Concepción Kodaly

Concepción Kodaly La música nos pertenece a todos

Lengua materna musical

Material folclórico

Canciones infantiles

Juegos tradicionales

CANTO “Las melodías infantiles representan un estado primitivo de musicalidad. Por eso debemos tratar con respeto al cancionero infantil, ya que precede al desarrollo musical del adulto”.

Score

Punto de partida musical: PENTAFONÍA & œ

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• Favorece la afinación por la ausencia de semitonos • Canciones con saltos en lugar de grados conjuntos para propiciar la interiorización de relaciones intervalicas ALFABETIZACIÓN MUSICAL “aquellos que saben leer y escribir música son capaces de tener experiencias musicales inolvidables”

Pilares pedagógicos de la concepción

Paidocentrismo

contacto Acción experimentación

descubrimiento gozoso

Sensopercepción Motricidad

situaciones de aprendizaje

oído inteligencia

escucha atenta

entendimiendo de la música

entrenamiento auditivo

teoría musical

MÚSICA

corazón sensibilidad artística canto-apreciación musical

manos técnica instrumental ejecución instrumental

musical en todos los niveles educativos pues, según él, esa sería la única manera de producir mejores músicos2; empezando desde el jardín de infantes hasta la formación de los músicos profesionales, quienes serían los encargados de “enseñar bien”.

Habilidades a desarrollar

La formación tiene por objetivo lograr el máximo desarrollo de habilidades musicales, de acuerdo a las posibilidades y nivel de cada alumno. Estas son: Escucha interna

Sentido de la forma

Memoria musical

Análisis musical

Sentido rítmico y de la métrica

Lectura a primera vista

Emisión vocal - Afinación

Improvisación

Oído melódico

Apreciación musical

Oído polifónico

Conciencia estilística

Intuición musical

Habilidades motoras

En cada encuentro o clase se busca practicar la mayor cantidad posible de habilidades. A veces, el desarrollo es analítico-sintético, extrayendo y examinando los elementos constituyentes de un

Componentes básicos de la metodología Kodaly Secuencia: rítmico-melódica de acuerdo al desarrollo infantil Herramientas metodológicas para la alfabetización musical Repertorio en base al cancionero infantil, juegos tradicionales, folclor local y mundial, obras de compositores

fenómeno para luego realizar una síntesis. Otras, se trabaja de manera global, desarrollando las habilidades por repetición. Finalmente, es posible que mediante la práctica de una habilidad, se desarrollen otras por transferencia.

Principios de la metodología

PRINCIPIOS DE LA METODOLOGÍA Música, ante todo

Separación de dificultades y percepción

Pedagogía paidocéntrica

integrada

Participación activa del hacer musical

Experiencia lúdica y disfrutable

Aprendizaje desde la práctica a la teoría

Motivos melódicos y células rítmicas

Desde lo conocido a lo desconocido

Atención distribuida

Desde lo simple a lo complejo

Conexión de obras por dificultades Unidad y lógica de actividades

2

KODÁLY, Z. 55 two-part exercises (1954). SW, pág. 224. Traducción: PECHUAN, M.

Herramientas metodológicas • Canto Lengua materna musical • Silabeo rítmico • Solfeo relativo (do movible- escritura sin pauta) • Fononimia

Bibliografía Cicardo, G (2020) La alfabetización musical y las herramientas principales para alcanzarla. Nivel 1. Módulo 1.Asociación Kodaly Argentina.

Fuentes, J (2020) Musikodalydad. Nivel 1. Módulo 3 Asociación Kodaly Argentina.

Zuleta, A (2004) El método Kodaly en Colombia. Pontificia Universidad Javeriana.