Planificación de Proyecto E-learning

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Totonicapán PEM en Tecnología Educativa Curso E-learning

Proyecto de Utilización correcta del Internet y sus herramientas en la nueva modalidad de los Estudios Académicos.

Oliver Isaac Tax Tzic 7 de noviembre de 2020

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INTRODUCCIÓN En la siguiente planificación y gestión de proyecto se da a conocer un sistema y proceso de trabajo que se elaborará para mejorar adecuar y ayudar al alumno en la era digital 2020 debido al bajo rendimiento del alumno en una nueva modalidad E-learning o estudios virtuales que por motivo a la pandemia COVID19 por necesidad la educción se ha tenido que sujetar a un modelo el cuál nunca se había utilizado en la República de Guatemala y la poca instrucción tanto de alumnos como de docentes ha generado que la calidad educativa haya disminuido en gran manera.

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Índice DIAGNÓSTICO INICIAL DEL PROYECTO.........................................................................4 ANTECENDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN....................................................4 GRUPO META, LOCALIZACIÓN Y MARCO INSTITUCIONAL.......................................4 OBJETIVOS DEL PROYECTO........................................................................................5 RECURSOS, ACTIVIDADES...........................................................................................5 CONTROL GENERAL DE RIESGOS..............................................................................5 EVALUACIÓN DEL PROYECTO.....................................................................................6 DISEÑO DEL PROYECTO..................................................................................................6 PROPUESTA FINAL........................................................................................................... 9 Descripción del curso......................................................................................................9 Contribución del curso para la formación académica.......................................................9 Objetivo General.............................................................................................................. 9 Objetivos Específicos......................................................................................................9 Competencias a desarrollar por los participantes............................................................9 Indicadores de Logro.......................................................................................................9 Resultado o producto final de aprendizaje.....................................................................10 Contenido programático (temas y subtemas)................................................................10 Diseño del curso:........................................................................................................... 10 Bibliografía a utilizar con los participantes por módulo...................................................11 Cronograma posible para ser viable el trabajo por módulos a impartir..............................13 CONCLUSIONES..............................................................................................................15 RECOMENDACIONES.....................................................................................................16 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................17

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DIAGNÓSTICO INICIAL DEL PROYECTO ANTECENDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN 1

¿Cuál es la situación que da lugar al proyecto? (el problema o necesidad que se quiere resolver)

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¿En qué contexto se desarrollará?

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¿Se encuadra en los estratégicos de la institución?

objetivos

La falta de atención y adaptación de parte de los alumnos a la nueva modalidad de estudios virtuales que ha sido una de las novedades que ha traído la pandemia de Covid 19 se desarrolla en Colegio Privado Mixto la Familia Ubicado en la 1ª Avenida Zona 2 Totonicapán, Totonicapán, con estudiantes de Primero Básico, pertenecientes al área rural del área mencionada en un 90% toda la población de dicha institución cuenta con el recurso adecuado y suficiente para recibir educación virtual en sus hogares.

De esta manera estarán conectados por una conferencia virtual vía zoom debido a la situación actual que impide aglomeraciones y reuniones de este tipo, el recurso a utilizar serán los folletos virtuales E-learning con los que cada uno de los individuos contará para el desarrollo de dicha capacitación y actividad.

Sí, considerando el siguiente objetivo: Mejoramiento continuo: se concibe como el proceso mediante el cual nuestro colegio analiza su realidad, problemáticas tecnológicas, aspiraciones y desafíos en los ámbitos institucionales y pedagógicos, planifica y proyecta objetivos y metas e implementa objetivos y acciones anuales que permitan avanzar en el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales y pedagógicas, con miras a alcanzar lo declarado en dicho Proyecto Educativo Institucional

GRUPO META, LOCALIZACIÓN Y MARCO INSTITUCIONAL 1 2

¿Quiénes son los beneficiados del proyecto? ¿Cuáles son sus responsabilidades específicas?

Los beneficiados son toda la población estudiantil del área escogida.

Tutor de Capacitación: Brindar material de aprendizaje necesario para la capacitación y sesión de aprendizaje.

Fomentar el espíritu indagador y participativo durante la sesión Creación de Juegos virtuales e interactivos para la sesión y capacitación de aprendizajes.

Brindar un modelo de seguimiento y continuidad para los estudiantes y docentes.

Estudiantes: Velar por el autoaprendizaje a través del material proporcionado que se brinda.

Velar por puntualmente y responsablemente participar en la sesión de aprendizaje virtual y juegos interactivos que tendrá la sesión Docentes: Brindar el seguimiento necesario a los contenidos dados a conocer.

Poner en práctica con sus alumnos las estrategias, tips y recomendaciones de aprendizaje virtual que se dan a conocer.

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Mantener un entorno y modalidad virtual durante el período de clases para fomentar las habilidades tecnológicas en los estudiantes.

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¿La división de tareas es clara?

Sí, es clara debido a las siguientes tareas específicas.  Taller de capacitación  Juegos Interactivos para la consolidación de aprendizaje  Presentación de Revista e-learning en 2020  Resolución de preguntas y dudas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO 1

¿Qué cambios generales busca general el proyecto? (el objetivo general)

Adaptar la modalidad de estudios presenciales a estudios virtuales con los que la mayor parte de alumnos no ha logrado establecer una buena conexión tomando como consecuencia el poco o nada de aprendizaje que han tenido en este ciclo escolar 2020 por la pandemia Covid 19.

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¿Qué resultados generales busca en proyecto?

Mejorar exponencialmente la calidad aprendizaje por medio de una modalidad estudios virtuales, creando así una mejora en alumnos y las herramientas tecnológicas que acompañan en el hogar.

de de los las

RECURSOS, ACTIVIDADES 1

¿Qué recursos son necesarios para llevar adelante el proyecto?

Recursos Humanos: Capacitador Experto Digital Estudiantes (participantes) Docentes Materiales y Recursos Revista E-learning en 2020 Computadora Red Internet Plataforma Google Meet Página de juego Kahoot Trípode Financieros

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¿Cuánto costará (aproximadamente)

El aproximado en gastos a ejecutar es de Q265.00 Internet: Q200.00 Revista: Q10 .00 Trípode: Q55.00

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¿Quién asumirá el costo del proyecto?

el

proyecto?

El costo será asumido por El director y ejecutor de dicho proyecto

CONTROL GENERAL DE RIESGOS 1

¿Se podrá tener todo bajo control cuando se implemente el proyecto?

Sí se podrá tener todo bajo control, debido a la distribución de tiempos y espacios que se han diseñado para la ejecución del proyecto y una buena planificación.

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2

¿Cuáles son los riesgos más importantes que se han identificado antes del inicio del proyecto?

Dentro de los posibles riesgos para llevar a cabo dicha actividad se encuentran: La carencia de internet de los participantes Conexiones inestables para llevar a cabo con normalidad el proyecto La falta de conocimiento para poder acceder a las plataformas virtuales La falta de conocimiento para la utilización del manual y revista.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO 1

¿Quién y cómo evaluará el éxito del proyecto?

El proyectista evaluará a los participantes que pongan en práctica lo aprendido, a través de test y juegos evaluativos durante la sesión.

El docente encargado del grado, evaluará el éxito a largo plazo del proyecto por medio de las diferentes tareas virtuales que los alumnos puedan cumplir.

El proyecto será evaluado por el docente asignado al curso.

DISEÑO DEL PROYECTO

No. 1.

Aspecto Nombre del proyecto del curso.

Propósito general.

Descripción Desarrollo del ser humano en la tecnología.

3.

Breve justificación del proyecto o curso.

4.

Breve descripción de la población meta (a quien va dirigido).

He iniciado este proyecto debido a la falta de interés en el alumno a aprender en una modalidad fuera del establecimiento y con un docente físico siempre dándole tutoría, lo cual ha creado no sólo el desánimo sino la apatía y el atraso educativo en el contexto en el que me encuentro rodeado.

Y como tal solución veo necesario capacitar, fomentar, promover y ayudar por medio de materiales y herramientas para que e-learning pueda formar parte de la nueva vida estudiantil del ser humano y pueda ser un motivo más para que el ser humano pueda emprender sus sueños, deseos y anhelos.

Formando a un dicente más capaz y competente en la utilización de las diferente herramientas tecnológicas que le rodean y no se les da el uso correcto para la formación académica sino para distracciones.

Dirigido a: Alumnos entusiastas y motivados por seguir aprendiendo aún con limitaciones debido a la pandemia y otros que no les permiten estar en un establecimiento.

Alumnos que tengan contacto constante y frecuente con la tecnología que

2.

El propósito general es crear y establecer en el alumno un modelo de aprendizaje constante significativo independiente a un docente o a un centro educativo físico que debido a la pandemia y avances futuro el ser humano tiene que adaptarse

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actualmente es la mayoría.

Alumnos con capacidades, nociones y potenciales a utilizar la informática como medio de aprendizaje.

Docentes que deseen innovar y ajustarse a los intereses de los alumnos por medio de la tecnología.

5.

Descripción de las características de salida del participante (perfil de salida)

Después de haber participado de dicho proyecto el participante será.

Capaz de crear su propio aprendizaje en el hogar Capaz de poder indagar y elaborar tareas sin necesidad de material físico sino virtual Motivado para poder aprender en una modalidad de clases virtuales.

Capaz de utilizar las herramientas que la informática le proporciona.

Hábil en la utilización de materiales didácticos Conocimiento de los procesos lógicos para mejorar su experiencia escolar en un entorno virtual

6.

Número mínimo y máximo de participantes.

Estudiantes de 12 y el máximo 16.

Docentes 5

7.

Conocimientos previos de los participantes.

8.

Distribución de horas por semana para el participante.

Conocimiento mínimo de una computara.

Aprender, apagar, crear archivos, saber ingresar al browser.

Conocimiento mínimo de para qué sirve el internet.

Desde las redes sociales, educación, hasta el marketing.

Lunes Martes Miércoles Jueves viernes 1hora 1hora 1 hora Qué es eConceptos Generalidades learning básicos de de e-learning informática 1hora 1hora 1hora Utilización Utilización Utilización de de páginas de material herramientas web para la Multimedia Google para educación para el el orden aprendizaje educativo.

1hora 1hora 1hora Orientación Juegos Evaluaciones al educativos de desempeño para el conocimiento en eaprendizaje a través de leraning la informática.

1hora 1hora Utilización Utilización de Adecuada Manual Ede tiempo learning 2020 para Eleraning Será de un mes, en una modalidad virtual, por ello se presenta en este cuadro las 4 semanas y los días y el tiempo en que se elaborarán

9.

Criterios para la aprobación de los participantes del proyecto o curso.

No. 1.

2.

3.

Actividades Trabajos individuales Trabajos grupales Participación en foros

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4.

Tutoriales 5.

Crear de mapas mentales 6.

Crear de revistas.

7.

Crear página web.

8.

Crear software.

Todas estas actividades serán evaluadas a través de rubricas, listas de cotejo, de manera parcial y global.

PROPUESTA FINAL 1.

Programa académico: 8

1.1. Nombre del curso: E- learning una solución académica en 2020 Descripción del curso Las sesiones de capacitación se realizarán en el Colegio Privado Mixto la Familia de Totonicapán dirigido a alumnos del nivel básico.

Estas sesiones se caracterizarán por dar información, capacitación, tutoría y ayuda pertinente a los alumnos para seguir aprendiendo de la misma manera o mejor que en la modalidad presencial que se tenía anteriormente.

Contribución del curso para la formación académica El siguiente curso ayudará a los alumnos a establecer y adaptarse a la nueva modalidad de estudios virtuales y en cuanto a la forma correcta y adecuada en la que ellos pueden desenvolverse, aprender y educarse independientemente el curso, grado o establecimiento al que pertenezcan.

Objetivo General Adaptar la modalidad de estudios presenciales a estudios virtuales con los que la mayor parte de alumnos no ha logrado establecer una buena conexión tomando como consecuencia el poco o nada de aprendizaje que han tenido en este ciclo escolar 2020 por la pandemia Covid 19.

Objetivos Específicos 

Mejorar la experiencia del dicente en la modalidad de estudios virtuales



Instruir a docentes y dicentes para que puedan saber cómo utilizar las herramientas de la web en la elaboración de tareas y clases Competencias a desarrollar por los participantes



Maneja adecuadamente las herramientas web para la realización de tareas



Utiliza un plan de estudios específico a través de las herramientas Google como Google calendar, Google meet y otros.



Aprende significativamente sin la necesidad de un tutor presencial



Indaga información y conocimientos a través de la buena utilización de los materiales multimedia Indicadores de Logro



Aprende al elaborar tareas utilizando de manera eficaz las herramientas web.



El rendimiento académico mejora exponencialmente teniendo un orden de estudios



Es capaz de formar sus propios conocimientos y aprendizaje por medio de su experiencia indagadora.  Obtiene información y productividad educativa.

Resultado o producto final de aprendizaje 9

Dentro de los resultados esperados se espera que los alumnos puedan no sólo tener las herramientas y materiales web sino que sepan cómo, dónde y cuándo utilizarlas, cómo dónde durante sus estudios y que de esa manera puedan continuar con un aprendizaje significativo obteniendo de manera interactiva, fácil y útil la información.

Contenido programático (temas y subtemas) MODULO I  Qué es e-learning  Conceptos básicos de informática  Generalidades de e-learning MODULO II  Utilización de páginas web para la educación  Utilización de material Multimedia para el aprendizaje  Utilización de herramientas Google para Utilización de páginas web para la educación  el orden educativo.

MODULO III  Orientación al desempeño en e-learning  Juegos educativos para el aprendizaje  Evaluaciones de conocimiento a través de la informática MODULO IV  Utilización Adecuada de tiempo para E-learning  Utilización de Manual E-learning 2020

Diseño del curso: Contenidos programáticos por módulos (señala la competencia a utilizar).

MOODULO I  Aplica y conoce las diferentes modalidades de estudios virtuales (E-learning) y las diferentes plataformas que se utilizan.  MODULO II  Elabora diferentes materiales de contenido informático a para su propio auto aprendizaje

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MODULO III 

Elabora evaluaciones interactivas sobre Generalidades de E-learning para los participantes de su propia aula y las intercambian por medio de la web.

MODULO IV



Establece metas que le permitan tener continuidad en la modalidad e estudios virtuales.

Bibliografía a utilizar con los participantes por módulo.

MODULO I Stephenson, J. y Sangrà, A. (2003). Modelos pedagógicos y e-learning. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. http://www.iupuebla.com/Maestrias/MTE/ATLIXCO/MAT_APOYO/Modelos %20pedagogicos%20y%20e-learning_1-29_91-105.pdf Samaniego, P. et al. (2012). Informe sobre el uso de las TIC en la Educación para Personas con Discapacidad. Quito, Ecuador: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216382_spa MODULO II Bustamante, Patricio (2006). Funcionamiento general de las herramientascolaborativas. http://patob2000.wordpress.com/2006/09/28/funcionamientogeneral-de-lasherramientas-colaborativas/ Fundación de la innovación Bankinter (2007). Web 2.0 El negocio de las redes sociales. http://fibkweb20.com/clientes/descarga20-sevilla.html.

MODULO III BERMÚDEZ MORRIS, RAQUEL y Pérez Martín, Lorenzo: Aprendizaje formativo y crecimiento personal. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2003.

HEDESA PÉREZ ISIDRO JULIÁN… (et al) Libro de texto de Química de Secundaria Básica La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1991-251p MODULO IV Area, M. & Adell, J. (2009): eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales.

En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Aljibe, Málaga, pags. 391-424. Disponible en la URL: http://skat.ihmc.us/rid=1Q09K8F68-1CNL3W8-2LF1/e-learning.pdf 11

Adell, M. A. (enero de 2009). e-Learning: enseñar y aprender en espacios virtuales. Obtenido de http://tecedu.webs.ull.es/textos/eLearning.pdf Cinthya Zebadua. (2015, febrero 16). Plataformas virtuales de aprendizaje.

[Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch? v=3xSx4F2ak-Y 1.2. Evaluación del proyecto (curso o capacitación) – formativa y sumativa. 

Rúbrica de evaluación



Portafolio de Evidencias



Kahoot



Quizzizz



Google Forms

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Cronograma posible para ser viable el trabajo por módulos a impartir.

Seman as

1 2 3 4

Fec ha

Te ma

1-5 de febr ero 202 21

0812 de febr ero 202 1

1519 febr ero 202 1

2226 febr ero 202 1

• Qué es e-learning • Utilización de material Multimedia para el aprendizaje • Juegos educativos para el aprendizaje • Utilización Adecuada de tiempo para E-learning

1.3. Planificación para hacer viable el proyecto.

Sem ana 1

2

3

Objetivo s de aprendi zaje Mejorar la experiencia del dicente en la modalidad de estudios virtuales Instruir a docentes y dicentes para que puedan saber cómo utilizar las herramientas de la web en la elaboración de tareas y clases Crear un ambiente

Mód ulo

Temas semanale s por módulo • Qué es e-learning

Actividad es de aprendiz aje Mapas mentales Lluvia de Ideas

Medios y materiales que utilizarán Genially Mind Meister

II

Utilización de material Multimedia para el aprendizaje

Test Elaboración de Imágenes Interactivas

Isuu Emaze

III

Juegos educativos para

Juegos interactivos

Scratch Kahoot

I

13

interactivo al aprender y ejecutar tareas

4

Establecer un modelo y formato de autoaprendizaje y autosuficiencia educativa en el alumno.

IV

el aprendizaje

digitales Cuadros comparativos Ejercicios de informรกtica

emaze

Utilizaciรณn Adecuada de tiempo para Elearning

Ejercicios y prรกcticas de la web grupales e individuales

Google sites Google Calendar Google Docs Google meet

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CONCLUSIONES Se han dado a conocer los diferentes planes y soluciones que se necesitan hoy en día para aumentar y mejorar la calidad educativa en Guatemala debido al gran impacto que ha generado la pandemia como previamente se ha mencionado, por lo tanto, se concluye que a medida que el conocimiento de las herramientas tecnológicas pueda llegar de calidad a los alumnos y docentes; aumentará la motivación del aprendizaje en casa. Así mismo se considera que es de gran urgencia los programas y capacitaciones tecnológicas e informáticas tal y como la que se presenta para ir adecuando esta modalidad virtual de aprendizaje en la vida cotidiana de cada individuo en el contexto educativo para que no se pierda la competitividad y desarrollo de aprendizaje.

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RECOMENDACIONES Dentro del plan de proyecto que se ha presentado se toman las siguientes recomendaciones puntales que podrían contribuir para el desarrollo de calidad del proyecto.

Que los docentes y dicentes del establecimiento puedan contar con las herramientas tales como internet, computadora y cámaras web.

Los estudiantes del Colegio Privado Mixto la Familia den continuidad a los contenidos por medio de la práctica en el cual se les proporcionará una guía para los hábitos requeridos Las plataformas virtuales que se usarán para dicho proyecto deben estar previamente probadas contando con las funcionalidades pertinentes a las actividades del proyecto.

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BIBLIOGRAFÍA Boneu, J (2007). Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.

Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. Disponible en la URL: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf Correa, J (2005). RELATEC. Integración de plataformas e-learning en la docencia universitaria. Disponible en la URL: https://app.box.com/files/0/f/20682034254/1/f_143378399270 Domingo, J. (2017). Juandon innovación y conocimiento / Aprendizaje (virtual): el comienzo de las discrepancias! Recuperado el 04 de febrero de 2017, de: https://juandomingofarnos.wordpress.com/2017/01/22/aprendizaje-virtual-elcomienzo-de-las-discrepancias/ Stojanovic, L. (2009). Tecnologías de comunicación e información en educación: Referentes para el análisis de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.

Revista de Investigación, 33(68). Disponible en la URL: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revistadeinvestigacion/article/view/3842/1903

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