Hodnoceni NAKLIV seminářů by NAKLIV

Semináře informačního vzdělávání projektu NAKLIV 2010 a 2011 • • • • •

20 seminářů 14 vyučujících více než 115 hodin výuky 11 odborných témat téměř 50 nových lektorů informačního vzdělávání

„Celou sadu seminářů považuji za přínosnou, zajímavou a inspirativní.“ „NAKLIV mi dal to, co jsem čekala a chtěla.“

O seminářích a jejich smyslu Pořádání seminářů informačního vzdělávání je jednou z hlavních klíčových aktivit projektu NAKLIV, které mají za cíl zvyšování odborných kompetencí cílové skupiny. V našem případě jde o knihovníky a informační pracovníky aktivně se podílející na informačním vzdělávání ve svých institucích. Semináře byly rozděleny do dvou úrovní dle stanovených standardů na lektorské semináře a semináře pro knowledge mentory. Z každého semináře museli účastníci vypracovat úkoly v online prostředí kurzy.knihovna.cz. Obdržení certifikátu lektora informačního vzdělávání garantovaného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy bylo podmíněno vypracováním úkolu. Témata seminářů prvního cyklu 2010 byla: • • • • • •

PRÁVNÍ A ETICKÉ ZÁKLADY LEKTORA INFORMAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ONLINE TECHNOLOGIE PRO INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ VYUŽITÍ NOVÝCH MÉDIÍ V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ TEORIE PEDAGOGICKÉ PRAXE PLÁNOVÁNÍ, PŘÍPRAVA, REALIZACE A EVALUACE VÝUKY; LEKTORSTVÍ PREZENTAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI

V druhém cyklu se z velké části témata opakovala a byla podobná: • • • • • • •

ETICKÉ ZÁKLADY LEKTORA INFORMAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PLÁNOVÁNÍ, PŘÍPRAVA, REALIZACE A EVALUACE VÝUKY PRŮVODCE PEDAGOGICKOU PRAXÍ PREZENTAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI NOVÁ MÉDIA A E-LEARNING V INFORMAČNÍM VZDĚLÁVÁNÍ ONLINE TECHNOLOGIE PRO INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADY LEKTORSKÉ PRÁCE

Myslím, že NAKLIVu se do značné míry podařilo to, co chtěl, tedy položit základ komunitě lidí, kteří dělají informační vzdělávání.

Etické základy lektora informačního vzdělávání 21. září. 2010 - Místogalerie Skleněná louka, Brno

etika, informační etika, netiketa, plagiátorství, etický kodex, autorský zákon

• PhDr. Michal Lorenz - lektor části etika • Mgr. Jana Klimentová - lektor části právo, evaluace části právo

V tomto semináři se účastníci seznámili se čtyřmi základními přístupy vymezujícími předmět informační etiky – etikou informačního zdroje, informačního produktu, informačního prostředí, a makroetikou. Dále se dozvěděli o základních konceptech a problémech pramenících z jejího praktického uplatňování. Během semináře se probírala vybraná ustanovení autorského zákona, jež se dotýkala každého účastníka a jeho praxe v knihovně. V závěrečných částech semináře byly probírány konkrétní případové studie, které měly simulovat praktické problémy při řešení případů plagiátorství a tvorby etického kodexu studenta e-learningového kurzu.

Celkový ohlas na tento první seminář prvního cyklu byl velmi pozitivní. Seminář se konal v neformálním prostředí místogalerie Skleněná louka v Brně na Kounicově ulici. Zúčastnilo se ho celkem 26 účastníků. Z vyhodnocení dotazníků a řízených rozhovorů s účastníky jasně vyplynul pozitivní ohlas na obsah semináře i na samotné lektory. Při dotazování se na nejvíce zajímavé část, jasně vyhrála část praktická – řešení problematických otázek a situací v souvislosti s autorským právem, které lektoroval PhDr. Michal Lorenz. Dalším veskrze kladným hodnoce„Příjemně mě překvapila ním, které vzešlo od účastníků, bylo doporoučení svým známým možnost pracovat ve a kolegům, které by učinilo 15 lidí. Stejný počet lidí uvedlo v dotazních, že jim tento seminář naprosto splnil jejich očekávání. Orgaskupinkách, možnost se nizaci semináře ohodnotilo 22 účastníků jako výborně zvládnutou. aktivně zapojit, a že seminář K příjemné atmosféře semináře přispělo neformálnezůstal v teoretické rovině, ní prostředí a také složení účastníků, kteří se aktivně zaprotože, když je možnost pojovali do diskuzí a se zanícením pracovali na úkolech.

týmové spolupráce, tak vzniká spousta nápadů, názorů a pohledů na věc.“

Graf č. 1 Otázka týkající se celkového hodnocení seminářů. (Čísla v závorce udávají počet lidí.)

16 14 12 10 8 6 4 2 0

7 2

Online technologie v informačním vzdělávání 5. října 2010 - Knihovna univerzitního kampusu MU, Brno

prezentace, tvorba prezentací, on-line nástroje pro sdílení, zpracování obrázků

Mgr. Olga Biernátová – lektorka pro nástroje na publikování, storytelling, audio, video, sdílení videa, obrázky, diagramy a správu screenshotů Mgr. Petr Křivánek – lektor pro nástroje na tvorbu, sdílení prezentací a editaci fotografií v pixrl.com

Tento seminář měl za úkol seznámit účastníky s celou řadou online nástrojů, jež mohou zdarma využívat v prostředí internetu. Prostřednictvím těchto nástrojů lze vytvářet prezentace, editovat fotografie, sdílet video, audio atd. Cílem bylo poskytnout rady a návody ke tvorbě atraktivních studijních opor, které budou mít pozitivnější a motivační dopad na studenty nebo na účastníky informačně vzdělávacích kurzů.

V pořadí druhý seminář věnovaný Graf č. 2 online technologiím se konal v mo- Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům. derním prostředí knihovny Univerzitního kampusu Masarykovy uni6 verzity v počítačové učebně. Tento seminář byl ryze praktický a to s potěšením kvitovali účastníci po jeho rozhodně doporučil skončení. V průběhu semináře byli spíše doporučil účastníci seznámeni s celou řadou 24 online nástrojů, které by jim měly pomoci při jejich informačně vzdělávací praxi. Šlo o nástroje pro podporu publikování, storytellingu, audia, videa, sdílení videa, obrázků, diagramů a správu screenshotů. Celková spokojenost s tímto seminářem byla velká. Celková známka byla 1,2 a 24 lidí uvedlo, že se seminář velmi vydařil a že by jej rozhodně doporučili svým známým a kolegům. Opět se potvrdil, že účastníci nejvíce oceňují co nejpraktičtěji zaměřenou výuku. Tento seminář se umístil na první pozici v celkovém hodnocení seminářů za první cyklus.

„Tento seminář je velmi zaměřen na praxi, celkový výčet programů má velký potenciál pro využití v praxi.“

Využití nových médií v informačním vzdělávání 19. října 2010 - Knihovna Univerzity Tomáše Bati, Zlín

nová média, informační gramotnost, mediální gramotnost, ICT, přenos znalostí

Mgr. Jakub Štogr – lektor celého semináře

Tento kurz byl zaměřený na oblast nových médií. Dal účastníkům návod na to, jak nová média chápat a jak využívat jejich potenciál v praxi informačního vzdělávání. Dalším obsahem tohoto semináře byla témata jako proměny rolí ve vzdělávání, vliv projektového řízení a vliv celoživotního vzdělávání na proces přenosu znalostí. V praktickém bloku si mohli účastníci vyzkoušet konkrétní nová média, např. Second Life. Zařazeny byly opět týmové úkoly.

právě zmíněného Second lifu a zanedbanou přípravu na straně lektora. Na druhou stranu tento seminář ukázal řadě účastníku nové věci a pohledy na nová média a dokázal vyvolat plodné diskuze, ve kterých si mohli ujasnit např. využitelnost těchto moderních nástrojů, aplikací a technologií ve své vlastní praxi, což je považováno za nejdůležitější.

Nová média pronikají do informačního vzdělávání a mají na něj čím dál větší vliv. Do této oblasti účastníky zasvětil Mgr. Jakub Štogr na třetím semináři, který se konal v univerzitní knihovně ve Zlíně. Na pořadu dne byla teoretická část, kterou uváděli účastníci v dotaznících jako nejméně zajímavou a praktická část, ve které si mohli vytvořit svoji postavu (avatara) ve virtuálním prostředí Second life. Tato praktická část byla pro ně zajímavější, ale negativní ohlasy byly na zdlouhavost nastavování 14 12 10 8 6 4 2 0

Graf č. 3 Otázka týkající se celkového hodnocení semináře.

13 10

3 0

„Chválím organizaci semináře. Děkuji za pěkný večer ve Zlíně, zajímavý seminář a krásnou knihovnu.“

Teorie padagogické praxe 9. listopadu 2010 - Moravská zemská knihovna, Brno

pedagogika, pedagogický výzkum, vyučování, pedagogická komunikace, učební zdroje, učebnice

Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

Tento seminář měl za úkol poskytnout účastníkům přehled o vybraných kapitolách pedagogiky. Seminář byl zacílen především na klíčová témata současné pedagogiky. Hlavní část semináře byla zaměřena na roli učitele a na to, jak může pedagogický výzkum pomoci všem zúčastněným aktérům vyučování. Dále byla zmíněna důležitá role pedagogické komunikace, bez které nelze vyučování realizovat. Probírána byla i otázka učebních zdrojů, a to nejen klasických učebnic, ale i nově nastupujících elektronických on-line zdrojů.

Po dvou technicky zaměřených seminářích účastníci nahlédli do problematiky peda„Překvapil mě tím, že byl výborný, dříve jsem gogické praxe a díky níž si měli také ujasnit si myslela, že pedagogika je pavěda, ale lektor didaktiku lekcí o informačním vzdělávání ve mi otevřel oči.“ „Byl to velmi prakticky zaměsvé praxi. O to se velmi dobře postaral odřený seminář, v tom smyslu práce se skupinou, borník na tuto oblast Mgr. Jiří Zounek PhD., zkrátka praktické rady.“ který se pedagogice věnuje již dlouho dobu a zaměřuje také na distanční formy vzdělávání pomocí e-learningů. Účastníci velmi kladně hodnotili tento seminář především díky velmi dobře zvládnutého přednesu a organizace semináře ze strany lektora, jehož odborné znalosti ohodnotili známkou 1. Celkově seminář získal známku 1,3. I přesto, že byl seminář veden z velké části v teoretické rovině, měl úspěch a někteří účastníci dokonce uvedli, že je překvapilo, jak je pedagogika záživná. Graf č. 4 Otázka týkající se odbornosti lektora.

Jiří Zounek 25 20 15 10 5 0 1= odborník

5 = laik

Plánování, příprava, realizace a evaluace výuky 23. listopadu 2010 - Vysoké učení technické, Brno

vyučování, učení, didaktika, fáze výuky, evaluace, andragogika

Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

Na tomto semináři se měli účastníci seznámit se základními fázemi vyučování a učení na podkladě pedagogické a didaktické teorie. Celý kurz probíhal na základě jednotlivých fází, kterými byly plánování, příprava, realizace a evaluace výuky. Dalšími důležitými tématy semináře bylo vzdělávání dospělých a specifika on-line výuky.

Další seminář, který volně navazoval na předchozí Teorii v pedagogické praxi, měl za úkol provést účastníky celým procesem výuky na straně lektora. Účastníci kladně hodnotili praktické úkoly, práci v menších týmech a množství materiálů, které jim byli poskytnuty. Naopak se jim občas zdál průběh zdlouhavý a některé pasáže nezáživné. Nicméně seminář získal známku 2,3 v celkovém hodnocení a lektor potvrdil svoje velmi dobré hodnocení z minulého semináře se známkou 1, 2 za odbornost a 1, 5 za celkový dojem. Pro nepedagogy byl tento seminář možná v některých pasážích ne tolik záživný, ale byl určitě nezbytný pro ujasnění zásad, které nutně musí splňovat kvalitní lekce. Graf č. 6 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

Graf č. 5 Otázka týkající se informačního přínosu 8

7 6

rozhodně doporučil

4 3

spíše doporučil

2 1

0 1 = mnoho nového

5 = nic nového

„Použitelné pro praxi to je, hodně jsem se těšila na tuto pedagogickou část cyklu seminářů.“

spíše nedoporučil

Základy lektorské práce 24. listopadu 2010 - Vysoké učení technické, Brno

lektorství, vzdělávání dospělých, andragogika, výuka, učení

Mgr. Petr Novotný, Ph.D. – lektor celého semináře

Stěžejním tématem semináře Základy lektorské práce bylo vzdělávání dospělých a schopnosti a dovednosti úspěšného lektora. Účastníci se seznámili se základními principy andragogiky jako disciplíny zabývající se vzděláním, výukou a prací s dospělými lidmi. Lektor se zaměřil na metody a formu tvorby výukové jednotky vhodné pro dospělé a nástroje, jež by měl umět využívat každý lektor při práci s dospělými.

Druhý seminář z dvoudenního pedagogického bloku seminářů byl zaměřen na lektorské dovednosti. Největším problémem tohoto semináře byla špatná skladba obsahu semináře s ohledem na složení cílové skupiny. Lektor si měl lépe zjistit potřeby účastníků, jakožto lidí zabývajícími se informačním vzděláváním. Obsah se značně prolínal s předcházejícím seminářem, což znamenalo, že hodnocení od účastníků nebylo v tomto směru příliš pozitivní. Označovali seminář jako zdlouhavý, nudný a nepříliš informačně přínosný. Dalším faktorem, jenž podpořil negativní hodnocení, bylo zdlouhavé vypracovávání úkolů přímo na semináři. Samostatné úkoly, které zaberou poměrně dlouhou dobu, by měly být předmětem individuálního studia podpořeného výukovým online prostředím. Negativně se to projevilo i na hodnocení lektora.

„Dnešní den byl lektor lehce rozhozený, bylo vidět, že se v tom doslova topí.“ „Nevěděl prostě, z jaké jsme cílové skupiny, což je chyba, tohle mě překvapilo negativně.“ „Příjemné bylo, že byl přirozený, byl svůj a že na nás nic nehrál.“

Graf č. 7 Otázka týkající se celkového hodnocení semináře. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

10 7 2 2 1

Prezentační a komunikační dovednosti 10. prosince 2010 - Knihovna Univerzity Palackého, Olomouc

mluvený projev, prezentace, komunikace, gestika, mimika, posturika

Mgr. Iva Burešová, Ph.D. – lektorka celého semináře

Na posledním semináři měli účastníci možnost získat od lektorky přímou zpětnou vazbu týkající se jejich mluveného projevu a prezentačních dovedností. V první části se lektorka věnovala teoretickému úvodu do mluveného projevu a vystupování před lidmi. Lektorka také komplexně popsala nejčastější chyby, jež lze u mluvčích pozorovat a to ať už v mluveném nebo neverbálním projevu. Dalším tématem byla doporučení pro co nejefektivnější mluvený projev nebo prezentaci. Účastníci měli možnosti několikrát po sobě předstoupit před publikum a prezentaci si přímo vyzkoušet. Lektorka na všechna vystoupení reagovala a tím podávala účastníkům okamžitou zpětnou vazbu.

Poslednímu semináři hodnocenému po obsahové stránce od účastníků velmi kladně, je stejně jako v případě semináře o Online technologiích těžko něco vytýkat. Získal nejvyšší možné hodnocení od 19 lidí z 23. Účastníci byli velmi spokojeni s průběhem, který byl prakticky založen na základě jednotlivých vystoupení před publikem Pro naprostou většinu byl tento seminář velmi přínosný, protože řada účastníků se věnuje výuce face to face a doposud neměli možnost si poslechnout od odborníka názor na jejich verbální i neverbální projev před publikem. Lektorka PhDr. Iva Burešová PhD. získala právem vynikající hodnocení. Graf č. 8 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

rozhodně doporučil spíše doporučil 18

„Tento seminář ohodnotím jako nejzajímavější ze všech, protože nejlépe splnil to, co tady většina lidí hledala a co může zařadit do své práce.“ „Třeba nové online technologie byly zajímavé, ale když to vezmu ze svého pohledu, tak mě třeba tíží čas a marně hledám prostor na to, abych se mohla naučit pracovat s novou technologií, ale tohle jsem velmi praktické věci.“ „Za dva dny vedu školení a už přemýšlím, kde si mám dávat pozor v tom projevu.“

Metodologie, příprava a hodnocení výzkumů 22. února 2011 - Moravská zemská knihovna, Brno

výzkum, metodologie, dotazník, vyhodnocování dat

Mgr. Klára Šeďová, Ph.D. - lektorka celého semináře

Seminář věnovaný metodologii výzkumů nastínil úvod do problematiky kvantitativního, kvalitativního sociologického zkoumání a jeho možného využití pro knihovnickou a informačně vzdělávací praxi. Byl prvním seminářem pro knowledge mentory, který rozšiřuje certifikát pro lektory informačního vzdělávání. V praktické části, která navazovala na teoretický úvod, si účastníci mohli vyzkoušet tvorbu svého vlastního dotazníku.

První z řady seminářů pro knowledge mentory, které navazují na semináře pro lektory informačního vzdělávání, se věnoval metodologii, přípravě a hodnocení výzkumů. I přes náročnost tématu se podařilo lektorce Mgr. Kláře Šeďové, PhD. toto široké téma přizpůsobit pro potřeby cílové skupiny. Seminář byl zaměřen prakticky, což je velmi často pozitivně vnímáno od účastníků. Celkově se zúčastnilo 22 lidí. Tento seminář by rozhodně doporučilo svým známým a kolegům 17 účastníků, kteří také uvedli, že byl výborně organizován.

Graf č. 9 Otázka týkající se organizace semináře

rozhodně souhlasím spíše souhlasím

„Dobře propojená teorie s praxí.“ „Těším se na další pokračování seminářů.“ „Uvítal bych další pokračování.“ „Zajímavé, přínosné.“

Projekty v informačním vzdělávání 10. března 2011 - Univerzita Tomáše Bati, Zlín

projektový management, týmová spolupráce, projekty, finanční zdroje, lidské zdroje

PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. - lektor celého semináře

V pořadí druhým seminářem rozšiřujícím certifikát lektora informačního vzdělávání byl seminář s názvem „Projekty v informačním vzdělávání.“ Měl za úkol zmapovat základní pravidla, principy a zásady projektového managementu a uvést je do souvislosti s praxí lidí pohybujících se v informačním vzdělávání. Velmi cennou součástí semináře byla praktická část, kde si účastníci mohli vyzkoušet tvorbu návrhů svých vlastních projektů na jednotlivých institucích.

V příjemném prostředí zlínské univerzitní knihovny se seminář nesl ve velmi přátelské atmosféře, účastníci měli možnost proniknout do zásad řízení a realizování projektů. Vyzkoušeli si počáteční „vymýšlení“ projektu. Celkově seminář dopadl velmi úspěšně, jak po organizační stránce, tak i po stránce obsahové. Ostatně výsledky dotazníků mluví za vše. 12 lidí ze 16 uvedlo, že se dozvěděli spoustu zajímavých nových věcí a že by tento seminář doporučili i svým ostatním kolegům a známým. Celková organizace obdržela známku 1,0 a souhrnné hodnocení známku 1,1.

Graf č. 10 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

„Je radost spolupracovat, pracovat pod nebo se jen potkat s člověkem, který ví o čem mluví a navíc to i dokonale umí podat a nadchnout pro věc!“

12 10 8 6 4 2 0 rozhodně doporučil

spíše doporučil

Publicita a reklama v informačním vzdělávání 22. března 2011 - Hotel Amphone, Brno

publicita, reklama, propagace, public relations

bez stanovených lektorů - forma diskuzí

Posledním z trojice seminářů potřebných k získání osvědčení knowledge mentora byl organizován v trochu jiném duchu než ostatní klasické semináře. Tento nebyl veden jedním nebo více lektory, ale měl spíše vytvořit platformu k diskuzi jednotlivých účastníků na téma propagace informačního vzdělávání na jednotlivých institucích.

Odlišné pojetí semináře ve stylu vzájemných diskuzí a lektorování samotnými účastníky bylo zakončením prvního cyklu nadstavbových seminářů pro knowledge mentory. Nebylo vůbec jisté, jak se s netypickým pojetím zúčastnění vyrovnají, nicméně lze s klidem říct, že se poslední seminář prvního cyklu vydařil. 8 účastníků z 13 uvedlo, že byl seminář výborně organizován. Doporučení ostatním kolegům a známým získalo známku 1,7. Pro 8 účastníků ze 13 byly diskuze na téma propagace informačně vzdělávacích akcí vysoce přínosné a pro 4 spíše přínosné.

„Sdílení bylo docela zajímavé. Trochu jsem se bála, že to bude málo výživné, ale nakonec jsme se dozvěděli pro mě dost zajímavých věcí..“ Graf č. 11 Otázka: Forma semináře mi vyhovovala...

spíše nesouhlasím

spíše souhlasím

rozhodně souhlasím

Etické základy lektora informačního vzdělávání 27. září. 2011 - Místogalerie Skleněná louka, Brno

etika, informační etika, netiketa, plagiátorství, etický kodex, autorský zákon

PhDr. Michal Lorenz, PhD. - lektor celého semináře

Stejně jako v případě tematicky stejného semináře prvního cyklu se i tento konal v příjemném prostředí Místogalerie na Skleněné louce. Semináře se zúčastnilo 19 lidí, z nichž 18 uvedlo, že tento seminář byl výborně organizován. Podobně jako v minulém semináři se účastníci zapojovali do plnění úkolů, které dostali od lektora, kterým byl PhDr. Michal Lorenz, PhD. Navázal na výborná hodnocení z předchozího semináře. Získal za odbornost známku 1 a za celkový dojem 1,06. Dalším hodnocením, které stojí za zmínku, bylo, že 15 účastníků z 19 uvedlo, že seminář naprosto splnil jejich očekávání a 13 účastníků by také seminář rozhodně doporučilo svým kolegům a známým. Zkrátka se potvrdila kvalita lektora, který dokázal zúčastněné zaujmout a předat jim spoustu zajímavých a užitečných rad a informací.

„Vše bylo zorganizované na výbornou - občerstvení, zázemí, časová organizace. Těším se na další přednášku, jen tak dál.“ Graf č. 12 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

rozhodně doporučil 13

spíše doporučil

Dvoudenní pedagogický seminář 18-19. října 2011 - Vysoké učení technické, Brno

pedagogika, pedagogický výzkum, vyučování, fáze výuky, evaluace, andragogika

Doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. – lektor celého semináře

První kurz dvoudenního semináře s názvem „Průvodce pedagogickou praxí“ poskytl přehled o vybraných klíčových tématech současné pedagogiky. Jednu z klíčových úloh ve vzdělávání má „ten, kdo někoho něco učí“, proto se část semináře zaměřila na učitele, a to z mnoha pohledů. Druhý den se účastníci mohli seznámit s tématy týkajícími se „Plánování, přípravy, realizace a evaluace výuky“. Celý tento seminář probíhal podle uvedených základních fází výuky.

První dvoudenní seminář v druhém cyklu byl první den věnován více teoretickému úvodu do pedagogické praxe lidí pohybujících se v informačním vzdělávání. Celková vysoká erudice lektora opět zajistila velmi dobré hodnocení tohoto semináře. Za odbornost dostal od účastníků známku 1,05 a za celkový dojem 1,2. Po organizační stránce to byl velmi dobře zvládnutý seminář, kterému dali účastníci známku 1,05. Dále 11 lidí z celkového počtu 19 zúčastněných by seminář rozhodně doporučilo svým známým a kolegům. V konečném bodování byl seminář hodnocen známkou 1,4. Spojení pedagogických seminářů, lektorovaných docentem Zounkem, do dvoudenního cyklu se potvrdilo jako správné a napomohlo lepšímu logickému propojení témat.

„Mnohé poznatky a zkušenosti ze semináře jistě využiji při sestavování a realizaci informační výchovy na naší univerzitě.“

Graf č. 13 Otázka týkající se organizace semináře.

rozhodně souhlasím spíše souhlasím 18

Prezentační a komunikační dovednosti 8. listopadu 2011 - Knihovna Univerzity Palackého, Olomouc

mluvený projev, prezentace, komunikace, gestika, mimika, posturika

Mgr. Iva Burešová, Ph.D. – lektorka celého semináře

Každý den přijímáme mnohdy přímo nepřebernou řadu informací, každý den jsme vystaveni potřebě komunikovat s jinými lidmi, oslovovat je, informovat a spolupracovat s nimi. Komunikace s druhými nás provází celý život. Paradoxem je, že čím více informací jsme schopni si vzájemně sdělit, či vyměnit, tím méně často si vzájemně rozumíme. Naše komunikace a prezentace informací může být úspěšná a efektivní jen tehdy, pokud se nám podaří zaujmout naše posluchače a vybrat vhodný způsob sdělování – seminář byl proto věnován přímé aplikaci teoretických i praktických poznatků z dané oblasti do příslušné oblasti práce účastníků kurzu.

Zajímavost tématu, spontánnost a zápal pro věc lektorky vytvořily podmínky pro vznik jednoho z nejpopulárnějších seminářů obou cyklů - Prezentačních a komunikačních dovedností. Opět ryze praktický seminář s Mgr. Ivou Burešovou, Ph.D. byl stejně velmi úspěšný jako v minulém běhu. Organizační stránku semináře ohodnotili účastníci známkou 1,1. Informačí přínos byl hodnocen také velmi dobře, známkou 1,2. Celkově tento seminář získal výborné hodnocení a dokonce všech 19 zúčastněných uvedlo, že se seminář velmi vydařil. Lepší už to být nemůže.

„Naprosto úžasná lektorka, díky ní jsem byla schopná udržet pozornost, motivovala a dokázala mě strhnout.“

Graf č. 14 Na semináři se účastníci dozvěděli...

5 = nic nového 4 3 2 1 = mnoho nového 0

Dvoudenní technologický seminář 22.-23. listopadu 2011 - Univerzita Tomáše Bati, Zlín

nová média, e-learning, online nástroje, prezentace, web 2.0.

Mgr. Jan Zikuška, Mgr. Olga Biernátová, Mgr. Petr Křivánek, Jan Skůpa

Tento dvoudenní seminář měl dvě stěžejní témata: • „Nová média a e-learning v informačním vzdělávání“, ve kterém se jednalo o možnosti využití technologií ve vzděláváníj, a to se zaměřením na klasické LMS a tzv. nástroje webu 2.0. • „Online technologie pro informační vzdělávání“, ve kterém šlo o využití online nástrojů, které jsou zdarma dostupné na internetu a s jejichž pomocí lze vytvářet působivé prezentace.

Dalším dvoudenním seminářem byl technologický, který spojil všechny oblasti dotýkající se nových médií, e-learningu, nástrojů webu 2.0 a online nástrojů do jednoho komplexního celku. Spojení se jedním slovem vydařilo. Účastníci se setkali v komfortním prostředí zlínské univerzitní knihovny s moderními pohledy na využití online technologií ve výuce informačního vzdělávání. Další zvláštností bylo množství lektorů, kteří si tuto širokou oblast rozdělili. Šlo o Jana Zikušku, který byl ohodnocen známkou 1,3, Jana Skůpu, kterému účastníci udělili známku 1,2, Olgu Biernátovou a Petra Křivánka, kteří získali oba známku 1. Organizačně výborně zvládnutý seminář, což potvrdilo 24 lidí z 25. Tito účastníci také výborně ohodnotili informační přínos, a to známkou 1,2. Stejně tak dopadlo celkové hodnocení, kterému byla taktéž udělena známka 1,2. Seminář by doporučilo svým kolegům a známým 22 účastníků z 25. Graf č. 15 Seminář účastníkům jejich očekávání...

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 naprosto splnil

spíše splnil

spíše nesplnil

„Seminář bych doporučila zejména lidem, kteří doposud nepoznali sílu nových technologií.“

Základy lektorské práce 5. prosince 2011 - Moravská zemská knihovna, Brno

monologické vystupování, mluvený projev, verbální komunikace, neverbální komunikace

Doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. - lektor celého semináře

Seminář byl zaměřený na klíčové komunikační schopnosti lektora při monologickém vystupování (přednáška, výklad, instruktáž atd.). Během semináře se účastníci seznámili se základními principy efektivní lektorské komunikace ve vzdělávání dospělých - byly představeny zásady verbální i neverbální komunikace, techniky mluveného projevu, základy rétoriky atd.

Vděčnost témat týkajících se veřejného vystupování se potvrdila i v případě posledního semináře druhého cyklu pro lektory informačního vzdělávání. Tento seminář vedl odborník na oblast Pedagogiky osobnostně sociálního rozvoje, veřejného projevu, přípravy lektorů pro vzdělávání dospělých, atd. Byl to jeden z nejlépe hodnocených lektorů. Byla mu od účastníků udělena známka 1 za odbornost i celkový dojem. Celková organizace tohoto semináře byla zlvádnuta výborně, účastníci ji přidělili známku 1,1. Dalším velmi pozitivním výsledkem byla ochota doporučit tento seminář svým kolegům nebo známým - uvedlo to 22 lidí z 25. Celková známka za poslední seminář z cyklu byla 1,2. V dotaznících si účastníci lektora velmi chválili a uváděli, že by si seminář rádi zopakovali.

Graf č. 16 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

„Pana Valentu bych si nenechala ujít, pokud by se znovu naskytla příležitost.“

rozhodně doporučil 22

spíše doporučil

Metodologie, příprava a hodnocení výzkumů 21. února 2012 - Filozofická fakulta MU, Brno

výzkum, metodologie, dotazník, vyhodnocování dat

Mgr. Klára Šeďová, Ph.D. - lektorka celého semináře

Seminář byl prvním z druhé řady cyklu 3 seminářů určených pro knowledge mentory (a rozšiřující certifikát Lektor informačního vzdělávání). Byl zaměřený na úvod do problematiky metodologie výzkumů. Účastníci se dozvěděli, jaké existují typy výzkumů s možností využití v jejich institucích. Získali konkrétní metodologické znalosti a prakticky si vyzkoušeli sestavení dotazníku.

Opět se podařilo lektorce, která byla jistě obohacená o zkušenosti z minulého semináře, skloubit praktický ráz výuky s náročností tématu. Povedlo se jí to stejně úspěšně jako v předchozím případě. Účastníci měli tu možnost ujasnit si některá problematická témata ohledně tvorby a vyhodnocování výzkumů v jejich pracovním prostředí. 10 účastníků ze 14 uvedlo, že byl seminář výborně organizován. Tento seminář by rozhodně doporučilo svým známým a kolegům 8 účastníků. 15 lidem naprosto splnil tento seminář jejich očekávání. Pozitivně lze hodnotit možnost diskuzí nad problematikou metodologie výzkumů a možnost si vyzkoušet sestavení svého vlastního dotazníku. Ve druhém ročníku tohoto semináře lektorka potvrdila svoje kvality. Po odborné stránce byla hodnocena nejvyšší možnou známkou 1 a za celkový dojem dostala od účastníků známku 1,3. Celkově výborné hodnocení. Graf č. 17 Otázka týkající se přínosnosti dizkuzí.

rozhodně přínosné 11

spíše přínosné

„Zajímavé bylo vymýšlení a společné hodnocení konkrétních dotazů v dotaznících.“

Základy event marketingu pro oblast informačního vzdělávání 6. března 2012 - Místogalerie Skleněná louka, Brno

event marketing, propagace, reklama, komunikační strategie

Mgr. Jiří Šimon - lektor celého semináře

Poslední seminář určený pro knowledge mentory z druhého cyklu, měl účastníkům představit základní teoretické vymezení event marketingu (marketing událostí) a jeho pozici v rámci celkové komunikační strategie. Poukázal na přístupy, které lze využít při přípravě akcí, jejich propagaci a současně představit nástroje, které slouží k jejich vyhodnocení. Součástí semináře byla praktická část, kdy účastníci na základě představených přístupů sami navrhovali propagaci vlastní akce.

„Zajímavé byly diskuze o eventech v knihovnách a vlastní zkušenosti lektora.“

Graf č. 18 Otázka týkající se doporučení semináře známým a kolegům.

6 rozhodně doporučil

spíše doporučil spíše nedoporučil

Téma, které mělo v cyklu seminářů premiéru, se nazývalo: Základy event marketigu pro oblast informačního vzdělávání. Důležitá oblast propagace, reklamy a strategické komunikace neodmyslitelně patří do této oblasti. Lektor, jehož zápal pro věc dokázal nadchnout mnohé účastníky a zároveň je podnítil k zajímavým diskuzím, jistě splnil hlavní myšlenku seminářů. Přiměl účastníky diskutovat a nahlas řešit své problémy s propagováním svých informačně vzdělávacích akcí. Celková organizace v pořadí druhého semináře pro knowledge mentory byla ohodnocena známkou 1,3. Dále dvě třetiny účastníků uvedly, že se dozvěděly nové přínosné informace. Známka za celkový dojem ze semináře byla 1,7, což značí úspěšný seminář.

Projekty v informačním vzdělávání 27. března 2012 - Kavárna Anděl, Brno

projektový management, týmová spolupráce, projekty, finanční zdroje, lidské zdroje

PhDr. Petr Škyřík, Ph.D. - lektor celého semináře Tento seminář byl zaměřený na projektový management. V současnosti jsou projekty prakticky nezbytností, jelikož organizacím umožňují pružně reagovat na změny v oborech, kterými se zabývají. Potřeba a schopnost řízení finančních a lidských zdrojů, surovin atd. se v naší civilizaci objevuje už od jejich počátků. Bez schopnosti tuto problematiku zvládnout bychom dnes nemohli obdivovat např. pyramidy, válečná tažení či lodní výpravy. S nástupem moderní doby však bylo třeba dát této oblasti strukturu a řád. Graf č. 19 Na semináři se účastníci dozvěděli... 14 12 10 8 6 4 2 0 1 = mnoho nového

5 = nic nového

Brněnská kavárna Anděl přivítala poslední seminář určený pro knowledge mentory. Byl zaměřený na projektový management ve vztahu k informačnímu vzdělávání. I v poměrně komorním prostředí a počtu lidí se podařilo lektorovi PhDr. Petru Škyříkovi, Ph.D. naladit účastníky na příjemnou notu a zároveň zkombinovat formální stránku semináře s neformální ke spokojenosti všech. 9 z 11 účastníků uvedlo, že by tento seminář určitě doporučili ostatním. Dále 8 z 11 přidělilo semináři v celkovém hodnocení nejvyšší známku 1. 7 z 11 lidí seminář naprosto splnil jejich očekávání. Lektor se zařadil do skupiny nejlépe hodnocených. Po stránce odbornosti i celkového dojmu byl lektor hodnocen nejvyšší možnou známkou 1.

„Petr Škyřík jako vždy super, děkuju!“

„Jako vždy perfektní.“ „Boží!“

Poděkování patří... Projektovému týmu NAKLIVu, který tvoří:

Mgr. Jan Zikuška - manažer projektu PhDr. Iva Zadražilová - odborný garant projektu Mgr. Alžběta Karolyiová - administrátorka projektu

Externím spolupracovníkům, všem výše zmíněným lektorům, lektorkám a všem účastníkům obou cyklů seminářů.

www.nakliv.cz www.kurzy.knihovna.cz www.nastroje.knihovna.cz www.digitalni.knihovna.cz