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REVISTA Nº 85 ENERO - JUNIO 2022

Fotografía realizada en el taller de Artes

PREMIOS Y CONCURSOS

Este curso 21-22 hemos participado en el concurso de dibujo Fundación Osasuna, “Aula rojilla futura afición”, nuestros finalistas fueron Miuki López, Sara Ameziain y Unai Tapia.

Dentro del torneo interescolar Integra Fundación Osasuna, hemos recibido premio a la alegría y premio al esfuerzo. Ametsa Agorreta en un acto previo al chupinazo de las fiestas de la Txantrea, recibió un accésit al concurso de carteles de las fiestas de dicho barrio.

Como colegio, hemos recibido un premio a la mejor idea Medio Ambiental, de la Fundación FABRE, dentro de las I Olimpiadas ideas 2030. ¡Enhorabuena a todos/as los/as participantes!

MISA FINAL DE CURSO

pasado 21 de junio el padre José Ramón Porras celebró la ultima misa de este curso 2122. Fue una celebración donde nuestros/as compañeros/as de salida leyeron la moción de entrada, las lecturas y llevaron las ofrendas. El sacerdote nos ha deseado un feliz verano y a la vuelta, en septiembre, ya estaremos en la normalidad.

Depósito Legal NA 662-2018

TERMINAN SU ETAPA ESCOLAR

E l pasado día 17 de junio, se celebró la ceremonia de entrega de diplomas por parte de

Carmen Esther Onieva, Gerente de los centros El Molino, y Elvira Lacunza, directora del colegio El Molino, al alumnado que termina este año su etapa educativa: César Erice, Joseba Arrastia, Félix Gonzalo, Samuel Colompar, Ivan López, Ander Etxegibel, Miuki López, Marta Orbegozo y Natalia Montalvo.El acto se realizó en el jardín del colegio en compañía de sus familias, compañeros/as de etapa y profesionales del colegio, después disfrutamos de un aperitivo. ¡Enhorabuena a todos y suerte en la nueva etapa que comenzáis!

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Llegaste

ROBERTO AINCIBURU SE JUBILA

recién terminada la universidad, en Te deseamos lo mejor y sabes que siempre noviembre de 1983, para hacer prácticas en el estarás presente en la historia de nuestro colegio de educación especial El Molino y este colegio. miércoles 8 de junio fue tu último día de trabajo. Qué rápido ha pasado el tiempo, aunque algunos días parezcan más largos por las situaciones y experiencias vividas y compartidas, y otros muy cortos. Fuiste testigo de grandes cambios en el colegio, sobre todo la gran obra que se hizo para quitar las habitaciones de la residencia y crear los talleres de hogar, cerámica y nuevas aulas y espacios. Fuimos a Madrid para visitar varios centros modelo y las obras posteriores se hicieron conviviendo alumnado, albañiles y profesionales dando clase. Después más reformas, pero durante las vacaciones: en la planta baja cuando desapareció la guardería y se hicieron más aulas, baños, biblioteca, taller de huerta…; luego el centro laboral; y finalmente el comedor, que desapareció de la zona del sótano cerca del río. El alumnado ha ido cambiando, siendo en un comienzo exclusivamente centro de Formación Profesional, hasta acabar en los días de hoy con las etapas de Infantil, Primaria, Secundaria y FP. El número de profesionales también ha ido aumentando; comenzasteis diez y actualmente somos casi cuarenta. Años de experiencia, compartiendo espacio y tiempo, con momentos buenos y malos, emociones variadas, risas, preocupaciones, almuerzos, paseos, reuniones, cursos de formación, excursiones, comidas, fiestas, viajes, salidas culturales, actos religiosos, premios… Ahora te ha llegado la hora de recoger los frutos de una larga carrera laboral como profesor y en los últimos años como jefe de estudios. Hemos reído, llorado, nos hemos enfadado y nos hemos perdonado, porque en este trabajo las vivencias compartidas son nuestro día a día. Gracias por todo y por mantener el estilo inicial del colegio como hilo conductor del hacer diario durante todos estos años. Sabemos que vas a disfrutar en la nueva etapa que acabas de iniciar y que seguiremos en contacto por el cariño que nos une.

CONOCEMOS LA FOTOGRAFÍA DE GENEVIÈVE CARON

A lo largo del segundo trimestre, en el taller de Artes hemos

estudiado la obra de la fotógrafa Geneviève Caron. Los grupos D, E y F buscamos información en Internet sobre su vida y su obra. Vimos su página web y descubrimos que nació en Canadá y que trabaja mucho para publicidad. Sus fotografías han aparecido en anuncios de marcas muy conocidas como CocaCola, Colgate, Sony… Ha trabajado para revistas y publicaciones de prestigio y ha recibido numerosos premios por su trabajo. También vimos sus fotografías. Sus trabajos son limpios y cuidados, utiliza pocos colores y normalmente en tonalidades claras. Sus fotografías intentan reflejar la realidad embellecida, especialmente a través de sus retratos. Después intentamos imitar su trabajo: trajimos de casa ropa de colores claros que nos pusimos para las fotos, forramos de blanco una mesa del taller y nos sentamos en un taburete como en sus retratos de medio cuerpo y finalmente pusimos la cámara en el trípode y nos hicimos las fotos unos a otros. Fue muy divertido. Cuando terminamos imprimimos las fotos y para que tuviesen los tonos suaves de las fotos de Geneviève las pintamos con pinturas de madera intentando no apretar sobre el papel. Con las fotos hemos hecho una pequeña exposición en la entrada del taller de Artes. Grupos D, E y F

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CONSTRUIMOS LA CUADRA DE “COLORÍN”

Este curso el grupo G, integrado por 6 miembros (4 chicas y dos chicos), ha participado en el pro-

grama de Educación Responsable de la Fundación Botín con el “Recurso Reflejarte”. Reflejarte es un recurso educativo que vincula las artes plásticas con la educación socioemocional y la creatividad a través de producciones artísticas/plásticas creando un “Reflejarte”, una exposición de arte para gusto y disfrute de toda la comunidad educativa. La finalidad es que el alumnado explore sensaciones y emociones a partir de creaciones artísticas. Este año hemos trabajado, a propuesta de la Fundación Botín, a través del artista contemporáneo Thomas Demand y su obra “Mundo de papel”, y la creación de un Refugio Sensorial dentro del ciclo Miradas del arte. Partiendo de las capacidades innatas de sentir y, por tanto, de emocionarse que tienen las personas, se busca satisfacer las necesidades del alumnado de investigar, expresar y crear generando actitudes positivas y receptivas hacia él mismo; y sentir y expresar emociones propias, a través del arte. Los objetivos que nos hemos planteado a través de este proyecto, han sido: • Establecer contacto con la obra de arte de manera didáctica y lúdica a través de la observación y el descubrimiento, tanto personal como colectivo. • Construir lugares y espacios que provoquen emociones. • Descubrir y exteriorizar emociones propias con la práctica artística. Y con ellos pretendemos potenciar y facilitar el desarrollo integral del alumnado a través de tres factores: • Factor emocional: desarrollar una imagen positiva de uno/a mismo/a (autoestima) y de los demás. • Factor social: capacidad de trabajar en grupo y de compartir. • Factor físico motriz: desarrollar diferentes habilidades, destrezas y procedimientos motrices. Se ha llevado a cabo durante el segundo y tercer trimestre del curso, en dos bloques semanales. Ha sido tanto un trabajo individual como colectivo en colaboración también con 2 grupos de Secundaria (grupos 4 y 5). Todo el alumnado ha disfrutado de este proyecto siendo muy positiva la creación de un trabajo común a través de un interés compartido por los 3 grupos que han participado: la actividad ecuestre. Finalizamos dicho proyecto con la creación de un refugio sensorial, elaborando una cuadra para Colorín, nuestro caballo, con distintos materiales y herramientas conocidas por todo el alumnado y desarrollando emociones a través de los distintos sentidos. Queremos que el rincón sea transitable, involucre a quien lo visite y juegue con las percepciones.

UNIDOS POR LA ESCUELA

Durante este curso 2021-22

el colegio ha desarrollado el proyecto “Unidos por la escuela”, de innovación educativa aprobado por la red de Escuelas Solidarias del Departamento de Educación. Tras dos años muy duros de confinamientos y restricciones vimos necesario volver a crear alianzas y trabajos cooperativos entre grupos del centro y con otros colegios de nuestra comunidad, así como con otros de países del sur. Todo ello, bajo el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4: “Educación de calidad” o, como lo conocemos en el colegio, “Escuela buena para todas las personas”. En primer lugar, se han realizado múltiples actividades entre diferentes grupos del centro, bien sean presenciales o a través de medios digitales, respetando siempre el plan de contingencia. Entre todas las actividades intercentros realizadas destacamos la exposición que se realizó con motivo del “Día internacional de la mujer” el 8 de marzo. Participó todo el alumnado del colegio realizando entrevistas a las profesionales del centro para después exponerlas junto a fotografías de nuestras protagonistas realizadas por el alumnado del taller de artes y fotografía. Fue una bonita forma de agradecer su dedicación y acercarnos a ellas. En segundo lugar, hemos tenido dos momentos cumbres a nivel intercentros: la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) y las I Olimpiadas #Ideas 2030 de Fundación FABRE. La SAME supuso un trabajo en aula donde conocimos la realidad educativa de múltiples países, ensalzando al profesorado y observando historias de superación. Tras ello, Alejo Zapata y Manele Atchoukeu acudieron al acto central en el Departamento de Educación, junto a alumnado de otros de 6 colegios y una representación política y de asociaciones de nuestra comunidad, con el fin de mostrar el trabajo realizado. Por otro lado, las Olimpiadas Solidarias supusieron un encuentro entre centros de toda Navarra, donde pudimos disfrutar de ideas y acciones solidarias, demostrando que “la voz de un niño puede cambiar el mundo”. En dicho evento el grupo, 8 al completo acudió junto a otros 200 alumnos/as de 6 colegios de nuestra comunidad y explicaron su acción “Cuidando el río Arga”. Por último, nos acercamos al Sur, conociendo la realidad de Nepal y de sus escuelas de la mano de la ONG MuntanyaViva. Alumnado de primaria, secundaria y una pequeña representación de FPE trabajaron una unidad didáctica adaptada a cada nivel y de la mano de Albert (presidente de la asociación) nos acercamos de primera mano a esta realidad a través de una videollamada, que con mucho gusto, aceptó a hacer. Como colofón final y emulando a los miembros de esta O N G hicimos una salida al monte para celebrar el trabajo bien hecho. Revista El Molino nº 85

VISITA DE LA GUARDIA CIVIL

El jueves 2 de junio vino de visita al colegio la

Guardia Civil. Nos explicaron en qué consiste su trabajo y comprobamos y experimentamos cómo lo realizan y qué objetos o materiales utilizan. Con el Seprona (Servicio del protección de la Naturaleza) pudimos observar por su catalejo y sus prismáticos, árboles que estaban a gran distancia y nos enseñaron que los cepos están prohibidos. Pudimos subirnos en sus motos preparadas para ir por el monte. Nos pusimos también un chaleco antibalas y un casco de los de antidisturbios y la verdad es que casi no nos podíamos ni mover, ¡qué difícil andar así! Un agente nos hizo parar de repente y tuvimos que soplar en un control de alcohol y drogas, pero como preferimos disfrutar de la vida sanamente, nos dio negativo y el agente nos felicitó y nos dio de recuerdo nuestra huella dactilar. También pudimos comprobar cómo usan un dron para grabar imágenes, cómo rescatan a alguien que está en peligro y necesitan llevarlo en camilla con helicóptero... y por supuesto, pudimos ver sus coches, meternos dentro, usar las sirenas…. ¡Ah! ¡Y también tenían dos perrros! Uno estaba ya más entrenado y su trabajo era buscar personas en catástrofes, y el otro era más cachorro y todavía tenía mucho que aprender, pero qué obedientes eran. Fue una visita que nos gustó mucho y agradecemos a la Guardia Civil su cercanía, su total disponibilidad y su entrega ese día. Esperamos que nos vuelvan a visitar en otra ocasión.

LA PLAZA DE TOROS DE PAMPLONA CUMPLE 100 AÑOS El martes 29 de marzo los grupos 4, 5, 6, 7 y 8 tuvimos la oportunidad de visitar la Plaza de toros

de Pamplona. ¡Lo pasamos genial! Empezamos viendo un vídeo para introducirnos en el ambiente de la plaza. Después, entramos al ruedo y nos explicaron las partes que tenía: los burladeros, el toril, los tendidos… Una vez terminada la explicación, nos llevaron a la zona donde guardan a los toros antes de salir al ruedo y estuvimos en una sala en la que tenían marcado con unas luces el recorrido del encierro en San Fermín. También nos pusieron otro vídeo sobre cómo se criaba y se entrenaba a los toros para estar en forma. Para terminar la visita, volvimos al ruedo y… ¡sorpresa!, ¡había un torito de ruedas esperándonos! Nos dejaron capotes y pudimos ser toreros/as durante un rato. Algunos/as corríamos y escapábamos para que no nos pillara y los más atrevidos/as nos plantamos delante para dar capotazos. Fue una gran experiencia poder cambiar, por un día, el aula y los cuadernos por el ruedo y el capote.

La gran escondida, ¡la menstruación! Educación por la salud

Este año hemos podido acercarnos más a temas

que nos interesan y que necesitamos aprender bien. Tuvimos una clase de educación sexual con Nora Pascual, en concreto de la menstruación. Aprendimos cosas sobre la regla que no sabíamos y sobre todo a cuidarnos a nosotras mismas. Muchas veces cuando nos duele mucho la tripa o nos molesta la espalda, Nora nos dijo que podíamos ponernos calor e incluso bailar, ¡qué divertido! Además, es importante que nuestros compañeros y profesores sepan cómo acompañarnos cuando tenemos molestias en el cole. Nos enseñó materiales que no conocíamos, como las bragas reutilizables, la copa menstrual y las compresas que se pueden lavar. Fue muy chulo verlas y saber cómo utilizarlas. Nos encanta conocernos más y aprender a cuidarnos, ¡qué suerte tener actividades tan diferentes en el cole!

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INTELIGENCIA ARTIFICIAL : UNA EXPERIENCIA INNOVADORA

El pasado mes de enero, nuestro centro participó en la I Semana escolar de la Inteligencia Artificial,

experiencia piloto promovida por la Fundación Luzia y el Departamento de Educación, con la finalidad de acercar la Inteligencia Artificial y las tecnologías educativas como el Pensamiento Computacional y la Programación, a la comunidad educativa. Durante las semanas previas a esta interesante propuesta, se llevaron a cabo diversas formaciones internas al equipo de profesionales sobre nociones básicas de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional, para después, diseñar situaciones de aprendizaje que facilitaran la introducción al alumnado en estas disciplinas educativas emergentes. La I Semana escolar de la Inteligencia Artificial, consistió en que a lo largo de varios días, el tema protagonista en el colegio fuese la Inteligencia Artificial, desde una perspectiva didáctica y funcional para el alumnado, que le permitiese una aproximación motivadora a esta tecnología disruptiva que ya inunda nuestro día a día. Para ello, desde nuestro colegio y en colaboración continua con Fundación Luzia, se diseñó la propuesta pedagógica de esta semana para Educación Especial, extrapolada a otros centros educativos, con el objetivo de promover el trabajo y difusión de contenidos curriculares relacionados con la Inteligencia Artificial, en el alumnado con discapacidad intelectual. Así pues, a lo largo de la I Semana de Inteligencia Artificial, se llevaron a cabo con parte del alumnado, talleres mentorizados por expertos en Inteligencia Artificial procedentes del ámbito universitario y empresarial, mediante los cuales, se introdujeron aspectos básicos de los sistemas de entrenamiento automático y de la programación en bloque tipo Scratch. A su vez, se fomentó la reflexión crítica y ética entre el alumnado, en torno a la identidad digital y los posibles riesgos en redes sociales e Internet. Asimismo, estos talleres también se realizaron con el resto de alumnado, bajo la coordinación y supervisión de los tutores de referencia y las logopedas, adaptando los objetivos y contenidos impartidos al nivel curricular y centros de interés, mediante historias sociales y sistemas alternativos de comunicación como el lenguaje natural asistido. Esta práctica docente, fue exhibida a los mentores especialistas en Inteligencia Artificial, para validar las potencialidades que el alumnado con TEA puede manifestar en este ámbito. Al mismo tiempo, durante esta semana al alumnado pudo visitar en el colegio, una exposición sobre Inteligencia Artificial, dedicada a las figuras más destacadas, a los hitos científicos, al uso responsable y ético de esta tecnología, a los dispositivos del día a día que ya la incorporan y al futuro próximo en torno a ella.

Los paneles de esta interesante exposición, fueron acompañados de una adaptación a lectura fácil e imágenes, realizada por las logopedas del colegio para facilitar la accesibilidad cognitiva de todo el alumnado. El equipo de profesionales del colegio, también recibió una sesión formativa sobre Inteligencia Artificial, por parte de la Fundación Luzia y a cargo de Fernando Ruiz, responsable del diseño y puesta en marcha de la I Semana escolar de Inteligencia Artificial en los centros educativos.

Dentro de esta semana, una de las actividades más motivadoras para nuestro alumnado, fue la visita de alumnado y profesorado del IES Navarro Villoslada, para llevar a cabo una demostración de la programación del robot androide NAO y que forma parte de un proyecto internacional entre diferentes centros educativos. De esta manera, pudimos ver cómo NAO hablaba, bailaba, imitaba animales… una experiencia única, que el alumnado disfrutó muchísimo. Además, fruto de esta actividad, se publicó un reportaje en Diario de Navarra en el cual, alumnado de ambos centros compartieron impresiones e ideas sobre Inteligencia Artificial.

Asimismo, semanas más tarde, alumnado de nuestro colegio participó en una jornada educativa internacional organizada por el IES Navarro Villoslada, y tuvo la oportunidad de difundir su experiencia en la I Semana escolar de la Inteligencia Artificial. La respuesta tan motivadora y significativa que mostró el alumnado, ante la propuesta didáctica de esta semana escolar, ha conllevado a la puesta en marcha de los talleres TAC para todo el alumnado del centro. Revista El Molino nº 85

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL ENTRA EN LAS AULAS

Estos talleres se han implantado en horario lectivo de una hora semanal aproximada-

mente, y se han llevado a cabo en coordinación desde tutoría, logopedia y los docentes especialistas. Han consistido en la continuación del trabajo de contenidos curriculares relacionados con el Pensamiento Computacional, la Programación en bloques y la Inteligencia Artificial, introducidos al alumnado durante la I Semana escolar de Inteligencia Artificial. Se han adecuado a las características y potencialidades de cada grupo, atendiendo a las programaciones curriculares individuales, con el fin de acercar estas disciplinas educativas de la manera más funcional y significativa para el alumnado. Para ello, las propuestas didácticas de estos talleres han sido muy variadas y flexibles: trabajo de habilidades cognitivas y motrices mediante el uso de plataformas digitales, desarrollo del Pensamiento Computacional a través de actividades desenchufadas con descomposición de algoritmos y reconocimiento de patrones, aproximación a la Programación en bloques tipo Scratch en pantalla interactiva, introducción a la Programación directa en robot de suelo mediante pictogramas e historia social, trabajo de las nociones básicas de la Inteligencia Artificial y el sistema de aprendizaje automático gracias al manejo de softwares digitales, desarrollo de la competencia digital a través de herramientas digitales como Kahoots, Google Maps, Google lens y códigos QR. Todo ello, enmarcado en el proyecto de innovación educativa “Hola, mundo”, impulsado durante este curso para que desde un enfoque competencial, formar al alumnado en las tecnologías digitales adquiriendo un rol protagonista en su uso, siendo contenidos curriculares a trabajar con el alumnado y por ello, ya forman parte de los currículos propios de nuestro centro. En consecuencia, las líneas pedagógicas de nuestro Proyecto Educativo de Centro, asentadas en la innovación educativa y mejora continua, mantienen su apuesta firme por ofrecer una educación de calidad y con calidez, basada en las tendencias actuales educativas y sociales, siendo la Inteligencia Artificial y las tecnologías digitales, herramientas estratégicas a desarrollar entre el alumnado, con el fin de facilitar su plena inclusión en sociedad.

CAMPEONATO DE ESPAÑA DE PÁDEL

El martes 22 de febrero los alumnos y alumnas Félix, Lino, César, Iker Encalada, Bahija y Esther,

junto con Blas y Lucía, fuimos a Salamanca en furgoneta a participar en el Campeonato de España de Pádel Adaptado. El primer día dejamos las maletas en el hotel y fuimos a visitar la ciudad de Salamanca, visitando la Casa de las Conchas y la tienda de semilla de Marcos. Después del paseo fuimos al hotel a cenar y a dormir. El miércoles por la mañana fuimos a unas pistas de pádel para hacer un entrenamiento cada cual con su pareja. En una pista estábamos Lino y Félix- César e Iker, y en la otra estaban Esther y Bahija. Después de comer en el hotel fuimos en furgoneta a competir al polideportivo de Salamanca. Las pistas eran antes una hípica que acondicionaron para crear unas pistas de pádel. El nivel era muy alto, pero lo hicimos muy bien. Disfrutamos y aprendimos mucho. Después de cenar vimos el partido de futbol Atlético-Manchester . El jueves nos levantamos temprano, desayunamos y volvimos al mismo polideportivo a seguir compitiendo. Después de competir hablamos con los compañeros y compañeras del cole por zoom para contarles cómo lo estábamos pasando y enseñarles las pistas. En la competición adaptada los chicos quedamos entre la decimoquinta y la decimoctava posición y las chicas quedaron octavas de España. Después tuvimos la ceremonia de clausura que cerró el campeonato. Lo pasamos muy bien, disfrutamos mucho y fue una experiencia muy bonita que esperamos que podamos repetir otro curso.

CAMPEONATO DE ESPAÑA DE ATLETISMO

El jueves 5 de mayo nos fuimos el club deportivo El

Molino y ANFAS en autobús a Madrid. Llegamos sobre las 5 al hotel, era muy bonito. Dejamos las maletas en las habitaciones, y fuimos a pasear y a tomar algo por Madrid. El viernes 6 fuimos al estadio Vallehermoso, que nos gustó mucho y era muy grande. Los chicos participaron por la mañana y las chicas por la tarde. El sábado también competimos por la mañana y por la tarde. Luego nos hicimos foto del equipo. Todos lo hicimos muy bien, en especial Rubén, Demba, Mikel y Dani que además obtuvieron medallas. El domingo regresamos a Pamplona, me gusto mucho la experiencia y es para repetir.

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CAMPEONATO DE ESPAÑA DE EQUITACIÓN

Los alumnos y alumnas Alberto, César, Esther y

Maider , en compañía de los profesionales Xabi y Cristina, fuimos a Soria en furgoneta a participar en el Campeonato de España de Equitación adaptada (del 9 al 13 de mayo). El primer día dejamos las maletas en el hotel y fuimos a dar una vuelta por Soria. Nos tomamos algo en un bar y estuvimos memorizando las reprises para el día siguiente. Luego llegamos al hotel y fuimos a cenar y a preparar todo para el día siguiente. Las mañanas de los días 10, 11 y 12 nos levantábamos, nos poníamos la ropa de entrenar, bajábamos a desayunar, subíamos a lavarnos los dientes, cogíamos todo lo necesario e íbamos a la hípica a entrenar. El día 13 fue el día de la competición. Por las tardes solíamos dar un paseo por Soria. Los resultados de la clasificación fueron: Alberto 2º; Cesar también 2º en Habilidades, Maider 6ª y Esther 11ª. Lo pasamos muy bien y nos gustó mucho Soria. Vimos a Amaya y Biki, de la hípica de Labiano , y al presidente de la Federación Navarra de Hípica. Hizo mucho calor, pero fue una experiencia muy bonita . Algunos padres y madres vinieron hasta Soria a vernos competir y luego todos/as nos fuimos de comida.

JUEGOS DE EQUITACIÓN EN ZOLINA Y LABIANO

Durante

el mes de mayo, hemos retomado tras la pandemia, una de las actividades que más nos gustan: los juegos de equitación. Durante estas semanas, nos hemos desplazado hasta las hípicas de Zolina y Labiano para disfrutar de diferentes actividades relacionadas con la equitación. Lo primero que hacíamos era preparar a los caballos en sus cuadras, los limpiábamos, les poníamos las sillas de montar...Después montábamos y aprendíamos como trabajar con el caballo en el picadero y hemos paseado con ellos por el montedisfrutando del entorno natural. ¡Ya estamos deseando repetir la experiencia el año que viene!

AULA ROJILLA, FUTURA AFICIÓN

Un año más, El Molino ha participado en las

actividades de Fundación Osasuna recordando valores como el respeto, la tolerancia o el trabajo en equipo. Desde Educación Física se llevó a la práctica una unidad didáctica propuesta por el club, se realizó un concurso de dibujos y finalmente acudimos de visita al Sadar. La visita al estadio fue una experiencia única, ya que participó casi la totalidad de secundaria y FPE. Presenciamos un entrenamiento del primer equipo masculino y nos convertimos en la “futura afición rojilla” animando sin parar. También escuchamos unas palabras de los representantes del club. Además, como colofón final, los futbolistas subieron a la grada y pudimos saludarles, incluso fotografiarnos con ellos. La actividad se desarrolló de tal manera que hizo que no perdiéramos en ningún momento la ilusión y entusiasmo. Todo salió excepcionalmente bien, por lo que solo queda agradecer el esfuerzo y trabajo a Fundación Osasuna por la buena gestión del evento.

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16 Durante

SOBRE RUEDAS

este curso, desde Educación Física, surgió la iniciativa de movernos “sobre ruedas”. El Colegio logró un convenio con el Ayuntamiento de Pamplona por el cual se nos cedieron quince bicicletas durante dos semanas. Participó todo el colegio y algunos/as alumnos y alumnas pudieron traer su propia bici o patinete para las sesiones de Educación Física. Se diseñaron diversos circuitos, tanto dentro de las instalaciones del colegio como en espacios próximos (paseo del Arga, el Pumptrack ubicado de Trinitarios junto al puente de las Oblatas, el parque de Antoniutti…). A través de estas actividades los alumnos y alumnas han podido reforzar, entre otros objetivos, sus habilidades cognitivas y motrices al tiempo que han sido conscientes de aspectos como la movilidad sostenible y la preservación del medio ambiente. En definitiva, ha sido una gran experiencia la cual esperamos repetir en futuros cursos.

AGENDA DEPORTIVA DEL PRIMER TRIMESTRE 22/23

OCTUBRE Comienzan las escuelas deportivas y programas de perfeccionamiento de la FNDA NOVIEMBRE Juegos Navarros de bolera, deporte rural y lanzamientos DICIEMBRE 12-16 Semana y campeonato de España de Esquí en Benasque

A.P.Y.M.A.

616141550

Se nos acaba otro curso escolar y, aunque seguimos cumpliendo con las medidas del Plan de Con-

tingencia referidas a la prevención de la COVID-19, podemos decir que poco a poco vamos volviendo a la normalidad y cada vez podemos participar más de la vida en el colegio. Recientemente hemos podido asistir a algún evento, como la oportunidad de acompañar a nuestros chicos y chicas a las olimpiadas Solidarias de IDEAS 2030 de la Fundación FABRE. Seis colegios de Navarra presentaron proyectos de sostenibilidad muy interesantes y bonitos y, ¡cómo no!, nuestras hijas e hijos presentaron el suyo: “La limpieza del río Arga”, un precioso proyecto en el que gracias a su iniciativa y esfuerzo se han visto muy buenos resultados como la colocación de más papeleras y bancos y la contribución con su trabajo a la limpieza de la orilla del río. Para nosotros/as es un orgullo ser la APYMA de este colegio. Aprovechamos como siempre para animaros a vosotras, todas las familias del colegio, a participar, a estar presentes en la vida del centro y en el día a día de la educación de nuestros hijos e hijas.

Os deseamos un feliz verano y que disfrutéis en familia.

CORRESPONSALES JUVENILES

Hola, soy Félix, este ha sido mi primer curso como corresponsal juvenil del colegio. Cada curso se

elige a dos colaboradores, y este año nos ha tocado a mí y a Marta Orbegozo. Me ha gustado mucho la experiencia. La recomiendo. Desde hace unos años, desde el cole se ha participado en el servicio que ofrecía la Casa de la Juventud, a jóvenes de 14 a 30 años. Todos los viernes íbamos a recoger información acerca de actividades, becas y proyectos sobre exposiciones sociales, culturales y artísticas que había cada semana en Pamplona. Luego volvíamos al cole y comentábamos en la Asamblea la información que habíamos recogido al resto de alumnos del colegio. Para que se enterasen de las actividades que podían realizar cada día. Además, el día 16 de junio, hemos ido a la casa de la juventud junto con otros centros educativos, en el que han asistido 76 alumnos y alumnas. Me han dado un diploma por realizar la labor de corresponsal y ha sido una experiencia muy bonita, me ha gustado mucho. Félix Gonzalo

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PLAN DE FORMACIÓN CURSO 2021 - 22

Como todos los años la formación realizada por el equipo de profesionales ha sido uno de los

puntos fuertes centro. En el marco de nuestro principio de innovación y mejora, todo el equipo, tanto a nivel individual como grupal, ha realizado una amplia formación sobre temas muy variados, con el fin de una capacitación especializada que repercute en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilita una intervención muy específica ante las necesidades del alumnado y las nuevas demandas sociales. Como equipo se ha realizado formación obligatoria en “SKOLAE” (coeducación) y “LOMLOE” (nueva ley de educación), organizadas ambas por el Departamento de Educación de Navarra. Dentro de la formación interna, realizada como equipo, hay que destacar la relacionada con el Proyecto de innovación TAC (tecnología del aprendizaje y el conocimiento) e Inteligencia Artificial (IA); apuesta de este curso. Parte de esta formación, ha sido impartida por dos profesores del centro que se están especializando en esta materia. La formación propuesta desde el Proyecto de Salud “Educación sexual: la menstruación”, “Reanimación cardiopulmonar” y “Mindfulness” también ha sido realizada por la mayoría de los profesionales. A través de Plena inclusión accedemos a formación en temas muy diversos como: “Trabajando por el buen trato”; “Planificación centrada en la persona”; “La reforma de la legislación civil en materia de apoyos a las personas con discapacidad. Impacto en las familias”… Además, un grupo numeroso de profesionales ha realizado la “Capacitación Snoezelen”; y formación en diferentes temas de los que podemos destacar: “Diversidad sensorial”, “Lenguaje natural asistido”, “Atención a la diversidad desde la inclusión”. Por otra parte, la APYMA del colegio ha organizado para toda la comunidad educativa varias charlas: “¿Qué opción tiene mi hijo/a finalizada la etapa escolar? Transición de la etapa escolar a la etapa adulta”; “Herramientas de control parental” Cada vez son más los centros educativos o entidades que solicitan conocer las buenas prácticas, así como las experiencias de las actividades que realiza nuestro alumnado. Así han impartido formación en la Universidad de Navarra: presentando el Proyecto “No dejar a nadie atrás”; Proyecto TAC “Hola, mundo” y “Experiencia de ocio inclusivo”. Algunos profesores y profesoras han impartido formación en las Jornadas ISNA España: “10 años de calidez a través de la filosofía Snoezelen”, a monitores de la campaña escolar de esquí , en jornadas organizadas por Plena Inclusión y Cátedra Ikasi de la UPNA. Como centro formador colaboramos de manera activa en transmitir la importancia de la educación de las personas con discapacidad a futuros profesionales de Integración social, Magisterio, Pedagogía, Trabajo Social, Psicopedagogía, Psicología y Máster en Intervención Pedagógica.

Desde biblioteca a familias y profesionales nos recomiendan: INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Lo que todo el mundo debe saber

Autor: Jerry Kaplan Kaplan nos ofrece un repaso didáctico por la historia de la IA y apacigua nuestros temores, ya que su visión no deja de ser optimista. En este libro resume el impacto que la Inteligencia Artificial tendrá a lo largo de los próximos años sobre nuestra forma de vivir. Sobre todo influirá en nuestra manera de trabajar, jugar, educar a nuestros hijos o buscar pareja. Con la estructura de preguntas y respuestas, este libro nos ofrece una claridad sorprendente y proporciona mucha información. Si eres nuevo/a y te gustaría descubrir algo sobre el tema, ¡este es tu libro!

Para disfrutar en familia ¡NO SOY UN MONSTRUO!

Autor: Shinsuke Yoshitake ¿Por qué a veces nos sentimos de mal humor, deprimidos, irascibles, frustrados...? ¿Cómo podemos superar un mal día? ¿Qué hacer si persisten las emociones negativas? ¡No por eso somos monstruos! No podemos evitar cruzarnos con gente odiosa, que nos pasen cosas desagradables, pero sí podemos gestionar esas emociones y encontrar recursos para silbar ante las adversidades y acostarse cada día sonriendo.

VERANO, ESCARABAJO Y YO Autora: Fran Pintadera El verano es la mejor época del año: los días largos, la piscina, los juegos, el mar, las películas al aire libre... Pero todo es mucho mejor si lo compartes con un amigo. Escarabajo y Sebas son los mejores amigos del mundo. Revista El Molino nº 85

NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE Colegio El Molino c/ Vergel 2

31014-Pamplona (Navarra) Tfno: 948 22 42 00 Fax: 948 22 42 09

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