SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO MICHOACÁN SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE TARIMBARO CLAVE 16DML0045C
PLAN ANUAL CURRICULAR DE AULA ÁREA DE TRABAJO SOCIAL L.T.S. NORA MARIA VELAZQUEZ ROSALES
CICLO ESCOLAR L.T.S.[Escriba texto]
2014-2015 Página 1
PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA
INDICE
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG.3 CONTEXTO AULICO ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG 4 CONTEXTO DE AULA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….PAG. 6 CONTEXTO SOCIOFAMILIAR…………………………………………………………………………………………………………………………………………………PAG 7 PROYECTO CURRICULAR SEPT-OCT……………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG 9 PROYECTO CURRICULAR NOV – DIC……………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG 10 PROYECTO CURRICULAR ENERO-FEB…………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG 11 PROYECTO CURRICULAR MAR-ABR……………………………………………………………………………………………………………………………………..PAG 12 PROYECTO CURRICULAR MAY-JUN………………………………………………………………………………………………………………………………………PAG 13
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L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
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PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA
JUSTIFICACIÓN El Centro de Atención Múltiple de Tarimbaro es una comunidad escolar que trabaja de manera colectiva para brindar atención educativa a la población de niños(as) y jóvenes que presenta barreras en el aprendizaje. Nuestra dinámica de trabajo parte de la colectividad, interdisciplinariedad y profesionalismo. Conformamos un equipo multi profesional que incluye un director un especialista en audición y lenguaje, cinco docentes con diferentes especialidades en problemas de aprendizaje, psicología educativa, entre otros un equipo de apoyo conformado por una psicóloga clínica y una trabajadora social, un maestro de capacitación laboral con especialidad en Manualidades, una asistente educativa y una secretaria. Se atiende a una población de 52 alumnos en edades de 4 a 22.11 meses que presentan necesidades educativas especiales asociadas a debilidad visual, ceguera, deficiencia intelectual, hipoacusia, autismo, trastornos neuromotores, y trastornos generales del desarrollo (multidiscapacidad). Los alumnos que asisten a la institución son originarios del municipio de Tarimbaro, comunidades de Peña del panal, cañada de los sauces, san Pedro de los sauces, Tejaro, Uruetaro, Col. Independencia, Col. Santa María, Fraccionamiento Metrópolis, frac. El trébol, Colonia Miguel Hidalgo, Fraccionamiento Galaxia, Tarimbaro, San José, entre otras.
Se imparte atención educativa en los niveles de inicial, Preescolar, Primaria y Taller, en la cabecera municipal siendo el domicilio Calle Lázaro Cárdenas No. 45 Barrio de San Marcos Tarimbaro Michoacán. La instalación es una casa particular improvisada contando con el apoyo del Municipio con el pago de la renta del inmueble que consta de 6 aulas improvisadas, un cubículos que sirve de Dirección, dos patios y dos sanitarios; así como con los servicios de agua potable, energía eléctrica y alcantarillado. 9
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CONTEXTO AULICO
Los principales factores que obstaculizan el aprendizaje y la participación del alumno dentro del aula es su inasistencia siendo el principal motivo las cuestiones económicas de la familia, ya que un número considerable de alumnos que provienen de comunidades rurales y de escasos recursos económicos sumando a esta situación el poco seguimiento que el padre de familia brinda en casa, información que ha sido corroborada en las distintas visitas domiciliarias que se realizaron en el transcurso del ciclo escolar pasado por mi área Trabajo Social entregando los respectivos reportes a los docentes que en su momento me fueron solicitados. Todo esto dio como resultado que el alumno retrocediera en su proceso de enseñanza- aprendizaje si el alumno asistía toda la semana el docente podía registrar los avances y rescatar las necesidades que se tendría que atender pero siendo un buen número de alumnos que su asistencia era muy irregular lo que se avanzaba en unas clases se ausentaba y cuando se presentaba el docente tenía que volver a empezar. Otro factor importante es el poco seguimiento médico que brinda el padre de familia a su hijo fundamento esta información por los diagnósticos clínicos que presentan los alumnos en su mayoría son de años anteriores y muy poco los presentan de fechas recientes esto impide muchas veces conocer plenamente la barrera de su aprendizaje la cual está asociada a su discapacidad lo que se aplica es la valoración que realiza el equipo de apoyo y sustentamos el diagnostico de acuerdo a la valoración que cada profesional ofrece. Considero que los factores que favorecen el aprendizaje y la participación obedecen a la experiencia de la enseñanza que ofrece la cotidianidad tomando en cuenta la identificación del alumno dentro del grupo en sus capacidades y actitudes y trabajar en el fortalecimiento de sus competencias percibiendo como un área de oportunidad fortalecer los conocimientos para la elaboración de las caracterizaciones de los alumnos por parte del colectivo laboral, generar la motivación despertando la curiosidad del alumno con el uso de materiales creativos e innovadores de acuerdo a sus características dentro de su contexto sus intereses y necesidades, y graduar la información haciendo las adecuaciones de acuerdo a su edad y nivel cognitivo, y no terminar siempre en trabajos mecanizados donde las copias fotostáticas predominan, permitir la participación activa del alumno generar la relación teórica-practica como practica congruente de estudio y descubrimiento, permitir una retroalimentación deberá servirles para conocer sus fortalezas y deficiencias en el proceso de aprendizaje recordemos que la diversidad para percibir y procesar la información recibida depende de la singularidad del L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
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alumno de su proceso cognitivo, de su propia historia personal y académica entre otros factores siendo una necesidad apremiante el reconocer las necesidades que tenemos como profesionales y seguir buscando la actualización permanente para lograr lo antes mencionado.
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CONTEXTO DE AULA Considero que uno de los principales factores que impiden el proceso de enseñanza-aprendizaje es la poca responsabilidad que tiene el padre de familia en dar seguimiento en casa a las recomendaciones que brinda el docente para el fortalecimiento de los aprendizajes trabajados en la escuela, Siendo en muchas ocasiones aquellos padres de familia que más reclaman los que menos responsabilidad tienen en el seguimiento de su hijo. El desconocimiento de las barreras del aprendizaje que tiene el alumno es otro factor y que pese a los talleres donde se ha ofrecido la asesoría de especialistas como neurólogos terapeutas y psicólogos no se ha logrado sensibilizar al padre o tutor para que dé seguimiento clínico y pedagógico dando como resultado la discriminación de la que son sujetos los alumnos iniciando por la propia familia y por ignorancia por la comunidad. Un factor que favorecen el aprendizaje y la participación e inciden de manera directa en el logro educativo es la motivación, generar ambientes de confianza en el aula y fomentar el trabajo cooperativo entre estudiantes El enfoque educativo desde un currículo abierto partiendo de una visión de acercamiento a la persona y a sus necesidades educativas será el más apropiado para el tratamiento de las necesidades educativas especiales. Porque una escuela integradora lo será en medida que se desarrolle una relación con la familia para lograr la integración cultural, familiar, educativa y laboral de todos los sujetos. Desde una perspectiva psicosocial la persona ha de desarrollar sus capacidades seguir la evolución que individual y socialmente comparte con el resto de su comunidad y desde esta favorecer el funcionamiento y la vida independiente logrando valorarse propiamente como ciudadanos en igualdad de derechos. Mi compromiso como parte integral educativa es y será actualizarme continuamente generando el fortalecimiento de las competencias para brindar un trabajo de calidad teniendo la apertura al manejo de las tecnologías de la información y comunicación de manera responsable buscando siempre la innovación y la creatividad en la elaboración de materiales y herramientas para el quehacer educativo. 9
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CONTEXTO SOCIO FAMILIAR Durante el ciclo escolar se rescata información importante sobre las expectativas del padre respecto a los avances de sus hijos en muchas ocasiones muy elevadas a la realidad originadas por el desconocimiento que tienen sobre la discapacidad o barrera del aprendizaje que sufre su hijo si a esta situación le sumamos que muchos padres de familia tienen una negación o falta de aceptación de la discapacidad que esté presenta y piensan que el traerlos a la escuela dará garantía de que el alumno salga con los aprendizajes necesarios para incluirse en una escuela regular. Se detecta a través de las visitas domiciliarias que se realizaron en el ciclo anterior, familias disfuncionales donde el alumno proyecta a través de su conducta lo que está viviendo en casa, se detecta resistencia de algunos padres de familia en cuanto a seguir indicaciones que se le sugieren por parte del docente o equipo de apoyo considero trabajar de manera permanente el duelo para que la familia logre la aceptación de la presencia de un hijo especial en la familia. Mi campo de intervención como personal de apoyo a la educación es el trabajo con las familias rescatando el Diagnostico situacional de los alumnos que se encuentran inscritos en el centro de atención múltiple y las necesidades que se detectan en los contextos familiares de estos nos permite crear un proyecto donde se diseña un proceso de formación congruente a las necesidades detectadas donde pretendemos aplicar el plan formativo dirigido a los padres de familia rescatando las siguientes acciones * Aprender aprender y aprender a enseñar * La recuperación de las ideas previas * La importancia del problema para la generación del conflicto cognitivo y el cambio de las prácticas de crianza * El papel del aprendizaje significativo * El aprendizaje como proceso constructivo y creativo 9
* El papel de agente educativo como mediador L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
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* El reconocimiento a la diversidad * El grupo como clave de aprendizaje * El clima socioemocional adecuado para el aprendizaje * Los interese y necesidades como contenido del aprendizaje * Los aprendizajes alternativos y el uso de nuevas tecnologías educativas. La modalidad pedagógica elegida para trabajar con los padres de familia es el taller el cual es el espacio donde se aprende haciendo y se construye se transforma un aprendizaje o saber práctico para ser utilizado en la vida cotidiana en el taller de actividades gira en torno a la realización de tareas en común que exigen un trabajo grupal así como los participantes adquieren mayores conocimientos o generan productos a través de los aportes individuales y del grupo. En el Taller para padres todos los participantes construyen conocimientos y valores desarrollan habilidades y actitudes a partir de sus propias experiencias en el que se busca la coherencia entre el hacer, el sentir, y el pensar además que se vivencia la horizontalidad y el trabajo en pares en el taller el facilitador es un participante más cuya función consiste en modelar y facilitar los aprendizajes. Todo esto garantiza una mayor comunicación con el docente y una corresponsabilidad en dar seguimiento de los aprendizajes adquiridos en el aula para que sigan practicando y aplicando los trabajos o recomendaciones que brinde el especialista ó equipo de apoyo.
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PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA NOMBRE: NORA MARIA VELAZQUEZ ROSALES FECHA 1 DE SEPTIEMBRE 2014 TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
CAMPOS DE FORMACIÓN
ASIGNATURA
PERIODO: SEPTIEMBRE – OCTUBRE
APRENDIZAJES ESPERADOS
♥ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ATENCIÓN ALA DIVERSIDAD
DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
♥
DISTINGUE CAMBIOS PERSONALES QUE SE HAN PRESENTADO DURANTYE SUS AÑOS DE VIDA} RECONOCE SUS EMOCIONES Y RESPETA LA FORMA EN QUE SUS COMPAÑEROS LAS MANIFIESTAN
CIVICA Y ÉTICA ♥
♥
IDENTIFICA Y VALORA LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS PERSONAS QUE LE RODEAN RESPETA REGLAS Y ACUERDOS PARA REGULAR SU CONDUCTA Y ESTABLECE COMPRMISOS CONSIGO Y CON OTROS
CICLO ESCOLAR 2014-2015
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIA PARA LA CONVIVENCIA CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA RESCATAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Y AVANCES DE LOS ALUMNOS
COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD NACIÓN Y HUMANIDAD
EVALUACIÓN FORMATIVA SE VALORAN LOS AVANCES DEL ALUMNO DURANTE EL PROCESO EDUCATIVO SE APLICA UNA RÚBRICA SE SISTEMATIZA LA EVALUACION
TRABAJO CON PADRES EN BASE A LA RELEVANCIA SOCIAL
TALLER PARA PADRES DE FAMILIA TEMA ETAPAS DE DESARROLLO DEL ALUMNO DE 3 AÑOS A 20 AÑOS OBJETIVO QUE EL PADRE DE FAMILIA COMPARTA EXPECTATIVAS QUE TIENE SOBRE SU HIJO E IDENTIFIQUE EN QUE ETAPA DE DESARROLLO SE ENCUENTRA EN ESTE MOMENTO APOYO CON PROYECTOR CP Y PRESENTACIÓN EN PREZI
RECURSOS DIDACTICOS
Como recursos didácticos retomo en todo el ciclo escolar ♥ Mi planeación anual ♥ La planeación mensual ♥ La modalidad en la que trabajare es el proyecto ♥ Aplicación de actividades de acuerdo a la planeación programada y no improvisada ♥ Insumos requeridos para cada actividad como ♥ Proyector ♥ Pc ♥ Proyección periódico mural ♥ Carteles ♥ Trípticos etc.
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PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA NOMBRE: NORA MARIA VELAZQUEZ ROSALES DE NOVIEMBRE DE 2014 TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
CAMPOS DE FORMACIÓN
PERIODO: NOVIEMBRE- DICIEMBRE
ASIGNATURA
APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
CUIDA SU ALIMENTACIÓN PARA PRESERVAR SU SALUD PREVENIR ENFERMEDADES Y RIESGOS Y CONTRIBUYE A LA CREACIÓN DE ENTORNOS SEGUROS Y SALUDABLES EXPLICA QUE SUS SENTIDOS LE PERMITEN RELACIONARSE CON SU ALREDEDOR Y PRACTICA ACCIONES PARA CUIDARLO
DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
CIVICA Y ETICA
PROPONE ACCIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS PARA EL CUIDADO Y LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE RECONOCE PORQUE PARTICIPAN LOS CAMPESINOS EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA IDENTIFICA EL 20 DE NOVIEMBRE COMO EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE ♥ CCONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO
EVALUACIÓN FORMATIVA SSE TRABAJ EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS HÁBITOS DE HIGIENE
♥
AAPRECIO DE SÍ MISMO DE LA NATURALEZA Y DE LA SOCIEDAD
COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD ♥
SSENTIDO DE PERTENECIA A LA COMUNIDAD LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD
TTEMA EL CUIDADO DE MI CUERPO
EVALAUCIÓN SUMATIVA ♥ SSE REALIZARA UNA CAMPAÑA HIGIENE Y PREVENCIÓN DE ACCIDENTES
TRABAJO CON PADRES EN BASE A LA RELEVANCIA SOCIAL TALLER PARA PADRES DE FAMILIA TEMA NUTRICIÓN FAMILIAR OBJETIVO QUE EL PADRE DA FAMILIA PROPONGA ACCIONES QUE LA FAMILIA PUEDAD DESARROLLAR PARA EVITAR LA DESNUTRICIÓN TEMA SALUD SEXUAL OBJETIVO IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXO Y GENERO
FECHA: 1
RECURSOS DIDACTICOS PROYECTO EL CUIDADO DE MI SALUD Y ALIMENTACIÓN MMANEJO DE LAS TIC´S PARA LA PRESENTACÍÓN DEL TEMA AACTIVIDADES PRÁCTICAS DE CUIDADO DE LA HIGIENE COMO CELEBRAMOS LA REVOLUCIÓN MEXICANA PROYECTO DIFERENTES PERO IGUALES RROTAFOLIO CON EL TEMA ELABORACIÓN DE UNA CAMPAÑA CON EL TEMA FAVORECIENDO LA SALUD CCOMO CELEBRAMOS LAS POSADAS
9 NOMBRE: NORA MARIA VELAZQUEZ ROSALES L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
PERIODO: ENERO – FEBRERO
CICLO ESCOLAR 2014-2015 | [EDUCACIÓN ESPECIAL]
PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA FECHA: 1 DE ENERO 2015 TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
CAMPOS DE FORMACIÓN
ASIGNATURA
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
RECONOCE LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES DE SUS EMOCIONES SU INFLUENCIA Y POSIBLES EFECTOS EN OTRAS PERSONAS
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES ♥ AAUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD
EVALUACIÓN FORMATIVA ♥ PPORQUE ES CONVENIENTE EXPRESAR EMOCIONES SIN DAÑAR A LOS DEMÁS
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA ♥ MMANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EVALUACIÓN SUMATIVA IIMPLICAR AL PADRE DE FAMILIA EN LA APLICACIÓN DE REGLAS Y LIMITES CLARAS
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
RECHAZA LA VIOLENCIA COMO FORMA DE SOLUCIONAR CONFLICTOS
CIVICA Y ETICA
CAMPOS DE FORMACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
ASIGNATURA
IDENTIFICA EL SIGNIFICADO Y EL ORIGEN DEL ESCUDO NACIONAL LOS COLORES DE LA BANDERA IDENTIFICA EL 24 DE FEBRERO COMO DIA DE LA BANDERA NACIONAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA DE RELEVANCIA L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
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TRABAJO CON PADRES EN BASE A LA RELEVANCIA SOCIAL TALLER PARA PADRES DE FAMILIA TEMA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR OBJETIVO QUE EL PADRE DE FAMILIA IDENTIFIQUE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA FAMILIA DENTRO DEL DESARROLLO PERSONAL E INDIVIDUAL DEL ALUMNIO
RECURSOS DIDACTICOS
PROYECTO REGLAS EN TODAS PARTES PROYECCIÓN SOBRE EL TEMA VIOLENCIA ESCOLAR Y SUS REPERCUCIONES CAMPAÑA CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR EXPOSICIÓN DE LA HISTORIA DE LA BANDERA EN MEXICO
PROYECTO TODAS LAS OPINIONES CUENTAN IDENTIFICAR LOS CUATRO TIPOS DE VIOLENCIA Y COMPRENDERAN QUE LA INTENCIÓN DE LA VIOLENCIA ES DEMOSTRAR CONTRO Y PODER
TRABAJO CON PADRES EN BASE A LA RELEVANCIA SOCIAL
RECURSOS DIDACTICOS
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PROYECTO ANUAL CURRICULAR DE AULA SOCIAL
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LOS DERECHOS HUMANOS
CAMPOS DE FORMACIÓN
DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO
ASIGNATURA PERSONAL Y SOCIAL
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIAS MPARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS ♥ PPARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA
EVALUACIÓN APLICACIÓN DE
CONVIVE RESPETUOSAMENTE PARTICIPA EN LA TOMA DE CON PERSONAS QUE TIENEN DESICIONES COLECTIVAS DISTINTAS FORMAS DE SER Y MEDIANTE CONSULTASNIY VIVIR SIN MENOSPRECIAR CONVIVENCIA RELEGAR A QUIENES NO LA COMPARTEN RECONOCE PORQUE SE FESTEJA ELIDENTIFICA DIA DEL TRABAJO LOS DERECHOS Y
COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA ♥ AAPEGO A LA LEGALIDAD Y ♥ AAPEGO A LA SENTIDO DE PERTENENCIA
SOCIAL OBJETIVO QUE EL PADRE DE EVALUACIÓN FORMATIVA TALLER PARA PADRES DE FAMILIA CONOSCA LOS FAMILIA DERECHOS Y DE OBSERVACION Y REGISTRO TEMA MANEJO OBLIGACIONES DE SUS DEL RESPETO DE LAS REGLAS CONFLICTOS HIJOS EN EVENTOS CIVICOS Y
LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA
DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA
CIVICA Y ETICA
DISTINGO EN MI ENTORNO SATISFACCIÓN DE DIVERSOS MODOS DE VIVIR DE NECESIDADES BÁSICAS PENSAR DE SENTIR DE INTERPRETAR LA REALIDAD Y UBICA EL DE LA Y APRECIO LASAÑO COSTUMBRES EXPROPIACIÓN TRADICIONES DE LAPETROLERA LOCALIDAD
IDENTIFICA EL NATALICIO DE BENITO JUAREZ
CIVICA Y ETICA
COMPETENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
CAMPAÑA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ♥ AAPEGO A EVALUACIÓN SUMATIVA COMPETENCIA PARA LA VIDA EN ESPECIALES INVOLUCRAR AL PADRE DE SOCIEDAD LA LEGALIDAD Y ♥
SSENTIDO DE SENTIDO DE JUSTICIA PERTENENCIA A LA COMUNIDAD LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD
REFLEXIONA SOBRE LA DISTRIBUCIÓN JUSTA DE UN BIEN O UNA RESPONSABILIDAD ENTRE INTEGRANTES DE UN GRUPO
NOMBRE: NORA MARIA VELAZQUEZ ROSALES
L.T.S. NORA MARIA VELÁZQUEZ ROSALES
TRABAJOS PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CULTURALES DE LA COMUNIDAD DONDE EVALUACIÓN PARTICIPAMOS FORMATIVA
LOS RELACIONA CON LA
EDUCACIÓN Y VALORES Y CIUDADANIA
EVALUACIÓN FORMATIVA
VIGILA LAS REGLAS Y LOS ACUERDOS SE APLIQUEN APRENDIZAJES PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DE UN ESPERADOS AMBIENTE DEMOCRATICO
PERIODO: MAYO - JUNIO
FAMILIA EN UNA CLASE MUESTRA DONDE COMPARTAN AMBAS PARTES Y SE PERCIBAN LOGROS O AVANCES Y LIMITACIONES DEL HIJO
TALLER PARA PADRES DE TRABAJO CON FAMILIA SOBRE LOS EN DERECHOS PADRES BASE A HUMANOS LA RELEVANCIA
OBJETIVO QUE EL PADRE DE FAMILIA IDENTIFIQUE EL PROBLEMA Y PROMUEVA ACCIONES QUE GENEREN LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO DESDE SUS PROPIAS FORTALEZAS Y RECURSOS CON LOS QUE CUENTA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
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PROYECTO PRACTICANDO JUEGOS RECURSOS PARA COOPERATIVOS CONVIVIR MEJOR DIDACTICOS
PROYECTO MIS RESPONSABILIDADES Y MIS LIMITES SSALIDAS A MUSEO PPARTICIPACIÓN EN CAMPAÑAS DE PROYECTO SALUD
SOY UNA PERSONA VALIOSA
PROYECTO LA RIQUEZA DE LA DIVERSIDAD PPARTICIPACIÓN EN TALLERES CON OTRAS ESCUELAS
FECHA: 1 DE MAYO 2015
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