til 114 i dag. Fra få skoleweekender til mange, betyder også flere arrangementer, hvor forældrene inviteres til mad eller kaffe. Ligeledes er der kommet flere ugekurser i ”ferierne”. Det kræver mere oplagringsplads: kølesvaleskabe samt frugtog grøntkøler. Stadig flere store ”møbler”, der kræver plads. Hver gang

34

MUSIK & SANG

var der en stor glæde over de forbedringer, det medførte, når der blev indkøbt nyt.

Skolens holdning er, at der gerne må være mange elever i weekenderne, det giver et boost til fritidsbands, til fællesskabet og til alle de aktiviteter, der også er efterskole, men som det kniber at nå i det daglige skema.

Mange og stadig flere aktiviteter gjorde det nødvendigt at investere i en ny stor ovn og en ny stegeplade – gode forbedringer, der gav bedre arbejdsforhold.

Elever i køkkenet Hver dag er der tre af skolens elever, der indgår i arbejdet i køkkenet, de skal instrueres, vejledes og helst tage ejerskab for arbejdsopgaverne.

Det er spændende arbejde, men det kræver også, at der er tid til det, så eleverne synes det er meningsfyldt, og at de er nødvendige i det daglige arbejde. Grethe synes, det er meget inspirerende med elever i køkkenet, dejligt at komme lidt tættere på eleverne, høre om deres dagligdag, deres drømme og lære dem om arbejdsforholdene i et køkken.

Ny arbejdsplads - hver dag I køkkenet er der fem ansatte, heraf har de tre været der siden skolens start, og de er alle med til at forme arbejdspladsen og arbejdsklimaet i køkkenet. Det er altid hyggeligt at komme i køkkenet og mærke den arbejdsglæde, der er.

Personalet skifter hver dag ”arbejdsplads” - det vil sige de skifter mellem bagning, varm mad, kold mad osv.- for at blive ved med fornyelse og for at undgå, at arbejdet i køkkenet bliver rutine. Det gav anledning til at in-

vestere i et hæve/sænkebord til bageafdelingen.

En vigtig optimering af en af arbejdspladserne.

Kostpolitik Skolen er delvist økologisk, det vil sige, at de fleste af basisvarerne er økologiske: mælkeprodukter, kornprodukter samt andre kolonialvarer. Det har skolen været næsten fra starten. På det første hold var der en del elever, der synes, det var vigtigt. Det blev lidt af en mærkesag for dem, og Grethe besluttede sammen med ledelsen at imødekomme det. Det var også sund fornuft og helt i tråd med køkkenets ønske om, at maden gerne måtte være noget som smagte godt, noget man snakkede godt om, og som kunne være med til at profilere skolen. Kvalitet og ”ærlig mad” har alle årene været omdrejningspunkt i køkkenet:

”På Ollerup Efterskole arbejder køkkenpersonalet hver dag på at give eleverne et godt og spændende kosttilbud. Køkkenpersonalet gør sig umage for at sammensætte måltiderne ud fra både ernæringsmæssige og sundhedsmæssige hensyn. Det er vores mål at styrke elevernes bevidsthed om sund mad…

Når menuen sammensættes følger køkkenet tidens strømninger, tilfører den daglige kost nyt uden dog at glemme de gamle, traditionelle danske retter. Hver uge byder på en vegetardag og en fiskedag.” – uddrag af skolens kostpolitik.

Der anvendes meget lidt helfabrikata og et minimum af halvfabrikata i køkkenet, det betyder, at stort set al mad laves fra bunden, alt brød bages i køkkenet, og så meget pålæg som muligt er hjemmelavet.

Hertil kommer, at der hver dag laves vegetarmad samt diætmad til de af

skolens elever, der har behov for det. Vel vidende, at teenagere stadig er i voksealderen, serveres der 6 måltider om dagen. Det er en herlig masse mad, der hver eneste dag bærer præg af faglig stolthed.

Elitesmiley Skolen har i flere år haft en elitesmiley, det er faktisk imponerende med så mange forskellige mennesker i køkkenet, og også noget vi værner om.

En støt og kontinuerlig vækst båret af et ønske om at optimere, forbedre og skabe et tidssvarende køkken, der hver dag er arbejdsplads for en køkkenleder, fire køkkenassistenter og tre efterskoleelever – der hver dag laver veltillavet mad til 140 mennesker - det er køkkenet på Ollerup Efterskole.

35

koncerterne i symfonien Af Ulrich Klostergaard, musiklærer og koncertansvarlig Et år på efterskole er på mange måder et nyt år. Det er chancen for en ny rolle, nye venner og nye måder at opleve sig selv og omverdenen på. Og på Ollerup Efterskole er det også chancen for at opleve livemusik, man måske ikke lige selv havde opdaget eksistensen af.

Og det er lige præcis en af grundstenene når en ny koncertsæson bliver planlagt. Vi skal rundt om det meste; folk, rock/pop, jazz, klassisk, kor.

Fra tilgængeligt dansemusik og velklingende kor-musik til lyttende og reflekterende koncerter hvor opmærksomheden og lyttesanserne skal stilles til max, og udfordringen kan være overhovedet at følge med.

Et stort fælles udspring - Jeg blev grebet fra første tone af et helt nyt univers, det var som en drøm, og jeg fulgte beruset med. Sådan gik der et par numre, og det blev sværere at finde de små nuancer, det hele smeltede sammen til en døsig masse, og jeg faldt fra og blev øm i ryggen. Sådan beskrev en pige oplevelsen efter at have hørt Fatma Zidan og den klassiske musik fra 50’ernes gyldne tidsalder i Egypten.

- Da orkestret opfordrede os til at danse, husker jeg det som et stort fælles udspring, og vi dansede rundt i en fællesdans resten af koncerten.

Jeg husker knap nok numrene, sansede kun mig selv og mine skønne efterskolevenner.

Jo, oplevelserne er lige så forskellige som den musik der bliver præsenteret, og sådan skal det være.

Dedikeret og begejstret publikum En musiker-joke jeg synes indeholder en god pointe: ”I har været et super fedt publikum at spille for, vi vil absolut anbefale jer til andre orkestre”.

Det kunne fint passe på eleverne fra Ollerup Efterskole. Måske fordi de musiktossede unge mennesker kender til fornemmelsen af at stå på scenen og være lidt usikre på, om det man har at byde på, vil blive vel modtaget. Og så er der ikke noget som et publikum, der tør vise begejstring og opbakning, det kalder det bedste frem i de fleste musikere.

Og det er helt sikkert en af grundene til, at Symfonien er blevet et af de spillesteder, som musikere gerne vil forbi på deres tur rundt i Danmark.

Her får de ikke blot et dedikeret og begejstret ungt publikum, der forstår

36

at værdsætte god musik og dygtige musikere, de får også en varm og interesseret behandling fra de kommer til de går, ikke mindst af de elever, der er aktive i arrangementsudvalget.

Meget aktivt arrangementsudvalg på skolen Vi har fået opbygget en tradition med at oprette et arrangementsudvalg fra starten af skoleåret, bestående af elever, der synes, det er spændende at komme rundt om de mange forskelligartede opgaver, der er, når man skal have et spillested til at fungere. Tre-fire elever sidder i entreen og sælger billetter, seks-syv personer indretter backstage, dækker bord og serverer mad, to-tre elever er på plakattur, to-tre elever står for lyset, et par elever står for lyd, og alle hjælper til med scenen. Og i alle afdelinger får eleverne en frihed under ansvar til at udføre opgaverne, så der kommer så meget ejerskab som overhovedet muligt. Og det ejerskab og engagement er jeg overbevist om, virker positivt på de musikere, der besøger os. I år er det undertegnede der står med det overordnede ansvar; at beskrive alle opgaver og dele dem ud. Og jeg kunne godt drømme om, at elever også kommer indover plakater, pressemeddelelser, og sågar præsentation af orkestrene på koncertaftenen.

PR-delen indeholder også en spændende afdeling med foto og interview af de musikere, der kommer på besøg.

Opbakning fra hele huset Derudover bidrager køkkenet med den ekstra energi, der skal til for at fylde en vogn med aftenens ”Koncert-mad”, vagtlærerne bidrager med at tage sig af efterskoleaftenen bag kulisserne, layoutmedarbejderen bruger ressourcer på plakater og foldere, kontoret sørger for overblik over solgte billetter og en pengekasse med vekselpenge, praktisk afdeling bidrager med den ekstra rengøring og stolerod, der nogen gange møder dem morgenen efter en koncert, der er trukket lidt ud.

Et unikt spillested på Sydfyn Og at Symfonien også vokser i den sydfynske medie- og publikumsbevidsthed som et spillested, der byder indenfor til musik på højt kunstnerisk niveau og spændende nuancer, skyldes i høj grad den gode stemning, som også publikum møder. Når skolens ledelse bakker op med indkøb af nye scenepodier, etablering af smukt bagtæppe og et helt nyt og flot indgangsparti, er der bare tilbage at skrive: Velkommen i Symfonien, et unikt spillested med en varm og engageret stemning, en smuk scene og et begejstret publikum.

Danske Musikstævn er

Karmauge - Sammenspilsstævne for børn og unge - fra mandag 30. juni - søndag 6. juli 2014

Musikinteresserede børn og unge (10 - 17 år) mødes til en intens uge, hvor de skaber musik med hinanden og udvikler glæden ved at spille og lytte.

Uanset hvilken musikalsk baggrund du har, er du velkommen på stævnet.

Du skal bare have lysten til at spille og til at lære.

Alle undervisere er dygtige, passionerede og konservatorieuddannede.

Stævnet er arrangeret af Danske Musikstævner. Læs mere på www.musikstaevner.dk

Er du vild med musik ?

HdbbZghi²k cZi [dg W³gc d\ jc\Z Zg Z ga^\i i^aWV\Zk c ZcYZcYZ WZ\^ kZc]ZY# ;dgb aZi bZY hi²kcZi Zg! V b³YZg bVc\Z i YZaiV\ZgcZ [dgh`Zaa^\Z b jYign` ^cYZc jh^`Vah`Z [dg W YZ YZc `aVhh^h`Z d\ YZc gnib^h`Z \ZcgZ#

KARMAUG

E

K^ a²\\Zg k²\ i e \a²YZc k iV\Z ^ Zc [²aa ZY Vi YZa" Zh bjh^`Vah` deaZkZahZ! d\ k^ VgWZ_YZg ^

W YZ hb d\ h idgZ \gjeeZg # K^ k^a \ZgcZ \ ^kZ VaaZ YZaiV\ ZgZ Zi hidgi jYWniiZ V[ hi² kcZi! d\ YZg[ \Zg k^ jcYZgk dg i^agZiiZa²\ " ^hc^c\Zc! h k ^ i^a\dYZhZg VaaZ c^kZVjZg #

Ollerup Eft ers sang og mu kole sik

DaaZgje :[iZgh `daZ [dg bjh^`hi²kc Zg k²gihhiZY Zi# H`daZc a^\ e HnY[nc i² \Zg i e HkZcYWdg \# HZ [VX^a^iZiZgc Z e lll#da aZbjh#Y`

Danske Mu

sikstævner

lll#bjh^`hiV ZkcZ

?naaVcY

:'%

DYZchZ

;nc

H_²aaVcY

DaaZgje

HkZcYWdg\

Danske Musikstævne rs

KARMAUGE

for unge me llem 10 og 17 år

g#Y`

www.musikst

aevner.dk

En uge for fuld udblæsning

37

cambridge engelsk Af Birthe Andersen, lærer Fra skoleåret 2013-2014 det muligt på Ollerup Efterskole at tage en engelsk-eksamen i Cambridge engelsk. Undervisningen i Cambridge-færdigheder kombineres med den almindelige undervisning, der forbereder eleven til Folkeskolens 10. klasses prøve. Eleverne vil derfor både møde Cambridge materialer og de velkendte noveller, essays og lignende, som du kender det fra 9. klasse.

Der lægges vægt på, at eleverne udvikler evnen til at udtrykke sig klart og præcist og dermed anvender sproget på et højt niveau. Vi vægter også undervisning i skriftlighed – heriblandt at kunne målrette sit sprog til en formel eller uformel modtager som f.eks. offentlige institutioner.

Prøven i Cambridge engelsk er anderledes end den danske og består af læse-, lytte- og skriveøvelser uden anvendelse af hjælpemidler. Derudover afholdes en mundtlig eksamen. Prøverne bliver rettet og vurderet i England.

Det Cambridge system, som vi har valgt på Ollerup Efterskole, hedder IGCSE og anerkendes af arbejdsgivere over hele verden. Det giver adgang til mere end 800 uddannelsesinstitutioner i 150 lande verden over.

I skoleåret 2013-14 tilbyder 24 efterskoler i Danmark Cambridge engelsk, og godt 1000 elever er tilmeldt eksamen til sommer. På Ollerup Efterskole er 52 elever tilmeldt Cambrigde engelsk i år.

Cambridge-systemet giver plads til, at den enkelte skole og lærer selv bestemmer indholdet og undervisningsmetoderne. På den måde passer

38

det perfekt til efterskolen. Eleverne bliver stærke på færdighedsdelen, og der kan lægge det indhold ind, som giver mest mening for de unge.

Eksamen i Cambridge engelsk tages af over 1,5 millioner studerende i mere end 150 lande verden over. En bestået Cambridge prøve anerkendes af arbejdsgivere over hele verden og giver adgang til mere end 800 uddannelsesinstitutioner i 150 lande.

all inclusive på oe Af Jesper Vognsgaard, forstander

OLLERUP EFTERSKOL

Man bliver mærket for livet – efter et efterskoleophold. Man er ikke den samme efter 10 måneder sammen med 113 venner. Et efterskoleophold efterlader simpelt hen et stort indtryk på elever og deres forældre.

Verden bliver lidt mere interessant efter et år på OE. Livet har fået lidt flere facetter efter et år på OE. Musikken hænger i ørerne efter et år på OE og man har fået masser af venner.

Men det koster at lære om livet. Man skal jo turde sætte sig selv på spil.

Det koster også økonomisk. Det er nemlig noget af en investering, som skal til for at kunne gå på efterskole. Der er imidlertid forskellige måder at gøre prisen for et efterskoleophold op på. Nogle skoler oplyser en pris, hvortil der skal lægges lidt ekstra her og der: lidt til individuel musikundervisning, lidt til materialer, lidt til en rejse, lidt til kortøj og lidt til…

På Ollerup Efterskole har vi en totalpris/en all inklusive pris, der er til at stole på. Denne indbefatter…

Undervisning i alle fag Alle materialer i alle fag Mad – også til elever med diætbehov Instrumentalundervisning (musikskoleundervisning i alle normaluger) Gratis internet - der virker Logi Alle de varme bade man ønsker Strøm til at lade mobiltelefonen op – så man kan ringe hjem til mor og far

Studietur/turné til udlandet Kortøj med eget navn broderet på Højskolesangbogen til evig eje Alle ekskursioner Entre til alle koncerter på OE Teatertur Års-CD med elevernes egen musik Års-plakat med fælleskoret Morgensamlinger i hobetal Spilleglæde Godt humør Masser af smil Demokratisk dannelse Tertser og kvinter

MU &S

Forældrene er også tilgodeset i denne model, idet der til alle forældrearrangementer er gratis adgang, såsom koncerter, musikteater og forældredage. Her er serveringen også gratis.

Festival er undtaget.

Alt dette får du for 2.350 kr. (i skoleåret 2014/15). Herfra skal man trække statstilskuddet som varierer alt efter husstandsindkomst. Man kan få hjælp til at beregne den eksakte ugepris på vores hjemmeside: www.ollemus.dk/optagelsesprocedure Til prøven i Cambridge-engelsk er der en brugerbetaling på 750 kroner, og så er det er faktisk kun lommepenge og rejser hjem, der er for egen regning!

39

OLLERUP & SANG EFTERSKOLE tak til årgang “lockout” MUSIK

Af Anne Kirstine Primdahl, formand for skolens bestyrelse

I vinterkulden i februar valgte jeg at tage med jer på forårets turné til Erfurt, Weimar og Jena (i stedet for at tage med til opera i Wien). Jeg ville gerne se, hvordan en tur med 114 elever, der skulle give fire koncerter, blev gennemført, og da jeg aldrig har været i det område af Tyskland tidligere, var der også lidt nysgerrighed indblandet.

Det viste sig at blive en helt anden tur end, end jeg regnede med, for lockout af lærerne i turnéperioden var jo ved at føre til aflysning af turen, derefter ændrede planer til en tur uden koncerter – men så gik I på banen, øvede i et væk, valgte dirigenter fra egne rækker, var insisterende, og Jesper blev overbevist om, at I ville kunne gennemføre de planlagte koncerter.

Vi var jo kun ledelse, Agnar, Yanne, køkkenpersonale og mig – i alt 11 voksne - til at tage vare på jer under hele turen, men efter min mening var jeres måde at være og optræde på med til, at der faktisk ikke var problemer på noget tidpunkt. Måske var pigerne lidt bedre til at slæbe, stille op og gøre klar til koncerterne!!!

Vejret var med os med lune forårsvinde og sol. Buchenwald, tidligere KZ-lejr, var en forstemmende, men sammen med jer en god og tankevækkende oplevelse, middelalderbyerne Weimar, Jena og Erfurt er med hver deres historie og mange flotte, gamle bygninger spændende at færdes i (der er også gode butikker!).

Dagenes højdepunkter var nu koncerterne hver aften. Mange tanker før tiden - magtede I nu selv opgaven, ville der komme tilstrækkeligt med gæster til at fylde i de store flotte kirker? Og mange andre bekymringer!

40

Der kom rigtig mange mennesker, I gennemførte på vidunderlig vis jeres koncertprogram hver aften, og begejstringen fra publikum var til at fornemme og forstå. Det var nogle aftener så flot og smukt, at vi fik tårer i øjnene. Mange tak.

Og så var I jo også bare unge mennesker, der svælgede i nutella til morgenmaden, glemte kortøjet, glemte ting efter koncerterne, sov i bussen, rodede en smule på værelserne, snakkede en del på værelserne efter godnattid, grinede og hyggede under hele turen. Heldigvis.

Derfor siger jeg jer tak for en god tur. Jeg vil også gerne som skolens formand sige jer tak for, at I så loyalt bakkede op om at få hverdagen til at fungere på en rimelig måde i de fire uger, hvor lærerne var lockout’et.

I fik også under lockoutperioden sammen med DR indsunget ’Sange fra Morgensamling’ med bl.a. ’Linedanser’, som vi gjorde brug af ved mit barnebarns konfirmation i Norge. I fik mange ’roser’ fra musikkyndige nord-mænd.

Jeres årgang vil for mig altid være en særlig årgang.

Generalforsamling i skolekredsen Generalforsamling i skolekredsen bag Ollerup Efterskole - Sang og Musik Tirsdag den 29. april 2014 kl. 19.30 Dagsorden ifølge vedtægter 41

øjeblikket før vi spiller Af Laura Thalbitzer, elev 2011-2012 Røgen omsluttede os og spotlightet brændte i kinderne. Dyb koncentration og stilhed i salen. En indforstået øjenkontakt og et lille nik, før violinen brød stilheden med sine listende toner. Nu spredte guitaren en atmosfærisk stemning i rummet. Det var en lyd uden regler - men en meget tilstedeværende lyd.

Min krop var glad og spændt. Jeg glædede mig til at fortælle det spændte publikum en historie. En historie som vi sammen havde skrevet igennem én uge i et øvelokale.

Denne uge havde lært mig meget om musik. At det mest af alt handler om tilstedeværelse. Om at lytte og at have kontakt med dem, man spiller med. Ugen lærte mig, at smuk musik kan opstå af bare to akkorder. Helt enkelt og helt ærligt. At en tekst kan skrives på en time, og alligevel give stof til eftertanke.

Vi havde skrevet en historie sammen. Kort og ikke så let at forstå. Historien skulle både fortælles med høj intensitet og rock-sound, men også som en stille ballade. Den skulle videregives som det, det hele havde været - et flygtigt glimt af inspiration, kreativitet og fællesskab.

Og nu stod vi her den sidste aften. Vi havde lige haft en rundkreds for at samle energien – nu var det nu. Nu skulle vi gøre alt for at skabe magien her på scenen. Jeg var så klar til at give den fuld skrue.

42

i sommer...

Af Clara Martens, elev 2011-12 I sommer trillede jeg ind ad indkørslen til den store, fine efterskole med to veninder og mit instrument ved siden af. Vi var høje over at være tilbage. Som tidligere elev havde jeg glædet mig til at danse rundt på gangene, genopleve stemningen ved caféaftener og forhåbentlig møde den berømte bananret i spisesalen. Men musikstævnet var mere end det.

Efter få minutter på Ollerups grund stødte jeg ind i en lille håndfuld af underviserne, som alle gav mig et solidt håndtryk og pointerede, hvor fedt det var, at de var der, og hvor fedt, det var, at jeg var der. Jeg havde det på præcis samme måde.

I løbet af formiddagen strømmede de 60 deltagere til – i alle aldre og på alle niveauer. Det var socialt charmerende at være der. Musikstævnet blev noget særligt, og det skyldtes i den grad musikken, der summede rundt på skolen uafbrudt. På rytme-holdet forsøgte jeg intenst at skifte mellem to claves-rytmer på elektrisk tromme kombineret med resten af

holdet, der hamrede kopper i bordet i ’the cup song’. På sammenspilsholdet flød soloer ind og over hinanden, og vi nørdede mundstykker og intonation i blæsergruppen til ”instrumentdoktor”. Musikstævnet emmede af en fordybelse på en helt anden måde, end man er vant til. Det kan alle de fede undervisere godt tage lidt kredit for.

light og mikserpulten kom frem til timer med intense koncerter efterfulgt af jam, tværfløjtesoloer, øl, filosofi og stjernekiggeri.

LERUP TERSKOLE

MUSIK & SANG

De 60 andre deltagere var så rare og dygtige til at sende anerkendende blikke, bakke hinanden op, danse, mingle på kryds og tværs og sprede følelsen af, at vi havde det ret godt. Vi spillede musik til os selv og til hinanden det meste af dagen, og om aftenen tændte det glødende spot-

Umiddelbart skal man vel passe på med at ophøje denne uge til noget urealistisk fantastisk, og det har faktisk været min største bekymring ved at skrive dette indlæg. Den uge var bare så god og så gennemført. I øvrigt ligger det lidt for tørt i munden at kalde ugen et musikstævne med deltagere – det skal bestemt ikke ses som en konkurrence. Det var en uge, hvor vi lyttede ret meget til os selv og ret meget til hinanden.

Tak for det!

ollerup musikstævne og sydfyns musikfestival

Stævnet henvender sig til

ALLE, der elsker musik. Det er kærligheden til musikken, entusiasmen og spilleglæden, der er kraften i dette musikstævne.

Kunstnerisk ledelse: Bo Stief.

Læs mere på www.ollemus.dk

43

ollerup efterskole fremstår nutidig og vedligeholdt Af Irene Olsen, lærer Når man ankommer til Ollerup Efterskoles nyklassicistiske bygning og smukke park, må man overgive sig. Det gør absolut indtryk på en. Her er et stykke historie, hvor der er tænkt over, hvordan bygningen skulle tage sig ud efter bedste arkitektoniske visioner. Bygningen er opført i 19321933 som Håndværkerskole.

I et interview med Niels Hansen, pedel på Ollerup Efterskole giver han udtryk for de forpligtelser, der ligger i at overtage så flotte bygninger. Det skal være en god oplevelse at komme ind i bygningerne, hvor alt helst skal tage sig bedst muligt ud.

Den allerførste tid i skolens historie Niels blev ansat som pedel den 1. april 1997 af skolens første forstander, Carsten Andersen, der netop selv var blevet ansat. Det var et utrolig slidt hus, vi overtog efter, at det havde været kursusvirksomhed og asylcenter.

Der var enormt meget, der skulle istandsættes, renoveres, males, og indrettes, og samtidig skulle alt det frivillige arbejde koordineres. Skolens bestyrelse havde opbygget et stort netværk af skolekredsmedlemmer, der beredvilligt stillede deres arbejdskraft til rådighed i perioden op til skolestart. Jeg var alene som pedel det første år, så set i bakspejlet var det faktisk helt utroligt, alt det vi nåede, det var også inspirerende og sjovt. Heldig vis kom der efter et par år en medarbejder mere, og i dag er det Niels og Bjarne der udgør makkerparret i pedelafdelingen.

Da skolen startede i august 1997 var alt nymalet, der var syet gardiner, parken var velplejet, og humøret var højt. Det meste af skoleinventaret blev indkøbt brugt for at holde udgifterne nede, det betød også meget istandsættelse og transport rundt efter møbler, tavler osv.

Niels fortæller, at ansættelsen også var et møde med en ny kultur (hans

44

baggrund var i et tømrerfirma), der var ingen at læne sig op af, ingen erfaring med efterskoleverdenen. For skolen var det nok en fordel, at Niels også selv var musiker i sin fritid, det betød en stor forståelse for de unge og deres store interesse for musik.

Skolens første elevhold bestod af 82 håbefulde unge mennesker, der troede, de skulle spille musik døgnet rundt. Det krævede tålmodighed og masser af empati at lære dem at være efterskoleelever, at tage ansvar for tingene og passe på dem.

Helt fra starten var det vigtigt med en grundig planlægning af det foreliggende arbejde og de kommende tiltag. Der var en del værelser, der skulle istandsættes, for at der kunne tages flere elever ind, der var mange justeringer og en del flytninger rundt mellem lokalerne for at indrette lokalerne så optimalt som muligt. Bl.a. skulle der indrettes tre musiklokaler med nyt udstyr.

Mangeartede opgaver hver eneste dag Et pedeljob på en efterskole rummer mange arbejdsopgaver ud over det daglige vedligehold.

På skolen er der en del arrangementer, hvor der skal optilles korpodier og scener, hvor der skal gøres klar til bespisninger af mange mennesker, eller hvor der skal stilles borde og stole op til prøver.

Hele skolens park skal også vedligeholdes og trimmes, så den bevarer sit smukke udseende og er et yndet opholdssted for de mange elever.

I ferierne er der ofte kursusvirksomhed, hvor det er vigtigt, at skiftene mellem kursisterne foregår så ubemærket og let som muligt – rengøring, oprydning og opstilling.

Hvad er der så sket med bygningerne?

Allerede på 3. årgang var elevtallet på 102, det kunne lade sig gøre, fordi

nogle af de mest slidte værelser, der stor tomme, da vi startede, nu var blevet renoverede. Senere blev en loftsetage indrettet til store flotte og lyse værelser samt et dejligt undervisningslokale, der også gjorde, at vi kunne oprette en klasse mere.

I hovedbygningen er alle værelser med toilet og bad blevet renoverede.

Ingen af værelserne er ens, så det har været en udfordrende og spændende opgave at indrette dem og tilpasse og selv lave reoler til værelserne. Det giver hvert eneste værelse et unikt udtryk.

Nye lokaler I år 2000 byggede vi en ny lærerbolig, for at kunne leve op til kravene om, at der skal bo medarbejdere på skolen. Der kom også krav om, at naturvidenskabsundervisning skulle foregå i tidssvarende lokaler. Vi havde ingen, vores undervisning foregik dels på Lærerskolen dels i Billedkunst. Sammenholdt med ønsket om moderne musiklokaler med studie, gik en større proces i gang. Det er spændende og lærerigt, at stå for sådanne projekter, og også enormt tidskrævende, der skal snakkes med ingeniører, håndværkere osv. og samtidig skal skolen fungere på alle måder.

Væsentlig at forholde sig til energi og miljø En af skolens holdninger har været at være så energi- og miljørigtig som muligt, der for gik vi i 2000-2001 over til biobrændsel. Der kunne stadig optimeres, og det resulterede i en beslutning om at etablere et kæmpestort solcelleanlæg på en mark lige ved siden af skolen. Det blev indviet i foråret i år og anlægget lever op til forventningerne, så nu er skolen selvforsynende med energi.

OLLERUP EFTERSKO

Vinduerne i hovedbygningen Som et lille kuriosum kan nævnes, at der også skulle tages stilling til vedligehold eller udskiftning af alle hovedbygningens vinduer. Vi valgte at istandsætte og kun skifte ud, hvor de gamle vinduer var for dårlige. Nye vinduer med trærammer holder ikke ret længe, mens de gamle er lavet af meget bedre træ.

De vinduer, der er skiftet er trærammer med aluminium.

45

M &

...og så kan kan man starte forfra I indeværende år er der også sket meget, det skyldes bl.a., at vi har fået fondsmidler til at skabe et nyt indgangsparti til Symfonien, der er sat nye døre i Symfonien og lavet et flot nyt indgangsparti. I salen er der kommet scenepodier og bagtæppe, så vi kan leve op til visionen om, at Symfonien skal være et spillested – indtil vi får et koncerthus.

Spisesalen er blevet malet, og der er kommet nye møbler. Opholdstuen og det gamle EDB lokale er blevet renoveret og nytænkt. Det har fået et mere tidssvarende look med nye møbler, der til dels også tilgodeser ændrede læringstile. Her har Anne Louise, lærer, været en god sparringspartner i valget af farver, møbler og belysning.

Køkkenet har fået en ny stor tilbygning – artikel andet sted i bladet – I forbindelse med stormen for nylig væltede tre af de store træer i skolens

46

allé, der var mange følgeskader, og det var nødvendigt at fælde nogle af træerne ved siden af samt rydde op i hegn og krat.

– Det er uplanlagte opgaver, der lige skal puttes ind i mellem de øvrige.

Lige nu er vi i gang med at renovere det store baderum på en af elevgangene, der er et tilsvarende på en anden gang, det står også for tur, siger Niels med et smil.

- Hvis man tænker, nu må det hele da være i orden, så er det sådan i et gammelt hus, at så kan man starte runden forfra.

Niels giver udtryk for, at der er friheden til selv at disponere og prioritere samt ansvaret for det – der giver den største arbejdsglæde. Det har været dejligt at kunne gøre erfaringer, der har kunnet bruges i de næste projekter. Det har været en stor tilfredsstillelse at være med til at sikre, at Ollerup Efterskole fremstår nutidigt og vedligeholdt.

PERsoNALEt på oe Af Jesper Vognsgaard, forstander

OLLERUP EFTERSKO

Når et nyt elevhold begynder på Ollerup Efterskole, har vi for vane at synge et par sange i forbindelse med velkomstceremonien i Symfonien.

Det er en god vane. Nogle af de ansatte er i sagens natur bedre sangere end andre – men glæden ved at synge er stor for alle.

Når vi står der, foran alle de nye elever og deres forældre, er vi helt afhængige af hinanden og af dirigenten, der hele tiden siger, at vi skal smile. Alterne falder ind sammen med tenorerne, mens sopranerne synger op på til basserne. Nogle gange er det samklang, andre gange er det solo. Sådan er det også for os ansatte på Ollerup Efterskole. Vi skal kunne arbejde sammen og kunne stå alene. At arbejde på en efterskole er på mange måder som at få et kor til at klinge sammen. Vi er alle afhængige af hinanden. For at kunne synge sammen, skal vi også lytte og følge takten.

Heldigvis kan alle ansatte på OE lide at synge for de nye elever. Og heldigvis kan alle ansatte lide at arbejde sammen om at skabe rammerne, som eleverne så har et stort ansvar for at fylde ud.

I skoleåret 2012/13 har Marco Grimnitz været ude at rejse. En dannelsesrejse til Kina og Samsø. Marco og hans kæreste tog simpelt hen udfordringen op og rejste til Kina og virkede som lærere. Efter hjemkomsten og inden dette skoleår begyndte, arbejdede Marco en periode som efterskolelærer på Samsø. Velkommen hjem, Marco.

Med udgangen af 2012/13 har vi sagt farvel til Trine Andreassen, der

virkede som årsvikar for Marco. Trine er nu flyttet med sin familie til Djursland, hvor de bor meget idyllisk. Der skal lyde en stor tak for indsatsen og held og lykke frem over!

Ellers er der tale om gamle (og unge) kendinge på Ollerup Efterskole.

Stabiliteten er stor. Alle de ”gamle” er her stadig: i køkkenet, på kontoret, i pedelafdeling og blandt lærerne. Alligevel er der et par nye ansigter at nikke til, hvis vejen falder omkring Ollerup. Det skyldes såkaldte lykkelige omstændigheder for Britta og Stine, der begge er blevet forældre. Britta, der nu bor i Ollerup, er blevet mor for anden gang, mens Stine er blevet mor for første gang. I deres sted har vi ansat hhv. Henrik Kold og Jesper Van som barselsvikarer samt lidt flere timelærere til at vare tage sangundervisningen (Stine Petersen og Trine Lunau).

Jesper Van er uddannet og udøvende musiker med et CV så langt, at man bliver helt forpustet. Henrik Kold, der er violinist, er en kender af OE og af Britta. Der er nemlig tale mand og kone! Jesper Van begyndte så småt i slutningen af skoleåret 12/13 som delvis vikar for Ulrich. Ulrich og Irene har nemlig fået nogle opgaver at løse omkring vores koncerter og i forbindelse med arbejdet frem mod en koncertsal.

Som sidste led i personalekæden, har vi ansat Mejse Knørr i en årsvikarstilling. Hun er uddannet som keramiker og siden på Den frie Lærerskole. Hun underviser i engelsk, kristendom og historie. Hertil kommer, at hun er koordinator og et naturligt samlingspunkt for de elever, der får lidt ekstra hjælp med efterskoleopholdet – under den nye inklusionslov.

Mejse færdes også helt naturligt på OE. Velkommen!

47

M &

nye lærere

Mejse Knørr Når jeg før i tiden er stødt på de nærmest evigt syngende elever fra Ollerup Efterskole rundt omkring i lokalsamfundet, har jeg tænkt: ”Wauw, det må være skønt at arbejde med sådan en flok elever.” Det var derfor svært at få armene ned, da jeg i foråret hørte Jesper sige på min tlf. svarer, at jeg var blevet ansat. Der gik lang tid, før jeg slettede den besked!

Og SÅ gik det løs.

Jeg husker tydeligt, hvordan jeg på min allerførste arbejdsdag i august med lidt rystende hænder og den dybeste taknemmelighed følte mig en smule som Alice i Eventyrland, da jeg åbnede den høje trædør ind til Ouverturen og efterskoleeventyret.

Jeg underviser i engelsk, kristendomskundskab og historie og har en skøn kontaktgruppe på ni elever og er derudover ansat som støttelærer til fem af skolens elever. Det, at undervise på en efterskole, er noget ganske særligt, både fordi fagene kan få lov at fylde på en helt anden måde, og fordi relationen til eleverne rækker ud over det, der sker i undervisningen. Og så er det fantastisk som lærer at få lov at bruge alle sider af sig selv. Jeg har blandt andet uddannet mig til coach og yogalærer, og yogaen bruger jeg ofte på mine aftenvagter, når eleverne efterspørger et roligt rum, hvor de kan få lov at være sig selv.

Tidligere har jeg været ansat som lærer på Vestjyllands Højskole og for-

48

elskede mig her for alvor i kostskolelivet.

Det, at have eleverne helt tæt på, også når tingene brænder på, og de har brug for trøst og en lang snak og at kunne mærke, at det er muligt at gøre en forskel for nogle mennesker på denne måde, har ofte givet mig gåsehud af den gode slags. Sidste år var jeg ansat på Kerteminde Efterskole og blev rigtig glad for arbejdet med teenagere, som jo er mennesker med mod og meninger og bankende hjerter på vej til at ”finde sig selv” og den proces, synes jeg er fantastisk spændende at støtte og er dybt taknemmelig over at være vidende til den hver eneste dag.

Vi bor i en gammel vandmølle med en mark imellem vores hus og efterskolen, så jeg kan næsten se hjem, hvis jeg stiller mig på tæer i spisesalen. Min kæreste Balder er ligesom mig uddannet fra Den frie Lærerskole, og sammen har vi Birk på tre år, som ofte er med om aftenen i spisesalen, hvor han nyder at drøne rundt og give high fives til eleverne.

At være ansat et sted som Ollerup Efterskole hvor der er så meget hjerterum, og hvor man virkelig VIL eleverne i ordets bogstaveligste forstand, også når tingene er svære, er enormt berigende både som lærer og som menneske. Og når jeg om morgenen sætter mig på cyklen med kurs mod OE, så føler jeg mig heldig; klar til endnu et eventyr gennem den høje trædør.

Jesper Van

OLLERUP EFTERSKO

“An offer you can’t refuse”. Et årsvikariat på Ollerup Efterskole Sang og Musik for skoleåret 2013-14 lå på bordet, ja der lå vist også nogle andre tilbud, men jeg var ikke i tvivl et sekund! Muligheden for at blive en del af en af landets, hvis ikke landets bedste musikefterskole, kunne jeg ikke lade passere, også selvom det kun var for et år! Jeg var allerede tilknyttet skolen som timelærer fra foråret 2013, så jeg vidste hvilke kompetente kollegaer jeg ville få, og ikke mindst hvilke talentfulde, engagerede, inspirerende og søde elever der sætter sine fodspor her.

Jeg er uddannet fra Rytmisk Musikkonservatorium København med bas som hovedfag, og har siden endt uddannelse virket som professionel musiker og underviser. Jeg har tourneret i ind- og udland med egne bands, et bigband og som freelancemusiker. Min undervisningserfaring kommer fra produktionsskole, højskole, musikskole og aftenskole.

Som underviser på Ollerup Efterskole varetager jeg sammenspil, basundervisning og musikteori, og samtidig fungerer jeg som kontaktlærer.

Jeg glæder mig til dette skoleår med vinterkoncerterne, turnéen og festivalen i juni. Jeg kommer med “know-how” i forhold til, hvordan man arrangerer musik, hvordan man kan få et sammenspilshold op at køre.

M &

Jeg kan godt lide efterskoleformen. Det er godt for den unge at komme væk hjemmefra, lære at stå på egne ben, være selvstændig og samtidig få tingene til at fungere i et fællesskab - som et minisamfund.

Når jeg ikke er på efterskolen fysisk eller mentalt, bruger jeg min tid med familien, min kæreste Trine og vores to drenge Otto og August.

Sideløbende arbejder jeg på to pladeprojekter, og så er jeg udøvende musiker. Når vejret og tiden er til det, elsker jeg at køre en tur på min Moto Guzzi Le Mans fra 1979.

Det er en fornøjelse at være en del af OE, at inspirere og bliver inspireret af elever og kollegaer, er et sandt privilegium. Med talentet og potentialet hos disse elever vil en stor del af dem med tiden gå fra at være mine musikelever til at blive mine musikkolleger.

49

elever 2012-13 Agnes Kjær Nielsen

Augustenborg Anders Hoffmann Ebeltoft Anders Nebeling Jensen Vipperød Andjolo Magalhaes Degas Glamsbjerg Andreas Marquart Frellesen Hellerup Andreas Skaarup

Frørup Anne Louise Sunke Larsson København K Anton Bremer

Ringe Arendse Nordtorp Pedersen Assens Asbjørn Teglgaard Pagh Søndersø Asger Sturis Tang Hadsund Asta Plum

Helsinge Astrid Nielsen Slagelse Astrid Vangstrup København S August Høyen Rasmussen København NV Axel Ming Szetu Søborg Balthasar Emil Asmussen

Frederiksberg Barbro Kuypers Sønder Stenderup Benjamin Peter Kjær

Valby Carl-Erik Halkjær Gippert København K Cecilie Feldvoss Christiani

Vejen Charlotte Nurnberg Odense S Christian Buur Sydals Christian Haldrup Jensen

Frederiksværk Christian Søe Plougsgaard Sydals Christine Grønholdt Lyngby Christopher B. B. Gjørup Silkeborg Cim Ib Elmann Svendborg Clara Marie Blicher Friis

Roskilde

50

Claus Neider

Tommerup Elisabeth Sandra Platz

Roskilde Embla Johanne Hansen

Jerslev Sjælland Emil August Prehn

Højbjerg Emil Juul Møller

Vissenbjerg Emil Knudstrup Vest

Virum Emilie Harboe Rosenfeldt

Rødovre Emma Broberg Nielsen Espergærde Emma Jørgensen

Faaborg Emma Pilgaard Christiansen Otterup Emma Pilkær Martofte Emma Tesch

Helsingør Frederikke Rasmussen

Nyborg Gustav Gulmann

Hellerup Gustav Jandrup

Roskilde Halfdan Kjærgaard Præstbro København SV Hans Sjørvad

Højbjerg Henrik Roman Gullaksen Svendborg Ida Ellen Nielsen Sønderborg Ida Flinker Tophøj Sønderborg Ida Hymøller Sønderborg Ida Lautrup Nysom

Bagsværd Ingrid Fusager Andersen Sønderborg Jacob Dominicussen Clausen Augustenborg Jakob Ferdinand Hansen

Veflinge Jens Herskind Leer Lejre Jens Nedergaard Nielsen København K Jeppe Ørts Albertsen Odder Jesper Hølge-Hazelton København Ø

Johan Munk Packness Svendborg Johanna Lind

Holte Johannes Hieronymus Mynster Odder Jonas Johs Andersen Odense S Josefine Karby Richter Odense S Julie Friislund Slagelse Julie H. Reimer Malling Julius Baun Boesgaard

Hellerup Karen La Cour Jørgensen Ejby Katrine Bonde-Hansen

Ringe Laura Lund Rysager

Næstved Laurits Frederik Berens Bang Svendborg Lea Thingmann Kristiansen Hillerød Linnea Grandlev Bonnevie Skælskør Lisa Walker Wiese

Nordborg Luca Bilbo Rasmussen København N Lukias Aleksandar Tam Backman Rørvig Maja Marie Caroc København S Maline Heiberg

Vester Skerninge Marie Wædele Schmidt

Blommenslyst Martha Aldinger

Ringsted Martha Marie Kjær

Asperup Martin Alexander Hanskov Birkerød Maya Kareis Livingstone København N Michala Nørgaard

Helsingør Mikkel Westerskov Andersen Faaborg Miriam Nøstvik København V Molly Dorph Boydell

Valby Monica Tønning Slagelse

OLLERUP EFTERSK Nanna Elnef Stær

Ringe Oliver Hegelund

Højbjerg Olivia Mondrup

Ringe Olivia Steenskjold-Sjögren Svendborg Rasmus Belkov Clemmensen Ringe Rasmus Winther Pedersen Ringsted Rikke Johansen Egtved Sarah Borrel-Jensen

Gudme Sebastian Lund Madsen Svendborg Sebastian Weber Odense M Simon Tungelund

Fredericia Sofie Berg Sønderborg Sofie Ejersbo Petersen Odense S Sofie Honoré

Humlebæk Sofus Wilms Kolding Solomon Zohar Miller USA Stephanie Jo Offenberg

Faaborg Stine Reichen Haagensen

Nyborg Sune Nielsen

Glamsbjerg Taralillah Hessellund

Vig Theis Mørup Lyngby Thomas Buch Andersen

Ringe Thomas Holm Rasmussen Lunderskov Tobias Hansen Slagelse Tue Frederik Fredslund

Assens Vibeke Juel Koll Svendborg Victoria Amalie Dam Nielsen Svendborg

51

OLLERUP EFTERSKOLE

52

OLLERUP MUSIK & SANG EFTERSKOLE 2012-13

53

PERSONALE 2012-13

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK & SANG

LÆRERE: Agner Ellebye Anne Feldballe Korsgaard Anne Louise H. Hassing Bent Fogh-Hansen Birthe Andersen Britta Kold Irene Rygaard Olsen Jan Schønemann Kim Emtekær Linnet Morten Jensen Rie Koefoed Stine Bandsberg Kristoffersen Thor Lehner Trine Andreassen Ulrich Klostergaard

FORSTANDER: Jesper Vognsgaard

VICEFORSTANDER: Poul Kiel Stenum

54

TIMELÆRERE: Anne Marie Høst Birthe Brunsbjerg Britt Krogh Grønnebech Chano Olskær Elisabeth Karberg Heine Jespersen Ida Franck Jesper Van Mejse Knørr Niels Henning Jørgensen Niels Ryde Ole Caspersen

PRAKTISK PERSONALE: Annette Madsen Bjarne Holm Pedersen Dorte Kristiansen Ella Larsen Grethe Hyldig Petersen Majbritt Villebro Niels Hansen Rikke Foged Pedersen Ulla Brohave Yanne Enevoldsen

OLLERUP EFTERSKOLES BESTYRELSE:

Formand Anne Kirstine Primdahl, Stenstrup Næstformand, Kurt Sorknæs, Vester Skerninge Sekretær, Sigrid Vemmelund, Svendborg Povl Balslev, Svendborg Niels Baarvig, Børkop Per Buch, Kerteminde Kristian Bach, udpeget af elevforeningen.

Meta Larsen, Vester Skerninge (suppleant) Birthe Andersen, Ollerup, medarbejderrepr.

ELEVFORENINGENS BESTYRELSE: Lars Levinsen Signe Lausen Rasmus Sørensen Kasper Emil Bjerno Morten Kronstrøm Peter Ebsen Anna Klingenberg Søren Axel Petersen Sarah Marie Aldinger Rie Koefoed Thor Lehner

TAK

Samarbejdspartnere: Ollerup Gymnastikhøjskole Ollerup Friskole Den Frie Lærerskole i Ollerup

Ollerup Efterskole vil gerne bringe en stor tak til

Ollerup Kirke

sponsorer og samarbejdspartnere:

Øster Skerninge Kirke Vor Frue Kirke, Svendborg

Sponsorer:

Skt. Lukas Kirke, Århus

Nordea Fonden

Skt. Pauls Kirke, København

Daglig Brugsen i Ollerup

Thomas Kingos Kirke, Odense

Ole Foged, Murer- og Tømrerfirma

Bo Stief

Steffen Søby, Arkitekt MAA og Niels Hammerich, Ingeniør

EPTA (European Piano Teachers Association)

Advokatfirma Gottschau & West

Danske Musikstævner

C &W arkitekterne

Det Danske Suzukiinstitut

Canon Sydfyn

Det Fynske Musikkonservatorium

Revisor Deloitte

MGK Fyn

Vester Skerninge Bilerne

Faust

El Partner Sydfyn

Arbejdsgruppen og andre støtter for opførsel af en koncertsal Bidragydere til årsskriftet

55

ollerup efterskole sang og musik • Svendborgvej 10 • 5762 Vester Skerninge forstander: jesper vognsgaard Tlf: 62 24 24 19 • Fax: 62 24 42 19 • mail@ollemus.dk • www.ollemus.dk