EL BÚHO JUNIO 2023 FELIZ VERANO

El Búho

¡Feliz Verano!

Llegó el tan esperado momento de despedirnos del curso escolar y darle la bienvenida al merecido descanso estival. Antes de partir hacia aventuras y momentos de relax, queremos recordar la importancia de los valores que nos han acompañado a lo largo de este año, valores que forman parte fundamental de nuestro perfil de salida de nuestro alumnado.

La cooperación es un pilar fundamental en nuestro colegio. Hemos aprendido que, al unir nuestras fuerzas y trabajar juntos, podemos lograr grandes cosas. Recordemos llevar una mentalidad colaborativa con nosotros durante el verano, buscando oportunidades para ayudar a otros y construir un entorno de armonía y apoyo mutuo.

La participación activa en todas las actividades ha sido un sello distintivo de nuestro alumnado. Vuestra implicación en proyectos, eventos y actividades ha sido inspiradora. La creatividad nos ha permitido expresar nuestras ideas de formas originales y emocionantes. Este verano, os invitamos a explorar nuevas formas de expresión artística, literaria o científica. Dejar volar vuestra imaginación y descubrir nuevas perspectivas.

La solidaridad ha sido una fuerza impulsora en nuestra escuela, hemos colaborado con la Casa Grande, Escuelas Solidaria, Sarabastall… Hemos aprendido a ser compasivos y a brindar apoyo a aquellos que lo necesitan.

Además de celebrar nuestros valores, queremos reconocer los logros obtenidos por nuestro alumnado en el aprendizaje de idiomas. Han demostrado dedicación y esfuerzo, y eso merece ser aplaudido, la habilidad para comunicarse en múltiples lenguas les abrirá puertas en el futuro, permitiéndoles conectar con personas de diferentes culturas y ampliar sus horizontes.

Queremos desearos a todos y todas un verano lleno de alegría, descanso y oportunidades para seguir creciendo como personas. Que cada momento se convierta en una oportunidad para potenciar nuestros valores que nos definen como comunidad educativa. ¡Disfrutemos de este maravilloso verano!

Talleres con las familias

Tutoras de primer ciclo de infantil

Este año en las aulas de `primer ciclo hemos realizado una serie de talleres en las que los RRFF han podido participar junto con sus hijos, con estos talleres hemos pretendido que pudieran disfrutar y conocer a sus hijos dentro de clase y poder realizar una actividad conjunta fomentando una relación positiva entre familia y escuela creando un vínculo muy enriquecedor para todos.

Han sido tres talleres uno por trimestre, el primero lo realizamos en Navidad pintaron un calcetín navideño para decorar en casa. En el segundo trimestre se realizó un pañuelo

fallero para lucir en Fallas y en el último trimestre pintaron una flor de primavera con espuma que quedó muy bonita.

Nos gustaría agradecer una vez más a los RRFF su colaboración y participación en todos estos talleres que siempre resultan un éxito, pero sobre todo son una fuente más de aprendizaje para nuestro alumnado.

La enseñanza del reciclaje en 3 años

Laura Serrano, Gemma Martí y Adela González | Tutoras de 3 años

En el colegio Martí Sorolla y Jardín, las tutoras han llevado a cabo durante el segundo trimestre, un proyecto basado en el ODS número 13 Acción por el Clima, relacionado con el Reciclaje y el Cuidado del medio Ambiente. Inculcamos la importancia de ver los bosques, ríos o mares en buen estado, para la supervivencia de los animales y las plantas.

En las aulas el alumnado ha ido aprendiendo dónde depositar los diferentes residuos que generamos en el día a día, así como se han

trabajado los Valores de Respeto, Solidaridad y Responsabilidad. Es importante que desde bien pequeños les inculquemos la rutina de Reciclar para conseguir un Mundo más bonito y limpio.

Se han separado los residuos diferenciando entre el material orgánico, plástico y cartón. El alumnado ha podido también depositar el Reciclaje en los contenedores del barrio, bien con las tutoras o con la colaboración de los Responsables Familiares.

Los pequeños/as han estado desde el principio muy motivados por aprender y participar, con actividades motivadoras y divertidas como:

• En el aula de Laura han reutilizado materiales de desecho y también en casa para fabricar juguetes o macetas, utilizando bricks, botellas o recipientes de yogurt.

• En el aula de Gemma han sido Los Cuidadores del Medio Ambiente, quienes, con capa y antifaz, han contribuido a dejar el patio de la escuela super limpio.

• En el aula de Adela se han divertido realizando sencillos y sonoros instrumentos musicales con material reciclado.

Queríamos también agradecer la participación y colaboración mostrada por las familias, reduciendo la contaminación y utilizando en las aulas bolsas de tela, fiambreras o cantimploras para los almuerzos.

El mejor lugar del mundo

Amparo Marco, Ana Ripoll y Pilar García | Tutoras 4 años

¿Qué es lo que más les gusta a nuestros alumnos? Por supuesto y sin duda los cuentos. A partir del cuento La mejor sopa del mundo de Susana Isern construimos la historia de una escuela, que perfectamente podía ser la nuestra.

Desde las aulas fomentamos el valor de la cooperación aportando cada uno de nosotros/as algo especial para que esa

escuela se convirtiera en el mejor lugar del mundo.

Cada una de las aulas representaba un valor recogido dentro del decálogo de valores de nuestro centro y que nosotras consideramos necesarios para conseguir ese mejor lugar del mundo que queremos construir entre todos y todas.

Todas la aulas participamos en el desfile de carnaval convirtiéndonos en animales que aportaban un valor. Ese valor fue trabajado en las aulas tanto con estructuras de aprendizaje cooperativo como con sesiones programadas dentro de nuestra programación diaria.

Todo este trabajo previo tenía como objetivo interiorizar por parte del alumnado los distintos valores.

Desde las tortugas que nos trajeron el pensamiento positivo necesario para afrontar cualquier desafío, acompañados de la honestidad de los búhos, la creatividad de los osos y la tolerancia de los ratoncitos, llegaron en carnaval hasta el lugar donde estaban Martín y Martina estaban refugiados.

Los ciervos sintieron mucha empatía y acompañaron a los responsables conejos hasta el mismo refugio. Aparecieron entonces los mapaches y los zorros para ayudar con solidaridad y respeto.

Así celebramos un carnaval diferente en el que los Responsables Familiares jugaron también un papel muy importante, aportando su compromiso con el mejor lugar del mundos para sus hijos e hijas.

Ambientes de aprendizaje en Martí Sorolla

Mª Angeles Sáez Martínez | Tutora de infantil

Los ambientes en Educación Infantil son puntos de encuentro donde el alumnado se relaciona, fluye la comunicación, favorece su autonomía para tomar decisiones y por supuesto les ayuda en su proceso de aprendizaje.

Además, son otra forma de organizar el tiempo y los recursos de las aulas ya que en ellos se consiguen grupos más, reducidos, ricos y homogéneos gracias a que en ellos se reúne alumnado de diferentes edades lo cual favorece la convivencia.

Este modo de trabajo fascina al alumnado, les provoca y llama su atención, además de integrarlos en la actividad les hace aumentar su autoestima, sin tener miedo al error o al fracaso.

Los ambientes mantienen activos y creativos al alumnado en un entorno lúdico diferente consiguiendo en ellos bienestar afectivo y emocional.

En nuestro centro son ya varios cursos los que una vez trabajamos con esta organización una vez por semana.

Nuestra valoración es muy positiva, semana tras semana los vemos convivir y respetarse ya que en cada uno de los ambientes acude alumnado de 2, 3, 4y 5 años, los vemos disfrutar, respetarse, ayudarse, aprender, resolver algún conflicto…

Este curso nuestros ambientes de aprendizajes han sido:

STEAM surge de las siglas en inglés de Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. En español el término STEAM se traduce a CTIAM por las siglas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.

Este ambiente permite que el aprendizaje de los alumnos sea activo, ya que trabajan a través de la experimentación y la práctica con diferentes materiales, como legos, tablets, juegos imanes, mecano…

Vida práctica es un ambiente donde el alumnado realiza juego simbólico con materiales de la vida cotidiana como cocinitas, supermercado, peluquería, muñecos, garajes…

Natural: En el que el alumnado se acerca a la naturaleza con diferentes materiales como tierra, semillas, agua, animales…

Pensamiento: En este ambiente ayudamos al alumnado a desarrollar su pensamiento lógico con diferentes materiales y actividades como la realización de rompecabezas, Tableros de doble entrada, copiar patrones con policubos, regletas, series…

Psicomotricidad: En este ambiente el alumnado conecta dos partes fundamentales del proceso de desarrollo integral del niño/a: el movimiento y la actividad psíquica con diferentes materiales aros, rulos, pelotas, zancos…

Letras divertidas: En este ambiente se realizan actividades que acercan al alumnado de forma divertida a las letras para iniciarles o reforzar el proceso lectoescritor, mediante actividades divertidas como realizar letras en arena, bingos de letras, cuños de letras, material de grafo…

Y colorín colorado este curso hemos terminado, el curso próximo regresaran nuestros ambientes.

Bookflix Books and films

Beatriz Lacruz García | Profesora de inglés

Segundo trimestre, quinto de primaria, unit 3 “Books and films” y aquí empezó todo. Mientras iba en marcha la unidad y conocíamos el nuevo vocabulario y las nuevas estructuras con las que íbamos a trabajar, fui añadiendo cositas que no están en el libro de texto y que tanto les gusta que haga en clase, reconozco que a mí también (y lo saben).

Es como si el profe “se saltara la norma” de lo que debería hacer. Les parece interesante, se animan enseguida y es mucho más motivador. “What about you kids? What’s your favourite book?...” y ya nos pusimos a hablar de libros, autores, películas y series.

Cualquier tema es bueno para que hablen en equipos dando su opinión personal y con hechos reales, así se animan más. Y así fue. Les pedí que trajeran su libro favorito, daba igual si era en inglés o no, y daba igual el tipo de lectura. Poco a poco fueron trayendo libros y fuimos conociendo un poco más a los compañeros/as y sus gustos, ¿y por qué no? algo nuevo que leer.

He descubierto a unos grandes lectores en esta promoción, ¡me encanta!

Después de recoger fotos de las portadas de estos libros se me ocurrió la idea de hacer un gran mural y compartir esas recomendaciones con el resto del colegio, y fue así como surgió BOOKFLIX, mural grande con todos sus libros favoritos y que ha dado de qué hablar a otros compañeros/as, grandes y pequeños, que se quedaban mirando las fotos y comentando… Seguro que habéis visto el mural bajo la ventana de Marta en la secretaría del cole.

Casi sin darse cuenta, al finalizar la unidad 3, cada alumno/a fue capaz de explicarle al resto aspectos sobre su libro favorito, el género, quién es su autor, qué personajes 10

aparecen y cómo son, de qué trata exactamente, qué opinión le merece y a quién se lo recomendaría. Fue increíble ver cómo lo hicieron y lo capaces que se vieron, porque no se preparó en casa, tampoco había día de exposición fijada ni un guion cerrado para hablar. Cada uno/a fue analizando y viendo de qué iba a tener que hablar al acabar la unidad, teniendo en cuenta SU libro favorito.

Después de unos meses llegó al calendario el día del libro, y como no podía ser de otra manera, Bookflix debía reaparecer de alguna manera. Los alumnos/as de 5º enseguida me siguieron en mi plan. Les propuse grabarse hablando de su libro favorito, tal y como hicieron en clase.

Hubo buena acogida y nos pusimos a preparar los vídeos y todo lo que además hacemos en el colegio desde el departamento de lenguas, como es la entrega

de un lote de tres libros de lectura a cada clase del centro, en los tres idiomas que estudian.

Los alumnos/as de quinto fueron los encargados de hacer esta entrega al resto de sus compañeros y en todas las aulas se visionaron los vídeos participantes de esas recomendaciones tan bonitas que hicieron nuestros protagonistas.

Just keep reading!!!

¡Cómo pasa el

tiempo!

Mª Ángeles Sáez, Mª José Conesa y Laura Caballero | Tutoras de 5 años

Hace ya tres años que comenzamos infantil, muchos de nosotros y nosotras lo hicimos incluso antes, en las aulas de primer ciclo, comenzando así nuestra aventura a la vez que dábamos nuestros primeros pasos. Durante este tiempo hemos crecido mucho y hemos ido pasando por diferentes aulas y niveles. Hace dos años, nuestras profes nos propusieron convertirnos en unos intrépidos Exploradores y, desde entonces, no hemos parado de jugar, cantar y lo más importante… de crecer y aprender.

A lo largo de estos años hemos trabajado muchos proyectos, con ellos hemos disfrutado y aprendido mucho.

Con el proyecto “ El cuerpo humano”, aprendimos muchas cosas de nuestro cuerpo, pero no paramos aquí, porque el trimestre

siguiente conocimos a una mujer maravillosa “Marie Curie”, la primera mujer que consiguió dos premios Nobel uno de física y otro de química. De ella aprendimos que con esfuerzo, constancia y mucho trabajo se pueden hacer grandes cosas. Y ya para finalizar el curso, viajamos a Egipto. De esta cultura aprendimos muchas cosas, nos gusto leer sus jeroglíficos, saber cómo vivían, vestían, cómo se llamaban algunos faraones y descubrimos sus asombrosas pirámides.

Nuestro último año de infantil comenzó con un viaje en el tiempo, nuestro primer destino fue la época de los dinosaurios, con ellos nos hemos divertido y también aprendido muchas cosas de su mundo, conocimos sus nombres, algunos difíciles de pronunciar como Pteranodon, Diplodocus…, también que algunos eran herbívoros y otros carnívoros,

algunos eran gigantes, otros eran super rápidos, otros muy peligrosos, pero también con pena supimos cómo se extinguieron.

Seguimos viajando en el tiempo y llegamos al renacimiento italiano, primero al pueblo de Vinci, lugar de nacimiento de un peculiar personaje “Leonardo da Vinci”, fue uno de los genios del Renacimiento. Fue pintor, escultor, inventor, arquitecto, ingeniero, músico, filósofo, cocinero y muchas cosas más, de ahí la expresión ‘hombre del renacimiento’ que se refiere a una persona que es capaz de hacer muchas cosas.

Admirados nos quedamos al saber que era capaz de escribir al revés y alucinados con sus cuadros como “La Mona Lisa” que nos encantó, además Leonardo fue un gran inventor, desarrolló ideas muy adelantadas a

su tiempo, tales como el helicóptero, el carro de combate, el submarino y el automóvil.

Nuestra última aventura no podía ser otra que viajar alrededor del mundo, con todos nuestros compañeros/as de la Escuela infantil, acompañados del señor Fogg y Passepartout hemos recorrido numerosos países, comprobando que lo mejor que nos puede pasar es estar rodeados de buenos amigos y amigas y tener a alguien que nos guíe en este viaje, como lo han hecho nuestras profesoras en infantil.

Ahora nos toca coger un avión que nos llevará directos a una nueva etapa: ¡Primaria nos espera!

¿Qué nos contamos hoy?

Sandra Mellado Monzón | Maestra de Audición y Lenguaje

En las sesiones de Audición y Lenguaje lo que más nos gusta hacer es… ¡hablar!

La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas haciendo uso de un idioma o código.

La comunicación oral nos permite transmitir a las personas con las que estamos hablando información, ideas, sentimientos, emociones, gustos, etc.

Además, resulta fundamental para la formación de vínculos y la construcción de relaciones con otras personas.

Durante las sesiones de Audición y Lenguaje trabajamos mucho la comunicación y expresión oral. A través de actividades, juegos o imágenes, el alumnado hace uso del lenguaje intercambiando información con sus compañeros o con la maestra.

Gracias a este tipo de actividades, los niños y las niñas aprenden a respetar el turno de

palabra, a realizar una escucha activa, a establecer un intercambio de información con otras personas, así como a mostrar empatía por los demás.

Estas son algunas de las actividades que más nos gusta hacer y que son muy fáciles y divertidas para realizar también en casa:

• Contar el fin de semana o las vacaciones.

• Jugar al Veo Veo.

• Inventar historias a través de imágenes.

• Jugar a las adivinanzas con preguntas de Si y No.

• Hacer puzles de manera cooperativa.

Robotitos Fin de proyecto

Mª José Conesa | Tutora 5 años Jardín

Después de cuatro meses de aprendizaje, experimentación y de sentirnos verdaderos “ROBOTITOS”, el alumnado de cinco años ha conseguido superar todos los retos propuestos en esta gran aventura.

Han podido conocer los pilares fundamentales de la robótica educativa y desarrollar sus capacidades STEAM.

Cada reto planteado, ha supuesto para ellos una oportunidad diferente de aprendizaje y el

La educación sensorial en las clases de inglés

Isabel García | Docente de inglés en Infantil

En nuestras aulas de infantil ofrecemos a diario, experiencias orientadas a trabajar la educación de los sentidos de nuestro alumnado.

La importancia de la educación sensorial radica en que, solamente a través de los sentidos, el cerebro puede construir nuevos aprendizajes, de esta forma se posibilita el aprendizaje cognitivo, pero también el afectivo, el emocional y el social, es decir, el desarrollo integral del niño.

Las experiencias sensoriales ayudan a los niños a identificar olores, el color de las cosas, a reconocer sonidos y texturas y a desarrollar una preferencia por sabores. Los niños aprenden a usar su cuerpo y almacenan estas valiosas experiencias de aprendizaje en su cerebro.

El objetivo principal es aprovechar la capacidad sensorial del niño al máximo, por lo que hay que intentar estimular cada uno de sus sentidos.

Desde el área de inglés, potenciamos las actividades sensoriales a través del juego. Mediante las actividades lúdicas que planteamos, los niños y niñas aprenden a comunicarse estableciendo relaciones entre lo que están haciendo y las palabras y expresiones vinculadas a esa actividad.

Posteriormente serán capaces de aplicar ese vocabulario en lengua inglesa, a distintas experiencias y contextos.

Trinity Stars Potenciar los logros futuros en un entorno artístico lúdico

Sonia Ollero | Docente Inglés

En las primeras etapas educativas, presentarse a la certificación Trinity Stars ofrece multitud de ventajas que van mucho más allá de las recompensas inmediatas. Este programa de certificación único proporciona a nuestro alumnado una base segura que no sólo los prepara para certificaciones posteriores, sino que también cultiva sus competencias

lingüísticas e interpersonales en un entorno lúdico y artístico.

En primer lugar, participar en la certificación Trinity Stars a una edad temprana infunde confianza y seguridad a nuestros pequeños alumnos. El programa les anima a mostrar sus talentos y habilidades a través de la expresión

creativa, ya sea mediante la narración de cuentos, el teatro, la poesía o el canto.

Esta experiencia además les ayuda a construir una base sólida de confianza en sí mismos, lo que les permite abordar futuras certificaciones con una mentalidad positiva y la creencia en sus propias capacidades.

Además de la competencia lingüística, la certificación Trinity Stars también fomenta competencias interpersonales esenciales. A través de actividades de colaboración y actuaciones en grupo, los niños aprenden a trabajar juntos, a respetar las opiniones de los demás y a apreciar las diversas perspectivas.

Estas habilidades tienen un valor incalculable a la hora de establecer relaciones sólidas y

una comunicación eficaz, no sólo en el entorno educativo, sino también en futuros proyectos personales y profesionales.

En última instancia, la certificación Trinity Stars prepara a nuestros alumnos para un futuro mejor, dotándoles de las competencias lingüísticas e interpersonales que les serán útiles durante toda su vida.

Projecte “Bitxos”

Educació en valors

Tutores de 1er de primària

Durant aquest últim trimestre del curs, els alumnes de primer de primària han treballat el projecte “Bitxos”.

Pensem que l’educació en valors és molt necessària i imprescindible treballar en ella des que els xiquets són xicotets.

Vàrem començar aquest projecte vent la pel lícula Bitxos, doncs pensàrem que era una manera prou motivadora per a que l’alumnat poguera veure actituds i activitats per a ser imitades i admirades, basant-se en el concepte de tolerància i la seua necessitat per a la construcció de la convivència, la pau i la democràcia.

Va ser un bon inici per a treballar l’educació en valors, per a abordar temes actuals i mostrar exemples de diversitat i tractament dels més dèbils, els quals són els qui pateixen en major mesura les discriminacions de la resta, o la reivindicació de la desigualtat, ja que la diversitat ens enriqueix.

La pel lícula “Bitxos” presenta multitud de relacions entre individus de divers sexe, classe i entre els diferents tipus d'insectes. Un dels missatges de la pel lícula és la defensa de la llibertat en el treball, l'exclusió de l'esclavitud i la lluita per una vida sense colonialisme. La situació d'esclavitud de les formigues,

oprimides pel treball de la recol lecció de menjar per als saltamartins, se supera d'una manera creativa, en la qual la solidaritat, el treball en grup, l'acceptació de les diferències… etc. són els motors de l'alliberament.

Posteriorment, mitjançant diverses tasques a l’aula, s’han treballat cadascun d’aquestos aspectes que, una vegada més, fan que el nostre alumnat cresca envoltat de pilars fonamentals com l’amor, la tolerància, l’empatia i sobretot, la importància del treball en equip, de la cooperació, fil conductor del present curs que ens ha acompanyat en cadascuna de les activitats realitzades.

En velero por Burriana

Eugenia Romero y Rosario Martínez | Tutoras 2º de primaria

El alumnado de segundo y sus profesoras han disfrutado este curso, de una emocionante salida a vela que se llevó a cabo en la costa de Burriana, una localidad costera conocida por su belleza natural y sus condiciones favorables para la navegación.

Esta aventura acuática les ha ofrecido la oportunidad de experimentar la navegación a vela en este hermoso entorno marítimo de Burriana. La actividad permitió a los niños y niñas aprender sobre los principios básicos de la navegación y fomentar el trabajo en equipo, además de pasárselo muy bien.

El alumnado estuvo en todo momento con monitores especializados en actividades náuticas, quienes se encargaron de garantizar la seguridad de todas las personas y enseñarles los fundamentos de la navegación a vela.

Durante la actividad, aprendieron sobre las partes básicas de un barco de vela, cómo utilizar el timón y las velas para dirigir la embarcación, y cómo aprovechar el viento para avanzar en el agua. Los monitores brindaron instrucciones claras y demostraciones prácticas para que los niños

pudieran comprender y aplicar los conceptos aprendidos.

La salida de vela a Burriana resultó ser una experiencia muy enriquecedora para el alumnado, y seguro que hemos dado el primer paso para que en un futuro, dentro de unos años, alguno de estos niños o niñas se convierta con su velero, en un gran navegante de los mares.

¡Os dejamos algunas fotos de nuestra aventura!

Granja escuela 2023:

¡de nuevo salimos a la montaña!

Rubén Martínez | Coordinador Primaria

Como todos los años hemos asistido a la granja escuela de Tarihuelas, situada entre los municipios de Altura y Jérica.

Este año tuvimos algunas complicaciones ya que íbamos a ir inicialmente en el mes de marzo, aunque una terrible noticia nos mantuvo en vilo esos días: un enorme incendio forestal arrasaba las localidades de Villanueva de Viver, Montanejos, Montán,

Fuente de la Reina. Todas ellas no muy próximas al enclave de Tarihuelas pero lo suficiente como para que el humo no hiciera aconsejable acercarse a dichos parajes.

Así pues, las nuevas fechas hicieron que en mayo estuviéramos disfrutando en la granja del gran abanico de actividades de aventura y naturaleza que nos propone esta instalación.

Y la verdad es que, como cada año, no defraudó para nada esta salida de varios día en los que el alumnado no solamente pudo disfrutar de dichas actividades, sino también relacionarse de una manera diferente fuera de un entorno escolar o familiar.

Estas salidas también son muy positivas para que el alumnado vaya desarrollando una independencia progresiva en cuestiones personales como el aseo, la organización de la maleta o la ropa que van a ponerse.

Al final, y como siempre, hubo caras de cansancio y de tristeza cuando el viernes por la tarde abandonábamos las instalaciones en dirección a la ciudad. Esto no es un final, sino simplemente un hasta el año que viene.

Compartim dies de convivència

Eva Mª Balaguer | Coordinadora d’etapes Infantil i Primària

Arribat el bon temps i amb més ganes que mai, l'alumnat de primària i infantil es disposa a gaudir d'uns dies de convivència en un entorn únic i a l'aire lliure amb profes, els seus companys i companyes de classe.

Enguany, hem pogut viure una experiència única, inoblidable i amb moments meravellosos que no oblidaran: jocs en la naturalesa, veure i observar animalons de la granja, realitzar activitats d'aventura, introduint-los en les activitats de muntanya a l'aire lliure; dormir en cabanyes amb els nostres millors amics i amigues, tallers de materials naturals, jocs i activitats en pistes esportives, conéixer un hort, veure espècies naturals desconegudes,…

Tot el que han pogut compartir en aquests dies de convivència, fa que els viatges en estes etapes d’infantil i primària es convertisquen en

unes infinitat d’aprenentatges i experiències i un sentiment meravellós en uns dies sorprenentment divertits.

En tots els nivells, hem coincidit en el bon comportament de l'alumnat, les ganes i il lusió per passar-lo bé i gaudir al màxim d'aquests viatges, i abans de res, les relacions, experiències i aprenentatges irrepetibles que la convivència d'aquesta activitat els ofereix i els deixa una petjada meravellosa per sempre.

Per a l’alumnat de 5 anys i els de sisé va ser especialment emocionant, ja que s’acomiaden de l’etapa i aquest viatge, amb altres activitats especials, seran el tancament d’estos últims anys al col legi per a donar inici a altra nova etapa.

Ja estem pensant en la pròxima estància i convivència: a l'any que ve, més i millor…

¡¡¡Comida y diversión!!!

Roberto Bareas y Susana Sanjuán | Responsables de comedor

En los comedores de Jardín y Martí Sorolla hemos retomado nuestras jornadas especiales. Jornadas en las que no solo el menú es especial, sino que están llenas de actividades, música y diversión.

Acogemos comensales extra siempre que haga falta, bien por motivos familiares, por diversión o simplemente por probar una nueva experiencia, en la que comer con los/ as compañeros/as de clase, se convierte en una realidad muy gratificante.

Este curso hemos hecho varias, entre ellas, paellas in situ, Harry Potter, baile moderno, taller de cine, barbacoa camp con hogueras, etc… También hemos realizado nuestra tradicional comida de despedida del alumnado de 6º, preparamos una gran mesa donde disfrutaron todos/as juntos/as de una jornada muy divertida, tuvimos un menú muy especial, discomóvil y un regalito por parte del centro. Lo pasaron genial.

El trato es muy cercano, siempre estamos dispuestos/as a resolver dudas y también a seguir mejorando en nuestro día a día. Intentamos hacer cercana la experiencia de no comer en casa, y de compensarlo con mucho cariño y buena compañía.

¡¡¡Os esperamos a todos en los comedores de Jardín y Martí Sorolla!!!

El Ball de les Rates

Enrique Griñó | Professor de Música de MSI

En aquest 3r trimestre la classe de 4t A i B ha practicat una dansa francesa que se diu El Ball de les rates.

Aquesta dansa tradicional francesa se balla la nit de noces quan es casa una parella. Es balla perquè antigament les cases tenien el piso de fusta i al ballar es feia molt de soroll i les possibles rates que vivien baix de les cases fugien.

Actualment, el ballen encara els amics i els familiars de la parella com a senyal de prosperitat per als novençans.

Encara que és un ball de l’edat mitjana, actualment en algunes bodes la fan sonar i tots els convidats la ballen davant de la parella.

Segurament estareu pensant “jo mai l’he vista en cap boda!”. Efectivament, perquè és típica de França i vos puc asegurar que jo mateix vaig gaudir d’aquesta dansa en una boda...va ser molt divertit la vaig ballar una vegada fa uns anys en França quan vaig tindre la boda d’un cosí meu.

¡Cómo mola trabajar en equipo!

Rosa Mª Algarra y Ana Roig | Tutoras de 4º de primaria

En Martí Sorolla, el trabajo en equipo se desarrolla desde edades muy tempranas. Es una de nuestras señas de identidad que nos permite que el alumnado desarrolle unas destrezas sociales (respetar turno de palabra, tutorizar, elogiar, pedir ayuda…) básicas que le facilitará su convivencia en su presente y su futuro.

El trabajo en equipo no es fácil, por ello cada miembro debe tener muy claro cuál su rol.

De esta manera, nos aseguramos de que su implicación en el trabajo sea equitativa, respetuosa y evitamos la mayoría de los conflictos que puedan surgir.

Esta forma de trabajar nos permite establecer objetivos comunes que no solo beneficien individualmente, sino a todos sus compañeros/as, también genera un compromiso mutuo que lo lleve a ser responsable de sus acciones. Además, refuerza los vínculos sociales y mejora las habilidades sociales.

Las clases de 4º hemos realizado un trabajo en matemáticas de una manera colaborativa. Con los roles bien definidos y establecidos (portavoz, moderador, secretario y coordinador) hemos realizado un mural creativo con figuras geométricas.

¡Han quedado fantásticos!

Valores éticos y cívicos

Presen Perales Cortés | Tutora de 5º de Primaria

Este es el nombre de la nueva asignatura que se ha puesto en marcha en los niveles de 5º de Primaria este curso en todos los colegios con la aplicación de la última nueva ley de enseñanza.

Para su desarrollo hemos dedicado una sesión de cuarenta y cinco minutos cada semana. La experiencia ha sido bonita ya que es una asignatura nueva, no llevamos “libro”, los contenidos son diversos, no se hacen pruebas y las actividades realizadas en las sesiones, en ocasiones sorprendentes.

A lo largo del primer trimestre trabajamos sobre el bloque 1: Persona. En éste tratamos aspectos como el bienestar físico y emocional,

la diversidad y la igualdad entre mujeres y hombres. Si hay una actividad que queremos recordar es la de la caja del tesoro. Con ella, y gracias al espejo que había en la caja, el alumnado descubrió qué es lo más valioso que hay en el mundo.

En el segundo trimestre se trabajó el bloque 2: Paz. Se trató la resolución de conflictos y los deberes y derechos de las personas. Aprendimos qué es la democracia, ese concepto que viene de lejos y tanto cuesta preservar. Finalizamos el trimestre grabando vídeos grupales donde explicamos su significado.

En el último tramo del curso tratamos el bloque 4: Planeta. En el recordamos la Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible. Analizamos el impacto del ser humano en el planeta y de la mano de Las 3 erres construimos esculturas divertidas a base de material de desecho.

Alumnado y profesorado ponemos buena nota a esta asignatura.

Fin de curso en Tarihuela

Marisol Roselló y Laura Real | Tutoras de 6º

Este curso es nuestro último año en Martí Sorolla I y estamos especialmente nerviosos/as por nuestro viaje a Tarihuela. ¡Vamos todo el alumnado de sexto, somos 52!

El centro de Naturaleza Tarihuela se encuentra en un entorno privilegiado ubicado en un paraje natural en el corazón del Alto Palancia, entre la Sierra de Espadán y la Sierra Calderona, junto al pantano del Regajo y ubicado dentro del término municipal de Jérica.

En plena naturaleza y con una gran extensión podemos practicar todo tipo de deportes y aventura dentro del Centro y en los alrededores del mismo, además como es un entorno rural, se posibilita que aprendan los temas transversales relacionados con el medio

ambiente, la ecología y, el desarrollo sostenible y todos los problemas medioambientales de este planeta.

Los objetivos que nos planteamos son: diversión, cooperación, participación, inclusión y creatividad.

Es un centro de vacaciones muy especial. Se encuentra en plena naturaleza y bajo de la ladera lo adorna un pantano precioso desde donde se aprecian maravillosos parajes naturales.

Hemos disfrutado muchísimo con nuestros compañeros y compañeras, monitores y tutoras. Hemos convivido día y noche, dormido junt@s en las instalaciones, hemos disfrutado de la comida, de las actividades que nos han propuesto: puentes, tirolina, tiro con arco, rocódromo, talleres, canoa, juegos nocturnos, y como no, de la última noche en la “Discomóvil” donde lo dimos todo.

La verdad, es que ha sido una experiencia para repetir y que nunca vamos a olvidar.

XVI Maratón de Cuentos: “Contes per a contar, historíes per a imaginar”

Mª José de la Cruz | Responsable Biblioteca y Animación lectora

El pasado 20 de mayo nuestro gimnasio abrió sus puertas para celebrar el XVI maratón de cuentos que, bajo el lema creado por Roger Mascarell, de 5º de primaria, ”Contes per a contar, històries per a imaginar”, nos trasladó a una mañana llena de aventuras.

Desde Caperucita Roja hasta Ricitos de Oro, un sinfín de personajes participaron en esta mañana de cuentos.

También quisieron acompañarnos un año más la Escuela de Música Amparo Iturbi y el grupo de Laboratorio de Valores. Además, también contamos con la participación de finalistas y ganadores de la I Jornada Artístico Poética.

Todos los años, nuestro maratón es especial, pero este año ha sido mucho más si cabe: para nuestra compañera Pilar Tudela este ha sido su último maratón como profesora de nuestro colegio, ya que empieza una nueva etapa en su vida en la que le deseamos lo mejor.

Pero no esto no quiere decir que deje de acompañarnos, estamos seguros de que nos quedan muchos más maratones y cuentos que compartir junto a ella.

Y ahora sí, es el momento de empezar a preparar nuestro XVII maratón de cuentos, ir preparando vuestras historias y os esperamos en el 2024.