Nombre del Profesor INICIATIVA ¿Cuál es el contexto?
Marcelo Díaz Grynberg 11 Académico
¿Quién es el propietario?
El estudiante y el profesor
¿Cuál es el objetivo/propósito del ePortfolio?
Seleccionar, categorizar y organizar visualmente diferentes tipos de materiales académicos que permitan conocer al estudiante y al docente como individuos de una red de conocimiento con la cual puedan identificar aspectos comunes, intereses que ayuden a fortalecer la estructura curricular y ampliar el ámbito de interacción a otras unidades o espacios externos a la universidad. Se espera que se desarrolle como espacio de encuentro paralelo a los definidos formalmente para la enseñanza (por la institución) y no para reemplazar las aulas virtuales.
¿Qué resultados pretendes alcanzar con el ePortfolio?
Portafolios que den cuenta de los procesos individuales y colectivos (estudiantesdocente, asignatura, área, facultad, universidad) y como generadores de interacción e integración de comunidades de práctica.
¿Cómo puede contribuir el ePortfolio a ofrecer una solución?
Uno de los problemas recurrentes en las disciplinas de las artes y el diseño es la carencia de portafolios que permitan hacer seguimiento a los individuos, en cuanto a evolución, intereses, fortalezas, ámbitos de intervención y oferta de conocimiento, experiencia y servicios. Por lo tanto incoar con portafolios que contribuyan a la construcción de tales materiales y que apoyen los procesos de mejoramiento personal e institucional es de interés para mí. Así, un sistema de portafolios puede abrir espacios de reflexión colectiva y asegurar el crecimiento para todos.
¿Quién estará involucrado en el proceso de implementación?
Profesores, estudiantes, coordinadores de ciclo.
¿Qué tecnología se va a utilizar?
Mahara y diferentes redes sociales y de conocimiento, bases de datos, bancos de OVA.
¿Qué artefactos* se incluirán? ¿Cuál será la organización/estructura del ePortfolio?
Presentación personal Presentación de la disciplina (Artes-Diseño) Páginas de las diferentes asignaturas estructuradas con textos introductorios, galería de imágenes, espacios de análisis.
Comentarios adicionales:
Está iniciativa de innovación pedagógica ha sido realizada como parte del curso sobre ePortafolios desarrollado en la Universidad El Bosque durante el mes de Julio de 2016.
ESTRUCTURA
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Propósito/s del ePortfolio
Considerando que mi propuesta dista de ser un espacio similar al aula virtual, se ajusta a la propuesta siguiente: Presentación personal, en la cual la persona presenta un perfil personal y profesional Presentación de la disciplina (ArtesDiseño), para ilustrar áreas de conocimiento e intereses, organización de referentes que orientan su quehacer. Páginas de las diferentes asignaturas estructuradas con textos introductorios, galería de imágenes, espacios de análisis, para mostrar los logros específicos de los temas de su interés, expectativas, uso de referentes, etc.
Público al que se dirige
Es un portafolio personal pero vinculado por medio de grupos a otros portafolios. Se requiere que dentro de este portafolio, el sujeto estructure libremente la información de su interés, pero que al menos presente dentro de una estructura determinada cierta información de utilidad para la facultad. Los grupos serán organizados por profesores o coordinadores de ciclo con el fin de organizar información relevante y estandarizada que apoye los procesos de mejoramiento de la calidad académica.
Estructura/organización de los contenidos
¿Quién Soy? ¿Qué hago? ¿Qué me gusta? ¿A dónde quiero llegar?
Evidencias
Imágenes de procesos y resultados alcanzados en lo relativo a los procesos de formación Imágenes de los resultados obtenidos en proyectos personales (no académicos) Análisis de referentes
Funcionalidades
Espacio de exhibición y análisis de productos y referentes Espacio para interacción y consolidación de una red de conocimiento o comunidad de práctica. Está iniciativa de innovación pedagógica ha sido realizada como parte del curso sobre ePortafolios desarrollado en la Universidad El Bosque durante el mes de Julio de 2016.
IMPLEMENTACIÓN
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¿Qué plataformas usará para implementar su iniciativa de ePortafolios?
Mahara
¿Cómo cambiará el ePortafolio sus prácticas actuales de docencia, investigación o administración?
Aumentará la capacidad de los estudiantes para "organizar" la información y productos que desarrollan a lo largo de sus clases y dejarlos disponibles para su evaluación, seguimiento y contraste con los lineamientos del programa y la asignatura. En este trabajo de organización, se promoverá la revisión crítica de los resultado y los procesos asociados, de tal forma que el alumno desarrollará mayores habilidades críticas y de contextualización de sus procesos, a la vez que desarrollará mayor autonomía al tener la libertad de presentar y hacer pública cierta información que él considera relevante.
¿Cuáles pueden ser las barreras internas o externas de implementación de su iniciativa de ePortafolios?
Inicialmente la dificultades técnicas asociadas al desconocimiento de la herramienta y el proceso básico de selección y organización de información dentro de la lógica de un portafolio. Luego, los requerimientos de tiempo (extra) para trabajar en la plataforma. Finalmente, la posible pérdida de interés por el portafolio, causando que se abandone el proyecto y no se alimente regularmente con nuevos materiales.
¿Quiénes pueden apoyar su iniciativa de ePortafolios?
Docentes del programa, el Centro de Diseño para procesos técnicos asociados a la posproducción de materiales digitales. Estudiantes que trabajan como tutores para apoyar los procesos de creación y evaluación de los portafolios.
¿Los estudiantes pueden usar sus propias herramientas para crear y gestionar sus ePortafolios?
Si. En nuestra disciplina las herramientas de producción digital de información son parte de la formación básica.
¿Quiénes utilizarán los contenidos el ePortafolio fuera de la institución?
Pares de acreditación. Empresas para selección de pasantes. Empresas para contratación de egresados. Otras instituciones educativas para trabajo colaborativo. Aspirantes para valorar la calidad del programa.
EVALUACION
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¿Considera usted apreciado profesor que es importante para su iniciativa de ePortafolio usar mecanismos de evaluación?
Desde mi práctica docente, por área de conocimiento y experiencia profesional, la evaluación es inherente a todo proceso de producción y presentación de resultado, si bien no siempre se asimile a formatos estandarizados de calificación y calificación. En este sentido, Si habrá algún tipo de evaluación, pero no necesariamente desde un mecanismo predefinido. No obstante se presenta una rúbrica que orienta la creación de los portafolios como facilitadora de la selección, organización y presentación de evidencias, donde se reconozcan los niveles esperados desde el punto de vista informacional, estético y técnico.
¿Qué criterios le gustaría que fueran evaluados? ¿Cómo involucraría a sus a los estudiantes, profesores y otras personas en la realización de la evaluación?
Coloque aquí un enlace a la rúbrica que ha creado para evaluar el ePortafolio y compártala con sus compañeros