Incompany

Foto: Studio Jurjen Backer Dirks

Naast de scholingen waar individueel door mensen op kan worden ingetekend, organiseert het NOG ook incompany scholingen. Wanneer een school(bestuur) bepaalde modules in eigen kring wil organiseren, kan dit op maat worden gesneden en uitgevoerd. Dat kan scholingsaanbod betreffen uit het magazine, maar het kunnen ook modules zijn die in een eerder schooljaar door het NOG zijn georganiseerd. Het gebeurt zelfs dat er modules op verzoek worden ontwikkeld door het NOG. Een greep uit de mogelijkheden:

HET LANDELIJK DOELGROEPENMODEL

Het Landelijk Doelgroepenmodel (LDGM) is een model dat in eerste instantie is bedoeld om de brede ontwikkeling van leerlingen in het GO in beeld te brengen. Het kan dienen als basis voor een ontwikkelingsperspectief, doelgericht onderwijs en het monitoren van de ontwikkeling van leerlingen. Scholing in de achtergronden en toepassing van het model wordt door de landelijke projectleider LDGM op maat verzorgd.

DE ABC-METHODIEK - BASIS

De ABC-methodiek schoolt je in het professioneel begeleiden van probleemgedrag, spanning en agressie. Het geeft je een kader om op effectieve wijze om te gaan met uitingsvormen van ongewenst gedrag. Je krijgt zicht op de ondersteuningsbehoefte van leerlingen in spanningsvolle situaties en je leert passende interventies toepassen.

DE ABC-METHODIEK - VERVOLG

Voor teams en professionals die de basiscursus hebben gevolgd, kan op maat een vervolgtraject worden ontwikkeld. Intervisie, verdieping en het opfrissen van de ABC-beginselen aan de hand van concrete praktijkvoorbeelden is de basis voor een serie interactieve bijeenkomsten.

DRUK & DWARS - BASIS

De module Druk & Dwars is onderdeel van een grootschalig onderzoek dat uitgevoerd wordt door de Rijksuniversiteit Groningen. Het doel is om de omgeving van drukke en dwarse kinderen te stimuleren in het constructief omgaan met dit gedrag. De kracht van deze training ligt in het consequent, voorspelbaar en langdurig volhouden van effectief pedagogisch handelen.

DRUK & DWARS - TRAIN DE TRAINER

De train-de-trainer module is bestemd voor gedragsexperts, gedragsspecialisten en leerkrachten die de basistraining Druk & Dwars succesvol doorlopen hebben. Wanneer je ook de trainde-trainer module goed hebt afgerond, mag je de Druk & Dwars basistraining binnen je eigen organisatie geven.

Foto: Unsplash

KERNKWADRANTEN

Een goed uitgewerkte en eenvoudige methode om mensen te laten nadenken over hun ‘eigen aardigheden’ en hun moeite met (eigen aardigheden van) sommige anderen, is het Kernkwadrant van Daniel Ofman. Het model wordt al jaren succesvol toegepast binnen organisaties. De teamscholing Kernkwadranten is bedoeld voor teams, die willen werken aan hun onderlinge interacties en de interacties met leerlingen. Deze scholing is gekoppeld aan een groot onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen naar interactiedenken.

Daniel Ofman (Kernkwadranten)

EEN KRACHTIGE START

Een Krachtige Start is een interactieve, praktijkgerichte, energieke middag voor docenten in het gespecialiseerd onderwijs (GO) en het praktijkonderwijs (pro). In een lekker tempo wordt je team meegenomen in werkvormen en interventies t.b.v. positieve groepsvorming, klassenmanagement, betrokkenheid van leerlingen en een veilig pedagogisch klimaat. Om het jaar (of een dag) krachtig te beginnen!

ICT IN HET GO (BASIS)

Meer en meer worden digitale (leer)middelen ingezet in het gespecialiseerd onderwijs. Niet iedere docent is ICT-vaardig en toch is het voor alle professionals waardevol om basisvaardigheden te ontwikkelen t.a.v. het gebruik van een digibord, apps en lesmiddelen. Op maat kunnen diverse workshops door (praktijk)specialisten worden georganiseerd om de basisvaardigheden ICT op orde te krijgen.

OPBRENGSTGERICHT ONDERWIJS IN HET GO

Bijna alle scholen in het GO hebben in de visie iets staan over het bieden van maximale ontwikkelkansen voor hun leerlingen. In een scholingstraject op maat (voor de betreffende schoolsoort en doelgroepen) wordt gezamenlijk gedefinieerd wat het perspectief van leerlingen/ doelgroepen is en hoe het onderwijs ingericht kan worden om de potentie van leerlingen maximaal tot bloei te laten komen.

Foto: Sjoukje Visser