Výsledky dotazníku ze semináře NAKLIV Průvodce pedagogickou praxí
V úterý 9. listopadu proběhl čtvrtý seminář projektu NAKLIV s názem „Průvodce pedagogickou praxí“. Semináře se zúčastnilo 30 osob. V rámci zpětné vazby od účastníků semináře byl vytvořen dotazník spokojenosti. Byl distribuován jako součást materiálů, které dostali všichni účastníci při registraci. Jeho vyplnění bylo anonymní a odevzdání zcela dobrovolné. Na konci semináře se vrátilo 25 kusů vyplněných dotazníků, což je 83 % z celkového množství účastníků. Některé otázky byly koncipovány jako otevřené, tj. respondenti sami psali odpověď, v dalších otázkách zaškrtávali předem vybrané možnosti.
Místo konání bylo zvoleno ... Pro první z pedagogikých seminářů jsme zvolili opět knihovnické místo. Partner našeho projektu Moravská zemská knihovna nám poskytl učebnu, která slouží pro autorská čtení a menší semináře.
Místo konání semináře
12
Během polední pauzy byla zajištěna prohlídka celé knihovny. Většina účastníků hodnila výběr místa konání jako zcela nebo spíše vhodný.
10
3 zcela vhodné
12 respondentů
spíše vhodné
10 respondentů
spíše nevhodně
3 respondenti
zcela vhodně
spíše vhodně
spíše nevhodně
Množství informací k průběhu semináře bylo ... Veškeré informace týkající se průběhu semináře jsou k dispozici na našich www stránkách a každý z účastníků dostal týden před konáním semináře informační e-mail.
Informace k semináři
17
Harmonogram semináře je k dispozici vždy před začátkem každé akce.
6 naprostý dostatek
17 respondentů
spíše dostatek
6 respondentů
spíše nedostatek
2 respondenti
2 naprostý dostatek
spíše dostatek
spíše nedostatek
Kvalita občerstvení
Čas věnovaný přestávkám
Občerstvení bylo zajištěno ve spolupráci s Moravskou zemskou knihovnou.
Již počtvrté hodnotili účastníci dobu věnovanou přestávkám velmi pozivitně.
Během dvou kratších a jedné delší obědové přestávky měli účastníci k dispozici teplé i studené nápoje, ovoce, sušenky, sladké pečivo a obědovou bagetu.
Dvě půlhodinové a jedna hodinová pauza jsou pro tento typ akcí ideální - kromě občerstvení je čas i na vzájemné poznávání se a výměnu zkušeností.
Občerstvení
Čas na přestávky
24
14
10
1
1
velmi kvalitní
spíše kvalitní
vyhovující
spíše nekvalitní
dlouhý
O semináři jsem se dozvěděl Informační e-maily, které byly adresně rozesílány, se ukázaly jako nejosvědčenější forma informování potenciálních účastníků. Stejně dobře funguje předávání informací pomocí www stránek projektu. Předávání informací ze strany kolegů zatím příliš nefunguje.
z informačního emailu z webu nakliv.cz od známých/kolegů jinak
odpovědí 17 11 1 2
Celkově byl seminář dobře organizován Přesto, že organizační tým má jen tři osoby, snažíme se mít vždy vše perfektně připraveno. I tento seminář nebyl výjimkou a všichni účastníci hodnotili organizaci pozitivně.
rozhodně souhlasím
17
spíše souhlasím
8
Nejzajímavější část
Nejméně zajímavá část
V této otázce mohou účastníci volně vypsat nejzajímavější části semináře:
Jako nejméně zajímavou část semináře účastníci uváděli:
»» skupinová práce »» diskuze na osobností učitele a jeho vlastnostmi »» blok 3 - jak probíhá komunikace ve výuce »» diskuze nad grafy »» použití prezentací studentů »» komplet celý seminář »» volné diskuze na téma zkušenosti z ostatních knihoven
»» studium anglického výzkumu »» co nám říká pedagogický výzkum a statistiky »» zadání úkolu »» úvodní část – teorie
Hodnocení lektorů Lektorem tohoto semináře byl Mgr. Jiří Zounek, Ph.D., z Ústavu pedagogických věd FF MU. Výběr lektora byl uskutečněn z cílem zajistit co největšího odborníka, který je schopen podat teoretické téma zajímavou formou. Dle hodnocení účastníků je Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. naprostým odborníkem na přednášené téma a i celkově působil výborným dojmem.
Hodnocení odborné stránky lektora 30 25
24
20 15 10 5
1
0 1 = odborník
2
3
4
5 = laik
Celkové hodnocení (dojem z) lektora 25 20
20
15 10
5
5 0 1 = dobrý dojem
2
3
4
5 = špatný dojem
Diskuze na semináři Tento seminář se vyznačoval dostatečným prostorem na diskuze, které vedl lektor a do kterých se zapojili všichni účastníci.
Diskuze mne obohatily 12
Z výsledků je zřejmé, že diskuze byly přínosem pro většinu účastníků.
12
1 rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím
Očekávání
Informační přínos
Očekávání účastníků jsou subjektivním vyjádřením. Nicméně doufáme, že byla před tímto seminářem kladná a že vysoké hodnocení potvrzuje jejich splnění.
Přínos nových informací
Očekávání 16 14
Pedagogika je obecně tématem, se kterým se knihovníci setkávají jen velmi málo. Získání nových informací se potvrdilo i v hodnocení této otázky.
14
14
12
12
12
10
9
10
8
8
7
6
6
6
4
4
2
2
2
0
0
1 = splnil
2
3
4
5 = nesplnil
1 = spoustu nového
2
3
4
5 = nic nového
Doporučení Seminář se stejným tématem se bude opakovat příští rok znovu, proto je důležité vědět, zda by účastníci svým kolegům účast na semináři doporučili. Nikdo neuvedl variantu, že by seminář nedoporučil. • Rozhodně doporučil - 15 účastníků • Spíše doporučil - 10 účastníků
Celkové hodnocení semináře Celkové vysoké.
hodnocení
semináře
je
velmi
Největší roli v tom hraje bezpochyby osobnost lektora. Projevila též spokojenost s místem konání a celkovou organizací tohto semináře.
Celkové hodnocení semináře 20 18
18
16 14 12 10 8
6
6 4 2 0
1 = velmi vydařený
2
3
4
5 = velmi nevydařený
Komentáře účastníků Na tomto místě vždy mohou účastníci uvést svá doporučení a komentáře: »» »» »» »»
Bála jsem se suché teorie a nudy. Seminář i přednášející mě příjemně překvapil. Lektor byl pozitivní, živý, komunikativní, příjemný. Překvapilo mě, že pedagogika, je docela zajímavý obor. Seminář mě příjemně překvapil. Informace sice nebyly zcela nové, ale líbilo se mi jejich prezentování. »» Bagety jsou výborné. »» Bezva byla exkurze v MZK. »» Lektor nechával studentům dostatek prostoru pro vlastní úvahy (např. při práci s grafy) a za to má velké plus.