III. Gestao da Formacao_Arquitectura de um Projecto eLearning_convertido

GESTÃO DA FORMAÇÃO

MÓDULO III - Arquitetura de um Projeto eLearning MANUAL DO FORMANDO

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ÍNDICE

pág.

Objetivos Pedagógicos

3

Conteúdos Programáticos

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Introdução

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1. Arquitetura de um Projeto elearning

5

2. Síntese Conclusiva

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OBJETIVOS PEDAGÓGICOS No final deste módulo deverá ser capaz de: - Identificar Enumerar as principais etapas de conceção de um projeto de formação em eLearning.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - Arquitetura de um Projeto de Formação em eLearning.

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INTRODUÇÃO Antes de abordarmos especificamente a formação baseada em tecnologias de eLearning, é importante contextualizarmos brevemente o aparecimento do ensino a distância.

A

transmissão

de

conhecimentos a distância não é de forma alguma uma ideia nova,

existindo

referências

segundo as quais a sua origem data de meados do século XVIII. No

entanto,

estas

primeiras

formas de acesso a conteúdos remotos

eram

basicamente

unidirecionais, funcionando no sentido da fonte dos conteúdos para o formando.

Já no século XX, os cursos por correspondência começaram a tornar-se mais divulgados e na segunda metade do século começaram a utilizar-se as novas tecnologias como suporte à formação a distância, o que conferiu uma maior interatividade ao processo de assimilação de conhecimentos.

Contudo, é conveniente distinguir o conceito global de formação a distância, utilizado para descrever situações em que a aprendizagem não requer a presença do formando e do formador no mesmo espaço físico e ao mesmo tempo, do conceito mais específico de eLearning que implica o recurso a tecnologias de informação e comunicação, como veremos mais à frente.

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1. ARQUITETURA DE UM PROJETO ELEARNING A conceção de um curso em eLearning pode ter dois tipos de origem distintos: pode dar-se o caso de o curso que se pretende já existir, mas ser necessário convertê-lo para uma versão online, ou pode acontecer que se pretenda criar um curso de raiz.

Em qualquer dos casos, existem algumas etapas que consideramos fundamentais à criação de um curso de formação em eLearning, tendo sempre em mente que não existe uma solução única ou universal.

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O esquema que a seguir se apresenta pretende situar cada uma destas etapas e constitui uma proposta de arquitetura de um projeto de eLearning.

Arquitetura de um projeto de eLearning.

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De uma forma geral, estas etapas podem ser enquadradas em três sistemas, sendo que a forma como cada um destes é definido e estruturado constitui um fator decisivo para a eficácia da formação.

São eles:

Sistema de Planeamento e Conceção: A criação de um curso em eLearning exige, antes de mais, a identificação de

todos

integrarão diferentes

os o

profissionais projeto

fases,

a

nas definição

que suas da

população a que se destina o curso e sua

caracterização, a

seleção da

plataforma tecnológica a utilizar e, ainda, a formulação dos principais objetivos (pedagógicos e de formação).

Depois de estarem definidas as condições iniciais da formação, torna-se possível estruturar a metodologia para o seu desenvolvimento, criar os conteúdos e recursos pedagógicos e elaborar o guião que irá orientar o trabalho da equipa de desenvolvimento.

Sistema de Implementação e Acompanhamento: A concretização do projeto implica, por um lado, que se assegurem as condições

materiais

e

humanas

necessárias à execução da formação e,

por

outro,

que

se

definam

estratégias de acompanhamento e

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tutoria que permitam aos formandos beneficiar de apoio técnico e pedagógico, ao longo de todo o percurso formativo.

Por fim, o Sistema de Avaliação, nas suas vertentes diagnóstica, formativa e somativa, é fundamental não só para averiguar o cumprimento dos objetivos estabelecidos, mas também como um elemento primordial de validação do próprio processo formativo.

Avaliação

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2. SÍNTESE CONCLUSIVA Com este módulo pretendemos, em primeiro lugar, introduzir o conceito de eLearning e chamar a atenção para o potencial acrescido que advém da utilização das novas tecnologias de informação e comunicação na formação profissional, não esquecendo os desafios que devem ser tidos em consideração aquando da implementação de uma estratégia formativa deste género.

Numa segunda fase, apresentámos uma proposta de arquitetura de um projeto de eLearning, tendo em mente que não existem receitas adequadas para todas as situações. Na verdade, cabe-lhe a si a tarefa de ponderar e ajuizar acerca da adequação dos diversos procedimentos, em função do tipo de curso a implementar, do objetivo final da formação e dos recursos humanos e materiais disponíveis.

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