EL BÚHO JUNIO INFANTIL Y PRIMARIA 2023

El Búho

Boletín

Resiliencia

La resiliencia en los primeros años de las etapas educativas es fundamental para el desarrollo de los niños. La capacidad de superar los obstáculos y adaptarse a situaciones adversas les permitirá enfrentar los desafíos futuros con confianza y determinación.

La resiliencia se puede fomentar desde una temprana edad a través de la valoración de la cooperación. Cuando los niños aprenden a trabajar juntos, a compartir ideas y a apoyarse mutuamente, están construyendo habilidades sociales y emocionales que fortalecerán su resiliencia.

La cooperación enseña a los niños a escuchar y respetar las opiniones de los demás, a resolver conflictos de manera pacífica y a entender que todos tienen fortalezas y debilidades diferentes. Además, trabajar en equipo les brinda la oportunidad de aprender de sus compañeros y de experimentar la gratificación de lograr metas conjuntas.

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Fomentar la resiliencia y la cooperación desde los primeros años de las etapas educativas contribuirá a formar individuos capaces de enfrentar los desafíos con una mentalidad positiva y colaborativa. Estas habilidades les servirán no solo en el ámbito académico, sino también en su vida personal y profesional a medida que crezcan.

Estarán preparados para volar.

Vialdea Aventura sobre ruedas

Mª Ángeles García | Tutora 1er ciclo

Teníamos muchas ganas de que llegara este día, para muchos de nosotros era la primera vez que nos íbamos de excursión en un autobús con nuestros amigos.

Cuando llegamos al cole íbamos todos con nuestras gorras, preparados para salir. Nos subimos al autobús y nos pusimos rumbo a Vialdea.

Cuando llegamos nos recibieron los monitores que nos indicaron dónde teníamos que dejar nuestras cosas y nos dieron unas pulseras de colores con nuestros nombres.

Luego empezamos un montón de actividades, montamos en coches y motos, también en un autobús, en un plasma, estuvimos en un parque de bomberos y después al comedor allí comimos arrocito y varitas ummmm que rico, cuando terminamos de comer nos montamos en un tren nos pidieron el billete y nos dieron una vuelta por todo el parque, fue muy divertido.

Al final ya muy cansados volvimos al autobús para volver a casa.

Con esta experiencia hemos empezado el proyecto del tercer trimestre que consiste en aprender los medios de transporte.

Nuestro sueño Colegio Sorolla

Marisol Roselló y Rosa Mª Algarra | Tutoras primaria

Hace poco hemos asistido a la colocación de la primera piedra de nuestro nuevo centro Sorolla. ¡Cuántos años deseando tener un edificio nuevo! ¡Cuántas dificultades hemos superado! Y por fin llegó el día de empezar a disfrutar de ese sueño que por fin se ha hecho real.

A nuestra mente llegan los recuerdos de aquellos primeros días, aquellas ilusiones de juventud, un proyecto innovador, una estructura cooperativa de gente joven, emprendedora y con grandes ilusiones.

Fuimos tomando forma, creciendo en número y aspirando a un futuro mejor. El barrio conoció nuestro proyecto y se sumó para compartir nuestro sueño. Luego llegó el MSII, Enseñanzas Profesionales Sorolla y Academia Jardín, para poder completar las diferentes etapas curriculares, desde pequeñines hasta el bachiller, todo, para que nuestro alumnado tuviera diferentes caminos y una continuidad en el tiempo.

Las complicaciones no cesaron, pero no impedirían ilusionarnos para poder asentarnos en nuestro querido barrio de

Malilla. No íbamos a desistir, éramos y continuamos siendo valientes. Salimos de nuestra zona de confort y pensamos, si no es aquí… ¿por qué no fuera de nuestra ciudad?

Y así abrimos nuevos horizontes, nuevos retos, nuevos proyectos deportivos, educativos… que enriquecieron nuestro proyecto final:

Grupo Sorolla

Para aquellos compañeras y compañeros que ya nos están con nosotros y nosotras, personas maravillosas que nos dejaron su

impronta, su sabiduría, sus valores y por su puesto su presencia; aquellas que se jubilaron, aquellas que no llegaron a vivir este momento, a nosotras que lo disfrutaremos menos y a las que seguiréis con nuestro sueño, gritemos:

¡Sí, llegamos, aquí estamos y aquí nos quedaremos!

Estimulación del lenguaje en 1º ciclo de Educación Infantil

Sandra Mellado Monzón | Maestra de Audición y Lenguaje

El lenguaje oral es una de las herramientas más importantes que tenemos para comunicarnos con los demás. La estimulación del lenguaje oral en la etapa de educación infantil es fundamental, ya que ayuda al desarrollo y la adquisición de habilidades imprescindibles para el día a día.

La escuela es uno de los contextos clave para la estimulación y desarrollo del lenguaje de los niños. Las maestras, junto al equipo de gabinete y especialistas, llevan a cabo actividades destinadas a fomentar el uso del

lenguaje, con el fin de prevenir y detectar posibles dificultades que puedan entorpecer el desarrollo de este.

En las aulas de 1º Ciclo de educación infantil, realizamos diferentes actividades orientadas a la estimulación del lenguaje. Adaptamos actividades para los más pequeños del cole, ateniendo a sus ritmos y necesidades. A través de juegos, cuentos y canciones trabajamos la repetición de sonidos, onomatopeyas, vocabulario y estructuración de oraciones sencillas. El alumnado se divierte repitiendo los

sonidos de las letras, buscando la inicial de su nombre o haciendo los ruidos de los animales que más les gustan, así como contando su fin de semana, vacaciones…

Tips para fomentar el uso del lenguaje en casa:

• Realizar sonidos de animales, instrumentos, partes del cuerpo.

• Jugar con las letras haciendo sus sonidos.

• Buscar las vocales en cuentos.

• Cantar canciones sencillas.

• Ofrecer a los niños el modelo de palabra adecuado. Cuando digan una palabra de manera incorrecta, debemos repetirla pronunciándola bien.

• No utilizar diminutivos.

• Juegos manipulativos donde tengamos que ir nombrando objetos, cualidades, formas, colores…

• Narrar que estamos haciendo, aprovechando las rutinas del día, por ejemplo, cuando nos vestimos, nos bañamos…

Juguem amb les

matemàtiques

Tutores de 1r de primària

Durant aquest trimestre, els i les alumnes de primer de primària han reforçat els sabers bàsics treballats a l’àrea de matemàtiques; utilitzem les matemàtiques lúdicomanipulatives. En concret, ens hem centrat en els conceptes d’unitat i de desena i en la descomposició senzilla.

L’alumnat ha utilitzat aquesta metodologia basada en la motivació, la manipulació i el joc per a despertar el seu interés cap a l’assignatura de matemàtiques.

Aquesta metodologia ajuda a tindre un pensament analític davant la resolució d’un problema matemàtic on recopilem dades, analitzem la seua relació i aportem una solució.

També desenvolupa l’habilitat investigadora, doncs el pensament analític anteriorment esmentat, també contribueix a potenciar la

capacitat d’investigar i de conèixer el món que ens envolta buscant respostes basades en evidències.

D’altra banda, contribueix a l’agilitat mental i entrenament de la concentració per tal de prendre decisions més ràpides i assimilar millor els nous conceptes.

Un altre benefici és el desenvolupament de la capacitat de pensament, és a dir, aprenen a pensar, a analitzar les idees, ordenar-les i saber explicar-les de manera clara i coherent.

Es tracta d’un procés que requerix per lògica: observació, manipulació, experimentació i reflexió.

I tu que fas per estalviar aigua

Eugenia Romero y Rosario Martínez | Tutoras de Segundo A y B

Dins de l’àrea de Socials, hem treballat el contingut curricular de l’aigua amb un projecte. Vàrem deixar per al final, el contingut de “la importància d’estalviar aigua”, i serà esta part del projecte, la que anem a contar-vos.

Per a motivar a l’alumnat, els presentàrem imatges reals del que suposa, ja en l’actualitat, la falta d’aigua. Llegírem cartells i notícies, on s’informava que cada vegada hi ha menys aigua al nostre planeta.

Vàrem parlar de si nosaltres podíem fer alguna cosa per a sensibilitzar a les persones del col legi i a les seues famílies, del problema

que ja tenim. Decidírem que calia actuar. En equips, l’alumnat parlà una estona i després, aportaren algunes idees sobre les accions que podíem dur a terme.

La acció més nomenada pels equips, va ser la de fer murals amb recomanacions per estalviar aigua. Entre tots consensuàrem quatre accions que les persones fem sovint, i en les quals gastem molta aigua.

L’alumnat escrigué el text incitatiu del seu missatge, el corregírem i el van passar a net al full del seu dibuix. Pegaren els quatre fulls a la cartolina i també el títol del mural.

Ja estava tot a punt per anar a infantil i compartir el nostre treball amb l’alumnat més xicotet del col legi. Ah!! També vàrem preparar una cançó sobre l’aigua i que cantàrem en cada una de les classes on anàrem.

El grau d’implicació de l’alumnat en l’activitat ha sigut molt alt, ja que estaven en general molt motivats en elaborar el seu mural, compartir-lo amb els seus companys més xicotets i cantar la cançó.

Us deixem algunes fotografies de la nostra activitat.

Mundo animal

Pilar Tudela y Mercedes García | Docentes de PID de 3º

Durante el 2º trimestre hemos trabajado el proyecto interdisciplinar MUNDO ANIMAL. En él, damos visualización al ODS 15 Vida de ecosistemas terrestre y lo hacemos en las áreas de mate, valencià, castellano, C. Medi.

Empezamos realizando una encuesta a la clase sobre las mascotas que tienen, el número de personas que la tienen y cuál prefieren. Luego hemos realizado el gráfico de barras.

Después nos embarcamos en cómo proteger a los animales, visualizamos carteles sobre el abandono de mascotas y cómo evitarlo, nos preguntamos cuáles son los animales que

aparecen en los carteles, qué problemas reflejan y los eslóganes que tiene. Ayudados de las NNTT y trabajando de manera cooperativa nos hemos dedicado a descubrir diferentes asociaciones dedicadas a la protección de los animales, dónde están, cómo se mantienen y los diferentes apoyos que tienen. A partir de aquí hemos realizado un decálogo para proteger a los animales.

Por último, hemos visto los animales en peligro de extinción a nivel mundial y nacional, dónde estaban y por qué estaban en peligro de desaparecer. Se ha realizado un mapamundi, con cada continente de un color

y hemos escrito o bien pegado foto del animal que estaba en peligro de desaparecer.

Como colofón a este proyecto y ayudado de las NNTT hemos tenido una video conferencia dentro de la campaña “Movilízate por la selva” y el programa educativo Raíces &

Brotes, organizada por la ONG de Jane Goodall que se dedica a la recuperación de chimpancés.

DigiFinEdu Digitalización financiera desde pequeños

Alejandro Núñez y Presen Perales | Tutores de 5º de primaria

DigiFinEdu es un proyecto Erasmus+ que tiene como objetivo aumentar la educación financiera de los alumnos de educación primaria y secundaria de los primeros cursos, para ayudarlos a convertirse en adultos financieramente resilientes.

En este proyecto se lleva trabajando desde hace un año, preparando material e investigando las necesidades que nuestros alumnos tienen en el ámbito de la cultura financiera.

Se han realizado grupos de trabajo donde se han realizado encuestas a familias, alumnado

y profesorado donde se ha ido recogiendo la información. Además de compartir buenas prácticas.

En noviembre de este curso, hicimos un encuentro donde profesorado de países como Portugal, Lituania, Bulgaria y Países Bajos, nos juntamos en Valencia para compartir proyectos y trabajar en la investigación financiera para alumnado de estas primeras edades.

El objetivo es a partir de este trabajo poner en marcha un proyecto financiero con recursos y metodología clara para que nuestro alumnado sean adultos con unos niveles básicos de alfabetización financiera.

Entre el material que se está recopilando, os recomendamos el libro “Un perro llamado dinero “ Un relato para toda la familia sobre cómo mejorar nuestra relación con el dinero. Entre muchas otras cosas, junto a su perro labrador, la protagonista aprenderá qué es y para qué sirve el dinero, qué hacer para conseguirlo, cómo ahorrar o cómo multiplicar estos ahorros hasta tener suficiente para cumplir sus sueños. A través de la historia de Kira, en estas páginas Bodo Schäfer nos regala una lección sobre el papel del dinero en nuestras vidas y sobre su conexión con la búsqueda de la felicidad.

Os seguiremos contando los avances del proyecto.

Esport a l’escola

¡¡Nos

vamos a escalar!!

Rubén Martínez | Coordinador primaria

Ya hace muchos años que nuestro centro es reconocido como Centro Promotor del deporte gracias al proyecto que presentamos todos los años en Consellería.

Esta certificación nos permite tener acceso a diferentes federaciones deportivas que nos envían a sus técnicos deportivos especialistas para impartir sesiones del deporte en concreto dentro del horario escolar.

Este curso, y por segundo año consecutivo, hemos estado trabajando con la federación de Montaña y Escalada, que con su personal cualificado hemos impartido dichas sesiones en las instalaciones públicas que existen en el Parque Central.

El alumnado ha aprendido diferentes técnicas de gestualidad y seguridad en escalada en bloque o Boulder y sobre todo estas enseñanzas han permitido que fuera del horario escolar el alumnado haya seguido asistiendo con sus familias a dichas instalaciones.

Lo mas importante de todo es crear un entorno sano y lúdico para que se conozcan alternativas deportivas a los deportes más comerciales y que el alumnado pueda disfrutar de ellos con seguridad. El curso que viene seguiremos trabajando en la misma línea.

Valores Los pilares de nuestro aprendizaje

Equipo de Infantil

Nuestros pequeños alumnos entran en la escuela con ganas de jugar, aprender y descubrir el mundo. Cada una de nosotras desde nuestras aulas los recibimos y guiamos desde que cruzan el umbral de la puerta.

Siempre que hablamos con las familias entendemos que son pequeños pero grandes para comenzar a llenar su corazón y para eso en nuestro día a día son fundamentales los valores que forman parte de nuestro modelo pedagógico Grupo Sorolla Educación y a los cuales dedicamos un importante papel en nuestras programaciones.

Cada mes hacemos especial atención en uno de los valores de nuestro modelo, empezando en septiembre por el pensamiento positivo, muy importante en esos primeros días de curso, y terminando en junio con honestidad. La honestidad les hace tener confianza en uno mismo y actuar en torno a la verdad y por tanto crear en ellos y ellas el valor de la justicia.

Nuestro centro pertenece a una cooperativa educativa, por lo que cada uno de nosotros y nosotras creemos en el valor de la COOPERACIÓN como guía de nuestro trabajo y consideramos la mejor forma de hacer crecer a nuestro alumnado y hacerlos ciudadanos del futuro. Durante este curso, si cabe, más aún, ha sido nuestro guía al forma parte principal del proyecto de centro.

El trabajo en valores lo realizamos a través de cuentos y actividades, forman parte de su día a día cuentos como La ovejita que vino a cenar, La mejor sopa del mundo o La vocecita, que les ayuda a entenderlos e interiorizarlos.

Creemos en la importancia de formar para que ellos y ellas sean capaces de aprender de la forma más ética y constructiva. Nosotras desde nuestras aulas creamos los mejores espacios para que esto suceda.