Revista escolar nº 89 Ene-Marz 24

APRENDIZAJE DE CARACTERES CHINOS

Estassonlasseccionesdelarevistaescolardondeencontrarásunresumendelasnoticiasmás destacadasdeestesegundotrimestredelcurso2023-24.

Siguelapistadecoloresdecadasecciónparaencontrarlainformaciónquemásteinterese:

Nuestro modelo pedagógico y los proyectos de centro que sostienen nuestra oferta formativa, confluyen en el objetivo esencial de nuestra labor educativa: fomentar la inclusión y participaciónsocialdelalumnadocondiscapacidadintelectual.

En este sentido, un pilar fundamental de nuestra propuesta curricular en la etapa post obligatoria de Formación Profesional, eslaFormaciónenCentrosdeTrabajo.

A través de este módulo el alumnado accede a una experiencia formativaencontextorealdetrabajo,dondepoderaplicartodolo aprendidoenunentornosociolaboraldeproducción.

DEL MOLINO DE LA MAGDALENA

AL COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Este fue el título de la charla que el pasado martes 12 de marzo tuvo lugar en los centros El Molino,acargodeVíctorManuelEguía,historiadordelpatrimonioartísticodeNavarra.

El ponente hizo una exposición, apoyándose en fotografías, de la historia del Molino de la Magdalena desde el siglo XIII hasta la actualidad, y de cómo pasó de molino a fábrica y de fábricaacolegio

Uno de los documentos referenciados fue la memoria titulada “Colegio de Educación Especial El Molino, 30 años de historia: 1978-2008” para la obtención del Título de Estudios Avanzados (mayo, 2009) elaborada por la profesora y Jefa de Estudios del colegio,BeatrizArbillaBarbárin

Más de 80 personas pudieron disfrutar de la historia de su colegioyconocieronunpocomásafondoasusfundadores,los hermanos Ciganda Ferrer, que en el año 1976 constituyeron la Fundaciónquellevasunombreydonarontodosupatrimonioen favor de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Elalumnadode4ºdeFPypartedelalumnadode3º, realizarán prácticas en varias empresas que colaboran con nuestro centro: GUREAK, TASUBINSA, HirikimuakyTraperosdeEmaús

El módulo de Formación en Centros de Trabajo proporciona al alumnado una experiencia laboral para el desarrollo de competencias profesionales en elpropioentornoproductivo,teniendocomoobjetivo final potenciar la inserción laboral y su empleabilidad

Este curso ha sido la primera vez que nuestro alumnado ha realizado prácticas en la empresa Traperos de Emaús. Tres alumnas han trabajado en laseccióntextil.

La experiencia ha sido muy positiva, trabajando en las diferentes fases que componen este proceso: desde la llegada de las bolsas de ropa recién descargadas, hasta dejar las prendas preparadas parasusalidaalrastro.

En todo este recorrido, han participado en la colocación de la ropa en las cintas transportadoras, en la realización de diversas tareas de clasificación en las que se tenían que tener en cuenta diferentes variables como: roto/no roto; sucio/limpio; nuevo/viejo; invierno/verano… etc., en la colocación de la ropa en cajas para su almacenaje y el emperchadoparasusalidaatienda.

SALÓN DEL ESTUDIANTE Y DEL EMPLEO

Aprincipiosdelmesdemarzo,nuestrocolegio participó en la feria del Salón del Estudiante y del Empleo, organizada por Navarprensa y DiariodeNavarra

Durante estas jornadas celebradas en el BaluartedePamplona,pudimosdaraconocer nuestra oferta formativa para los Ciclos de Formación Profesional Especial en actividades polivalentes de Horticultura y Jardinería, Montaje y Reprografía, Hogar y Cocina, Artes y Fotografía,eInteligenciaArtificial.

Igualmente, se promocionó el Curso de Especialización en Inteligencia Artificial que se desarrollaennuestrocentro,paraadecuarlascompetenciasprofesionalesalámbitodigitalde aquellas personas con discapacidad intelectual que tras finalizar la etapa escolar desean proseguirconsuformación.

PARTICIPACIÓN EN RADIO COPE NAVARRA

Este trimestre visitamos radio Cope Navarra. Por un lado, Carlos y Asier, comentaron su experiencia personal en el Curso de Especialización en Inteligencia Artificial y explicaron los tiposdetrabajosqueestánaprendiendoallevaracaboenestemundodigital

Además, se destacó la escasez de oportunidades formativas para las personas con discapacidad intelectual una vez han superado la etapa escolar y las dificultades que encuentranparaaccederaunaformacióncontinuaalolargodelavida.

Por otro lado, Laura, Sergio, Maider y Alejo, hablaron de su participación en la liga inclusiva de pádelconotroscentroseducativosydelasactividadesecuestresquesellevanacabodesde elcolegiocomoporejemplo,laparticipaciónencampeonatosojornadasenelmedionatural.

EnloscódigosQRencontraréislasentrevistascompletas.¡Anímateaescucharles!

APRENDIZAJE DE CARACTERES CHINOS

Este segundo trimestre arrancó con esta activida extraescolar. Desde la Fundación Qili y dentro de su program Pagoda Roja de Educación Inclusiva, durante varias sesione un grupo de alumnado de Formación Profesional ha podid acercarsealaprendizajedelchino.

La evidencia científica ha demostrado que al utilizar est idioma se emplean ambos hemisferios cerebrales y que s escritura, al hacer uso de símbolos en vez de un abecedario favorecedesarrollarlarepresentaciónsimbólicapromoviendo

-Ladiscriminacióndesignificados

-Elusodelasemánticaenelprocesocomunicativo

-Laprácticadelasdestrezasmotrices

-Eldesarrollodelamemoriadetrabajo

Además de potenciar la autoestima y la metacognición, ejes fundamentales para establecer cualquierprocesodeenseñanza-aprendizaje.

Todo ello mediante actividades lúdicas y motivantes a través de elementos naturales del entorno, para trabajar las distintas habilidades queseempleanenlavidacotidiana

Un proyecto pionero en España y en Europa impulsado por el Instituto Confucio de Madrid en colaboraciónconlaFundaciónQili ylaFundacióA, que promueve la innovación educativa ofreciendo laenseñanzadecaractereschinosapersonascon discapacidadintelectual.

Muchísimas gracias a Irene, docente de la actividad, por su exquisita labor con el alumnado y cómono,alaFundaciónQiliporcontarconnuestrocolegio.

EsperamosvolveraencontrarnosenelcaminomuyprontoenesteañonuevochinodelDragón

I LIGA INCLUSIVA DE PÁDEL INTERCENTROS

Elpasado6deFebrerocomenzólaILigaInclusivadePádel,organizadaporelColegioElMolino, en la instalación deportiva de Aranzadi. Se juega con pequeñas adaptaciones basadas en el reglamento de la FEDDI (Federación Española de Deportes para personas con Discapacidad Intelectual)

Alumnado y personas usuarias de los Centros El Molino llevan varios años participando en la escuela de pádel de la FNDA (Federación Navarra de Deportes Adaptados), y desde aquí queremosdarunpasomás,compartirestaexperienciaconotroscentrosescolares.

En esta primera jornada participaron los colegios de Dominicas, Luis Amigó y alumnado de nuestro colegio Fue una experiencia muy enriquecedora ya que conocimos un deporte nuevo, hicimosnuevasamistadesysobretododisfrutamosdeundíadiferente,inclusivo,ytodoestoa travésdeldeporte

Próximamente la liga continuará, con la participación de los colegios Amor de Dios y El Redín-Miravalles

A final de curso nos reuniremos todos los colegios implicados, poniendo a esta iniciativa elbrochefinal,conunajornadademultideporte.

MESA REDONDA SOBRE EDUCACIÓN

El pasado mes de febrero, acudimos al Parlamento de Navarra a participar en esta actividad organizada por el equipo de SAME Navarra con motivo de tratar la inversión educativa desde una mirada estatal, local y desdeloscentroseducativos.

Acudimos junto con el colegio público de Buztintxuri en representación de la comunidadeducativadeNavarra

Asuvez,tambiéncontamosconelequipodeCME(CampañaMundialporlaEducación)ycon dosagenteseducativosdelAyuntamientodePamplona

Este acto abierto a todo el público permitió poner en común y analizar desde diferentes perspectivas la inversión educativa y el impacto que tiene en las aulas el trabajo de las diferentestemáticaslanzadasporlaCMEySAMENavarra.

NOS COMUNICAMOS EN TODO MOMENTO

La comunicación es espontánea, modelar CAA (Comunicación Aumentativa y/o Alternativa) en actividades y contextos naturales ayuda a promover la interacción social y la comprensión del propósito de la comunicación.

Los tableros de comunicación instalados en diferentes espacios del centro (columpios, huerta, botiquín, talleres, aulas ) garantizan que todas las personas con necesidades complejas de la comunicación tengan oportunidades de comunicación auténtica para decir cualquiercosa,acualquierpersona,encualquierlugaryen cualquiermomento.

Tableros, gestos, voz, comunicadores dinámicos, pulsadores,…lomásimportantenoeselsistema,elobjetivo siempreeslainteracciónylarelación,nuncalatecnología La CAA es el medio para participar y acceder al aprendizaje.

En situaciones naturales surgen las mejores oportunidades demodelarCAA nolasdejespasar

MIÉRCOLES DE CENIZA

El 16 de febrero vino el padre José Ramón a poner la ceniza en la frente Fuimos todos los compañeros y profesores a la misa del Miércoles de Ceniza que da comienzo a la Cuaresma,preparandoasílaSemanaSanta.

ElDomingodeRamossellevanlosramosala iglesia y va la gente con los ramos del olivo. Los días de Semana Santa hay procesiones, sobretodoenPamplona.

MaiteBarandiain

Alumnade4ºdeFP

JUBILACIÓN DE BEGOÑA RUIZ

El 31 de diciembre se jubiló la profesora BegoñaRuiz.

Durante toda su trayectoria profesional en El Molino ha trabajado en pro de la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectualysusfamilias.

Alumnado y profesionales le deseamos lo mejor en esta nueva etapa que ha comenzado.

SEMANA BLANCA EN ISABA

Un grupo de alumnos/as de Formación Profesional disfrutó de esta semana de esquí, convivencia y ocio en la zona de Isaba.

Durante esos días realizaron actividades como un Scape Room lleno de retos, una maravillosavistaalcielonocturno,unteatro plagado de carcajadas o una fiesta en la que poder conocer a personas increíbles mientrassebailabaalsondelamúsica. Todoellosinolvidarnos,porsupuesto,delasactividadesinvernales;dondehandisfrutadodel esquí,lospaseosconraquetasydebajadasporcuestasmontadosentrineos.¡Ydebuenos almuerzos!

NARRACIÓN

ORAL CON SUSI LILLO

Otro año más hemos podido disfrutar de la visita de Susi Lillo. Como siempre, ha sido un placerescucharlasdivertidaseimaginativas historias llenas de color, música y movimiento.

La narración oral es una valiosa herramienta pedagógica para acercar la literatura al alumnado, que apoya el desarrollo del lenguajeexpresivoylaalfabetización

Los cuentos orales favorecen la compresión de la historia, al ser comunicados de forma multimodal con gestos, con diferentes entonaciones, con palabras, con expresiones faciales , con movimientos del cuerpo que anima al alumnado a imitar el modelo, favoreciendoeldesarrollodellenguaje.

Nuestro alumnado de primaria y TVA ha participado de manera activa en cada uno de los relatosexpuestos.

ODS 5. CHICOS Y CHICAS IGUALES

Elpasadoviernes8demarzovariosgruposdel colegio, llevaron a cabo diferentes propuestas enelaulaconmotivodelaconmemoraciónde estedíacomo:

Búsqueda digital con códigos QR de referentes femeninos a lo largo de la historia.

Elaboracióndepósteresymurales

VisitadelaexposiciónODSyPerspectivade GéneroNorte-SurdeFundaciónFABRE.

Tallerdeconfeccióndepulseras

Cuentacuentos.

Visita a la exposición-homenaje "Gracias a las mujeres de mi vida" con especial dedicación a los referentes femeninos del alumnadoenlafamiliaylaescuela.

Unaemocionantejornadaparaponerenvalorlanecesidaddeunaeducaciónenigualdadde oportunidadesyparavisibilizarelpapeldelasmujeresenelacompañamientoyformaciónde nuestroalumnado.

NOS VISITA LA JUDOCA ARIANE TORO

Hace unas semanas, gracias al programa de charlas de deportistas navarras en centros educativosparavisibilizareldeportefemenino organizadoporelInstitutoNavarrodelDeporte nos visitó Ariane Toro , campeona navarra de judo

Nos habló de su experiencia y trayectoria deportiva y de la importancia del deporte y susvaloresparaelcrecimientopersonal.

Amablemente,seprestóaenseñaralgunastécnicasbásicasdejudo,conlasqueelalumnado ylosprofesionalesdisfrutamosenormemente.

Ariane,muchasgraciasporlavisitaalcolegio.

¡Quetriunfesentuvidaprofesionalypersonal!

APRENDIENDO DESDE LA MÚSICA

Una de las actividades que acompañan el día a día delalumnadodelosgrupos3y4eslamúsica.

A través de diferentes instrumentos musicales y con nuestras propias voces, nos expresamos y comunicamosdeunamaneramuyespecial.

Gracias a la intervención educativa a través de la música, se crea un ambiente de bienestar en el que elalumnadosesienteseguroylibre Jugamos de forma creativa con la música y con el silencio, ya que, tan importante es tocar, como escucharalosdemás.

Xilófonos, djembes, guitarra, maracas, batería, etc son algunos de los instrumentos que nos acompañan, teniendo mil formas de ser tocados y, ahí está el sentido, crear y expresar desde lo más profundo y aportar cada persona de manera individualaunconjunto.

COLABORACIONES

Durante este trimestre nuestro colegio ha tenido la oportunidad de colaborar con otros centros educativos y diversas entidades, con el fin de fomentar la inclusión y participación en sociedad del alumnado. Nuestro agradecimiento a todos por su iniciativa y disposición, requisitos fundamentalesparacompartircontextosdeaprendizajeinclusivos.¡Hastalapróxima!

Colegio El Redín

Parte del alumnado de Formación Profesional haacudidoaestecentroparacolaborarenel montaje de un coche eléctrico con el que un equipo de alumnos tiene previsto participar encompeticionesescolares.

Ha sido una experiencia muy didáctica para ponerenprácticalosaprendizajesadquiridos enelTallerdeMontaje

AsínoslocuentaLino,alumnoparticipante:

Me ha encantado la actividad porque me gustan muchos los coches y he podido ayudar a ponerelmotoryelejetraserodelcoche Lantxotegi

Estamos realizando un proyecto de colaboración con el alumnado de FP de Grado Básico de Agro jardinería y ComposicionesFlorales.

Primero fuimos a ver su centro en Berriozar, donde realizamos actividades y nos enseñaronsuinvernadero

Después, vinieron al Molino, para ver el espacio donde realizaremos una composición florar e hicimos unas actividades de identificación, clasificación y orientacióndelosárbolesdeljardín.

Colegio Luis Amigó

Hace unas semanas, Maider, Daniela y Miguel, alumnado del Bachillerato de Investigación de este colegio, defendieron la memoria de su proyecto de investigación “Las competencias socioemocionales en el alumnado con discapacidad: en busca de su proyecto de vida”,temáticapropuestapornuestrocolegio.

Así pues, este trabajo ha sido tutorizado desde nuestro centro y ha permitido poner el foco de investigaciónenelanálisisdelascompetencias socioemocionales de las personas con discapacidad intelectual a travésdelainteligenciaartificialparafacilitarsuinserciónlaboral.

Un proyecto que a su vez ha favorecido la visibilización del ámbito de la discapacidad en un foro de diferentes disciplinas de investigación, tratando de desterrar mitos y prejuicios que entorpecenlaparticipaciónsocialdetodaslaspersonas.

INFORMACIÓN DE LA APYMA

A lo largo del próximo trimestre desde la APYMA os ofreceremos una serie de formaciones que seguroosvanaresultarmuyinteresantes.Osanimamosaparticiparentodasellas.

Afaltadeconcretarfechas,osadelantamoslostemasquesetrataránestassesiones:

ABRIL

MARZO

“Higienedigital, aprendamosenfamilia ausarlatecnología” FUNDACIÓNILUNDAIN

“Curiosexando: acompañandotambién desdelaeducación sexual.”

HERRIKOA

apymamolino@gmail.com

616141550

MAYO

“Mindfulness”

HERRIKOA

TE INTERESARÍA SABER...

Eldesarrolloprofesionalpermanentees,unpilarfundamentaldondesesustentaeldíaadíadel colegio, para ofrecer al alumnado una educación actualizada de calidad y para el acompañamientoalasfamilias.

Osdejamosestasrecomendacionesdeformación.EscaneaelcódigoQRyaccedealcontenido:

GUÍA SOBRE INTERPRETACIÓN VITAL

Guía práctica elaborada por Plena Inclusión para facilitar la comunicación con personas con necesidades complejas de comunicación.

DOBLE EQUIPO

Acompañamientoyformaciónafamiliasyprofesionales.

SEMINARIO ONLINE “NEUROCIENCIA, LA ÚLTIMA FRONTERA EN LA ÉTICA DE APOYOS”

SeminariodeRafaelYuste,neurobiólogodelaUniversidaddeColumbia.

LIBRO: “APRENDIZAJE VISIBLE PARA PROFESORES”

JohnHattie.

Coleccióndidácticaydesarrollo.EditorialParaninfo.

Formaciones más destacadas que han efectuado los profesionales del colegio a lo largo de estesegundotrimestre:

Grupode trabajoSkolae.DepartamentodeEducación.

Sesiónprácticadelenguajenaturalasistido,dinamizadoporlasdoslogopedasdelcolegio. Participación en el proyecto de Red de pensamiento computacional STREAM-AI, Inteligencia artificialeneducación DepartamentodeEducación

Prevencióndelasagresionesencontextosescolares:contenciónfísica CAPPamplona Continuacióndel3ªMóduloSnoezelen.Txiribuelta.

Aprenderaleer:Lectoescrituradesdelaneurociencia.

RECETA INTERCULTURAL

Este trimestre, os traemos una nueva receta. Como sabéis, en nuestro colegio convivimos personasdemuchasculturasdiferentesyporeso,estavez,hemoselegidounarecetatípicade Marruecos:¡elcuscús!

Oscontamoscómohacerla:

Ingredientes para 4 personas

2tazasdecuscús 2tazasdeagua

1Zanahoria

MedioCalabacín

1Cebolla Sal Pimienta Curry

¿Cómo

se hace el sofrito?

Cortamoslaverduraen trozospequeños.

Lavamoselcalabacín.

1 3 4 5

RECETA INTERCULTURAL

6

Echamoslasalyremovemos

¿Cómo se hace el cuscús?

Echarsalenelagua

Calentarenelmicroondas2minutos.

7

Añadimoslapimientayelcurry Removemos Cuandolaverdurasepoche,retirardelasartén.

Echarelaguacalienteenelcuscús. Taparyesperar5minutos

Separarlosgranosdelcuscúsconuntenedor.

TRUCODEBAHIJA

Mezclamoslaverduraconelcuscús.

Despuésalplatoy...¡acomer!

Desmigarelcuscúsconlasmanos, comolohacenensucasa

SOFREÍR:Freírunpocoelalimento.

POCHAR:Freírafuegolentohastaquequedeblandito.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

Las funciones de la comunicación son la razón por las que nos comunicamos en el día a día con el mundo.

Cuando alguien tiene dificultades para comunicarse, debemos ayudarle a que aprenda y desarrolle sus habilidades con el lenguaje.

Una persona aprende a comunicarse viendo a otras personas comunicarse.

Modelar es señalar palabras en el sistema de comunicación a la vez que hablamos, en cualquier momento del día.

Modelamos para enseñar palabras.

Modelamos para enseñar a combinar palabras.

Modelamos diferentes funciones de la comunicación.

Las personas no solo pedimos cosas. Nos comunicamos por muchas razones que hacen que nos sintamos conectados con los demás

Empezar a conversar

MODELA! MODELA!

Comentar

Pedir

Comunicar es mucho más que pedir cosas

MODELA!

MODELA! MODELA!

RECOMENDACIONES DE OCIO

Elalumnadonostraeinteresantespropuestasyplanesdeocioparallevaracaboduranteesta SemanaSanta ¿Teanimas?

BEÑAT

Nos propone disfrutar de juegos al aire libre: fútbol, carreras de obstáculos, montarenbiciopatinete.Ysieltiempo noacompaña,visitarunmuseosiempre esunbuenplan.

JUAN

ANTONIO

Nos anima a pa vieja de Pamplon croqueta en San Nicolás y jugar en l l i d la Plaza de San

Irapasearpor Isabacuando hagabuen tiempoparaver lanieveyun paisajemuy bonito.

GARAZI

XABI

a Semana mping de aloncesto, e o nadar nalgunas de las actividades con las que disfruta.

SANDRA

Nos invita a ir con la familia a la procesión de la Dolorosa, en silencio, porque la virgen está triste También quedar con amigos para ir a la bolera, merendar en un bar o pasear por la Taconera, que en primavera está muy bonita

948224200

ElmolinodelaMagdalena. FotoArchivoMunicipaldePamplona.

ColegiodeeducaciónespecialElMolino. FotorealizadaporMªJoséRemiro

Unirpasadoypresentesincontraponerlo. Avanzarretrocediendo,comoelremero.

JorgeOteiza

wwwcentroselmolinoorg

gerencia@centroselmolinoorg

ColegioEEElMolino

ceeelmolino