Unidad 1 La visión pedagógica tradicional de la educación presencial en cualquiera de sus concepciones, ha planteado las categorías de enseñanza y aprendizaje, con los medios y mediaciones y algunas integrando el contexto, priorizando en ella la enseñanza por el modelo educativo institucional, que provee al estudiante de profesores, espacios, biblioteca y comunicación en un solo momento. La pedagogía de la educación a distancia que involucra los mismos componentes del proceso educativo no incluye el trato físico o presencial con las personas, ya que el espacio determinado para la construcción del conocimiento se traslada a la web, a sus mecanismos virtuales y a los procedimientos electrónicos para el efecto. Por lo anterior esta Pedagogía tiende a acercarse más a la categoría del aprendizaje. Sin embargo el autor de éste texto intenta conjugar en una concepción dialéctica y holística las dos categorías, el aprendizaje y la enseñanza, con el contexto y sus medios y mediaciones, las que siguen teniendo similar importancia, a pesar de que por razones que no se consideran gnoseológicas, epistemológicas o teóricas, si no por razones axiológicas, contextuales, metodológicas y técnicas se deba priorizar el aprendizaje. Esto no quiere decir que por ello en la labor docente, la enseñanza se deba suspender o reducir o subvalorar; al contrario se fortalece porque hay factores de la enseñanza que potencian o afectan negativamente el proceso de aprendizaje. La enseñanza cambia su papel en el sentido de que las interacciones presenciales del estudiante con el docente-tutor y con los demás estudiantes son mediadas o indirectas y se dan a través de los textos (sobre todo si el escritor o productor intelectual no es el mismo tutor) o de las comunicaciones virtuales. Estas también las realiza el estudiante con los mismos textos que se escriben especialmente para la educación a distancia. Se deben realizar encuentros virtuales que posibiliten la interactividad del estudiante no sólo con el tutor sino con sus compañeros, ya que el aprendizaje autónomo no implica únicamente individualidad, sino trabajo grupal y colaborativo. Las estrategias de aprendizaje se pueden entender como el patrón para la toma de decisiones, como las formas de dirigir para hacer posible que el estudiante adquiera nuevos conocimientos. Hecha la claridad anterior del enfoque a plantear aquí, se propone que esta pedagogía no es posible sin la categoría del pensamiento y sus funciones de abstracción, generalización, análisis, síntesis, deducción, inducción, conceptualización, comparación, crítica y toma de decisiones. Esto debe estar unido a las diversas estrategias o métodos para el desarrollo del pensar como las normas sociales, prioridades básicas, consecuencias, puntos de vista, consideración de todos los factores intervinientes, y lo positivo o negativo, lo interesante o no que pueda resultar la decisión.
Modulo de aprendizaje de la educacion a distancia
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