Revista 88 Septiembre-Diciembre 23 Colegio El Molino

REVISTA Nº 88 SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2023

FELIZ NAVIDAD

CIENCIA ACCESIBLE

INNOVACIÓN PARA EL EMPLEO

DE LO SENSORIAL AL CURRÍCULUM

RESUMEN Estas son las secciones de la revista escolar donde encontrarás un resumen de las noticias más destacadas de este primer trimestre del curso 2023-24.

Sigue la pista de colores de cada sección para encontrar la información que más te interese:

Actualidad

4

Alumnado

11

APYMA

15

Colaboraciones

16

Lectura fácil

18

Te interesaría saber

19

Recomendaciones de ocio Navidad

20 21

Educando para crecer en sociedad Desde la Misión, Visión y Valores de nuestro colegio, trabajamos para el desarrollo integral de cada persona, ofreciendo una educación personalizada y de calidad en todas las etapas educativas.

A través de nuestro Proyecto Educativo de Centro, alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de Naciones Unidas, se articulan metodologías innovadoras y especializadas, proyectos y actividades para fomentar el desarrollo del proyecto de vida del alumnado y por tanto, su participación plena en sociedad.

Depósito Legal NA 662-2018

COMIENZO DEL CURSO 2023-24 El pasado 11 de septiembre, dimos el pistoletazo de salida a este nuevo curso escolar en una jornada repleta de reencuentros y bienvenidas.

Como cada nuevo comienzo de curso, todo el equipo de profesionales del colegio El Molino, da la bienvenida a todo el alumnado y a sus familias y, en especial, a aquellos/as que inician su andadura en nuestro colegio:

¡BIENVENIDOS/AS! Taha y Beñat

Sandra, Garazi y Daniel

Fakeba

Joel

Además de: Ainhoa, Kynslei y Aynur. ¡Qué disfrutéis y aprendáis mucho en nuestro colegio!

AGENDA DEPORTIVA CURSO 23-24 Noviembre: Juegos navarros de bolera, deporte rural y lanzamientos.

Febrero: Juegos navarros de balonmano, fútbol y baloncesto.

Marzo: Campeonato navarro de pádel.

Abril: Juegos navarros de campo a través, campeonato de España de pádel (FEDDI), campeonato de España de atletismo (FEDDI) y campeonato navarro de natación.

Mayo: Juegos navarros de atletismo, campeonato de España de equitación (FEDDI) y campeonato navarro de atletismo.

Junio: Juegos navarros de natación y campeonato de España de selecciones autonómicas (FEDDI).

3

EL PROYECTO ÉTICO DE LOS CENTROS EL MOLINO En los Centros El Molino la ética es un pilar fundamental, por ello tenemos un proyecto ético que tiene como objetivo principal el desarrollo y consolidación de la cultura ética dentro de la entidad.

El código ético rige las actuaciones de todos los profesionales en su día a día y está enmarcado dentro de la Misión, Visión y Valores de la Fundación Ciganda Ferrer.

La transformación hacia la mirada ética implica un proceso complejo que viene desarrollándose de manera sistemática en los centros desde el año 2017, fecha en la cual se realizó una Auditoría Ética que resultó ser el punto de partida de este proyecto.

El abordaje ético, sin embargo, no es algo sencillo por lo que desde la entidad se promulga la formación y reflexión en torno a la cultura ética, así como su desarrollo entre todos los profesionales.

Implantar procesos o espacios reflexivos éticos se considera fundamental para alcanzar la calidad (técnica) y la calidez (ética) organizacional y de atención, que se defiende desde los Centros El Molino.

4

En el año 2020 se conformó el Comité de Ética organizacional de los Centros El Molino que tiene como finalidad ser un recurso consultivo y asesor que facilite la toma de decisiones en conflictos éticos o de deliberación ética en los centros.

Desde ese año desarrolla su labor centrada en la deliberación, divulgación de prácticas éticas y apoyo en la consolidación de la cultura ética.

Desde 2022 se realizan formaciones anuales sobre Ética Aplicada en la que han participado los 70 profesionales de los centros. También se han desarrollado diversos espacios de reflexión ética y se ha contado con formaciones específicas sobre ética de la mano de expertos referentes como Joan Canimas, que en su charla “La ética de los espacios” abrió un escenario de reflexión y aprendizaje en torno a los espacios propios que tienen las personas con discapacidad intelectual para construir su intimidad y su personalidad.

En septiembre de 2023 El Molino participó en el Congreso Estatal de Ética, organizado por Plena Inclusión en la ciudad de Oviedo. Allí más de 250 personas reflexionaron y debatieron sobre los dilemas ligados a la ética de los cuidados prestados a las personas con discapacidad intelectual.

Además, se pudieron escuchar interesantes conferencias sobre la ética y la inteligencia artificial, los límites éticos en situaciones difíciles y la ética de las organizaciones.

Una de las conclusiones que resultaron de este congreso y que los centros El Molino hacen suya es:

Una comunidad es ética cuando respeta la dignidad de las personas que acoge

5

AUDITORÍA La Junta del Patronato de la Fundación Ciganda Ferrer, en su ánimo de tener un conocimiento pormenorizado de la realidad de los Centros El Molino y de incidir en la mejora continua, cada cuatro años encarga a la Consultora Areté-Activa una auditoría de la gestión organizativa y de personas de sus Centros.

Esta actuación tiene como objetivo el identificar áreas de mejora que permitan dar respuesta a las exigencias que una organización de este tipo conlleva actualmente.

Este curso 23-24, durante los meses de octubre y noviembre se ha llevado a cabo la auditoría, en la que familias, profesionales, alumnado y personas usuarias han podido manifestar, con una alta participación, sus opiniones y sugerencias a través de cuestionarios y de entrevistas personales.

Tras la evaluación e informe elaborado por la empresa auditora, la Fundación Ciganda Ferrer realizará una devolución de los resultados, que el equipo directivo trasladará a todos los participantes y se iniciará la gestión de las áreas de mejora. ¡Gracias a todos/as por vuestra colaboración!

CONSEJO ESCOLAR El pasado 30 de octubre se realizó la primera reunión del Consejo Escolar de este curso. En esta ocasión su presidenta y directora del colegio, Elvira Lacunza, presentó las líneas generales de actuación para este curso 2023-24, recogidas en la Programación General Anual.

El Consejo Escolar es un órgano colegiado donde toda la comunidad educativa tiene representación: la Fundación Ciganda Ferrer, las familias y representantes legales, la APYMA, el alumnado, el profesorado, el personal de poyo educativo, así como las personas de administración y servicios. Todos los presentes se informan, proponen y opinan sobre materias relevantes para la mejora de la calidad educativa en el colegio.

Dentro del apartado ruegos y preguntas, se destaca la propuesta que hicieron las alumnas representantes de su sector, Manele Atchoukeu y Maider Esandía, de realizar una jornada de cocina internacional. Ésta quedó recogida bajo compromiso de llevarla a cabo a lo largo de este curso.

Por último, queda agradecer el regalo que el alumnado del Taller de Cocina hizo a todos los presentes: una deliciosa mermelada de higos, procedentes de la higuera del jardín del colegio.

6

DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL AL APRENDIZAJE Nuestro colegio continúa comprometido con la implementación de la Estimulación Sensorial en el currículum del centro, su generalización y en la creación de nuevos espacios en los que la sensorialidad impregne el día a día del alumnado.

Para ello, se trabaja en el aula desde los objetivos del proyecto de Estimulación Sensorial: provocar el bienestar y hacer del centro y sus aulas espacios amables y tranquilizadores que faciliten el aprendizaje; ayudar en la regulación emocional; facilitar la recepción de información a través de canales sensoriales previo un estudio individual del alumno/a; y ampliar conocimientos recogidos en el currículum escolar con metodología sensorial.

Así pues, los profesionales del centro siguen formándose en los módulos de Estimulación Multisensorial de ISNA España (International Snoezelen Association) que capacitan para la intervención como terapeuta Snoezelen o en jornadas como la celebrada en octubre de este año en Pamplona “Tejiendo bienestar a lo largo de la vida”.

De este modo se ha alcanzado la formación de casi la totalidad del personal desde un enfoque multidisciplinar (profesorado de aula, de educación física y psicomotricidad, intervención ecuestre, logopedia y comunicación, psicología).

También participa de la misma, el personal de apoyo educativo para que desde sus funciones, pueda acompañar al alumnado con respeto a su sensorialidad.

7

INNOVACIÓN Y EMPLEO: REDUCIENDO LA BRECHA DIGITAL El pasado 13 de septiembre daba comienzo en nuestro centro el Curso de Especialización en Inteligencia Artificial, destinado a personas con discapacidad intelectual que tras finalizar sus estudios de Formación Profesional, desean adaptar y ampliar sus competencias profesionales acordes a las nuevas demandas laborales del sector productivo, relacionadas con las tecnologías digitales y la inteligencia artificial.

Se trata de un curso piloto avalado por el Departamento de Educación de Navarra, y que supone un hito en la formación continua de las personas con discapacidad intelectual, fomentando el derecho al aprendizaje permanente a lo largo de la vida para todas las personas.

Resulta innegable que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación se ha convertido en una constante en nuestra vida diaria y que esto, ha derivado en otras maneras de interpretar la realidad que constituyen diferentes formas de participación social, siendo por tanto fundamental, la adquisición de habilidades digitales.

A esta evidencia, se suma la irrupción de la inteligencia artificial, jugando un papel protagonista en la sociedad actual al entenderse como la tecnología estratégica más disruptiva, llamada a generar una profunda revolución social en base a su enorme potencial para la mejora de la vida de las personas.

Por ello, siendo conscientes del impacto que está generando la transformación digital tanto en el sector formativo como en el laboral, y constatando las tareas de los sistemas de entrenamiento de inteligencia artificial como una vía de inclusión laboral para las personas con discapacidad intelectual, es prioritaria la reducción de la brecha digital existente.

8

Así pues, las personas matriculadas en este curso, están desarrollando y ampliando sus competencias digitales relacionadas con la inteligencia artificial, para poder desempeñar trabajos de taggeado de datos (texto, imagen, audio), de entrenamiento y validación de algoritmos, creación, revisión, actualización y validación de páginas web accesibles, gestión de incidencias, o digitalización de documentos, entre otros.

Además, este plan formativo contempla contenidos de inglés básico y comunicación en entornos digitales, ciberseguridad, programación por bloques, y formación y orientación laboral.

Esta importante apuesta viene respaldada por la Fundación TeReSa (Technology REsearch for Social Advance), en la cual participa la Fundación Ciganda Ferrer como patrono junto con TASUBINSA, GUREAK LANEAN y el apoyo de un equipo de personas voluntarias expertas en el área de las tecnologías digitales.

Fundación Teresa es una organización sin ánimo de lucro con la misión de visibilizar a las personas con discapacidad intelectual y promover su inclusión laboral en el ámbito de la inteligencia artificial y las tecnologías digitales por medio de 3 líneas estratégicas: Igualdad de oportunidades Para poder optar a trabajos con base tecnológica que son ya el presente.

Accesibilidad A disposición de las empresas para contratar servicios con el respaldo de Centros Especiales de Empleo que garanticen la calidad.

Inclusión Laboral Mediante un ecosistema completo donde empresas y personas con discapacidad intelectual puedan interactuar.

TeResA ha sido certificada como Top Diversity Company y ha firmado la Carta de la Diversidad, compromiso de Europa para fomentar la inclusión en la sociedad.

La nueva línea de negocio creada en TASUBINSA relacionada con los nuevos nichos de demanda laboral con base tecnológica, ya cuenta en plantilla con 4 personas con discapacidad intelectual. Uno de los clientes de este servicio es Control de Servicio y Calidad IT de Caixabank.

Así pues, la apertura de nuevos caminos de inclusión laboral en el ámbito digital y tecnológico es un hecho, por lo que resulta urgente el trabajo y desarrollo de la competencia digital a través de la formación permanente a lo largo de la vida.

Con este fin surge el Curso de Especialización en Inteligencia Artificial, compromiso formativo adquirido por nuestro centro para una participación plena en esta sociedad digital.

9

CIENCIA ACCESIBLE “DINOSAURIOS ENTRE NOSOTROS” Durante este trimestre, en el edificio de Ciencias de la Universidad de Navarra, se ha podido disfrutar de la interesante exposición “Dinosaurios entre nosotros” que explica la conexión ininterrumpida entre las aves modernas y los dinosaurios.

Una exposición, en la cual, hemos tenido la oportunidad de colaborar en la accesibilidad cognitiva de los paneles divulgativos, siendo adaptados por las profesionales del colegio y elaborados por el alumnado desde el recién implantado Taller de Inteligencia Artificial de Formación Profesional.

Esto, a su vez, ha favorecido el desarrollo de la cultura científica del alumnado y el trabajo de su competencia digital, ofreciendo un servicio a la sociedad, como es el acceso a la ciencia de todas las personas.

Visitamos la exposición Tras el gran trabajo realizado, llegó el emocionante momento de visitar la exposición por parte del alumnado. Daniel, alumno de Formación Profesional, nos cuenta cómo fue la visita: “Allí nos explicaron la conexión que existen entre las aves modernas y los dinosaurios que dominaron el planeta durante 170 millones de años.”

“Después, hicimos un puzzle 3D en madera de un Tyrannosaurus Rex.” “A continuación, por grupos, fuimos a una sala a realizar diferentes actividades: vimos fósiles a través de un microscopio, pintamos huellas de dinosaurios, vimos capas de la tierra para ver cómo habían quedado los dinosaurios enterrados y terminamos la actividad realizando un trabajo sobre un mapa.”

Unos talleres muy didácticos y experienciales, que han permitido al alumnado acercarse a la ciencia de una manera más accesible.

10

GALA INTELIGENCIA ARTIFICIAL La Fundación Luzia, con la intención de acercar la Inteligencia Artificial a la sociedad, organizó el pasado 27 de noviembre este evento en Baluarte.

El alumnado de diferentes colegios pudo asistir a dos talleres que explicaban cómo se entrenan sistemas de Inteligencia Artificial y cómo se crean los videojuegos actuales a través de sistemas de aprendizaje automático. Nuestros representantes en la Gala de la IA nos lo cuentan: Sara: “Nos enseñaron si el ordenador reconocía y diferenciaba las caras de las personas, y para eso vimos cómo se programa el ordenador, poniéndole fotos y etiquetándolas.”

Maider: “Nos enseñaron videojuegos, cómo se hacían los juegos. Antes se escribían todas las instrucciones y ahora no, ahora la programación es para que el ordenador aprenda solo.”

Lino: “Me gustó mucho la charla de los videojuegos, ya que conocimos a uno de los programadores de juegos como el FIFA, F1, W2R de rally… Fue espectacular ver cómo los crea con Inteligencia Artificial.

Maure: “Ver a muchos chicos y chicas de otros colegios me pareció muy bien, el poder estar todos juntos en una sala muy grande. Aprendí muchas cosas.”

Por otra parte, en los talleres orientados a docentes y familias se destacó el potencial de esta tecnología para personalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por tanto, mejorar el desarrollo de habilidades académicas. Igualmente, se incidió en la competencia digital y el pensamiento crítico para reducir los riesgos que también presenta esta tecnología.

EXPOSICIÓN CIBERLAND Los grupos 8 y 9 de Secundaria visitamos esta exposición organizada por Fundación MAPFRE, Policía Nacional y el Ayuntamiento de Pamplona, con el objetivo de comprender cómo funcionan las tecnologías de la información y comunicación en las redes sociales.

Allí nos fueron explicando los peligros de los juegos y apuestas online, de las “Fake News” o noticias falsas, del acoso, del robo de identidad y estafas y las consecuencias físicas y psicológicas del uso abusivo de la tecnología.

Además, aprendimos cómo proteger nuestra identidad digital y navegar de forma segura por internet.

11

CONOCEMOS UN NUEVO DEPORTE: EL CROSSFIT El pasado mes de octubre, parte del alumnado de Secundaria y Formación Profesional, recibimos una invitación desde Crossfit Pirata de Noáin para visitar sus instalaciones y acercarnos a este deporte tan actual.

Esto lo hicimos a través de distintas actividades y juegos relacionados con este deporte, así como entrenamientos funcionales adaptados.

Tras el calentamiento inicial y varios juegos relacionados con este deporte, utilizamos algunas maquinas. Por último, vimos algunas demostraciones de este deporte.

Nos lo pasamos muy bien y nos gustó mucho poder conocer el Crossfit.

CORRESPONSALES JUVENILES Como todos los cursos nuestro centro participa en el programa municipal de Corresponsalías de Información Juvenil del Ayuntamiento de Pamplona. En este curso 23-24, mediante una entrevista, vamos a conocer quiénes son los responsables de esta actividad y cuáles son sus funciones.

¿Quiénes sois? ¿A qué curso vais?

Somos Alberto y Maure, alumnos de 4º curso de FPE, es nuestro último curso en el colegio. ¿Qué responsabilidad tenéis este curso?

Somos corresponsables juveniles de la Casa de la Juventud. ¿En qué consiste?

Un día por semana vamos la casa de la juventud a recoger información para traer al colegio de actividades que les pueda interesar a los compañeros, como conciertos, obras de teatro, concursos de pintura, exposiciones etc.

Colgamos la información en el corcho y el viernes se lo contamos al profesorado y alumnado en la asamblea. ¿Qué creéis que vais a aprender con este trabajo?

Aprendemos a seleccionar la información más adecuada para nuestro colegio y practicamos educación vial.

12

TALLERES SENSORIALES EN AULA: BIENESTAR PARA EL APRENDIZAJE El trabajo en aula de los grupos 1 y 2, se basa en proporcionar a los alumnos y alumnas experiencias positivas que garanticen la adquisición de los objetivos marcados de manera individual para cada uno de ellos.

De este modo y a través de la estimulación multisensorial, que conforma la vía de intervención más óptima para todos nuestros alumnos y alumnas, conseguimos despertar el interés por el aprendizaje haciendo que los alumnos y alumnas sean las protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así se favorece la generación de herramientas funcionales que les permitan marcar los ritmos de su proceso de desarrollo, tanto a nivel formativo como a nivel personal.

La realización de diferentes talleres temáticos sensoriales, basados en los contenidos curriculares a trabajar, nos permite garantizar tanto la adquisición de contenidos y objetivos, como generar experiencias y climas que contribuyen a la creación de relaciones basadas en el respeto y el vínculo.

De esta manera, se generan sensaciones y sentimientos de bienestar, seguridad y regulación emocional en todo el alumnado, siendo esto la base fundamental del aprendizaje y del trabajo en el aula.

13

APRENDEMOS A TRAVÉS DEL ARTE El arte, en todas sus modalidades, contribuye a que el alumnado adquiera una comprensión más completa del mundo en que vivimos y por tanto, facilita su participación en sociedad. Por eso, las actividades propuestas desde el Museo Universidad de Navarra, suponen un refuerzo al trabajo desarrollado tanto en el aula como en los talleres profesionales.

“UN MUNDO DE COLORES. ME GUSTA LA DIFERENCIA” ¿Por qué somos diferentes? ¿En qué somos iguales? ¿Qué ventajas tiene la diversidad y la diferencia? Esta actividad se centró en la toma de conciencia emocional tanto personal como grupal y en la empatía.

El alumnado de Secundaria visitó la diversa colección de obras y personajes del museo, relacionada con las pirámides de Egipto y México.

Tras elegir un personaje para ilustrar, se realizó una puesta en común de las distintas producciones realizadas por el alumnado, poniendo el foco final en las diferencias de cada personaje y la importancia de aceptar a cada persona tal y como es.

“LAS MUJERES EN EL ARTE” Así se llama el taller que llevó a cabo el alumnado de Formación Profesional en su visita al museo. Tras conocer su bodega y la extensa colección fotográfica del mismo, les explicaron lo importantes que han sido las mujeres en las artes.

En concreto, conocieron la obra de Cecilia Paredes, una mujer de Perú que realiza fotografías en las que se mimetiza con el fondo. Sobre una foto suya se desarrolló el trabajo del alumnado, que debían ir elaborando por partes.

Después, junto con el trabajo que realicen también desde otros colegios, se unirán todas las piezas para conformar un mural colaborativo de una de las fotografías de Cecilia Paredes.

Una buena manera de trabajar en equipo desde el arte, conociendo el papel destacado de las mujeres en la sociedad.

14

MISA DE INICIO DE CURSO El pasado mes de octubre celebramos en el colegio la misa de inicio de curso. En ella, D. José Ramón nos animó a ponernos en manos de Dios para comenzar con alegría, ilusión y esperanza el nuevo curso escolar.

En esta eucaristía dimos gracias por todo lo que vamos a compartir en este curso.

Nos habló de la importancia del trabajo constante y del esfuerzo del día a día para aprender a hacer las cosas bien y ser mejores personas. No faltaron las tradicionales canciones que con tanto cariño cantamos, sobre todo la dedicada al arcángel Miguel, especialmente querido en este colegio, con la que nos despedimos de esta bonita celebración.

INFORMACIÓN DE LA APYMA Este año queremos centrarnos en haceros llegar toda la información que tenemos disponible sobre todo lo concerniente a nuestros hijos e hijas en cuanto a educación y ocio a todos los niveles, como la salida de los jueves al juevintxo que es popular entre la chavalería de nuestro colegio.

Además, queremos informaros de todas las charlas, formaciones, actividades y demás temas de interés para todos los adultos.

Vuestra colaboración nos es verdaderamente importante para saber qué cosas os suscitan curiosidad, o para proponer salidas, fiestas o simplemente quedar para tomar un café.

Os animamos a poneros en contacto con nosotras y nosotros y entre todos haremos de nuestra vida tanto en el colegio como en casa mucho más animada.

Os deseamos una Feliz Navidad y lo mejor para el Año Nuevo 2024.

Muchas gracias a todos y a todas,

Junta de la Apyma El Molino apymamolino@gmail.com 616141550

15

COLABORACIONES Durante este trimestre nuestro colegio ha tenido la oportunidad de colaborar con otros centros educativos y diversas entidades, con el fin de fomentar la inclusión y participación en sociedad del alumnado. Nuestro agradecimiento a todos por su iniciativa y disposición, requisitos fundamentales para compartir contextos de aprendizaje inclusivos. ¡Hasta la próxima!

Colegio Luis Amigó Son varias las actividades que, desde unos años atrás, llevamos realizando conjuntamente y mediante las cuales se ha potenciado el trabajo en equipo, la cooperación, el juego simbólico y los hábitos saludables.

También hemos disfrutado de la obra de teatro “Invisible”, protagonizada por alumnado de 1º de la E.S.O. y que habla de una problemática tan grave como es el acoso escolar.

No podía faltar la tradicional excursión conjunta a Saltoka, donde disfrutamos de actividades lúdicas y sensoriales.

CPEIP Mendigorría En estos meses hemos conocido también a compañeros y compañeras del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Mendigorría J.M. Espinal Olcoz.

Han visitado nuestro colegio y nosotros/as hemos podido conocer el suyo, para llevar a cabo varias sesiones de Educación Física conjuntas con alumnado de 5º y 6º de Primaria.

Estas sesiones han consistido en unas actividades cooperativas de juegos deportivos en las que el alumnado de ambos centros tuvo que esforzarse al máximo para conseguir los retos grupales.

Y por supuesto... ¡puzzles construidos!

16

ASPACE Nos han visitado varios deportistas de Aspace Navarra, los cuales nos enseñaron dos nuevas modalidades deportivas promovidas por el Instituto Navarro del Deporte: Boccia y Slalom.

Esta iniciativa abre una nueva posibilidad de ocio y deporte para todo el alumnado de colegio que se podría llevar a cabo a través del Club Deportivo el Molino.

Banco de alimentos El pasado mes de noviembre, parte del alumnado de Secundaria, acudieron como voluntarios/as al supermercado Eroski de la Rochapea para colaborar con en la campaña “La Gran Recogida de alimentos”, previa a Navidad.

Esta actividad enmarcada en Aprendizaje y Servicio, desde el proyecto de centro de la Red de Escuelas Sostenibles, permitió al alumnado participar en una acción solidaria de gran calado en nuestra sociedad contra el desperdicio alimentario.

Una mañana de trabajo y aprendizaje para repetir, donde aportamos nuestro pequeño granito de arena a esta importante iniciativa social.

BRIF, BRAF, BRUF Nos visitó el colectivo organizador de este festival de literatura e ilustración infantil, inspirado en la obra de Gianni Rodari, que se celebrará del 27 de diciembre al 4 de enero en la Chantrea.

Los colegios del barrio colaboramos en su difusión y, por eso, pudimos disfrutar de una divertida y musical sesión de cuenta cuentos a cargo del artista Sergio de Andrés.

Además, desde el Curso de Especialización en Inteligencia Artificial se ha diseñado y adaptado la cartelería del festival para facilitar su comprensión.

Escanea este QR y no te pierdas nada del festival.

17

DERECHOS DE LA COMUNICACIÓN Hay personas que no pueden comunicarse con palabras.

Pero pueden hablar de otras formas.

Hay personas que pueden hablar pero con muy pocas palabras.

Y necesitan otros apoyos para hablar más.

Los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación son formas de comunicarse sin hablar con la voz.

Todas las personas comunican.

El derecho a comunicarse es un derecho básico de todas las personas.

“Tengo derecho a pedir lo que quiero, a dónde ir y con quién”

“Tengo derecho a decir que NO”

“Tengo derecho a elegir”

“Tengo derecho a que me enseñen a comunicarme y a tener herramientas adecuadas para hacerlo”

“Tengo derecho a que me escuchen y me respondan”

“Tengo derecho a que me hablen directamente y no hablen de mi en tercera persona”

No poder hablar no significa no tener nada que decir “Tengo derecho a interactuar y a participar con otras personas como interlocutor pleno”

18

“Tengo derecho a saber lo que sucede en mi vida”

TE INTERESARÍA SABER...

El desarrollo profesional permanente es, un pilar fundamental donde se sustenta el día a día del colegio, para ofrecer al alumnado una educación actualizada de calidad y para el acompañamiento a las familias.

Os dejamos estas recomendaciones de formación. Escanea el código QR y accede al contenido:

WEBINAR DE LENGUAJE NATURAL ASISTIDO La fábrica de palabras

BLOG DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Julián Palazón

Tertulia online: “La IA en el día a día” INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado)

Libro: “El poder de la neurodiversidad” Thomas Armstrong Editorial: Paidós Ibérica

Algunas de las formaciones más destacadas que han efectuado los profesionales del colegio a lo largo de este primer trimestre han sido: Acreditación Digital Docente A1. IkasNova. Departamento de Educación.

Coordinadores de Tecnologías Educativas. IkasNova. Departamento de Educación. Ética Aplicada en el ámbito de la discapacidad: el método de deliberación. Marrubi Rodríguez.

D.E.S.A y primeros auxilios.

Intervención de la morfosintaxis en niños con trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL). Julián Palazón.

Intervención en trastornos del desarrollo del lenguaje (TDL) y en trastornos de los sonidos del habla. Julián Palazón.

Taller avanzado de CAA y Lenguaje Natural Asistido. “Estrategias de implementación con la familia”. Doble Equipo.

19

RECOMENDACIONES DE OCIO El alumnado nos trae unas interesantes propuestas y planes de ocio para llevar a cabo durante estas vacaciones. ¿Te unes a sus planes?

IRATI: nos recomienda visitar a nuestros vecinos y vecinas del portal, del barrio, del pueblo,... En estas fechas navideñas compartir un bizcocho o una taza de chocolate y escuchar música, es un planazo.

YOANNA: nos propone aprovechar estos días para hacer manualidades en casa con material reciclado. Ella ha hecho un reno y le ha quedado genial. Nos recomienda también visitar la Feria de Navidad en la Plaza de toros.

DANIEL y AIMAR: nos recomiendan muchos planes para estos días: ir a la bolera de la Morea, ir a los Karts de Itaroa e ir al cine. Ellos nos recomiendan ver la película “Ocho apellidos marroquíes”.

UNAI: nos anima a ir al Olentzero de Burlada y nos da una súper idea: ir a las 17:30 horas para hacerse fotos con los toros mansos.

20

RECETA NAVIDEÑA: POLVORONES CASEROS ¡Ya está aquí la navidad! Y con ella todos los alimentos típicos que comemos en estas fechas.

Desde el Taller de Hogar os sugerimos esta receta de polvorones caseros, hecha, como a nosotros/as nos gusta, con producto km.0: AVELLANAS de nuestro jardín.

INGREDIENTES 180 ml de aceite de oliva

Ralladura de 1 limón

400 g de harina

1 cucharadita de canela

100 g de avellanas tostadas

100 g de azúcar glass

Os contamos cómo hacerla:

Tostamos harina a fuego lento

Trituramos las avellanas

Tamizamos harina

Añadimos estos ingredientes:

Ralladura de limón

Cucharadita de canela

Removemos la mezcla

Azúcar

Extendemos la masa

Avellanas trituradas

Aceite

Cortamos la forma de los polvorones.

Guardamos en la nevera 15 minutos.

Calentamos el horno a 180 grados.

Horneamos los polvorones 12 minutos.

Espolvoreamos azúcar glass por encima.

¡A disfrutarlos!

21

ADORNAMOS EL COLEGIO PARA NAVIDAD Estas últimas semanas se ha ido acercando la Navidad y en el colegio ya se respira el ambiente navideño.

Poco a poco, se ha ido colocando la decoración que acompaña a esta época del año: la tradicional estrella en la fachada, el belén con todo lujo de detalle y la exposición de las tarjetas navideñas del concurso de postales en el hall de entrada.

Y como ya viene siendo tradición, desde el Taller de Artes, se han encargado de la decoración del pino de Navidad. Han sido semanas de trabajo en las que han tenido que realizar diferentes pasos hasta llegar a las bonitas bolas rojas que decoran el pino. Así nos lo cuentan: “Hemos necesitado papel rojo, cartón y cinta escocesa.

Primero hemos dibujado con un molde la forma de las bolas para luego recortarlas y montarlas pegando las partes con silicona.

Después, hemos hecho unos lazos y los hemos pegado en las bolas y por último les hemos puesto a todas las bolas cinta para poder colgarlas en el pino. Creemos que ha quedado un pino muy bonito y muy navideño.”

22

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS Antes del puente de diciembre se realizó en el colegio el ya tradicional concurso de tarjetas navideñas, en el cual, todo el alumnado participa con mucha ilusión. Un año más, el jurado lo ha tenido muy difícil para elegir la tarjeta ganadora.

Os dejamos una breve muestra del resultado final. ¡¡Enhorabuena a todos/as!!

Grupos 1 y 2

Grupos 3 y 4

Yoanna Pelluz

Grupo A

Daniel Martínez

¡FELICES FIESTAS!

La directora, Elvira Lacunza, hace entrega del regalo a la postal ganadora a Ibai Gónzalez.

23

Ibai González

CON NUESTROS MEJORES DESEOS DE SALUD, PAZ Y FELICIDAD LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO EL MOLINO

948 22 42 00

www.centroselmolino.org

gerencia@centroselmolino.org

Calle Vergel 2, 31014 Pamplona (Navarra)

cee.elmolino

Colegio EE El Molino